第2单元阅读综合实践-【开心语文·语文课本提前学】2025-2026学年新教材七年级上册课堂笔记（统编版2024）

阅　读阅读综合实践 阅读综合实践 一　本单元的亲情故事中，有不少意蕴丰富、情味深长的细节，如《秋天的怀念》中母亲对儿 子时时刻刻的关注，《散步》中“我”在一家人出现“分歧”时的犹豫，《荷叶·母亲》中 荷叶倾侧下来对红莲的遮护……一个个温暖的瞬间，让我们感受到亲情的厚重与美好。班 级要举行“家庭生活分享会”，请你翻阅记录自己家庭生活的照片或视频，选择一个美好 的瞬间，向其他人讲述背后的故事，分享亲情带给自己的幸福与温馨。分享时，注意借鉴 课文运用细节表达情感的手法。 这张照片是去年中秋节的时候拍的。照片中，我们一家人围坐在小院里吃月饼。 那一晚，月光如水，洒在每个人的脸上。奶奶笑得眼睛眯成缝，颤颤巍巍地把最大的五仁月饼递给 我，说：“囡囡，多吃点儿，长高高。”爸爸在一旁看着这一幕，目光温柔。妈妈给我递上水杯，轻声 说：“别噎着。”我咬下一口月饼，香甜在舌尖散开，情感也在心底蔓延。 我赶紧摆好三脚架，把相机架在上面，设置好拍照模式，让大家举着月饼看镜头，给一家人留下了 这一段温暖的回忆。 二　朗读要在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上，把握语气、语调和节奏变化。参考 链接材料，反复朗读下面这段文字，确定并用符号、文字等标示朗读时的语气、语调和 节奏。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。↘母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”↗她憔悴的脸上现出央求般的神色。↘“什么时 候？”↗“你要是愿意，就明天？”↗她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”↘ 我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”↗“哎呀，烦不烦？几步 路，有什么好准备的！”↘她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去 ‘仿膳’，↗你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树 花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”↘她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼 儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。↘ 她出去了，就再也没回来。↘ 示　例 语气凝重，节奏低缓 语气带些紧张、期盼 节奏平缓 节奏略急促 语气低沉 轻快 语气无奈、烦躁，节奏低缓 语气先轻快，后发现说错话而突然中断 语气凝重，节奏低缓 语气凝重，节奏低缓 37 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册 阅　读 第二单元 链接材料： 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语 调。具体来说，语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗ ”来标示；语音 逐渐降低，下抑，叫作降调，用“ ↘ ”来标示。不同的语调，可以表达陈述、 疑问、祈使、感叹等基本语气。在读准基本语气的基础上，通过朗读时语音抑扬 顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表达出来。 一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作 品时，语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗 读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根 据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 三　语境在理解和鉴赏文章时有至关重要的作用。一个多义词的确切意义，语境赋予词语的临 时意义，语句的深层含义和情感意蕴，都需要结合语境才能准确理解。揣摩下列语句中的 加点词语，体会语境对理解词语的作用。 1. “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨 3 3 的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 　　　　　 “可恨”指令人痛恨，使人憎恨，表达了“我”对自己瘫痪的双腿的憎恨以及内心的痛 苦、绝望。 2. 我的母亲又熬 3 过了一个严冬 3 3 。 　　　　　 “熬”指忍受（疼痛或艰苦的生活等），“严冬”既指现实中极冷的冬天，又指母亲生命中 的难关。这两个词写出了母亲忍受冬日里的寒冷和度过生命中的难关的不易，表现出“我”对母亲安 然无事的庆幸。 3. 大块儿小块儿的新绿随意 3 3 地铺着，有的浓，有的淡…… 　　　　　 “随意”是任凭自己的意思，在这里表现了春天给人轻松愉悦的感受，充满了自由的气息。 4. 后来发生了分歧 3 3 ：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思 3 3 …… 　　　　　 “分歧”指思想、意见、记载等不一致的地方，在这里指针对“走大路还是走小路”的意 见不一致，大词小用，增加了文章的幽默氛围。“意思”在这里指情趣、趣味，体现了儿童追求新奇 事物的心理。 参考答案 参考答案 参考答案 参考答案 38 开心图书·语文课本提前学·7年级·上册