精品解析：吉林长春市九台区第三十一中学2026-2027学年七年级上学期9月阶段学情自测语文试题

七年级语文学科测试 一、积累与运用（19分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 家乡的四季，各有韵味。 春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天，静谧的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化zhuāng（ ）。秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一丝温暖，但澄清的湖面，倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声liáo（ ）亮，应和着大自然的和谐乐章，让人陶醉。 1. 请根据语段中的拼音，在括号内填写正确的汉字。 化zhuāng（ ） liáo（ ）亮 2. 请选出语段中加点字读音正确的一项是（ ） A. wèi huò hè B. lì hè hé C. wèi huò hé D. lì hé hè 3. 下列对语段中一些词句的分析，不恰当的一项是（ ） A. “宛如一幅金色的画卷缓缓展开”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。 B. “虽然吝啬地不肯多给一丝温暖”运用拟人的修辞手法，形象可感。 C. “造访家乡的田野”一句中“造访”的意思是“前往访问，拜访”，用在文中不合适。 D. “韵味”“家乡”“画卷”都是名词。 4. 请将“色彩斑斓”一词准确、工整地抄写在下面方格中。 5. 下列文学常识表述有错的一项是 （ ） A. 朱自清（1898-1948）, 字佩弦, 江苏扬州人。散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》, 散文集《背影》《欧游杂记》等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有话剧《茶馆》、《龙须沟》。 C. 马致远，号东篱，宋朝著名戏曲家、散曲家。他的散曲代表作是《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”，戏曲代表作是《汉宫秋》。 D. 曹操，字孟德，东汉末著名政治家、军事家、诗人。代表作品有《蒿里行》、《观沧海》等，《观沧海》写于建安十二年，曹操东征乌桓大胜而归的路上。 6. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。 B. 由于母亲对我的悉心培育，我从小就养成了勇敢坚毅而豪爽的性格。 C. 为了防止不再发生这类安全事故，某市各个单位都加强了安全保卫工作。 D. 有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 7. 古诗文默写填空。 四季歌行，丰盈生命。登临碣石山，欣赏沧海①“____________，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）的雄奇宏伟；北固山下，感悟“②____________，③____________”（王湾《次北固山下》）新旧交替的变迁；西风里，品味马致远“④____________，⑤____________”（《天净沙·秋思》）的乡愁与忧思；月光下，体会李白所作的“⑥____________⑦____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）这两句诗中对朋友的深深的牵挂。 二、阅读（41分） （一）（15分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）俄而雪骤_______ （2）撒盐空中差可拟_______ 9. 下列对《咏雪》相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。 B. “俄而雪骤”中的“骤”字描写出大雪的急促，衬托出屋内的温馨。 C. “欣然”描写出谢安高兴的心情，他与家人们高兴地谈论文章的义理，其乐融融。 D. 《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。 10. 联系【甲】文内容，说说用“柳絮”比喻雪花的妙处。 【乙】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11. 文中“汤”字在读“tāng”的读音时，在《现代汉语大词典》中有以下几种解释：①沸水，热水。②温泉。③带汁水的菜肴。④中药汤剂。⑤姓。在本文中“汤”的意思符合第____________项（填序号），据此可以推测“赴汤蹈火”的意思可能是____________。 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 此不为远者小而近者大乎？ 13. 【甲】【乙】两文都写到了儿童的形象，但两文中儿童的表现各有不同。请结合两文内容，从“儿童形象”角度进行对比分析。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读紧张危急的内容时，语速要快；读舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 （选自《中国教师》，有删改） 材料二 ①重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“/”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 （选自人教版《语文》七年级上册，有删改） 材料三 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说，语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 （选自人教版《语文》七年级上册，有删改） 14. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 朗读时，所有对表情达意起重要作用的字词都应使用相同力度重读，以突出强调。 B. 停连中的“连接”需用“⌒”标示，表明此处即使有标点也必须一口气连贯读完。 C. 升调仅能用于表达疑问语气，降调仅能用于表达感叹语气，二者不可混合使用。 D. 朗读的节奏需根据作品的感情基调和思想主题来确定，有轻快、凝重、急促等。 15. 根据三则材料，在横线上填写“有感情”朗读课文的技巧，每空不超过2个字。 有感情地朗读，就是要以①____________的方式突出强调对表情达意起重要作用的字、词、短语；注意准确地停顿和②____________；语速的快慢要适当；语调的高低要有变化，从而传达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气；要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的③____________。 16. 一位同学选择《春》参加班级“经典朗诵”比赛，请你运用以上材料中提到的朗读技巧，给他提出一条朗读建议。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （三）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 舍南舍北皆春水 许冬林 ①春雨潺潺时，总会想起从前，想起少年时候居住的老瓦屋，和房前房后的漫漫春水。 ②“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”杜甫诗里，难得一回小清新，说的似乎就是我从前的家。 ③房前的那个大池塘，名叫许家塘。许家塘那边，是一片平阔田野，金黄的油菜花田和紫红的紫云英田错杂相间，汪洋壮阔。田野中间有水渠直通到许家塘，夜雨下起来，水渠里的水哗哗淌进许家塘里，一整个春夜，耳朵里都是扯不断的水声。 ④那样的水声里，似乎能闻到油菜花的味道、紫云英花的味道、青草和野蒿的清气、泥土的潮气、蚯蚓翻身拱动爬出泥穴的腥味……一个人的嗅觉、味觉、视觉都被那样的水声喂养得特别粗壮发达。 ⑤翌日晨起，推窗，许家塘的水面上漂满了油菜花的花瓣，还有零落的桃花、杏花。雨住了，水渠的滴水声渐渐小起来，只剩一口肥胖的大池塘，倒映着树影、花影、草垛的影子、天空的影子，还有塘埂上走动的人影和奔跑在后的小狗的影子。 ⑥早晨上学，穿着胶靴，走过蜿蜒田埂，一路都是大大小小的水流伴随左右。池塘，河沟，水渠，田畦之间的逼仄小沟，到处都在淌水。我的胶靴被春水洗得盈盈发亮，上面又粘了许多的落花，有油菜花、紫云英花、蒲公英花，还有婆婆纳的碎小蓝花。 ⑦屋后是一条河，名叫长林河，袅袅婷婷地，迤逦走向长江。春日里，河水又满又绿。河边有一丛一丛的芦苇，或者是一丛一丛的菖蒲。柳树发芽，杨树发芽，榆树发芽，个个枝头都是毛茸茸的绿色。这些绿色倒映在河水里，河水就像被绿色酿酒一般酿了一遭，何止是春水碧于天！ ⑧早晨，女人们在河边浣衣，棒槌的声音此起彼伏，在河水上回荡着，成为多声部的合唱。鸭子们拖家带口，终日在水上欢畅，脚掌划动，裁出一片片扇形的水纹，绵延不绝地荡开去。 ⑨柳枝披拂里，探出牛的前半截身子，牛来河边喝水了。水是绿的，柳枝是绿的，褐色的水牛像是被无处不流淌的绿色给洇湿了身子，也是绿的了。 ⑩黄昏，杜鹃鸟飞过林梢，且飞且鸣，长长的尾音震颤在河水之上，让人觉得，春天一直是唐诗里的那个春天，我们行走千年百年，还没走出过杜鹃的春啼。杜鹃声里斜阳暮，斜阳也是旧时斜阳，一半在天上，一半在水里。 ⑪到春暮，油菜花落了，桃花、杏花、梨花也落了，河边的野蔷薇花却开到好处。刚开的深红，开老了的粉红到淡白，深深浅浅的红花点缀在叶子已然茂盛的花架上。水里也有一架野蔷薇花，和岸上的同开同落。 ⑫水底的水草隐隐约约有了消息，偶尔有机帆船经过，静静的水面像睡醒的婴孩，在摇篮里翻身，水底初生的水草也跟着水波摇摆着袅袅的身子。菱角秧浮出了水面，小小的，无风无波的时候，它们光亮的浅紫的嫩叶像是用丝线绣在绿缎子上。菱角叶子在水面上一日日地铺，平阔的河面一日日窄了，春天也一日日窄下去。 ⑬夜里，闻着花香入睡，屋子西边一棵棠梨树正开花，花香随着夜气漫进窗子里，人就在这样潮润的花香里。想象窗外，白色的棠梨花纷纷扬扬，屋顶白了，河堤白了，房前房后的春水也白了。夜里做梦，常常梦见自己穿着胶靴站在河边的石板上，洗靴子上的软泥，还有粘在靴子上的花瓣。醒来，屋瓦上是平平仄仄的雨声。 ⑭春天若论五行，一定是属水吧。水滋养出了万物生长，也滋养出了诗意绵长。 （有改动） 17. 本文中，作者调动了哪些感官来写“春水”？这样写景的妙处是什么？ 18. 从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 （1）这些绿色倒映在河水里，河水就像被绿色酿酒一般酿了一遭，何止是春水碧于天！ （2）鸭子们拖家带口，终日在水上欢畅，脚掌划动，裁出一片片扇形的水纹，绵延不绝地荡开去。 19. 有人认为第⑫段中的三个“一日日”显得啰唆，可以删去。你认为呢？ （四）整本书阅读（6分） 20. 下面不属于《朝花夕拾》文章篇目的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》 B. 《藤野先生》 C. 《故乡》 D. 《阿长与<山海经>》 21. 《朝花夕拾》原名《____________》，是鲁迅先生的一部____________（文体）集，全书共收录____________篇回忆性散文。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从____________到青年时期的生活道路和心路历程。 三、综合实践（10分） 22. 自古以来，中秋节不仅是小家团圆的日子，更是举国欢庆的时刻。学校为喜迎中秋佳节，将举行“喜迎中秋”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【任务一】请你为本次主题活动拟写一条宣传标语。________________________（贴合主题，简洁通顺即可） 【任务二】小宇同学搜集了很多关于不同节日的习俗，请你选出属于中秋节习俗的三项，并将其序号填在横线上 ①赏月 ②吃月饼 ③赛龙舟 ④登高 ⑤放爆竹 ⑥拜月 中秋习俗：____________ 【任务三】“每逢佳节倍思亲”，古人常常借月抒怀，请写出古诗词中借月抒发思乡思亲之情的两句。 ________________________ 【任务四】相比于中国传统节日，很多青少年更喜欢过西方节日，请谈谈你对此现象的看法。 ________________________ 四、写作（50分） 下面两个题目，任选一题作文。 23. 请以“____________的我”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，横线上可填写体现性格、成长变化、感悟类词语，例如：阳光、不服输、慢慢长大、读懂坚持；②叙事完整，运用细节描写，写出真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 来到新学校、新班级，你一定认识了许多新伙伴、新朋友——或许是课堂上帮你解答难题的同学，或许是生活中一起分享秘密的同桌，又或是运动会并肩拼搏的队友…… 请回忆与“新朋友”相处的点滴：第一次对话的场景、共同经历的小事、让你感动的瞬间……以“我的新朋友”为题，用真实的细节，写下你们之间的故事吧！ 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文学科测试 一、积累与运用（19分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 家乡的四季，各有韵味。 春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天，静谧的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化zhuāng（ ）。秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一丝温暖，但澄清的湖面，倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声liáo（ ）亮，应和着大自然的和谐乐章，让人陶醉。 1. 请根据语段中的拼音，在括号内填写正确的汉字。 化zhuāng（ ） liáo（ ）亮 2. 请选出语段中加点字读音正确的一项是（ ） A. wèi huò hè B. lì hè hé C. wèi huò hé D. lì hé hè 3. 下列对语段中一些词句的分析，不恰当的一项是（ ） A. “宛如一幅金色的画卷缓缓展开”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。 B. “虽然吝啬地不肯多给一丝温暖”运用拟人的修辞手法，形象可感。 C. “造访家乡的田野”一句中“造访”的意思是“前往访问，拜访”，用在文中不合适。 D. “韵味”“家乡”“画卷”都是名词。 4. 请将“色彩斑斓”一词准确、工整地抄写在下面方格中。 【答案】1. ①. 妆 ②. 嘹 2. B 3. C 4. 色彩斑斓（按方格工整抄写，四个汉字：色、彩、斑、斓） 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 莅临（lì）； 应和（hè）； 和谐（hé）。 【3题详解】 C.“造访”意为“前往访问、拜访”，在文中用来描写秋风拂过田野，赋予风以人的动作，运用了拟人手法，生动形象，并无不妥。 【4题详解】 略 5. 下列文学常识表述有错的一项是 （ ） A. 朱自清（1898-1948）, 字佩弦, 江苏扬州人。散文家、诗人、学者。有诗文集《踪迹》, 散文集《背影》《欧游杂记》等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。主要作品有话剧《茶馆》、《龙须沟》。 C. 马致远，号东篱，宋朝著名戏曲家、散曲家。他的散曲代表作是《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”，戏曲代表作是《汉宫秋》。 D. 曹操，字孟德，东汉末著名政治家、军事家、诗人。代表作品有《蒿里行》、《观沧海》等，《观沧海》写于建安十二年，曹操东征乌桓大胜而归的路上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.马致远是元朝著名戏曲家、散曲家，并非宋朝。他的散曲《天净沙・秋思》确实被誉为 “秋思之祖”，戏曲代表作有《汉宫秋》等； 故选C。 6. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。 B. 由于母亲对我的悉心培育，我从小就养成了勇敢坚毅而豪爽的性格。 C. 为了防止不再发生这类安全事故，某市各个单位都加强了安全保卫工作。 D. 有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.不合逻辑，“防止”本身就有避免、不希望某事发生的意思，而“不再”也表示否定，双重否定就变成了肯定，即“希望发生这类安全事故”，这与句子想要表达的“避免发生安全事故”的意思相悖，应删去“不”或“防止”； 故选C。 7. 古诗文默写填空。 四季歌行，丰盈生命。登临碣石山，欣赏沧海①“____________，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）的雄奇宏伟；北固山下，感悟“②____________，③____________”（王湾《次北固山下》）新旧交替的变迁；西风里，品味马致远“④____________，⑤____________”（《天净沙·秋思》）的乡愁与忧思；月光下，体会李白所作的“⑥____________⑦____________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）这两句诗中对朋友的深深的牵挂。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“澹”“生”“残”“涯”“郎”等易错字词的写法。 二、阅读（41分） （一）（15分） 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）俄而雪骤_______ （2）撒盐空中差可拟_______ 9. 下列对《咏雪》相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. “与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢太傅的儿子和女儿。 B. “俄而雪骤”中的“骤”字描写出大雪的急促，衬托出屋内的温馨。 C. “欣然”描写出谢安高兴的心情，他与家人们高兴地谈论文章的义理，其乐融融。 D. 《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。 10. 联系【甲】文内容，说说用“柳絮”比喻雪花的妙处。 【乙】 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 11. 文中“汤”字在读“tāng”的读音时，在《现代汉语大词典》中有以下几种解释：①沸水，热水。②温泉。③带汁水的菜肴。④中药汤剂。⑤姓。在本文中“汤”的意思符合第____________项（填序号），据此可以推测“赴汤蹈火”的意思可能是____________。 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 此不为远者小而近者大乎？ 13. 【甲】【乙】两文都写到了儿童的形象，但两文中儿童的表现各有不同。请结合两文内容，从“儿童形象”角度进行对比分析。 【答案】8. ①. 不久，一会儿 ②. 相比 9. A 10. 因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。且“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。 11. ①. ① ②. 投入沸水，踏入烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。（意思对即可） 12. 这不是远的（看起来）小、近的（看起来）大的道理吗？ 13. 甲文中胡儿将雪比作“撒盐空中”，兄女（谢道韫）将雪比作“柳絮因风起”，兄女的比喻更生动传神，体现了谢家儿女才思敏捷、富有诗意的形象。 乙文中两小儿善于观察自然现象，分别从视觉（大小）和触觉（冷热）两个角度提出各自的观点，并能用反问句有力地论证自己的看法，体现了他们善于观察、敢于质疑、独立思考的形象。 【解析】 【导语】这两篇文言短文均以儿童为叙述焦点，彰显了古代智慧的双重维度。《两小儿辩日》借孩童对自然现象的经验性质疑，引出“孔子不能决”的认知困境，暗含对知识局限性的哲学叩问；《咏雪》则以谢道韫的诗性譬喻，将飘雪化为“柳絮因风起”的文学想象，展现直觉与审美的灵光。两文一理一情，共同勾勒出传统文化中理性与诗性并行的精神脉络。 【8题详解】 （1）句意为：不一会儿，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意为：跟在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。 【9题详解】 A.文言文中“儿女”是古今异义词，在《咏雪》的语境里指的是谢太傅家的子侄辈晚辈。 【10题详解】 文中兄女以“柳絮因风起”喻雪，雪花飘落时轻盈、蓬松，呈团状飞舞；而柳絮本身质地轻柔，随风飘荡时同样具有舒展、灵动的动态感，二者在形态（团状、轻盈）和运动状态（随风飘散）上高度契合。相较于“撒盐空中”仅模拟雪的颗粒感，“柳絮”的比喻更能传递雪花飞舞的美感，引发读者对雪景轻盈灵动的想象，正如文中谢太傅“大笑乐”的反应，也印证了这一比喻的传神之处。 柳絮是春天的物象，象征着生机与暖意。用“柳絮”喻雪，并非单纯描摹雪景，更暗含“冬去春来”的暗示，让寒冷的雪景多了一层对春日的期待，赋予画面深刻的意蕴——不像“撒盐”仅停留在表面形态，“柳絮因风起”既写雪之形，又藏春之兆，让比喻更具层次感与感染力。 【11题详解】 第一空，“及其日中如探汤”意思是：到了正午的时候，热得就像把手伸进热水里。这里的汤指沸水、热水，对应解释①。 第二空，赴汤蹈火：汤，热水；蹈，踩。奔赴滚烫的开水，踩踏烈火。形容不畏惧任何危险，奋勇向前。 【12题详解】 注意重点词语： 此：这；为：是；远者：指远处的物体；近者：指近处的物体。 【13题详解】 对比分析： 结合甲文中“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，胡儿把纷飞白雪比作空中撒盐，侧重雪的颜色；谢道韫以随风飞舞的柳絮喻雪，既写出雪花轻盈飘舞的姿态，富有诗意。二人面对谢太傅的提问，能迅速联想、即兴设喻，体现谢家儿女才思敏捷、富有文学才情的形象。谢道韫的比喻更有美感，展现出出众的文学感悟力。 结合乙文中“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’另一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，两个孩子观察太阳，一个从视觉大小入手，一个从触觉冷热入手，依据生活观察提出相反观点，还用反问来论证自己的看法。面对圣人孔子，他们敢于争辩，甚至发出诘问，塑造出善于观察自然、独立思考、敢于质疑争辩的儿童形象。 甲文儿童侧重文学联想与文思才情，在文学应答中展现聪慧；乙文两小儿侧重观察探究与思辨质疑，在对自然现象的争辩中体现理性思考。甲文是文学层面的机智，乙文是科学探究层面的思辨。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅听了开心地大笑起来。她（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而正午时距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的圆形篷盖，到了正午就小得像盘子或盂这类盛物的器皿，这不就是远处的东西看起来小而近处的东西看起来大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时让人感觉寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水里，这不就是近处的东西让人觉得热而远处的东西让人觉得凉的道理吗？” 孔子不能判断（谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读紧张危急的内容时，语速要快；读舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 （选自《中国教师》，有删改） 材料二 ①重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“/”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 （选自人教版《语文》七年级上册，有删改） 材料三 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说，语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 （选自人教版《语文》七年级上册，有删改） 14. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 朗读时，所有对表情达意起重要作用的字词都应使用相同力度重读，以突出强调。 B. 停连中的“连接”需用“⌒”标示，表明此处即使有标点也必须一口气连贯读完。 C. 升调仅能用于表达疑问语气，降调仅能用于表达感叹语气，二者不可混合使用。 D. 朗读的节奏需根据作品的感情基调和思想主题来确定，有轻快、凝重、急促等。 15. 根据三则材料，在横线上填写“有感情”朗读课文的技巧，每空不超过2个字。 有感情地朗读，就是要以①____________的方式突出强调对表情达意起重要作用的字、词、短语；注意准确地停顿和②____________；语速的快慢要适当；语调的高低要有变化，从而传达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气；要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的③____________。 16. 一位同学选择《春》参加班级“经典朗诵”比赛，请你运用以上材料中提到的朗读技巧，给他提出一条朗读建议。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 【答案】14. D 15. ①. 重读 ②. 连接 ③. 节奏 16. 示例一：朗读时注意重音，重读“偷偷”“钻”“满是的”，读出小草破土而出的生机。 示例二：朗读“园子里”“田野里”“坐着”“躺着”停顿；“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”运用连读技巧，把这一连串动作短语连贯起来读，不要一字一顿，语速稍快、语气轻快，一气呵成，读出孩子们在春天里尽情玩耍的欢快与活力。 【解析】 【导语】三则材料围绕课文朗读展开，由浅入深。材料一总述朗读价值，介绍停顿、重读、语速、语调等朗读技巧；材料二聚焦重音与停连，说明其作用与标注符号；材料三阐释语调、节奏的内涵与朗读要求。三者互为补充，先讲基础方法，再细化语音处理要点，清晰讲解如何做到依文而读、以读传情。 【14题详解】 A.材料仅提到要对关键词语重读突出，没有要求所有重读都用相同力度，表述不符合原文； B.材料二说明“⌒”是为表达需要一口气连贯读，并非“必须”绝对化要求，表述曲解原意； C.材料三指出升调、降调可表达多种基本语气，并非升调仅表疑问、降调仅表感叹，表述不符合内容。 【15题详解】 第一空，结合材料一第③段内容可知，对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。 第二空，结合材料二第①②段内容可知，停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。 第三空，结合材料三内容可知，朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 【16题详解】 结合材料的重读、停连、语速、节奏等朗读技巧，贴合《春》这段文字清新轻快、充满生机的情感基调，选取语句关键内容给出建议。可重读“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”凸显小草鲜活情态，短句轻柔停顿、连贯朗读，整体采用轻快舒缓的节奏，语速稍缓、语调轻柔上扬，还原春日生机与活泼氛围。 示例：朗读这段文字时可采用轻快舒缓的节奏，轻柔上扬的语调。重点重读“钻”字，凸显小草破土而出的生机与灵动，同时重读“嫩嫩的”“绿绿的”，突出春草鲜嫩的特点。描写嬉戏的短句做到停连自然、连贯朗读，语速稍轻快，贴合文段活泼愉悦、充满春日活力的情感基调，让朗读更富有感染力。 （三）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 舍南舍北皆春水 许冬林 ①春雨潺潺时，总会想起从前，想起少年时候居住的老瓦屋，和房前房后的漫漫春水。 ②“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”杜甫诗里，难得一回小清新，说的似乎就是我从前的家。 ③房前的那个大池塘，名叫许家塘。许家塘那边，是一片平阔田野，金黄的油菜花田和紫红的紫云英田错杂相间，汪洋壮阔。田野中间有水渠直通到许家塘，夜雨下起来，水渠里的水哗哗淌进许家塘里，一整个春夜，耳朵里都是扯不断的水声。 ④那样的水声里，似乎能闻到油菜花的味道、紫云英花的味道、青草和野蒿的清气、泥土的潮气、蚯蚓翻身拱动爬出泥穴的腥味……一个人的嗅觉、味觉、视觉都被那样的水声喂养得特别粗壮发达。 ⑤翌日晨起，推窗，许家塘的水面上漂满了油菜花的花瓣，还有零落的桃花、杏花。雨住了，水渠的滴水声渐渐小起来，只剩一口肥胖的大池塘，倒映着树影、花影、草垛的影子、天空的影子，还有塘埂上走动的人影和奔跑在后的小狗的影子。 ⑥早晨上学，穿着胶靴，走过蜿蜒田埂，一路都是大大小小的水流伴随左右。池塘，河沟，水渠，田畦之间的逼仄小沟，到处都在淌水。我的胶靴被春水洗得盈盈发亮，上面又粘了许多的落花，有油菜花、紫云英花、蒲公英花，还有婆婆纳的碎小蓝花。 ⑦屋后是一条河，名叫长林河，袅袅婷婷地，迤逦走向长江。春日里，河水又满又绿。河边有一丛一丛的芦苇，或者是一丛一丛的菖蒲。柳树发芽，杨树发芽，榆树发芽，个个枝头都是毛茸茸的绿色。这些绿色倒映在河水里，河水就像被绿色酿酒一般酿了一遭，何止是春水碧于天！ ⑧早晨，女人们在河边浣衣，棒槌的声音此起彼伏，在河水上回荡着，成为多声部的合唱。鸭子们拖家带口，终日在水上欢畅，脚掌划动，裁出一片片扇形的水纹，绵延不绝地荡开去。 ⑨柳枝披拂里，探出牛的前半截身子，牛来河边喝水了。水是绿的，柳枝是绿的，褐色的水牛像是被无处不流淌的绿色给洇湿了身子，也是绿的了。 ⑩黄昏，杜鹃鸟飞过林梢，且飞且鸣，长长的尾音震颤在河水之上，让人觉得，春天一直是唐诗里的那个春天，我们行走千年百年，还没走出过杜鹃的春啼。杜鹃声里斜阳暮，斜阳也是旧时斜阳，一半在天上，一半在水里。 ⑪到春暮，油菜花落了，桃花、杏花、梨花也落了，河边的野蔷薇花却开到好处。刚开的深红，开老了的粉红到淡白，深深浅浅的红花点缀在叶子已然茂盛的花架上。水里也有一架野蔷薇花，和岸上的同开同落。 ⑫水底的水草隐隐约约有了消息，偶尔有机帆船经过，静静的水面像睡醒的婴孩，在摇篮里翻身，水底初生的水草也跟着水波摇摆着袅袅的身子。菱角秧浮出了水面，小小的，无风无波的时候，它们光亮的浅紫的嫩叶像是用丝线绣在绿缎子上。菱角叶子在水面上一日日地铺，平阔的河面一日日窄了，春天也一日日窄下去。 ⑬夜里，闻着花香入睡，屋子西边一棵棠梨树正开花，花香随着夜气漫进窗子里，人就在这样潮润的花香里。想象窗外，白色的棠梨花纷纷扬扬，屋顶白了，河堤白了，房前房后的春水也白了。夜里做梦，常常梦见自己穿着胶靴站在河边的石板上，洗靴子上的软泥，还有粘在靴子上的花瓣。醒来，屋瓦上是平平仄仄的雨声。 ⑭春天若论五行，一定是属水吧。水滋养出了万物生长，也滋养出了诗意绵长。 （有改动） 17. 本文中，作者调动了哪些感官来写“春水”？这样写景的妙处是什么？ 18. 从修辞手法的角度赏析文中画线句子。 （1）这些绿色倒映在河水里，河水就像被绿色酿酒一般酿了一遭，何止是春水碧于天！ （2）鸭子们拖家带口，终日在水上欢畅，脚掌划动，裁出一片片扇形的水纹，绵延不绝地荡开去。 19. 有人认为第⑫段中的三个“一日日”显得啰唆，可以删去。你认为呢？ 【答案】17. ①从听觉角度描写了春水在房前许家塘“扯不断的水声”，早晨河水边回荡的“多声部的合唱”，黄昏杜鹃“且飞且鸣”。②从嗅觉角度写出了水声中闻到动植物的味道。③从视觉的角度写出了在屋后“又满又绿”的河水，水中的各色倒影以及水底的水草。④作者调动各种感官，多角度、多层次地写出了春水的生机盎然，让人有身临其境之感。 18. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把充满绿色倒影的河水比作绿色酿酒，生动形象地写出河水的碧绿与透亮，表达了作者对春日河水的喜爱之情。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，“拖家带口”赋予了鸭子人的情态和动作，生动形象地写出了鸭子们在春水的滋养下无忧无虑的样子，表达了作者对春水及故乡的喜爱与赞美之情。（能结合手法，简要分析） 19. 不能删去。这里的“一日日”运用了反复的手法，突出了随着河面上菱角叶子的日渐生长，春天也在日渐消逝，含蓄地表现了作者对春天的热爱之情。 【解析】 【导语】文章以杜甫诗句开篇，将记忆中的春日水乡化作鲜活画卷。许家塘的落花映影、长林河的绿波浣声，再到牛饮春溪、杜鹃啼暮，皆以细腻笔触勾勒，嗅觉（花香土腥）、听觉（棒槌鸭鸣）、视觉（绿浪红花）交织，让春水浸润的春日有了可触的温度。字里行间藏着对旧时光的眷恋，结尾以“春天属水”收束，既点题又升华，让自然之美与诗意情怀浑然一体，满是质朴动人的生活意趣。 【17题详解】 根据第③段“夜雨下起来，水渠里的水哗哗淌进许家塘里，一整个春夜，耳朵里都是扯不断的水声”、第⑧段“女人们在河边浣衣，棒槌的声音此起彼伏，在河水上回荡着，成为多声部的合唱”、第⑩段“黄昏，杜鹃鸟飞过林梢，且飞且鸣，长长的尾音震颤在河水之上”可知，作者从听觉角度写春水：春夜水渠淌进许家塘的“扯不断的水声”，是春水流动的自然声响；河边浣衣棒槌声构成的“多声部的合唱”，是春水旁的生活声响；杜鹃鸟“且飞且鸣”的声音震颤在河面，是春水之上的生灵声响，三种声音让春水有了听觉上的活力。 根据第④段“那样的水声里，似乎能闻到油菜花的味道、紫云英花的味道、青草和野蒿的清气、泥土的潮气、蚯蚓翻身拱动爬出泥穴的腥味”可知，作者从嗅觉角度写春水：将嗅觉感受与春水的“水声”关联，在水声中捕捉到花草的清香、泥土的潮气甚至蚯蚓的腥味，这些气味因春水的滋养而更鲜明，让春水有了可感知的“气味”，丰富了春日水乡的感官体验。 根据第⑦段“屋后是一条河，名叫长林河……春日里，河水又满又绿”、第⑤段“许家塘的水面上漂满了油菜花的花瓣，还有零落的桃花、杏花……倒映着树影、花影、草垛的影子、天空的影子”、第⑫段“水底的水草隐隐约约有了消息……菱角秧浮出了水面，小小的，无风无波的时候，它们光亮的浅紫的嫩叶像是用丝线绣在绿缎子上”可知，作者从视觉角度写春水：屋后长林河“又满又绿”是春水的整体形态；许家塘水面的落花与各类倒影，是春水承载的视觉画面；水底隐约的水草与浮出的菱角秧，是春水之下的生命景象，多维度展现了春水的视觉之美。 作者调动听觉、嗅觉、视觉多种感官，既写出春水流动的声响、滋养的气味，又展现春水的色彩与承载的景物，打破单一视角的局限，从不同层面构建出春日水乡春水环绕的鲜活场景，让读者仿佛能听见水声、闻到花香、看见绿波，真正产生身临其境的沉浸感，也更突出了春水滋养万物、充满生机的特点。 【18题详解】 （1）根据第⑦段“这些绿色倒映在河水里，河水就像被绿色酿酒一般酿了一遭，何止是春水碧于天”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将“倒映着岸边绿色的河水”比作“被绿色酿过的酒”。酿酒需经过原料浸润、发酵等过程，作者以此类比，既体现出岸边柳枝、杨树等的绿色深入水中，让河水被绿色充分浸染的状态，又暗含“酒”的醇厚感，生动写出河水碧绿的浓郁与透亮的质感，字里行间满是对春日河水的喜爱与赞叹。 （2）根据第⑧段“鸭子们拖家带口，终日在水上欢畅，脚掌划动，裁出一片片扇形的水纹，绵延不绝地荡开去”可知，这句话运用拟人的修辞手法，“拖家带口”本是形容人类携带家人的状态，此处用来描述鸭子，赋予鸭子人类的生活情态。这一表述不仅鲜活展现出鸭子群体在水面活动的场景，还暗含鸭子们在春水中自在生活的“欢畅”感，间接体现出春水滋养下万物的生机，也传递出作者对故乡春日水景及其中生灵的喜爱与赞美。 【19题详解】 首先表态，不能删去。根据第⑫段“菱角叶子在水面上一日日地铺，平阔的河面一日日窄了，春天也一日日窄下去”可知，三个“一日日”的反复使用，并非简单重复，而是形成了层层递进的表达效果：首先，“菱角叶子一日日铺”，细致展现出菱角叶在春水中逐渐生长、扩展的动态过程，让读者能感受到植物生长的缓慢与持续；其次，“河面一日日窄了”，以河面空间的变化呼应菱角叶的生长，从视觉维度体现春日水景的渐变；最后，“春天一日日窄下去”，将“窄”这一空间概念转移到“春天”这一时间概念上，把春天的流逝具象化。这种反复不仅让春日消逝的过程更具画面感，还暗含作者对春天逐渐远去的细腻感知，传递出对春日的珍视与喜爱，若删去则会失去这种动态的递进感与情感的浓度。 （四）整本书阅读（6分） 20. 下面不属于《朝花夕拾》文章篇目的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》 B. 《藤野先生》 C. 《故乡》 D. 《阿长与<山海经>》 【答案】C 【解析】 【详解】C.《故乡》属于小说，选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》。 21. 《朝花夕拾》原名《____________》，是鲁迅先生的一部____________（文体）集，全书共收录____________篇回忆性散文。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从____________到青年时期的生活道路和心路历程。 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 散文 ③. 十 ④. 幼年 【解析】 【详解】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，最初发表时总题为此名，结集出版时正式定名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。全书一共收录10篇回忆性散文，比如《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》都出自其中。这些散文记录了鲁迅从幼年时期到青年阶段的生活经历与思想变化，能帮读者梳理他早年的成长轨迹。 三、综合实践（10分） 22. 自古以来，中秋节不仅是小家团圆的日子，更是举国欢庆的时刻。学校为喜迎中秋佳节，将举行“喜迎中秋”主题活动，请你参与并完成下列任务。 【任务一】请你为本次主题活动拟写一条宣传标语。________________________（贴合主题，简洁通顺即可） 【任务二】小宇同学搜集了很多关于不同节日的习俗，请你选出属于中秋节习俗的三项，并将其序号填在横线上 ①赏月 ②吃月饼 ③赛龙舟 ④登高 ⑤放爆竹 ⑥拜月 中秋习俗：____________ 【任务三】“每逢佳节倍思亲”，古人常常借月抒怀，请写出古诗词中借月抒发思乡思亲之情的两句。 ________________________ 【任务四】相比于中国传统节日，很多青少年更喜欢过西方节日，请谈谈你对此现象的看法。 ________________________ 【答案】 ①. 示例：月满中秋，情满校园；喜迎中秋佳节，共赏人间月圆。（贴合主题，简洁通顺即可） ②. ①②⑥ ③. 示例：举头望明月，低头思故乡。 / 但愿人长久，千里共婵娟。 ④. 示例：青少年喜欢过西方节日，可以看作文化交流的一种现象，但我们更应当重视传承中华传统节日。传统节日承载着民族文化与情感记忆，我们在接纳外来文化的同时，要了解传统节日背后的文化内涵，热爱、弘扬中华优秀传统文化。 【解析】 【详解】任务一：题干要求为学校“喜迎中秋”主题活动拟写一条宣传标语，需围绕“中秋”“喜迎”“团圆”等核心元素展开，语言简洁、朗朗上口、富有感染力即可。 示例：月圆人圆事事圆，喜迎中秋共团圆。 任务二：赏月、吃月饼、拜月都是中秋节的传统习俗。赛龙舟是端午节的习俗，登高是重阳节的习俗，放爆竹是春节的习俗。故选①②⑥。 任务三：题干要求写出古诗词中借月抒发思乡思亲之情的两句，这意味着所选的诗句必须同时满足两个条件：一是诗中写到了月亮这一意象，二是借助月亮表达了对家乡或亲人的思念。 示例：露从今夜白，月是故乡明。 任务四：题干要求针对“很多青少年更喜欢过西方节日”这一现象谈看法，属于开放性表达题。答题时首先要明确自己的立场，可以持理解但不赞同的态度，也可以辩证看待。关键在于不能只简单说“好”或“不好”，而要说出理由，比如西方节日形式新颖、氛围轻松，容易吸引青少年；但中国传统节日承载着文化记忆和民族情感，更值得传承。 示例：我们可以包容喜爱西方节日的行为，但更要重视传承中国传统节日。传统节日承载着我们民族的文化记忆与情感联结，过好中秋这类本土节日，是对自身文化根脉的守护。 四、写作（50分） 下面两个题目，任选一题作文。 23. 请以“____________的我”为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整，横线上可填写体现性格、成长变化、感悟类词语，例如：阳光、不服输、慢慢长大、读懂坚持；②叙事完整，运用细节描写，写出真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 读懂坚持的我 夏日的阳光火辣辣地炙烤着大地，蝉鸣一声接着一声，像是在嘲笑我的不自量力。我站在操场边，望着那根横亘在面前的跳高杆，心里打起了退堂鼓。 这是运动会前最后一次训练。体育老师把我报上了跳高项目，可我连最基本的起跳都做不好。第一次助跑，我冲到杆前猛地停住，杆子纹丝不动，倒是我自己差点摔个趔趄。第二次，我鼓足勇气跳了过去，可脚后跟一带，横杆“啪”地掉在地上。第三次，第四次……横杆一次又一次落下，我的膝盖也蹭破了皮，火辣辣地疼。 “算了吧，你根本不是跳高的料。”旁边的同学小声嘀咕。我蹲在地上，汗水混着灰尘淌进眼睛，酸涩得睁不开。那一刻，我真的想放弃。 可就在我准备转身离开时，我看见了跑道边那棵老槐树。它的树干上有一道深深的裂痕，那是去年台风留下的伤疤。可如今，裂痕旁又抽出了新枝，嫩绿的叶子在风里轻轻摇晃。我忽然想起，这棵树每年春天都发芽，从没因为一道伤疤就停止生长。 我深吸一口气，重新站到起跑线上。这一次，我不再盯着那根杆子，而是盯着前方的天空。助跑、踏跳、起跳、过杆——横杆轻轻晃了一下，但没有掉。我落在垫子上，愣了两秒，然后听见体育老师喊了一声：“好！” 后来的训练里，我一遍遍地跳，一次次地摔。膝盖上的伤还没好，又添了新伤。但横杆升高的每一厘米，都像是老槐树抽出的新枝，让我心里多了一分踏实。 运动会那天，我最终没能拿到名次。可当我从垫子上爬起来，拍掉身上的灰，我忽然觉得自己赢了。因为我终于明白，坚持不是一定要站上领奖台，而是在每一次想放弃的时候，再多跳一次。 如今再站在那根跳高杆前，我不再害怕。因为我知道，那个曾经摔倒就想逃跑的我，已经在那一次次起跳中，慢慢读懂了坚持。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题关键在于抓住“我”和横线上所填词语之间的关系。横线上可以填性格类词语如“阳光”“不服输”，也可以填成长变化类词语如“慢慢长大”，还可以填感悟类词语如“读懂坚持”。无论填什么，核心都是通过一件具体的事来展现“我”的某一特点或变化。题目中的“我”限定了第一人称叙事。立意上，如果填“不服输”，主题可以是通过一次失败后重新振作的经历，表现自己坚韧不拔、不轻言放弃的精神；如果填“慢慢长大”，主题可以是通过照顾家人或独立完成某事，表现自己从稚嫩走向成熟的成长感悟；如果填“读懂坚持”，主题可以是通过长期练习某项技能，表现自己对坚持二字的深刻理解。无论选择哪个方向，立意都要积极向上，要能体现自我成长与心灵蜕变，让读者看到“我”在事件中获得的启示和改变。 第二，选材构思。 题干要求写作记叙文，要围绕所填词语选择一件具体可感的事。比如填“阳光”，可以写自己在同学遇到困难时主动帮助、用乐观感染他人的经历；填“不服输”，可以写一次考试失利后刻苦努力、最终进步的过程；填“慢慢长大”，可以写第一次独自照顾生病的母亲，从手忙脚乱到从容应对的变化。构思上，开头可以直接点明“我”是一个怎样的人，或者用场景描写引入事件，吸引读者。中间部分要完整叙述事件的起因、经过和结果，在关键处运用细节描写，如人物的神态、动作、心理活动，突出“我”在事件中的表现和变化。结尾要回扣题目，点明这次经历让“我”对自己有了怎样的认识，升华主题。全文要注意首尾呼应，详略得当，叙事中融入真情实感，语言流畅自然。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 来到新学校、新班级，你一定认识了许多新伙伴、新朋友——或许是课堂上帮你解答难题的同学，或许是生活中一起分享秘密的同桌，又或是运动会并肩拼搏的队友…… 请回忆与“新朋友”相处的点滴：第一次对话的场景、共同经历的小事、让你感动的瞬间……以“我的新朋友”为题，用真实的细节，写下你们之间的故事吧！ 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 我的新朋友 踏入初中校园的那一刻，陌生的教室、陌生的面孔，让我心里满是局促与不安。本以为新学期的日子会孤单乏味，可一次偶然的相遇，让我收获了一位温柔真诚的新朋友，为我的初中生活添满暖意与光亮。 我和她的相识，始于一个微凉的雨天。那天放学突降大雨，我粗心忘记带伞，只能局促地站在教学楼门口，望着淅淅沥沥的雨幕手足无措。正当我准备冒雨奔跑时，一把干净的浅蓝色雨伞轻轻挪到了我的头顶。我抬头望去，是隔壁小组的一位陌生同学，眉眼温柔，笑容干净又治愈。 她轻声主动邀请我同行，一路上慢慢和我聊天，缓解了我的拘谨。得知我刚开学还没适应新的学习节奏，很多课外积累的读物都没有配齐，她默默记在了心里。第二天上学，她主动把自己珍藏的课外阅读摘抄本借给我，本子字迹工整、批注详细，满满都是她日积月累的学习心得。 从那以后，我们渐渐熟悉，成了形影不离的朋友。她性格安静细腻，做事踏实认真。我性格浮躁，做事常常粗心急躁。她从不催促我，总是耐心陪伴我。课间，她会陪着我静心整理笔记；午休时，我们一起安静阅读、积累素材；遇到我心态浮躁松懈时，她会温柔提醒我脚踏实地。 在她的影响下，我慢慢改掉了粗心浮躁的毛病，变得沉稳自律，学习也越来越踏实。我们没有轰轰烈烈的故事，只有日复一日的陪伴与鼓励。难过时互相安慰，迷茫时彼此鼓劲，进步时共同欢喜，平凡的日常，因为彼此的陪伴变得格外珍贵。 相逢是缘分，陪伴是温暖。这位新朋友，像一束温柔的微光，照亮了我的初中时光。感谢这场美好的相遇，让我明白，真正的友谊从不是轰轰烈烈的奔赴，而是细水长流的陪伴、双向奔赴的成长。未来的日子里，我会好好珍惜这份纯粹的同窗情谊，与她并肩前行，共赴更好的青春。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为命题记叙文，题目聚焦初中新生活与新人际交往。材料引导学生立足新校园、新班级环境，捕捉与新朋友相识、相处、相伴的真实点滴，涵盖学习互助、日常陪伴、集体拼搏、暖心相助等场景。写作核心在于以真实细节刻画人物、记录交往故事，抒发真挚的同窗情谊。立意摒弃空洞抒情，立足真实校园生活，赞美纯粹真诚的同学友谊，展现新环境中彼此陪伴、互相温暖、共同成长的青春美好，传递积极温暖的校园成长正能量。 二、选材构思。 选材要来自真实校园日常，贴合新入学交友场景，真实质朴、贴合题意，不刻意虚构拔高。如开头简洁点题，写出升入新班级的陌生忐忑，引出新朋友；中间运用细节描写，记叙自己开学胆怯内向，同桌主动搭话、耐心帮我适应新环境、讲解课堂知识点的小事；结尾升华情谊，感悟朋友带来的温暖与力量；或开头以校园场景引入，交代结识新朋友的契机；中间运用场面描写，选取班级劳动、课间互助两件小事，对比凸显朋友善良包容的性格；结尾总结陪伴意义，抒发珍惜友谊的真情；或者开头设置悬念，点明一位性格开朗的新朋友；中间运用动作、神态描写，重点记叙运动会上彼此鼓励、并肩坚持、共同完成比赛的暖心瞬间；结尾点明友谊让青春更鲜活，实现成长升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $