精品解析：吉林油田第十二中学2025--2026学年七年级上学期第一次独立检测语文试题

吉林油田第十二中学2025--2026学年度第一学期第一次独立检测 七年级语文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并用2B铅笔或涂卡笔将准考证号相应位置涂好。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3．非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。 一、积累与运用（共21分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是(　 ) A. 粗犷(guǎng) 高邈(miǎo) 烘托(hōng) B. 黄晕(yūn) 菜畦(qí) 凄冷(qī) C. 贮蓄(chǔ) 抖擞(sǒu) 伦敦(dūn) D. 澄清(chéng) 肌肤(jī) 静谧(nì) 【答案】A 【解析】 【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。B项“晕”应读yùn；C项“贮”应读zhù；D项“谧”应读mì。 2. 下列词语书写全都正确的一项是（ ） A. 莅临 朗润 烘托 秋风潇瑟 B. 健壮 澄清 骄媚 呼朋引伴 C. 淅沥 草垛 干涩 花枝招展 D. 缭亮 静谧 喉咙 咄咄逼人 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：A改为：秋风萧瑟。B改为：娇媚。D改为：嘹亮。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。 3. “教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见”与下列哪句修辞手法相同（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 “教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见”运用了夸张的修辞手法，通过对安静程度的极度夸张，突出了教室的安静。 A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中“三千尺”也是运用了夸张的手法，极力形容瀑布的高度，展现出瀑布磅礴的气势，与例句的修辞手法相同； B.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”运用了对偶的修辞手法，“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”； C.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是对自然景色的描写，没有使用明显的修辞手法； D.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”主要是通过描写庭院中的景色，烘托出一种寂静、清冷的氛围，没有使用夸张的修辞手法； 故选A。 4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 老舍的作品语言幽默风趣，被誉为“人民艺术家”，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《茶馆》。 B. 鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，《朝花夕拾》是他的一部回忆性散文集，收录了《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等作品。 C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 曹操，字孟德，三国时期政治家、军事家、文学家。《观沧海》是他写的一首乐府诗，表达了他渴望建功立业的豪情壮志。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《茶馆》是老舍的话剧代表作，并非长篇小说； C.刘义庆是南朝宋时期的人物，不是“南宋”； D.曹操生活在东汉末年，不属于三国时期的人物。 5. 下列词语中都属于名词的一组是（ ） A. 沉寂 吝啬 睫毛 秀气 B. 宽敞 酝酿 喉咙 造访 C. 屋檐 花苞 外边 风筝 D. 卖弄 里边 屋檐 淡雅 【答案】C 【解析】 【详解】A.“沉寂”“吝啬”“秀气”都是用来形容事物特征的形容词，只有“睫毛”是名词； B.“宽敞”是形容词，“酝酿”“造访”是表示动作的动词，只有“喉咙”是名词； D.“卖弄”是动词，“淡雅”是形容词，只有“里边”“屋檐”是名词。 6. 下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（ ） A. 毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。 B. 我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。 C. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D. 令女的写作水平能有大幅度的提高，全赖您悉心指导，我们全家感激不尽。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“惠存”是敬辞，用于请对方保存自己所赠之物，句中用于自己保存别人所送的照片和礼物，敬辞误用于自身，使用错误； B.“垂询”是敬辞，称他人对自己的询问，句中用于欢迎旅客前来咨询，使用正确； C.“家父”是谦辞，用于对外人称自己的父亲，句中用于称呼对方的父亲，应改用“令尊”，谦敬错位，使用错误； D.“令女”是敬辞，用于称对方的女儿，句中语境为说话者感谢对方指导自己女儿的写作，应改用“小女”，谦敬错位，使用错误。 7. 古诗文默写。 （1）盼望着，盼望着，________，春天的脚步近了。 （2）《观沧海》中诗人借助奇特的想象，委婉表达渴望一统天下的豪情壮志的句子是：________，________；________，________。 （3）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：________，________。 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既指明时令，又有丰富的象征意义的句子是：________，________。 【答案】 ①. 东风来了 ②. 日月之行 ③. 若出其中 ④. 星汉灿烂 ⑤. 若出其里 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 杨花落尽子规啼 ⑨. 闻道龙标过五溪 【解析】 【详解】注意“星汉”“生”“杨”“溪”等易错字词的写法。 二、阅读（共39分） （一）古诗文阅读 【甲】 阅读《天净沙•秋思》，回答下面问题 天净沙•秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 《天净沙•秋思》是散曲中的一首小令。“天净沙”是__，“秋思”是散曲的___。 9. 全曲中，暗含题中“秋”字的两个最直接的景象是：___、____，与“夕阳”相呼应的是：“____”，与“天涯”相呼应的是：“______”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_______”。 10. 这首小令前三句共有三组九个意象，请分析“小桥流水人家”这组意象与其他两组的不同，并说说这样写的好处是什么。 【答案】8. ①. 曲牌名 ②. 题目 9. ①. 枯藤 ②. 西风 ③. 昏鸦 ④. 古道 ⑤. 人家（或小桥流水人家） 10. 小桥流水人家是温馨美好的景色，其他两组是萧索凄凉的景色，作者用了以乐写哀（或以乐衬哀）的手法，使诗人的思乡之情更加突出。 【解析】 【导语】《天净沙・秋思》是元曲小令中的千古名篇。诗人以白描手法，连缀枯藤、老树等多组秋日景物，勾勒萧瑟苍凉的深秋晚景。夕阳余晖里，漂泊游子骑着瘦马，面对他乡人家，涌起浓烈的思乡之苦。短短二十八字，情景交融，道尽天涯游子孤寂愁思，被称作“秋思之祖”。 【8题详解】 第一空：散曲的格式由曲牌规定，曲牌名决定该曲的句数、字数、平仄及用韵等格律要求，“天净沙”即规定此曲格律的曲牌名称，因此应填“曲牌名”。 第二空：曲牌名之后所标的文字用于点明该曲所写的内容或主题，“秋思”即标示此曲抒发秋日羁旅之思，属于散曲的题目，因此应填“题目”。 【9题详解】 第一空：根据曲中“枯藤老树昏鸦”可知，“枯藤”指枯萎干瘪的藤蔓，藤蔓入秋后枝叶凋零、干枯萎缩，是秋季植物最直观的外在变化，一个“枯”字直接呈现出秋天万物萧瑟的状态，无需借助其他意象即可让人联想到秋季，故可填写：枯藤。 第二空：根据曲中“古道西风瘦马”可知，“西风”即秋风，古人以方位对应季节，西方属秋，“西风”本身就是秋季的代称，直接点明时令，是暗含“秋”字最直接的景象之一，故可填写：西风。 第三空：根据曲中“枯藤老树昏鸦”可知，“昏鸦”指黄昏时分归巢的乌鸦，“昏”字点明日暮时分，与“夕阳西下”所写的黄昏时刻相呼应，二者共同营造出日暮苍凉的氛围，故可填写：昏鸦。 第四空：根据曲中“古道西风瘦马”可知，“古道”指古老而漫长的道路，暗示路途遥远、行程无尽，与“天涯”所表达的极远之地相呼应，二者共同强化了游子漂泊无依、前路漫漫的孤寂感，故可填写：古道。 第五空：根据曲中“小桥流水人家”可知，“人家”呈现出一幅温馨安宁的居家生活画面，与游子漂泊在外的孤苦形成鲜明对比，他人有家可归而自己却流落天涯，最易触发思乡之情，故可填写：人家（或小桥流水人家）。 【10题详解】 根据《天净沙•秋思》前三句可知，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意思是枯藤缠绕老树，昏鸦栖于其上；小桥下流水潺潺，旁有数户人家；古道上西风萧瑟，瘦马踽踽独行。“枯藤”“老树”“昏鸦”皆为衰败暮色之物，“古道”“西风”“瘦马”呈现荒凉孤寂之态，两组共同渲染萧索凄冷的氛围；而“小桥”“流水”“人家”勾勒出温馨恬静的生活图景。可见，“小桥流水人家”是温馨美好的景色，与其他两组萧索凄凉的景色形成鲜明对比。 诗人将温馨安宁的“小桥流水人家”置于萧瑟凄冷的羁旅图景之中，他人有家可归、生活安稳，而“断肠人”却漂泊天涯、孤身无依，温馨的画面反而更触发游子的漂泊之感，以乐景反衬哀情，使孤寂与思乡之痛愈发突出。可见，作者运用了以乐衬哀的手法，使诗人的思乡之情更加突出。 【乙】 阅读下面选文，完成小题。 管宁割席 管宁与华歆①共园中锄菜。见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕②过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①管宁、华歆：均为人名。②轩冕：卿大夫的车乘和礼服，这里指穿着礼服的人坐在马车上。 11. 解释加点词语的意思 有乘轩冕过门者 12. 用“/”给下面句子断句(断两处）。 见 地 有 片 金 管 挥 锄 与 瓦 石 不 异 华 捉 而 掷 去 之 13. 管宁为什么对华歆说“子非吾友也”？ 【答案】11. 经过 12. 见 地 有 片 金 /管 挥 锄 与 瓦 石 不 异 /华 捉 而 掷 去 之 13. 管宁面对金子毫不动心，专注于劳作，在达官贵人路过时能静心读书可以看出他是一个不慕荣利专心学习的人；而华歆见到金子先拾起后扔掉，在达官贵人路过时放下书去看，可以看出他是一个贪慕虚荣且不能专注于学习的人，二人志趣、品格相差很大，所以管宁才说“子非吾友也”。 【解析】 【导语】《管宁割席》以极简笔墨刻画人物志趣。通过“锄金”与“读书”两事，以管宁的淡然自若与华歆的贪慕外物形成鲜明对比，凸显管宁淡泊名利、专注治学的高洁品格。全文叙事凝练，细节传神，“割席分坐”之举极具象征意味，既表现其择友之严，也暗含对浮躁世风的批判，可谓言简意深，余味悠长。 【11题详解】 句意为：有乘坐车马、穿着礼服的人从门前经过。过：经过。 【12题详解】 句意为：看见地上有一片金子，管宁挥动锄头（锄地），把金子看得跟瓦片石头没有不同，华歆却捡起来然后扔掉了它。根据句意可知，此句按事情发展顺序叙事，先写“见地有片金”这一发现，再分别写管宁和华歆的不同反应；“管挥锄与瓦石不异”“华捉而掷去之”是两个结构相似、意思并列的分句，分别描述两人的动作与态度，主语“管”“华”前断开。因此可断句为：见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华捉而掷去之。 【13题详解】 根据“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”可知，面对地上的金子，管宁视若瓦石、毫不动心，华歆却先捡起再扔掉，这一细节暴露出华歆内心对财物的在意，与管宁的淡泊形成鲜明对比； 根据“有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观”可知，当达官贵人的车马经过时，管宁专注读书不为所动，华歆却放下书本跑出去观看，足见其羡慕权势、心浮气躁。 综上可知，管宁不慕荣利、专心治学，而华歆贪慕虚荣、不能静心，二人志趣与品格截然不同，道不同不相为谋，因此管宁割席分坐，直言“子非吾友也”。 【点睛】参考译文： 管宁和华歆一起在园子里锄菜。看见地上有一片金子，管宁挥动锄头，（看待它）跟瓦片石头没有不同，华歆（却）捡起来然后扔掉了它。又曾经同坐在一张席子上读书，有乘坐车马、穿着礼服的人从门前经过，管宁读书像原来一样，华歆放下书本出去观看。管宁割断席子分开坐，说：“你不是我的朋友。” （二）现代文阅读（18分） 春的朗读者 ①冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒倦怠的双眼，彻底醒了过来。是的，春天来了！春天迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防地与我们撞了一个满怀。春风抚过之处暖意流动，自然界的万事万物都在朗读春天。 ②不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，滴答！滴答！一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了。清泠的滴水声，有着童话般的诗意，屋顶瓦上留存了一冬的冰雪，遇到骄阳的霸道和暖意之后，也迫不及待地放下封存已久的心事，身段变得柔软起来，闪着银色的光亮，径直坠落到泥土里。 ③不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，不像秋天那般冰凉蚀骨，也不像冬天那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是“吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却不似冰削刀割那般疼痛，是典型的风声大雨点小，是虚张声势。春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，抚过之处，顷刻间绿意滔滔，花朵盛开。 ④不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音，娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。梅花在冰天雪地里送来早春的信息，告诉你春天来了；迎春花在春风里低吟浅语，述说着一个和春天有关的秘密；还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比。尽管花朵终究难逃凋谢的命运，但是，没有关系，我曾在绿意弥漫的春天，用心灵倾听过花开的声音，于我，已是无憾。 ⑤不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话，廊檐下，小鸟迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽；在田野里俯冲时，发现大田里的麦苗返青，身段婀娜；在河流上飞翔时，发现冰凌破碎，河水开化；在植物园的上空漫步时，发现一大片迎春花，开得招摇美丽。最后小鸟飞得累了，倦了，落在枝头栖息，忽然间如醍醐灌顶，不是这世界变了，而是春天来了！ ⑥是的，春天来了，春天真的来了，万物苏醒，春潮涌动，春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨飘洒。这雨，嘀嘀嗒嗒，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声。 ⑦这一夜的春雨下得正及时，想着那杏花含苞，也该盛开了；想着那梨花素雅，也该灿烂了。想着那人，那事，那花，那草，想着因这春雨，有多少人会高兴？ ⑧春天的朗读者们，是一个个多情的使者，用心倾听，你会听到很多不同版本的天籁之音。 14. 自然界的万事万物都在朗读春天。阅读文章第②～⑤段，概括作者描绘了哪些朗读春天的声音。 第②段 第③段 第④段 第⑤段 滴水的声音 A ____ B ____ C____ 15. 请在文中选取符合表格条件的句子并进行赏析。 原句 赏析 感官角度 ____ ____ 修辞角度 ____ ____ 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段“滴答！滴答！一滴一滴”，“滴答”是拟声词，形容水滴落下的声音。用在文中，写出了廊檐下滴水的声音的清脆，给人以身临其境之感。 B. 第⑤段画线句子中的加点词“迫不及待”形象地写出了小鸟离巢的急切，表现了它们欢快的心情。 C. 第⑦段“想着因这春雨，有多少人会高兴？”这一句的意思是：因为这春雨，很多人都不太高兴。 D. “春的朗读者”，运用比喻的修辞，既概括了文章主要内容，又含蓄地表达了作者对春天的喜爱之情。 17. 文章从不同角度描写了春的盛大与热烈，请你也以“不信你听”为句首，写一段不少于80字的片段，来赞美这个美好的春天。 【答案】14. ①. 原野上的风声 ②. 花开的声音 ③. 小鸟叽叽喳喳的鸣叫声 15. ①. 示例：春天的风虽然张扬，但却是“吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却不似冰削刀割那般疼痛。 ②. 从触觉角度描写春风，写出春风吹在脸上温暖柔和的特点，让读者能直观感受到春风的舒适，很有画面感。 ③. 示例：那风不像夏天的风那般绵软无力，不像秋天那般冰凉蚀骨，也不像冬天那般粗暴狂躁。 ④. 运用排比修辞，把春风与夏、秋、冬三季的风对照，突出春风温暖而有力量的独特特点；句式整齐，语气强烈，抒发了作者对春风的赞美之情。 16. C 17. 示例：不信你听，山涧里的溪流正弹着叮咚的琴曲，把积了一冬的闷意都揉进碎浪里，撞在鹅卵石上溅起亮闪闪的笑。田埂边的牧童横坐在牛背上，短笛吹得软乎乎的，曲调绕着刚冒尖的草芽打旋，连风里都裹着甜丝丝的春的气息。 【解析】 【导语】本文以“朗读”为喻，赋予自然万物以人的情态。作者调动听觉，细腻描摹滴水、春风、花开、鸟鸣等声音，生动展现春的生机与温情。语言清新灵动，拟人手法贯穿始终，使春天可听可感。文章不仅赞美自然之美，更传递出对生命的热爱与对生活的诗意感知，意境优美，情感真挚，令人沉浸于春日的天籁之中。 【14题详解】 A.根据第③段“不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声”可知，这里写了原野上的风声，用“脚步声”将风拟人化，强调其“肆无忌惮”的张扬，通过对比（“不像夏天绵软、秋天冰凉、冬天粗暴”），传递出春天的活力与温柔，为后续万物复苏铺垫。 B.根据第④段“不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音”可知，这里写了花开的声音，将“花开”具象为“声音”，用“低吟浅唱”传递出生命的绽放与希望。 C.根据第⑤段“不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话”可知，这里写了小鸟叽叽喳喳的鸣叫声，用“叽叽喳喳”的叫声将小鸟拟人化为“春天的使者”，用“述说情话”传递出春天的喜悦与生机。 【15题详解】 感官角度：从文中任选视觉、听觉、触觉类的典型语句，然后根据句中描摹感官的具体词语（拟声词、形容词等），分析其如何还原场景、营造氛围；最后关联文章主题，点明该感官描写对表达情感或推动内容的作用。 示例：“不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，滴答！滴答！”，这句话从听觉角度，用拟声词“滴答”和短语“清脆悦耳”描述滴水的声音，使声音具体可感，写出冰融滴水清脆舒缓的特点，生动表现初春冰雪消融的生机，营造出清幽恬静的春日氛围，带给读者如闻其声的真切感受，表达作者对春之天籁的喜爱之情。 修辞角度：从文中任选运用比喻、拟人、排比等修辞的典型语句，然后结合语境分析修辞的具体运用，接着说明修辞手法表现的事物特点或作者情感；最后关联文章主旨，点明修辞对深化主题的作用。 示例：“春天迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防地与我们撞了一个满怀”，这句话运用拟人的修辞，赋予春天“迈脚步、穿衣裳、撞满怀”等人的动作，生动形象写出春天悄然而至、充满活力的特点，表达了作者遇见春天的惊喜与喜爱之情。 【16题详解】 C.第⑦段这句话是反问句，联系上下文春雨“优雅从容、润物无声”，还催开了春花可知，句意是春雨顺应时节到来，很多人都会为此欣喜，并非“很多人不太高兴”。 【17题详解】 开放性试题，紧扣“不信你听”这一句首，延续原文以听觉描写春天的思路，选取春天里有代表性的声音，如鸟鸣、溪流、虫吟、读书声、孩童笑声等；然后运用拟人、比喻等修辞，让声音带有情感和画面感，避免只写“听到了什么”；注意语言清新流畅，营造出生机盎然的春日氛围，并在结尾自然点出对春天的赞美之情，做到有声、有情、有景。 示例：不信你听，林间的溪流正叮咚欢唱，解冻的河水撞在青石上，漾开轻快的节拍。蜜蜂嗡嗡穿梭在花丛间，和枝头雀鸟的啼鸣相互应和。春雨沙沙拂过新抽的草芽，像低声的絮语。这层层叠叠的声响交织在一起，是春天最热闹的诗篇，万物都在放声歌唱，尽情诉说着春日蓬勃热烈的欢喜。 （三）名著阅读（5分） 18. 《朝花夕拾》作者___________ 【答案】鲁迅 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 19. 下列关于《朝花夕拾》的相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部小说集，原名《旧事重提》。 B. 《朝花夕拾》中，写人记事的文章描写生动有趣，情感真挚动人，如《阿长与〈山海经〉》。 C. 《二十四孝图》一文表达了作者对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 《朝花夕拾》中塑造了许多性格鲜明的人物形象，如淳朴善良的阿长，忠于学术的藤野先生等。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，共收录10篇回忆性散文，记录作者从童年到青年的生活轨迹与思想变化，鲁迅的小说集为《呐喊》《彷徨》《故事新编》，A项将其体裁误作小说集，表述有误。 20. 《朝花夕拾》追忆了几位生活在封建社会底层的妇女。请结合原著，从下面人物中任选一个，分析其性格特点。 A.长妈妈 B.衍太太 【答案】示例一：我选长妈妈。长妈妈是底层劳动妇女，身上有粗俗不拘小节的一面，却拥有最朴素的善意。她睡觉摆成“大”字，生活习惯粗疏，但是她懂得体恤孩子，主动寻来《山海经》，这份用心让鲁迅内心深受触动，写出普通小人物身上温暖的人性光辉。 示例二：我选衍太太。衍太太自私狡诈，喜欢搬弄是非。她鼓励孩童做危险的事，出事之后却撇清自己，把过错推给孩子；她窥探别人家私事，教唆“我”变卖母亲财物，表面和蔼可亲，实则是一个伪善的妇人。 【解析】 【详解】先点明所选人物，概括人物核心性格，再紧扣原著对应的具体情节分析性格，最后简单总结人物形象的时代特点，答题时要做到情节与性格一一对应，不脱离原著内容，言之有理即可。 示例一：我选长妈妈。长妈妈淳朴善良、真诚慈爱，同时深受封建思想影响，愚昧迷信。她牢记“我”渴望《山海经》的心愿，想方设法为“我”买来这本绘图本子，足见她对少年鲁迅的关爱；平日里教“我”许多过年的忌讳与规矩，又体现出她身上落后的旧习俗观念。 示例二：我选衍太太。衍太太虚伪圆滑、阴险刻薄。她当面装作关心孩子，怂恿孩子们冬天吃冰、比赛打旋子，等大人过来就假意劝阻；还教唆“我”偷母亲的首饰变卖，随后到处散播流言，专门挑唆别人，内心阴暗。 三、综合性学习（共10分） 21. 2025年9月10日是第41个教师节，学校举行“一朝沐杏雨，一生念师恩”主题活动。小语想要在活动上朗诵下面的诗歌，请你帮忙完成朗读设计。 三尺讲台，是您耕耘的天地； 横平竖直，是您大写的生命。 花开花落，叙述着光阴的故事， 您用一生的忠诚，赢来桃李满天下的仰望。 多少个春夏秋冬， 您像蜡烛，燃烧着亮丽的生命， 用真情传播着智慧的火种。 （1）请为下面的句子标出一处重音并说明理由。 您像蜡烛，燃烧着亮丽的生命。 （2）请选择朗读上面诗歌时应采用的情感基调，并说明理由。 【甲】慷慨悲壮 【乙】忧愁哀婉 【丙】温暖深情 （3）小语还想做这次活动的主持人，请你帮他写一份开场白。 【答案】（1）示例：重音落在“燃烧”，突出老师默默奉献、倾尽心血培育学生的付出，强调教师无私奉献的品质，让朗诵情感更突出。 （2）选【丙】温暖深情。理由：诗歌赞美教师默默耕耘、无私奉献，抒发对老师的感恩敬重之情，情感真挚柔和，因此选用温暖深情的基调。 （3） 示例：尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！一支粉笔写春秋，三尺讲台育桃李。师恩如春雨，无声滋养我们的心灵。为表达对老师们的崇敬与感谢，我们举办本次活动。下面，我宣布，“一朝沐杏雨，一生念师恩”主题活动正式开始！ 【解析】 【小问1详解】 先读懂句子，这句话运用比喻，把老师比作蜡烛，赞美教师无私奉献的品质；接着找出最能凸显主旨的关键词作为重音，再阐述重读该词的表达效果，说明重读后可以突出教师的奉献精神，强化对老师的赞美崇敬之情，增强朗诵的感染力，言之有理即可。 示例：重音落在“亮丽”，突出教师生命的光彩，赞美老师在育人事业中绽放的价值，表达对老师的崇敬。 【小问2详解】 选择【丙】温暖深情。结合诗句“三尺讲台，是您耕耘的天地”“您用一生的忠诚，赢来桃李满天下的仰望”“用真情传播着智慧的火种”可知，诗歌描绘教师坚守讲台默默耕耘，倾尽心力培育学子，文字饱含学生对老师由衷的感恩与崇敬，语句真挚柔和，没有悲壮或哀伤的情感，因此朗读基调应温暖深情。 【小问3详解】 先紧扣活动主题“一朝沐杏雨，一生念师恩”，开篇问候在场师生，结合教师节背景引出活动；接着引用诗歌里教师耕耘、播撒智慧的内容，点明教师默默奉献的形象，唤起大家对师恩的感念；最后自然引出接下来的朗诵环节，宣布活动开启，语言要亲切得体，符合校园活动主持人的口语风格即可。 示例：尊敬的老师，各位同学：大家好！从春日到秋冬，老师用热忱传道授业，以真诚守护我们成长。师恩深重，铭记于心。此刻，让我们怀揣感恩之情，一同致敬恩师。我宣布，“一朝沐杏雨，一生念师恩”主题活动正式开始！ 四、作文（共50分） 下面两个题目任选其一按要求进行作文。 22. 请以“带着缺憾奔跑”为题，结合自己的生活经历写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实班级和姓名；（2）题目居中；（3）不少于500字，最多写满格。 【答案】例文： 带着缺憾奔跑 操场上的塑胶跑道被晒得发烫，我蹲在终点线旁，看着计时器上那个刺眼的数字，喉咙里像堵了一团棉花。 那是校运会八百米决赛。作为班级里唯一报名的选手，我提前一个月就开始训练。每天放学后，当同学们背着书包嬉笑打闹地离开时，我独自在跑道上绕圈，汗水浸透校服，双腿像灌了铅。我甚至把闹钟调早半小时，天没亮就去操场练冲刺。我坚信，只要足够努力，就一定能站上领奖台。 比赛那天，发令枪响的瞬间，我冲了出去。前两圈一切顺利，我始终保持在第二的位置。可到了最后一圈，右腿突然抽筋，像被一只无形的手狠狠攥住。我咬着牙放慢脚步，眼睁睁看着后面的选手一个个超过我。冲过终点时，我只拿到第五名，连前三都没进。 回到教室，我把头埋在臂弯里，眼泪差点掉下来。同桌轻轻拍了拍我的肩膀：“你跑得已经很棒了，我全程都在给你加油。”那一刻，我突然想起训练时那些独自奔跑的清晨，想起腿抽筋时依然没有停下的脚步。原来，缺憾并不是终点，而是另一种开始。 后来，我依然每天去操场跑步。不再是为了比赛，而是享受风从耳边掠过的感觉。我知道，人生就像一场漫长的奔跑，不可能永远一帆风顺。那些没能实现的期待、没能达成的目标，就像跑道上的小石子，硌得脚疼，却也让我们跑得更稳、更远。 如今再想起那次比赛，我不再遗憾。因为正是那个带着缺憾的终点，让我明白：奔跑的意义，不在于是否拿到奖牌，而在于始终没有停下脚步。带着缺憾奔跑，本身就是一种勇敢。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “缺憾”指未能圆满的遗憾、失败或不足；“奔跑”则是持续前行的姿态。审题时要抓住“带着”二字——缺憾不是被甩在身后，而是与它同行。立意可以落在：缺憾是成长的印记，不是终点；真正的勇敢不是从不失败，而是带着失败继续向前。要避免两种偏题：一是只写“缺憾”不写“奔跑”，文章停在遗憾里；二是只写“奔跑”不写“缺憾”，变成普通的励志文。最好写出从“无法接受缺憾”到“接纳缺憾、继续前行”的心理转变。立意可升华至：人生没有完美的跑道，但每一步都算数。 二、选材构思。 选材要具体、真实，最好是你亲身经历过的一次“不完美”。比如考试失利后依然坚持复习、比赛落选后继续训练、努力准备的活动却搞砸了。关键要写出“缺憾”的具体模样：分数、名次、结果。同时写出“奔跑”的行动：没有放弃，继续做该做的事。不要选太遥远的题材，越贴近生活，越容易写出真情实感。写作时，开头可用场景切入，直接呈现“缺憾”发生的那一刻，比如看到成绩单、听到落选通知，让读者立刻感受到冲击；主体可分两层：先写面对缺憾时的失落与挣扎，再写如何重新站起来、继续“奔跑”，重点放在心理变化上，不要只罗列事件；结尾点题，写出对“缺憾”的新理解——它不是绊脚石，而是跑道上的一部分，带着它跑，反而更踏实。 23. 阅读以下文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整洁，字迹清楚；（4）不少于500字，最多写满格。 【答案】例文： 初遇 我仍忘不了第一次遇见你的情景。           那是一个细雨霏霏的午后，小雨冲淡了夏日的炎热。刚从书店出来的我撑着一柄宛若荷叶的小伞，慢悠悠地走到车站，恰好遇见被雨淋成落汤鸡的你。你冻得瑟瑟发抖，嘴唇青紫。我望着你，明明是初次见面，却觉得似曾相识。看着你狼狈的样子，我于心不忍，脱下外套正准备给你披上，却犹豫起来：给一个素不相识的陌生人披外套，未免唐突了。           过了一会儿，我终究忍不住开了口：“嘿，这外套你先披着，可别着凉了。”你诧异地看着我，仿佛见到了外星人。显然，你并不信任我。我尴尬极了，正准备穿上外套时，你可能是真的冻得无法忍受，伸手接过了外套，小声地说了句：“谢谢。”           过了一会儿，我等的公交车来了。上了车，车门一关，我突然想起外套还在你身上呢！我看着窗外渐渐远离的车站，一边抱怨着你也不提醒我一下，一边又想着，这样至少还有理由再次相见。           据说前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩而过。如果真是这样，那你上辈子肯定没少偷看我。           白驹过隙，时光荏苒。升入初一，班级调整后，我走进新教室。望着完全陌生的同学，我有点儿心慌，眼睛四处乱瞟，竟看到了你。你看着我，我看着你，惊愕、尴尬写得满脸都是。终于我先开了口：“我外套呢？”直截了当，没有开场白，亦没有客套。你愣了一下，从书包里扯出一个袋子，我定睛一看，哎哟，真是我的外套。我一脸嫌弃地说：“我的外套你还随身带着呀，你不会对我有什么想法吧？”           你的脸一下子涨得通红，一直红到了脖子根儿，然后小声地说道：“没，没有，我只是觉得……今天应该能遇见你。”           看着你小心翼翼的样子，我有点儿不好意思，便伸出手：“认识一下吧！”         时光似水，半学期的时光转瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不离。赛场上互相激励，学习中互帮互助。           人生便是一次又一次的遇见，初次遇见你，是我人生中最美丽的遇见。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“初遇”即第一次相遇。从“初遇”的对象来说，如果写人，应该是陌生人，第一次遇见。如果写物或景，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，梵高遇到向日葵，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。遇见的不仅可以是具体可感的人、物、景，还可以遇见“某种感受、某种领悟”，如“初遇幸福”“初遇痛苦”等，叙写自己对生活的思考和认识。在立意方面，重在表现由“初遇”带来的情感体验，可以是感动、震撼、启迪、激励等。 选材构思：题目明确要求写成记叙文。要以记叙为主，加以必要的议论抒情，以升华主题。文章叙述主体应是“我”，可写“触动我心灵的初遇发生在春天”“触动我心灵的初遇对象是一个人”等。如：让你感动的一句话语、一个温馨而自然的动作、一个冷漠无情的场面等。通过详述初遇的故事，表现这个相遇对“我”成长的意义，本文的题眼在“遇”上，因此要写出初遇给“我”的感动、心灵上的触动。因此心理描写很重要，要着重写出自己的心灵感受，以增强文章的感染力。在发掘感动点时，要注意抓住细节，以大见小，不要空泛，把它形象地再现出来。可以是正面的传递温暖、亲情、信任等；也可以是反面的，令人警醒的，能够唤醒人们的社会意识、生存意识的；结尾要以抒情议论来深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林油田第十二中学2025--2026学年度第一学期第一次独立检测 七年级语文 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并用2B铅笔或涂卡笔将准考证号相应位置涂好。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。 3．非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。 一、积累与运用（共21分） 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是(　 ) A. 粗犷(guǎng) 高邈(miǎo) 烘托(hōng) B. 黄晕(yūn) 菜畦(qí) 凄冷(qī) C. 贮蓄(chǔ) 抖擞(sǒu) 伦敦(dūn) D. 澄清(chéng) 肌肤(jī) 静谧(nì) 2. 下列词语书写全都正确的一项是（ ） A. 莅临 朗润 烘托 秋风潇瑟 B. 健壮 澄清 骄媚 呼朋引伴 C. 淅沥 草垛 干涩 花枝招展 D. 缭亮 静谧 喉咙 咄咄逼人 3. “教室里安静得连一根针掉在地上的声音都听得见”与下列哪句修辞手法相同（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 老舍的作品语言幽默风趣，被誉为“人民艺术家”，代表作有长篇小说《骆驼祥子》《茶馆》。 B. 鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，《朝花夕拾》是他的一部回忆性散文集，收录了《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等作品。 C. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 曹操，字孟德，三国时期政治家、军事家、文学家。《观沧海》是他写的一首乐府诗，表达了他渴望建功立业的豪情壮志。 5. 下列词语中都属于名词的一组是（ ） A. 沉寂 吝啬 睫毛 秀气 B. 宽敞 酝酿 喉咙 造访 C. 屋檐 花苞 外边 风筝 D. 卖弄 里边 屋檐 淡雅 6. 下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（ ） A. 毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。 B. 我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。 C. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D. 令女的写作水平能有大幅度的提高，全赖您悉心指导，我们全家感激不尽。 7. 古诗文默写。 （1）盼望着，盼望着，________，春天的脚步近了。 （2）《观沧海》中诗人借助奇特的想象，委婉表达渴望一统天下的豪情壮志的句子是：________，________；________，________。 （3）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：________，________。 （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中既指明时令，又有丰富的象征意义的句子是：________，________。 二、阅读（共39分） （一）古诗文阅读 【甲】 阅读《天净沙•秋思》，回答下面问题 天净沙•秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 《天净沙•秋思》是散曲中的一首小令。“天净沙”是__，“秋思”是散曲的___。 9. 全曲中，暗含题中“秋”字的两个最直接的景象是：___、____，与“夕阳”相呼应的是：“____”，与“天涯”相呼应的是：“______”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_______”。 10. 这首小令前三句共有三组九个意象，请分析“小桥流水人家”这组意象与其他两组的不同，并说说这样写的好处是什么。 【乙】 阅读下面选文，完成小题。 管宁割席 管宁与华歆①共园中锄菜。见地有片金管挥锄与瓦石不异华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕②过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①管宁、华歆：均为人名。②轩冕：卿大夫的车乘和礼服，这里指穿着礼服的人坐在马车上。 11. 解释加点词语的意思 有乘轩冕过门者 12. 用“/”给下面句子断句(断两处）。 见 地 有 片 金 管 挥 锄 与 瓦 石 不 异 华 捉 而 掷 去 之 13. 管宁为什么对华歆说“子非吾友也”？ （二）现代文阅读（18分） 春的朗读者 ①冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒倦怠的双眼，彻底醒了过来。是的，春天来了！春天迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防地与我们撞了一个满怀。春风抚过之处暖意流动，自然界的万事万物都在朗读春天。 ②不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，滴答！滴答！一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了。清泠的滴水声，有着童话般的诗意，屋顶瓦上留存了一冬的冰雪，遇到骄阳的霸道和暖意之后，也迫不及待地放下封存已久的心事，身段变得柔软起来，闪着银色的光亮，径直坠落到泥土里。 ③不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，不像秋天那般冰凉蚀骨，也不像冬天那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是“吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却不似冰削刀割那般疼痛，是典型的风声大雨点小，是虚张声势。春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，抚过之处，顷刻间绿意滔滔，花朵盛开。 ④不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音，娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。梅花在冰天雪地里送来早春的信息，告诉你春天来了；迎春花在春风里低吟浅语，述说着一个和春天有关的秘密；还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比。尽管花朵终究难逃凋谢的命运，但是，没有关系，我曾在绿意弥漫的春天，用心灵倾听过花开的声音，于我，已是无憾。 ⑤不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话，廊檐下，小鸟迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽；在田野里俯冲时，发现大田里的麦苗返青，身段婀娜；在河流上飞翔时，发现冰凌破碎，河水开化；在植物园的上空漫步时，发现一大片迎春花，开得招摇美丽。最后小鸟飞得累了，倦了，落在枝头栖息，忽然间如醍醐灌顶，不是这世界变了，而是春天来了！ ⑥是的，春天来了，春天真的来了，万物苏醒，春潮涌动，春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨飘洒。这雨，嘀嘀嗒嗒，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声。 ⑦这一夜的春雨下得正及时，想着那杏花含苞，也该盛开了；想着那梨花素雅，也该灿烂了。想着那人，那事，那花，那草，想着因这春雨，有多少人会高兴？ ⑧春天的朗读者们，是一个个多情的使者，用心倾听，你会听到很多不同版本的天籁之音。 14. 自然界的万事万物都在朗读春天。阅读文章第②～⑤段，概括作者描绘了哪些朗读春天的声音。 第②段 第③段 第④段 第⑤段 滴水的声音 A ____ B ____ C____ 15. 请在文中选取符合表格条件的句子并进行赏析。 原句 赏析 感官角度 ____ ____ 修辞角度 ____ ____ 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段“滴答！滴答！一滴一滴”，“滴答”是拟声词，形容水滴落下的声音。用在文中，写出了廊檐下滴水的声音的清脆，给人以身临其境之感。 B. 第⑤段画线句子中的加点词“迫不及待”形象地写出了小鸟离巢的急切，表现了它们欢快的心情。 C. 第⑦段“想着因这春雨，有多少人会高兴？”这一句的意思是：因为这春雨，很多人都不太高兴。 D. “春的朗读者”，运用比喻的修辞，既概括了文章主要内容，又含蓄地表达了作者对春天的喜爱之情。 17. 文章从不同角度描写了春的盛大与热烈，请你也以“不信你听”为句首，写一段不少于80字的片段，来赞美这个美好的春天。 （三）名著阅读（5分） 18. 《朝花夕拾》作者___________ 19. 下列关于《朝花夕拾》的相关内容表述不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部小说集，原名《旧事重提》。 B. 《朝花夕拾》中，写人记事的文章描写生动有趣，情感真挚动人，如《阿长与〈山海经〉》。 C. 《二十四孝图》一文表达了作者对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 D. 《朝花夕拾》中塑造了许多性格鲜明的人物形象，如淳朴善良的阿长，忠于学术的藤野先生等。 20. 《朝花夕拾》追忆了几位生活在封建社会底层的妇女。请结合原著，从下面人物中任选一个，分析其性格特点。 A.长妈妈 B.衍太太 三、综合性学习（共10分） 21. 2025年9月10日是第41个教师节，学校举行“一朝沐杏雨，一生念师恩”主题活动。小语想要在活动上朗诵下面的诗歌，请你帮忙完成朗读设计。 三尺讲台，是您耕耘的天地； 横平竖直，是您大写的生命。 花开花落，叙述着光阴的故事， 您用一生的忠诚，赢来桃李满天下的仰望。 多少个春夏秋冬， 您像蜡烛，燃烧着亮丽的生命， 用真情传播着智慧的火种。 （1）请为下面的句子标出一处重音并说明理由。 您像蜡烛，燃烧着亮丽的生命。 （2）请选择朗读上面诗歌时应采用的情感基调，并说明理由。 【甲】慷慨悲壮 【乙】忧愁哀婉 【丙】温暖深情 （3）小语还想做这次活动的主持人，请你帮他写一份开场白。 四、作文（共50分） 下面两个题目任选其一按要求进行作文。 22. 请以“带着缺憾奔跑”为题，结合自己的生活经历写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实班级和姓名；（2）题目居中；（3）不少于500字，最多写满格。 23. 阅读以下文字，根据要求作文。 在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整洁，字迹清楚；（4）不少于500字，最多写满格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $