4 冀中的地道战-【通成学典】2026-2027学年五年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材）

文体补充阅读 (一)1.(1)厌恶(2)想到(3)(1分) 2.A(1分)解析“次日视之”语意完整，后面应 断开；“饼尽”指饼吃完了，是独立句意，后面需断 开；“而余所吐弃者故在”是一个整体，不能拆分。 B、C、D三项均错误拆分句子，导致语句不通顺、意 思不连贯，所以只有A项断句正确。 3.示例：小楼里有很多老鼠，每天晚上（老鼠）在桌 子上跳来跳去，就像在宽阔平坦的大路上行走 样。(2分)（评分建议：准确翻译重点字词“几案” “若”的意思，得1分；语句通顺，得1分。)4.文 中的老鼠不仅孤高正直，也有礼节，(1分)作者理 解并善待它们。(1分) [参考译文]我住在西湖边的小楼里，小楼里有很 多老鼠，每天晚上（老鼠）在桌子上跳来跳去，就像 在宽阔平坦的大路上行走一样。开始我很厌恶它 们，后来想到老鼠也饿了。恰逢有人赠送饼饵，夜 里我就放一块饼在案头喂它们。一天晚上，我自己 吃饼，觉得不好吃，又把饼吐了出来，就拿它一起来 喂老鼠。第二天去看它，饼吃完了，而我吐出来扔 掉的饼还在那里。我于是笑着说：“老鼠也这样孤 高正直啊。”这天晚上，我放了两块饼来向它们道 歉。第二天，（老鼠）只吃了其中一块。我感叹说： “(老鼠)不仅孤高正直，而且还有礼节，” (二)1.(1)伊春地区松鼠的种类(2)松鼠性格 差异很大(3)松鼠有超强的记忆力（每空1分） 2.D(3分)解析第①自然段介绍了花栗鼠和灰 狗子两种松鼠的外形特征，因此A项表述不正确； 第③自然段提到“正常情况下，松鼠可以找到藏匿 食物的95%”，这恰恰说明了松鼠具有超强的记忆 力，因此B项表述不正确；由第①自然段可知，伊 春地区有两种常见松鼠，其中一种普通松鼠被称为 “灰狗子”，并不是所有松鼠都叫“灰狗子”，因此 C项表述不正确。 3.C(3分)解析本篇文章与“资料链接”都是科 普说明文。 ⑦易错辨析 说明性科普作品与文学性作品文体混淆辨析 1.易错原因：(1)容易把带描写的说明文 归为文学性作品。(2)看到“像、仿佛”等就认为 是文学性作品中的比喻，其在说明文里是打比 方，目的是让说明对象更通俗易懂。(3)把文学 性作品中的“时间、地，点、人物”和说明文中的 “数据、事例”混为一谈。 2.判断方法：(1)看写作目的：若文章以介 绍事物特征、阐明道理为核心，通常是说明文。 若文章以表达情感、塑造形象为核心，通常是文 学性作品。(2)看描写的作用：描写是为了让说 明对象更通俗易懂的是说明文。描写是为了烘 托氛围、传递情感的是文学性作品。(3)看内容 属性：内容以客观事实、数据、原理为主的是说 明文。内容可虚构情节、塑造人物的是文学性 作品。 4.示例：①超强的空间记忆能力。松鼠能够在囤 积食物时在大脑中绘制立体空间的地图，并凭借这 张地图准确地找到藏匿食物的地点。这有助于机 器人在复杂地形中快速准确地定位目标位置。 ②强大的学习能力和决策力。松鼠会根据树枝间 距离和树枝弯曲顺应性（弹性）等环境因素来调整 跳跃策略，保证稳定着陆。这种能力可以应用于智 能机器人的控制系统，使机器人能够在复杂地形中 灵活应对各种挑战，做出最优的决策。（每点3分） (评分建议：结合松鼠和机器人的共性作答，每点可 得3分。) 第二单元 4冀中的地道战 一、1.B解析“任丘”中的“任”读“rén”。 2.抗广阔坑妨碍木棒3.(1)② (2)⑥4.攻击打击5.示例：敌人像潮水般 涌来，守在“子口”的战士沉着冷静，一人守住狭窄 的通道，用石块和武器猛烈阻击。敌人一次次冲锋 都被打退，始终无法突破，真正做到了“一夫当关， 万夫莫开”。 二、示例：41.防御奇2.联络奇 三、1.(1)陷坑(2)子口(3)迷惑洞(4)死 道（每空1分）2.人在地道里怎么能了解地面上 的情况呢在地道里传递信息的方式无线电 有线电（每空1分）3.用土和沙灭火用“子口” 上的吊板挡住把地道跟枯井暗沟连接起来转 移到旁的村子去（每空1分）4.冀中人民有无穷 的智慧和伟大的创造能力，人民战争有着巨大的威 力。(2分) 四、1.一(1分)在不断的实践中，民兵们制造和 改进了许多种地雷来打击敌人(1分)2.A(2分) 3.B(2分)解析根据对选文内容的理解可知， 本文讲述的是在海阳的地雷战中，“我们”与敌人斗 智，制造出多种类型的地雷，使敌人防不胜防，给敌 人以沉重的打击。第①②③自然段写地雷战的经 过，第④自然段总结地雷战的战果，并运用歌谣引 起读者的阅读兴趣，使读者印象深刻。由上述内容 可可知，B项不正确。 4.文章表达了作者对敌人的痛恨之情，(1分)还表达 了作者对我国人民的聪明机智的赞美之情。(1分) 五、示例：《地道战》记录了冀中人民抗战的真实故 事，反映了冀中人民团结一心的精神，蕴含着冀中 人民的对敌智慧。 5将相和 一、1.biyùqing xue2.宫允诺抄 商议敲 3.C解析观察图片并结合释义可知，“典”的本 义是拿在手中读的重要的文献或书籍。“大典”和 “盛典”的“典”均为典礼的意思；“典范”的“典”意为 标准、法则；“经典”的“典”意为典范性书籍。 4.①同协②价宝③好缺④归尽 ②④①5.完璧归赵渑池会面负荆请罪 示例：不赞同。蔺相如在完璧归赵和渑池会面中立 下大功，被封为上卿，职位高过了廉颇，廉颇很不服 气，扬言要让蔺相如下不来台是故事的起因；廉颇 得知蔺相如用意，负荆请罪，将相和好是故事的结 果。综上所述，不能随便调换演出顺序。 )方法归纳 发表观点类试题的解答技巧 1.亮明观点：直接表明态度，如“我赞同/不 赞同”“我支持/不支持”等，不要模棱两可。 2.找准依据：结合题目材料、课文内容或生 活实际，用充分的理由支撑自己的观，点。 3.条理清晰：可以用“首先、其次、最后”“第 一、第二”等词，让回答清晰明了有层次。 4.语言得体：表达简洁流畅，价值观积极正 向，避免空话套话，必要时可结合自身经历或生 活现象，增强说服力。 二、示例：我的主人蔺相如说，我们不敢为了一块 璧而得罪强大的秦国机智与远见 三、1.示例：同心协力4贿赂（每空1分） 2.A(2分)3.(1)召回廉颇(2)郭开 (3)派使者看望廉颇(4)郭开贿赂使者(5)谎 称廉颇身体欠佳(6)放弃起用廉颇（每空1分） 4.(1)X(1分)(2)X(1分)(3)√(1分) 解析(1)阅读选文（一）第①自然段可知，赵王封 蔺相如为上卿，是因为蔺相如在渑池会上又立了 功，并非赵王任人唯亲，故说法错误。(2)阅读 选文（二）可知，郭开是一个奸臣，“机敏果断”“足智 多谋”是褒义词，用来形容郭开不恰当，故说法 错误。 5.示例：通过廉颇负荆请罪，可以看出他是一个深 明大义、知错就改的人；(2分)通过廉颇在使者面 前的表现，可以看出他是一个热爱国家、渴望报效 国家的人。(2分)（评分建议：每结合一个事例分 析，得1分；每答出事例对应的品质特点，得1分。) 四、1.从左往右：BD解析由B项中的“背荆 杖”可知说的是廉颇，由D项中的“会渑池”“完璧 归赵”可知说的是蔺相如，对应选择填空即可。 2.(1)③②(2)④① 6什么比猎豹的速度更快 一、1.C解析“隼”应读“sǔn”。 2.火箭赛超过3.①①④③第二单元 4冀中的地道战 班级围绕“抗日战争中的人民智慧”开展了分组学习，请你来参加吧！ 课文基础进阶 夯实基础感受文字内涵 一、地道战资料组拟写了关于地道战的简介，请你协助完成。 kàg()日战争时期，日本侵略军在冀中平原上修筑碉堡，肆意扫荡，想搞垮我们 的人民武装。为了抵御敌人的 ,冀中人民在guang kuò( )平原的地底下 挖出了不计其数的地道。任丘地区的地道尤为巧妙，人们会在地道旁挖陷keg( ),还 在拐弯处设盆道，专门用来fdngài( )敌人的追击；地道里每隔一段就有很窄的“子 口”，一个人、一根mùbang( ),便足以将其牢牢守住，真正做到了“一夫当关，万夫 莫开”。有了地道战这种方式，冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地 了敌 人，让敌人陷入失败的境地。 1.简介中加点字的读音有误的一项是 A,碉堡(diao) B.任丘(ren) C.拐弯(guǎi) D.岔道(chd) 2.根据语境和拼音，依次在括号内写出字词。 3.根据右图给下列句子中加点的“陷”字选择恰当的解释。（填序号） 陷xàn①陷啡：②圆掉 进（泥土等松软的物体 (1)让敌人陷入失败的境地。 里)。③团凹进。④陷害。 (2)道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。 ⑤被攻破，被占领：也指攻 4.结合下面的解释，选择恰当的词语填在简介中的横线上。 破。⑥缺点。 打击：侧重采取强硬措施反击 攻击：侧重主动发起进攻 5.请结合课文内容，发挥想象，把画线成语“一夫当关，万夫莫开”用具体抗敌情景写出来。 二、速读梳理组请你记录阅读时长，完成阅读卡，梳理地道作为抗敌奇迹的几大“奇”处。 我用了 分钟读完本篇课文（填读懂课文的时间）。课文一共写了地道哪几方面的 “奇”？补全下面的思维导图 构造奇 地道 作用奇 国学经典》 14 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。—[宋]苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 (上一页答案：石油) 第二单元 阅读能力攀升 阅读理解感悟文学之美 三、深度研读组请你阅读课文片段，聚焦敌人的破坏手段与人民的防御妙法，完成练习。(14分) 冀中的地道战（节选） ○周而复 ①地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或 者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口 不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒。拐弯的地方挖一些盆道，叫“迷惑 洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就 算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“子口”，只能容一个人爬过 去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“子口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 ②敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家 又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“子口”上装着吊板，如果敌人放毒 气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来， 敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因 为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 ③人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情 就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用 “有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了 的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 1.新考法图文结合下面是根据选文内容画的地道示意图，请将信息补充完整。(4分) 活道 (2) 出口 1) (3 警戒洞 2.阅读要素“带着问题读文章”是一种提高阅读速度的方法。读第③自然段就可以带着“ ”这个问题快速阅读，知道这段话主要讲的是 我们还可以借助关键词“ ”和“ ”来把握这段话的内容。(4分) 阅读要素技法讲解详见P29 3.新考法思维图敌人破坏地道，大家是用怎样的妙法防备的呢？将下面的思维导图补充完整。(4分) 敌人的攻击 火攻 毒气攻 水攻 其余毒辣的法子 防备的妙法 4.从大家的防备妙法中你体会到了什么？(2分) 《《采蜜角 五星红旗的设计者是( 15 拔尖特训·语文（人教版）五年级上 四、资料搜集组找到了有关地雷战的资料，请你快速阅读，感受另一种抗敌智慧。(8分) 海阳的地雷战（节选）》 ◎钟磊熊睿 ①狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”，就用石灰 粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们 又研究出“子母连环雷”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人逼老百姓在前面踏雷，我们就研制出 “拉雷”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸后面鬼子的大队人马；敌人无规律地走，我们就实 施“飞行爆炸”。 ②在不断的实践中，我们先后制造和改进了“钉子雷”“水雷”“梅花雷”等三十余种地雷，使敌人 防不胜防，屡遭雷炸。有一次，敌人到文山后，发现路上埋着地雷。他们仍然依照旧例，用铁钩子把 地雷钩好，然后急忙卧倒，可是一钩却是假的，真雷连着长线，恰恰在他们卧倒处爆炸了。 ③为了迷惑敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新 土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现没有新土的地方设有地雷的秘密后，民兵们又在新土处埋 上地雷，在新土旁插上草人，并写上“打倒日本鬼子”的标语，敌人一见，必然气愤地上前拔，即遭雷炸。 ④日伪军走到哪里，地雷就响到哪里，敌人每次扫荡均遭杀伤。当时在群众中曾流传着一首歌 谣：“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得鬼子开了花。”（选自《解放军报》，有删改） 1.阅读要素抓住关键句有助于把握段落内容，从而提高阅读速度。第②自然段的关键句是第 句，通过关键句可以猜到这一自然段要讲的内容是 。(2分) 2.敌人想方设法来破坏地雷战，民兵们想出许多妙法来应对，这叫(2分) () A.兵来将挡，水来土掩B.上有政策，下有对策C.车到山前必有路D.千里之行，始于足下 3.下列对短文的分析，不正确的一项是(2分) ( A.短文介绍了地雷的种类和对敌人的打击。B.敌人很容易发现民兵埋雷的秘密。 C.短文第④自然段在文中起总结全文的作用。D.短文引用歌谣，增强了文章的可读性和趣味性。 4.读完全文，你感受到了作者藏在文字里的哪些情感？请简要概括。(2分) 综合拓展探究 综合拓展开启探索之旅 五、综合分享组请你结合歌词及各组学习内容，帮小语发朋友圈夸夸发明地道战的冀中人民」 地道战 朋友圈 6 地道战，（嘿）地道战，埋伏下神兵千百万， 小语 (嘿)埋伏下神兵千百万。 千里大平原，展开了游击战， 村与村，户与户，地道连成片。 侵略者他敢来，打得他魂飞胆也颤。 侵略者他敢来，打得他人仰马也翻。 1分钟前亩 … 国学经典 16 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。—[宋]苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 (上一页答案：曾联松)