江苏宿迁市沭阳县外国语实验学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026~2027学年度第一学期第一次定时作业 初三年级语文学科 （考试时间：150分钟 试卷分值：150分） 自强是根植于华夏文脉的精神基因，是少年逐梦最坚实的底色。学校开展“自强不息”主题系列活动，请你参加并完成任务。 一、积累运用（24分） 1．字词组精心准备了卷首语，请你帮助修改。（7分） 人生可贵，贵在自强不息。极目北国，毛泽东踏遍山河、奋勇求索，笑谈一代天 ji āo，尽显勇于奋进、志存高远的英雄豪迈；历经风雨，林徽因于岁月浮沉中坚守热忱，歌咏四月天的娉婷，传递生命向阳、生生不息的蓬勃力量；隔海相望，余光中常怀家国执念，跨越山海坚守初心，将赤诚眷恋寄于一湾浅浅的海峡；心系苍生，艾青直面苦难，以嘶哑的喉咙唱出对土地、对祖国矢志不yú的热爱。自强的人生，容不得半点 （矫揉造作／装模作样），它需要我们以诗词文化 （滋养／培养）心灵，让自强品格与人生理想 （相得益彰／相辅相成）。传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，具有重要意义。 （1）根据拼音写出汉字、给加点字注音。（3分） ① jiāo ( ) ②娉 ( ) ③矢志不yú( ) （2）下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( ) (2分） A.矫揉造作 滋养 相得益彰 B.装模作样 培养 相辅相成 C.矫揉造作 培养 相辅相成 D.装模作样 滋养 相得益彰 （3）文段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) (2分） A.传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增强文化自信，具有重要意义。 B.传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高自信，具有重要意义。 C.继承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，具有重要意义。 D.传承诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和增加文化自信，具有重要意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 2．诗文组设置了展板，请你补出空缺的诗文。（8分，每空1分） 翻开历史长卷，无数仁人志士于团厄之中坚守初心、夺发白强。“筑从个夜句，① ”是杜甫身处战乱，于月夜条挂亲人，若难之中仍怀案国情怀（7月定忆食弟》）：“但愿人长六，② A “是苏轵厚道改谪，于中秋习下释怀失意，以豁达心怀祝愿天下离人（《水调歌头》）：“长风破浪会有时，③ ”是李白西对村路坎坷，依旧坚体理想终将实现，尽显自强不忽的豪迈风骨（《行感如（其一）》）；“④ ，病树前头万木条”是刘禹锡多次沉质，却不沉沦妖丧，在世事沉浮中生出豁达胸襟（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；“⑤＿ ，雪机蓝关马不前”是韩愈远赴贬所，前路艰险难行，抒发思乡忧国的沉郁感慨（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；“先天下之忧而忧，⑥ ”是范仲淹宣沉浮，依旧心怀苍生，先人后己的崇高情怀（《岳阳楼记》）；“⑦ 应乎山水之间也”是欧阳修仕途受挫，不困于苦闷，寄情山水、与民同乐的扩达（《墊翁亭记》）；“鸡声茅店月，⑧ ”是温庭筠羁旅奔波，纵然前路凄冷、旅途劳苦，仍奔走求索，于萧瑟晨景中书写不畏艰辛的人生姿态（《商山早行》）。 3．综合实践组参加学校开展的“君子当自强”主题实践活动，请你参与并完成任务。 （1）【活动纠错】学生会拟写一则活动启事，存在两处错误，请分别指出并修改。（4分） 启事 为弘扬自强不息的民族精神，展现九年级学子奋进姿态，我校将举办“自强少年，逐梦芳华”主题征文活动。请各班同学积极投稿，文体不限，字数600字左右，优秀稿件将在校刊刊登。 2026年9月20日 九年级学生会 ① A ② （2）【对联创作】请将以下词语组合成一副对联，作为活动宣传标语。（2分） 趁青春未老 当年华正茂 闻鸡起舞 秉烛夜读 弘扬 君子之风 传承 经典之美上联 下联 （3）【内涵探究】阅读下列三则名言，概括“自强不息”的核心内涵。（3分） ①天行健，君子以自强不息。（《周易》） ②不怨天，不尤人。（《论语》） ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮） 要求：提炼三点核心内涵，每点概括不超过8字，简洁精准。 2 学科网（北京）股份有限公司 二、古诗文阅读（22分） 诗文组开展“探求占仁人自强之心”持文联读活动，小语请你一起参与研讨。材料一： 谷梅圣俞灵乌赋 范仲淹 危言①迁谪向江湖，放意云山进岂狐。 忠信平生心白许，吉凶何恤②赋灵乌。 材料二： 公生二岁而孤。既长，去之南都，入学含，扫一室，昼夜讲诵。其起居饮食，人所不塔，而公自刻益苦。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废塞熟羌③归业者数万户。······自边制久隳，至兵与将常不相识。公始分延州兵为六将，训练齐整，渚路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。 （节选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） 材料三： 嗟夫！子尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？······噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） ［注］①危言：说正直的话。②恤：忧虑。③熟羌：指少数民族。 4．用“／”给下列句子划分停顿（停三处）。（3分） 于延州筑青涧城垦营田复庞塞熟羌归业者数万户 5．小语对以下字词存疑，请你补全空缺处。（4分） 加点字词 方法提示 释义 去之南都 课内迁移法。 去国怀乡（《岳阳楼记》） （1）去： 人所不堪 查阅词典选择义项。 ①能忍受；②胜任；③可以。（《古汉语词典》） （2）堪： 而公自刻益苦 联系成语法。 精益求精 （3）益： 微斯人 联系语境法。 （4）微： 6．请帮小语把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）公之所在，贼不敢犯。 （2）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 7．小语认为朗读“放意云山道岂孤”时，要注意体会“岂”字的语气，请结合诗意分析表达效果。（3分） 3 学科网（北京）股份有限公司 8．老师展示了范仲淹风家植馈相建，小语认为结尾字整对范仲淹的评价很卫程，请结合许文材料说口理由。（3分） 结尾字：自古一代帝王之兴，必有二代名世之臣。宋有仲淹讲贤，无忱平此， 9．深入研读后，你对“古仁人之心”的内涵有丁深刻领悟，请选择以下任一诗句，谈谈你的理解。（3分） A.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ B.志信平生心自许，吉凶何恤赋灵乌。 三、组合文本阅读（14分） 自强.是直面困境的坚持，是超越输赢的格局。阅读下列几则材料，完成小题。 【材料一】 近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将挂倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟体考长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是示于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 ①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。 ②近日，一场自行车卷给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间......珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验桃战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。 ③在国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。 ④竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？ （选自《人民日报》，有改动） 4 学科网（北京）股份有限公司 【材料三】 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 ②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。 ③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。 ④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。 ⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 ⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。 （选自《人民日报》，有改动） 10．选出下列对三则材料内容理解有误的一项（A)(3分） 材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。 B.【材料二〗中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。 C.【材料三】①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。 D.赛场上必然有输赢，无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。 11．阅读〖材料二】，画波浪线句运用了哪种论证方法？证明了什么观点？(3分） 12．阅读【材料三】，简要写出选文②～⑥段的论证思路。（4分） 首先，提出观点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。 接着，(1） 。 最后，(2） 。 13．综合〖材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点，谈谈某项体育运动对你的积极影响。（4分） 5 学科网（北京）股份有限公司 四、文学类文本阅读。（18分） 漂泊的旅途难免清寒，若心中保有一盏灯火，不困于离愁，才能从容前行。阅读下文，完成以下小题。 夜深篱落一灯明 栗碧婷 ①“知有儿童桃促织，夜深树落一灯明”忍乡的古诗句里，觉得叶绍翁的这一句格外好。 ②儿童、促织、篱包、温暖的灯火，各安其位，却又彼此率牵绊绊。看似平淡无奇，却又异常贴己，有说不出的闲适。这样的闲适，觉得特别有底气。 ③凭栏而望的羁旅者，在用心地体味着这份淡然，以及淡然里那丝丝的温暖。灯火摇支，促织低唱，于清秋的夜晚，不低徊哀仿，不把酒问月，只是静静地望着眼前景，不耽溺，不自拔，一小缕风顺便将一片叶子捎过来，落在了他稍梢单薄的秋衣上。秋衣是去年的，也许是离家时母亲亲手缝制的那一件，然而，他并不在意，只是偶尔拢了拢垂下来的长袖，雾气蒙蒙，凉意淡淡，多日萦绕心头的孤单在不远处的灯火里渐渐消融、弥散。一阵暖意于心头悄悄升起，这样的暖意不明亮也不壮丽，对于一个羁旅者刚刚好。 ④夜深。深得有了清气，有了白月光一样的纯意。“情到深处自然淡”，光阴的锦帛上繁华落尽，一路走过的良景，喝过的陈酒，朋友折枝相送的美意，绿萝牵衣的惬意，此刘都留了白，迷蒙的夜色里，篱笆歪歪斜斜，疏影淡淡，举附其上的枯藤似一路散落开来的墨迹，飘逸、闲散，好比人生章节里那写不完的林林总总，如此一笔带过。一笔带过，也未尝不好，略去的，您去的，便有了无尽的深意与禅意。 ⑤一直觉得万家灯火，不是令人徒增怅惘，便是让人心生空虚无序。而恰是那僻院里的一盏，光影绰绰，摇曳生姿，榆黄如旧色往事，在秋野的清静中摊开，或卷着花边，柔软、温情，宜人宜心，俱极了少时自家方木桌上的那一盏，此盏，彼盏，圆了，缺了，故园秋声逶迤而来。三更灯火五更鸡，母亲的催读声、夜色里滑出来的击更声、秋虫的呢喃声······于这微凉的秋夜，散发出迷人的节奏。 ⑥“远望可以当归”，说得极是。 ⑦促织的鸣声浸着亮，镀着翠，从篱笆旁的草丛里小珍珠似的一颗颗滚出，接连不断，大约这珍珠是串了线的。杜甫诗云：“促织甚细微，哀音何动人。”此音必当不是了。循声而来的儿童听出的是稍稍的明媚与清丽，近了，更近了，顺手折--小枝，无须褪尽残叶，早就被风卷走啦。蹲着、爬着、眯精眼、掇起小嘴巴，找促织啊，“也真是的，声音明明在这儿······”结果，泥渍、草汁弄了一身，握在手里的促织“嘟，嘟，嘟······”正叫个不停呢。“蟋蟀亲啾啾，光阴不少留”，白居易听出的是岁月流逝的“咕咕”之音，高低不止，凉如秋水，悲苦自知。而挑促织的儿童正带着促织在回家的小道上撒腿欢跑，白月照水，波澜不兴。 ⑧夜风清爽，灯火淡淡，儿童的纯真笑声仿佛在草尖上滴溜溜打转。观者不禁莞尔，眉宇间看不出一丝清愁。耳廓边幼年的促织声悦耳如歌，一股潮热在心头荡漾，一低眉， 6 学科网（北京）股份有限公司 故园的野地时花枝阿河，草香幽的。 ⑨想起六月的一天，随母来夫麦地，不小心被麦芒刺痛了千，小脸顿生不悦之情。母亲连忙钻进麦地，寻得一只羽我花得沙沙响的蚱蜢，扇动的羽器是多彩的，有翠绿，有桃红，母亲找可一根饯让我染者、我喜欢看它飞翔的样子，麦芒的刺痛感早就被那多彩的羽翼扇走了。如今，我只要一看到灼灼盛开的桃花，就会想那是不是正在飞翔的蚱蜢的羽翼。心里满满的明艳与温暖，那是永远不会凋落的飞翔。 ⑩“人生天地间，忽如远行客”。凡事不必那么匆忙，也不必因关山重重、思乡心切，而涕泪交如。如叶绍翁这般缓缓行，慢慢看，纵然离乡万里，也试着数数落花，听听促织，闻闻草吞，看着俏皮儿童······然后静静聆听醉在光阴深处的往事相懒懒拱动的声响，如此，悠然盈盈，山高水远里，自是风光旖旎，温情脉脉。有了一颗静笃的心，再浓的也就自然淡了，再远的路径也能风景读遍。 （选自《散文百家》） 14．下列表述不恰当的一项是 ( ) (3分） A.作者认为“夜深篱落一灯明”很能反映羁旅者凄清悲苦的心境。 B.文中引用了许多关于“促织”的诗句，丰富了作品的文化内涵。 C.全文以情境的描述为主，但也有对童年具体事件的叙述。 D.本文长短句交错，多处引用诗句，语言活泼又不失典雅。 15．请任意选择一个角度，如“用词、修辞、感官”等角度，品析文中画线的句子。 （3分） 16．分析标题“夜深篱落一灯明”的妙处。（4分） 17．“促织”，又叫“蟋蟀”“蛐蛐儿”，本是一种普通的昆虫，但在本文作者笔下，“促织”显然成为了一种意象，请结合全文，探究“促织”的多重意蕴。（5分） “促织”意象的丰富内涵 （1）思乡的古诗句里，叶绍筋的“知 有儿童挑促织，夜深篱落一灯明＂ 中，“促织”备离 （2）“促织甚细微，哀音何动人”，杜 雨听山的是哀切：“蟋蟀释啾啾，光阴 不少留”，白居易听出的是岁月流逝的 “贴呫”之音，“促织”寄出 了 ，而挑呢织 儿童听出的是明媚和清丽，他们正带 着促织撒腿欢跑，这里的“促织”象 征着 （3）请结合文本，探究“促织”的其他内涵。 18．同学们打算把这篇文章通过微信公众号推送，你认为归入哪个专题最合适？请结合文章内容，谈谈你的理解。（3分） A.故园之思 B.人生感怀 C.旅行印象 D.人间草木 7 学科网（北京）股份有限公司 五、整本书阅读（12分）身处逆境，不甘沉沦，坚守人格尊严，努力迫导自我价值，正是自强的生动写照，闽读选段，完成下面小题。 我跟你说，我非走不可！” 我有点儿生气地反驳进，“你认为我会留下来，成为一个对你来说无足轻重的人吗？你认为我只是一架机器，一架没有感情的机器？你认为我能忍受让人把我的一口而包从嘴里抢走，让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗？你以为因为我夯、低撇、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？ 你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点儿美数和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前-因为我们本来就是平等的！” 19．本段选自《简·爱》，作者是 （国家）作家 。文段中的“你”指的是 。（3分） 20．选段连续使用多个反问句，请分析其表达效果。（3分） 21．简·爱呐喊“因为我们本来就是平等的！”。结合语段和自身生活体验，谈谈你对“人格平等”的理解和启示。（6分） 六、写作（60分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。（60分，含书写5分） 成长路上，我们常常置身于形形色色的“包围圈”：它或许是外界的诱惑，如游戏、虚名；或许是内心的桎梏，如胆怯、骄傲、贪图安逸；或许是根深蒂固的陋习，如懒惰、浮躁。自强，便是奋力冲破这些束缚。走出包围圈，磨砺坚定意志，锻造勇敢内心；走出包围圈，锤炼顽强毅力，养成良好习惯。走出来，是突破自我的成长，是自强不息的超越，终将抵达更开阔美好的人生境界。 请以“走出来，真好”为题写一篇作文。要求： ②将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不得抄袭，不要套作； ④不少于600字： ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 8 学科网（北京）股份有限公司 $