专题02 诗歌阅读（期中专项训练，上海专用）七年级语文上学期

专题02 诗歌阅读 基础·固本强基 题型 1 文学常识与词义辨析 题型 2 诗句内容与画面描绘（重点） 提升·进阶突破 题型 3 炼字与表达技巧赏析 题型 4 情感主旨精准把握（重点） 培优·创新拓展 题型 5 古诗对比鉴赏（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 文学常识与词义辨析（共2小题） （25-26七年级上·上海长宁·期中）阅读诗歌，完成以下题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．《观沧海》的作者是________（朝代）的_____________（姓名）。 2．诗中“澹澹”的意思是__________________。 （25-26七年级上·上海徐汇·期中）阅读古诗，完成各题 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．这首诗的作者是____________，“澹澹”的意思是_____________   题型2 诗句内容与画面描绘（共2小题） 1.（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读诗文，回答下面问题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 [注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 请发挥联想与想象，描绘三、四两句中的画面。 2.阅读下面【甲】【乙】两首诗歌，完成各小题。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾（sǒu）人狂。 发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所表现的画面。 提升·进阶突破 题型3 炼字与表达技巧赏析（共2小题） 1.（25-26七年级上·上海普陀·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 标题中的“次”意为______，诗中“______”一词与之相呼应。 2.（25-26七年级上·上海黄浦·期中）阅读诗歌，完成小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 本诗首句中的“________”暗示季节为暮春，第二句中连用两个地名的作用是__________。 题型4 情感主旨精准把握（共4小题） 1.（25-26七年级上·上海浦东新·阶段检测）观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 本诗描绘了大海______的景象，抒发诗人______的抱负。 2.（24-25七年级上·上海宝山·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．《次北固山下》首联两句点题，暗含旅途奔波之意，“青山”指北固山。 B．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，更添游子漂泊的悲苦。 C．“海日生残夜，江春入旧年”的“残”“旧”表达了诗人无限的愁苦之情。 D．这两首作品体裁不同，时代不同，但都表达了作者人在途中的思乡之情。 3.（25-26七年级上·上海闵行·期中）天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下列理解不恰当的一项是（   ） A．“枯藤”两句写了游子的途中见闻。 B．“古道”这句写了游子的悲凉境况。 C．“断肠人”这句直抒游子的心理感受。 D．本曲表达了游子的吟咏秋景的情怀。 4.（25-26七年级上·上海杨浦·期中）阅读古诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄    李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗中加点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人对友人丰富的情感，请说说你的理解。 培优·创新拓展 题型5 古诗对比鉴赏（共2小题） 1．（25-26七年级上·上海松江·期中）请阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】 天净沙•秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．【甲】诗的作者是___________。 2．对两首诗歌分析正确的一项是（    ） A．两首诗均描绘秋景，通过眼前意象的叠加抒发个人情感。 B．两首诗均直抒胸臆，明确表达了作者对人生际遇的感慨。 C．两诗感情基调不同，但是都做到了言简义丰、以少胜多。 D．两诗写作手法不同，一首使用描写勾勒景物，一首未用。 2.阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 3．甲诗首句借助漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，点明了___________时令，渲染了___________的氛围；乙诗前两句极具画面感，描绘了一幅月映清江的美景。 4．甲乙两诗都表达了诗人对友人的思念，但又不同，请简要分析。 $专题02 诗歌阅读 基础·固本强基 题型 1 文学常识与词义辨析 题型 2 诗句内容与画面描绘（重点） 提升·进阶突破 题型 3 炼字与表达技巧赏析 题型 4 情感主旨精准把握（重点） 培优·创新拓展 题型 5 古诗对比鉴赏（难点） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 文学常识与词义辨析（共2小题） （25-26七年级上·上海长宁·期中）阅读诗歌，完成以下题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．《观沧海》的作者是________（朝代）的_____________（姓名）。 2．诗中“澹澹”的意思是__________________。 【答案】 1． 东汉末年 曹操 2．水波荡漾的样子 【导语】全诗从登临碣石观望沧海入手，描绘出海洋壮丽浩渺之景。该诗通过写景来表现诗人的雄心壮志，运用虚实结合的奇特想象，展现了磅礴的气势和豁达的胸怀，巧妙地将自然之美与个人情怀融合一体。 【解析】1．《观沧海》是东汉末年政治家、军事家、文学家曹操创作的四言乐府诗，为组诗《步出夏门行》的第一章，作于建安十二年（207年），收录于《曹操集》。 2．“水何澹澹”，意思是海水多么宽阔浩荡。澹澹：水波摇动的样子。 （25-26七年级上·上海徐汇·期中）阅读古诗，完成各题 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．这首诗的作者是____________，“澹澹”的意思是_____________   【答案】3． 曹操 水波荡漾的样子 【导语】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海壮景，“观”字统领全篇，由近及远铺陈水势山岛、草木洪波，最终升华至吞吐日月的宇宙气象。全诗在写景中暗寓豪情，体现了建安文学“慷慨任气”的特点。末句“幸甚至哉”为乐府诗套语，与正文内容无关。 【解析】3．本题考查诗歌内容理解。 《观沧海》是东汉末年诗人曹操于建安十二年（即207年）在北伐告捷后，带领军队班师，当他行至碣石山（今秦皇岛）时创作的一首四言诗，《步出夏门行》的第一章。 “水何澹澹，山岛竦峙”，意思是海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。澹澹：水波荡漾的样子。 题型2 诗句内容与画面描绘（共2小题） 1.（24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读诗文，回答下面问题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 [注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 请发挥联想与想象，描绘三、四两句中的画面。 【答案】示例：暮云留恋这秀丽的青山，在山那边不再飞动，远远望去，好像是山外又添一重青山。 【导语】这首《遥碧亭》以简淡笔墨勾勒山水清韵。“幽鸟无心”写闲适之趣，“迢迢湖水”绘空阔之境。后联尤妙，暮云凝驻幻作重山，化动为静，虚实相生。全诗不着情语而情致自现，通过物象的悠然变幻，流露诗人对自然静美的沉醉与对隐逸生活的向往，得王孟山水诗派三昧。 【解析】本题考查诗句画面描绘。 描绘这两句的画面，需紧扣“暮云”“山”两个核心意象，结合“留恋飞不动”的情态和“添得一重山外山”的视觉效果。先抓住“暮云”的形态——日暮时分的云，色彩可联想为淡紫或橘红；再结合“留恋飞不动”赋予其动态感，并非静止，而是似飘似停、不舍离去；最后关联“重山”，写出暮云与远山相融，远望如额外添出一重山的朦胧画面，让画面既有实景的清晰，又有想象中的悠远。 示例：日暮时分，天边的暮云如轻纱般铺展。它们不像白日里那样被风赶着匆匆前行，反倒像被这方天地的景致深深吸引，带着几分不舍，似飘似停地悬在半空，仿佛真的“留恋”于此，不愿挪动。远处的山峦本就层层叠叠，而这些停留的暮云，色泽与山影交融，远远望去，竟像是在原本的群山之外，又添了一重朦胧的山影，让这天地间的景致更显悠远宁静。 2.阅读下面【甲】【乙】两首诗歌，完成各小题。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾（sǒu）人狂。 发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所表现的画面。 【答案】示例：夜幕降临时，霜悄然覆盖山川。晨曦中，山色明朗，溪水净澈如镜，映照着岸边几株树叶渐变的树木，深红的叶片从浅黄枝叶间脱颖而出，宛如秋意绘制的精美画卷，宁静而绚烂。 【解析】本题考查诗歌画面的描绘。 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”句意：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浅黄色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。诗中写了明净的山水、夜霜、深红与浅黄的树叶，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，描写了一幅明净、高远、色彩鲜艳的迷人的秋天画面。 示例：秋天来了，山峦显得格外明净，河水也清澈见底，夜晚的时候，寒霜悄然降临。经霜之后，几棵树上的叶子呈现出丰富的色彩，深红的叶子在浅黄叶子的映衬下，更加鲜艳夺目，整个画面清新而又充满秋的韵味。 提升·进阶突破 题型3 炼字与表达技巧赏析（共2小题） 1.（25-26七年级上·上海普陀·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 标题中的“次”意为______，诗中“______”一词与之相呼应。 【答案】停宿 客路 【导语】《次北固山下》以行旅为线，勾勒出壮阔的江景画卷。“潮平两岸阔”显天地之浩渺，“海日生残夜”蕴新生之哲思。诗人巧用“客路”“归雁”等意象，在时空交错中暗藏乡愁，末句“洛阳边”将飘泊之叹推向高潮。全诗对仗精工而不失流动感，展现盛唐气象中个体生命的细腻情怀。 【解析】本题考查词语理解。 题目为《次北固山下》，标题中“次”的意思：停宿。诗中与之呼应的“客路”，含义是旅人前行的路，点明诗人身为行旅之人，停宿在北固山下，与“次”的停宿之意相呼应。 2.（25-26七年级上·上海黄浦·期中）阅读诗歌，完成小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 本诗首句中的“________”暗示季节为暮春，第二句中连用两个地名的作用是__________。 【答案】 杨花落尽 表现友人被贬之地的偏远，表达诗人对友人的同情/牵挂/担心 【导语】这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规起兴，渲染出凄凉的暮春氛围，既点明了时节，又暗含飘零之感与离别之痛。后两句将“愁心”托付给明月，随友人远赴夜郎，把无形的思念化为可感的意象，既表达了对友人遭遇的深切同情，也传递出跨越距离的真挚牵挂，意境空灵，情感沉郁动人。 【解析】本题考查内容理解。 第一空，杨花即柳絮，“杨花落尽”指的是暮春时节柳絮纷飞、即将落尽，这一意象点明了时节是暮春，同时渲染出飘零、伤感的氛围，为全诗奠定了凄凉的基调。此处内容是：杨花落尽。 第二空，龙标在本诗中既指被贬为龙标尉的王昌龄，也指王昌龄将要任职的地方——龙标县。五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部，在当时是偏远蛮荒之地。这两个地名连用，既点明了王昌龄被贬的路径和目的地，也通过地域的遥远与荒僻，烘托出诗人对友人远谪的关切与同情。此处内容是：表现友人被贬之地的偏远，表达诗人对友人的同情/牵挂/担心。 题型4 情感主旨精准把握（共4小题） 1.（25-26七年级上·上海浦东新·阶段检测）观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 本诗描绘了大海______的景象，抒发诗人______的抱负。 【答案】 吞吐日月、包孕群星雄浑壮阔 统一中国、建功立业 【导语】《观沧海》以观海为线，由实入虚。静写草木丰茂，动绘洪波汹涌，再拓至吞吐日月星辰的壮阔想象，于雄浑意境中尽显诗人囊括四海的豪情壮志。 【解析】本题考查主题情感。 第一空：结合“水何澹澹，山岛竦峙”可知，诗句勾勒出海水荡漾、山岛巍然挺立的静态画面，奠定大海沉稳雄浑的基调；结合“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，又以动态笔触写秋风呼啸、巨浪翻腾的景象，尽显大海的磅礴气势；再结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人以想象虚写大海仿佛能容纳日月星辰，进一步凸显出大海包孕群星的壮阔景象。由此可知，本诗描绘了大海吞吐日月、包孕群星雄浑壮阔的景象。 第二空：结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人并非单纯描摹大海，而是以沧海的浩瀚无垠、吞吐宇宙的宏伟气象自比，这份包容天地的胸襟，正是他渴望平定乱世、统一中国、建功立业的远大政治抱负的直白流露，尽显一代枭雄的豪迈气魄。 2.（24-25七年级上·上海宝山·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．《次北固山下》首联两句点题，暗含旅途奔波之意，“青山”指北固山。 B．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，更添游子漂泊的悲苦。 C．“海日生残夜，江春入旧年”的“残”“旧”表达了诗人无限的愁苦之情。 D．这两首作品体裁不同，时代不同，但都表达了作者人在途中的思乡之情。 【答案】C 【导语】《次北固山下》以壮阔江景衬羁旅之思，“海日生残夜”寓新生于旧暮，气象宏阔；《天净沙·秋思》则以萧瑟意象叠加重塑天涯孤寂，末句“断肠”直击愁肠。两诗一显唐韵之昂扬，一具元曲之凝练，然皆以景融情，共诉游子衷肠。 【解析】本题考查诗歌内容理解。 C.“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。妙在诗人无意说理，却在描写景物，节令之中，蕴含着一种自然的理趣——旧事物中孕育着新事物，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。而非“表达了诗人无限的愁苦之情”。 故选C。 3.（25-26七年级上·上海闵行·期中）天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 下列理解不恰当的一项是（   ） A．“枯藤”两句写了游子的途中见闻。 B．“古道”这句写了游子的悲凉境况。 C．“断肠人”这句直抒游子的心理感受。 D．本曲表达了游子的吟咏秋景的情怀。 【答案】D 【导语】这首元曲以白描手法勾勒秋日羁旅图，通过“枯藤”“瘦马”等意象群构建苍凉意境。“断肠人在天涯”点明主旨，将景物描写升华为游子思乡的永恒命题。全篇语言凝练，意象叠加形成蒙太奇效果，堪称“秋思之祖”。 【解析】本题考查对内容的理解。 D.《天净沙·秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情； 故选D。 4.（25-26七年级上·上海杨浦·期中）阅读古诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄    李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗中加点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人对友人丰富的情感，请说说你的理解。 【答案】“五溪”“夜郎西”均为偏远荒凉之地，既写出了王昌龄被贬之地的遥远偏僻，体现了友人旅途的艰辛，也表达了诗人对友人的牵挂、担忧与深切同情。 【导语】李白此诗以“杨花子规”起兴，营造暮春离索之境。“龙标”“五溪”“夜郎西”的位移轨迹，暗含对友人贬谪之痛的深切共情。后二句化月为媒，将愁心具象为可跨越千里的情感载体，展现盛唐送别诗特有的浪漫主义精神。全诗意象清冷而情思炽烈，在空间延展中完成心灵对话。 【解析】本题考查词语赏析。 结合诗句“闻道龙标过五溪”，“五溪”是湘西五条溪流的统称，在唐代属于荒僻难行的区域。诗人特意提及“五溪”，一方面如实交代了王昌龄被贬途中需穿越的艰险之地，让读者能直观感受到友人旅途的漫长与艰辛；另一方面，这偏远荒凉的地理标识，也暗含着诗人对友人在崎岖路途中可能遭遇的困顿的担忧，将牵挂之情融入对地域的描述中。 再看诗句“随君直到夜郎西”，“夜郎西”是当时极为偏远的蛮荒之地。诗人将自己的“愁心”托付给明月，让它追随友人直至“夜郎西”，这一地域的遥远，不仅凸显了友人被贬之地的孤绝，更通过这种对极限距离的想象，把诗人对友人的牵挂、担忧推向了极致——即便友人身处如此偏远荒凉的地方，自己的牵挂也能随明月抵达，深刻体现出诗人对友人深切的同情与不离不弃的情谊。 培优·创新拓展 题型5 古诗对比鉴赏（共2小题） 1．（25-26七年级上·上海松江·期中）请阅读下列诗歌，完成下面小题。 【甲】 天净沙•秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 【乙】 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．【甲】诗的作者是___________。 2．对两首诗歌分析正确的一项是（    ） A．两首诗均描绘秋景，通过眼前意象的叠加抒发个人情感。 B．两首诗均直抒胸臆，明确表达了作者对人生际遇的感慨。 C．两诗感情基调不同，但是都做到了言简义丰、以少胜多。 D．两诗写作手法不同，一首使用描写勾勒景物，一首未用。 【答案】 1．马致远 2．C 【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒羁旅愁思，枯藤瘦马等意象叠加，呈现萧瑟苍凉的意境美；《观沧海》则用雄浑笔触描绘沧海吞吐日月的壮阔，展现豪迈胸襟。两诗一婉约一豪放，均以凝练语言实现“言有尽而意无穷”的艺术效果，堪称元曲与乐府诗的典范之作。 【解析】1．本题考查文学常识。 《天净沙・秋思》是元曲中的经典作品，其作者马致远为元代著名戏曲家、散曲家，被后人誉为“元曲四大家”之一。这首小令以凝练的语言、精巧的意象组合，描绘了天涯游子的思乡之情，是秋思题材作品中的千古绝唱。 2．本题考查内容分析。 A.结合【乙】诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，这两句是诗人的想象之景，并非眼前实景，并非“眼前意象的叠加”，因此该选项表述不准确； B.结合【甲】诗可知，全诗没有使用直抒胸臆，未直接表达思乡之情，而是借萧瑟秋景间接烘托思乡之情，属于借景抒情；结合【乙】诗“日月之行，若出其中；  星汉灿烂，若出其里”可知，【乙】诗借助想象中的情景抒情言志，日月好像从大海中起落，银河包容于大海之中，突出了大海的辽阔，进而表达了诗人的豪迈气概、博大胸襟、统一全国的壮志；两首诗并非直抒胸臆，故该选项错误； D.结合【甲】诗“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”可知，其用描写勾勒萧瑟秋景；【乙】诗“水何澹澹，山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂”同样是对沧海、山岛、草木的具体描写，两首诗均使用了描写手法，不存在“一首未用”的情况； 故选C。 2.阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 3．甲诗首句借助漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，点明了___________时令，渲染了___________的氛围；乙诗前两句极具画面感，描绘了一幅月映清江的美景。 4．甲乙两诗都表达了诗人对友人的思念，但又不同，请简要分析。 【答案】 3． 暮春 凄凉悲婉 4．甲诗还表达了对朋友被贬遭遇的同情、牵挂、关切之情；乙诗表达了诗人即将离开故乡外出闯荡时内心的憧憬之情｡（意思对即可） 【解析】 3．本题考查诗歌内容理解。根据甲诗“杨花落尽”可知，诗句点明了送别的时间为暮春时节，“子规”即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切，诗人通过暮春时节杨花落尽，子规啼叫渲染了凄凉哀婉的气氛。 4．本题考查对比阅读。甲诗：王昌龄得罪贬官，发配龙标，诗人李白听闻好友被贬写作此诗，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”诗人通过暮春时节杨花落尽，子规啼叫的悲凉景象渲染了凄凉哀婉的气氛，表达对友人被贬遭遇的同情，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了对友人的牵挂、思念、关切之情。乙诗：连用“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名，造成空间的迅速转换之感，让人感觉行船之快，诗人心情之急切，抒发了诗人即将离开故乡外出闯荡时内心的憧憬和喜悦和对友人的思念之情 $