精品解析：山东省德州市德城区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试题

2025—2026学年度第一学期期中检测九年级 语文试题 一、积累与运用（34分） 尚德中学团委举办“致敬祖国，青春有为”主题宣传活动，请你一起参加，完成下列任务。 【任务一写作“纪念中国人民抗日战争胜利80周年阅兵式”观后感】 当礼炮划过长空，国庆阅兵的壮阔______在广mào天地间铺展开来。戎马一生的将军率队而来，麾下将士姿态______，笔挺军装与钢铁洪流______，每一步都踏响强国的铿锵节奏。一幕幕画面，不仅让我们懂得和平的来之不易，更让我们追忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月。 这盛大场面，是对先烈______的深情回望，更是对代代相传的qiè而不舍精神的鲜活注脚。这盛世，亦是对先烈最好的告慰：山河无恙，如你所愿；盛世筵席，因你而来。 1. 给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 广mào（ ） 麾下（ ） 铿锵（ ） qiè（ ）而不舍 2. 请根据语境，为文段中画横线处选择恰当的词语（ ） A. 图画 昂扬 相辅相成 丰功伟绩 B. 图景 昂扬 相得益彰 丰功伟绩 C. 图景 威武 相辅相成 劳苦功高 D. 图画 威武 相得益彰 劳苦功高 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请将修改意见写在下面。 4. 小语想在观后感里加入一组古诗，请你帮他补充完整。 看大美山河，张岱以“（1）__________________，天与云与山与水，上下一白”绘天地辽阔；刘禹锡用“（2）__________________，病树前头万木春”论新旧更替；陈与义“（3）__________________，吹笛到天明”忆美好往昔；纳兰性德“（4）__________________，半竿斜日旧关城”写边塞苍茫。 品心中忧乐，刘长卿“（5）__________________，怜君何事到天涯”含文人悲怆，范仲淹“浊酒一杯家万里，（6）__________________”表心中彷徨，苏轼“莫听穿林打叶声，（7）__________________”道尽豁达洒脱。 抒家国壮志，韩愈“（8）__________________，肯将衰朽惜残年”立许国决心；辛弃疾“了却君王天下事，（9）__________________”诉报国期许；苏轼“持节云中，（10）__________________”表被朝廷重用的渴盼。 【任务二走近经典名著，设计封面与插图】 5. 下列关于《艾青诗选》的表述不正确的一项是（ ） A. 朗读《我爱这土地》这首诗，应该选择深沉的乐曲，表现作者对祖国真挚的爱。 B. 尽情的呼告、肆意的排叙、整齐划一的诗节，成为抗战时期艾青诗歌自觉的追求。 C. 如果为《艾青诗选》设计封面，从意象角度，可以把太阳作为封面图案要素，表现诗人对光明、理想的追求和向往。 D. 《雪落在中国的土地上》《黎明的通知》等诗歌流露出浓烈的爱国之情，表达出对国家民族命运的忧思，对底层人民苦难的悲悯。 6. 同学们准备为经典名著人物设计插图，并根据人物特点为插图设置不同的底色。请你从下列备选人物中任选一位，设置他的插图底色并进行解说。 鲁智深《水浒传》 严贡生《儒林外史》 示例：祥子的插图底色应该用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，却在黑暗的现实中屡次受挫，最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的命运更契合。 【任务三“青春·理想·奋斗”主题班会】 7. 同学们正处在人生最美好的阶段，九（1）班举行“青春·理想·奋斗”主题班会，邀请你一起参加。 （1）活动一：2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船发射成功，航天员将在太空完成多项科学实验与应用。请以“航天精神”与“青少年责任”为主题，设计宣传语，至少使用一种修辞手法，不超过20字。 （2）活动二：请为下面这则消息写一段新闻短评。 “面对科技封锁、关税问题频现，我们这一代人的时代使命，就是科研报国。”2025年4月13日，在清华大学的一场对话活动上，清华大学精密仪器系博士研究生庞众望的发言引发热议。 八年前，庞众望就曾经因“捡废品交学费考上清华”的事迹引起广泛的关注——庞众望的父亲患有精神分裂症，母亲下肢残疾，行动不便，庞众望本人更曾因先天性心脏病命悬一线，靠村邻筹集的4万元善款重获新生。2017年高考，他考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”录取资格，一路攻读至博士。他所从事的光网络信息感知相关研究，面向的是国家重大科技需求。 （新闻来源：人民网） （3）活动三：请仿照句式，拟写活动结束语提纲，将分论点内容补充完整。 青春，当以爱国之心勇担历史使命；青春，当以①______________勇担历史使命；青春，当以②______________勇担历史使命。 二、阅读与鉴赏（56分） 阅读下面诗歌，完成小题。 夜思中原 刘过① 中原邈邈路何长，文物衣冠天一方。 独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊②。 关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。 犹耿孤忠思报主，插天剑气③夜光芒。 【注释】①刘过，南宋文人，早年曾向朝廷上书陈述恢复方略，未被采纳。②天阊：天门，借指朝廷。③剑气：用了龙泉剑的典故。龙泉剑，是中国古代十大名剑之一，后被沉埋于丰城下的地层中。 8. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“邈邈”既写出中原地域的遥远，也暗含诗人对故土的深切思念，奠定了全诗悲壮的感情基调。 B. 颔联诗人追忆自己曾为国挥洒血泪，慨叹再无奇杰上书朝廷陈述恢复大计，凸显时局的艰难与诗人的悲愤。 C. 颈联“关河夜月冰霜重”以“冰霜重”烘托环境的寒冷，暗写诗人内心对中原局势的担忧与悲凉。 D. 尾联运用夸张、对比等手法，以哀语作结，借“剑气发光”直接表达了诗人奔赴战场的急切愿望。 9. 华盛同学搜集了一组相同题材的古诗词，编成一本诗集，取名《丹心纪》，你认为本诗是否适合编入这个诗集？请结合诗歌内容简要说明。 阅读文言文，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子》） 【乙】 孟子见梁惠王。王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征①利而国危矣。万乘②之国，弑其君者必千乘之家；千乘之国，弑其君者必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍③。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” （节选自《孟子》） 【注释】①交征：互相争夺。②乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。③餍（yàn）：饱，满足。 10. 下列选项中，表述正确的一项是（ ） A. 【甲】文“舍鱼而取熊掌”与【乙】文“上下交征利而国危”的“而”用法相同。 B. 【甲】文“今为宫室之美为之”与【乙】“不为不多矣”的“为”用法和意义相同。 C. “苟”有“苟且”“如果”等义项，“苟为后义而先利”中的“苟”可解释为“如果”。 D. “所欲有甚于生者”“何以利吾家”“受地于先王”都是状语后置句。 11. 下面对【甲】【乙】两文的理解分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙引出“舍生取义”的观点。 B. 【甲】文孟子认为，圣贤因能做到“舍生取义”而具备本心，普通人是没有本心的。 C. 【乙】文中孟子的举例由士庶人至大夫，再至大王，层层推进，注重推理，逻辑严密。 D. 【乙】文中梁惠王在会见孟子的时候提出何以有利于国的疑问，可见其心忧国家。 12. 将两文画线句子翻译成现代汉语。 （1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 （2）未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。 13. 文宣同学要写一篇演讲稿，他希望演讲稿能气势充沛，说理雄辩有力。你能结合【甲】文，给他一些写作建议吗？ 14. 有同学认为，孟子在【甲】文中让人看轻生命，在见梁惠王时又让国君不需要重视国家利益，这两种主张都有些“不近情理”。请结合两文内容，谈谈你的看法。 阅读下面文章，完成小题。 执青春之笔书奋斗篇章 ①夏日时节，当歌声在校园响起，那些青春的身影，带着对未来的憧憬，踏上各自的征途：有的选择投身乡村，书写乡村全面振兴新篇章；有的选择献身科研，为科技进步贡献力量…… ②青年人必当如此，每个人都是奋斗的“航海家”，以理想为舵、以热爱为帆、以坚韧为桨，奔赴美好未来。 ③离港时，方向至关重要。青年一代应树立服务人民、奉献祖国的崇高理想信念，并以此为奋斗的正确方向。近年来我们看到，在卫国戍边一线，在科研攻关前沿，在抢险救灾现场……党和人民需要时，广大青年凭借着坚定的理想和信念冲得出、顶得上，展现出自信自强、刚健有为的风貌。新时代青年要做到用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，将个人的理想追求融入党和国家的伟大事业中，才能行得稳、走得远。 ④定位中，热爱成就梦想。不必早早给自己的未来设限，对于自己热爱的事业要敢试敢为，在不懈努力中积累经验，一步步将热爱变为现实。优秀的空军运输机飞行员王亚平，因为热爱太空的事业，报名参加航天员选拔。经过不懈努力，她两次飞向太空，成为中国首位进驻空间站且出舱活动的女航天员。她也成为中国太空授课第一人，激发了中小学生对航天事业的兴趣和热爱。 ⑤征程里，毅力弥足珍贵。任何成功，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕（形容创业艰辛）、胼手胝足（形容辛苦劳累）的艰苦奋斗。参与探月工程研制建设的同志二十年如一日艰难探索、奋勇攀登，面对研发途中一个又一个技术难关，他们一一攻破，换来了嫦娥六号任务的圆满成功。面对困难和挑战，要练就坚韧强大的心理，保持乐观向上的精神，不气馁、不屈服，一步一个脚印地走好每一步路。要坚信：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑥志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。广大青年要以青春之我、奋斗之我做一个奋进者、开拓者、奉献者，让奋斗的青春无愧于时代篇章。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 下列选项中表述有误的一项是（ ） A. 本文标题运用比喻，生动形象地表达了青年要用青春去书写奋斗历程的主题，富有感染力，吸引读者的阅读兴趣。 B. 第①段采用举例论证，表明广大青年正在贡献青春力量，为美好生活而奋斗。 C. 第④段列举了王亚平的事例，意在告诉我们：面对人生选择，要用热爱去坚持，用勇气不懈探索，将理想变成现实。 D. 黄令仪自24岁起便一直奋斗在科研一线，65岁退休后仍坚定地加入龙芯研发团队，她倾尽一生，始终如一地为国家做贡献。这个事例可以作为第④段的论据。 16. 下列关于文章①-⑥段结构关系的图示，正确的一项是（ ） A. B. C. 17. 文章第③④⑤段能否调换顺序？ 阅读下面小说，完成小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳，满仓爷一路咳嗽。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩？ ⑤老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。 ⑥甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑦大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑧满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑨上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑩大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，不等狗子表态，他就拍着胸脯说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑪连长看满仓爷长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那个营也没有出现。连长再次派人侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。 ⑫这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑬满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种咳嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。狗子复员回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑰村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑱这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑲满仓爷戴上勋章的消息，很快就传遍了全村。 ⑳当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，直摇头，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ㉑大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。 ㉒满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。 ㉓儿女们带他在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉔秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。 ㉕满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，和他说话。 ㉖一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。 ㉗俺带来哩。满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉘满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉙满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉚满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ㉛满仓爷一生未娶。 （选自《天池小小说》2022年第21期，有删改） 18. 下列对小说内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文中第②段描写满仓爷的咳嗽，既交代了他的身体状况，也暗示了他当年在战场上落下病根的经历。 B. 文章运用插叙，回忆了满仓爷参军作战等的经历，补充了背景，丰富了人物形象，深化了主题。 C. 大发爷指出满仓爷的勋章是纪念章，本意是纠正事实，却意外击垮了满仓爷，可见大发爷性格冷漠。 D. 大贵牺牲获勋章、狗子复员挂勋章与满仓爷无勋章形成对比，突出满仓爷对军功勋章的渴望，为后文情节埋下了伏笔。 19. 请自选角度，赏析文中画线的句子。 当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 20. 小说中的“勋章”包含多重意蕴，请结合文本简要分析。 21. 请赏析本文结尾的艺术特色。 满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 满仓爷一生未娶。 22. 学校举办“平凡英雄”颁奖礼，满仓爷被选为致敬对象。请你结合小说内容，为满仓爷撰写一段颁奖词。要求：①突出人物核心事迹与精神品质；②语言凝练，富有感染力；③60字左右。 三、写作（60分） 23. 强者，并非天生，而是在风雨中淬炼而成。跌倒时爬起的坚韧，暗夜里点灯的信心，平凡中坚守的热爱——都是你内在的力量。真正的强者，更能将个人成长扎根于家国沃土。当你的奋斗与时代同频，当你的梦想与家国共振，平凡的生命便拥有了磅礴力量。 请以“我是强者”为题，写下你独特的成长故事或内心思考。可以是一次突破，一份担当，或是一种信念。也可以书写你在时代召唤下的成长——或许是传承红色基因的坚守，或许是立志科技报国的求索。用真诚的文字，告诉世界你心中的光芒与力量：强者的模样，就是民族未来的模样。 要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名、校名；③认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中检测九年级 语文试题 一、积累与运用（34分） 尚德中学团委举办“致敬祖国，青春有为”主题宣传活动，请你一起参加，完成下列任务。 【任务一写作“纪念中国人民抗日战争胜利80周年阅兵式”观后感】 当礼炮划过长空，国庆阅兵的壮阔______在广mào天地间铺展开来。戎马一生的将军率队而来，麾下将士姿态______，笔挺军装与钢铁洪流______，每一步都踏响强国的铿锵节奏。一幕幕画面，不仅让我们懂得和平的来之不易，更让我们追忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月。 这盛大场面，是对先烈______的深情回望，更是对代代相传的qiè而不舍精神的鲜活注脚。这盛世，亦是对先烈最好的告慰：山河无恙，如你所愿；盛世筵席，因你而来。 1. 给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。 广mào（ ） 麾下（ ） 铿锵（ ） qiè（ ）而不舍 2. 请根据语境，为文段中画横线处选择恰当的词语（ ） A. 图画 昂扬 相辅相成 丰功伟绩 B. 图景 昂扬 相得益彰 丰功伟绩 C. 图景 威武 相辅相成 劳苦功高 D. 图画 威武 相得益彰 劳苦功高 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请将修改意见写在下面。 【答案】1. ①. 袤 ②. huī ③. qiāng ④. 锲 2. B 3. 一幕幕画面，不仅让我们追忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月，更让我们懂得和平的来之不易。 【解析】 【1题详解】 注意“袤”“锲”的写法；注意“麾”“锵”的读音。 【2题详解】 一空：“图景”指现实中展现出来的宏大景象、画面；“图画”多指用笔绘制出来的美术作品，侧重人工绘制的画作。本句描写国庆阅兵盛大场面在广阔天地间铺展开来，这是真实发生、气势恢宏的现实景象，不是纸上绘制的画作。因此选“图景”。 二空：“昂扬”形容精神振奋、情绪高涨，多指人的精神姿态奋发向上；“威武”侧重气势雄壮威风，多形容外形、气场强悍。此处用来形容阅兵将士的姿态，阅兵将士不仅外形英武，更突出精神饱满、斗志高涨的状态。因此选“昂扬”。 三空：“相得益彰”指两者互相配合映衬，各自的优势更加凸显，效果更好；“相辅相成”指两者互相配合，彼此不能缺少，侧重缺一不可。“笔挺军装”与“钢铁洪流”，二者相互映衬，让阅兵场面更加震撼，是彼此衬托、放大美感气势，不存在二者缺一不可的关系。因此选“相得益彰”。 四空：“丰功伟绩”指伟大卓著的功绩，多用于集体、先辈，书面庄重；“劳苦功高”指辛苦操劳立下功劳，多用于个人，口语色彩偏重。本处用来回望先烈，赞颂先辈们为国家民族建立的伟大功勋，语境庄重肃穆。先烈是群体，他们的贡献是载入史册的伟大功绩。因此选“丰功伟绩”。 【3题详解】 根据画波浪线句子可知，这个句子的语病是递进逻辑顺序不当，按照认知逻辑，应该先回溯追忆先辈的奋战过往，再在此基础上体会到当下和平的珍贵，原句把递进的两个内容顺序颠倒了，调换二者位置就符合逻辑了。修改后的句子为：一幕幕画面，不仅让我们追忆起先辈浴血奋战的峥嵘岁月，更让我们懂得和平的来之不易。 4. 小语想在观后感里加入一组古诗，请你帮他补充完整。 看大美山河，张岱以“（1）__________________，天与云与山与水，上下一白”绘天地辽阔；刘禹锡用“（2）__________________，病树前头万木春”论新旧更替；陈与义“（3）__________________，吹笛到天明”忆美好往昔；纳兰性德“（4）__________________，半竿斜日旧关城”写边塞苍茫。 品心中忧乐，刘长卿“（5）__________________，怜君何事到天涯”含文人悲怆，范仲淹“浊酒一杯家万里，（6）__________________”表心中彷徨，苏轼“莫听穿林打叶声，（7）__________________”道尽豁达洒脱。 抒家国壮志，韩愈“（8）__________________，肯将衰朽惜残年”立许国决心；辛弃疾“了却君王天下事，（9）__________________”诉报国期许；苏轼“持节云中，（10）__________________”表被朝廷重用的渴盼。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 杏花疏影里 ④. 一抹晚烟荒戍垒 ⑤. 寂寂江山摇落处 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 何妨吟啸且徐行 ⑧. 欲为圣明除弊事 ⑨. 赢得生前身后名 ⑩. 何日遣冯唐 【解析】 【详解】注意“凇”“沆砀”“畔”“戍”“垒”“勒”“弊”“赢”“遣”等易错字词的写法。 【任务二走近经典名著，设计封面与插图】 5. 下列关于《艾青诗选》的表述不正确的一项是（ ） A. 朗读《我爱这土地》这首诗，应该选择深沉的乐曲，表现作者对祖国真挚的爱。 B. 尽情的呼告、肆意的排叙、整齐划一的诗节，成为抗战时期艾青诗歌自觉的追求。 C. 如果为《艾青诗选》设计封面，从意象角度，可以把太阳作为封面图案要素，表现诗人对光明、理想的追求和向往。 D. 《雪落在中国的土地上》《黎明的通知》等诗歌流露出浓烈的爱国之情，表达出对国家民族命运的忧思，对底层人民苦难的悲悯。 【答案】B 【解析】 【详解】B.艾青抗战时期的诗歌属于自由体新诗，特点是尽情呼告、肆意排叙，但并不追求“整齐划一的诗节”，他的诗形式自由奔放，不受规整诗节的束缚，因此此项表述错误。 6. 同学们准备为经典名著人物设计插图，并根据人物特点为插图设置不同的底色。请你从下列备选人物中任选一位，设置他的插图底色并进行解说。 鲁智深《水浒传》 严贡生《儒林外史》 示例：祥子的插图底色应该用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，却在黑暗的现实中屡次受挫，最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的命运更契合。 【答案】示例一：严贡生的插图底色应采用黑色（灰色）。严贡生是严监生的哥哥，他对上巴结讨好，对下却是蛮横霸道，极尽手段占便宜，平时挥霍无度，把田产卖光后开始到处赖账。在弟弟严监生死后，他没有半点伤心，用尽手段与弟媳赵氏争夺家产，冷血无情。黑色（灰色）最符合严贡生阴暗的内心。 示例二：鲁智深的插图底色应采用金色。他拳打镇关西，救金氏父女于水火；他火烧瓦罐寺，除去凶僧恶道；他反对招安，义正辞严。他的身上闪耀着金色的侠义光辉。 【解析】 【详解】作答此题，首先要提炼人物核心形象与事迹。从备选名著人物中挑选一位，提取人物关键经历、性格特点，抓住人物最鲜明的精神特质。然后选取贴合人物气质的底色，阐释色彩象征含义，把人物命运、性格和色彩内涵关联起来。语言仿照例句，先点明底色，再简述人物故事，最后说明色彩和人物形象契合的理由。 示例一：鲁智深的插图底色应该用红色。他拳打镇关西救助弱女，大闹野猪林救护林冲，嫉恶如仇、侠肝义胆，一身滚烫的侠义热血。红色恰好对应他见义勇为、重情重义的英雄本色。 示例二：严贡生的插图底色应该用灰黑色。他欺压乡邻、哄骗百姓，借云片糕设局讹诈船家，虚伪贪婪、寡廉鲜耻。灰黑色暗合他阴暗卑劣的内心与丑恶的品性。 【任务三“青春·理想·奋斗”主题班会】 7. 同学们正处在人生最美好的阶段，九（1）班举行“青春·理想·奋斗”主题班会，邀请你一起参加。 （1）活动一：2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船发射成功，航天员将在太空完成多项科学实验与应用。请以“航天精神”与“青少年责任”为主题，设计宣传语，至少使用一种修辞手法，不超过20字。 （2）活动二：请为下面这则消息写一段新闻短评。 “面对科技封锁、关税问题频现，我们这一代人的时代使命，就是科研报国。”2025年4月13日，在清华大学的一场对话活动上，清华大学精密仪器系博士研究生庞众望的发言引发热议。 八年前，庞众望就曾经因“捡废品交学费考上清华”的事迹引起广泛的关注——庞众望的父亲患有精神分裂症，母亲下肢残疾，行动不便，庞众望本人更曾因先天性心脏病命悬一线，靠村邻筹集的4万元善款重获新生。2017年高考，他考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”录取资格，一路攻读至博士。他所从事的光网络信息感知相关研究，面向的是国家重大科技需求。 （新闻来源：人民网） （3）活动三：请仿照句式，拟写活动结束语提纲，将分论点内容补充完整。 青春，当以爱国之心勇担历史使命；青春，当以①______________勇担历史使命；青春，当以②______________勇担历史使命。 【答案】（1）示例：航天精神燃星梦，青春担当赴征程。以航天精神为炬，燃少年担当之火。 （2）示例：庞众望在苦难中自立自强、科研报国，为当代青年树立了奋斗榜样。 （3） ①. 示例：自信之力 ②. 理想之帆 【解析】 【小问1详解】 拟写宣传语应注意：紧扣活动主题来写标语，即要扣住“航天精神与青少年责任”的主题来写，可以从传承航天精神、青年担当奋斗的意义等角度来写，语言上可以采用对偶、比喻等修辞，精炼，朗朗上口，控制字数不超过20字。 示例：传承航天星火，勇担少年使命。 【小问2详解】 首先要提炼核心事迹，从材料中提取庞众望家境艰难、身患疾病，依靠自身努力考入清华并攻读博士，立志科研报国，投身国家急需的科研领域等关键事迹，读懂人物经历。然后，突出精神品质。围绕自强不息、心怀感恩、立志科研报国、勇担时代使命等品质，总结人物身上的精神力量，树立青年榜样。语言方面，采用简洁凝练的评论性语言，夹叙夹议，观点鲜明，写出新闻短评，契合主题班会的语境。 示例：困境磨不灭追梦之志，磨难挡不住报国之心。庞众望在苦难中自立自强，苦读成才，把个人理想融入国家科技发展需求，立下科研报国的誓言。他用行动告诉我们，青年当心怀家国，以奋斗扛起时代使命。 【小问3详解】 原句格式为“青春，当以+四字名词短语+勇担历史使命”，要紧扣本次“青春·理想·奋斗”班会主题，选取和青春成长、理想奋斗相关的词语，保持句式整齐，语气昂扬。然后确定仿写角度，可以从理想、奋斗、实干等角度构思短语，保持语言简洁庄重，和原句风格保持一致。 示例：①理想之光；②奋斗之力 二、阅读与鉴赏（56分） 阅读下面诗歌，完成小题。 夜思中原 刘过① 中原邈邈路何长，文物衣冠天一方。 独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊②。 关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。 犹耿孤忠思报主，插天剑气③夜光芒。 【注释】①刘过，南宋文人，早年曾向朝廷上书陈述恢复方略，未被采纳。②天阊：天门，借指朝廷。③剑气：用了龙泉剑的典故。龙泉剑，是中国古代十大名剑之一，后被沉埋于丰城下的地层中。 8. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“邈邈”既写出中原地域的遥远，也暗含诗人对故土的深切思念，奠定了全诗悲壮的感情基调。 B. 颔联诗人追忆自己曾为国挥洒血泪，慨叹再无奇杰上书朝廷陈述恢复大计，凸显时局的艰难与诗人的悲愤。 C. 颈联“关河夜月冰霜重”以“冰霜重”烘托环境的寒冷，暗写诗人内心对中原局势的担忧与悲凉。 D. 尾联运用夸张、对比等手法，以哀语作结，借“剑气发光”直接表达了诗人奔赴战场的急切愿望。 9. 华盛同学搜集了一组相同题材的古诗词，编成一本诗集，取名《丹心纪》，你认为本诗是否适合编入这个诗集？请结合诗歌内容简要说明。 【答案】8. D 9. 本诗适合编入诗集。诗的题目、首联都流露诗人对故土的思念；颔联“孤臣挥血泪”直抒报国无门的悲愤；尾联表达对君主的忠诚和收复失地的坚定信念，“孤忠”二字更是直接体现丹心的主题。全诗围绕爱国报国展开，与诗集《丹心纪》主题完全契合。 【解析】 【导语】这首《夜思中原》是南宋爱国抒怀诗。诗人遥望遥远中原，感慨故土沦丧、礼乐衣冠隔绝一方。诗篇写自身孤臣泣血，又叹缺少英才向朝廷进言；借月夜关河、荒宫草木渲染悲凉沉郁的氛围。末尾化用龙泉剑典故，宝剑虽沉埋依旧剑气冲天，寄寓诗人未曾熄灭的报国忠心，沉郁之中不失慷慨，满含收复故土的热切期盼。 【8题详解】 D.根据尾联“犹耿孤忠思报主，插天剑气夜光芒”可知，尾联借用龙泉剑典故，是豪迈昂扬的收束，并非哀语；借剑气冲天比喻自己报国忠心不灭，不是直接抒发奔赴战场的急切愿望，且尾联未使用对比手法。 【9题详解】 根据诗歌首联“中原邈邈路何长，文物衣冠天一方”可知，诗人遥望沦陷的中原大地，抒发故土割裂、山河异地的怅惘，藏着深沉的家国牵挂。根据诗歌颔联“独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊”可知，诗人写自己一腔忧国血泪无处倾诉，感叹缺少能人向朝廷进言，抒发报国无路的悲愤，尽显忧国之心。根据诗歌尾联“犹耿孤忠思报主，插天剑气夜光芒”可知，诗人借龙泉剑气的典故，表明自己报国的忠心不曾磨灭，即便境遇困顿，爱国之志依旧闪耀。诗集《丹心纪》重在收录饱含赤诚爱国忠心的诗作，这首诗通篇抒发诗人心系中原、矢志报国的忠肝义胆，和诗集主题高度契合，所以适合编入。 阅读文言文，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子》） 【乙】 孟子见梁惠王。王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征①利而国危矣。万乘②之国，弑其君者必千乘之家；千乘之国，弑其君者必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍③。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” （节选自《孟子》） 【注释】①交征：互相争夺。②乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。③餍（yàn）：饱，满足。 10. 下列选项中，表述正确的一项是（ ） A. 【甲】文“舍鱼而取熊掌”与【乙】文“上下交征利而国危”的“而”用法相同。 B. 【甲】文“今为宫室之美为之”与【乙】“不为不多矣”的“为”用法和意义相同。 C. “苟”有“苟且”“如果”等义项，“苟为后义而先利”中的“苟”可解释为“如果”。 D. “所欲有甚于生者”“何以利吾家”“受地于先王”都是状语后置句。 11. 下面对【甲】【乙】两文的理解分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】文开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙引出“舍生取义”的观点。 B. 【甲】文孟子认为，圣贤因能做到“舍生取义”而具备本心，普通人是没有本心的。 C. 【乙】文中孟子的举例由士庶人至大夫，再至大王，层层推进，注重推理，逻辑严密。 D. 【乙】文中梁惠王在会见孟子的时候提出何以有利于国的疑问，可见其心忧国家。 12. 将两文画线句子翻译成现代汉语。 （1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 （2）未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。 13. 文宣同学要写一篇演讲稿，他希望演讲稿能气势充沛，说理雄辩有力。你能结合【甲】文，给他一些写作建议吗？ 14. 有同学认为，孟子在【甲】文中让人看轻生命，在见梁惠王时又让国君不需要重视国家利益，这两种主张都有些“不近情理”。请结合两文内容，谈谈你的看法。 【答案】10. C 11. A 12. （1）由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的有比死亡更厉害的东西（那就是“不义”）。 （2）从来没有讲仁的人会抛弃父母的，从来没有讲义的人会不顾君王的。 13. 可以多使用对偶、对比、排比、反问等修辞，增强语势，如模仿文中“乡为身死而不受……今为所识穷乏者得我而为之”的句式，形成铺陈效果，增强说理力度。还可以使用对比论证、道理论证、举例论证等多种论证方法，在演讲稿中设置正反事例或观点对照，让论证更具说服力。 14. 该同学的看法是对孟子思想的片面理解。《鱼我所欲也》是强调在“生”与“义”不可兼得的情况下，“义”的价值高于“生”。意在弘扬人的尊严与气节，是对高尚人格的极致追求。乙文是主张国家的根本和长远利益恰恰在于推行仁义，反对的是急功近利的“私利”，追求的则是通过仁义实现长治久安。 【解析】 【导语】这两段选文展现了孟子对“义利之辨”的核心思想。甲文通过鱼与熊掌的比喻，强调“舍生取义”的道德选择，指出“本心”的重要性；乙文则直陈“先义后利”的治国理念，反对上下交征利的危害。两文都体现了孟子重义轻利、以仁义为本的儒家思想，说理层层递进，善用对比与排比，气势雄浑。 【10题详解】 A.而：表顺承/表因果。所以选项“用法相同”的表述错误； B.为：动词，做/动词，是。所以选项“用法和意义相同”的表述错误； D.“所欲有甚于生者”“受地于先王”是状语后置句，但“何以利吾家”是宾语前置句，所以选项“都是状语后置句”的表述错误。 【11题详解】 B.从甲文第②段“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，本心是人人皆有，贤者仅能不丧失，据此可知非圣贤因“舍生取义”才具备本心，普通人也有本心，所以选项理解分析错误； C.根据乙文“王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’”可知，孟子举例的顺序是“王→大夫→士庶人”（从上至下），而非“由士庶人至大夫，再至大王”（从下至上），论证逻辑是由上位者到下层，层层递进指出“交征利”的危害，所以选项理解分析错误； D.乙文中梁惠王问“利吾国”，表面似忧国，实则暗含对个人或国家功利的追求，而非真正心系国家治理，孟子对此持批评态度，认为应重仁义而非功利，所以选项理解分析错误。 【12题详解】 注意重点字词： ①是故：由此可见。所欲：指所喜爱的。甚于生：指比生命更宝贵。所恶：指所厌恶的。甚于死：指比死亡更严重。 ②遗：遗弃。亲：父母。后：放在……之后。君：君王。 【13题详解】 ①从甲文第②段“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”，使用排比和对比修辞，句式整齐，增强语言气势，今昔对比突出批判有的人丧失了原本的羞恶本心，见利忘义；从甲文第②段“是亦不可以已乎？”反问，强化劝诫语气，气势充沛，引人反思。根据以上分析可提建议：使用对偶、对比、排比、反问等修辞，增强说理语势； ②开篇以“鱼和熊掌”设喻，用生活中取舍的日常事理，引出“舍生取义”的中心论点；又举“一箪食，一豆羹”的事例，证明哪怕是微薄食物，也关乎人的道义本心，把抽象的道义道理变得浅显易懂。根据以上分析可提建议：选取典型事例、巧用比喻，增强说服力。 ③甲文先借鱼与熊掌的比喻引出论点；接着正反分析“所欲有甚于生、所恶有甚于死”，论证人保有本心；再举一箪食一豆羹的例子证明本心；最后用排比事例批判见利忘义、丧失本心的行为，由浅入深，层层推进完成论证。根据以上分析可提建议：论证逻辑清晰，层层递进。 【14题详解】 先给出明确判断：该同学的看法是对孟子思想的片面理解。然后分析甲文“舍生取义”的内涵：从甲文第①段“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知孟子提出“舍生取义”是有前提条件的，仅限“生与义二者不可兼得”的两难处境；并不是笼统否定生命、认为生命毫无价值。这句话重在推崇人格气节，追求人格的高尚尊严。再分析乙文反对“先利后义”的内涵：从乙文孟子回答梁惠王的话，可知孟子反对“先利后义”，反对的只是短浅、急功近利的私利；并不是完全不要国家利益。孟子认为，施行仁义本身才能够换来国家长治久安，这正是国家的根本长远利益。两则材料本质上都把道义放在优先位置。个人层面，道义高于生命；治国层面，仁义优先才能收获国家长远利益。最后总结：所以该同学割裂两篇文本，误认为二者思想冲突，只看到表面说法，没有读懂孟子重义背后的内涵，因此属于片面理解。 示例：该同学的看法是对孟子思想的片面理解。《鱼我所欲也》重在阐述当生命与道义不能兼得之时，道义的价值超越生命，意在告诫人们要坚守本心，保有做人的羞恶与气节；乙文则认为治国的长远利益根植于施行仁义，反对统治者汲汲于眼前的功利私利，希望依靠仁义之道使国家实现安定太平。 【点睛】参考译文： 甲：鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的。(如果)这两种东西不能同时都得到的话，(那么我只好)放弃鱼而选取熊掌了。生命也是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就舍弃生命而选取大义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事情；死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避祸患的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人却不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”），他们所厌恶的有比死亡更厉害的东西（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有这种心，不过贤人能够不丧失罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，得不到就会死亡。没有礼貌地吆喝着给他吃，过路的饥饿行人也不会接受；用脚踩踏给别人吃，连乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了，（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了宫室的华美、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了住宅的华丽而接受了；先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了妻妾的侍奉而接受了；先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在却为了所认识的穷困的人感激我而接受了。这种做法不也可以停止了吗？这就叫做丧失了人的羞恶之心。 乙：孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生！您不远千里而来，一定是有什么对我的国家有利的高见吧？”孟子回答说：“大王！何必说‘利’呢？只要说‘仁义’就行了。大王说‘怎样使我的国家有利？’大夫说‘怎样使我的封地有利？’士人和百姓说‘怎样使我自己有利？’上上下下交互追求私利，国家就危险了。在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是拥有千辆兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是拥有百辆兵车的大夫。在万辆兵车的国家里，这些大夫拥有千辆兵车，在千辆兵车的国家里，这些大夫拥有百辆兵车，不算是不多了。如果把义放在后头而把利摆在前头，他们不争夺百姓的利益就不会满足。从来没有讲仁的人会抛弃父母的，从来没有讲义的人会不顾君王的。大王只要讲仁义就行了，何必谈利呢？” 阅读下面文章，完成小题。 执青春之笔书奋斗篇章 ①夏日时节，当歌声在校园响起，那些青春的身影，带着对未来的憧憬，踏上各自的征途：有的选择投身乡村，书写乡村全面振兴新篇章；有的选择献身科研，为科技进步贡献力量…… ②青年人必当如此，每个人都是奋斗的“航海家”，以理想为舵、以热爱为帆、以坚韧为桨，奔赴美好未来。 ③离港时，方向至关重要。青年一代应树立服务人民、奉献祖国的崇高理想信念，并以此为奋斗的正确方向。近年来我们看到，在卫国戍边一线，在科研攻关前沿，在抢险救灾现场……党和人民需要时，广大青年凭借着坚定的理想和信念冲得出、顶得上，展现出自信自强、刚健有为的风貌。新时代青年要做到用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，将个人的理想追求融入党和国家的伟大事业中，才能行得稳、走得远。 ④定位中，热爱成就梦想。不必早早给自己的未来设限，对于自己热爱的事业要敢试敢为，在不懈努力中积累经验，一步步将热爱变为现实。优秀的空军运输机飞行员王亚平，因为热爱太空的事业，报名参加航天员选拔。经过不懈努力，她两次飞向太空，成为中国首位进驻空间站且出舱活动的女航天员。她也成为中国太空授课第一人，激发了中小学生对航天事业的兴趣和热爱。 ⑤征程里，毅力弥足珍贵。任何成功，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕（形容创业艰辛）、胼手胝足（形容辛苦劳累）的艰苦奋斗。参与探月工程研制建设的同志二十年如一日艰难探索、奋勇攀登，面对研发途中一个又一个技术难关，他们一一攻破，换来了嫦娥六号任务的圆满成功。面对困难和挑战，要练就坚韧强大的心理，保持乐观向上的精神，不气馁、不屈服，一步一个脚印地走好每一步路。要坚信：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑥志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。广大青年要以青春之我、奋斗之我做一个奋进者、开拓者、奉献者，让奋斗的青春无愧于时代篇章。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 下列选项中表述有误的一项是（ ） A. 本文标题运用比喻，生动形象地表达了青年要用青春去书写奋斗历程的主题，富有感染力，吸引读者的阅读兴趣。 B. 第①段采用举例论证，表明广大青年正在贡献青春力量，为美好生活而奋斗。 C. 第④段列举了王亚平的事例，意在告诉我们：面对人生选择，要用热爱去坚持，用勇气不懈探索，将理想变成现实。 D. 黄令仪自24岁起便一直奋斗在科研一线，65岁退休后仍坚定地加入龙芯研发团队，她倾尽一生，始终如一地为国家做贡献。这个事例可以作为第④段的论据。 16. 下列关于文章①-⑥段结构关系的图示，正确的一项是（ ） A. B. C. 17. 文章第③④⑤段能否调换顺序？ 【答案】15. D 16. B 17. 不能调整。③④⑤段与文章第②段“以理想为舵、以热爱为帆、以坚韧为桨奔赴美好未来”相对应，是层层递进的关系，逻辑清晰，调整后打乱文章的论述结构。因此，顺序不能随意调换。 【解析】 【导语】这篇议论文以青春奋斗为核心，开篇描绘青年奔赴不同岗位的图景引出论点，将青年比作航海家，从理想方向、热爱坚守、毅力支撑三个层次分层论证。文中列举王亚平、探月团队的事例，增强说服力，多处引用名句增添文采。文章结构清晰，由浅入深，语言昂扬有力，号召青年把个人理想融入家国事业，做时代的奋进开拓者，洋溢着积极向上的时代感召力。 【15题详解】 D.根据第④段“定位中，热爱成就梦想。不必早早给自己的未来设限，对于自己热爱的事业要敢试敢为，在不懈努力中积累经验，一步步将热爱变为现实”可知，第④段的分论点是依靠热爱，敢试敢为，成就梦想。黄令仪毕生坚守科研、退休后仍投身研发，侧重体现持之以恒的毅力，契合第⑤段关于奋斗毅力的论点，并不适合作为第④段的论据。 【16题详解】 第①段由青年奋斗事例引出话题，第②段提出中心论点，①②两段共同作为文章的引论部分；第③段“离港时，方向至关重要”、第④段“定位中，热爱成就梦想”、第⑤段“征程里，毅力弥足珍贵”，这三段从理想、热爱、毅力三个角度并列展开论证；第⑥段“志之所趋，无远弗届……无愧于时代篇章”收束全文，总结升华论点。文章结构为①②引出论点，③④⑤并列分论，⑥总结，因此B图示正确。 【17题详解】 根据第②段“每个人都是奋斗的‘航海家’，以理想为舵、以热爱为帆、以坚韧为桨，奔赴美好未来”可知，这句话总起全文，依次列出理想、热爱、坚韧三个核心要素，第③④⑤段正是依照这个顺序展开论述。 根据第③段“离港时，方向至关重要。青年一代应树立服务人民、奉献祖国的崇高理想信念”可知，本段对应“理想为舵”，强调奋斗先要确立正确方向，是前行的前提。 根据第④段“定位中，热爱成就梦想。不必早早给自己的未来设限，对于自己热爱的事业要敢试敢为”可知，本段对应“热爱为帆”，讲找准方向之后，依靠热爱驱动前行。 根据第⑤段“征程里，毅力弥足珍贵。任何成功，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、胼手胝足的艰苦奋斗”可知，本段对应“坚韧为桨”，写追梦途中依靠毅力克服困难。 三个段落形成由确立方向、投入热爱到坚守毅力的递进逻辑，和第②段总句一一照应。如果调换段落顺序，前后内容无法对应，行文逻辑会被打乱，所以不能调换。 阅读下面小说，完成小题。 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。 ②一大早，满仓爷就手拄拐杖走出了家门。咳咳咳，满仓爷一路咳嗽。 ③路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ④满仓爷，您戴的可是奖章哩？ ⑤老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。 ⑥甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑦大贵和狗子是满仓爷的战友。当年，他们三人结伴参军，又一起参加了抗美援朝战争。三人中，大贵年龄最大，参军时已经娶妻生子。满仓爷排在中间，狗子年龄最小。 ⑧满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，浓眉大眼，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑨上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。 ⑩大贵说，那枪子儿可不长眼睛，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。满仓爷是吃百家饭长大的孤儿，不等狗子表态，他就拍着胸脯说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。 ⑪连长看满仓爷长得机灵，又有一双大长腿，估摸着他跑得快，就让他当了一名侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，报告连长，前面来个营（人）！连长一听，马上命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那个营也没有出现。连长再次派人侦察，派去的人只看到一头老牛在路边慢悠悠地吃草。 ⑫这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当了一名伙夫。一天，为了及时给前方的战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，嘎的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑬满仓爷的儿女都很孝顺，他们带着老人到处看病。前些年，北京的医生说，老爷子的两片肺叶已成棉絮状了，这种咳嗽治不好，只能用药物维持。满仓爷的故事，村里人都是听狗子说的。狗子复员回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。 ⑭大贵在战场上牺牲了，他的遗物被送回来了，和遗物一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。 ⑮三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑯满仓爷当兵时在伙房里当伙夫，他两手天天抄着菜刀、大勺，自然就没有冲锋陷阵的机会。 ⑰村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没有拿到个勋章回村子，成了满仓爷的心病。 ⑱这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。于是，这天早上，满仓爷戴上那枚勋章，踉踉跄跄地走出了家门。 ⑲满仓爷戴上勋章的消息，很快就传遍了全村。 ⑳当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，直摇头，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ㉑大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来。 ㉒满仓爷脸上的光芒瞬间暗淡下来了。从此，满仓爷一病不起。 ㉓儿女们带他在市里的医院住了两个多月，都不见起色。满仓爷说，跟俺那些牺牲的战友比起来，俺多活了好几十年，够本了。说完这话，满仓爷坚持要出院回家，说啥也不治了。 ㉔秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。 ㉕满仓爷在省城的大儿子和在县里教书的闺女都回来了。儿女们围坐在父亲身边，和他说话。 ㉖一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。 ㉗俺带来哩。满仓爷的大儿子从包里拿出一枚勋章，把嘴贴在父亲的耳朵上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩，和您两个战友的勋章一样哩。 ㉘满仓爷伸出枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 ㉙满仓爷的灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着鲜红的绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。 ㉚满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ㉛满仓爷一生未娶。 （选自《天池小小说》2022年第21期，有删改） 18. 下列对小说内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文中第②段描写满仓爷的咳嗽，既交代了他的身体状况，也暗示了他当年在战场上落下病根的经历。 B. 文章运用插叙，回忆了满仓爷参军作战等的经历，补充了背景，丰富了人物形象，深化了主题。 C. 大发爷指出满仓爷的勋章是纪念章，本意是纠正事实，却意外击垮了满仓爷，可见大发爷性格冷漠。 D. 大贵牺牲获勋章、狗子复员挂勋章与满仓爷无勋章形成对比，突出满仓爷对军功勋章的渴望，为后文情节埋下了伏笔。 19. 请自选角度，赏析文中画线的句子。 当晚，被咳嗽声看押和捆绑了大半生的满仓爷安详地辞世，享年八十七岁。 20. 小说中的“勋章”包含多重意蕴，请结合文本简要分析。 21. 请赏析本文结尾的艺术特色。 满仓爷没有亲生的子嗣。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 满仓爷一生未娶。 22. 学校举办“平凡英雄”颁奖礼，满仓爷被选为致敬对象。请你结合小说内容，为满仓爷撰写一段颁奖词。要求：①突出人物核心事迹与精神品质；②语言凝练，富有感染力；③60字左右。 【答案】18. C 19. 运用拟人，把无形的病痛化作有形枷锁，写出了满仓爷承受着被病痛折磨的巨大痛苦。痛苦与安详形成鲜明对比，写出了满仓爷离世时的欣慰。（其他角度分析亦可） 20. 勋章一指大贵和狗子的勋章，是国家对他们保家卫国、忠诚奉献的表彰；二指抗美援朝纪念章，是对满仓爷参战经历的认可与见证，曾让满仓爷误以为自己获得了和战友一样的军功荣誉，短暂慰藉了他多年无勋章的心结；三指子女制作的中国好父亲勋章，是对满仓爷养育之恩的感激与褒扬。满仓爷爷抗粮上山、在后勤默默奉献、重信守诺、抚育战友遗孤等高尚品质更是无形的勋章，闪耀着牺牲小我、成全大爱的人性光辉。 21. 结尾既出人意料，又在情理之中。在小说似乎已经结束时，突然写满仓爷与子女的关系，给读者带来巨大的情感震撼，让人对满仓爷肃然起敬。照应前文，揭示真相，升华主题。结尾照应前文照顾战友家人的承诺，揭示真相，把满仓爷平凡却伟大的形象推向了顶峰，增强了故事的感染力。以简洁的短句结束全文，为读者留下无限的思考和崇敬，意味深长。结尾语言客观冷静，与陈述的内容形成强烈反差，人物形象被凸显得更加真实、纯粹、高大。 22. 示例：扛百斤粮草爬山送口粮，埋半生病痛；一诺千金抚育遗孤，终身未娶。无赫赫军功，却以责任为骨，平凡烟火里藏大爱，他是满仓爷，是闪光的平凡英雄。 【解析】 【导语】这篇小说围绕满仓爷与勋章展开叙事，以一枚纪念章牵出抗美援朝的往事。满仓爷当年参战却没有勋章，一生心中留有遗憾，他信守战前承诺，终身未娶，辛苦照料牺牲战友的子女。文章巧设伏笔，结尾揭开身世真相，反转出人意料。一枚儿女自制的勋章，承载的不是军功，而是他一生重情重义的高贵品格。全文语言质朴，情感深沉，赞颂普通人重诺守信、无私奉献的动人情怀。 【18题详解】 C.根据第⑳段“当过小学校长的大发爷，把满仓爷脖子上的勋章举到眼前，看了又看，直摇头，这是个纪念章，和他们的不一样哩”可知，大发爷只是客观分辨纪念章与军功章的区别，并无恶意，不能由此判定大发爷性格冷漠，本项理解有误。 【19题详解】 根据画线句可知，句子使用拟人手法，将持续不断的咳嗽当作会看管、束缚人的事物，生动写出病痛长年缠绕满仓爷，给他带来长久煎熬。“被咳嗽声看押和捆绑”的痛苦，和后文“安详地辞世”形成反差，满仓爷终于等到儿女送来的勋章，了却心中多年遗憾，内心获得慰藉，在平静安然中离开人世，凸显人物内心的圆满。 【20题详解】 根据第⑬段“狗子复员回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章”、第⑭段“大贵在战场上牺牲了……还有一枚黄灿灿的勋章”可知，大贵与狗子的勋章，是国家授予参战立功战士的荣誉，承载着对他们奔赴疆场、保家卫国的肯定。 根据第⑱段“这一年，国家为健在的抗美援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横”可知，这枚抗美援朝纪念章，代表国家承认满仓爷的参战经历，曾让满仓爷误以为自己获得了和战友一样的军功荣誉，短暂慰藉了他长久以来没有军功章的心底遗憾。 根据第㉙段“勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字”可知，这枚由三个孩子制作的勋章，并不是军功奖章，是孩子们感念满仓爷辛苦养育之恩，送给老人的一份亲情荣誉。 根据第⑩段“如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘”与第㉚段“他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿”可知，满仓爷信守战前承诺，一生未娶，独自抚育战友后代，默默在后勤承担艰苦任务。这份坚守信义、无私付出的品格，是一枚看不见的精神勋章，彰显质朴伟大的人性光芒。 【21题详解】 根据第⑩段“如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘”可知，前文埋下满仓爷对战友许下诺言的伏笔，结尾两段揭开子女身世，属于意料之外、情理之中的突转式结尾，给读者带来强烈冲击。 根据第㉚段“他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿”、第㉛段“满仓爷一生未娶”可知，文章在满仓爷离世之后才交代这一真相，呼应战前和战友的约定，把满仓爷坚守承诺、无私奉献的形象进一步放大，深化文章主旨。 根据第㉚㉛段简短直白的表述可知，作者只用简短冷静的陈述句交代事实，没有多余抒情，冷静克制的文字和背后厚重动人的故事形成反差，更能打动读者。 根据全文情节可知，结尾戛然而止，没有多余评述，留给读者充足的回味空间，让读者发自内心敬佩满仓爷重诺守信、牺牲自我的高尚人格。 【22题详解】 首先提炼人物核心事迹。从文本中提取满仓爷参军参战、带病后勤扛粮、坚守对战友的生死承诺、抚育战友遗孤、一生未娶等关键情节，梳理人物主要经历。然后聚焦精神品质，提炼他信守承诺、无私奉献、隐忍坚毅、质朴赤诚的英雄品格。语言上采用庄重抒情的句式，凝练概括事迹，升华人物精神，贴合颁奖词庄重感人的特点，控制字数完成作答。 示例：战火从军，负重护粮，病痛缠身半生无悔；一诺千金，终身未娶，倾尽余生抚育战友遗孤。他以赤诚信义与无私大爱，铸就最动人的平凡英雄勋章。 三、写作（60分） 23. 强者，并非天生，而是在风雨中淬炼而成。跌倒时爬起的坚韧，暗夜里点灯的信心，平凡中坚守的热爱——都是你内在的力量。真正的强者，更能将个人成长扎根于家国沃土。当你的奋斗与时代同频，当你的梦想与家国共振，平凡的生命便拥有了磅礴力量。 请以“我是强者”为题，写下你独特的成长故事或内心思考。可以是一次突破，一份担当，或是一种信念。也可以书写你在时代召唤下的成长——或许是传承红色基因的坚守，或许是立志科技报国的求索。用真诚的文字，告诉世界你心中的光芒与力量：强者的模样，就是民族未来的模样。 要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名、校名；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我是强者 从前，我总以为强者是站在耀眼舞台上、无所畏惧的人。直到经历那段艰难的时光，我才慢慢懂得，强者不一定永远所向披靡，而是在困境里不肯低头，在跌倒之后依然选择向前。 曾经的我畏惧长跑，每一次体育测试，八百米都是我的难关。起跑没多久，急促的呼吸就撕扯着喉咙，双腿像灌了铅一般沉重。望着前方遥遥的终点，我无数次萌生停下脚步的念头。那次模拟测试，跑到后半程，疲惫裹挟着绝望向我袭来，脚步渐渐放缓，心里不断冒出放弃的想法。看着身边同学一个个从我身旁超过，汗水顺着脸颊滑落，模糊了视线。我真想停下，慢慢走到终点。可心底有一个声音在提醒自己，不要认输。 我调整呼吸，一步一步稳住节奏，不再盯着遥远的终点，只专注脚下每一步。胸腔的疼痛依旧存在，疲惫从未消散，但我不再轻易妥协。当我跨过终点线的那一刻，虽然成绩不算突出，可我战胜了想要退缩的自己。那一刻我明白，强者，是敢于直面内心的怯懦。 这份坚韧，也慢慢延伸到日常的学习之中。面对薄弱学科，一堆难懂的习题曾让我倍感挫败。一道道错题，一次次不理想的测验，一度打击我的信心。我不再逃避难题，准备错题本，每天抽出时间梳理知识点，遇到不懂的地方主动请教老师同学。进步来得缓慢，很多时候努力过后，成绩依旧没有明显起色。我也曾沮丧失落，却不再轻言放弃。日复一日的坚持，慢慢看到了微小的改变。 成长路上的磨砺，让我不再只盯着个人得失。我渐渐懂得，少年的自强，不只是战胜眼前的困难，更要心怀远方。我们今天磨砺出的勇气与毅力，不只是为了完成一场测试、攻克几道题目，更是为了将来有能力扛起属于自己的责任。 强者从不是天生的，是在一次次磨炼中慢慢塑造出来的。我会继续带着这份执着与热爱，脚踏实地往前走。我敢于直面挫折，愿意默默坚守，在平凡的日子里积蓄力量。我坚信，我是强者。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文为命题作文《我是强者》。材料开篇阐释强者的本质：强者不是与生俱来，而是在风雨磨难中淬炼出来的，坚韧、信心、热爱，是强者内在的精神力量。材料进一步提升立意层次，真正的强者，会把个人成长融入家国大地，将个人奋斗紧跟时代步伐，个人梦想与家国命运同频共振，平凡生命也能生出磅礴力量。审题时要厘清概念，强者不等同于常胜、优秀，核心是精神层面的自我超越。立意可分两层，第一层写“小我”：面对困境、挫折、胆怯时，坚守信念、不轻言放弃，完成自我突破；第二层升向“大我”：少年自强不止于个人成长，还心怀家国，怀揣理想担当。写作要紧扣“我”，立足自身视角，抒发内心思考，最终落脚于少年模样与民族未来之间的联系，写出属于青少年的力量与光芒。 二、选材构思。 选材要以“我”的亲身经历为载体，拒绝空洞的口号式抒情。可选用几类素材：一是挫折突破类，如坚持长跑、攻克薄弱学科、克服紧张登台演讲，重点记录遭遇困境、内心动摇，最终咬牙坚持的全过程；二是平凡坚守类，长期坚持某项爱好、承担班级事务，在日复一日的小事中磨砺心性；三是信念启迪类，从红色故事、时代榜样身上汲取力量，确立报国理想。构思上，开头可引用材料观点引出“强者”的思考；主体叙事以细节和心理描写为主，重点展现“我”从前的怯懦、动摇，再写淬炼成长的转变，体现蜕变过程；结尾由个人感悟升华，把自我成长和时代、家国联系起来，呼应材料“强者的模样，就是民族未来的模样”，做到叙事有真情，立意有高度，紧扣题目，完成由“认识强者”到宣言“我是强者”的表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $