精品解析：山西省吕梁市汾阳市部分学校2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

2025—2026届九年级第一次阶段评估语文 注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟， 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“体悟君子之风”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 君子有家国情怀：“（1）___________，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》），杜甫遥想明月，思家念亲；“（2）____________，____________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），韩愈不辞衰老，忠心弥坚；“（3）____________，____________”（《湖心亭看雪》），张岱用前朝纪年，以示不忘故国。 君子能自强不息：仕途坎坷，李白仍高唱“（4）____________，____________”（《行路难·其一》），表达对理想必将实现的坚定和自信；亲人分离，苏轼仍吟诵“（5）____________，____________”（《水调歌头》），表达对天下离人的美好祝愿；被贬多年，刘禹锡仍高歌“今日听君歌一曲，（6）____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），表现坚定的意志和乐观的精神， 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 欲为圣明除弊事 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 崇祯五年十二月 ⑤. 余住西湖 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 ⑧. 但愿人长久 ⑨. 千里共婵娟 ⑩. 暂凭杯酒长精神 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“弊、衰、朽、残、祯、济、婵、娟、暂”等字词容易写错。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自李白的《行路难·其一》，诗人用“冰塞川”“雪满山”象征了____________。 【答案】人生路上的艰难险阻 【解析】 【详解】本题考查对诗歌的赏析。题目考查对李白《行路难·其一》中“冰塞川”“雪满山”两个意象象征意义的理解。首先，观看书法作品，图片上的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。该句出自唐代诗人李白的《行路难·其一》，李白一生仕途坎坷，此诗写于他被“赐金放还”后，面对人生困境时所作。其次，理解诗句字面含义，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意为“想渡黄河，却被坚冰堵塞了河道；想登太行山，却被大雪覆盖了山路”。接着，分析意象特点：“冰塞川”描绘黄河因冰冻而无法通行的景象，“雪满山”展现太行山被大雪阻隔的状态，二者均为具有阻碍感的具体自然景象，具有鲜明的“阻隔”“困难”特征。最后，联系象征意义：诗人以“冰塞川”“雪满山”这样现实中难以逾越的自然障碍，象征人生道路上的艰难险阻。这既指诗人当时在仕途上遭遇的挫折（如被排挤、理想难以实现），也泛指人生追求理想过程中可能遇到的各种困难与阻碍，生动体现了诗人内心的苦闷与彷徨。综上分析可知，“冰塞川”“雪满山”象征了人生路上的艰难险阻。 （二） 班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）微斯人 微：______ （2）树林阴翳 翳：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）或异二者之为，何哉？ 翻译：__________________，为什么？ （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：______________________________，______________________________。 5. 欧阳修《朋党论》中有言：“君子以同道为朋。”你认为欧阳修和范仲淹能成为朋友吗？请根据以上两文内容简要说明理由。 【丙】 滕子京负大才，为众忌嫉①，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正②与之同年，友善，爱其才，恐后贻③祸。然滕豪迈自负，罕受人言；正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。其意盖在谏故人耳。 （节选自范公称《过庭录》） 【注释】①忌嫉：嫉妒。②文正：范仲淹。③贻：遗留。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 自庆阳帅谪巴陵 【课内迁移法】滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》） （1）______ 正患无隙以规之 【查阅字典法】①划分，圈占；②规劝。 （2）______（只填序号） 7. 请根据【甲】【丙】两文内容，说说范仲淹写作《岳阳楼记》的目的是什么。 【答案】3. ①. 如果没有 ②. 遮盖 4. ①. 或许不同于以上两种表现 ②. 人们知道跟随太守游玩的快乐 ③. 却不知道太守以游人的快乐为快乐 5. 示例：他们能成为朋友。范仲淹忧国忧民，心怀天下；欧阳修“与民同乐”，关爱百姓。二者都心系百姓，有相同的政治理想和抱负，符合“君子以同道为朋”的说法，所以他们能成为朋友。 6. ①. 贬谪 ②. ② 7. 一方面表达自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和旷达胸襟；另一方面借此来规劝豪迈自负、被贬后愤郁的滕子京。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过范仲淹《岳阳楼记》与欧阳修《醉翁亭记》的经典选段，展现了宋代士大夫“先忧后乐”的政治抱负和“与民同乐”的治世情怀。 【3题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：如果没有这种人。微：如果没有。 （2）句意：树林里的枝叶茂密成荫（遮蔽天空）。翳：遮盖。 【4题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）或，或许、也许；异，不同于、不同于……的样子；为，这里指心理活动、心情（即“以物喜，以己悲”的表现）； （2）从，跟随、跟从；第一个“乐”，快乐（指跟随太守游玩的乐趣）；第二个“乐”，以……为快乐；其，代词，代指“游人”“众人”。 【5题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹无论身处朝堂高位，还是退居偏远之地，心中始终牵挂百姓与国家，他的忧患不局限于个人境遇，而是以天下为范围，时刻将百姓疾苦与国家安危放在心上，体现出对天下苍生的挂念。结合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹明确将天下人的忧乐置于个人忧乐之前，把百姓的忧愁当作自己的忧愁，把百姓的快乐当作自己的快乐，进一步凸显出他心忧天下、以天下苍生为念的情怀，与“关心百姓疾苦、关注百姓喜乐”的核心追求完全契合。 根据乙文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修虽遭贬谪，却并未陷入失意消沉，反而将百姓的快乐当作自己的快乐。百姓因安居乐业而能享受游山之乐，欧阳修则因百姓的快乐而感到快乐，这正是他“与民同乐”的体现，本质上也是对百姓喜乐的关注，与范仲淹心忧天下的核心一致。根据乙文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修在醉酒时能与百姓一同享受欢乐，清醒后又以文章记录这份欢乐，这一行为背后，是他对百姓生活状态的重视——只有百姓生活安乐，才有“同乐”的可能。他以实际行动践行“与民同乐”，和范仲淹“挂念百姓、关心疾苦”的追求本质相通，都是以天下苍生为念的体现。 故他们有相同的政治理想和抱负，符合“君子以同道为朋”的说法，所以他们能成为朋友。 【6题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）迁移课内字词法：课内《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”指贬谪。句意是滕子京被降职到巴陵郡做太守，据此推断“自庆阳帅谪巴陵”的“谪”意思是“贬谪”，句意：从庆阳统帅的职位贬谪到巴陵郡。 （2）查阅字典法：结合“正患无隙以规之”的语境，是说正担心没有机会来做某事，结合所给义项，“规劝”符合语境，所以选②，句意：正担心没有机会来规劝他。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹在《岳阳楼记》中直接表明了自己以天下为己任，在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐的政治抱负，同时也展现出不被外物和自身处境影响的旷达胸襟。 根据丙文“文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言”可知，范仲淹和滕子京是同一年考中进士的，两人关系友好，范仲淹欣赏他的才华，担心他日后会留下祸患。但是滕子京性格豪迈，过于自负，很少听从别人的劝告，范仲淹正担心没有机会来规劝他；结合“子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云‘不以物喜，不以己悲’‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’。其意盖在谏故人耳”可知，滕子京向范仲淹求作《岳阳楼记》，范仲淹便在文中写下蕴含处世态度和政治理想的语句，其目的是借此规劝被贬后愤郁且豪迈自负的滕子京。 【点睛】参考译文： （甲）唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是因为他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样来说，在朝廷做官也忧虑，被贬到边远地区做地方官也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？大概他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 （乙）不久，夕阳落到山上，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客也跟着回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐啊。但是禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 （丙）滕子京拥有卓越的才能，却被众人嫉妒。他从庆阳统帅的职位被贬谪到巴陵郡，内心的愤懑抑郁之情常常在言辞和神色中表现出来。范仲淹和他是同一年考中进士的，两人关系友好，范仲淹欣赏他的才华，担心他日后会留下祸患。但是滕子京性格豪迈，过于自负，很少听从别人的劝告，范仲淹正担心没有机会来规劝他。不久，滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写一篇《岳阳楼记》。所以范仲淹在《岳阳楼记》中写道“不因外物和自己处境的变化而喜悲”“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”，他的用意大概是在规劝老朋友啊。 二、文学之约（27分） （一） 学校开展了“感悟少年力量”综合实践活动。请阅读下面材料并完成小题。 【新闻速递】 12岁中国女孩在日本拿下冠军 近日，在日本川崎举行的世界青少年跳绳锦标赛中，来自山东的12岁学生曹馨月最终以1056次的成绩夺得了3分钟单摇跳（12—15岁女子组）冠军。这是中国跳绳国家队在本届世青赛中的第一枚金牌，同时也打破了该项目原世界纪录（1042次），创造了新的世界纪录。 【赛后采访】 记者：“馨月妈妈，孩子从什么时候开始坚持体育专项训练？日常训练频率是怎样的？” 妈妈：“从一年级开始，每天放学后，曹馨月都要进行2个小时的体育专项训练，即便在学业繁忙的时候也从不间断。” 记者：“王教练，在您看来，曹馨月能取得好成绩，除天fù外，哪些后天因素起到关键作用？” “身体天赋是第一的，第二个就是肯练、肯吃苦，教练的要求她基本上保质保量完成，甚至完成得更好。”教练王为说。 记者：“对于未来的训练和比赛，你有着怎样的目标与规划？” “我会继续练下去的，争取打破新的世界纪录。”曹馨月说。 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）冠军 （2）天fù 9. 作为一名中学生，你会向曹馨月提出什么问题？请写下来。（要求：有针对性且客观合理） 10. 曹馨月获得世界冠军后，网友纷纷发表评论，请你也在下面横线上写一句话，表达你的祝贺。 【答案】8. （1）guàn （2）赋 9. 示例：馨月，在学业繁忙时你仍坚持训练，请问你是怎么协调时间，保证两者都不耽误的？ 10. 示例：祝贺曹馨月勇夺世界冠军并打破纪录，你的坚持与汗水让世界见证了中国少年的力量！ 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 （1）冠军：guàn jūn，体育运动等竞赛中的第一名。文中指曹馨月获得跳绳第一名。 （2）天赋：tiān fù，指天资，资质；也指生来具有的，禀受于天的。文中指曹馨月在跳绳方面的资质，天资。 【9题详解】 本题考查拟写采访词。 所提问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系，采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。 结合〔赛后采访〕部分第二段“从一年级开始，每天放学后，曹馨月都要进行2个小时的体育专项训练，即便在学业繁忙的时候也从不间断”可知，曹馨月在长期训练中积累了平衡学业与训练的经验。由此可知，可围绕“时间管理”或“克服困难”的角度提问。 结合第四段“肯练、肯吃苦，教练的要求她基本上保质保量完成，甚至完成得更好”可知，曹馨月的成功离不开刻苦训练和严格执行教练计划。由此可知，可围绕“训练方法”或“坚持动力”提问。 结合第六段“我会继续练下去的，争取打破新的世界纪录”可知，她对未来有明确目标。由此可知，可围绕“未来规划”或“自我突破”提问。 示例一：馨月，你在训练中遇到瓶颈或状态不佳时，是如何调整心态并坚持下来的？ 示例二：长时间高强度的训练难免枯燥，是什么支撑你始终保持对跳绳的热爱？ 【10题详解】 本题考查主观表达。 题目要求写一句祝贺语，内容需结合曹馨月夺冠并打破世界纪录的成就，同时体现“少年力量”的主题。祝贺语应包含祝贺对象、具体成就、精神品质或意义影响等要素，语言简洁有力，情感真挚。 示例：热烈祝贺曹馨月同学问鼎世界跳绳锦标赛！你用跳动的绳索编织梦想，以坚韧拼搏向世界展示了中国少年的无限可能！ （二） 11. 班级开展“分享经典名著”主题活动。请参与并完成小题。 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野、河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野、河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” （1）上面诗歌选自《艾青诗选》中的《____________》。朗读结尾画线句时，应该读出________的语气。 （2）小西阅读完以上节选诗歌后，打算把它推荐给同学们，请结合“太阳”这一意象，帮他写一段推荐语。 【答案】（1） ①. 向太阳 ②. 自信豪迈 （2）示例：在《向太阳》节选诗中，“太阳”象征着希望和力量的源泉，它照亮了曾经屈服于不正权力的城市和村庄，唤醒了沉睡在痛苦和忧郁中的田野、河流和山峦。这一意象的描绘，不仅展现了诗人对美好未来的向往，更激发了读者内心深处的希望和勇气，我推荐同学们阅读《向太阳》，一同感受“太阳”带来的温暖与力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌常识与朗读设计。 第一空，《向太阳》是艾青于1938年创作的长篇抒情诗，收录于《艾青诗选》。彼时民族危难深重，诗人以“太阳”为核心意象，先描绘了“屈服于不正权力”的城市村庄、“满是痛苦灵魂”的田野山川，展现黑暗中的压抑；后写太阳的光芒刺破迷雾，唤醒沉睡的人们与土地。诗歌以“我们仰起头颅，笑得像太阳”收尾，将个体觉醒与集体抗争融为一体，既抒发对光明的渴望，更传递民族挣脱苦难、走向新生的信念，是艾青“用光明歌颂反抗”诗歌风格的经典代表。 第二空，结尾“看我们/我们/笑得像太阳！”的语气，源于诗歌中“觉醒—挣脱—昂扬”的情感递进。诗的前半部分以“久久地低垂着”“痛苦的灵魂”传递压抑与隐忍，而太阳的光芒打破了这种沉寂，让“我们仰起了沉重的头颅”，这一动作的转变，标志着精神状态从“屈服”到“挺立”的质变。“一致地向高空呼喊”的集体性表达，强化了挣脱苦难后的坚定与自豪；“笑得像太阳”则以直白的比喻，将内心的喜悦与自信外化为与光明同频的生命状态，因此朗读时需用饱满的气息、上扬的语调传递这种自信豪迈的振奋感，既体现个体的觉醒，更彰显群体的力量。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象理解与推荐语拟写 解答时，首先分析“太阳”在诗歌中的意象。在艾青的诗歌中，“太阳”常常象征着光明、希望、力量，以及诗人对正义和美好生活的追求。然后，结合诗歌内容阐述“太阳”意象的作用。在《向太阳》这首诗中，“太阳”的意象贯穿全诗，照亮了诗人所描述的城市、村庄、田野、河流和山峦，象征着诗人对正义和美好生活的追求，以及对祖国大好河山的热爱。最后，阐述推荐这首诗给同学的理由，可以从诗歌的意象丰富、情感真挚、思想深刻等方面入手，说明这首诗不仅具有艺术价值，还能激发同学们的爱国情感和对美好生活的向往。 示例：“太阳”在艾青的诗歌中承载着深刻的象征意义，它不仅是自然界中光芒万丈的存在，更是诗人心中理想的化身。在《向太阳》中，“太阳”成为了希望和力量的源泉，表现了诗人对光明、理想和美好生活的不息追求。这首诗中的中心意象是“太阳”，象征着新生和希望。全诗表达了祖国人民对美好生活的向往和追求。《向太阳》能激发了读者内心深处的希望和勇气。因此，我推荐同学们阅读《向太阳》，一同感受“太阳”带来的温暖与力量。 （三） 12. 班级开展“守护青春理想”主题阅读活动。请阅读下面的文章，完成小题。 这个小伙，乐在高原听鹤鸣 傅强 杜羽 尕玛多吉 ①氤氲缭绕的晨雾中，数百只黑颈鹤振动羽翼，从波光粼粼的水面上飞起，修长优雅的身影箭一般掠过天幕。初绽的阳光劈开山脊，给鹤群镀上了一道道闪亮的镏金边…… ②这是20年前那个清晨，杨乐在西藏林周县澎波河谷看到的一幕。这时的他，作为西部计划志愿者正在西藏自治区卫生监督所工作。 ③杨乐是湖南人，毕业于北京林业大学生物技术专业。一年的志愿服务期结束后，他本可以回家乡考公务员或回学校深造。然而，就是澎波河谷看到的那一幕，彻底改变了他的人生轨迹——他决定入职西藏高原生物研究所，专注于黑颈鹤的研究和保护。 ④黑颈鹤，藏语称为“冲冲”，又称“高原仙鹤”，国家一级重点保护野生动物，全世界唯一一种在高原上繁殖、迁徙的鹤类，了解其生存状态对研究西藏生态至关重要。 ⑤野生鸟类，一般生活在人迹罕至、交通不便的地方。要了解其生存状态，绝不是件易事。这些年，杨乐每年行程都有2万多公里。有的路段，别说行车，连骑自行车都难！怎么办？迈开双腿，走！ ⑥鹤警觉性极高，一般栖息在狼豹难以靠近的湿地险滩。一开始，杨乐的观测设备十分简陋。没有自动高清摄像头，杨乐和同事们只能屏住呼吸、蹑手蹑脚向鹤靠近再靠近。好不容易成像清晰了，可鹤却“嗖”的一声全飞走了。只能等，杨乐和同事们藏进草窠子里等，通宵达旦地等…… ⑦2013年10月，杨乐在墨脱野外考察，突然，天降大雨。猝不及防的他，只好背着鼓囊囊的作业包，顺着羊肠小道往下滑。这时，耳畔传来一阵雷鸣般的巨响。他抬头一看，身旁一帘瀑布银河倒悬般汹涌而下，往前走，只能依靠那条开凿在崖壁半腰的栈道。雨水的冲刷让栈道又湿又滑，他小心翼翼地一步一步往前探。瀑布腾起的水雾，让眼前的世界一片模糊，他的眼镜片上也全是水珠。此时的他，陷入了进得退不得的险境，一个趔趄双脚踩空，朝山崖快速坠下！千钧一发之际，作业包被石头卡住了！杨乐惊魂未定地望着脚下，峡谷底部，深不见底的多雄拉河正咆哮着翻起滔天巨浪…… ⑧这样的遭遇，在杨乐的野外考察生涯中，绝非个例。 ⑨一次，野外观测结束后已是深夜，杨乐才急匆匆往回赶。月亮躲在厚厚的云层后，周围一片漆黑，空旷的高原上难辨东西。他兜了几圈，还是找不到回去的路。正着急，远处传来一声声清亮的鹤鸣。循着鹤鸣声走去，渐渐地，眼前的景致熟悉起来。 ⑩瞧，鹤有灵性哩，它在给我引路呢！杨乐心里涌上一阵暖意…… ⑪令杨乐欣慰的是，如今，野生动物保护已成为当地农牧民的共识，黑颈鹤的生存状态越来越好。 ⑫当年青涩、单薄的潇湘小伙，如今，有一副敦实的身板，一张晒得黑红的娃娃脸，越来越有“高原相”。 ⑬他已是西藏高原生物研究所副所长、中国高原生物研究的中坚力量。自2017年起，他带队参加第二次青藏高原综合科学考察，首次汇编《西藏湿地水鸟名录》，研究领域也渐渐拓展，从黑颈鹤到高原各类珍稀野生动物，再到气候变化对高原生物多样性的影响…… （选自《光明日报》2025年8月13日，有删改） （1）文章以环境描写开头，有何作用？ （2）请你围绕“以青春赴高原，以热爱护鹤鸣”写一段赏析性文字，不少于150字。 【答案】（1）展现了黑颈鹤在高原湿地的优雅姿态与自然之美；引出下文杨乐因目睹此景而选择投身黑颈鹤研究的人生转折，为后文他坚持高原保护事业的情节埋下情感伏笔；暗示了黑颈鹤在高原生态中的重要地位，凸显了保护工作的意义。 （2）示例：“以青春赴高原，以热爱护鹤鸣”精准勾勒出杨乐二十载高原岁月的精神内核。杨乐将最宝贵的年华献给了苍茫高原。他放弃家乡安稳的工作与深造的机会，用脚步丈量两万多公里的荒野，在草窠中通宵观测，于悬崖栈道上与险境周旋。而支撑他走过风雨的，正是对黑颈鹤深沉的热爱。他用青春的坚守让鹤鸣在高原回荡，用热爱的执着让生物多样性保护扎根雪域，这不仅是个人的成长史诗，更是青春与热爱碰撞出的生命赞歌，诠释着理想与担当的重量。 【解析】 【导语】文章以杨乐与黑颈鹤的相遇为缘起，串联起他二十载高原生物保护的坚守。通过墨脱遇险、深夜迷路等具体事例，生动展现了野外考察的艰险，凸显其不畏艰难的执着。同时，以鹤鸣引路的温情细节、当地农牧民保护共识的形成，让叙事兼具力量与温度。从青涩志愿者到研究中坚，杨乐的“高原相”蜕变，既诠释了个人对理想的坚守，也彰显了生态保护的价值，文字质朴却饱含敬意，传递出深沉的责任与热爱。 【小问1详解】 本题考查环境描写的作用分析。 根据第①段“氤氲缭绕的晨雾中，数百只黑颈鹤振动羽翼，从波光粼粼的水面上飞起，修长优雅的身影箭一般掠过天幕”可知，这段描写勾勒出黑颈鹤在高原晨雾中的优雅姿态，展现了自然之美，让读者直观感受到黑颈鹤的独特魅力。 根据第①段“初绽的阳光劈开山脊，给鹤群镀上了一道道闪亮的镏金边”以及第③段“就是澎波河谷看到的那一幕，彻底改变了他的人生轨迹——他决定入职西藏高原生物研究所，专注于黑颈鹤的研究和保护”可知，优美的环境与灵动的鹤群形成强烈吸引力，直接引出下文杨乐因目睹此景而改变人生方向、投身黑颈鹤保护的情节，为后文的坚守埋下情感伏笔。 根据第①段对黑颈鹤生存环境的诗意描绘，结合第④段“了解其生存状态对研究西藏生态至关重要”可知，开头的环境描写暗示了黑颈鹤栖息环境的纯净与特殊，凸显其在高原生态中的重要地位，进而烘托出保护工作的价值与意义。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 作答时，赏析需紧扣“青春”与“热爱”两大核心，结合文章中杨乐的具体经历展开。先解读标题的内涵，“以青春赴高原”体现其人生选择的勇气，“以热爱护鹤鸣”凸显其坚守的动力；再结合墨脱遇险、通宵观测等事例，具象化青春的担当与热爱的力量；最后升华主题，关联生态保护的意义，传递精神价值。 示例：“以青春赴高原，以热爱护鹤鸣”是对杨乐二十载高原岁月最精准的写照。青春本有千万种可能，杨乐却放弃安稳选择奔赴高原，用青涩年华丈量两万多公里的考察路，在草窠中通宵观测，于悬崖边险象环生，将最美的青春奉献给了黑颈鹤保护事业。这份坚守的背后，是深入骨髓的热爱。这份热爱，让他面对简陋设备不气馁，遭遇暴雨坠崖不退缩，在深夜迷路时因鹤鸣而心生暖意。他以青春为笔，以热爱为墨，在高原大地上书写着生态保护的篇章，不仅让黑颈鹤的生存状态越来越好，更让“保护自然”的种子在雪域高原生根发芽。这份以青春赴理想、以热爱抵岁月的执着，彰显了当代青年的责任与担当，也让“鹤鸣”成为高原上最动人的生命赞歌。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“扛起责任担当”学习活动。请参与并完成小题。 担麦与担事 王锦涛 ①担麦，就是把麦子从麦地担回家。一根扁担、两捆麦子，100多斤重全压在人的肩上。可就算肩被压红、磨破，担麦的人也不会放下担子。因为担子一放，就会有麦粒抖落，舍不得；多歇一阵，就可能少担一趟，麦熟不等人，停不得；歇一回，就想歇两回、歇三回，心劲一散、干劲不足，再而衰、三而竭，歇不得。 ②某种意义上而言，担麦与担事，形异理同。干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前。 ③有真情，就会舍不得。农民种粮，粒粒皆辛苦，舍不得少种一棵苗，舍不得掉落一粒麦，最后才能换来粮满仓。同理，干部担事，担的是为民造福之责，就要舍不得让乡亲受穷，舍不得让群众受苦。为民造福实有千斤重，对群众有真情，才能挑得起这份重担。 ④有追求，就会停不下。麦收急，重在“抢”。麦子一旦熟过，人一碰就落一地，难以归仓。所以，担麦的人脚步怎能停？干事创业，也需要“抢”。“抢”既是一种紧迫感，也是一种主动性。革命年代，抢背炸药包；社会主义建设时期，抢去艰苦地方；如今，要抢当孺子牛、拓荒牛、老黄牛，激发等不起、慢不得、坐不住的干劲，积极作为、主动拼搏，事不避难、义不逃责，人人争一流、事事争上游，我们才能不愧对时代、不愧对人民，也不愧对自己。 ⑤有信念，自然歇不住。泰山半腰的“快活三里”，挑山工不敢久留，怕腿“发懒”。担麦人路上不敢卸担，也怕腿“发懒”。无论担麦还是担事，都要有一股劲。贵州遵义老村支书黄大发，36年不停歇，终率众人打通绕大山、过绝壁、穿险崖的“生命渠”……干事创业，不怕慢，就怕站。慢而不停，跬步千里；站而不动，虽近难至。担事者总是担心，担心懈怠，担心松劲，于是进而不止。 ⑥担麦才能麦归仓，担事才有事竟成。唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念，方能把事干成，把业干好。 （选自《人民日报》2025年8月1日，有删改） 13. 一组同学梳理了选文的论证思路并制作了下面表格，请帮他们填写其中空缺的部分。 担麦与担事 提出观点 从山村担麦的传统场景切入，提出中心论点：（1）______________________ 论证观点 有真情就舍不得 有追求就停不下 有信念就歇不住 得出结论 （2）______________________ 14. 二组同学搜集到以下补充材料，你认为这段材料放入文章哪一段最合适？为什么？ 材料： “时代楷模”邱军，扎根脱贫一线，生命最后时刻牵挂的是村里的致富产业。 【答案】13. ①. 干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前 ②. 唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念,方能把事干成，把业干好 14. 这段材料放入第③段最合适。第③段的观点是“有真情，就会舍不得”，论述干部担事要对群众有真情，舍不得让乡亲受穷、受苦。材料中“时代楷模”邱军扎根脱贫一线，生命最后时刻仍牵挂村里的致富产业，这一事迹充分体现了他对群众的真情，有力地论证了该段观点。 【解析】 【导语】这篇《担麦与担事》以农事喻政理，通过“担麦”这一具体劳动场景，巧妙引出责任担当的深刻主题。文章采用总分总结构，先以具象描写建立认知基础，再通过“舍不得、停不得、歇不得”三重维度展开论证，最后升华至干事创业的普遍真理。论证中既有传统农事的鲜活细节，又有黄大发等典型事例的现代印证，实现了生活经验与价值理念的自然融合。 【13题详解】 本题考查对文章论证思路及关键语句的提取能力。 文章开篇以“担麦”这一具体场景切入，第②段“某种意义上而言，担麦与担事，形异理同”，由“担麦”联系到“担事”，表明“形异理同”，接着明确提出中心论点：“干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前”，这是对“担麦”与“担事”内在关联的提炼，为后文论证奠定总领性基础。接着从“有真情，就会舍不得”“有追求，就会停不下”“有信念，自然歇不住”三个方面展开论证。最后在第⑥段得出结论：“唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念,方能把事干成，把业干好”，对前文论证进行总结升华，点明干事成事所需的核心要素。据此作答即可。 【14题详解】 本题考查对论据与论点匹配度的分析能力。 第③段的观点是“有真情，就会舍不得”，且第③段论述“干部担事，担的是为民造福之责，就要舍不得让乡亲受穷，舍不得让群众受苦”，强调干部对群众要有真情，进而舍不得群众陷入困境。补充材料中“时代楷模”邱军“扎根脱贫一线，生命最后时刻牵挂的是村里的致富产业”，这一事迹生动展现出邱军心中装着群众，对群众饱含真情，时刻牵挂群众能否通过致富产业过上好日子，与第③段“有真情就舍不得”的观点高度契合，能够有力地支撑该段观点，所以这段材料放入第③段最合适。 （二） 15. 学校开展“探究体育外卖”专题活动，请阅读下面材料并完成小题。 【新兴“体育外卖”】 在手机下单一份“体育外卖”，送来的不再是热腾腾的饭菜，而是一堂上门体育课。近日，全国各地悄然兴起一种名为“上门体育”的培训服务，顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的少儿体适能、中考体育提分等训练服务。 【“体育外卖”的魅力】 “体育外卖”确实“香”。家长和孩子有商有量，可以有针对性地选择孩子感兴趣的、需要提升的项目下单，时间灵活。上门教练多具备相关资格证书，可以提供专业的体育辅导。无暇陪伴、又想让孩子动一动的家长，在体育课上羞于被围观的孩子，都愿意为这一上门服务买单。小区内的空地、邻近住家的公园，都可以是“体育外卖”送抵的地址，免去场地租赁费用…… 【冷静的思考】 深入审视“体育外卖”的消费群体就会发现，尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的却大多是准中考生们的家长。这种“应试导向”的消费逻辑，正在扭曲运动的本质。因此，当我们在谈论这份特殊的“外卖”时，更应该思考如何让它真正成为滋养孩子们成长的“营养餐”，而非加剧内卷的“速食快餐”。 此外，“体育外卖”的场地大多并非专业运动场所，存在一定的隐患；服务场所拓展到家庭后，会涉及个人权利与隐私问题：部分教练仅持基础资格证便上岗，服务质量参差不齐；一些平台的“单次付费”因缺乏合同约束，导致“收费标准混乱”“跑单”“退费难”等纠纷频发。 【多方协同发力】 监管部门应尽快出台针对性的管理办法，规范服务流程和收费标准。平台作为连接教练与消费者的桥梁，更应建立严格的教练准入机制，对其专业背景、教学经验进行全面核验。家长们也需要保持理性态度，选择“体育外卖”时，不应盲目跟风，而要结合孩子的实际情况做出合理判断，更重要的是，要树立正确的体育教育观念，让运动成为孩子成长过程中的一种乐趣，而非沉重的负担。 （1）请根据【新兴“体育外卖”】的内容，用一句话给同学们介绍什么是“体育外卖”。 （2）中考体育在即，小西想预约一堂上门体育课，请你根据下面的宣传画，给小西推荐社区上门体育课。（不少于80字） （3）活动接近尾声，请你代表小组发言，分享你对“体育外卖”的认识和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）“体育外卖”是指提供体适能、中考体育提分等训练上门服务。 （2）示例：小西，社区上门体育课很适合你！这种课不仅上课时间地点灵活，而且课程丰富，还有中考体育专项，帮你针对性提分。授课的教练都是专业体院毕业，经验丰富、资质全，能给你专业指导，助你中考体育取得好成绩。 （3）示例：同学们，大家好！“体育外卖”是一种新兴的上门体育培训服务。它时间灵活，能有针对性地选项目，还能免去场地租赁费用等。但我们也要冷静看待。这种培训服务还存在场地隐患、教练资质参差不齐，以及收费纠纷等问题。因此，需要多方发力。监管部门要出台管理办法，平台要严格执行教练准入制度，家长更要理性选择，树立正确体育观念，让“体育外卖”成为成长“营养餐”而非内卷“快餐”。 【解析】 【导语】这篇关于“探究体育外卖”的文章结构清晰，先介绍新兴的“体育外卖”现象，接着阐述其魅力，引发读者兴趣；然后冷静思考，指出其“应试导向”及场地、隐私、服务质量、纠纷等问题；最后提出监管、平台、家长多方协同发力的解决措施，为“体育外卖”健康发展提供思路。 【小问1详解】 本题考查下定义。 下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“种概念=是+种差（本质特征）+属概念”。 本题要求给“体育外卖”下定义，“体育外卖”是被定义概念，即种概念；结合【新兴“体育外卖”】中“近日，全国各地悄然兴起一种名为‘上门体育’的培训服务”可知，“上门体育培训服务”是“体育外卖”的属概念；结合【新兴“体育外卖”】中“顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的少儿体适能、中考体育提分等训练服务”可知，“提供体适能、中考体育提分等训练”是本质特征，属于“种差”；据此按照格式为“体育外卖”下定义为：“体育外卖”是指提供体适能、中考体育提分等训练的上门服务。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 由宣传画可知，社区上门体育课上课时间地点灵活，方便接送，家长就可在旁边观看孩子运动，节约时间；教学地点：只需要一片开阔地，小区或附近公园，教练带教具直接去找您；课程内容多样：体能/中考体育/跳绳/足篮排等专项运动；教练团队：专业体育院校毕业，具有教师资格证、体能教练员证。经验丰富，热情负责。 首先，介绍课程优势，吸引小西关注。强调上课时间灵活，能契合备考节奏，还能让家长陪伴，如“上门体育课时间灵活，方便你根据中考体育备考安排调整，家长也能在旁陪练”。其次，说明场地与课程内容，体现针对性。提及场地就在社区，无需奔波，课程涵盖体能、篮球等项目，助力提升，如“而且上课场地在社区，不用额外找地方，课程有体能训练、篮球等，能针对性提升中考体育涉及的能力”。最后，突出教练专业，保障教学质量。介绍教练资质与经验，增强可信度，如“教练都是专业体育院校毕业，有资质又有丰富教学经验，能科学指导你训练”。 示例：小西，社区上门体育课特别适合你备战中考体育。它时间灵活，你能根据自己的节奏安排，家长还能在旁边陪你。上课场地就在社区，很方便。课程有体能训练、篮球等，能针对性提升你的体育能力。教练是专业体育院校毕业的，有资质，教学经验也丰富，能给你科学的指导，快预约试试吧！ 【小问3详解】 本题考查主观表达。 首先，需明确发言核心：既要梳理“体育外卖”的特点，也要客观分析问题并提出思考方向，需结合四则材料全面呈现。先从“新兴‘体育外卖’”和“‘体育外卖’的魅力”切入，点明其上门服务、时间灵活、专业辅导等优势，让听众了解其价值；接着结合“冷静的思考”，客观指出应试导向、场地隐患、服务乱象等问题，体现认识的全面性；最后关联“多方协同发力”，提出监管、平台、家长需共同努力的方向，升华对“体育外卖”健康发展的思考。发言时语言要亲切，符合小组代表的身份，逻辑连贯且贴合材料内容。 示例：各位老师、同学，通过本次探究，我们对“体育外卖”有了全面认识。它是教练携带器材上门的体育培训服务，时间灵活、能提供专业辅导，还能节省场地费用，确实为家长和孩子带来便利。但我们也发现，它多服务于中考生，存在应试导向问题，且场地有安全隐患、服务质量参差不齐、纠纷频发。要让它真正助力成长，还需监管部门出台办法、平台严格审核教练、家长理性选择并树立正确体育观念，让“体育外卖”成为孩子的成长“营养餐”。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 书写成长篇章 曹馨月以坚持为绳，编织出世界冠军的梦想；杨乐用热爱为笔，书写出守护高原仙鹤的传奇。在成长路上，总有一些东西，为我们赋能，或许是信念，或许是热爱。它们像一束光，照亮我们前行的道路。 请从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字文章。 题目一：__________我赋能 题目二：逐光而行 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 坚持为我赋能 晨光熹微时，操场跑道上的身影从未缺席；暮色四合后，书桌前的灯光始终明亮。于我而言，坚持不是枯燥的重复，而是一股源源不断的力量，为我的成长之路赋能，让每一步前行都更有底气。 初入初中，800米跑是我难以逾越的坎。每次测试，我总在半途便气喘吁吁，望着前方同学的背影望而却步，成绩始终在及格线边缘徘徊。直到那次体育课，老师的话点醒了我：“跑步考验的不只是体力，更是坚持的勇气。真正的对手不是别人，而是半途而废的自己。”从那天起，我下定决心，用坚持打破困境。 每天清晨，我比闹钟早半小时起床，到小区公园晨跑。起初，短短两圈就让我汗流浃背、双腿发软，多想停下来歇歇，但想到每次测试的遗憾，我便咬紧牙关，调整呼吸一步步向前。夕阳下的操场也成了我的训练场，放学后我会额外加练，从匀速慢跑练耐力，到冲刺跑练速度，循序渐进打磨自己。每当想要放弃时，我就给自己打气：“再坚持一圈，再坚持一分钟，你离目标就更近一步。” 坚持的力量，在一次次练习中逐渐显现。三个月后的运动会上，当发令枪响，我带着日积月累的底气冲出起跑线。跑到中途，熟悉的疲惫感如期而至，双腿像灌了铅一般沉重。但此刻，脑海中浮现的是无数个清晨与黄昏的坚持，耳畔回响的是自己一次次的自我鼓励。我调整节奏，咬紧牙关，一步步超越前方的同学。冲过终点线的那一刻，掌声与欢呼声响彻操场，我不仅收获了优异的成绩，更读懂了坚持的意义。 坚持的赋能，远不止于跑步。在学习上，我曾因数学难题屡屡受挫，面对复杂的几何证明题和繁琐的代数运算，多次想要放弃。但跑步时培养的坚持品格，让我学会了迎难而上。我建立错题本，将每道难题拆解分析，请教老师、与同学讨论，哪怕一道题要花费一小时，也绝不半途而废。渐渐地，难题不再可怕，成绩稳步提升。 如今，坚持已成为我生活常态。它像一位沉默的伙伴，在我迷茫时给予方向，在我退缩时赋予力量。从跑道上的咬牙坚持，到书桌前的潜心钻研，坚持让我明白：成长没有捷径，所有的蜕变都源于日复一日的积累。这份由坚持赋予的力量，将伴随我跨越未来的每一个挑战，在成长路上稳步前行，绽放属于自己的光彩。 例文二： 逐光而行 人生如逆旅，我亦是行人。在漫长的成长道路上，总有一束光指引方向，或许是榜样的力量，或许是心中的信念。而我，始终在逐光而行，在光的照耀下不断成长，成为更好的自己。 那束光，源于一本泛黄的绘本。小时候，我性格内向，不善言辞，总在人群中默默不语，甚至不敢在课堂上举手发言。直到一次偶然的机会，我读到了《勇敢的小海燕》。绘本里，小海燕从最初害怕暴风雨，到后来勇敢地在狂风巨浪中翱翔，它的蜕变深深打动了我。我仿佛在小海燕身上看到了自己的影子，也渴望拥有那份直面困境的勇气。从那时起，小海燕勇敢的模样便成了我心中的一束光，指引我勇敢前行。 为了靠近那束光，我开始尝试改变。课堂上，我强迫自己举起颤抖的手，即便声音微弱、回答不够完美，也努力克服内心的胆怯。课后，我主动与同学交流，参与班级活动。记得第一次参加校园演讲比赛，站在台上的我紧张得手心冒汗，大脑一片空白。就在这时，我想起了小海燕在暴风雨中坚定的眼神，心中的光仿佛照亮了整个舞台。我深吸一口气，缓缓开口，将准备已久的内容娓娓道来。当掌声响起的那一刻，我知道，自己终于迈出了勇敢的一步。 逐光的路上，并非一帆风顺。升入初中后，学业压力陡增，复杂的知识点、激烈的竞争让我屡屡受挫。有段时间，我成绩下滑，情绪低落，甚至怀疑自己的努力是否值得。就在我迷茫彷徨时，班主任老师的话如一束光，照亮了我前行的道路：“成长就像逐光，难免会遇到乌云遮蔽，但只要心中有光，就终会迎来晴空。”老师的鼓励让我重新振作，我制定详细的学习计划，查漏补缺，遇到难题不再退缩，而是主动寻求解决方法。深夜的书桌前，灯光下的我奋笔疾书，每一次努力，都是在向心中的光靠近。 后来，我心中的光也愈发明亮。它不再仅仅是小海燕的勇敢，更包含了对理想的追求、对责任的担当。在逐光的过程中，我不仅变得更加勇敢自信，更学会了坚持与感恩。我明白，那些照亮我们的光，或许是榜样的力量，或许是他人的鼓励，更或许是内心深处永不熄灭的信念。 逐光而行，行则将至。未来的道路还很长，或许会有更多的挑战与坎坷，但我会始终怀揣着心中的光，勇敢前行。我相信，只要不停止逐光的脚步，终会在成长的尽头，遇见更好的自己，也成为照亮他人的一束光。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目核心是“赋能”，指某种事物给予自己成长的力量、支撑与动力。补题需选择具体且贴合成长体验的对象，可填“坚持”“热爱”“信念”“友情”“阅读”等有形或无形的事物，限定写作范围。“我”明确写作主体，需结合自身真实经历，体现“赋能”的过程与结果。立意上，要突出所选对象如何在困境、迷茫或成长关键期给予力量，展现个人的蜕变与成长，传递积极向上的价值观，比如“坚持为我赋能”可体现克服困难的韧性，“阅读为我赋能”可展现精神层面的滋养。 第二、选材构思。选材需聚焦具体事件，通过细节描写展现“赋能”的过程。可选择学习中的挑战，如数学成绩落后时，“坚持”让自己刷题复盘、稳步提升；也可选择生活中的困境，如性格内向时，“友情”让自己打开心扉、变得自信；还可选择兴趣领域的突破，如学乐器遭遇瓶颈时，“热爱”让自己坚守初心、终获进步。写作安排上，开头可采用比喻、排比引出补题内容，点明其对自己的意义，如“坚持如同一根坚韧的绳索，牵引着我跨越重重阻碍，为我的成长赋能”。中间部分详细叙述事件的起因、经过与结果，重点刻画遇到的困难、内心的挣扎，以及所选对象如何给予力量，通过动作、心理、环境描写增强感染力。结尾总结“赋能”带来的成长与感悟，升华主题，如“坚持不仅让我攻克了眼前的难题，更让我懂得，成长的力量源于日复一日的坚守”。 题目二：本题考查命题作文。 第一、审题立意。“逐光”是核心动作，“光”是题眼，需赋予其象征意义，可指榜样的力量、心中的理想、坚定的信念、他人的善意等能指引方向、给予温暖的事物。“而行”强调过程性，写作需围绕“追寻光”的经历展开，体现成长的轨迹。立意上，要突出“逐光”过程中的坚持、勇敢与蜕变，不仅展现对“光”的向往与追寻，更要体现追寻过程中自身的成长，以及最终可能成为“光”的升华，传递对理想的执着、对美好的追求。 第二、选材构思。选材可从多个维度切入，既可以写对具体榜样的追寻，如以某类人的坚守（如医护人员、志愿者）为“光”，激励自己向善向美；也可以写对抽象信念的坚守，如以“考上理想学校”为“光”，在学业中拼搏奋进；还可以写生活中的温暖瞬间，如陌生人的帮助、家人的鼓励成为“光”，照亮自己前行的道路。写作安排上，开头可营造意境引出“光”的象征意义，如“人生路上，总有一束光穿透迷雾，指引着我勇敢前行，而我，始终逐光而行”。中间部分按时间顺序或事件发展逻辑，叙述“逐光”过程中的具体经历，包括遇到的坎坷、迷茫时的挣扎，以及“光”如何给予指引与力量，注重细节刻画与情感表达。结尾升华主题，写“逐光”带来的成长与收获，如“逐光的路上，我不仅收获了进步，更懂得了‘光’的意义——既要追寻光，也要努力成为照亮他人的光”，让文章立意更深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026届九年级第一次阶段评估语文 注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟， 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“体悟君子之风”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 君子有家国情怀：“（1）___________，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》），杜甫遥想明月，思家念亲；“（2）____________，____________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），韩愈不辞衰老，忠心弥坚；“（3）____________，____________”（《湖心亭看雪》），张岱用前朝纪年，以示不忘故国。 君子能自强不息：仕途坎坷，李白仍高唱“（4）____________，____________”（《行路难·其一》），表达对理想必将实现的坚定和自信；亲人分离，苏轼仍吟诵“（5）____________，____________”（《水调歌头》），表达对天下离人的美好祝愿；被贬多年，刘禹锡仍高歌“今日听君歌一曲，（6）____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），表现坚定的意志和乐观的精神， 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自李白的《行路难·其一》，诗人用“冰塞川”“雪满山”象征了____________。 （二） 班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字意思。 （1）微斯人 微：______ （2）树林阴翳 翳：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）或异二者之为，何哉？ 翻译：__________________，为什么？ （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：______________________________，______________________________。 5. 欧阳修《朋党论》中有言：“君子以同道为朋。”你认为欧阳修和范仲淹能成为朋友吗？请根据以上两文内容简要说明理由。 【丙】 滕子京负大才，为众忌嫉①，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正②与之同年，友善，爱其才，恐后贻③祸。然滕豪迈自负，罕受人言；正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。其意盖在谏故人耳。 （节选自范公称《过庭录》） 【注释】①忌嫉：嫉妒②文正：范仲淹。③贻：遗留。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 自庆阳帅谪巴陵 【课内迁移法】滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》） （1）______ 正患无隙以规之 【查阅字典法】①划分，圈占；②规劝。 （2）______（只填序号） 7. 请根据【甲】【丙】两文内容，说说范仲淹写作《岳阳楼记》目的是什么。 二、文学之约（27分） （一） 学校开展了“感悟少年力量”综合实践活动。请阅读下面材料并完成小题。 【新闻速递】 12岁中国女孩在日本拿下冠军 近日，在日本川崎举行的世界青少年跳绳锦标赛中，来自山东的12岁学生曹馨月最终以1056次的成绩夺得了3分钟单摇跳（12—15岁女子组）冠军。这是中国跳绳国家队在本届世青赛中的第一枚金牌，同时也打破了该项目原世界纪录（1042次），创造了新的世界纪录。 【赛后采访】 记者：“馨月妈妈，孩子从什么时候开始坚持体育专项训练？日常训练频率是怎样的？” 妈妈：“从一年级开始，每天放学后，曹馨月都要进行2个小时的体育专项训练，即便在学业繁忙的时候也从不间断。” 记者：“王教练，在您看来，曹馨月能取得好成绩，除天fù外，哪些后天因素起到关键作用？” “身体天赋是第一的，第二个就是肯练、肯吃苦，教练的要求她基本上保质保量完成，甚至完成得更好。”教练王为说。 记者：“对于未来的训练和比赛，你有着怎样的目标与规划？” “我会继续练下去的，争取打破新的世界纪录。”曹馨月说。 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）冠军 （2）天fù 9. 作为一名中学生，你会向曹馨月提出什么问题？请写下来。（要求：有针对性且客观合理） 10. 曹馨月获得世界冠军后，网友纷纷发表评论，请你也在下面横线上写一句话，表达你的祝贺。 （二） 11. 班级开展“分享经典名著”主题活动请参与并完成小题。 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野、河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都蠕动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野、河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” （1）上面诗歌选自《艾青诗选》中的《____________》。朗读结尾画线句时，应该读出________的语气。 （2）小西阅读完以上节选诗歌后，打算把它推荐给同学们，请结合“太阳”这一意象，帮他写一段推荐语。 （三） 12. 班级开展“守护青春理想”主题阅读活动。请阅读下面的文章，完成小题。 这个小伙，乐在高原听鹤鸣 傅强 杜羽 尕玛多吉 ①氤氲缭绕的晨雾中，数百只黑颈鹤振动羽翼，从波光粼粼的水面上飞起，修长优雅的身影箭一般掠过天幕。初绽的阳光劈开山脊，给鹤群镀上了一道道闪亮的镏金边…… ②这是20年前那个清晨，杨乐在西藏林周县澎波河谷看到的一幕。这时的他，作为西部计划志愿者正在西藏自治区卫生监督所工作。 ③杨乐是湖南人，毕业于北京林业大学生物技术专业。一年的志愿服务期结束后，他本可以回家乡考公务员或回学校深造。然而，就是澎波河谷看到的那一幕，彻底改变了他的人生轨迹——他决定入职西藏高原生物研究所，专注于黑颈鹤的研究和保护。 ④黑颈鹤，藏语称为“冲冲”，又称“高原仙鹤”，国家一级重点保护野生动物，全世界唯一一种在高原上繁殖、迁徙的鹤类，了解其生存状态对研究西藏生态至关重要。 ⑤野生鸟类，一般生活在人迹罕至、交通不便的地方。要了解其生存状态，绝不是件易事。这些年，杨乐每年行程都有2万多公里。有的路段，别说行车，连骑自行车都难！怎么办？迈开双腿，走！ ⑥鹤警觉性极高，一般栖息在狼豹难以靠近的湿地险滩。一开始，杨乐的观测设备十分简陋。没有自动高清摄像头，杨乐和同事们只能屏住呼吸、蹑手蹑脚向鹤靠近再靠近。好不容易成像清晰了，可鹤却“嗖”的一声全飞走了。只能等，杨乐和同事们藏进草窠子里等，通宵达旦地等…… ⑦2013年10月，杨乐在墨脱野外考察，突然，天降大雨。猝不及防的他，只好背着鼓囊囊的作业包，顺着羊肠小道往下滑。这时，耳畔传来一阵雷鸣般的巨响。他抬头一看，身旁一帘瀑布银河倒悬般汹涌而下，往前走，只能依靠那条开凿在崖壁半腰的栈道。雨水的冲刷让栈道又湿又滑，他小心翼翼地一步一步往前探。瀑布腾起的水雾，让眼前的世界一片模糊，他的眼镜片上也全是水珠。此时的他，陷入了进得退不得的险境，一个趔趄双脚踩空，朝山崖快速坠下！千钧一发之际，作业包被石头卡住了！杨乐惊魂未定地望着脚下，峡谷底部，深不见底的多雄拉河正咆哮着翻起滔天巨浪…… ⑧这样的遭遇，在杨乐的野外考察生涯中，绝非个例。 ⑨一次，野外观测结束后已是深夜，杨乐才急匆匆往回赶。月亮躲在厚厚的云层后，周围一片漆黑，空旷的高原上难辨东西。他兜了几圈，还是找不到回去的路。正着急，远处传来一声声清亮的鹤鸣。循着鹤鸣声走去，渐渐地，眼前的景致熟悉起来。 ⑩瞧，鹤有灵性哩，它在给我引路呢！杨乐心里涌上一阵暖意…… ⑪令杨乐欣慰的是，如今，野生动物保护已成为当地农牧民的共识，黑颈鹤的生存状态越来越好。 ⑫当年青涩、单薄的潇湘小伙，如今，有一副敦实的身板，一张晒得黑红的娃娃脸，越来越有“高原相”。 ⑬他已是西藏高原生物研究所副所长、中国高原生物研究的中坚力量。自2017年起，他带队参加第二次青藏高原综合科学考察，首次汇编《西藏湿地水鸟名录》，研究领域也渐渐拓展，从黑颈鹤到高原各类珍稀野生动物，再到气候变化对高原生物多样性的影响…… （选自《光明日报》2025年8月13日，有删改） （1）文章以环境描写开头，有何作用？ （2）请你围绕“以青春赴高原，以热爱护鹤鸣”写一段赏析性文字，不少于150字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“扛起责任担当”学习活动。请参与并完成小题。 担麦与担事 王锦涛 ①担麦，就是把麦子从麦地担回家。一根扁担、两捆麦子，100多斤重全压在人的肩上。可就算肩被压红、磨破，担麦的人也不会放下担子。因为担子一放，就会有麦粒抖落，舍不得；多歇一阵，就可能少担一趟，麦熟不等人，停不得；歇一回，就想歇两回、歇三回，心劲一散、干劲不足，再而衰、三而竭，歇不得。 ②某种意义上而言，担麦与担事，形异理同。干事者唯有以舍不得的情怀、停不得的自觉、歇不得的韧性扛起责任，方能让事业发展一路向前。 ③有真情，就会舍不得。农民种粮，粒粒皆辛苦，舍不得少种一棵苗，舍不得掉落一粒麦，最后才能换来粮满仓。同理，干部担事，担的是为民造福之责，就要舍不得让乡亲受穷，舍不得让群众受苦。为民造福实有千斤重，对群众有真情，才能挑得起这份重担。 ④有追求，就会停不下。麦收急，重在“抢”。麦子一旦熟过，人一碰就落一地，难以归仓。所以，担麦的人脚步怎能停？干事创业，也需要“抢”。“抢”既是一种紧迫感，也是一种主动性。革命年代，抢背炸药包；社会主义建设时期，抢去艰苦地方；如今，要抢当孺子牛、拓荒牛、老黄牛，激发等不起、慢不得、坐不住的干劲，积极作为、主动拼搏，事不避难、义不逃责，人人争一流、事事争上游，我们才能不愧对时代、不愧对人民，也不愧对自己。 ⑤有信念，自然歇不住。泰山半腰的“快活三里”，挑山工不敢久留，怕腿“发懒”。担麦人路上不敢卸担，也怕腿“发懒”。无论担麦还是担事，都要有一股劲。贵州遵义老村支书黄大发，36年不停歇，终率众人打通绕大山、过绝壁、穿险崖的“生命渠”……干事创业，不怕慢，就怕站。慢而不停，跬步千里；站而不动，虽近难至。担事者总是担心，担心懈怠，担心松劲，于是进而不止。 ⑥担麦才能麦归仓，担事才有事竟成。唯有怀揣真情、心怀追求、坚守信念，方能把事干成，把业干好。 （选自《人民日报》2025年8月1日，有删改） 13. 一组同学梳理了选文的论证思路并制作了下面表格，请帮他们填写其中空缺的部分。 担麦与担事 提出观点 从山村担麦的传统场景切入，提出中心论点：（1）______________________ 论证观点 有真情就舍不得 有追求就停不下 有信念就歇不住 得出结论 （2）______________________ 14. 二组同学搜集到以下补充材料，你认为这段材料放入文章哪一段最合适？为什么？ 材料： “时代楷模”邱军，扎根脱贫一线，生命最后时刻牵挂的是村里的致富产业。 （二） 15. 学校开展“探究体育外卖”专题活动，请阅读下面材料并完成小题。 【新兴“体育外卖”】 在手机下单一份“体育外卖”，送来的不再是热腾腾的饭菜，而是一堂上门体育课。近日，全国各地悄然兴起一种名为“上门体育”的培训服务，顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的少儿体适能、中考体育提分等训练服务。 【“体育外卖”的魅力】 “体育外卖”确实“香”。家长和孩子有商有量，可以有针对性地选择孩子感兴趣的、需要提升的项目下单，时间灵活。上门教练多具备相关资格证书，可以提供专业的体育辅导。无暇陪伴、又想让孩子动一动的家长，在体育课上羞于被围观的孩子，都愿意为这一上门服务买单。小区内的空地、邻近住家的公园，都可以是“体育外卖”送抵的地址，免去场地租赁费用…… 【冷静的思考】 深入审视“体育外卖”的消费群体就会发现，尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的却大多是准中考生们的家长。这种“应试导向”的消费逻辑，正在扭曲运动的本质。因此，当我们在谈论这份特殊的“外卖”时，更应该思考如何让它真正成为滋养孩子们成长的“营养餐”，而非加剧内卷的“速食快餐”。 此外，“体育外卖”的场地大多并非专业运动场所，存在一定的隐患；服务场所拓展到家庭后，会涉及个人权利与隐私问题：部分教练仅持基础资格证便上岗，服务质量参差不齐；一些平台的“单次付费”因缺乏合同约束，导致“收费标准混乱”“跑单”“退费难”等纠纷频发。 【多方协同发力】 监管部门应尽快出台针对性的管理办法，规范服务流程和收费标准。平台作为连接教练与消费者的桥梁，更应建立严格的教练准入机制，对其专业背景、教学经验进行全面核验。家长们也需要保持理性态度，选择“体育外卖”时，不应盲目跟风，而要结合孩子的实际情况做出合理判断，更重要的是，要树立正确的体育教育观念，让运动成为孩子成长过程中的一种乐趣，而非沉重的负担。 （1）请根据【新兴“体育外卖”】的内容，用一句话给同学们介绍什么是“体育外卖”。 （2）中考体育在即，小西想预约一堂上门体育课，请你根据下面的宣传画，给小西推荐社区上门体育课。（不少于80字） （3）活动接近尾声，请你代表小组发言，分享你对“体育外卖”的认识和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16 书写成长篇章 曹馨月以坚持为绳，编织出世界冠军的梦想；杨乐用热爱为笔，书写出守护高原仙鹤的传奇。在成长路上，总有一些东西，为我们赋能，或许是信念，或许是热爱。它们像一束光，照亮我们前行的道路。 请从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：__________为我赋能 题目二：逐光而行 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $