《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

青春是什么？为什么把年轻人叫“青春”？不是“绿夏”、“红秋”…… “青”和“春” 这两个字里，都藏着一株正在努力生长的小草，当“青春”两个字走到一起，最早指的就是——春天草木呈现青青的状态。 用生机勃勃的生长时节来形容人生最好的年华 新课导入 今天我们要探究的重要课题是——怎么样让自己的青春过得没有遗憾，或者是在若干年之后回想起来还有回味。所以此刻，我们必须在青春时代思考青春该是什么样子，以及怎样实现青春的价值。 这些问题，我们可以在第一课《沁园春·长沙》中找到一些答案。 （1）词的概念 词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。 文体介绍 （2）词的分类 词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上（含91字）为长调。 词基本分为婉约派、豪放派两大类。 词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。 文题解读 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等）。 词题，就是这首词的内容，词题表明内容。 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家。正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。毛泽东不愧为一代豪放的诗人。 他的作品有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。 作者简介 背景探寻 1925年，革命形势高涨，各地的工农运动声势浩大，反帝反封建斗争如火如荼。这个时候，一方面革命运动蓬勃发展，另一方面，反动势力为了维护自身统治对革命力量进行疯狂镇压。 1925年8月28日，湖南军阀省长赵恒惕电令湘潭县团防局逮捕毛泽东，就地正法。毛泽东得到消息后，趁着月色，扮成乡下郎中，坐轿子从韶山逃到长沙。 在长沙逗留期一些日子后，1925年10月，毛泽东奉命前往广州主持农民运动讲习所。毛泽东在即将离开湖南去广州之际，重游橘子洲，面对如画的秋景和方兴未艾的革命形势，回忆起当年在这里读书时与友人谈论国家大事的场景，不由感慨万分。 朗读课文 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮? 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟? qìn gě zhēng róng chàng liáo kuò qiú è 以诗人的行为和心理活动为主体，找出体现全词线索的动词，把握主要内容。 上阕 下阕 看湘江秋景 忆峥嵘岁月 整体感知 任务一：赏析作者笔下湘江秋景的特点 主问题：毛泽东立于橘子洲头，他选取了哪些景物意象来描绘秋景？营造出怎样的意境？写景有何特点？抒发了怎样的情感？ 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 如何由意象到意境？ 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 意象 1.作者他选取了哪些景物意象来描绘秋景？ 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 山、林、江、舸、鹰、鱼、万类 2.诗人用哪些词语形容这些景物？分析这些词语的精妙之处。 诗词讲究炼字炼句，即对表现力特别强的字分析它们的作用。 静景描写要关注夸张的数词、生动的形容词； 动景描写要关注充满活力的动词。 看群山红透，层林渐染；大江碧水，数舸驶流。 鹰翔长空，鱼游浅底，万类秋天皆自由。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 富有表现力的形容词和数量词： “万”描绘出山峦连绵起伏、 数量众多的壮阔景象； “遍”强调红色覆盖范围之广，展现出秋天山林如火如荼的色彩之美； “层”体现出树林的层次感和纵深感； “尽”字将秋色染透树林的程度推向极致； “漫”写出了江水溢满的状态； “透”说明了江水清澈见底（日光下澈，影布石上）。 精准传神的动词： “染”是一个着色的过程，生动形象地写出了枫叶在静态中又蕴含动感； “争”写江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面，营造昂扬奋发的气氛； “击”生动地刻画出雄鹰在高空中矫健翱翔、 搏击长空的雄姿； “翔”巧妙地展现出鱼在水中自由自在、轻快灵动的游动姿态； “竞”突出了在寒秋严霜下大自然万物蓬勃旺盛的生命力。 在诗人笔下，所描写的景物或广博，或宏伟，或雄峻，竞相向上、生机勃勃，毛泽东在浪漫主义的情怀下，把橘子洲头、湘江两岸的生气写出来了。 3.写景有何技巧？请选一个方面赏析。 景物描写其技巧主要有： (1)写景角度： ①观察顺序，如由近及远、由外至内、由高到低、定点观察、移步换景（边走边看，景物随位置变化，多见于山水游记诗）、春夏秋冬、晨昏昼夜等； ②感官角度，如视听结合、声色结合、多种感官结合（视觉、听觉，嗅觉、味觉、触觉）； ③色彩角度，如色彩鲜明、色彩黯淡、明暗对比； (2)描写方法：主要有动静结合 （以动衬静、化动为静、化静为动）、虚实结合（虚写、实写、化虚为实、化实为虚）、正侧结合（侧面描写）、点面结合、白描、工笔、细节描写、衬托、渲染、意象叠加（列锦）、点染等。 (3)修辞手法：如比喻、比拟、夸张、借代、通感、对比等。 山上 江中 天空 水底 远眺 仰视 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由 近观 俯视 采用了远近高低不同方位结合、动静结合和不同色彩搭配结合。 “万山”“ 层林”为远景描写；“漫江”“鱼翔” 为近景描写。 “鹰击”为仰视所见景物；“鱼翔”为俯视所见景物。 “争”“击”“翔”“竟”展现事物动态的雄壮美。 “山红”“江碧”红绿相间，展现静景的色彩美。 不同方位相结合，不同动静相结合，不同色彩相结合，给读者展示了一幅色彩艳丽的“万类霜天竞自由”的秋江图景。 意象选取、写景技巧赋予诗人笔下的秋景勃勃生机，是此刻秋季橘子洲的景象特征，更是作者内心深处精神境界的象征。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 “一切景语皆情语”，以壮景抒豪情。 透过这幅壮阔明丽、万物旺盛蓬勃的秋景图，我们分明读到了作者的内心世界，那是一种意气风发、眼界开阔、志向高远、昂扬向上的青春姿态。 “万类霜天竞自由”，是山河的朝气，更是人格的青春。 4.词开篇的“独立”一词，指向内心的孤单寂寥吗？如何理解“寒秋之景”与“独立之人”？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 “独有英雄驱虎豹”，开篇就迎面走来一位孤胆英雄。 巍然屹立的独立姿态 1924年12月，毛泽东的农民革命主张得不到认同，备受国共两党排挤，心力交瘁，借机回湖南韶山养病，实则从事农民运动。 1925年 1月，中共四大会他没有出席，且连委员资格都被选掉； 1925年3月，孙中山溘然病逝，国共虽合作，但革命的统一战线由谁来领导，尚存分歧。 1925年8月，因从事农民运动被湖南军阀赵恒惕搜捕追杀（密电：立即逮捕毛泽东，当即处死），于是间道长沙前往广州。 此时的毛泽东也正处于人生的“寒秋之时”。 “独立”这个词包含着作者的青春形象——卓然而立，舍我其谁，霸气伟岸。 词开篇的“独立”一词，并非指向内心的孤单寂寥，而是外在处境的孤绝与内在精神的坚定。也正因这份精神力量的支撑，更能够更清晰地凸显词人在动荡时局中挺身而出的勇者形象。 5.面对此情此景，作者还产生了什么情感？ 写作背景：1925 年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 青年毛泽东穿越人群走来 1925年的中国，虽然革命的形式蒸蒸日上，但中国的前途和中国的命运实际上是非常引人担忧的，很多人在思考着救国之道，很多人在迷惑和思索中国向何处去的问题，这中间当然也包括像毛泽东这样的仁人志士，他们心中其实一定要用四个字来概括，那就是——济世苍生。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”毛泽东望着这广袤无垠的大地，心中感慨万千，不禁发出此问，这苍茫大地究竟是谁能来主宰呢？这反映了青年毛泽东的责任感和使命感，此刻的他就是一个心怀天下的英雄，思考和担忧着国家和民族的前途命运。 “诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。” 毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志，体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。 上阙小结 看生机勃勃之景 生济世苍生之情 任务二：体会作者笔下同学少年的行为 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 1.到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？ 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 青春年少，文韬武略的“学士”！ 奋发有为，敢于向旧世界宣战的“斗士”！ 激流勇进，以天下为己任“勇士”！ 青春年少，才华横溢，满腔热情， 激昂慷慨。 评论国事，奋笔疾书，激浊扬清。蔑视官僚军阀，敢于斗争。 投身革命，敢于挑战，勇于弄潮。 形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。主宰国家命运的，正是这些有激情、有理想、有担当、以天下为己任，改造旧世界的革命青年。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 补充解读：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 意思是：作者与同学少年在湘江中流击水，那当是逆流而上的游泳，击水的浪花阻遏像飞一般航行的船。 作者描写他们在湘江中流击水的一幕往事，写游泳时推起的大浪遏制了飞驶的船只，这个细节看似与革命斗争无关，然而在凸显青年革命家的果敢坚毅的精神上，正与前文暗中扣合，一脉相承，而且“中流弄潮”这个意象本身就带有抗争的意味，它实际上是青年革命家峥嵘岁月的艺术缩影。 自信人生二百年，会当水击三千里。 如果把中国革命看作是一条长河，那么这群中流击水者正是长河中的弄潮儿，他们的革命激情弄起了震天动地的漫江波浪！有了这种伟大激情和力量，又何愁不能改变中国历史？（超强的自信） 2.“峥嵘岁月”的含义? “峥嵘”，本来形容山势高峻。此指不平常的斗争岁月。 “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。 1911-1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿kǎi、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 自从 18 岁毛泽东来到长沙，再到从湖南第一师范学校毕业，人生最为激情洋溢的大学时光毛泽东都在长沙度过。 1914年，毛泽东进入湖南第一师范读书，1915年9月，湖南第一师范学校二年级的学生毛泽东以“二十八画生”（“毛澤東”三字的繁体共有二十八画）为名字发布《征友启事》，结识了一批同样胸怀革命大志的进步青年。常和友人蔡和森、萧子升、向警予、王一知、何叔衡等到橘子洲一带游览，商论国家大事，畅谈革命抱负。 他早已自觉到个人的青春已然连接着中国的命运。在一师求学期间，他曾取笔名“子任”，意即“以天下为己任”，并与蔡和森等人创办了新民学会。一师毕业后，他只身一人走南闯北，创办《湘江评论》，参加中共一大，领导安源路矿工人罢工，创立中共韶山支部……他把青春的足迹深深印在了古老的中华大地之上。 诗歌下阕回忆了当年和同学战友们一起学习、生活、革命的时光。 正是这段经历，让毛泽东相信，年轻的革命家们是历史长河中的弄潮儿，完全有能力创造一个崭新的中国。 下阙小结 天下者我们的天下。国家者我们的国家。社会者我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？ ——毛泽东《湘江评论》 革命青年对于国家命运的感慨和 以天下为己任改造旧中国的豪情壮志。 全词总结 青春之问： 百年前，青年毛泽东向大地发出“青春之问”，并给出了一个响彻整个世纪的“青春回答”——主宰国家命运、民族未来的，就是橘子洲头“独立”的词人和那些青春的身影，就是这群以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年！ 任务三：感悟作者笔下丰富深邃的情感 当我们穿越百年时空，生逢盛世，又该如何实现强国有我的历史使命呢？我们青年一代又将作出怎样的“青春回答”呢？ 前仆后继的革命热血青年 青春的本质从未改变， 变化的只是它展现的形式。 让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景，让青年成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量，让少年成长为托举民族未来希望的璀璨星辰。 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！ 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——毛泽东 有关青年的名言 中华民族的复兴伟业需要接力传承，青年一代生逢盛世，肩负重任，不负韶华，不负时代，不负人民，在青春的赛道上奋力奔跑，在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，与新时代同向同行，唯有将个人的奋斗融入国家与民族的宏伟事业中去，我们的青春才有意义！ ——习近平总书记寄语当代青年 青年何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的。但是，自然也有要前进的。——鲁迅 青年又何须寻那挂着金字招牌的导师呢?不如寻朋友，联合起来，同向着似乎可以生存的方向走。你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。 —— 鲁迅 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。——鲁迅 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知其本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊 独_____湘_____橘_____看_____层_____漫_____百_____鹰_____鱼_____万_____怅_____问_____谁_____ 携_____忆_____恰_____风_____书_____挥_____指_____激_____粪_____曾_____到_____浪_____ 当堂背诵 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $