2027年中考语文一轮专项复习：成长类作文指导讲与练 课件

（淬炼式）成长类作文 破题立意 讲与练 初中语文写作专题 成长，是中考作文永恒的第一命题。 纵观2026年全国各地的中考作文题，即便不逐题统计，也能清晰感受到“成长”二字的无处不在。但很多同学写成长，翻来覆去就是“考试失利→发奋学习→取得进步”那三板斧。阅卷老师一看开头就猜到结尾，这样的作文注定与高分无缘。 成长类作文的核心： 从“被动承受”走向“主动选择”。 成长类作文按照成长方式，可以分为：顿悟式成长、淬炼式成长、反刍式成长、选择式成长。 今天，我们一起学习成长类作文的第二种方式 淬炼式成长——“熬过来之后” 重点不在于“有多苦”，而在于“苦过之后我成了谁”。这类题目的关键词是“坚持”“突破”“全力以赴”“前进”“目标”。考查的是你面对困境时的韧劲，以及将痛苦转化为养分的自觉。 现状概述： 很多同学写淬炼式成长作文，总陷在"我遇到了困难→我努力克服了→我成功了"的三段式套路里，比如写跑步比赛咬牙坚持拿了第一，或者考试失利后熬夜刷题终于进步...... 这种写法把"成长"变成了"成功学报告"，读者看完只觉得"哦，你努力了"，却感受不到"熬过来之后，我变成了谁"的蜕变感。 真正高分的"淬炼式成长"，从来不是"吃了多少苦"，而是"苦过之后，我成了谁"。 它的核心是"痛苦的转化"： 困境不是用来抱怨的，是用来重塑你的；熬过来不是终点，是起点。考查的是你面对困境时的韧劲，以及将痛苦转化为养分的自觉。 "淬炼式成长"审题四步法： 从"困境"到"蜕变"，写透"熬过来之后"的本质。 这套方法的核心，是跳出"困难→努力→成功"的线性叙事，用"困境降临→挣扎煎熬→突破蜕变→升华落点"的完整链条，展现成长的本质：不是熬过苦难就完了，是苦难把你变成了更好的人。 1抓住"困境"起点：写"真实的痛"，而非刻意卖惨 高分的起点，是选对"困境"的切入点。别写"我考试没考好""我和朋友吵架了"这种轻飘飘的挫折，要写真正让你"熬不下去"的瞬间——那种让你怀疑自己、想放弃、甚至觉得"我不行了"的时刻。 比如：一直引以为傲的特长突然被否定，你开始怀疑自己是不是真的"不行"； 一直依赖的人突然离开，你被迫学会独立；一直坚信的目标突然崩塌，你不知道该往哪走。困境越真实、越具体，后续的"熬"才越有重量。 2写清"挣扎"过程：把"熬"具象化，而非空泛的"我努力了" 别只写"我每天熬夜学习""我咬牙坚持"这种空洞的表述，要写"熬"的具体细节——那些让你崩溃的瞬间、那些你差点放弃的时刻、那些你偷偷哭完又爬起来继续的瞬间。 比如：写"我练舞蹈练到膝盖淤青，每次下楼梯都疼得龇牙咧嘴，但还是每天提前一小时到教室压腿"；写"我背单词背到凌晨，第二天上课困得点头，却在课间继续背，因为我知道'熬过去就好了'"。 重点是写出"熬"的质感：不是轻松的坚持，是咬着牙、流着泪、一边崩溃一边继续的韧劲。 3设置"突破"瞬间：写"质的蜕变"，而非"量的成功" 这是全文的灵魂，也是拉开分数差距的关键。"突破"不一定是"我拿了第一""我考上了名校"这种外在的成功，而是"我突然发现自己变了"——以前不敢做的事现在敢做了，以前想不通的事现在想通了，以前觉得"我不行"的地方现在发现"我可以"。 比如：以前上台发言会紧张到发抖，现在能从容地站在台上演讲；以前遇到难题就逃避，现在会主动拆解问题、一步步解决；以前总觉得自己不如别人，现在发现"我也有自己的光"。重点是写出"熬过来之后，我成了谁"——不是"我成功了"，是"我变了"。 4 完成"升华"落点：写"痛苦的养分"，而非"苦难的结束" 结尾别再停留在"我终于熬过来了，我好开心"这种浅层的总结，要写"这段经历给了我什么"——它让你学会了什么、改变了什么、成为了什么样的人。 比如：熬过练舞的苦，你学会了"坚持不是喊口号，是每天多做一点点"；熬过考试的失利，你明白了"失败不是终点，是提醒我该调整方向了"；熬过依赖的人离开，你懂得了"真正的强大，是自己成为自己的靠山"。升华的落点，是"痛苦变成了养分"，让"熬过来"不只是"结束了"，更是"开始了"——你带着这段经历给你的力量，继续往前走。 典例精析 2026年淮安中考作文 《精彩，我来续写》 一、作文材料 从嫦娥一号到天问四号，一代代航天人谱写了中国航天事业的华丽篇章；举国同心脱贫攻坚，持续奋战实现全面建成小康社会；袁隆平躬耕稻田、潜心攻关，培有杂交水稻造福万民；时代不息，奋斗不止，铸就无数时代精彩。在你成长过程中，也一定有许多精彩的事情，值得你奔赴、坚守、用心续写。 请以《精彩，我来续写》为题，写一篇不少于600字的文章。（60分） 二、审题 关键词一： 精彩不局限于舞台高光、满分荣誉。凡沉淀下来的正向美好的事情皆可，个人坚持、祖辈匠心、家乡文脉、集体荣光、平凡善意、时代奋斗底色，都是可供续写的精彩序章。 写作要求： 写出前人、过往留下的值得传承的精彩底蕴，篇幅约100字。 常见误区： 只写转瞬即逝的短暂成功；误以为只有宏大题材才叫精彩。 关键词二： 续写这是全文的重难点。区别于“从零创造”，必须有“已有精彩在前，我主动承接，突破延续”的完整逻辑。 写作要求： 1、写出传承中的波折、困难、坚守与创新。最好体现以下四层推进： 2、看见精彩 → 发现中断 → 承继行动 → 突破升华，避免平铺直叙。 常见误区： 只写一件全新好事、无过往铺垫；叙事一路顺遂，没有波折。 关键词三： 我来强调主观主动性——“我选择、我践行、我坚守”。写作要求：全文以自身行动为主线，用具体动作细节呈现主体性。文中设置“抉择时刻”强化参与感。 常见误区： 通篇歌颂他人、缺少自我参与；只用“我决定要……”的宣示句式，却无实际行动描写。 核心逻辑链： 前人精彩（底蕴）→ 中断/困境（张力）→ 我主动承接（主体）→ 突破升华（价值） 三、立意 立意需紧扣导语“时代不息，奋斗不止”，落脚少年责任，杜绝消极、狭隘立意。 第一层： 基础稳妥立意——个人成长 具体角度： 1、重拾搁置的爱好：绘画、长跑、阅读 2、突破学习短板：数学、英语 3、克服自卑怯场：主动参与校园话剧、志愿讲解 4、续写自律与追梦的青春精彩 第二层： 中层共情立意——家庭与家风传承 具体角度： 1、承接长辈勤劳、善良、坚守的品格 2、学习爷爷的老手艺（理发、木雕、面点），用短视频、校园展示等新方式传承 3、延续父母热心公益、勤俭向善的家风，参与社区志愿活动优势：细节易出彩，情感真挚，适合中等及以上写作水平。 第三层： 高阶高分立意——家国乡土与时代 具体角度： 1、走访家乡博物馆、红色纪念馆，担任小小讲解员 2、见证家乡变迁（河道整治、老城改造），以环保行动、文脉宣传续写城市精彩 3、以航天、农业榜样为激励，立下勤学报国之志，续写时代奋斗的精彩优势：格局宏大，立意高远，容易冲击一类文，适合写作能力突出的同学。 立意总原则：坚持以“我”的亲身经历为核心，做到大主题小切口，用具象小事承载宏大立意。 四、三种经典框架 类型一： 个人成长类（以重拾绘画为例） 开头：由旧物引出回忆——翻出十岁时画的《运河夕照》，落款稚嫩。 中断：初中课业繁重，画笔搁置三年，画架落满灰尘。 承继：美术课上老师展示的江南水乡，心中蛰伏的热爱被唤醒。重拾画笔，从素描基础补起，周末在运河边写生，画废的纸填满纸篓。 突破：作品入选市中学生美术展，画的还是运河，但多了少年人独特的当代视角 类型二： 家庭传承类（以爷爷的老手艺为例） 开头：老物件特写——爷爷那把老式理发椅的扶手被磨得锃亮，他却三个月没开张了。 中断：街角的网红理发店排起长队，爷爷的铺子门可罗雀，他念叨“这手艺怕是要绝了”。 承继：我开始用手机拍爷爷理发的全过程。他一边推剪一边讲：“这把剪子跟了我四十年，每一刀都要顺着发流。”我注册了“老手艺·新故事”账号，第一条视频意外收获上千点赞。 类型三： 乡土时代类（以运河文脉为例） 开头：历史遗迹的现状，站在运河边，“南船北马，舍舟登陆”的石碑被藤蔓缠绕半遮。 中断：同学聊的都是网红打卡地，这座因运河而生的古城，我们反而最陌生。 承继：学校组织“运河寻根”活动，我主动报名成为校史馆讲解员。为讲好一段漕运史，翻阅地方志，走访老船工，整理口述史三万字。 范文 《精彩，我来续写》 精彩，我来续写 暮春的历史课上，老师讲到了扬州解放。窗外，校园里那株琼花开了，八朵洁白的小花围成一圈，在风里微微颔首。我的目光落在那团洁白上，思绪却飘回了1949年的那个春天...... 琼花凝史痕 这花开了一千多年，见过隋炀帝的龙舟，见过欧阳修的“无双亭”，也一定见过那个黎明，扬州城如何在一夜之间换了人间。可我心里仍然有个疑问：我们为什么要学历史？课本上那些铅字，似乎离我们太远太远了。 直到那个周末，我走进蜀冈万松岭上的扬州革命烈士陵园。天空湛蓝，纪念碑巍然矗立。就在碑旁，一株琼花静静绽放，洁白的团团簇簇，仿佛为纪念碑披上了一层素雅的轻纱。风过处，几片花瓣飘落，我轻轻接住，托在掌心。讲解员的声音从身后传来，讲江上青28岁的生命，讲许晓轩狱中写下“宁关不屈”。那些原本只是课本上的名字，忽然有了温度。 赤忱传薪火 我低头看掌心的花瓣，那么轻，又那么重。那一刻我意识到，我生活的街道、我每天走过的路口，可能就是某个人曾为之奋斗、为之牺牲的地方。我第一次真正理解了什么叫“脚下的土地”，它不是抽象的，它有名字，有故事，也有过伤痛。为什么要学历史？不是为了考试，是为了知道自己站在哪，又是被谁托举着走到今天。可知道了这些之后呢？难道只是感动一下就够了吗？这个追问在心里搁了很久。 直到学校招募烈士陵园纪念馆的讲解员，一个念头冒出来：也许，我可以做点什么。说实话，报名之后我紧张了很久。我背讲解词，对着镜子练，一遍遍纠正自己的语气。我想讲好的不只是那些事迹，更是他们作为“人”的模样，他们也曾年轻，也有过犹豫和挣扎，但最终选择了坚守。我希望每个来听的人，都能像我当初那样，被什么东西击中。第一次正式讲解那天，我站在展厅里，手心全是汗。讲到江上青在旌忠巷平民中学传播火种时，我看到前排有个女生突然抬起了头，眼神里有一种被触动的光。那个瞬间，我知道我做到了。 春声续华章 结束时，我带同学们走到陵园里那株琼花前。风正好吹过，花瓣纷纷扬扬落下来。我说：“他们当年拼尽全力守护的，就是这样的春天，就是这样的扬州，就是能让我们站在花下、好好长大的日子。”人群散去后，我一个人在花下站了很久。阳光透过花瓣洒在地上，斑斑驳驳的。我忽然觉得，以前是那些名字托住了我，让我知道来路；而现在，轮到我把它们交到更多人手里了。 什么是“续写”？不是非得做出惊天动地的伟业。是我从听过、见过、被触动过的瞬间里，找到了自己想要发出的声音。是我站在这里，用自己的语言，把曾经照亮我的火光传递下去。是我说出的每一句讲解词，都是给那段历史添上的属于我的一笔。 从前他们是写故事的人，现在，轮到我来提笔了。琼花年年开，这一次，春风吹过的土地上，有了我的声音。这便是我为这座城市，续写的精彩。 当堂练习 常州中考作文： 请以《目标与负担》为题，写一篇不少于600字的文章。（60分） 一 解析 表层含义： “目标”是前行的方向与动力，“负担”是肩头的压力与包袱，二者看似对立。 深层隐喻（写作核心）： 目标与负担是一体两面的共生关系——合理的目标是成长的推力，当目标裹挟功利期待、超出自身承载边界时，就会异化为束缚人的负担；而适度的负担也能锚定方向，避免人生失重。 二、审题关键限定（防跑题指南） 关系限定： 必须紧扣“目标”与“负担”的辩证关联，不能割裂开来只谈其一，也不能简单对立成“目标好/负担坏”的单面论。 视角限定： 需立足个人真实经历，写“我”对目标与负担的认知转变，落脚于自身成长，而非空泛议论他人故事。 立意限定： 核心是“调和”而非“舍弃”——不是否定目标的意义，而是学会卸下冗余执念，让目标回归指引方向的本真。 三、高分选材方向 建议避开“考试失利后重新定目标”等同质化素材，聚焦有真实细节、能体现认知转变的生活场景： 学习实践类： 暑假突击背古诗/刷题，从满怀热情到焦虑疲惫，调整节奏后重拾兴趣；练琴/练字时因急于求成反而抵触，放慢速度后找回初心。 生活细节类： 整理旧相册/教长辈用智能手机，因设定“一天完成”的苛刻目标变得烦躁，放缓脚步后反而收获温情；养花草时急于求成导致枯萎，学会循序渐进后见证生长。 爱好探索类： 想快速读完一本名著/学会一项技能，因贪多求全变成负担，拆解成小目标后重新享受过程。 四、高分写作结构 五步结构： 树立目标：开篇点出“我”的初始目标，带着热情与期待，体现目标的正向意义。 目标异化：写因急于求成、目标过高或裹挟外界期待，原本热爱的事逐渐变成压在心上的负担，用细节展现焦虑与疲惫。 醒悟调整：通过某个契机（如他人提醒、自我反思）意识到问题，主动调整节奏，卸下冗余压力。 轻装前行：写调整后重新找回状态，目标不再是枷锁，而是指引方向的灯塔，体现从“负重”到“轻装”的转变。 感悟升华：结尾点出对目标与负担的辩证认知，落脚于成长——真正的成长不是扛着所有目标狂奔，而是学会与目标和解，在适度节奏里稳步前行。 学生习作展示 目标与负担 目标与负担，恰如一枚硬币的两面——合理的目标是主动奔赴的热爱，过度的负担则是被动裹挟的焦虑。 热爱成枷 期中失利后，看着试卷上刺眼的红叉，我连夜制定"魔鬼计划"：每天额外刷两套数学卷、背30个英语单词、整理错题到凌晨1点。起初，我像个上了发条的机器人，课间刷题、熬夜苦读，第一次月考便重回班级前五。可渐渐地，课堂上的知识像隔了层雾，晚上躺在床上满脑子都是未完成的题，连最爱的画画都成了"浪费时间"的罪证。 直到某天清晨的数学课上，盯着黑板上熟悉的公式，我竟大脑一片空白，完全无法集中注意力，那一刻我才惊觉自己已透支到了极限。对着镜子里布满血丝的眼睛，我突然意识到：那个曾经为解出一道题而雀跃的我，早已消失不见。 张弛有度 那天我正趴在桌上死磕一道几何题，因为解不出而烦躁得想把笔折断。这时，同桌小林拿着篮球风风火火地冲进来，满头大汗却神采奕奕。他看我愁眉苦脸，拍拍我的肩说："别钻牛角尖了，出去透透气，脑子清醒了题自然就开了。"看着他跑回操场那个轻盈的背影，我突然意识到：他和我不一样。当我在熬夜刷题、把自己逼进死胡同时，他却在课堂上高效听讲，课间尽情释放。 行稳致远 原来，真正的强者不是时刻紧绷的弦，而是懂得张弛有度。那一刻我明白了，成长不是拼命压榨自己，而是找到适合自己的节奏。于是，我删掉了那个令人窒息的"魔鬼计划"，重新制定"小步目标"：每天弄懂一个数学题型、背5个核心单词、睡前复盘当日收获。这些目标不大，却像台阶一样，让我在踏实前行中找回了动力。一个月后，我的成绩稳步提升，更重要的是，我重新拥有了笑着面对挑战的勇气。 米兰·昆德拉还说："你贪图的轻，或许会横成一道沟壑；而你承受的重，或许会化成一座桥梁。"目标与负担的转化，关键在于"适度"二字。 成长的路上，我们既要拒绝"躺平"的懈怠，也要警惕"内卷"的内耗。不妨把大目标拆成小台阶，真正的强大，不是背负千斤重担硬撑，而是懂得在"目标"与"负担"之间找到平衡，带着适度的期待，坦荡而充实地走向远方。 THANKS 感谢观看 $