第2单元 单元写作指导&专题学习活动-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

》》 单元写作指导 ((《 学会记事 【写作技法】 【写作实践】 记事能力是最基本的写作能力，培养这种 题目：我们每个人都在家庭的怀抱中生 能力需要反复地学习、训练。要学会记事，可 活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我 以从以下几方面入手： 们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过 1.把握记叙文的“六要素”。 什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲 要想把一件事情记叙得清楚、明白，就要 情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立 把时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果 意，写一篇作文。不少于500字。 向读者交代清楚，以便读者掌握事件的全貌， 审题点拨 进而正确地理解事件。 从题目来看，我们应写家庭成员之间的 2.合理安排记叙顺序。 事，来表现家庭的温暖、亲情的可贵。所选事 要把事情的发展过程记叙得完整、清晰， 例应该具有正能量。可以写家人之间如何一 就要掌握并合理安排记叙顺序。记叙文常常 起面对困难、解决问题，也可以写家庭成员间 按照事情发生、发展和结束的时间先后依次叙 的关怀与支持等。写作时，要注意合理安排记 述，这种写法称为“顺叙”。如果为了突出记叙 叙顺序，详略得当，可叙议结合，在结尾处注意 的重点，也可以把事情的结果先写出来，制造 用议论或抒情的表达方式来点题。这样，文章 悬念，再按时间顺序记叙事件发展的经过，这 才会有血有肉，真挚感人。 种写法称为“倒叙”。在顺叙的过程中，有时要 佳作欣赏 插入一些相关的情节，以补充、衬托主要情节， 我们是一家人 这种写法称为“插叙”。补叙常用在结尾，也叫 我们是相亲相爱的一家人，因缘相聚，因 “追叙”，是行文中用三两句话或一小段话对前 爱相守。 面所说的人或事作一些简单的补充交代。准 一题记 确掌握以上几种记叙顺序并在叙述故事时灵 春·水杯 活运用，才能增强故事的生动性。 用感动为春揭幕，用沉默让爱延续。 3.选材要精。 乍暖还寒的春季，天气像孩子的脸，说变 记事时，要尽量选择自己生活中熟悉且感 就变。班上的喷嚏声整天此起彼伏，显然同学 受深刻的事情来写。所选的材料既要能表现 们禁不住这寒流的扫荡。每天，我的水杯里都 主题，又要做到新颖，不人云亦云。 装有散发着浓浓苦味的抗病毒冲剂，我强忍着 4.构思要巧。 苦到头皮发麻的折磨，咕嘟咕嘟喝下。连着一 构思就是指在作文前进行的一系列的思 个星期，都是如此。 考过程，包括确定中心、组织材料、手法运用等 这天，我终于熬不住了，对着妈妈吼道： 内容。“构思要巧”就是指文章情节的构思能 “你别再弄了，我不是还没病吗？用不着天天 做到让人意想不到。 喝药！”说罢，我看见妈妈的脸上掠过一丝难堪 七年级语文RJHN版 的神色，顿觉自己唐突。“妈妈，我不该…” 到家中，爷爷总是满脸的雪水，身上干一块湿 “没事，咱们是一家人呀，”笑容漫上了那张有 一块，但爷爷总会先用毛巾为我擦去雪水。雨 着岁月痕迹的脸庞，“明天咱们就不喝了。”第 衣虽然很小，只能勉强容下我们爷孙俩，但我 二天，水杯里是温热的牛奶。 在爷爷的背上觉得好温暖，没有风没有雪，只 春雨无色，爱无言。 有爷爷对我的爱；雨衣虽然很旧，却很像爷爷， 夏·背影 虽显苍老，却总是为我遮挡风雪。 夏天烈日炎炎，会有一座高山为我送来一 “爷爷，谢谢您！” 片阴凉。 “客气啥？我们是一家人啊！” 一天晚上，只有我和爸爸在家。正准备睡 这是我们在风雪中的对话。 觉时，我突然头很不舒服，胃里也翻江倒海。 我们是一家人，我会用心珍惜，用爱守护。 我赶紧叫爸爸，刚下班回家的他一听见我的叫 一后记 声就赶紧走过来，焦急地问：“你怎么啦？”我有 佳作微评 气无力地说：“肚子不舒服，感觉要吐了。”爸爸 文章记事清楚，结构严谨。本文采用板块 连忙摸了摸我的颜头，有点烫，他赶忙起身去 式结构，叙写了四件小事，分别写出妈妈、爸 客厅翻找药箱，给我拿来了退烧药。接着他又 爸、奶奶、爷爷对“我”的关爱、呵护，首尾呼应， 急匆匆跑到卫生间拿来毛巾和脸盆，把毛巾打 层次清晰。作者运用直接抒情与细节描写，写 湿，将我颜头和脖子上出的汗擦干。爸爸照顾 出长辈对“我”的爱，以及“我”对他们的感思之 我，一直忙活到半夜。 情。文章感情真挚，意境优美。 看着爸爸汗流浃背、疲惫不堪的背影，我 【作文训练】 不由得感到阵阵清风吹来，吹走了炎暑。 (2024一2025长沙期中改编)阅读下面的 秋·风铃 文字，根据要求写作。 秋天的脚步近了，我喜欢把风铃挂在门 不经意的细节，最动人心。叶落时，母亲 上，聆听风吹过的声音。 挡在窗前的动作触动了史铁生的心灵；散步 某夜，我拥被而眠，到半夜竟被冻醒。我 时，家人出现分歧的事件触动了莫怀戚的心 正准备寻找掉落的被子，突然听见风铃微响， 灵：工作时，孩子看着母亲的眼神触动了泰戈 门开了。我换个姿势假装熟睡，突然感到身上 尔的心灵。生活中一个动作、一句叮咛、一个 一阵暖和，被子又回来了。是奶奶。我把眼睛 眼神…都会触动你的心灵。 眯成一条线，看见她轻轻关门出去。 请以《你的 ·触动我的心灵》为 夜来香，我虽看不见你的花开，却嗅到你 题，写一篇文章。 的芬芳。 要求：请先将题目补充完整，然后作文：立 冬·暖雪 意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己 冬天是我最讨厌的时候，尤其是下雪天。 的真情实感，不少于500字：字迹工整，书写清 但我又喜欢下雪，因为每次下雪，爷爷总会骑 楚，卷面整洁：文中不得出现真实的人名、校 着他的“老爷车”，穿着那件蓝色旧雨衣，在校 名、地名。 门口等我。我总会跳上车，缩在那肥大的雨衣 里，搂着爷爷的腰，把脸贴在爷爷的背上。回 上册第二单元 》 专题学习活动 =《( 有朋自远方来 班级正在开展主题为“有朋自远方来”的 和“文明”的网友。 综合性学习活动。请阅读下面的材料，完成 B.网络调查表明，女生结交网友时更在意网友 (1)(2)题. 说话是否文明。 材料一 C.从调查报告看，近三分之一的中学生结交网 中学生网络交友调查报告 友看重人品。 中学生网络交友调查表明，约半数中学生 D.孙少述之所以与王安石断交，是因为王安石 倾向于将“坦诚”“幽默”和“文明”的人作为自 升官做了宰相。 己的网友。女生更在意网友聊天时说话是否 (2)请结合材料二的内容，根据语境，补全 文明，遇到说话不三不四的人会马上将其删 对话。 除。约有9%的中学生表示最看重网友的素 小宇：我们都知道“朋友”这个词，那最初这个 质，17%看重网友的才华，19%看重对方的外 词是什么意思呢？ 貌，31%看重人品，其余的则是凭感觉交网友， 小恒：我们可以拆分字形，追溯字源，解读字 即“聊得来就聊聊，聊不来就不聊”。 义。比如对材料二中的“朋”字进行拆分（图 材料二 1),我们可以解读为两串贝壳系挂在一起，引 “朋”和“友”的字形组合 申为表示同类的意思。 再员+丰果充找发手)一手) 小宇：按照你的方法，我也可以对材料二中的 “友”字进行拆分（图2），解读为 材料三 ,可以引申为 王安石有个交情很深的朋友叫孙少述，王 安石曾以诗相赠并引为知己。但当王安石做 了宰相后，孙少述却一直不与他往来，大家议 论纷纷，以为他们断交了，孙少述却自有想法 小文：对于字义的探究，老师说过要多查字典。 后来，王安石变法失败，丢掉了宰相职务到地 《古汉语常用字字典》（第5版）中对“朋”的解 方上做小官，这时孙少述又对他热情相待。两 释是：①货币单位；②朋友：③结党，互相勾结； 人互相宽慰致意，彼此谈文学、经学，乐而忘 ④同，齐：⑤比，伦比。那么，《山海经·北山 返，总是到幕色苍茫，才依依惜别。 经》中“有鸟焉，群居而朋飞”的“朋”该选哪个 (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确的 解释呢？ 一项是 小语：我认为这里选择 (填序号)更 A约半数的中学生倾向于结交“坦诚”“幽默”合适。 七年级语文RJHN版8《世说新语》二则 课内基础闻关 5.(1)约定(2)离开(3)才(4)回头看6.A 第一课时《咏雪》 7.(1)不是人啊！和我相约同行，（却）丢下我走了。(2)您与 课文基础知识 我父亲约在正午时分。正午时分（您）没到，就是不讲信用。 1.D2.A 8.B 3.(1)刘义庆志人小说(2)寒雪日谢太傅儿女讲论 课外拓展提高 文义 9.C10.B 课内基础闻关 11.宗世林因为忤逆曹操而被蘧远，官位和（他的）德行并不 4.D 匹配 5.(1)跟把盐撒在空中大体可以相比。(2)不如比作柳絮乘风 12.因为王太尉认为使子嵩在对自己的称呼上不用尊称，是不合 飞起. 乎礼仪的。 6.作者营造了一种脸洽、欢快.轻松的家庭气氛。通过“寒雪“ 13.方正指人的行为、品性正直，合乎道义， “内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出来。 【参考译文】 7.示例：我认为谢道想回答的“未若柳絮因风起”更好。因为“柳 【乙】南阳的宗世林，和魏或帝曹操生活在同一个时代， 絮“不仅和雪的形状，膜色相似，而且其轻盈程度也相似，可谓 但是（他）很看不上曹操的为人，不愿和曹操站交。等到曹操 是形神俱似，而“撒盐空中差可拟”只是体现了盐和雪在颜色 做了司空后，总镜朝政大权，很平静地问宗世林：“（我现在） 上的相似。 可以和你结交了吗？”（宗世林）回答说：“（我如）松箱一样的 8.谢太傅“大笑乐”，并没有评价谢朗和谢道想的描述的优劣，但 志气依然在，”宗世林因为件逆曹操而被疏远，官位和（他的） 谢道围因“未若柳絮因风起”被称赞有“咏絮之才”，文章结尾 德行并不匹配。然而曹玉，曹植等曹氏兄弟每次登门拜访， 交代其身份，就是一种有力的暗示，表明作者对谢道韫才气的 都在他的坐具前行豌拜礼，他受到的礼遇就是这样。 赞赏，从而更好地刻画人物形象。 【丙】太附玉衍不愿和庾子嵩交往，庾子嵩却不停地用脚 课外拓展提高 来称呼他。王衍说：“你不要这么称呼我，”皮子嵩说：“钟只 9.因为长安城有很多贫穷的人，下雪天寒，他们因贫穷而无法保 管称我为君，我也只管称卿为卿：我威我的，脚用卿的。” 暖，所以说“为瑞不宜多”， 单元写作指导 10.A11.D 12.穿着貂皮大衣，登山临水游览。 【写作指导】这是一道半命题作文题。“你”可以是身边的人， 13.甲诗立意不在吟咏雪景，而是借题发挥，表达了诗人对统治 比如亲人，朋友、老师：也可以是陌生人，甚至是广义上的物 者的满腔愤怒和不满，流露出诗人对广大贫苦人民的深切同 品，如书籍、音乐，宠物等。“触动”突出瞬间引发内心波澜，是 情。丙文通过描绘雪景的四种美，表达了作者对自然美景的 情结、思想被深度激发，“心灵”点明情感触动要深刻，不止于 热爱，体现了高洁的志趣：同时也通过对雪景的细腻描绘，表 表面。作文时，不可以只写事，重心得落在为何触动心灵以及 达了对美好生活的向往和追求。 如何触动心灵上。立意可多元且饱含温情与深度。写亲人， 【参考译文】 可以借生活中的小事凸显亲情的伟大无私：写老师，可以从鼓 【甲】都说瑞雪丰年，丰年情况将如何？在长安还有许 励的眼神和耐心的讲解，突出老师的尽职负责。 多饥寒交迫的人，即使是瑞雪，也还是不宜多下。 专题学习活动 【丙】天空中飘起雪花，品味雪花，有四种美：落在地上没 (1)D 有声音，很安静：沾在衣上不染一点污清，很洁净：高处和低 (2)示例：友好，相好示例：互相合作，给予帮助或支持① 处均匀落下，很公平：雪后将洞窗都映亮了，很明亮。适合 大单元“学习任务群” (看)高大的松树，修长的竹子，老棉树（开花映村）残月：怪石 语言文字积累与梳理 高耸，树林幽深：江水寒清，河浦远去，两岸之间有一座小桥： 1.歧f6n蔽hui2.②①3.B4.B 古寺掩映在群山之中，幽深的小径通往稀疏的篱笆边。老翁 文学阅读与创意表达 披着装衣在水旁垂钓，诗人骑着毛即寻找诗意：和朋友喝一 5.示例：(1)好好活（或者“要乐观，坚强地面对生活中的困境”） 点小酒，聊一阵天，在高楼上长啸抒怀。船头的茶灶飘起青 (2)荷叶和莲花(3)一切幸运其实都源于母亲，她让不可 烟，席上的女子例着美酒。老僧对坐谈佛讲经，风静士人评 能成为可能 古论今。被上用鹤羽制成的外衣，在国林中漫步：穿着船发 6.(1)“躲”是“躲藏”的意思，生动形象地表现了“我”当时担心母 大衣，登山临水游览。这样的景况，为什么要去登临千尺高 亲发现“我”养雪花这个秘密的心理。(2)表达了“我”对母 的城眉山？ 亲成就“我”童话般的愿望，默默付出并助力“我”成长的感藏 第二课时《陈太丘与友期行》 之情。 课文基础知识 7.母亲为了帮“我”养雪花去学校找老师请教，每天在“我”睡熟 1.C2.C3.B 后冒着严寒悄悄地去替换雪花，为了“我”的愿望坚持默默地 4.(1)拉开弓拉(2)示例：引下车引之穿针引线拉 做在成人世界中毫无意义的事情。由此可见，母亲是一个好 期期日中不期而遇约定(3)示例：①“不”.同“否” 学，能吃苦，有耐心、极富爱心的慈母形象。 ②“因”，古义是“趁，乘”，今义是“原因（跟·果’相对）” 8.A 252 七年级语文RJHN版上册252一1