整本书阅读《朝花夕拾》阅读任务一(第一单元)-【同步课时练习】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

第一单元 整本书阅读《朝花夕拾》阅读任务一 一、填空题 1.《朝花夕拾》是一部回忆性 (体裁)集，原名《 》,共收入鲁迅的 篇作品。“朝花夕拾”中的“朝”是 的意思，“夕”是 的意思。“朝花夕 拾”意为： 2.《狗·猫·鼠》中，作者对 的爱和对 的强烈憎恨，形成鲜明的对比，揭露了现 实中那些“正人君子”的真实面目。 3.《 》刻画了一个虽然没有文化、粗俗、好事儿，但心地善良，会热心帮助孩子解 决疑难的保姆形象。 4.《花夕拾》中有力地控诉了封建孝道的虚伪和残酷的文章是《 5.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看 的急切兴奋的心情。 6.在《 》一文中，作者用阴间讽刺阳世，指出“公正的裁判是在阴间”，对现实社会进行 了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。 二、选择题 7.一个远房的叔祖告诉鲁迅，曾经有过一部绘图的 ,画着人面的兽，九头的蛇，三脚的 鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物… () A.《山海经》 B.《花镜》 C.《点石斋丛画》 D.《诗画舫》 8.下列关于《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是 A.《朝花夕拾》中的10篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论 B.《二十四孝图》通过写“老莱娱亲”“郭巨埋儿”“黄香温席”的故事，揭示了封建孝道的虚伪 和残酷 C.《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和漠视，可以引发读者对家庭教育的思考 D.《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见到的爽直、公正的“无常”形象 三、简答题 9.《二十四孝图》中，鲁迅为什么在得到《二十四孝图》后既高兴又扫兴？ 10.《五猖会》中，从强迫“我”背《鉴略》这件事中可以看出文中的父亲是一个怎样的人？ 11.鲁迅在《无常》一文中表达了对无常的喜欢，其本意是借此写童年时的美好回忆吗？请说 明理由。 四、片段阅读题 12.阅读下面的文字，回答问题。 开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的 旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而 至于鼻尖。其次是所谓“高跷”，“抬阁”，“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。 我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，一大概羡慕他们的 出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心 愿的呢？ (1)文段中“我”产生这样的“心愿”是出于什么心理？反映了儿童的什么特点？ (2)结合《五猖会》一文的内容，分析结尾表达了作者怎样的情感。 22(3)停宿 (4)旅人前行的路 (5)家信 3.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 (2)海日生残夜江春入旧年 (3)乡书何处达归雁洛阳边 4.A【解析】曹操是东汉末政治家、军事家、文学家。 【阅读与鉴赏】 5.C【解析】A.有误，应是“观”字统领全篇；B.有误，不 是“由远及近”，应是“由近及远”；C.正确；D.有误，全 诗借景抒情，情景交融，登临碣石山，诗人心潮澎湃，抒 发了建功立业的豪迈情怀，而非历史兴衰之感、忧国忧 民之情。故选C。 6.B【解析】B.“表现了离家已久的诗人要学归雁回到 家乡洛阳”表述有误，尾联写离家已久的诗人要让归雁 把家书捎回家乡洛阳，表达了诗人对家乡的思念。故 选B。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄天净沙·秋思 【积累与运用】 1.teng ya 2.(1)指降职（2)天边，指远离家乡的地方 3.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 (2)夕阳西下断肠人在天涯 4.C【解析】李白，号青莲居士。 【阅读与鉴竟】 5.杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。 6.萧瑟（萧索）、荒凉。 阅读综合实践 (一)1.①啄食谈论（蹦蹦跳跳），欢欣鼓舞②湖面泛 (闪)光，涟漪泛起③绿满天地（生机勃勃），人 勤春早④颜色鲜艳，活灵活现 2.(1)调动视觉、触觉和听觉，表现了春天的活力与 生机，表达了作者对春天的喜爱和赞美。 (2)运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘 出春天湖水明净、柳条柔美多姿的形态，表达出作 者对春景的喜爱和赞美。 3.这新生的1春天，这新生的1希望，这新生的1美好 渐行引渐深。 205 4.(示例)《与春为邻》：在本篇文章中，你会看到红 梅花开、湖水泛光、柳姿婀娜的美丽画面，会听到 麻雀叽叽喳喳地谈论着春的序章，会看到绿满天 地、人勤春早的劳动之卷，让人顿感“最是一年春 好处”1 (二)1.作者用春雨、秋雨、冬雨和夏雨进行比较，衬托了 夏雨的暴烈、气势磅礴的特点，表达了作者对夏雨 的钟情；引出下文对夏雨的描写（或为下文集中描 写夏雨作铺垫)。 2.这句话使用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘 出动物的惊慌，渲染出雷雨来临之前万物丧失生 机的气氛。 3.材料运用了说明的表达方式，选文第④段运用了 描写的表达方式。不同：材料对“太阳雨”的介绍， 运用了一些科学术语，语言准确、严密：选文第④ 段对“太阳雨”的描述，运用了拟人、排比、比喻等 多种修辞手法，语言生动形象。 4.轰轰烈烈、痛快淋漓、大气磅礴、雷霆万钧的夏雨。 可以看出作者对夏雨的喜爱与赞美之情，表达了 无惧风雨、一往无前的豪情。 整本书阅读《朝花夕拾》阅读任务 1.散文旧事重提10早上晚上 早上的花晚上来捡，指成年后回忆往事 2.隐鼠猫 3.阿长与山海经〉 4.二十四孝图 5.迎神赛会 6.无常 7.A 8.B【解析】《二十四孝图》通过写“老菜娱亲”“郭巨埋儿” 的故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，没有“黄香温席”。 9.因为“下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有”，所以 很高兴：但是书中宣扬的是封建的孝道，让鲁迅“知道 “孝'有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计 划，完全绝望了”，所以感到扫兴。 10.文中的父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建 家长。 11.不是。作者本意是借此表达对现实中所谓“正人君 子”的讽刺，同时表达了旧时代中国人民对黑暗社会 不同意见与看法，甚至是面对长辈的批评指责时，依然 的绝望，对人世不平的愤慨，只能在冥冥中寻求寄托， 还能做到和颜悦色。把内心的“尊”外化到时时事事都 寻求“公正的裁判”。 和颜悦色，是最不容易的。 12.(1)出于想在迎神赛会上“出风头”的心理。反映了儿 【阅德与鉴赏】 童率性贪玩、天真稚气的特点。 7.①小时候爱躺在“括号”里②哥仁在“括号”里长大 (2)《五猖会》的结尾是作者虽然如愿去看盛会，却因 ③“我们”一家一直都“装”在“括号”里④送“我”时 为被父亲要求背诵《鉴略》而觉索然无味，表达了孩子 父母默契地组成一个“括号” 在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，批判了强8.我赞成小语的说法。因“我”回到老家，看到父母苍老的样 制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 子，故“心生悲戚”：人到中年，父母仍健在，“我”回到老家 第二单元 还能得到父母的回应，所以“满心幸福”。 5秋天的怀念 9.运用了神态描写、语言描写、动作描写，生动形象地写 【整体感知】 出了母亲看见“我”回来时的动作、语言和神态，表现了 伟大的母爱，深切的怀念 母亲的喜悦之情。 ①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母爱的集 10.标题中的“括号”是贯穿全文的线索，全文围绕“括号” 中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的 展开故事情节：概括了文章的主要内容，也是作者感 达成。 情的触发点；运用了比喻的修辞手法，标题新颖，同时 【积累与运用】 也引起读者的阅读兴趣。 1.qido膳 6散步 2.秧央睬踩 【整体感知】 3.D【解析】“干干脆脆”与后面母亲说的那些话不相搭 地点人物分歧 配，此处应用“絮絮叨叨”。 【积累与运用】 4.A【解析】此处句号应放在前面引号的里面。 1.sha委 5.(1)(示例)父母诗文我来诵父母故事我来讲 2.岐歧折拆 父母名言我来说（写出任意两点，意对即可） 3.(1)由某方面或某种情况决定，语段中指由“我”决定。 (2)(示例)不管身边还是天边，您总是把我牵挂；不管 (2)每个人或事物都得到合适的安排。 贫穷还是富有，您总是待我如初：不管年幼还是年长， 4.C【解析】此处句号应放在引号里面。 您总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，您总是伴我身 5.(示例)亲情是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的 旁…亲爱的妈妈（爸爸），您辛苦了，愿您永远幸福健 风尘也能清澈明净。 康，快乐吉样」 6.(示例)30年父女合照受热捧，网友深情予以推荐。 (3)①将“殷切”调至“的叮咛”前面。 7.听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。体谅父母 ②通过（或：使） 和家庭的困难，生活上艰苦朴素，不向父母提过分的 6.(1)(示例)报恩父母千秋美德 要求。 (2)(示例)回忆生活中父母对自己点点滴滴的关爱等。 8.(示例)①“孝亲敏老”主题班会②“孝亲敬老"演讲 (3)(示例)儿行千里母担忧，在这个世界上给我们最多 比赛③“孝亲敬老”故事会④“孝亲敬老”图片展 爱的是妈妈，一首诗不足以表达我们对妈妈的爱，下面 (任答两点即可) 请再欣赏一首赞美母爱的歌《世上只有妈妈好》。 9.示例：李奶奶，我们又来看您了。听说您生病了，现在 (4)这几则材料都强调了孝的“尊亲”的内涵，即尊重亲 好些了吗？我们买了一些营养品，给您补补身子。祝 人，也就是对亲人要做到和颜悦色。当我们与长辈有 您早日康复！ 206