7 我的战友邱少云-【同步课时练习】2026-2027学年六年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

4.示例：草原真是一片令人向往的自由天地！ 5.示例：苍茫天地景，悠悠草原情。 阶段素养提升（一】 一9y9 qigo meng le wu cen xuan 二、1.衣裳绿毯2.礼貌拘束 三、1.C2.D3.B4.C 四、1.人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡无味了。 2.《草原》一文的作者是老舍先生。（或：《草原》一文是老舍先生写的。) 3.示例：鼓掌声，笑声，说话声，此起彼伏。 4.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。 五、1.草原风光草原风光喜迎远客主客联欢 2.江清月近人明月别枝惊鹊哀愁喜悦 3.卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 六、1.主要写了壶口瀑布惊天动地的磅礴气势。 2.像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。文中指壶口瀑布的名气大。 3.这是一个比喻句，将壶口瀑布奔腾的河水比作“千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙”，生动形象地写 出了壶口瀑布的气势磅礴、水流湍急、来势汹汹的壮观景象，表达了作者对壶口瀑布的喜爱与 赞叹之情。 4.指的是壶口瀑布博大的胸怀、精神、气概。 七、略 第二单元 4七律·长征 一、山崖大渡河铁索 二、1.C2.C3.A 三、示例：言语辛苦门户 四、过度过渡渡过度过 五、红军不怕远征难万水千山只等闲三军过后尽开颜 六、1.(1)比喻夸张细浪泥丸征服高山，不畏艰难 (2)腾走 2.(1)B(2)A 七、1.毛泽东2.乌蒙金沙大渡岷山 3.红军不怕远征难万水千山只等闲 4.红军长征大无畏的革命乐观主义 175 八、示例：弘扬长征精神，传承红色基因。 5狼牙山五壮士 一、1.①日寇②险要③悬崖④雹子⑤山涧2.拷考 3.临贯沸横截碎首河斩钉截铁昂首挺胸热血沸腾 二、C 三、1.比喻石头雹子五位战士对敌人的仇恨 示例：树叶带着对秋天的留恋，带着对根的向往，像蝴蝶一样飘落下来 2.(1)动作语言（2)抢夺插举 四、事情发展痛击敌人引上绝路顶峰歼敌 五、1.为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上 了狼牙山。他们利用险要的地形把冲上来的敌人一次又一次地打了下去 2.葛振林宋学义作战经验丰富严肃认真 3.让读者既感受到了每位壮士的英勇，又感受到了整体的团结勇敢，表达了作者对五壮士深深 的赞美和敬仰之情 4.示例：宋学义动作英勇无畏、作战经验丰富 5.示例：选文中五位英雄执行命令，是勇敢的战士；课文后面刻画了五位英雄本可撤退，却毅然 在狼牙山歼灭敌人，英勇献身的壮举，此时用“壮士”更能体现出他们英勇无畏、宁死不屈的革 命精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 六、1.爱国 2.匹夫有责示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 6开国大典 一、1.①政府②阅③坦克④汇集⑤爆发2.昂首挺胸 排山倒海 3.(1)B(2)A(3)B急切喜悦 二、1.毛主席宣读公告。 2.提示：删去“五彩缤纷的” 3.比喻广场上人潮如流、红旗如海兴奋、激动 三、1.（先上后下）步兵炮兵战车骑兵齐步行进整整齐齐列队飞行 2.C 3.(1)点面多点罗列(2)庄严、隆重赞美 7我的战友邱少云 一、1.蔓延缩小隐蔽搜索摧毁逃窜熄灭 2.a9 he quan fè) 二、临纹激动1.激动人心2.纹丝不动 176 三、C 四、1.环境“我们”距离敌人的阵地特别近铺垫 2.心理不忍眼睁睁看着战友被烧死对战友情况的极度关心坚韧顽强、顾全大局、严守纪 律、英勇献身 五、1.突出了火烧的时间长，表现了邱少云坚强的意志。 2.“我的战友”这个称呼中饱含作者对邱少云深受折磨的痛惜，“伟大的战士”这个称呼饱含作 者对邱少云无畏赴死的敬佩。这两个称呼进一步体现了邱少云钢铁般的意志和大无畏的牺牲 精神。 口语交际演讲 1.A2.C 3.示例：这英勇无畏的行为，这无私奉献的精神，值得我们世代传颂；这英勇无畏的行为，这无私奉 献的精神，值得我们永远学习。 4.④⑥5.示例：位卑未敢忘忧国。 习作多彩的活动 一、1.B2.点面结合 二、1.D2.A3.C 示例：跳绳比赛我们班取得了第一名的好成绩，我体会到了团结的力量 三、活动：一起去植树 活动前（准备）：搬运树苗，备齐工具 活动中面：大家都种了哪些树点：一起植树的过程 活动后（结果/感悟）：开展植树评比会 四、1.面点2.神态动作 语文园地 一、示例：吃着可口的零食，观赏着有趣的节目，教室里不时响起阵阵掌声 身背洁白的羽翼，头发高高盘起，踮脚，下腰，一个个高难度动作，她做起来轻轻松松，飘逸灵动 二、1.②第②句反复用“只听见”突出了此时会场的肃静，鲜明地表达了情感，烘托了庄严肃穆的 氛围，增强了语言的感染力 2.示例：大海是如此辽阔，是如此深远，它让我不禁联想起“海纳百川川，有容乃大”所蕴含的胸怀 和境界。 三、A.捐躯赴国难B.位卑未敢C.不可以尺寸与人 1.C2.A 阅读素养提升（二） 1.①和平时代②冲锋陷阵，立下战功③扎进大山，炸山修路④淡泊名利 177 2.环境小路的险峻为下文描写张富清修路做铺垫 3.①男女老少齐上阵②身强力壮的小伙③白发苍苍的老大爷④既从整体上描绘了村民们修 路的不易，又通过个体描写展现挖山的辛苦，更能突显张富清不怕吃苦、为民造福的特点 4.张富清的一生充满了英勇和奉献。在战争年代，他作为突击队员，多次执行危险任务，展现出了 无畏的勇气和坚定的信念。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。他 亲自披挂上阵，带领村民炸山修路，克服重重困难，最终成功开辟了一条通往外界的道路。这个 过程同样体现了他的勇敢和坚持，以及他对人民的无私奉献。 5.示例：我觉得题目①最合适。因为《永远向前一英雄张富清》这个题目更全面地概括了张富清 的一生，不仅包括他在战争年代的英勇表现，也涵盖了他在和平时期为人民做出的贡献，突出了 他的英雄形象和伟大精神。而《突击队员》只强调了他在战争年代作为突击队员的身份，不能完 全体现他的整个人生。 阶段素养提升（二） 一、屹立居高临下豪迈悬崖 二、1.②2.①3.③ 三、1.B2.D3.B 四、1.晚上九点半，游行队伍才全部完全走出会场。（或删除“全部”) 2.开国大典那天，群众虽然把嗓子都喊哑了，但是还觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。 3.同学们写字的声音同学们呼吸的声音 五、1.毛泽东更喜岷山千里雪三军过后尽开颜 2.疆士当以死守不可以尺寸与人 3.位卑未敢忘忧国视死忽如归 六、1.事情发展①敌人袭击②弹尽投江敌人反扑弹尽投江舍己为人、视死如归、英勇顽 强 2.D 3.示例：就在这时，…却被一颗子弹打中了肩。 她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。好 处：既有对女战士们负伤过江的详细描写（点），又有对女战士们过江的悲壮场面的整体描写 (面)，有点有面，强化了描写的层次感，突出了女战士们英勇无畏的精神。 七、略 第三单元 8竹节人 -、chǎmiqiǎ 二、1.威风凛凛搏击别出心裁技高一筹 2.Ccai衣6③① 1787我的战友邱少云 主题情境六年级(2)班计划制作“红色人物风采集”，让我们共同参与，定格英雄风采，传承不朽红 色精神。 基础乐园 一、请你根据下面的资料，完善红色人物风采的故事片段。 391高地的山坳(yuào)里，有一条千涸(hégù)的小山沟。敌人占据着有利位置俯视下面， 我们每个人只能蜷(juan quan)着身子，用厚厚的茅草伪装。战场上硝烟滚滚，熊熊烈火四处màn yan( ),火星四处飞溅。战士们迅速Suδiǎo( )包围圈，yin bi( )在乱 石草木之间，仔细suSuǒ( )残余的敌人。猛烈的炮火cui hur( )了敌人最后的 防线，穷途末路的敌军慌乱táocuàn( )。我们在高地上沸(ffèi)腾着，喊着冲锋的口 号，乘胜追击，彻底imiè( )战火，守住了脚下的土地，守护了身后的百姓。 1.读拼音，写词语，把故事补充完整。 2.给片段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 二、小语遇到了词语问题，请将下列四字词语补充完整，并选词填空。 居高( )下 （)丝不动 ()()人心 1.在391高地上沸腾着 的口号：“为邱少云同志报仇！” 2.为了战斗的胜利，邱少云任凭烈火烧身， 三、对下面的句子理解不正确的一项是( 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。 A.邱少云的身体像千斤巨石一般一动不动。 B.邱少云具有磐石一般坚忍的革命意志。 C.他知道火不会烧太久，所以一动不动。 D.他所潜伏的环境极易被发现，所以不能动。 四、品读句子，完成下列相关任务。 1.我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点， 甚至连敌人的谈话声都听得见。 22 这句话是对 的描写，从加点词语中可以体会到 这也为下文描写“邱少云在烈火中纹丝不动的抉择”作了 ● 2.我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我 几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。 这两句话主要是对“我”的 描写。“我”“不敢朝他那儿看”是因为 ,“又忍不住不看”是因为」 。 这两句话写出了“我”复杂又 矛盾的内心，也从侧面表现了邱少云 的精神。 能力提升 五、下面语段是小语从课文《我的战友邱少云》中摘抄的，请你认真阅读，体会红色精神，并完成 练习。 ①烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨 石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ②黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少 云同志报仇！” ③我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ ④我永远忘不了那一天—1952年10月12日。 1.“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”一句中的“半个多钟头”“才”有怎 样的表达效果？ 2.文中画横线的两个称呼有什么作用？ 23