第一单元 习作 变形记-【课时优练】2026-2027学年六年级上册语文同步课时作业（统编版·新教材）

参考答案及解析 (3)月随风云变，雨过天更明，这世间起落， 语文园地 恰如这湖上月色，何必挂怀！ 、示例：春日细雨里，淡紫的丁香花缀满枝 阅读专项训练（二） 头，花苞像一个个小巧的结，在风里轻轻 1.抱怨 张扬 嫩绿的新芽 风雨寒霜 晃，藏着淡淡的香 希望 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 2.A 主客相会与惜别的情感 【解析】植物发芽、落叶主要受季节温度变 二、C 化和光照长短的影响。故选A。 三、A 3.A4.B 【解析】地名拼音拼写规则：地名拼音需 5.①按季节变化描写，写出柳树在春、冬季不 全部大写；专名（如“砖塔”）与通名（如 同的样子，条理清晰；②运用对比、拟人等修 “胡同”)需分开书写，中间空格；无空 辞手法，把柳树写得鲜活、有灵气；③抓住柳 格、小写、拆分错误均不符合规则。B项 树的颜色、形态、生长变化，描写细致具体。 是小写，不符合“全部大写”要求；C项， (写出两，点即可)》 专名与通名未空格，不符合规则；D项， 6.示例：“心中有春”指心里有希望、有信念、有 单字拆分(Zhuan Ta),不符合“专名连 力量。这句话告诉我们：只要心怀希望，不 写、通名连写”规则；A项，全部大写，专 放弃、不退缩，即使遇到困难和挫折，也能看 名与通名空格，完全符合拼写规则。故 到光明，迎来属于自己的春天。 选A。 习作 四、②春光懒困倚微风 ④可爱深红爱浅红 变形记 1.B2.② ④ 一、想象 第已单元 二、1.V2.V 4七律·长征 三、示例：1.泥土里、植物根须间 松土、帮助 植物生长、和小虫子聊天 1.wei yi meng崖铁索 忙碌又快乐，觉得自己很有用 2.璧壁；度渡 固定在街头（无法移动） 3.翻越踏过攀过 照亮夜路、看行人故事、陪伴晚归的人 4.(1)细浪泥丸藐视困难、豪迈乐观 安静又温暖，见证人间烟火 激越昂扬 2.（1)假如书会说话，它会吐槽主人总把它 (2)暖寒喜悦与轻松艰险与悲壮 折角 5.（1)金沙江铁索 (2)假如风有颜色，它会把春天染成绿 (2)表层含义：泸定桥的环境寒冷、环境恶 色，把秋天染成金色 劣；深层含义：战斗的惊险艰险，红军浴 四、示例：1.（1)一只小蚂蚁 在书桌的“森 血奋战的悲壮与九死一生的震撼。 林”里探险 (3)A(4)坚毅喜悦 (2)我这只小蚂蚁不小心碰倒了橡皮 6.(1)示例：AI擦亮百年光影，铁索见证英雄 2.小蚂蚁书桌上的橡皮朋友、铅笔骑士 初心，红色记忆在数字修复中永远鲜活。 ①一起翻越“高山”（课本) ②帮助迷 (2)示例一：万水千山，影像寻踪 路的小瓢虫找到回家的路 示例二：长征影像，青春回响 3.我慢慢变回人类，望着书桌，忽然觉得平 5狼牙山五壮士 凡的事物里藏着无数奇妙世界—只要 1.棋冰雹砸悬崖 我们愿意想象，生活就会充满惊喜。 2.beng beng 2第一单元… 习作 变形记 一、审清题目，明确要求。 本次习作要求写一个 故事，想象自己变成另一种事物，记录 变形后看到的景物、发生的事情，创造属于自己的奇妙世界。 二、学会选材，找准方向。（哪些适合作为本次习作的内容？画“√”）》 1“假如我变成一只蚂蚁”：想象自己在书桌上探险、和蚂蚁朋友结伴觅食的奇 妙经历。 ) 2“假如我变成一盏路灯”：记录每天路过的行人、发生在街头的温暖故事。 ( 3写一篇读后感，谈谈读完《变形记》后的感受和启示。 三、借鉴例文，学习方法。 1联系事物特点展开想象：请仿照例子，补全表格。 变形后的身份 能去哪里 能做什么 有什么感受 一条蚯蚓圳 一盏路灯 2反方向/新奇视角展开想象：常规思维是“人养宠物”，《变形记》可以颠覆为 “宠物视角看人类”。这种想象真有趣！你还能想到哪些类似的新鲜说法？ 试着写两个：(1) ;(2) 四、厘清思路，列出题纲。（根据提示，完成写作提纲） 1精彩开头：(1)角色自述法：“嗨，大家好，我是 ,最喜欢 …”(2)设置悬念法：“深夜，书桌为何突然摇晃？原来是 可 ..... 2大胆想象，写清经过：在你的变形世界里，主角是谁？遇到了谁？发生了哪些 用 奇妙、有趣或惊险的事？（至少写2件关键事件) X 主角： 遇到了： 关键事件：① ;② 3巧妙结尾：故事的结果是怎样的？是圆满，是意外，还是留有余味？你想通过 这个故事告诉读者什么？ 9 课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 语文园地 春风拂过书页，我们跟随文字的脚步，一同踏上一场春日里的语文探索之旅。 一、【春日联想·导图总结】品读本单元的自然篇章，我们学会了“从所读的内容想 开去”。请结合春日阅读体验，将学习表格补充完整。 阅读策略 所读内容 所想内容 顺着阅读内容想开去 《丁香结》 画面： 联系阅读经历想开去 《西江月·夜行黄沙道中》 诗句： 结合生活经验想开去 《草原》 情感： 二、【春日修辞·课外迁移】春日的文字里藏着丰富的表达技巧，我们将课内学到的知 识，迁移到春日主题的句子练习中。下列不属于排比句的一项是( )。 A.春日是画家，染绿了小草；春日是歌手，唤醒了溪流；春日是信使，送来了花开 的消息。 B.春日的阳光是温暖的拥抱，春日的微风是温柔的呢喃，春日的细雨是滋润万 物的歌谣。 C.我们在春日里读书、踏青、放风筝，感受着大自然的美好。 三、【春日寻访·实践体验】我们组成“春日寻访小队”，沿着北京的胡同寻访老舍 故居，路牌上的地名拼音藏着规范与美感。下列路牌的拼音符合地名拼写规则 的一项是( )。(填序号) A.砖塔胡同ZHUANTA HUTONG B.砖塔胡同zhuanta hutong C.砖塔胡同ZHUANTAHUTONG D.砖塔胡同Zhuan Ta Hu Tong 四、【春日读诗·分层阅读】我们在春日里品读杜甫的《江畔独步寻花》，走进诗里 的春光。请先补全诗句，再完成练习（填序号）。 可剪下使 ①这首诗的语言风格是( ①黄师塔前江水东， A.豪放飘逸 B.清新自然 C.平易通俗 ② X 2诗句“ ”写出了春日里慵懒惬意的氛围； ③桃花一簇开无主， ”以俏皮问句结尾，满是诗人对桃花深 ④ 浅之美的喜爱与欣赏。