习作 “漫画”老师(第二单元)&语文园地(第二单元)-【同步课时练习】2026-2027学年五年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

二、1.语言果断、威严2.示例：神情严肃3.（1)B（2)C(3)A 三、1.惊慌混乱镇定指挥对比沉着勇敢、舍己为人 2.拟人生动写出轮机火炉被海水淹没的危急 3.B 4.把船长比作雕像，突出他的镇定、庄严，表达了人们对船长的敬佩、缅怀。 5.示例：值得他舍己为人，用生命诠释了责任与担当。 四、略。 习作“漫画”老师 第一关：B 第二关：语文老师幽默风趣，上课像在讲相声 第三关：1.示例：有一次讲解“夸张”修辞，老师说自己小时候，有一次饿得能吃掉一头牛，逗得全班 大笑。 2.示例：边讲边比画，拍着肚子，在讲台上走来走去。 3.示例：“你们知道吗？我当时饿得啊，前胸贴后背，给我一头牛我都能吞下去！” 4.示例：瞪大眼晴，表情夸张。 5.示例：哄堂大笑，有的笑得趴在桌上。 第四关：示例：“丁零零！”上课了。老师大步流星地走进教室，推了推眼镜，清清嗓子：“同学们，今天 我们来学‘夸张'。”说着，他拍拍自己的肚子，在讲台上走来走去，“我小时候饿得啊，能吃掉一头 牛！”全班顿时笑成一片。老师却不笑，一本正经地说：“别笑，这叫修辞手法！”这就是我们幽默的语 文老师，你能猜出他是谁吗？ 语文园地 一、C 二、1.B2.A 三、第一步 泰然自若一诸葛亮独自坐在空城城楼上焚香弹琴，面对城外大军面不改色 奋不顾身—消防员冲进熊熊燃烧的火场，抱起被困的孩子冲出火海 百折不挠一爱迪生为了寻找灯丝材料，失败了上千次，终于成功发明电灯 第二步 成语：视死如归 情景：示例：狼牙山五壮士弹尽援绝，面对围上来的日军，他们不愿被俘，毅然砸碎枪支，高呼口 号，跳下悬崖，尽显视死如归的英雄气概。 成语：神机妙算 情景：示例：周瑜限诸葛亮三日内造出十万支箭，诸葛亮满口应下。他算准大雾天气，连夜调草 船驶向曹营，借曹军箭矢轻松凑够十万支，鲁肃不由得赞叹他神机妙算。 161 阅读素养提升（二） (一)1.差(chai)人一片哗(hu)然厉声喝(hè)道救济(j) 2.（1)比喻说话或写文章不从正面直接说明，而是从侧面曲折地表达。文中指赵乡绅和李财主 不直接说送银子，而是用鱼和西瓜来暗示。(2)嘴里发出“啧啧”的声音表示赞美。文中指百 姓对白居易公正廉明的做法表示赞赏。 3.唐朝野火烧不尽，春风吹又生（答案不唯一） 4.示例：“真是清官啊！”或“白大人真是铁面无私”或“好一个公正廉洁的父母官！” 5.塞满银子的大鲤鱼塞满银子的大西瓜贿赂白居易，希望他偏袒自己打赢官司吃人家 的嘴软，拿人家的手短（或：身正不怕影子斜若要人不知，除非己莫为） 6.示例：清正廉洁、铁面无私、刚正不阿、明察秋毫、机智过人、两袖清风、大公无私、秉公执法。 (二)1.示例：二氧化碳有什么用途 2.（1)像小白鼠一样死掉举例子 (2)因为空气中的二氧化碳含量过高会导致动物或人死亡。 3.承上启下片面 4.灭火人工降雨制作饮料 阶段素养提升（二）】 一、1.完璧归赵同心协力难以置信隐蔽警戒毫不犹豫驰骋 2.（1)xuēxiā0示例：削皮(2)语言顾全大局、机智爱国 (3)秦王我都不怕，更不会柏廉将军。 二、1.B2.D3.C 三、1.游隼向下俯冲时的速度超过320千米每小时，这个速度很快。 2.示例：火箭的速度真快，最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 3.不弃功于寸阴白了少年头一万年太久 四、1.地道的式样多、构造巧妙、功能齐全。 2.用土和沙灭火把地道与枯井暗沟连接，让水流走在洞☐安上吊板挡住 3.示例：我见过一种“可折叠衣架”，不用时可以折叠起来，节省空间，用的时候打开，非常方便。 五、略。 第三单元 8猎人海力布 一、1.救酬谢叮嘱议论催促千真万确 2.zh心Wyan√qing/chuan/ 3.(1)②(2)① 4.（1)焦急（2)镇定 二、1.（1)非常真实，确凿无疑着急、诚恳 (2)千真万确 2.海力布告诉乡亲们，今天晚上那里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。 162习作“漫画”老师 主题情境班级要制作一本《我的老师》趣味画册，请每名同学选择一位老师用文字“画”出他/她最 突出的特点。你准备“画”哪位老师呢？让我们一起试一试吧！ 第一关：锁定目标。 根据本次习作要求，下列说法正确的一项是( )。 A.要给老师画一幅漫画像，然后描述这幅画 B.用文字“画”出老师的外貌、性格、喜好等方面的突出特点，并选择一两件具体事例来写 C.只写老师的外貌，不用写事情 D.可以随便写一位老师，不用突出特点 第二关：抓拍特点。 想好你要“画”哪一位老师。先回忆这位老师在外貌、性格、喜好、教学风格等方面的突出特点， 再选择一两件能体现这些特点的具体事例。照样子，完成下面的“漫画”构思单。 观察角度 具体特点（可多选或自写） 我的老师（举例或自填） 口穿着风格（如总爱穿裙子/运动装）口发型 例：语文老师总爱穿不同颜色的连衣裙，笑起来有 外貌 ☐表情（如笑眯眯/严肃）☐其他： 两个酒窝。 口急性子/慢性子☐幽默风趣☐温柔耐心 性格 例：数学老师整天笑眯眯的，走路像一阵风。 口严厉认真口其他： 喜好/习惯 口爱看书口爱运动口爱唱歌口爱跳舞 例：体育老师课后总和我们一起打篮球。 我选择的“漫画”对象是： 老师 他/她的突出特点是（用一句话概括）： 第三关：定格瞬间。 光说特点不够生动，还要用具体事例来“画”。想一想，你准备写哪一两件事？事情发生时，老 师有什么样的动作、语言、神态？你的心情或周围同学的反应是怎样的？根据提示填一填。 1.我要写的事例（简要概括）： 2.老师当时的动作（如：边讲边比画、拍桌子、叉腰、走来走去）： 3.老师当时的语言（如：口头禅、语气、说了什么有趣的话）： 4.老师当时的神态（如：瞪大眼睛、笑得眯成一条缝、板着脸）： 5.我当时（或同学们）的反应（如：哄堂大笑、认真听讲、偷偷模仿）： 第四关：妙笔生花。 请你尝试用上面“画”出的特点，写一个100字左右的精彩片段，让同学们猜猜你写的是哪位老 师。 20 第二单元 语文园地 主题情境实验小学开展了“阅读达人挑战赛”评选活动，请你勇敢闯关，参加评选吧！ 一、良好的阅读方法能帮助我们提高阅读速度，认真思考，完成练习」 下列关于提高阅读速度的方法，理解不正确的一项是()。 A.阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读 B.遇到不懂的词语，可以先跳过去，读完后再想办法理解 C.阅读过程中必须逐字逐句地读，这样才能理解透彻 D.带着问题读，可以加快阅读的速度 二、请从三个选项中选出最能概括句子主要意思的一项。 1.奶奶拉着我的手说：“孩子，出门在外要学会照顾自已，冷了要添衣，饿了要吃饱，别让家里人 担心。”() A.奶奶很唠叨 B.奶奶叮嘱我要照顾好自己 C,奶奶不想让我出门 2.一座普通的立交桥约有4层楼那么高，而我国的港珠澳大桥全长55千米，相当于从环球影城 到天安门的距离走一遍还多。() A.港珠澳大桥非常长 B.立交桥很高 C.环球影城到天安门很远 三、用具体情景表现成语。 第一步：连一连（把成语和合适的人物、事件连起来） 成语 人物/事件 奋不顾身 诸葛亮独自坐在城楼上焚香弹琴，面对城外大军面不改色。 百折不挠 消防员冲进熊熊燃烧的火场，抱起被困的孩子冲出火海。 泰然自若 爱迪生为了寻找灯丝材料，失败了上千次，终于成功发明了电灯。 第二步：选一个成语，补写具体情景 示例： 成语：奋不顾身 情景：杨靖宇奋力还击，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又 中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 请你来写： 成语：视死如归 情景： 成语：神机妙算 情景： 21