精品解析：上海市市北中学2024-2025学年（五四学制）七年级上学期期中考试语文试题

上海市市北初级中学 2024-2025年度七年上学期期中测试卷 （时间：100 分钟 满分：100 分） 第一部分 文言文阅读（25 分） 一、（5 分） 1. 默写 （1）_________，风正一帆悬。 （2）饭疏食，饮水，_________，_________。 （3）_________，六十而耳顺。 （4）回乐烽前沙似雪，_________。 （5）_________，小桥流水人家。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 曲肱而枕之 ③. 乐亦在其中矣 ④. 五十而知天命 ⑤. 受降城外月如霜 ⑥. 枯藤老树昏鸦 【解析】 【详解】注意“阔”“肱”“矣”“藤”等字词的写法。 二、（6 分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2. 阅读《观沧海》，选出赏析有误的一项（ ） A. 本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的情怀。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦”“峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔气势。 3. 有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 4. 《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 【答案】2. B 3. 原句“洪波涌起”描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象，没有原句宏大辽远的气势。 4. 示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 【解析】 【导语】曹操的《观沧海》通过登临碣石观沧海的壮丽景象，抒发了诗人胸怀天下、建功立业的豪情壮志。诗中描绘了海面、水波、山岛、树木、秋风等场景，动静结合、虚实相生，表现出大海的广阔无垠和力量。想象奇特，气势恢宏，展现出诗人博大的胸襟和无穷的抱负。 【2题详解】 本题考查对诗歌的赏析。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”都是实写，而非“虚实相生”。 故选B。 【3题详解】 本题考查诗句赏析。 “洪波涌起”意思是：沧海中翻涌着巨大的海浪。“波浪”指江河湖海上起伏不平的水面；“洪波”指江河湖海水由高到低剧烈流动扬起的滚滚波涛，即汹涌澎湃的波浪。“洪波涌起”展现出了大海波涛汹涌、澎湃的景象，更能够展现大海波澜壮阔的气势，“洪波涌起”比“波浪涌起”更具气势。 【4题详解】 本题考查诗歌的主旨。根据乐器的特点与诗文展现的情感主旨来选择。 《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。本诗写的是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 相比而言，笛子的音色较为清脆，更适合表现欢快或悠扬的情境；唢呐的声音高亢嘹亮，常用于热闹喜庆的场合；二胡的音色则较为哀怨凄婉；编钟的声音浑厚、庄重、洪亮、悠远；古筝的音色优美、音域宽广，古朴、刚劲、悠扬。结合《观沧海》豪迈主题，古筝、编钟是更为合适的选择，可从两者中任选一个配乐，并说出理由即可。 如选择编钟为本诗配乐，理由：编钟的声音浑厚、庄重、洪亮、悠远；文中“水何澹澹……洪波涌起”实景描写，写出了观沧海所见；描写先总后分，由近及远，一静一动，写出了茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，以及豪迈自信的思想感情；“日月之行……若出其里”是虚写，运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色和自己的雄心壮志融合在一起，勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。编钟的声音与诗文质朴刚健，音调铿锵的特点相契合，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 如选择古筝为本诗配乐，理由：《观沧海》这首诗意境宏大、气势磅礴，描绘了大海的壮阔景象以及宇宙的浩瀚无垠。古筝的音色优美、音域宽广，能够很好地表现出大海的波澜壮阔和深沉雄浑。其婉转悠扬的旋律可以展现出诗中丰富的情感层次，如秋风萧瑟时的苍凉，日月星辰运行的宏大场面。古筝的演奏能够营造出一种悠远、深邃的氛围，与《观沧海》所传达的宏伟意境相得益彰。 三、（14 分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙]宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊①。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著萆②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著萆，饭今成麇④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺⑤言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” (选自《世说新语译注》，中华书局1998年版) 【注释】①元方、季方是陈太丘的两个儿子。②著萆(bì)：放竹萆。萆，同“箅”，蒸饭器具，使米不漏至锅底水中。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤易夺：改正补充。 5. 下列句子中加点词意思，解释错误的一项是( ) A. 陈太丘与友期行(约定) B. 去后乃至(才) C. 尊君在不(同“否”) D. 元方入门不顾(照管，照顾) 6. 用“/”给下面的语句划分朗读节奏。(划两处) 二子俱说更相易夺言无遗失。 7. 用现代汉语翻译下面句子。 君与家君期日中。日中不至，则是无信。 8. 【甲】文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人_____的心态及行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的“方正”。【乙】文中对元方、季方“_____”的描写，既表现了他们的好学，也从侧面表现了陈太丘与宾客__________。 【答案】5. D 6. 二子俱说/更相易夺/言无遗失。 7. 您和我父亲约定中午见面。中午您没来，这就是没有信誉。 8. ①. 惭愧后悔，知错就改 ②. 俱委而窃听，炊忘著萆 ③. 论议内容的精妙，学识的高深 【解析】 【导语】本文选自《世说新语》，通过两个小故事展现了两个不同的主题。在甲文中，年仅七岁的元方在面对失约的友人时，不卑不亢地指责对方的无信和无礼，展现出他的聪明与成熟。乙文通过元方与弟弟季方专心听父亲与宾客辩论，致使蒸饭失败的事件，表现了两兄弟的好学与聪慧，也反映了父亲陈太丘宽容理解的教育态度。整体来看，故事通过人物言行间的描写折射出中华传统文化中重视礼仪和教育的内涵。 【5题详解】 本题考查理解文言文实词。 D.句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。 故选D。 【6题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：于是兄弟二人（跪在地上）一块儿叙说，互相补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。 “二子俱说”是完整的主谓句，“更相易夺”这是详写他们说的情景，“言无遗失”这是复述的结果； 故断为：二子俱说/更相易夺/言无遗失。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 期：约定；日中：中午；至：到来；无信：没有信誉。 【8题详解】 本题考查内容分析概括。 第一空，依据【甲】文中的“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”，可知，当元方理直气壮、有理有据地指出友人的失信与无礼，友人为此感到惭愧，于是主动下车想拉一下元方表示自己的愧疚之情，由此可见，“惭”“下”“引”三个动词，把友人心感到惭愧，知错能改的心态表现出来。 第二空，第三空，依据【乙】文“俱委而窃听，炊忘著箅”，可知，陈元方与弟弟季方一起偷听客人与父亲谈论导致他们忘记做饭了。文章通过描写元方、季方沉浸于陈太丘与客人的对话中，忘记放箅子的事件，体现他们抓紧一切机会去学习，非常好学；侧面体现陈太丘与宾客谈论内容非常精妙，讨论得很精彩，显示出学识的高深。 【点睛】参考译文： 甲文 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 乙文 有客人在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人（跪在地上）一块儿叙说，互相补充，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只要喝粥就行了，为什么一定要吃饭呢！” 第二部分 现代文阅读（30 分） （一）（13 分） 阅读《往事依依》，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 9. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段使用对比手法，既简述对往事两种截然不同的感受，又引起下文对几件往事的回忆。 B. 作者按时间顺序写作，回忆了看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课、老师的谆谆教诲几件事。 C. 作者在回忆看山水画和读《评注图像水浒传》的往事时，字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情。 D. 文章第⑥段回忆老师的谆谆教导使“我”受益终生，篇末点题，再次强调了回忆美好的往事对“我”的巨大激励作用。 10. 文章第⑤段写到两位老师讲课，他们在教的内容和教的方法上有何异同？ 11. 文中一些语句耐人寻味，值得反复朗读体会。请从重音、语速角度对文中画横线句做朗读设计，并说明理由。 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。 12. 阅读小组想为本文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。 A.灰黑色 B.浅黄色 【答案】9. C 10. 相同点：两位国文老师，教的内容都是表现家国情怀的诗，教的方法都是朗诵。 不同点：内容上两位老师所讲内容一古一今；教法上，一位是配合肢体语言，“头与肩膀左右摇摆着”“悲歌慷慨”，一位是目中含情，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。 11. “只是”“极”“竟”要读重音，“只是”“极”强调画作的普通，“竟”强调“我”对画作的痴迷。“竟”字前的内容可以适当加快语速，正常表达观看画作的次数多，“竟”字后语速放慢，体现这幅画给自己极深的印象，及自己屡看不厌的不舍。 12. 选择B。本文所记叙的内容都是让作者记忆深刻的美好往事，留给作者的回忆是温馨的，画作有趣、书籍精彩、老师讲课生动，浅黄色明亮且让人感到舒适、愉悦，能够让人体会到温馨、温暖，且能体现作者笔下往事美好的特点。 【解析】 【导语】《往事依依》是一篇富有情感深度的回忆性散文，作者于漪通过追忆童年及学生时期的重要经历，表达了对文化熏陶和启蒙老师的感激之情。文章笔触细腻，生动描述了图画、诗词和课堂对精神世界的滋养，以及这些记忆如何塑造了“我”的人生观和价值观。作者通过对往事的描绘展现了书本与教育的重要性，激发读者对美好事物的珍惜和追求，情感真挚，使人产生共鸣。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合②段“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”可知，文中回忆看山水画和读《评注图像水浒传》，主要强调这些经历对作者形象思维的培养以及留下深刻记忆，并未字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情； 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 相同点：结合第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前……屋顶上寂寞地飘着炊烟”可知，辛弃疾的词表达了对国家兴亡的感慨，田汉的诗中描绘的村庄等景象也蕴含着对家国的情感。所以两位国文老师教的内容都是表现家国情怀的诗。 结合第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵”以及“老师朗诵着，进入了角色”可知，两位老师在教学时都采用了朗诵的方式。由此可知，两位老师在教的内容上都围绕家国情怀的诗，教的方法上都采用朗诵。 不同点：结合第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗”可知，辛弃疾的词属于古代文学作品，而田汉的诗属于现代文学作品，两位老师所讲内容一古一今。 结合第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”可知，第一位老师在朗诵时配合了肢体语言，通过头与肩膀左右摇摆，展现出悲歌慷慨的状态。结合第⑤段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”可知，第二位老师则是通过眼神中凝聚深深感动的神情来传递情感。由此可知，两位老师在教法上，一位侧重于配合肢体语言，一位侧重于目中含情。 【11题详解】 本题考查朗读设计。 结合第②段“这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌”可知，“只是”一词表明这幅画没有特别之处，就是一幅很平常的画；“极”字进一步强调了这幅画普通的程度。“清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次”，以较为快速的语速正常表述，体现出日常观看这幅画的频繁次数。而“竟”字表示转折，出人意料，本是极普通的画，却百看不厌 ，“竟”字读重音，突出了这种反差，强调“我”对这幅画的痴迷程度。“竟”字后的“百看不厌”语速放慢，是为了着重突出这幅画给自己留下的深刻印象，以及自己对这幅画反复观看仍不舍的情感。由此可知，“只是”“极”“竟”读重音，“竟”字前适当加快语速，“竟”字后放慢语速，能更好地通过朗读传达出文本的含义和情感。 【12题详解】 本题考查主观表达。 结合第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”可知，这幅山水画虽普通，却给作者带来了极大的乐趣，让作者沉浸其中，这是一段美好的回忆。 结合第②段“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。……我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可见，阅读《评注图像水浒传》的经历，使作者仿佛身临其境，读得津津有味，这也是一段有趣的美好往事。 结合第④段“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：‘万紫千红总是春’‘春城无处不飞花’……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”说明阅读《千家诗》让作者沉醉于诗歌描绘的美好意境，是一段充满诗意的美好回忆。 结合第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。”以及“有一次，教到田汉《南归》中的诗……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”表明两位老师讲课生动，给作者留下深刻印象，也是美好的回忆。 由上述分析可知，作者笔下的往事皆是充满乐趣、生动有趣且令人沉醉的美好回忆，整体情感氛围温馨、温暖。而浅黄色这种颜色，在人们的普遍认知中，明亮且能让人感到舒适、愉悦，与文章所传达出的温馨、美好的情感氛围相契合，能够很好地体现作者笔下往事美好的特点。所以，选择B浅黄色作为背景底色更为合适。 （二）（17 分） 温暖 ①那一年，我中学还没毕业便到省城去打工。其实我并不想离开学校，但贫穷的家境让我必须早早地去挣钱，分担家里的困难。我背着行李在寒冷的车站广场上冻得浑身发抖，最后，父亲以前的工友把我送到了一个铝合金加工厂。 ②老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月除了定时发工资还管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便心怀感激地留在这里。 ③其实，老板并不愿意留我这种刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思抹朋友的面子罢了。而我的宿舍就是加工厂，一个破旧的小仓库。第一个晚上，我几次冻醒。后来干脆不睡了，听着外面呼啸的寒风，泪流不止。 ④我告诉自己，必须坚持，没人能帮我。门口本来有一个小地炉，我真想用它生火，温暖一下房间，但老板来的时候很明确地说了，给我这么高的工资，又给我找住的地方已经很不错了，过冬取暖问题自己解决。 ⑤城市里煤那么贵，我的这点工资还要补贴家里，根本无力购买，这要是在农村还可以到野外捡点干树枝什么的，可城里只能用钱买柴火，我同样舍不得花钱。所以，房间只能这样冰冷着。 ⑥在厂子西北墙角就有煤和柴，但这是给打更大爷的，并不是给我的。好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 ⑦隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班之后没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿。 ⑧不知不觉，我和大爷成了_________。极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊得很晚，我知道大爷在照顾我，我的心里充满着感激，我也把大爷夜晚上巡视厂房的事全都揽了过来。 ⑨一天中午，大爷和一个瓦匠模样的人开着一辆装满砖的三轮车来到厂里。我忙问大爷这是做什么。大爷说屋里炉子总回烟，把烟道收拾一下，我嗯了一声，没有说什么，帮着大爷卸完砖就走了。下午，老板带着我们到外地去干活了，两天后才回来。 ⑩回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即来到大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一边，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来。 ⑪大爷笑了，走过来拍拍我的肩膀，轻声对我说：“孩子，你老板是我亲外甥，有些事我不好说，但砌个烟道我还可以做主。知道我为什么这么做吗？”我摇头。“孩子，这都快三个月了，你的屋子也有炉子，可天这么冷，我墙角的劈材和煤从来没少过，你是个好孩子。” ⑫那天晚上，我睡得特别香，没有被冻醒，因为那面火墙一直释放着温暖。那是从未有过的温暖，渐渐地沸腾了我的心。 13. 下列词语当中适合填在文章第⑧自然段的横线上是（ ） A. 生死之交 B. 忘年之交 C. 患难之交 D. 一面之交 14. 梳理“我”来到省城打工的经历以及内心情感的变化，完成下表 打工经历 “我”找到一份工作 （2） （3） 大爷借修烟道之名，让我拥有了一面温暖的火墙 情感变化 （1） 泪流不止 充满着感激 （4） 15. 文章多处运用了对比的表现手法，请列举一处并谈谈其作用。 16. 请从人物描写角度，分析小说第⑥段画线句子的表达效果。 好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 17. 结合全文，谈谈你对标题“温暖”的理解。 【答案】13. B 14. （1）感激 （2）“我”住在冰冷的小仓库（3）“我”到大爷房间取暖（4）泪水流了出来 15. 老板的冰冷与老大爷的关心进行对比，突出老大爷善良有爱的品质。 16. 这是我的心理描写，表明我有自控能力，是一个诚实的人；同时也为后文写大爷“在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道”埋下伏笔。 17. 既指老大爷通过排烟道给我带来温暖，有指老大爷处处为我着想，让我内心感到无比温暖。 【解析】 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据题干内容定位到⑦段“隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班之后没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿”,由此可知俩人年纪的差距很大，故称为“忘年之交”。 A．生死之交：同生共死的交谊。 B．忘年之交：年龄辈分不相同的人结交而成的朋友。 C．患难之交：在一起经历过艰难困苦的朋友。 D．一面之交：只见过一面的交情，比喻交情很浅。 故选B。 【14题详解】 本题考查对文章内容的概括和对情感的分析。 第一空，根据提示“‘我’找到一份工作”定位到文章第①②段，根据第②段“老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月除了定时发工资还管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便心怀感激地留在这里”可知，此时我的情感为：感激； 第二空，根据提示“泪流不止”定位到文章第③段“其实，老板并不愿意留我这种刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思抹朋友的面子罢了。而我的宿舍就是加工厂，一个破旧的小仓库。第一个晚上，我几次冻醒。后来干脆不睡了，听着外面呼啸的寒风，泪流不止”，我的经历可概括为：“我”住在冰冷的小仓库。 第三空，根据提示“充满着感激”定位到文章第⑧段“不知不觉，我和大爷成了忘年之交。极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊得很晚，我知道大爷在照顾我，我的心里充满着感激，我也把大爷夜晚上巡视厂房的事全都揽了过来”，联系第⑦段“隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班之后没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿”我的经历为：“我”到大爷房间取暖； 第四空，根据提示“大爷借修烟道之名，让我拥有了一面温暖的火墙”定位到文章第⑨⑩段，根据第⑩段“回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即来到大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一边，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来”内容可知，“我”被大爷的行为感动，我的情感可概括为：泪水流了出来。 【15题详解】 本题考查对比的表现手法及其作用。 根据第②段“老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月除了定时发工资还管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便心怀感激地留在这里”可知老板对“我”态度冰冷； 根据第⑩段“回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即来到大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一边，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来”可知大爷给了我很多温暖，两者形成鲜明对比，突出老大爷善良有爱的品质。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 根据题干内容可知“从人物描写角度”，“好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己”一句属于人物的心理描写，“克制”一词表明我有自控能力，是一个诚实的人；在结构上，这句话为后文写大爷“在靠近我房间的那一侧，新砌了一个排烟道”埋下伏笔。 【17题详解】 本题考查标题的含义。 本文主要讲述“我”辍学后进入一家工厂工作，因为条件差，只能住在冰冷的仓库，后来为了获得温暖经常和打更大爷聊天，两人渐渐成为了朋友，后来打更大爷借修烟道之名，让“我”拥有了一面温暖的火墙，“我”倍感温暖。标题“温暖”一语双关，表面指的是老大爷通过排烟道给我带来温暖，更深层的含义是老大爷处处为“我”着想，让“我”内心感到无比温暖。 第三部分 综合运用（5 分） 18. 你为初新生做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ，有表现他在日本与师友交往的 ② ，也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。 （1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处2个） A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与（山海经）》 C.《<二十四孝图>》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》H.《琐记》I.《藤野先生》J.《范爱农》 ①____________②_____________③____________ （2）在相应的横线上填写恰当的短语。 ④_____________⑤_______________ 【答案】（1） ①. A、F ②. I、J ③. D、E （2） ①. 深沉的情感（对童年的怀念） ②. 理性的批判 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的了解。根据各篇文章所写的内容选择作答即可。描述小鲁迅与小动物为友的文章是《狗·猫·鼠》和《从百草园到三味书屋》；表现他在日本与师友交往的，写老师的是《藤野先生》，写友人的是《范爱农》；反映他家乡赛会风俗的《五猖会》和《无常》。据此，将篇目的序号填在对应的横线上即可。 【小问2详解】 本题考查名著概括。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，真实生动地叙写了作者从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。据此可填写作答。 第四部分 写作（40 分） 19. 题目：成长的烦恼 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现个人的真实信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 成长的烦恼 成长的烦恼，往往藏在那些看似微不足道的瞬间。它像一场突如其来的阵雨，淋湿了原本晴朗的心情，却也悄悄滋润了心底那颗渴望长大的种子。 升入初二后，我被选为班级黑板报的主编。起初，我满心欢喜，以为这不过是画几幅画、写几行字的轻松事。可真正动手后，才发现困难重重：同学们对主题意见不一，有人要写学习心得，有人想画动漫人物；排版设计改了又改，颜料却总是不够用。我夹在中间，既不想得罪同学，又怕完不成任务，心里像压了块石头，连吃饭都失去了滋味。 最让我崩溃的是截稿前一天。美术组的两位同学因为配色问题吵了起来，谁也不肯让步。我急得眼眶发红，却不知该帮谁说话。班主任路过，轻轻拍了拍我的肩：“烦恼不是用来逃避的，是用来解决的。”那句话像一束光，照进了我慌乱的心里。我深吸一口气，把两人拉到一起，提议折中方案：用冷色调打底，暖色调点缀，既和谐又有层次。 那晚，我留在教室到很晚。粉笔灰沾满了指尖，手臂酸得抬不起来，但看着渐渐成型的板报，心里竟涌起一种从未有过的踏实。原来，烦恼并非毫无意义，它逼着我学会倾听、学会协调，学会在混乱中寻找秩序。当最后一行字写完，我忽然明白：成长，就是在一次次“扛不住”中，悄悄长出了担当的骨骼。 如今，那期黑板报早已换下，可那份在烦恼中磨砺出的耐心与勇气，却深深烙在了我的青春里。烦恼不是成长的绊脚石，而是铺路石——它让我们踩得更稳，走得更远。 成长的烦恼，终会化作翅膀下的风。当我们不再畏惧它的重量，便能在属于自己的天空，飞得更高、更从容。 【解析】 【详解】一、审题立意 本题为全命题作文“成长的烦恼”，属于初中生非常熟悉的成长类话题。审题时需紧扣“成长”与“烦恼”两个核心词，既要写出成长过程中必然伴随的困惑、压力或阵痛，更要写出面对烦恼时的思考、应对与蜕变，避免单纯地抱怨或宣泄负面情绪。立意应积极向上，将“烦恼”视为成长的催化剂与垫脚石，提炼出“烦恼是成长的必修课”“在烦恼中破茧成蝶”“直面烦恼，拥抱成长”等深刻主题，展现当代青少年阳光、坚韧、勇于自我反省的心理风貌，符合初中生心智逐渐成熟的特点。 二、构思选材 本题适合写作记叙文。在选材方面，可聚焦初中生真实的校园生活与家庭生活。如讲述升入初中后学业难度骤增、排名下滑带来的挫败与焦虑；或写渴望独立自主却被父母过度干涉、不被理解而产生的代沟与委屈；也可写与好友因误会或竞争而产生的人际交往烦恼。在构思上，结构宜采用“遇烦恼—陷迷茫—寻突破—获成长”的递进式脉络，使文章富有波澜与深度。写作手法上，应大量运用细腻的心理描写和生动的细节刻画（如紧锁的眉头、深夜的台灯），将抽象的烦恼具象化；语言风格可先抑后扬，前半部分基调稍显压抑，后半部分随着心结的解开转为明朗，从而生动彰显“烦恼”带来的成长力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市市北初级中学 2024-2025年度七年上学期期中测试卷 （时间：100 分钟 满分：100 分） 第一部分 文言文阅读（25 分） 一、（5 分） 1. 默写 （1）_________，风正一帆悬。 （2）饭疏食，饮水，_________，_________。 （3）_________，六十而耳顺。 （4）回乐烽前沙似雪，_________。 （5）_________，小桥流水人家。 二、（6 分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2. 阅读《观沧海》，选出赏析有误的一项（ ） A. 本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，诗歌寓情于沧海之景，表现了诗人博大的胸襟和建功立业的情怀。 B. “水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦”“峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔气势。 3. 有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 4. 《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 三、（14 分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙]宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊①。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著萆②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著萆，饭今成麇④。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺⑤言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” (选自《世说新语译注》，中华书局1998年版) 【注释】①元方、季方是陈太丘的两个儿子。②著萆(bì)：放竹萆。萆，同“箅”，蒸饭器具，使米不漏至锅底水中。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤易夺：改正补充。 5. 下列句子中加点词意思，解释错误的一项是( ) A. 陈太丘与友期行(约定) B. 去后乃至(才) C. 尊君在不(同“否”) D. 元方入门不顾(照管，照顾) 6. 用“/”给下面的语句划分朗读节奏。(划两处) 二子俱说更相易夺言无遗失。 7. 用现代汉语翻译下面句子。 君与家君期日中。日中不至，则是无信。 8. 【甲】文用“惭”“下”“引”三个动词，把友人_____的心态及行为刻画得入木三分，侧面表现了元方的“方正”。【乙】文中对元方、季方“_____”的描写，既表现了他们的好学，也从侧面表现了陈太丘与宾客__________。 第二部分 现代文阅读（30 分） （一）（13 分） 阅读《往事依依》，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 9. 下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段使用对比手法，既简述对往事两种截然不同的感受，又引起下文对几件往事的回忆。 B. 作者按时间顺序写作，回忆了看山水画、读《评注图像水浒传》、读《千家诗》、听老师讲课、老师的谆谆教诲几件事。 C. 作者在回忆看山水画和读《评注图像水浒传》的往事时，字里行间流露对水浒英雄的崇拜之情。 D. 文章第⑥段回忆老师的谆谆教导使“我”受益终生，篇末点题，再次强调了回忆美好的往事对“我”的巨大激励作用。 10. 文章第⑤段写到两位老师讲课，他们在教的内容和教的方法上有何异同？ 11. 文中一些语句耐人寻味，值得反复朗读体会。请从重音、语速角度对文中画横线句做朗读设计，并说明理由。 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。 12. 阅读小组想为本文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。 A.灰黑色 B.浅黄色 （二）（17 分） 温暖 ①那一年，我中学还没毕业便到省城去打工。其实我并不想离开学校，但贫穷的家境让我必须早早地去挣钱，分担家里的困难。我背着行李在寒冷的车站广场上冻得浑身发抖，最后，父亲以前的工友把我送到了一个铝合金加工厂。 ②老板的冰冷自然不用说，但给的待遇还可以，每月除了定时发工资还管吃管住，这对一个学徒工来说，已是很好，我便心怀感激地留在这里。 ③其实，老板并不愿意留我这种刚出校门又笨手笨脚的人，只是不好意思抹朋友的面子罢了。而我的宿舍就是加工厂，一个破旧的小仓库。第一个晚上，我几次冻醒。后来干脆不睡了，听着外面呼啸的寒风，泪流不止。 ④我告诉自己，必须坚持，没人能帮我。门口本来有一个小地炉，我真想用它生火，温暖一下房间，但老板来的时候很明确地说了，给我这么高的工资，又给我找住的地方已经很不错了，过冬取暖问题自己解决。 ⑤城市里煤那么贵，我的这点工资还要补贴家里，根本无力购买，这要是在农村还可以到野外捡点干树枝什么的，可城里只能用钱买柴火，我同样舍不得花钱。所以，房间只能这样冰冷着。 ⑥在厂子西北墙角就有煤和柴，但这是给打更大爷的，并不是给我的。好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 ⑦隔壁打更的大爷七十多岁了，他的屋子很温暖。他是老板的舅舅，白天不在这里，晚上才过来。晚上，我下班之后没地方去，便去找大爷聊天，顺便也在大爷的房间里暖和一会儿。 ⑧不知不觉，我和大爷成了_________。极寒的天气里，大爷每天都拉着我聊得很晚，我知道大爷在照顾我，我的心里充满着感激，我也把大爷夜晚上巡视厂房的事全都揽了过来。 ⑨一天中午，大爷和一个瓦匠模样的人开着一辆装满砖的三轮车来到厂里。我忙问大爷这是做什么。大爷说屋里炉子总回烟，把烟道收拾一下，我嗯了一声，没有说什么，帮着大爷卸完砖就走了。下午，老板带着我们到外地去干活了，两天后才回来。 ⑩回来的那天晚上很冷，想着我那冰冷的小仓库，我就有点打怵。可令我吃惊的是，刚一开门，突然一阵热气迎面扑来，与大爷房间相隔的那面墙满是水珠，用手一摸都是热的。我立即来到大爷的房间，他正在收拾屋子，在靠近我房间的那一边，新砌了一个排烟道，刹那间我明白了一切。站在那里，泪水流了出来。 ⑪大爷笑了，走过来拍拍我的肩膀，轻声对我说：“孩子，你老板是我亲外甥，有些事我不好说，但砌个烟道我还可以做主。知道我为什么这么做吗？”我摇头。“孩子，这都快三个月了，你的屋子也有炉子，可天这么冷，我墙角的劈材和煤从来没少过，你是个好孩子。” ⑫那天晚上，我睡得特别香，没有被冻醒，因为那面火墙一直释放着温暖。那是从未有过的温暖，渐渐地沸腾了我的心。 13. 下列词语当中适合填在文章第⑧自然段的横线上是（ ） A. 生死之交 B. 忘年之交 C. 患难之交 D. 一面之交 14. 梳理“我”来到省城打工的经历以及内心情感的变化，完成下表 打工经历 “我”找到一份工作 （2） （3） 大爷借修烟道之名，让我拥有了一面温暖的火墙 情感变化 （1） 泪流不止 充满着感激 （4） 15. 文章多处运用了对比的表现手法，请列举一处并谈谈其作用。 16. 请从人物描写角度，分析小说第⑥段画线句子的表达效果。 好多次，我都想偷偷地趁大爷中午不在的时候烧一点，可我还是克制了自己。 17. 结合全文，谈谈你对标题“温暖”的理解。 第三部分 综合运用（5 分） 18. 你为初新生做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 ① ，有表现他在日本与师友交往的 ② ，也有反映他家乡赛会风俗的 ③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着 ④ 和 ⑤ ，令人回味无穷。 （1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。（每处2个） A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与（山海经）》 C.《<二十四孝图>》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》 G.《父亲的病》H.《琐记》I.《藤野先生》J.《范爱农》 ①____________②_____________③____________ （2）在相应的横线上填写恰当的短语。 ④_____________⑤_______________ 第四部分 写作（40 分） 19. 题目：成长的烦恼 要求：（1）不少于600字；（2）不得出现个人的真实信息；（3）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $