[中学联盟]陕西省西安市五环中学七年级政治上册：5.3自我新形象 教学设计

七年级上册第五课第三框题 《自我新形象》教学设计 一、课题 人教版《思想品德》七年级上册第五课第三框题。 二、设计思路 本课教学首先激发学生对未来新形象的期待，在此基础上通过对典型事例的分析，引导学生走出在设计自我新形象中的误区，使学生懂得：形象设计应以对不同职业的正确认识、自身特点以及社会需要为依据。通过分析讨论、探究合作等课堂活动，让学生明白社会对各种职业的不同要求，体验塑造新形象需要脚踏实地，不断努力。 三、教学目标 　1.情感、态度与价值目标 在分析自己现状的基础上，面对新期待，树立积极向上的人生态度；善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而不懈努力。 2.能力目标 在交流互动中，提高分析比较能力、语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力；通过对自己未来的规划，增强自我设计的能力，自觉完善自我，为心中的自我形象准备条件。 3.知识目标 知道根据自己的个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人成长的目标。[来源:学科网] 四、学情分析 新的阶段、新的起点，每个人都应对自己产生新的期待，确立相应的新目标，而这一目标，应是在对自己全面、客观、发展的认识的基础上，根据自身及社会实际，由自己确立并把握的，因此，通过本课引导学生能有一个新阶段、新生活的目标，同时为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。 本节课面对的是刚刚进入初中阶段的七年级学生，他们正处于天真、活泼、好动的少年时期，是价值观形成的重要时期。他们大多都有着对自己未来形象的美好期待，但是这种期待是模糊或不稳定的，而且受某些不正确的价值导向的影响，在确定自我新形象时，往往不够理性，过于注重社会回报，忽视自身的努力。 五、教学重点、难点 1.教学重点：结合自己实际树立自我理想形象 2.教学难点：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和社会需要出发 教材和传统教法都是以“追星”这一现象为切入点，引导学生分析、讨论心目中最理想的形象。本设计打破教材原有框架体系，创造性地把第二部分“面对新期待”与第一部分“我心中的理想形象”结合起来。先让学生畅想未来职业，正确地为自己设计未来形象，结合自己的职业期待，来分析自己应培养的综合素质。然后引导学生认识到：个人理想或人生目标的确定要从自身实际和社会需要出发。最后通过活动“攀登足迹”，鼓励学生探究并掌握具体的塑造形象的方