9 宇宙生命之谜-【同步课时练习】2026-2027学年六年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

9宇宙生命之谜 主题情境小龙打开了一本有声读物，进入宇宙生命馆探秘生命之谜。请你和他一起探索。 基础乐园 一、小龙进行阅读时，遇到字词方面的困难，请你帮他解决。 据科学家分析，太阳系中最有可能存在生命的星球是火星。火星自转轴与公转①guǐdà0 平面的倾角与地球差不多，所以火星和地球昼夜长短相近。为了证明这一②Cic⊙，科学家发现 火星的大气层非常稀薄，③tǔrng中未检测到有机分子；火星的④cfchǎng非常弱，太阳风和宇 宙射线可以直接轰击火星表面，因此火星并不能抵御紫外线和各种宇宙射线的辐射。种种迹象 表明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。宇宙中的其他星球上是否有生命存在，还 有待揭晓。 1.把用拼音代替的字词写出来。 ①( ）②( ③( ④( 2.下列词语中的“揭”字与语段中的“揭”字意思不同的一项是( A.揭露真相 B.揭穿阴谋 C.揭竿而起 D.有待揭秘 3.用“caicè”的“cè”字组成合适的词语填人括号内。（不能重复） (1)1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们 )这是火星人开挖的运河。 (2)“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和( ),得到两个重要结果：一 是在火星的土壤中未( )到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微 生物的存在。 (3)要想( )月球上的环形山，就得借助天文望远镜。 二、按要求完成下列练习。 1.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（改为反问句) 2.科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。 (1)“可能”一词 （能不能)去掉，理由是 (2)请把下列句子中与“可能”有类似作用的词语用横线画出来。 A.人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。 B.它们的表面温度一般都低于-140℃。 35 3.古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月， 仙女下凡，蟠桃盛会…现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。 这是本篇课文的开头，从 谈起，这样写的作用是 关于“天上的世界”的故事，我还知道 能力提升 三、小龙为了进一步了解宇宙生命的知识，又认真回顾了课文《宇宙生命之谜》。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起 源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之 间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三 是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于 生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最 近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着 浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存 在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不 可能有生命存在。 1.根据选文内容，完成思维导图。 天体存在生命的条件 2.选文画横线的句子中的“ ”一词限定说明了生命存在的必要条件，从中我能体会到说 明文的语言具有 的特点。 3.选文的第二段主要讲的是 若想要更好地总结这一段的主要内容，可以用到的阅读方法是 4.阅读选文第一段，完成批注。 批注： 通过采用 的阅读方法，我发现在探索其他星球上是否也有生命存在 的问题上，这个自然段起到的作用是 36三、功弃意足津津流星有词扬扬 1.津津有味大步流星2.得意扬扬前功尽弃 四、1.片段一圈画关键词句 2.片段二将鞋线一松一紧提取关键信息 3.①毛笔杆②纳鞋底的线③寸把长装手臂④八截四肢⑤一根纳鞋底的线⑥把 毛笔杆锯崩裂了⑦嵌入课桌裂缝里⑧一松一紧⑨搏斗 4.示例：从画横线的词语中，我体会到竹节人的玩法很简单，这些词语折射出了“我们”对竹节人 的入迷，从中可以看出“我们”从简单的玩法中收获了纯粹的快乐。 9宇宙生命之谜 一、1.①轨道②猜测③土壤④磁场 2.C 3.(1)猜测(2)测试检测(3)观测 二、1.地球之外是否有生命存在，难道不是人类一直探索的宇宙之谜吗？ 2.(1)不能“可能”一词表明科学家不能确定太空是否存在生命，体现了说明文语言的准确 性、严谨性 (2)A.至少B.一般 3.神话传说既引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣，使描写更生动 示例：女娲补天 三、1.适合生物生存的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热 2.至少严谨、准确 3.太阳系除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在提取关键信息 4.圈画关键词清楚地讲述了生命存在的四个必要条件，为后面的分析做铺垫 10*故宫博物院 一、C 二、A 三、示例：雄伟的钢架桥像一道彩虹飞跨在两山之间。（运用比喻修辞手法即可) 四、1.二一 2.B 习作 让生活更美好 一、示例：种花旅行梦想团结 二、ABC 三、示例：1.手工劳动 2.学织围巾 3.我跟着妈妈学织围巾，刚开始学织围巾时，老出错，想放弃。在妈妈的鼓励下，我静下心学习。 最终，我给妈妈织了一条好看又暖和的围巾。 179 4.织围巾锻炼了我的动手能力，磨炼了我的耐性，使我从中获得成就感；我织的围巾能在冬天御 寒，很实用。 四、1.尤其当你伤心难过的时候，书更是你心灵的慰藉。 2.考试失利后，通过读书调节心情 语文园地 一、B 二、有利于积累知识，拓宽我的知识面，开阔视野有助于培养自主学习的良好习惯能陶冶我的 情操，使我身心愉悦 三、1.伸长脖子恨不能探过来 2.示例：妈妈半躺在沙发上，眼晴直勾勾地盯着电视。只见她一会儿哈哈大笑，一会儿又一脸气 愤，皱着眉头说：“这个人怎么那么坏！”此时，她已经与剧中人融为一体了。 四、1.江边春水生此日中流2.B 五、1.3脑袋身躯手臂八截短的纳鞋底的线 2.89拉一松一紧两3.ABC 阅读素养提升（三）】 (一)1.中华儿女紧密团结、心连一处 2.B3.(1)⑤(2)③④ (二)1.四 2.圈画关键词5克 3.三示例：使血压升高，易出现咽炎，会头痛，加重肾脏负担 4.这份午餐不健康。切片面包、火腿肠和薯片中的含盐量都很高。根据材料二可知，成年人每 天摄入食盐不超过5克，小林的爸爸准备的午餐中含盐量超标了，会对身体产生危害。 阶段素养提升（三） 一、huo gong chǎdang qiǎsuchùhong 二、沙漠探索猜测 三、功尽技高不忘扬扬流星有味 1.示例：滔滔不绝翩翩起舞2.大步流星3.得意扬扬 四、1.B2.C 五、1.C 2.示例：妈妈，我想加入学校的足球社团，理由如下：一是参加足球社团可以让我在户外接受充 足的阳光照射，促进身体对钙的吸收，有助于我茁壮成长；二是踢足球能锻炼身体，提升我的 体能，增强我的耐力，让我的体质更好；三是户外的新鲜空气能让我的呼吸更顺畅，顺畅的呼 吸可以在运动时为身体提供充足的氧气，让我充满活力；四是广阔的场地能让我尽情奔跑，释 放压力，享受运动的快乐。妈妈，请您同意我加入足球社团吧！ 180