8.1 认识生命 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

8.1 认识生命 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 1.健全人格：通过全家福时序对比、观点辨析，理解生命独特、不可逆、有限、有接续的特征，树立敬畏生命、珍惜当下的观念。 2.责任意识：通过议学活动探究、辨析双重传承，理解生命接续意义，主动承担传承家风、延续生命精神的青春责任。 学习重点：生命的特点。 学习难点：在有限的生命中创造无限价值。 认识生命独特、不可逆、有限、有接续的基本特征，学会悦纳自我、敬畏生命、珍惜时光；理解生命血脉与精神的双重传承，树立积极的生命态度与责任意识。 新闻链接： 有限生命，无限光芒！ 观看并回答：一个生命即将走到尽头的人，为什么能创造这样的奇迹？ ▶破“冰”蔡磊：2019年，京东副总裁蔡磊确诊渐冻症，医生说他“只能活三五年”。但他没有认命，倾尽余生推动药物研发。2026年7月，他推动的新药让受试者从轮椅上站了起来；央视专访这位“正以凡人之躯改写两百年不治历史的破冰者”。他说：“我的生命不重要，重要的是干掉渐冻症。” 答案与解析：因为他认识到生命有限，但他更懂得把有限的生命投入到无限的奋斗与奉献中。他的肉体生命在倒计时，但他的精神生命正在通过药物研发不断传承——让更多人获得新生！ 生活观察：阅读课本材料，思考并回答问题。 看图并回答：生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？从这些仪式中，你感悟到了什么？ 答案与解析：成长礼、毕业礼、婚礼、寿礼等等。这些日子都是我们生命成长中的重要时刻，都很珍贵，值得共同庆祝或纪念。从中我感悟到有了生命，才能体验生活的多姿多彩，生命是宝贵的。 感悟与分享：观看视频，谈谈你从生命诞生过程中获得了什么感悟？ 1.生命的重要性？P61 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 探究与分享： 每个人的生命都是独特的 思考并回答：结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 答案与解析：每个人都有与众不同之处。人之所以有与众不同之处，主要是先天和后天两方面因素综合作用的结果。因为每个人都有自己独特的生命密码，而且在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质。 2.★生命的特质是什么？P61-63 ①每个人的生命都是独特的。 我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。P61 没有完全一样的两个人 新闻链接： 生物识别：让生活越来越方便！ ▶越来越多的生物识别：回家忘记带钥匙，只要自己在，不怕！人脸识别机、指纹锁、密码锁等，靠自己的一张脸或者手指头，就能轻松打开家门。目前，部分城市的公交、地铁系统站点闸口添设了新设备，还开展了“刷掌”乘车功能！ 讨论并回答：“刷脸开门”“刷掌支付”反映了生命的什么特征？ 答案与解析：人脸识别、指纹锁等技术基于每个人生物特征的独特性，不管是“刷脸开门”还是“刷掌支付”都体现生命具有独特性。 ②每个人的生命都是不可逆的。 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。P61 说一说：世界上真的存在“返老还童”“长生不老”现象么？你怎么看待我们生命的时光？ ▶探求“长生不老”：长生成仙是中国古代道教追求的终极目标。中国历史上也出现了一些寿命极长的个体，传说古代有个人叫彭祖，活了八百多岁！ 探究与分享： 正确对待生命 思考并回答：我们应该如何正确对待生命？ 答案与解析：生命是有限的，每个人的最终结局都是死亡，但是在有限的生命中，我们可以选择过怎样的人生。我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。 《寻梦环游记》该片讲述了热爱音乐的小男孩米格和落魄乐手埃克托在五彩斑斓的神秘亡灵世界开启了一段奇妙冒险旅程的故事。 《寻梦环游记》对死后灵魂世界的大胆创想灵感来源于墨西哥传统节日“亡灵节”，亡在墨西哥人的眼中，死亡才是生命的最高意义，生与死互为补充才完成了一个生命周期，因此，每年的亡灵节，墨西哥人会祭奠亡灵，却绝无悲哀，甚至载歌载舞，通宵达旦，纪念与逝去亲人共同欢度这一年一度的团聚时刻。 阅读感悟：生命最后时刻，他们留下这些话！ ③每个人的生命都是有限的。P62 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。(如何正确对待生命？) 观看并分享：他们诠释了有限生命却有无限意义，对你有什么触动？ 林俊德院士：C盘，我做完了 邓稼先：如果有来世，我还是选择核事业 袁隆平：产量是好多，快告诉我 ④人的生命是代代接续的。（自然生命） 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。P62 ▲每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体、相貌、血脉，正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 思考：你的出生给家庭带来了什么？ 新闻链接： 长大我当空降兵 观看材料并思考：对于生命，除了自然生命，还包括什么？“地震男孩”程强的故事体现了哪种生命传承关系？ ▶“地震男孩”诠释生命的传承：16年前汶川地震发生后，一批空降兵飞赴前线，在余震中冒死救人。在最后送别救援部队的人群中，12岁的男孩程强高高举起了“长大我当空降兵”的横幅，大家叫他“地震男孩”。今天的他如愿成为了一名空降兵，并且还成为了空降兵某旅模范空降兵连“黄继光班”班长。程强说：“他们救了我，我也要救更多的人。” ⑤人的精神生命是不断传承的。（精神生命） 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。P63 阅读并回答：➊上述人物的思想、精神为什么会流传至今？➋“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？ 马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。 孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。 个体生命有限，血脉与精神可以接续。那我们该如何充实自己的生命？ 结合你自身谈谈，在今后的生活中，你该怎样充实而有意义地度过剩下的生命？ 我打算从以下几点做起，充实生命： 。 。 。 意义 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富... 每个人的生命都是独特的 每个人的生命都是不可逆的 人的生命是代代接续的 人的精神生命是不断传承的 认识生命 每个人的生命都是有限的 特点 个体生命的特点 代际生命的接续 精神生命的传承 有了生命，我们才能... 3 课堂练习 1.【2026原创新题】渐冻症抗争者蔡磊，2019年被确诊为渐冻症，医生判断“只能活三五年”。但他没有向命运低头，倾尽余生推动渐冻症药物研发。2026年，他推动的新药让受试者从轮椅上重新站了起来。他说：“我的生命不重要，重要的是干掉渐冻症。未来大概率没有我，但这根本不重要。只要渐冻症这座冰山被我们撞开了一个缺口，那就是我想要的未来。”蔡磊的故事告诉我们（    ） ①每个人的生命都是有限的，新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律 ②人的精神生命是不断传承的，崇高的信仰可以超越肉体的局限 ③生命的时光一去不复返，我们应尽情享乐、不留遗憾 ④我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案与解析】B 本题考查认识生命。①②④正确；③错误，“尽情享乐”表述错误，对待生命应是“把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中”，而非享乐主义； 2.王梦北和王志杰父子两代接力在烈士陵园守墓82载，还为72名烈士“找到”了家人。“82年的坚守是为了更好地守护烈士英灵，传承红色精神。现在我还能动，如果我不能守护了，会让儿子、孙子继续下去。”王志杰说。从中我们得到的启示有（     ） ①生命是不可替代的 ②应把有限的生命投入到无限的奉献之中 ③人的生命是代代接续的 ④精神生命的传承只能在烈士陵园得以延续 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 与材料主旨不完全契合 只能，说法绝对化 精神生命延续：不只局限特定场所，可以通过家风、志愿服务、传承红色精神等多种方式实现。 课堂练习 3 课堂练习 3.【2026河南中考】给下边漫画拟定一个标题，最为恰当的是（   ） A．生命有接续 B．劳动见成效 C．孝亲敬长，行动彰显 D．代代种树，才成家风 【答案与解析】A 本题考查认识生命。A符合题意；B：只看到树木长成的结果，没有抓住漫画“代代传承”的核心，故B不符合题意；C：漫画没有体现孝敬长辈的内容，故C不符合题意；D：良好家风可以通过很多种方式形成，该选项中“才成”的表述绝对化，故D说法错误 3 课堂练习 4.2024年9月，广州部分快速公交系统站点闸口添设了新设备，开展了“刷掌”乘车。刷掌致富的运作原理，是通过一个特殊的设备扫描并记录用户手掌的形状、大小等特征，从而用来确认每个人的身份。“刷掌支付”反映出（   ） A．人类的生命是代代接续的 B．人的精神生命是不断传承的 C．每个人的生命都是独特的 D．每个人拥有不同的人生道路 【答案与解析】C 本题考查生命的特点。C符合题意；ABD：说法正确但在题文中未涉及，故ABD不符合题意；故本题选C 3 课堂练习 5.回家忘记带钥匙，只要自己在，不怕！人脸识别机、指纹锁、密码锁等，靠自己的一张脸或者手指头，就能轻松打开家门，这种以往在科技电影才能看见的画面，现在已经走入你我的生活。靠自己的一张脸或者手指头，就能轻松打开家门，这体现了（   ） A．每个人的生命都是不可逆的 B．每个人的生命都是独特的 C．每个人的生命都是有限的 D．每个人的生命都是短暂的 【答案与解析】B 本题考查生命的特点。A：生命不可逆强调生命无法重来，与题干中利用生物特征识别技术开门的场景无关，故A不符合题意；B符合题意；C：生命有限性指生命长度有限，题干未涉及寿命长短问题，故C不符合题意；D：生命短暂性强调时间短暂，与题干中技术应用无关，故D不符合题意；故本题选B。 3 课堂练习 6.泛黄的家谱浸透着家族的血脉，传承着优良的家风，折射着祖辈的智慧。右边的材料告诉我们，生命是（    ） A．艰难的，要迎难而上 B．脆弱的，要拒绝伤害 C．不可逆的，应只珍爱自己的身体 D．有接续的，是“我”的也是“我们”的生命 【答案与解析】D 本题考查生命有接续。D：家谱体现了家族生命的传承和延续；说明了生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。故D符合题意；AB：材料中均未体现；C：只珍爱自己的身体说法错误；故本题选D。 3 课堂练习 7.2023年8月，长沙市63岁老人徐是离世后捐献了遗体角膜，而就在四个月前，他刚为母亲完成角膜捐献。38年来，其家中已有7人完成了遗体+器官捐献，这份传承了几代人的大爱，感染了无数人。这生动诠释了（    ） A．生命在接续中不断丰富升华 B．他人生命比自己生命更重要 C．优良家风能够决定人的品质 D．在孝亲敬长中锤炼高尚人格 【答案与解析】A 本题考查生命的接续。A：遗体+器官捐献，不仅挽救了他人的生命，也使自己的生命得以延续；故A说法正确；B：生命都是重要的，B错误；C：优良家风会影响人的品质，C错误；D：题文中未体现；故本题选A。 3 课堂练习 8.“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们（    ） A．生命是可以从头再来的 B．生命是永恒的 C．生命是不可逆的 D．生命是不需要珍惜的 【答案与解析】C 本题考查生命的特点。C：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返”这句话告诉我们生命是不可逆的，我们应珍惜生命，不浪费时光，C符合题意；ABD：生命是不可逆的、有限的、宝贵的，故ABD错误；故本题选C。 3 课堂练习 9.他们一直在战斗，出发在山崩地裂之时；他们一直在逆行，舍身于残垣断瓦之地；他们冲锋在前，在烈火中燃烧青春；他们赴汤蹈火，用生命守卫生命……他们的生命如流星划过，但是，忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民的新时期公安消防精神却永存不朽。这体现了（    ） A．生命是不可逆的 B．生命是独特的 C．生命是有限的 D．生命有接续 【答案与解析】D 本题考查生命有接续。D：忠诚可靠、赴汤蹈火、服务人民的新时期公安消防精神却永存不朽，体现了生命有接续，故D说法正确；ABC：题干没有体现生命是不可逆的、生命是独特的、生命是有限的，故ABC不符合题意；故本题选D。 3 课堂练习 10.在“探问生命”主题班会上，同学们通过“我的自画像”活动展示不一样的自己，看到自己的独一无二。通过活动，同学们感到（    ） A．生命是独特的 B．生命是短暂的 C．生命是不可逆的 D．生命是来之不易的 【答案与解析】A 本题考查生命的特点。A：通过“我的自画像”活动展示不一样的自己，看到自己的独一无二。这体现了生命是独特的，A符合题意；BCD：题干材料没有体现生命是短暂的、不可逆的、生命来之不易，故BCD不符合题意；故本题选A。 3 课堂练习 11.61年前，雷锋同志的生命永远定格在了22岁，但雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。在我们身边，涌现出一批又一批雷锋式先进集体和模范人物。这表明（    ） ①生命是短暂的，也是可以接续的 ②生命是宝贵的，我们要关注自己的身体 ③生命的接续也体现在精神信念上 ④雷锋为我们留下宝贵的精神财富 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 【答案与解析】B 本题考查生命有接续。①③④：题干表述了雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。虽然雷锋离开我们60年了，但在我们身边，涌现出一批又一批雷锋式先进集体和模范人物。这表明①③④的说法正确；②：材料未体现；故本题选B。 3 课堂练习 12.热斯别克一家三代都是护边员。2017年，热斯别克接过父亲的巡边“接力棒”，带着妻子上山护边，书写了“献了青春献终身，献了终身献子孙”的感人故事。热斯别克一家三代护边的事迹诠释了（    ） A．爱在家人间 B．集体有力量 C．生命有接续 D．少年当自强 【答案与解析】C 本题考查生命有接续。结合所学知识可知，热斯别克一家三代护边的事迹诠释了人的精神生命是不断传承的，在一代又一代的个体生命接续中，人类的精神不断积淀和丰富，体现了生命有接续，故C符合题意；ABD：都与材料主旨无关，ABD排除；故本题选C。 $