6.2《插秧歌》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

6.2《插秧歌》 统编版高中语文必修上第二单元 四 学习目标 三 赏析诗歌的语言特色与表现手法，感受其节奏感与画面感。 二 一 理解《插秧歌》的内容与劳动场景，体会诗歌中表现的劳动之美与生活情感。 探讨诗歌中蕴含的劳动伦理与人文精神。 引导学生尊重劳动、热爱生活，培养审美情趣与文化认同。 2 重点难点 1.理解诗歌内容，把握劳动场景与情感基调。 2.赏析诗歌的语言艺术与表现手法。 理解诗歌中劳动主题的深层文化内涵与现实意义。 3 4 杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人，吉州吉水（今江西吉水）人。与陆游、范成大、尤袤并称南宋四大家（中兴四大诗人）。诗自成一家，世称诚斋体。 探究新知 了解诗人 5 杨万里中年之后，抛弃江西诗派掉书袋、用典故的写法，自创诗风，因号诚斋，故名 “诚斋体”。核心特点： ①善于捕捉瞬间场景，善写生：眼光敏锐，抓取生活里鲜活动态画面，钱钟书评价 “如摄影之快镜”。 ②语言通俗浅白，多用口语俗语，少用典故，自然活泼，明白如话。 ③富有生活情趣，自带理趣，常常在日常小事中见生机，清新灵动。 探究新知 诗作风格 6 淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡吉水；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。 探究新知 创作背景 7 字音释义 1.明确字音 兜（dōu） 鍪（móu） 蓑（suō） 胛（jiǎ） 渠（qú） 朝（zhāo） 霎（shà） 莳（shì） 匝（zā） 8 字音释义 2.解释词语 兜鍪 古代战士戴的头盔。 胛 肩胛，胳膊上边靠脖子的部分。 渠 他，代词。 朝餐 早饭；吃早饭。 半霎 极短的时间。 莳 移植。 匝 遍；满。 照管 照料，照看。 9 字音释义 【译文】 丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子插。 斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。 呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙作无人作答。 秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，您把饭放这儿，赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅儿们。 10 任务一：朗读诗歌 描绘场景 1.聆听诗朗诵，划分节奏。 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接， 小儿/拔秧/大儿/插。 笠是兜鍪/蓑是甲， 雨从头上/湿到胛。 唤渠/朝餐/歇半霎， 低头/折腰/只不答: “秧根/未牢/莳/未匝， 照管/鹅儿/与/雏鸭。” 11 任务一：朗读诗歌 描绘场景 2.根据对诗文内容的理解，概括场景。 诗句 概括场景 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插 分工插秧图 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛 雨中抢耕图 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答 唤餐不答图 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭 叮嘱护秧图 12 任务一：形象探究 诗句：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 分析：写田夫、田妇、小儿、大儿四人分工协作，各司其事，全家老小一齐投入插秧劳动。 ①分工有序，勤勉肯干。 分工评价： 符合体力差异，孩童做拔秧这类较轻的活；成年人承担抛、接秧的传递重活，大儿已经年长，下田插秧（核心农活），量力分工。 流程连贯，高效：拔秧→抛秧→接秧→插秧，工序环环相扣，流水线同步作业，最大化抢农时。 农人形象： 13 任务一：形象探究 诗句：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 分析：将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲，大雨把他们的肩膀都淋湿，依旧坚持在田中劳作。 ②顽强坚毅，全力以赴。 农人形象： 14 任务一：形象探究 诗句：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 分析：有人喊农人回来吃早饭、短暂休息，农人只顾弯腰插秧，没有停下、无暇应答。 ③专注农事，珍惜时间。 农人形象： 15 任务一：形象探究 诗句：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 分析：农人心里清楚秧苗还未扎稳，田地尚未插完，还需要防备鹅鸭践踏秧苗。 ④思虑周全，细心谨慎。 农人形象： 16 任务二：鉴赏手法 诗句：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 手法：①白描，客观写实，生动展现一家老少全员上阵、分工有序、抢抓农时的火热劳动场面。 17 任务二：鉴赏手法 诗句：笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 手法：①暗喻，把斗笠比作战士头盔，蓑衣比作铠甲，原本普通防雨农具，被赋予兵器的含义，把雨中插秧比作紧张战斗。 ②白描，直白写出雨势之大，雨水浸透肩背，凸显农人不畏风雨、坚韧顽强的精神。 18 任务二：鉴赏手法 诗句：唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 手法：①侧面烘托，田埂上有人呼喊农人回来吃早饭，短暂歇息，这是从旁人角度落笔，属于侧面烘托，反衬农活繁重、时间紧迫。 ②动作描写，刻画农人弯腰插秧的姿态；“只不答” 写出农人全身心投入劳作，连答话的空闲都没有。 19 任务二：鉴赏手法 诗句：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 手法：①语言描写，引用田间口语，模拟农人现场答话。解释不能休息的两层原因：秧苗根部还没有扎稳，田里插秧工作还没有完成；同时还要提防鹅、小鸭跑进田里踩踏秧苗。体现农人思虑周密，时时挂念秧苗，责任感强。 ②白描，实录对话，质朴自然。 20 任务三： 品味语言 语言上：①语言质朴，日常口语化 不使用生僻词与繁复典故，大量吸收口语，如 “歇半霎”“鹅儿” 等，直接记录田间对话，贴近农家真实口吻。 ②动词精准，富有动态感 开篇连用抛、接、拔、插四个动词，对应插秧工序，简洁勾勒一家四口流水线劳作的画面，画面鲜活灵动。 ③浅语出奇，平中见巧 整体文字浅显，“笠是兜鍪蓑是甲” ，用通俗直白的判断句式，将农具比作战具，在朴素语言里生出新奇联想，产生强烈表现力。 21 任务四： 体悟情感 思想情感： ①赞美劳动者勤劳坚韧、抢抓农时的可贵品质 诗人目睹一家老小冒雨协同插秧，农活紧迫，即便有人唤餐也无暇停歇，还时刻提防鹅鸭损毁秧苗，由衷赞叹农人吃苦耐劳、专注勤勉的品格 ②体察劳动艰辛，对底层劳动人民的理解与尊重 诗歌如实记录雨中劳作的辛苦，不刻意美化田园，没有居高临下的俯视。诗人站在旁观者的角度，真切看见劳动的不易，饱含对普通劳动者的体恤。 22 任务四： 体悟情感 思想情感： ③喜爱乡村鲜活热烈的生活图景，发掘平凡日常的诗意 诗人捕捉农忙田间充满生机的劳动场面，在普通农家劳作场景里发现美感，体现诚斋体善于从现实生活取材，于日常小事中感受生命活力的特点。 23 课堂小结 这首诗选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 24 结 束 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $