写作 热爱写作，学会观察(第一单元)-【同步课时练习】2026-2027学年七年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

写作热爱写作，学会观察 写法指导 一、按顺序观察。观察的顺序可根据具体情况和需要而定，先看哪部分，再看哪部分，最后看 哪部分，都要有一个统筹考虑和计划，不能无序地、随意地观察。一部分一部分按部就班地进行 观察，养成了这样的好习惯，然后在写作时也会按照顺序进行，这样写出的文章就显得脉络清晰、 条理分明，不会“眉毛胡子一把抓”了。 二、仔细观察。仔细观察，是为了更清楚、更明晰地了解观察物。比如观察一棵大树，以下观 察和描述树身的提示就可使学生从“无处下爪”到“有空可入”，问：摸一摸树皮，有何感触？抱一 抱树身，能否抱住？推一推树干，能否撼动？树身上有树瘤吗？形状怎样？是怎样形成的？树洞 里有小动物吗？长得可爱吗？它们都在干什么？这些引导使学生找到了仔细观察的突破口和切 入点，也激发了进一步仔细观察的兴趣。 三、找重点观察。找重点进行观察，这本身就是训练学生观察能力的又一个重点，为了更好 地服务于中心思想，使写出的文章重点突出，表达的内容集中统一，观察时就要根据需要确定重 点观察的点，并对它进行详细观察和细腻描述。 四、从观察社会生活中具体的人和景物开始。观察人物，包括观察人物的外貌、语言、行动、 性格、作风，观察人物的生活、工作、学习等。 五、启发学生在观察中学会感受事物并生发联想。观察生活不是孤立的，观察中要善于感 受、联想，这样才能培养思维能力。 妙笔生花 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…这些都是人生必不 可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动， 难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 思路点拨 本题要求以“成长过程中的经历”为中心，写一篇记叙文，写作难度相对较小。走过十几年的 岁月，同学们一定有值得回忆的岁月片段，值得时刻牢记；一定有值得感恩的人，时时不能忘怀； 总有那几个关键节点，让你驻足思索。同学们可根据自已的写作意图，从中精选一个。 主旨一旦确定，就有了明确的写作方向，下面的选材、构思就能有的放矢。另外，应特别注意 的是，选择的素材不要贪多求全，找到一个深刻的、在人生历程中意义十分重大的素材即可。写 作时必须注意交代事情发生、发展的过程，在其中合理穿插议论和抒情，抒发自己的体会和感悟， 表达自己对人生意义的认识。 作文开篇可以用题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事， 从生活中取材，选取真实事件，按事情发生发展的顺序来展开故事情节，应采用以小见大的写法， 写出真情实感。文章结尾则以议论或抒情的方式升华主题，总结全文，并与文题或开头形成前后 呼应，使全文成为一个统一的整体。 18 第一单元 佳作欣赏 A.我发现枕头里有个世界 亮点借鉴 B.从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭 A.标题新颖，“枕头”和 爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是长久之计。 “有个世界”既圈定了写作范 市场上卖的枕头不适合我，母亲决定自己动手做。棉花是最如 围，又设置了悬念，激发读者 的阅读兴趣。 意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去， B.开篇交代故事起因，为 感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它 下面的叙写张本。这也是作 那么轻，却又那么重。把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的 者从生活中的小事里发现写 头包在里面。棉籽轻轻按摩着我的头部，让人感觉舒适极了，C.就像 作素材的体现。 是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，呼吸之 C.形象的比喻，将枕在妈 间全是妈妈的一瓣心香。 妈亲手做的枕头上的感觉形 可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性 象地说成惬意地欣赏大自然 的感觉，而且能呼吸着妈妈的 撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。 心香。这是小作者真实感受 没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了 的展现。 一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一 动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥 散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。或许是因为 太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。终于有一天，枕布破 了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可 是母亲第二次为我做的枕头啊！ 上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股 药香，沁人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一 夜，D.枕着药枕，听枕中药材的声音，那简直是在欣赏人间最美妙的 D.这既是形象的比喻，又 音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着 是作者内心感受的真实表现。 父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。 作者并没有直接抒发情感，而 岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在 是用了生动的说法展现出来， 这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的 这样使得文章更加出彩。 故事并不精彩，可它会伴我一生一世！ 点评：本文选择了生活中的小事一父母为“我”准备枕头一事，以极为普通的枕头为线索， 由小见大，感悟到父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三次写枕头，让这一小 物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。 19 写作实践 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学…你想必有许多新的见闻。 试着作一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。 范文引路 我的新老师 亮点借鉴 A.进入初中后，我认识了好几位新老师，其中给我印象最深的 A.开篇点题，直接点出文 是我们的语文老师—高老师。 章的主要人物一高老师。 B.他约莫一米七五的个子，短短的头发倔强地直立着，两道剑 B.外貌描写，通过写高老 眉，白皙的脸庞总是面带微笑，眼中闪烁着智慧的光芒，帅气十足。 师的身高、头发、眉毛、脸庞、眼 睛等，刻画出高老师的帅气 因为他姓高，人长得也帅，所以同学们私下都叫他“高帅”。 形象。 听说“高帅”已经在这里教学快二十年了，是高级教师，曾多次 担任毕业班的语文老师，有着十分丰富的教学经验。C.“春，会在我 C.以《春》一课的课堂导 们的心中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当 入为例，说明高老师的课堂充 我们满怀对美好景物的热爱、赞美之情时，我们思想的河流中会激 满诗意。 起美妙无比的浪花，我们感情的波澜也会在秀美旖旎的云海中起 伏…”这是“高帅”在讲《春》一课时的课堂导入，多么富有诗意啊」 D.他的课引人入胜，让我们沉醉其中；他的课幽默风趣，让我们 D.运用排比的修辞手法， 乐在其中；他的课新颖别致，让我们获益匪浅…他的课真“帅”，课 淋漓尽致地表现出高老师的课 堂效率“高”，虽然开学才两周，但是大家都认同“高帅”是我们的“最 堂获得了同学们的认可和 帅老师”。 赞美。 E.这天的语文课，和往常一样，“高帅”打开多媒体，准备上课。 E.高老师为“我”送上生 他，点开课件，请我到讲台上去。“居然让我到讲台上去，不会是要当 日祝福，表现了他对学生无微 众批评我吧？”我忐忑不安地来到讲台上，高老师把多媒体遥控器递 不至的关爱。 给我，让我按播放键。屏幕上出现了一张唯美的生日卡片，上面写 着给我的生日祝福语，音箱里同时响起了《生日快乐歌》。歌声结束 后，高老师又送给我一本书，书的扉页上还有他亲手写的祝福语。 “黑板报评比结果出来啦！咱们班得了全校第一名！”我耳边响 起“高帅”曾经说过的话：“这是你们的舞台，秀出你们的风采。”比赛 前，我们板报组的同学们精心设计，然后请“高帅”指导，前前后后， 四次易稿，“高帅”才露出满意的笑容。 F.谢谢你，“高帅”！ F.结尾言简意赅，画龙 点睛。 点评：这篇作文行文流畅，一气呵成，字里行间表现了语文老师的“高帅”。文章还选取了“庆 祝生日”“黑板报评比”这两件事，多角度地表现了高老师的形象，突出了文章的主题。 20