单元学习要点(第三单元)&阅读综合实践(一)(第三单元)-【同步课时练习】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

第三单元 第追单完 单元学习要点 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了 解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的 人文主题 成长之旅 欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体 会、领悟。 学习本单元，要在默读中把握文章中心和主要内容。默读时要做到集中注意力， 语文要素 一口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度；要通过标题、开头、结尾 及文中的关键语句等，梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心。 课文篇目 内容概览 )阅读 这篇回忆童年生活的散文，运用对比手法，回忆了作者在百草园和三味书屋 从百草园到三味书屋 的生活，表现了儿童热爱自然，探求各种知识的心理。 (鲁迅) 这篇回忆少年时代读书生活的散文，通过追忆年少时看图画、读诗歌、听讲课、聆 往事依依 教海等几件小事，抒发了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多 (于漪) 读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 这篇散文主要叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老 *再塑生命的人 师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了 (海伦·凯勒) 作者对莎莉文老师的感激之情。 这篇文言课文，出自《论语》这部最重要的儒家典籍之一，所选的十二章讲述了关 《论语》十二章 于学习、做人的方法和道理，为我们提供了许多珍贵的成语和人生格言。 1.梳理课文内容，分享学习之道。 2.梳理本单元成语，理解其含义，尝试在表达中运用；搜集源自《论语》的成语，与 阅读综合实践 同学分享。 3.①归纳朗读和默读的区别。②自选有关学习生活的文章，运用默读的方法把 握大意，理解内容，朗读作品，加深对朗读和默读的认识。 )写作 写作时要根据确定的中心选择合适的材料，还要注意安排好内容的主次和详略， 如何突出中心 还可以采用一些具体的方法、技巧。 )整本书阅读 耐心地读经典作品，采取精读、略读、浏览等多种方法，消除与经典的隔膜，达到 《朝花夕拾》 涵养性情、启迪人生的目的。 61 续表 )课外古诗词诵读 李白的《峨眉山月歌》通过山、月和江水展示了一幅秋江行旅图，表达了诗人即将 离开故乡外出闯荡时内心的憧憬和喜悦，抒发了对故乡、友人的无尽思念之情。 峨眉山月歌、 杜甫的《江南逢李龟年》通过追忆往昔与李龟年的接触及叙写现实中与李龟年的 江南逢李龟年、 相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的感叹以及对彼此现状的感慨。 行军九日思长安故园 岑参的《行军九日思长安故园》表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民的关 夜上受降城闻笛 切，寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 李益的《夜上受降城闻笛》是唐代边塞诗中的绝唱，抒发了戍边将士思念家乡、思 念亲人的感情。 阅读综合实践 (一)我的读书记忆 ⑥没有课外书，也没有报纸杂志，这对渴望 张志松 读书的我来说，自然是备受煎熬的。虽然镇上 ①上小学前我已经认识近百个字了。说来 有一家新华书店，但母亲绝不会拿出一分钱来 好笑，那时没有识字卡片，我认字靠的是父亲的 帮我买书，说家里买盐的钱都没有，还买什么破 烟盒。 书呀！没办法，我只好把积压在家里的旧报纸 ②父亲是个生产队队长，爱抽烟。父亲每 和杂志又拿出来读。 次把抽完的空烟盒随手一扔，我便如获至宝上 ⑦两年后，我离家到二十多里外的镇里上 前捡起，一个字一个字地认，积少成多。 初中。除对语文、历史、地理、政治感兴趣外，我 ③刚入学那几天，老师在黑板上写板书，我对其他课程根本提不起兴趣，语文成绩每次都 第一个把手举了起来：“老师，这个字我认识。” 能进入前十名，作文常被当范文读，但数理化的 老师有点儿不相信，直到我念出“动”字时，才成绩一塌糊涂。 笑着点了点头。新书到手后，我迫不及待地翻 ⑧因为偏科太严重，我没能考上高中，只好 开语文课本，每翻一页便念一页，遇到不认识的 到姐姐家的花炮厂上班。做花炮又苦又脏又累， 字，我就跳过去。 我本想干几天就走人，但是有件事让我改变了主 ④那时候，大队给每个生产队队长都订了 意。因为做花炮需要大量纸张，姐夫每到月末就 几种报刊。每次从父亲手里接过报纸和杂志，到县上的一家废品收购站买来成捆成捆的报纸 我就逐字逐句地读，不认识的字，就向父亲求 和杂志，还有大量书籍。我兴奋得握紧拳头，高 教，父亲也乐意教我。几个月下来，我就尝到了 兴得跳了起来：“太好了，这下我有书读了。” 读报刊的甜头，不仅了解了本地发生的新闻以 ⑨我瞒着姐夫把那些书带回宿舍，放在床 及国内外大事，还认识了更多的字。到了小学 铺下，担心被姐夫看到，还找来一个纸箱放书， 三年级，我已能把整版的报纸全部读完。 上面用旧衣服盖着。到了下班时间，我哪儿都 ⑤可惜好景不长，做了几年生产队队长后， 不去，就待在宿舍，悄悄地把书取出来看，经常 父亲就因身体不适主动让贤，订阅报刊的待遇 看到深夜。随后几天，我又从堆放废纸的仓库 自然也就旁落了。 里找到了好几本书，有茅盾和鲁迅的杂文集。 62 第三单元 更让我欣喜若狂的是，在一大摞旧杂志里，我还2.第⑧段中的画线句使用了哪些描写方法？有 找到了几本大型文学杂志，如《收获》《十月》 什么作用？ 《雨花》等，虽然有，点儿破旧，但我还是如获至 宝地把它们藏到了宿舍，否则，这些书难逃被切 块做成花炮的命运。 ⑩看着成堆的废书，我心急如焚，觉得当务3.请根据文章内容，概括“我”这一人物形象。 之急是把有用的书保存下来，不仅是文学书籍， 还有法律、历史、地理、哲学等相关图书。于是， 我每天趁着去取废纸的机会，仔细甄别，发现有 价值的书籍一律保存，藏到床铺下面。这样几 个月下来，我就有了上百本图书。 4.文中的“我”在校读书期间，由于个人兴趣， ①有了这些书，我白天做花炮，晚上回来读 成绩严重偏科，你认为这种做法正确吗？为 书，读的书越多，心中的感想就越多，尤其是读 什么？ 到忘我的时候，整个身心沉浸其中，心灵仿佛得 到了升华。于是，我开始每天记日记，每周写一 篇读后感，但当时并没想到派上什么用场。一 次偶然的机会，我在一张报纸上看到有关读书 的征稿启事，便从手头选了一篇读后感寄了过 (二)出路 去。没想到几天后就发表了，更没想到，我写的 永爱 读后感还获得了二等奖！ ①我的侄子从小就聪明伶俐，上学之前，所 ②读书越来越多，我写作的念头也越来越 有人都对他充满期待。 强烈，只要下笔，便文思泉涌，散文、随笔、小小 ②望子成龙的弟弟和弟妹把他送进了一所 说等一篇又一篇作品很快散见于全国各地的报 非常好的小学。弟弟甚至跟我说：“我儿子可 纸杂志。如今的我，多次参加全国征文大赛，还 得好好学习，不能像我这样！” 夺得几个大奖。喜欢读书的我，当初压根儿没 ③然而，在小学阶段，侄子的语文就没有及 想到会走上写作这条路。前人说，书中自有黄 格过，数学因为不会写字，最后也成绩平平。从 金屋，所言极是。 一年级到六年级，他的文化课成绩都是班里的 (有删改) 倒数第一。 1.根据第⑧至第①段的内容，补全下面的表格。 ④那时候，我们都没有意识到，这是一个教 情节 “我”的心理 育学上的问题，叫读写障碍，又叫读写困难。根 到花炮厂工作，花炮厂工 想要离开 据国际读写障碍协会的定义，这是一种特定的 作又苦又脏又累 语言障碍。 (1) 兴奋、高兴 ⑤本来对孩子的未来抱着极高期待的弟 瞒着姐夫把书藏到床铺下 (2) 弟，被侄子小学六年来的学习成绩彻底击溃了。 (3)〉 沉浸、陶醉 他常常跟我们说：“孩子只要健康长大就好，大 作品在报刊上发表并获奖 (4) 不了跟我去学电焊！” 63 ⑥见到侄子，大家心照不宣地不提学习和习高考内容，终于以200多分的成绩考上省里 考试的事情，只无关痛痒地问他吃饱了没有、穿 的一所大专院校。令我们想不到的是，他选择 暖了没有。 了动漫制作专业。这时，他已经对自己未来要 ⑦因为成绩不好，侄子上了当地最差的初 千什么有了明确的方向。3年的大专时光，他 中。即使在生源如此普通的初中，他仍然平静 一边学习，一边承接视频剪辑、影视特效制作的 地当着倒数第一名。国家九年义务教育结束， 业务。在自媒体轰轰烈烈发展的当下，他已经 侄子才15岁，他该何去何从？ 能够用热爱的技能赚钱养活自己了。 ⑧我爸妈跟我弟弟说：“你不会让他这 ④如今，侄子即将毕业，他的很多同学在广 么小就当电焊工吧？去找所职业学校让他 告公司、影视后期制作公司、动画制作公司等单 学一项技能吧！”弟弟也心疼他儿子，再说要 位就业。 当电焊工，15岁的孩子也没人敢用。于是弟 ⑤侄子对我说：“姑姑，我不着急工作，还 弟就跟他儿子说：“你喜欢学什么，就报个什 是要把本科读完。我现在一，点儿都不担心将 么学吧。” 来，因为在那个将来，会有我热爱的工作，有我 ⑨弟弟的想法是，再读3年书，他儿子就 喜欢干的事情，我看得到。” 18岁了，就能跟着他学电焊了。至于上职高能 ⑥在智能输入法和听写软件的帮助下，他 不能学到本领，他已经不在意了。 不断克服自己的读写障碍，努力冲刺专升本的 ⑩但15岁的侄子已经开始思考他的未来， 考试。看到他对自己热爱的专业和职业有了规 思考要靠什么来养活自己。思来想去，他选择 划，并充满信心，全家人很是欣慰。 了自己喜欢的计算机相关专业。于是，他到市 (有删改) 里的一所职业技术学校学电子商务。3年的职 1.根据“侄子”的经历，在下面的横线上填写恰 高生涯，头一年他学了一些理论知识，之后的两 当的内容。 年，大多数时间他在大城市间辗转。因为这所 上学之前，“侄子”聪明伶俐→ 职业技术学校经常组织学生去大城市的工厂或 → 公司实习。 →上职高时，“侄子” ①我弟弟本来打算让侄子职高毕业后就跟 开始思考他的未来 他干电焊的工作，但被侄子拒绝了。侄子跟我 2.文章多处巧妙地运用了伏笔，请选择一处分 弟弟说：“爸爸，我要考大专。”当时，我弟弟真 析其作用。 的搞不懂了，他儿子从小不好好学习，这会儿怎 么愿意读书了？是浪子回头了吗？但他还是欣 喜地对侄子说：“只要你愿意读书，爸爸就一直 供你！” 3.请结合文章内容，简述“侄子”的人生经历及 ②到这个时候，我们都还在误解侄子。其 其给你带来的启示。 实，他不是不愿意读书，而是读写障碍让他在学 习中面临困难。而作为家长，我们都没有察觉 并帮助他克服这个困难。 ③侄子付出了很多努力，花了半年时间补 648.C【解析】①⑧⑨都是谈论如何做人的；②③⑥都是谈 论学习方法的；④⑤⑦都是谈论学习态度的。故选C。 9.(1)学而不思则罔思而不学则殆 (2)三人行必有我师焉择其善者而从之其不善 者而改之 (3)为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎 (4)逝者如斯夫不舍昼夜 10.(1)人家不了解我，我却不生气，不也是有才德的 人吗？ (2)只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是 空想却不读书，就会疑惑。 (3)对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的 人：爱好学习的人，不如以学习为快乐的人。 (4)军队可以改变主帅，但哪柏是平民百姓，也不可以 改变志气。 (5)广泛地学习而且能坚定志向，恳切地发问求教，多 思考当前的事情，仁德就在其中了。 11.(1)C【解析】漫画中书呆子只知道埋头读书，不知 道思考问题。所以规劝他用C项合适。 (2)D【解析】看漫画中那个人卑躬屈膝的样子，可 知他花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心 就很少了。恰好与D项相符。 【阅读与鉴赏】 12.原则：选择志同道合的人做朋友。态度：视交友为 乐事。 13.前者强调“时习”的过程，强调知识的学习、道德的修 炼都需要自觉学习、不断实践：后者强调通过温习达 到知新的目的，强调“悟”，即思考。 14.(示例)首先，君子要有容人之量，“人不知而不愠”；其 次，君子要有坚定的信念，“三军可夺帅也，匹夫不可 夺志也”：再次，君子应该勤学善问，“三人行，必有我 师焉”；最后，君子应该具备安贫乐道的品质，“不义而 富且贵，于我如浮云”。 15.①不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的 言行，使之合乎道德规范；②宽容对待别人，能让人际 关系更加和谐融洽。 16.(示例)小林，你有聪明的头脑，大家都羡慕你出众的 天赋。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如 乐之者”。如果你能把更多的精力投入学习，你的成 绩一定会有大幅度的提高。 17.C【解析】C.“仁”是孔子的思想体现，就是“仁德”。 “兼爱”“非攻”是墨家学派的主要思想观，点。故选C。 18.(1)诚信 (2)学过的知识 (3)以…为快乐 (4)比 (5)过失，过错 19.(1)选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就 加以改正。 (2)君子广泛地学习并且每天检查反省自己。 20.（示例)(1)学而不思则罔，思而不学则殆 (2)学不可以已（符合题意即可） 21.(示例)①加强自我反省，提高自我修养；②要及时温 习学过的知识；③要学会思考，把学习当作一件快乐 的事；④要端正学习态度，学会虚心向别人请教。 【乙文参考译文】君子说：学习是不可以停止的。 靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色 更青；冰，是水凝结而成的，然而却比水更寒冷。木材 笔直，合乎墨线，但是用火烘烤木材使它弯曲成车轮， (那么)木材的弯度（就）合乎如圆规画的一般的标准 了。即使又被风吹日晒而干枯了，（木材)也不会再挺 直，用火烘烤使它成为这样的。所以木材经墨线比量 过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能 变得锋利，君子广泛地学习并且每天检查反省自己， 那么他就会聪慧明理并且行为没有过错了。 阅读综合实践 （一)1.(1)发现姐夫买回来许多书(2)担心、着急 (3)工作之余在宿舍阅读书籍(4)意外、惊喜 2.运用了动作描写和语言描写，生动形象地描写出 “我”在发现回收的纸张中有大量书籍时的喜悦情 态，表现出“我”获得书籍后的兴奋与喜悦，表达了 “我”对书籍的喜爱之情。 3.文中的“我”是一个热爱读书、头脑机灵、为了喜爱 的事物愿意吃苦且坚持不懈的人。 212 4.(示例)不正确。基础教育阶段的各类学科难度都 不是很大，只要我们肯下功夫，一定会有所收获。 所以我们不应该放任自流，不能只学习自己感兴 趣的科目。 (二)1.小学阶段，“侄子"成绩平平（或：小学阶段，“侄 子”的文化课成绩都是班里的倒数第一)初中阶 段，“侄子”上了当地最差的初中（或：初中阶段， “侄子”仍然是倒数第一名) 2.(示例)所有人都对“侄子”充满期待与大家心照 不宣地不提“侄子”学习和考试的事情相照应，前 文为后文埋下伏笔。作用：交代了家人对“侄子” 的期待，表现了家人对“侄子”的关爱，使情节合情 合理；使文章结构严密、紧凑，引起读者思考、回 味，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑 之感，从而在读者心中留下深刻印象。 3.“侄子”在小学时面临读写障碍，但他很努力，15 岁时开始思考未来，升入市里的一所职业技术学 校；后来又考入省里的一所大专院校，对未来有了 明确的方向：如今又准备参加专升本考试，规划自 己热爱的专业和职业。“侄子”的人生经历启示 我：要努力学习，树立信心，对未来要有明确的方 向：一步步克服学习道路上的一个个困难，直到达 成自己的目标。 整本书阅读《朝花夕拾》阅读任务三 1.①A、E②C、D 2.(示例)①给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次 多描些。②你这个忤逆子，罚抄十遍《鉴略》，没写完 不准吃饭！ 3.(示例一)《二十四孝图》揭露了封建孝道的虚伪、丑恶 和残忍。作者从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读 《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。 作品着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事 指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有 趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 (示例二)《五猖会》鞭挞了封建的教育制度、教育内容、 教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。 213 文章记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋 的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵 《鉴略》而被冲淡，从而揭示了旧式教育对于儿童天性 的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子 们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重 感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育 的谴责。 4.(1)①《从百草园到三味书屋》②藤野先生③范 爱农 (2)(示例)赞同。因为作者在文中提到“郭巨埋儿”是 “最使我不解，甚至于发生反感的”两件事之一，以 其为封面，形象地揭露了封建孝道的虚伪与残酷， 批判了这类封建孝道不顾儿童性命的丑恶行径。 (3)作者认为他们是庸医，故弄玄虚，勒索钱财，谋财害 命，对他们非常痛恨。因为他们耽误了作者父亲的 救治，导致父亲死亡。 【解析】本题考查名著内容的把握。结合“‘我有一种 丹，’有一回陈莲河先生说，‘点在舌上，我想一定可以 见效。因为舌乃心之灵苗…。价钱也并不贵，只要 两块钱一盒…。’”可知，庸医们故弄玄虚，勒索钱 财，谋财害命，作者对他们非常痛恨。因为他们耽误了 作者父亲的救治，导致父亲死亡。 (4)(示例)我认为《朝花夕拾》这本书中充满“温情的 回忆”，如《从百草园到三味书屋》叙写鲁迅童年的 乐园，充满无限趣味，描写生动有情趣，文字温暖又 明亮；《阿长与山海经〉》回忆保姆阿长为“我”买 来了渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感 激溢于言表，阿长的暖心、善良让“我”永生难忘； 《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和 严格教海，他的热忱、严谨和博大胸怀让“我”心生 敬意和怀念。 课外古诗词通读（一）】 1.①岐王宅里寻常见②崔九堂前几度闻 ③夜发清溪向三峡④思君不见下渝州 ⑤不知何处吹芦管⑥一夜征人尽望乡 ⑦强欲登高去⑧无人送酒来