语文园地&文体补充阅读&第2单元核心知识归纳-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材）

1分)3.照应课文开头和用来渲染氛围，烘托故 事的结局(2分)4.指挥船员，安排乘客撤离 (1分)与船共存亡(1分) 四、1.吉鸿昌怒斥反动派，被打得遍体鳞伤，临难 前夜仍积极宣传抗日吉鸿昌誓不跪着死，不在背 后挨枪，英勇就义（每空2分）2.暂时停止活动， 以消除疲劳、恢复体力和脑力死亡视死如归、 宁死不屈（每空1分）3.表层含义：吉鸿昌就义 时，坚决拒绝下跪，哪怕坐着死，身体也绝不倒下。 (2分)深层含义：吉鸿昌的革命精神、爱国气节、抗 日意志永远不会“倒下”，他的英雄形象和崇高品格 将永远留在人们心中，激励后人。(2分) 4B(2分)解析A项，课文《“诺曼底号”遇难 记》并未明确说明主人公哈尔威是哪国人。C项， 哈尔威是为了拯救乘客、履行船长职责牺牲的；吉 鸿昌是为了抗日救国、民族大义牺牲的，并非“为了 自已的英雄梦想舍弃了宝贵的生命”。D项，课文 和选文均运用了语言描写、动作描写，但未运用心 理描写来突出人物品格。 5.示例：刘胡兰(1分)视死如归、坚贞不屈 (1分)年轻的共产党员刘胡兰被国民党反动派 逮捕，为严守党的机密，面对凶残的敌人，她英勇不 屈、顽强斗争，牺牲的时候还不到15岁。(2分) (评分建议：答出任意符合要求的英雄人物，得 1分；概括主要品质，得1分；简要介绍和人物相关 的故事，得2分。) 五、示例：运动会上，乐乐在赛跑时和一位参赛选 手发生碰撞，摔倒在跑道上。只见他紧皱眉头，双 手撑地，猛地站了起来。“啊—”只听他一声呐 喊，又迈开双腿奔跑起来。虽然他是最后一个冲过 终点的选手，但他做了一个胜利的手势，笑着说： “我努力了，就是胜利！” 语文园地 一、1.A解析在阅读过程中遇到不懂的词语就 停下来反复读或查字典，会严重打断阅读的连贯 性，降低阅读速度。正确的做法是：如果该词语不 影响对文章主要内容的理解，应跳过或根据上下文 猜测其意思，继续往下读。 二、1.示例：古人认为龙能飞翔和致雨，可能和栖 息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关。 2.C解析这段话主要是围绕“为了减轻或避免因 失重带来的不利影响，航天员必须运动起来”来写的。 三、示例一：奋不顾身消防队员冲进浓烟滚滚的 火场，完全不顾自己的安危，抱起被困的孩子就往 外冲，身后是不断坍塌的房梁和噼啪作响的火焰。 示例二：泰然自若面对台下几百双注视的眼睛， 他没有丝毫慌乱，从容地走上台，微笑着鞠躬，然后 条理清晰地开始演讲，仿佛周围的一切都与他无 关。示例三：坚韧不拔她在实验中一次次失 败，数据一次次出错，但她没有放弃，每天泡在实验 室里，反复调整参数，终于在半年后取得了突破性 的成果 四、一日难再晨及时当勉励白了少年头空 悲切从来急天地转只争朝夕 文体补充阅读 (一)1.列数字种类繁多（每空1 2.A(2分)解析根据材料二中“什么会导致多 肉死亡”中提到“每天浇水”可知，这种做法是错 误的。 3.(1)√(1分)(2)√(1分)(3)X(1分) 解析(3)材料三中指出“其毒性物质多数属于生 物碱类，并不具有挥发性，不会致幻，只要不入口， 一般不会有健康风险”，说明多肉植物并非人一旦 接触就会致幻，只有在特定条件下（入口等情况）才 可能有健康风险，此说法与文本不符。 4.(1)三(1分)(2)示例：①多肉植物大多无 毒，不入口无健康风险，接触汁液清洗即可。 (2分)②我国大量原产高颜值多肉植物有药用价 值，像芦荟应用广泛。(2分) (二)1.示例：2本文为什么以《傲骨红梅》为题 (每空1分)2.动作(1分)深沉的母爱与不舍 (2分)3.(1)特务让江姐转移（实际上是处决）， 江姐昂首跨出牢门，并同难友们挥手告别(2)视 死如归的精神(3)江姐因叛徒告密被捕入狱，虽 饱受酷刑，仍骨硬如钢铁(4)宁死不屈的钢铁意 志（⑤）坚守革命必胜的信念（每空2分）4.示 例：在校园主动帮助同学、爱护集体；生活中节约资 源、尊重劳动；还可参与社区志愿活动、宣传革命故 事。我们要用行动守护和平，延续先辈期盼的幸福生 活。(3分)（评分建议：能结合自身实际提出观，点，得 1分；贴合传承核心，得1分；表述通顺，得1分。) 第三单元 8猎人海力布 一、1.chóu gin shi huang2.救叮嘱 催促迟延悔3.③(1)①(2)④ (3)② 二、①倾大②世世③千万④天地 1.③2.①3.② 三、（一）1.找到金斧子和金剪刀战胜恶龙（每空 1分)2.侧面描写示例：英勇无畏敢于牺牲 动作描写大尖哥勇斗恶龙时激烈危险（每空1分） )方法归纳 描写方法辨析与鉴赏的答题技巧 1.明确描写方法：熟练掌握常见的描写方 法，如人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写 等，这是进行辨析与鉴赏的基础。 2.结合语境理解：结合上下文，分析描写方 法对表现主题、塑造人物、推动情节等方面所起 到的作用。 3.体会表达效果：从读者角度出发，描述阅 读后想象到的画面或阅读的感受，体会描写方 法是如何增强文章的感染力、吸引力和表现力 的，进一步增强对描写方法的理解和鉴赏。 3.示例：我会选择用原文的表达方式。(1分) ①原文的表达加入了具体的语言描写、动作描写， 显得生动形象，更吸引人；(2分)②原文的表达想 象丰富，更加突出了紧张的气氛，也表现出故事的 神奇。(2分)（评分建议：答出选择的表达方式，得 1分；给出充分的理由，每，点得2分。) 4.C(3分)解析A项错误，由第⑨自然段可知， 大尖哥和水社姐是在消灭恶龙后，才从老婆婆口中 得知吃掉恶龙的眼珠会变成高山的；B项错误， 第④自然段中人们劝阻大尖哥和水社姐是觉得他 们去了就是“给恶龙送晚餐”，而非担心他们找不到 金斧子和金剪刀；D项错误，第⑥自然段描述恶龙 “把太阳和月亮吞进去，吐出来；又吞进去，又吐出 来”，并非一直藏在肚子里。 (二)1.老渔翁从河里打上来一个鱼盆。小渔童 帮助老渔翁解决难题，县官为了霸占鱼盆抓了老渔 翁。小渔童救了老渔翁，此后两人不知所终。 (每空1分)2.示例：好几天都打不上一条鱼 有鱼吃了，大伙都不用挨饿，真是太好了村里孩 子得重病却无钱买药，他为孩子的病而着急真是 太好了，有了这些金豆子，就能买药给孩子治病，孩 子有救了（每空1分）（评分建议：答出老渔翁“唉声 叹气”和“来回踱步”的原因各得1分，围绕故事情 节答出老渔翁心中所想各得1分。)3.渔童每晚 陪伴孤独的老渔翁，为老渔翁表演把戏，给老渔翁 带来快乐，(1分)体现了他的善良；(1分)当老渔翁 捕不到鱼、乡亲们有困难时，他主动出手，钓出大 鱼、变出金豆子帮助大家，(1分)体现了他乐于助 人；(1分)面对贪心、蛮横的县官，他勇敢地跳出来 保护老渔翁，惩治了作恶的县官，(1分)体现了他 的正义感和高强的本领。(1分)（评分建议：答出 小渔童的品质得3分，结合故事情节进行说明得 3分。) 4.D(3分)解析《渔童》通过善恶双方的对比和 结局，传达的是“善有善报，恶有恶报”的朴素愿望。 D项既包含了对善良无私者（老渔翁）的美好期待， 也包含了对作恶者（县官）的惩戒，契合《渔童》“善 有善报，恶有恶报”的核心主旨，是故事最想表达的 朴素愿望。 四、示例：海力布见乡亲们始终不肯相信山洪即将 来临，心中焦急万分。他拿出那颗宝石，高高举起。 刹那间，鸟儿惊飞、野兽狂奔的声响清晰地传到了 每个人耳中。乡亲们听得真切，这才意识到大祸临 头，连忙收拾行李、扶老携幼，迅速搬家。最终，全 村人都平安脱险，海力布也保住了性命。 9牛郎织女（一） 一、1.sǎodǎi jian yù1à2.棚稀罕拔尖特训·语文（人教版）五年级上 语文园地 学校举办了“阅读能手”比赛，请你一同参与！ 一、小语准备在讨论会中分享提高阅读速度的方法，下列说法不正确的一项是 A.在阅读时，对不懂的词语要多读几遍，并认真查字典弄清楚词语的意思。 B.可以连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 C.带着问题读，能快速把握文章的主要内容，提高阅读速度。 D.一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 二、读一读，准确概括语句的意思。 1.以下是关于龙的片段描写，读一读并准确地概括出其主要意思。 古人认为龙能飞翔和致雨，可能和栖息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关。龙的特征有： 脸部粗糙不平，嘴窄扁而长，且有利齿。扬子鳄除了没有角，身躯、面容酷似龙，可能就是龙形象 的取材。何况远古的龙是无角的。扬子鳄每在雷雨之前出现，有秋天隐匿、春天复醒的冬眠习 惯。古人每见扬子鳄与雷雨同时出现，雨下自空中，因此想象它能飞翔。 2.新素材航空航天下列对语段主要意思的理解，最恰当的一项是 ( 在太空中，航天员失去了引力与重力，肌肉和骨骼就会缺少压力，进而出现肌肉萎缩的状况。 为了减轻或避免因失重带来的不利影响，航天员必须运动起来。因此，在空间站里配备跑步机、 动感单车这种健身设备就显得尤为重要。生命在于运动，无论在天上还是在地上都一样。 A.航天员在太空中肌肉会萎缩。 B.航天员在太空中会失去重力。 C.航天员在太空中必须做运动。 D.航天空间站配备有健身器材。 三、请你照样子，选择一个成语，把成语用具体的情景表现出来。 例：左右为难 一大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又 怕他派兵来进攻。 0 奋不顾身 泰然自若 坚韧不拔 注意情景中不 我选 要出现选用的 成语哟！ 四、会后，为了鼓励大家充分利用时间进行课外阅读，增加阅读量，同学们准备在教室里张贴几句名 言，提醒大家珍惜时间。请根据提示补全珍惜时间的名言。 门前老树长新芽，院里枯木又开花。时光匆匆，一去不返，珍惜时间才能让我们的生活不留遗 憾。东晋陶渊明早已告诫我们：“盛年不重来， ,岁月不 待人。”南宋岳飞更是勉励我们：“莫等闲， 。”让我们牢记 毛泽东的名言：“多少事， ,光阴迫。一万年太久， 。” 国学经典》 26 不知天上宫阙，今夕是何年。—[宋]苏轼《水调歌头》 (上一页答案：中日甲午战争) 文体补充阅读 文体：非连续性文本 建议用时：12分钟 实际用时： 分钟 总分：12分 (一）多肉植物 【材料一】多肉植物，又称肉肉、肉质植物、多浆植物等，它的别称很多。据统计，常见的多肉植物种 类很多，至少有25个科，如仙人掌科、百合科、景天科等，全世界各种多肉植物近1万种。 【材料二】什么会导致多肉死亡：①每天浇水；②中午浇水：③缺少空气流通：④虫害；⑤病菌。 不同多肉品种的照顾方式：①仙人掌类多肉要放在有底洞的盆器里，夏天可尽情浇到透；②常 见景天科多肉要小心闷热，还要注意日照是否充足；③百合科及菊科多肉挺喜欢喝水，夏天还可以 用喷水器添加水雾。 【材料三】专家表示，有毒多肉植物只是“小众”，并且其毒性物质多数属于生物碱类，并不具有挥发 性，不会致幻，只要不入口，一般不会有健康风险。如果皮肤不小心接触到植物汁液，及时用清水清 洗即可。专家还说，我国大量原产高颜值多肉植物，不少还具有药用价值，芦荟就是公认的应用最 广的药用多肉植物。 (选自《多肉植物会致幻？专家表示：有毒的只是“小众”》，有删改) 1.材料一中画“”的句子运用了举例子、 的说明方法，说明了多肉植物 的特点。(2分) 2.婷婷是个刚入门的“多肉控”，她的做法错误的一项是(2分) A.每天给多肉浇水。 B.夏天用喷水器给菊科多肉“洗澡”。 C.将仙人掌类多肉放在有底洞的盆器里。 D.及时处理多肉植物上的虫子，防止虫害。 3.阅读材料，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分)》 (1)多肉植物的别称有很多，如肉肉、肉质植物、多浆植物等。 ( (2)芦荟不仅是高颜值多肉植物，还具有药用价值。 () (3)多肉植物有毒，人一旦接触到就会致幻。 () 4.奶奶在看了文章《多肉植物会致幻，千万不要养了》后，打算丢掉家里所有的多肉植物。斌斌认为 不应该这样做，想要劝说奶奶。(5分) (1)阅读要素带着这一目的阅读材料，为提高阅读速度，斌斌应该直接阅读材料 。(1分) (2)请你帮助斌斌，从材料中提炼两，点让奶奶可以继续养多肉植物的理由。(4分) 文体：人物传记 建议用时：15分钟 实际用时： 分钟 总分：18分 得分：分 (二)傲骨红梅 ①1949年的11月14日，重庆已然入冬，寒风的料峭让渣滓洞监狱更加阴森，特务叫嚷着跑向 女牢房：“赶紧收拾东西，准备转移！”昏暗的牢房里，一个遍体鳞伤的瘦小女子转头看着门卫，她知 道，她最后的时刻到了。她叫江竹筠，或者我们应该称呼她“江姐”。 《《采蜜角 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的建立与( )有关。 27 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 ②1948年，是她和丈夫彭咏梧并肩作战的第四年，也是黎明前最黑暗的时刻。为了早日建立 新中国，夫妻二人坚守着危机四伏的潜伏工作。然而，因为叛徒的告密，丈夫彭咏梧牺牲了。江姐 将不满两岁的儿子安置在战友家中，只身前往重庆继续斗争。临别前，她抱着幼子放声大哭，但是， 她知道自己必须离开。 ③1948年6月14日，同样是因为叛徒告密，江姐被捕入狱。为了获党组织的名单，在漫长 的500多天里，特务们对她使用了所有的刑具。她一次次昂首挺胸地走进审讯室，又一次次血肉模 糊地被抬出来。虽然饱受酷刑，她依旧骨硬如钢铁。就这样，江姐用坚强让300多位难友在狱中燃 起了继续斗争的火焰。 ④此刻，江姐从破旧的枕下拿出珍藏的照片，吻了吻儿子 批注：画“ ”的句子属于 稚嫩的脸，把它放在最贴近心脏的地方，昂首跨出牢门。她不忘 描写，表现了江姐对儿子 回头微笑着同难友们挥手告别。 ⑤刑场上，江姐迎风挺立着，她知道，脚下的这片土地即将 迎来解放。随着一声声枪响，荒野里，绽开了一片火红的梅花。 花开的瞬间，她仿佛看见了久违的丈夫迎面走来，她骄傲地对丈夫说：“我日思夜想的新中国已经成 立了。我们现在的苦难一定会化成后代的幸福。他们会替我们享受美好，守护和平，就像我和你， 守护着共同的信仰。” (选自《闪亮的坐标》，有删改)》 1.阅读要素我阅读这篇短文大约用了 分钟。为了提高阅读速度，我们可以先根据标题提 出问题： ?边读边思考来帮助理解。(2分) 2.认真阅读第④自然段中画“”的句子，在批注框里完成批注。(3分) 3.新考法思维导图请抓住关键句子，概括短文围绕江姐描写了哪些令人印象深刻的场景，并感受人物 品质，完成下面的思维导图。(10分) (1 丈夫牺牲后，江姐 (3) 江姐挺立刑场，她 场景 离开儿子，继续战斗 知道即将迎来解放 第①④自然段 第②自然段 第③自然段 第⑤自然段 (2) 为革命忍痛离别幼 品质 (4) (5) 子的高尚品质 4.新趋势生活体验身处和平年代，你认为我们应该怎样做，才不辜负革命先辈们的期望和嘱托？请结 合自身实际，谈谈你的理解。(3分) 国学经典》 28 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。—[宋]苏轼《水调歌头》（上一页答案：抗日战争） 第二单元 第二单元核心知识归纳 碉堡(diao) 山丘(qiu) 拐弯(guǎi) 岔道(chà) 大臣(chen) 允诺(yun) 擅自(shan) 推辞(c1) 冠军(gudn) 游隼(sun) 鸵鸟(tu6) 浩瀚(hdn) 呼啸(xiào) 弥漫(mi) 剖开(pou) 岗位(ging) 主宰(zǎ1) 重点 简直 广阔 妨碍 距离 厕所 字词 民兵 理亏 进宫 典礼 国君 商议 杀害 拒绝 敲打 赛跑 超过 火箭 照例 凌晨 违抗 无穷无尽 无价之宝 同归于尽 同心协力 势不可当 小心翼翼 惊慌失措 纹丝不动 相提并论 忠于职守 1,用简要的语句概括几句话或一段话的意思：可以通过抓住关键词或缩句的方法。 注意：(1)句子本身所表现的事物的特征及它所暗含的内在含义。 (2)由此反映出的作者的思想感情、观点和看法。 词句 2.用具体情景表现成语 运用 方法：(1)写出事情发生时的具体情景，句子中不要出现这个成语。 (2)可以借助人物的神态、动作、语言等把事件或场景描写得更具体、生动 运用：兴高采烈—妈妈告诉我，放假带我去海南旅游。我一听，乐得一蹦三尺高，挥舞着双手，不停地 欢呼：“太棒了！太棒了！” 1.《冀中的地道战》一文从冀中的地道战出现的背景、原因，地道的样式、结构特点、作用等方面进行介绍 和说明，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷智慧和顽强斗志。 2.《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面“负荆请罪”三个故事，赞扬了蔺相如 课文 勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神 理解3.《什么比猎豹的速度更快》通过多种说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、 光的运动速度。 4.《“诺曼底号”遇难记》一文从海难发生的背景、经过，哈尔威船长的言行、抉择等方面进行叙述，歌颂了 他在危难中展现出的忠于职守和舍己为人的崇高品格 单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法。 [解题技法] 方法1：集中注意力去读。如《将相和》一文，遇到“和氏璧”“渑池”“上卿”这类不会读，又不影响理解课文 阅读 主要内容的词语，不用停顿纠结，可以直接跳过，继续往下读。 要素 方法2：抓住关键词句去读。如《什么比猎豹的速度更快》一文中，从第2自然段开始，每个自然段都在讲 某事物的速度更快，抓住关键词句，有助于我们快速了解这个自然段的意思，从而把握段落的主要内容。 方法3：带着问题去读。如《冀中的地道战》一文，可以带着“地道是什么样的”“为什么要在地道里作战” “在地道里怎么打仗”等问题进行阅读，这样不仅读得快，还能从文中找到答案 《《采蜜角 世界上最高的高原是( 29