习作 变形记(第一单元)&语文园地(第一单元)-【同步课时练习】2026-2027学年六年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

参考答案 课时参考答案 第一单元 1草原 一、1.绿毯奇丽衣裳礼貌 2.C3.酒蹄稍 二、1.平静2.寂静3.宁静4.安静 三、1.比喻清澈蜿蜒曲折 2.穿着各色衣裳的男女老少骑马向“我们”疾驰而来的景象粗犷豪放急切 四、1，事情发展示例：草原风光骑马迎客主客联欢依依话别 2.c 五、1.清鲜明朗翠色欲流奇丽 2.天空羊群草原风光 3.比喻白色的大花草原示例：蒙古包珍珠 2丁香结 一、1.bao cen ci2.san san散文 3.①桌案②缀满③窥④惹⑤紫色4.(1)幽雅(2)优雅 二、1.比喻拟人白色丁香花星星探窥丁香花盛开时俏皮活泼和生机勃勃 2.(1)妩媚(2)C (3)微雨中的丁香姿态妩媚，丁香的色彩仿佛会流动一般，有一种朦胧、梦幻的美。 3.（1)白色丁香花颜色香味(2)遥知不是雪为有暗香来 三、1.印象派的画衣襟上的盘花扣2.B 3.丁香的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣丁香结负担着愁怨难解的意义 3古诗词三首 一、喜鹊蝉品德 二、1.C2.A3.C 三、B 四、1.×2.√3.V 五、1.秋江暮色图西湖雨景图乡村夏夜图 2.()①C②示例：举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 173 (2)①打翻了的墨水浓雨大②示例：黑压压的乌云就像打翻的墨水一样布满了天空， 但还没有遮住远处的山峦，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里 (3)清幽、恬静示例：天空中的星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。 习作变形记 一、1.想象2.C 二、ABCD 三、略 四、1.帮助种子钻出地面2.ABC 语文园地 -、ABC 二、1.A 2.一是句式更加整齐，富有节奏感；二是表达的情感更加浓烈、突出。 3.示例：梅花高洁傲气，我喜欢；莲花纯洁无瑕，我喜欢：桃花明艳芬芳，我也喜欢。 三、1.C 2.示例：桂林的山真奇啊，奇得让你仿佛置身于一幅精美的画卷之中；桂林的山真秀啊，秀得每 座山峰都像是精心雕琢的艺术品；桂林的山真绿啊，绿得就像是大自然的调色盘上的一抹翠 绿颜料。 四、1.BA2.C 五、杜甫黄师塔前江水东可爱深红爱浅红1.B 2.春光懒困倚微风春 示例：黄师塔前江水向东静静流淌，暖洋洋的春光使人困倦慵懒，诗人缓步漫游，轻靠着柔和 春风。路边一丛野生桃花肆意盛开，没有主人照料，深浅不一的红花层层叠叠，惹人喜爱，诗 人看着烂漫繁花，满心欢喜，悠然自得。 阅读素养提升（一】 (一)1.山溪两边青峰高耸，绿树如云一座座青峰千姿百态、美妙绝伦 2.示例：准备迎接远道而来的朋友想鼓鼓劲儿进行拔高比赛想飞到太空中看风景 3.示例：我爬过泰山，令我印象深刻的是登上日观峰观看日出的情景。当东方天际出现一抹鱼 肚白时，有人惊呼一声：“出来了…快出来了。”太阳不断变大，像一个顽皮的孩子蹦出来， 所有的人都欢呼起来。我至今仍记得我看日出时那兴奋激动的心情。 (二)1.第一行：广阔美丽湖水野花第二行：动态百灵鸟牛羊小马驹 2.C【解析】材料一中“成群的牛羊安闲地嚼着青草”，成群的黄羊“跑起来快极了”都是从视 觉的角度描写羊群的，黄羊奔跑没有体现“悠闲自在”之意，故C项“从听觉的角度”和“羊 群的悠闲自在”有误。 3.喜爱与赞美 174习作 变形记 主题情境班级这一期“我来讲故事”的主题是“奇)变身”，请你快来讲一讲吧！ 一、【审题】选一选，填一填，明确本次习作的任务。 1.审清类型：这篇习作是写 (现实想象)的文章。 2.审清内容：本次习作应重点描写( )。 A.变形前的心理活动 B.变形的过程 C.变形后发生的故事 二、【选材】根据下面的习作题目，可以选择的材料有( )(多选) 习作题目：我是蒲公英的种子 A.看到了很多美丽的景色 B.和风交朋友，去很远的地方 C.漂洋过海，在北极安家 D在贫瘠之地生长，开出美丽的花朵 三、【构思】下面介绍了两种不同的写作思路，你也可以想一想还有没有其他思路！ 递进式示例：《小蚂蚁历险记》 并列式示例：《路灯下的故事》 京路灯下 的故事 结尾 所见 故事一 困难三 困难 所闻 故事二 困难一 开始 所感 故事三 提示：对“变形”后的生活和经历展开合理的想象，注意不能脱离所变事物的特点，要从自己变成 的事物的视角出发去思考、去表达，比如，蚂蚁可以活动，所以能出门探险；路灯不能移动，只能 静静地观察其他事物。另外，还要融入自己的生活经验及情感体验。 四、【写法】阅读《我是一条幸福的蚯蚓》习作片段，体会作者是怎样把重点部分写详细的。 春天到了，泉水叮咚，万物复苏，新的一年又开始了。 一天，我正在土壤里睡懒觉，突然，一阵哭声吵醒了我，原来是一颗小草的种子在哭泣。 “种子，种子！你为什么哭呀？” “鸣鸣。因为我上方的泥土太硬了，我钻不出去！” “没事儿，我来为你松松土。”于是，我慢慢用力地向上拱，泥土一块一块地裂开，不一会儿， 我就把盖着种子的泥土松完了。 “谢谢你，小蚯蚓！”听到种子感谢的话，我心里比吃了蜜还甜！ 1.这一片段通过写蚯蚓 的事来表现自己生活幸福。 2.这一片段运用的写作手法有( )(多选) A.具体事例 B.巧用修辞 C.语言描写 D.心理描写 7 语文园地 主题情境学校举办了“触摸自然”系列作品展，在校宣传板中展出各班优秀的作品。赶快一起去 看看吧！ 一、小龙正在阅读同学们撰写的“触摸自然”的优秀作文，并且获得许多创作灵感。下列关于“阅读 时能从所读的内容想开去”这一阅读方法，理解正确的是( )(多选) A.阅读时，可以联系自己的生活经验想开去，比如，当读到老舍的《草原》，我想起自己和父母一 起去大草原旅游的情景。 B.阅读时，可°以从所读的文章内容联想到很多，如读宗璞的《丁香结》，我想到了其他有象征意义 的植物，如梅花。 C.阅读时能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思想、激发创造力。 二、小文收集了一些描写自然的优美语句。请你读一读，完成练习。 ①我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的净土。 ②梅花高洁傲气，我很喜欢。我也喜欢纯洁无瑕的莲花。明艳芬芳的桃花也让我心生喜爱。 1.句①运用了排比的修辞手法，下列选项不是判断排比句的依据的是(） A.每个分句都是比喻句。 B.每个分句结构相似。 C.每个分句语气一致。 D.每个分句意义相关。 2.与句②相比，句①在表达效果上的优势有： 3.运用排比的修辞手法改写句②。 三、下面是小龙为自已拍的桂林山水图配的一句话，请读一读，并完成练习。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙 石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 1.下列关于这句话说法错误的一项是() A.句子结构相似，读起来朗朗上口，富有节奏感和感染力。 B.句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱之情。 C.句子最后运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了漓江水的美丽。 D.句子主要运用了排比的修辞手法，突出漓江水“静、清、绿”的特点。 8 2.桂林的山也颇具特色，请你欣赏图中夕阳下的桂林，仿照上一题的句子写一写。 四、小美在外采风时，了解了地名的拼音拼写规则。 番禺路 杨村 28km YANGCUN PANYU LU 东丽湖 ●西 东· 77km DONGLI HU 塘沽 100km TANGGU 1.地名拼音的拼写是有规则的，对于特指某一地方的（如“杨村、塘沽”），要( );对于像“路、 湖”等通用的名称，要( )。(填字母) A.单独写 B.作为词语连写 2.下列地名拼写不正确的一项是()。 A.稻香路DAOXIANG LU B.郑州 ZHENGZHOU C.林安镇LIN AN ZHEN 五、小语的作品配文选了一首古诗。请补全古诗，再按要求完成练习。 江畔独步寻花 [唐] 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 2 1.对这首诗所表达的诗人情感概括正确的一项是()。 A.离别愁绪，思念故人 B.暂忘忧愁，沉醉春光 C.被贬他乡，愁绪难解 2.读了《江畔独步寻花》，小语、小文进行了交流。 小语：当时诗人正独自漫步江畔，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。你能从诗中判断 出来吗？ 小文：当然可以，从古诗“ ”一句中的“ ”字就可以看出，这 首诗描写的是春季的景色。 小语：这首诗很有画面感。小文，如果请你想象诗中描绘的画面，用优美的语言说一说这首诗 展现的美景，你会怎么说呢？ 小文： 9