整本书阅读《朝花夕拾》阅读任务二&专题学习活动 有朋自远方来(第二单元)-【同步课时练习】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

阅读综合实践 (一)1.(1)陷入沉默田跪犊说手术费高，老田以为要放 弃治疗，父子陷入沉默。 (3)回归沉默老田等待终止治疗的通知，护士进 来时，房间回归沉默。 2.(示例)①“轻松地躺在那张病床上”表明老田在 与儿子交流完过往的事情后，内心关于曾经对儿 子教育的愧疚等心事已经释然，不再有心理负担 所以感到轻松。②“就像是躺在逐渐涨潮的沙滩 上，等待着海水将他完全淹没”写出父亲对即将可 能面临的因费用问题而终止治疗的情况感到无力 和认命。即使轻松也难以摆脱对病情无法继续治 疗的担忧，为下文情节的反转作铺垫。 3.（示例)①沉默付出，不善言辞：儿子高中时把老周 家后院的桃树果实吃了个精光，老田偷偷塞钱补 助老周家。②塑造了一代父辈默默不言，无私奉 献的典型形象：儿子偷桃，默默为之补救：担心自 己成为儿子的负担，已经默默做好了取消手术的 心理准备。③具有典型性，体现出中国式父子间 不善言辞却深沉厚重的情感，揭示了人与人之间 因沟通不畅而产生误解，失落与温情并存的普遍 现实。（人物形象的典型性和普遍性，是其艺术价 值的集中体现) 4.(示例)①人物情感层面：老田的沉默既包含对儿 子默默承担手术费的震惊与感动，也暗含对自己 误解儿子的愧疚，更有父子心意相通后如释重负 的释然。②主题表达层面：结尾的沉默深化了“沉 默并非冷漠，而是含蓄的爱与责任”的主题，展现 出中国式父子间不善言辞却深沉厚重的情感，同 时也揭示了人与人之间因沟通不畅产生的误解与 温情并存的现实。③艺术效果层面：通过前后呼 应的“沉默”形成叙事闭环，留白手法给予读者想 象空间，引发对亲情、沟通与爱的思考，余韵悠长。 (任答一点即可) (二)1.(1)失望 (2)在医院看到合欢枫 (3)悲伤（痛苦） 2.(示例)用低沉的语气朗读，语速缓慢，“静悄悄”轻 读，要读出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 209 3.结构上：这一句与第③段对妈妈的描写形成前后 照应。内容上：“她唤我的声音也是香的、软的呢” 写出了妈妈带给“我”的欢喜与美好；反复描写是 为了强调，表现出对妈妈依恋不舍的情感。 4.①合欢树是“我”最早的人生记忆，是“我”走出童 年忧伤的美好回忆，让“我”永远珍藏、怀念。②在 仓促茫然的青年时代，“我”漂泊外乡，合欢是亲情 的温馨慰藉和对故乡的思念。③如今人到中年 而母亲老病，“我”对母爱有了更深的体会，合欢表 达了对母亲的深深眷恋。④文末“我”知道了史铁 生为什么终究没走近合欢，是对母亲的感激与歉 疚；文章以“合欢”为线索，贯穿全文，以此为标题， 使文章更有优美的意境，吸引读者；合欢的美衬托 了母亲的美，合欢是母爱的象征，文章借合欢表达 对母亲的眷恋之情。 整本书阅读《朝花夕拾》阅读任务二 1.百草园 2.范爱农 父亲的病 3.天演论 4.父亲的病琐记 5.藤野先生 6.B【解析】衍太太对别人家的孩子并不严格，孩子们愿 意在她家里或她家附近玩。 7.B【解析】“封建私塾教育束缚儿童天性”错误，《藤野 先生》赞美了藤野先生真诚、热情、严谨，没有狭隘民族 偏见的高尚品质，也表达了作者强烈的爱国情感： 8.为了救治像他父亲那样被误的病人，鲁迅毅然到日本 学医，想学医救国。“看电影事件”使他深刻认识到国 民精神的麻木，于是决定弃医从文。 9.①衍太太 ②充满工作热情，为人正直、倔强，其理想信念和爱国 精神感染着作者。 ③弃医从文 10.(1)父亲的病出诊费高，草率，不负责任 (2)暗示病人已经死了。表明这个“名医”贪财，不关 心病人生死，表现了鲁迅对这些“名医”故弄玄虚、勒 索钱财、草营人命的极大不满和痛恨。 专题学习活动有朋自远方来 1.(示例)交贤友互助（相助）共同成长 2.(示例)诵读交友名言讲述交友故事 3.（示例)君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友，不与 势利小人交往。 4.(示例)①当代中学生在选择朋友时，大多数人以性格 和学习成绩作为交友标准：②交友目的主要是倾诉心 事，少数人是为了帮助学习及其他。 【解析】本题考查提取表格信息的能力。在交友标准一 项中，以学习成绩作为标准的占到了42%，以性格作为 交友标准的占到了49%，其他只有9%，由此可得出结 论“当代中学生在选择朋友时，大多数人以性格和学习 成绩作为交友标准”；在交友目的一项中，倾诉心事占 到了63%，帮助学习占到了33%，其他只有4%，由此 可得出结论“交友目的主要是倾诉心事，少数人是为了 帮助学习及其他”。 5.(示例一)友情是一幅赏心悦目的画友情是一首美妙 动听的歌 (示例二)友情是一炉驱散寒冷的火友情是一盏照亮 黑夜的灯 第三单元 9从百草园到三味书屋 【整体感知】 美女蛇的故事在书屋念书描绣像 两部分是和谐统一的关系，作者通过对百草园和三味书 屋的回忆，表现了他儿童时代对自然的热爱，对知识的追 求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 【积累与运用】 1.(1)cuan yuan ti kui (2)轻捷人迹罕至啄食恭敬人声鼎沸 2.D【解析】ABC三项都是围绕着读书和学习展开的 只有D项是侧重于平凡事业和伟大人格的，故选D。 3.C【解析】鲁迅小时候读书，主要是读四书、五经等经 典，《尚书》是五经之一。 4.不管（无论、不论）我们年龄几何，身在何方，想起童年 都会让我们心潮荡漾。 5.(示例一)假如童年是一朵花儿，它愿意开放在浪漫的 花园 (示例二)假如童年是一条鱼儿，它愿意畅游在自由的 河流 6.A【解析】B.“胡”用了“孤”的谐音；C.“话”用了 “画”的谐音；D.“谈”用了“弹”的谐音。 7.(示例)雪山 8.B【解析】A.“务必准时”太生硬；C.“抛砖引玉”不恰 当；D。“有一定的”表述不恰当。 【阅读与鉴赏】 9.①开蒙后，“我”误以为父亲不喜欢“我”，父亲开导 “我”，并指导“我”如何做文章；②先生允许“我”开笔 写文章，“我”就题目说出自己的观点，得到先生的 夸赞。 10.运用神态描写、语言描写，表现出先生的激动和惊讶，同 时表达对“我”的想法的肯定和称赞。 11.①心思细腻，渴望受到家人的关注；②聪颖，善于学习 和思考，有自己的思想，敢于质疑和尝试。 12.文中的父亲爱孩子，而且教育有方。他通过具体的事 件循循善诱，引导孩子学会剖析问题、解决问题，培养 孩子的思维能力与独立解决问题的能力，使孩子受益 终生。《五猖会》里的父亲专制严厉，强迫孩子背书， 用父亲的权威压制儿童的天性，给孩子造成心灵的 伤害。 10住事依依 【整体感知】 读诗歌听讲课聆教诲 【积累与运用】 1.B【解析】zin-zhdn。 2.B【解析】心无旁骛一心无旁骛。 3.A【解析】第一空填写“开展”，与后面的“活动”搭配； 第二空填写“遨游”，前面提到了“书海”，应用“邀游”， “驰骋”适合与“草原”等词语搭配；第三空填写“发 扬”，“传承”与“发扬”互相搭配。 4.D【解析】该句有“缺少主语”的语病，将“通过”或 “使”删掉即可。 5.材料三材料五 6.(示例)一盏灯，指引我们走入别样绚丽的人生旅途。 7.略。 8.B【解析】B.不利于讨论有效开展。“你要把咱们班 变成国学馆吗”具有质疑和指责语气，“就知道古代，古 代就好吗”充满埋怨和不满，“你干脆穿长袍来上学得 210第二单元 整本书阅读《朝花夕拾》阅读任务二 一、填空题 1.鲁迅家的后面有一个很大的园子，相传叫作 那里是他童年时的乐园。 2.《朝花夕拾》中，“眼球白多黑少”的人物是 ;在《 》中，鲁迅讽刺了两名 故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的庸医。 3.鲁迅在《琐记》中写自己一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《 》,表现 出他探求真理的强烈欲望。 4.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有衍太太，她的形象出现在《 》和《 》中。 5.鲁迅北京寓居的东墙上，一直挂着他的老师 的照片。 二、选择题 6.下列关于《朝花拾》的说法，不正确的一项是 A.《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果 B.《琐记》中，衍太太比较凶，对孩子们严格，大家都不愿意在她家里或她家附近玩 C.《藤野先生》中写的“匿名信事件”和“看电影事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑 恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的动因 D.《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段 7.小语在阅读《朝花夕拾》时，对一些篇目中的典型事件及作品的主题思想进行了梳理，其中不正 确的一项是 （)。 A.《琐记》一看《天演论》—探求真理 B.《藤野先生》—弃医从文一封建私塾教育束缚儿童天性 C.《狗·猫·鼠》—猫玩弄猎物—憎恨暴虐者，同情弱小者 D.《范爱农》—绣花鞋事件一悼念朋友 三、简答题 8.《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两 个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 9.小南做了一张阅读卡，用《朝花夕拾》中的三篇散文来展示鲁迅的求学之路，请将其补充完整。 篇名 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 你看，你将这条血管移了 这是一个高大 假如她看见我们吃冰，一 一点位置了。—自然，这样 人物 身材，长头发，眼球 定和蔼地笑着说，“好，再吃一 移，的确比较的好看些，然而 描写 白多黑少的人，看人 块。我记着，看谁吃的多。” 解剖图不是美术，实物是那么 总象在渺视。 样的，我们没法改换它。 人物 ① 藤野先生 范爱农 对作 她心术不正，自私自利，暗 ② 没有民族偏见，给了作者 者的 中使坏，作者厌恶她，想远离 无私的关爱和热情的鼓励。 影响 这类人。 求学 离开家乡 →南京求学→赴日学医③ →回国教书 经历 四、片段阅读题 10.阅读下面的文段，回答问题。 他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺 女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去 时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第 二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请 你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有 脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道： “凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。 “先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。 “可以，”他说。于是另开了一张方： “凭票付英洋贰百元正。”下面是署名，画押。 (1)文段中的“他”是《 》(篇名)里的一个不知名的“名医”，“他”看病的特点 是： 0 (2)“他一按，冷冰冰的，也没有脉”一句暗示了什么？有什么作用？ 46 第二单元 专题学习活动有朋自远方来 如何认识和选择朋友，是十分重要的人生 城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假 课题。为引导同学们正确交友，班级准备开展 朋友，此时此刻也就一清二楚了。 以“有朋自远方来”为主题的专题学习活动，请 你参与并完成以下题目。 【活动准备】 1.请你依据提示，将下面这句话压缩成一条宣 传标语。 4.小语做了有关同学交友现状的调查问卷，下 读中华经典让我们知晓礼仪、传承中华 面是他对调查问卷的统计，请写出你从中得 文明，交贤明朋友让我们相互帮助、共同 到的两条信息。 成长。 中学生交友现状调查统计表 宣传标语：读经典知礼传承文明， 交友标准 2.活动的成功离不开设计合理、具体的活动项 学习成绩 性格 其他 目。班委会集思广益，设计了下面的活动项 42% 49% 9% 目。清你紧扣本次专题学习活动的主题，帮 交友目的 他们再设计两个具体的活动项目。 活动项目一：畅谈交友之道 倾诉心事 帮助学习 其他 活动项目二： 63% 33% 4% 活动项目三： 【活动进行】 3.小明搜集了一些有关交友的材料，说说你从 中获得的交友启示。 【材料一】以金相交，金耗则忘；以利相 交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相 【实际应用】 交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相 5.活动结束后，相信你对友情或多或少都有一 交，方能成其久远。 些感悟，仿照下面画波浪线的句子，再续写两 【材料二】北宋的范仲淹因与宰相吕夷 个句子，使之构成一组排比句。 简政见不合，被贬去饶州。当范仲淹卷起铺 友情是一首随日月滋长的诗， 盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员生 怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王 愿 质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立 这份美好的友情陪伴你们走过漫漫人生路。 即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到 47