精品解析：山东省泰安市高新技术产业开发区2025-2026学年六年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度上学期初一语文练习题 2025.11 一、积累与运用（38分） 班级组织“自然与文学之美”主题学习活动，请你完成下面小题。 雪山上湍急而下的河水顺着峡谷争先恐后地向前跳跃似的奔跑，锐不可挡。在崎岖的河谷里，一块巨石巍然矗立在河的中央，上游汹涌澎湃的河水撞击在巨石上发出振耳欲聋的巨响，荡起的浪花烟花般地冲向天空，又坠落到原地，从巨石边快速地淌过。峡谷转弯的山坳上，一棵倔强的老树斜伸着身躯与巨石对视。老树就像一位年迈的老人，苍桑的脸上沟壑交错，但老树依然不屈地屹立在山坳上，根根树枝弯曲倔强地向上挺立着，就像粗糙的茧手顽强地向上擎着生命的承载。 1. 选文中加点的字注音不正确的一项是（ ） A. 矗立（chù） B. 坠落（zhuì） C. 粗糙（zāo） D. 擎着（qíng） 2. 选文中画横线的词语书写完全正确的一项是（ ） A. 湍急 争先恐后 B. 崎岖 锐不可挡 C. 苍桑 汹涌澎湃 D. 屹立 振耳欲聋 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到排山倒海。 B. 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 C. 下午三点整，会场上爆发出一阵心惊肉跳的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 D. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿无动于衷，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。 B. 我国高度重视生物多样性保护工作，实施并制定了一系列生物多样性保护的法律法规。 C. 神舟十七号载人飞船返回舱于2024年4月30日傍晚成功降落在东风着陆场。 D. 通过开展“每月少开一天车”的活动，使济南的空气更加清新。 5. 下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是（　　） A. 《草原》节选自《内蒙风光》。作者老舍，北京人，满族，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 B. 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、摹状貌、下定义等。 C. 《西江月•夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居期间写下的一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。 D. 《长征》是一首七言律诗，是革命浪漫主义和革命现实主义相结合的杰出典范，全诗共八句，分为四联，依次是首联、颈联、颔联和尾联。 6. 优秀古诗文是中国传统文化的精髓。请将表格中空缺处的古诗文原句书写在横线上。 主题 诗文梳理 诗文可以传情 我们从（1）“_________，__________”（《七律·长征》）中可以感受到红军战士战胜困难的喜悦心情；我们从（2）“__________，__________”（《送元二使安西》）中可以感受到王维对友人的万般不舍。 诗文可以言志 李纲说的（3）“__________，当以死守，__________”告诉我们祖国的领土神圣不可侵犯。 诗文可以绘景 辛弃疾用“以动衬静”的写法为我们描绘了乡村夏夜的宁静和优美，（4）“__________，__________”（《西江月·夜行黄沙道中》）；杜牧用“视听结合”的写法为我们描绘了明媚的江南春景（5）“__________，__________”（《江南春》）。 7. 班级开展“走进《童年》，感悟成长”读书交流会，请你完成下列任务。 （1）《童年》是________以自身经历为原型创作的________（体裁）。读完这本书后，同学们意犹未尽，请你推荐三部曲的另外两部：《________》和《我的大学》。 （2）请将下列表格补充完整 主人公 其他人物 和主人公的关系 主要事件 阿廖沙 卡什林 祖孙 ①____________ 小茨冈 ②________ 保护被外祖父毒打的阿廖沙 （3）你觉得阿廖沙的童年是什么颜色的？请结合具体人物或具体事件说明理由。 8. 下列语段摘自交流会的主持稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活经历，将其补充完整。 成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量；只有①________，才能②___________。 二、阅读与鉴赏（52分） （一）课内阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸腔。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。 ⑭她丈夫和她儿子。 9. 对于本片段所在文章《桥》的理解，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 课文《桥》是一篇微型小说，塑造了一位不徇私情、舍己为人的老共产党员的形象。 B. 对暴雨和洪水的描写，只交代了故事发生的环境，对情节发展和人物塑造作用不大。 C. “老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”为下文揭示老汉与小伙子的关系埋下了伏笔。 D. 文章在结尾处才点明老汉和小伙子的关系，这样的安排使故事结局出人意料，增强了故事的感染力。 10. 在这个片段中，老汉对小伙子的态度发生了很大的变化，从“揪”到“推”，这矛盾的行为表现了他怎样的内心变化和精神品质？ （二）古诗词阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 落叶 孔绍安 早秋惊落叶，飘零似客心。 翻飞未肯下，犹言惜故林。 11. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句“早秋惊落叶”点明时节，“惊”字暗含诗人对秋来叶落的意外与感触。 B. “飘零似客心”以落叶喻游子心境，体现了漂泊无依的思乡之情。 C. “翻飞未肯下”描绘落叶盘旋飞舞的姿态，暗含其对枝头的留恋。 D. 全诗仅写落叶之景，未融入诗人主观情感，语言直白平淡。 12. 从修辞角度赏析“翻飞未肯下，犹言惜故林”的妙处。 （三）文言文阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 （《卓茂让马》） 【注】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。 13. 请为文中画波浪线的句子断句。用“/”标示，限两处。 茂 有 马 数 年 心 知 非 是 解 以 与 之 14. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 联系常见成语（亡羊补牢） 子亡马几何时 ______ 迁移课内字词（权谓吕蒙曰） 顾而谓曰 ______ 根据语境推断 挽车而去 ______ 查阅字典法（①拜访。②前往；到某地去。③学问、技艺等所达到的高度或深度。） 乃诣丞相府归马 ______（填序号） 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）若非公马，幸至丞相府归我。 （2）他日，马主别得亡马。 16. 谈谈你从这则故事中得到了什么启示？ （四）现代文阅读一。 阅读下面的文字，完成下面小题。 [材料一] ①家庭教育，即在家庭中实施的教育，通常指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育，同时也指家庭成员之间的相互影响。 ②中国古代的家庭教育在整个国家和社会的政治生活中具有不可或缺的作用。自古以来，中国长期处于以亲子血缘关系为纽带的家国不分的社会。个体家庭始终包含在宗族或家族体系之中，上至皇家贵族，下至平民百姓，无不视为宗族或家族的成员，在君权和父权有机统一的家长教导和监督下，从事着一切活动。因此，注重家教，不仅是个体家庭巩固与发展的需要，更是国家政治稳定的先决条件。古人认为，“天下之本在家”，只有搞好家教才能“齐家”；只有通过“齐家”，才能实现“国治天下平”。而“齐家”在于“修身”，所以中国古代家庭教育把每个家庭成员的道德教育放在首位，旨在传授为人处世之道以求得“家天下”的长治久安。 （选自《中国古代家庭教育》，有删改） [材料二] ①古代家庭教育积累了丰富的教育经验，许多传统的家教思想和方法，对于今天的家教仍有参考的价值。如孔子认为，父母要用自己的经验指导子辈；父母应当以身作则，当好子女的表率。如果其身不正，就必然把孩子带坏。 ②北宋名臣王旦主张和睦宽人，以无言之教感化家人；以身作则，善于诱导。在治家教子方面，王旦从不摆出盛气凌人的架子，即使家人和子弟犯有过失，他也不置一词，只是用错误的事实使他们知过能改而已，所以家人和子弟未尝见其怒过。 ③清末曾国藩教子广博学习，严格要求。做人和做学问注意身教，不一味责备子女，而以自己的切身体会与子女互相讨论，积极诱导。他不仅在道理上讲明为什么要这样做，而且还具体指导儿子怎样学，如先学什么，次学什么，态度应如何。 （选自《中国古代家庭教育》，有删改） [材料三] ①现代的家庭教育应真正做到家庭成员之间的相互影响。传统家庭教育，永远是孝道为先，凡事顺从父母。这种单向服从的习俗，可能是中国人没有学会沟通的原因。但时代在变，单向服从已不能解决越来越复杂的现实问题，做父母的要开放心胸跟儿女沟通，做子女的也应开放对谈的通道。心平气和地分享彼此的情绪和想法，对双方都是必要的。 ②做父母的应坚持原则，不要失去跟孩子沟通的窗口。譬如孩子小的时候，可以在床头上放一个杯子，孩子有事可以丢一封字条进那个杯子，这样就搭建了沟通的桥梁。慢慢地你会发现从孩子身上学到的，并不亚于你教给他们的。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代的家庭教育在国家和社会的政治生活中扮演着一个重要的角色。 B. 由[材料二]可知，中国古代家庭教育中精华与糟粕并存，要批判吸收。 C. 中国现代家庭教育应该改变孝道为先的传统，做父母的必须转变观念，顺从儿女。 D. 做父母的只要坚持多与孩子沟通的原则，放下身段，一切问题就都能解决。 18. 古代家庭教育的哪些思想和方法对于今天的家教仍有参考的价值？请结合[材料二]简要概括。 （五）现代文阅读二。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的目光 赵阿芳 ①直到现在，一闭眼，还是那个画面：窗外大雪纷飞，屋里炕头滚热。我们几个小脑袋挤在一块儿，听父亲讲书。从三国烽烟到红楼幽梦，小小的心里，山外的世界，被他描绘得像年画一样鲜亮又勾人，引得我们心头发痒，一心想往外扑腾。 ②父亲那时总爱念叨：“有出息的孩子，翅膀硬了要飞走，可不能一步三回头！那不成蜗牛了？蜗牛才把家背在壳上走呢。你们将来离家，也不用回头，外面比家里有趣呢！”这话，像种子一样埋进了我心里。 ③岁月如歌，我们真像羽翼渐丰的雏鹰，要离巢了。 ④每次在车站，我都把腰杆挺得笔直，一只手高高扬起，潇洒地甩一句“再见”，转身就上车，绝不回头。青春的心啊，像鼓满了春风的帆，只朝着远方呼呼地跑。那时，我甚至有点得意，觉得我的父亲跟别人的不一样，他的爱像老鹰，大气又“冷酷”，他不恋我，也不要我恋家。 ⑤斗转星移，我在邻城医院落了脚。初入社会，人地两生，心里慌得没着没落。家里的电话也越来越少，语气也蔫蔫的，连着股说不出的疲惫。父母的心揪着。忽然一天，父亲电话里的声音透着罕见的兴奋：“芳子，找着你表叔了！他就在你们医院管事！这下好了，往后有个啥事，也有人照应了！”他咋联系上这位八竿子打不着的表叔的？我一点不知情。 ⑥一个礼拜后，表叔突然来电，叫我去家里吃饭。推开门，我愣住了：表叔家客厅的地上，简直成了我老家土产铺子！大海米、对虾干、虾酱、鱼干……满满当当堆了一地。父亲正蹲在那儿，小心翼翼地从一个人造革的大黑皮包里往外掏东西——是母亲亲手腌的咸鸭蛋！皮包旁边，两只老母鸡被捆着脚，“咕咕咕”地挣扎着。我的心猛地一抽：这不是妈留着给爹冬天补身子的那两只鸡吗？怎么……话没出口，一股又酸又涩的热流猛地冲上眼眶。我明白了，为了我这个不省心的闺女，爹把家底儿都搬来了。 ⑦那顿饭，桌上推杯换盏，笑声不断。父亲刻意地热络着，表叔的笑容也一直挂在脸上。可我的心，却像吊在半空的水桶，七上八下，胸口堵得慌。 ⑧吃完饭，我得赶回医院，父亲回乡的客车也快到了。路边临时停车站点离表叔家不远，我陪父亲走过去。他中午喝了点酒，脸上带着微醺的红晕，眼神里有种办成大事的满足感，絮絮地叮嘱：“生活上遇事别慌，有表叔呢……”末了，又催我，“快走吧，别误了上班点卯，爹自己等车就行。”我跨上自行车，骑出去六七十米，猛地想起给爹带的药还在包里！一回头，正看见客车到了，人群拥挤着朝车上拱。父亲正被人流推搡着上车，脖子却伸得老长，还在使劲朝我这边张望！看到我回头，他立刻用力挥舞起手里的东西——是那个装得满满当当、此刻却空空瘪瘪的大黑皮包！秋风里，那个过时的、皱巴巴的大黑皮包，被父亲高高举起，像一面褪色的旗帜，在空中拼命地摇晃着…… ⑨泪水瞬间模糊了视线。那一刻，我像被什么东西猛地撞醒了——我真正长大了。 ⑩后来，母亲才告诉我，从我去外地上学头一回起，每次送我离家，车影子都消失半天了，父亲还杵在原地，像根木头桩子，很久都回不过神。“你爹啊，心思比女人还细，亲孩子亲得不行。可他就是忍着，怕你难受，怕你恋家，耽误了前程……”母亲叹着气说。 ⑪我终于懂了。父亲的目光，从未离开过。他只是把那份沉甸甸的、滚烫的牵挂，死死摁在心底，只留给我一个“不许回头”的背影。 ⑫再后来离家，我故意逗他：“爹，别想我啊！我这回走快点，下回就能早点回来看你啦！”父亲咧开嘴笑了。那笑容，像冬日暖阳，铺满了我返程的路。 ⑬岁月如流，我在父亲无声的目光里跋涉、成长。疲惫孤独时，只要想起背后那双眼睛，心口就像添了一把柴，暖烘烘地生出力气和盼头。 ⑭只是万万没想到，我竟是在父亲的目光里，与他诀别。 ⑮那天，父亲病危住院，我赶回家为他取换洗衣服。已虚弱得只剩一口气的父亲，硬撑着，像往常一样，非要亲眼看着我走出病房门。隔着冰冷的玻璃，我看见病床上那个缩成一团的老人，眼神早已涣散不清，却还在执拗地、徒劳地寻找我的身影。我用力挤出笑容，像过去无数次离家时那样，朝他使劲挥挥手。他看见了，枯瘦的脸上，也极其艰难地、一点一点地，挤出一个近乎扭曲的微笑。等我抱着干净衣服上气不接下气跑回医院时，父亲已经走了。他静静地躺在那儿，那追随着我的目光，永远地熄灭了。 ⑯夜深人静，泪眼朦胧中，我总感觉父亲深情的凝望，依旧穿透时空，落在我身上。父亲啊，用一生践行了自己的话：他放飞了我，义无反顾。可他那无声的目光，却早已化作无形的线，一生追随，一生温暖。无论我飞得多高多远，回头望时，总能看见——那面由深爱凝成的“旗帜”，在记忆的站台上永远挥舞；那束穿越时空的目光，在生命的来处永恒守望。 19. 本文详写了哪两件事？请简要概括。 20. 下列选项中对第⑦段三个人各自不同的心理活动的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲：为了女儿工作顺利，我要讨好她表叔。 B. 表叔：家乡来客人了十分高兴，我要好好招待。 C. 我：看到父亲如此倾尽所有，为了自己拿出家中的老底，内心非常的难过与感动。 D. 我：看到父亲带来很多礼物给这位八竿子打不着的表叔，内心很担忧，忐忑不安。 21. 从描写的角度赏析第⑧段画线句的表达效果。 他中午喝了点酒，脸上带着微醺的红晕，眼神里有种办成大事的满足感，絮絮地叮嘱：“生活上遇事别慌，有表叔呢……”末了，又催我，“快走吧，别误了上班点卯，爹自己等车就行。” 22. 文中的父亲具有怎样的性格特点？请结合原文加以概括。 三、作文（60分） 23. 请以“那________，满是回忆”为题目，写一篇文章。 时光辗转，总有一些人、事、景、物，在岁月中沉淀为难忘的回忆。或许是老家院角那棵老槐树，见证过你童年的嬉笑打闹；或许是抽屉里那本泛黄的笔记本，记录着求学路上的坚持与感动；或许是与挚友共度的一段旅程，留存着并肩前行的温暖；又或是母亲一句重复的叮咛，藏着不曾言说的牵挂。这些具体的载体，如同时光的容器，盛满了我们的喜怒哀乐，成为生命中不可磨灭的印记。 要求：①补充完题目后写作；②文中不得出现真实的姓名、校名；③除诗歌外，文体不限；④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期初一语文练习题 2025.11 一、积累与运用（38分） 班级组织“自然与文学之美”主题学习活动，请你完成下面小题。 雪山上湍急而下的河水顺着峡谷争先恐后地向前跳跃似的奔跑，锐不可挡。在崎岖的河谷里，一块巨石巍然矗立在河的中央，上游汹涌澎湃的河水撞击在巨石上发出振耳欲聋的巨响，荡起的浪花烟花般地冲向天空，又坠落到原地，从巨石边快速地淌过。峡谷转弯的山坳上，一棵倔强的老树斜伸着身躯与巨石对视。老树就像一位年迈的老人，苍桑的脸上沟壑交错，但老树依然不屈地屹立在山坳上，根根树枝弯曲倔强地向上挺立着，就像粗糙的茧手顽强地向上擎着生命的承载。 1. 选文中加点的字注音不正确的一项是（ ） A. 矗立（chù） B. 坠落（zhuì） C. 粗糙（zāo） D. 擎着（qíng） 2. 选文中画横线的词语书写完全正确的一项是（ ） A. 湍急 争先恐后 B. 崎岖 锐不可挡 C. 苍桑 汹涌澎湃 D. 屹立 振耳欲聋 【答案】1. C 2. A 【解析】 【1题详解】 C.粗糙（cāo）。 【2题详解】 B.锐不可当； C.沧桑； D.震耳欲聋。 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到排山倒海。 B. 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 C. 下午三点整，会场上爆发出一阵心惊肉跳的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 D. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿无动于衷，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 【答案】B 【解析】 【详解】A.排山倒海：推开高山、翻倒大海，形容声势巨大、不可阻挡，多用于形容浪潮、气势、力量等。该词不能描述人面对风浪时惊惧不安的内心感受，使用对象错误； B.硕大无朋：大得没有能与之相比的，形容极大。句中将太阳喻为白昼的独眼，用该词形容太阳体量巨大，契合语境，使用恰当； C.心惊肉跳：形容担心祸患临头，内心极度惊惧恐慌。该词用于描述人的恐惧情绪，不能形容掌声的热烈氛围，使用对象与情感色彩均不恰当； D.无动于衷：指内心毫无触动，对应当关心的事情毫不关心、置之不理，多含贬义。句中形容战士在烈火中严守纪律、纹丝不动的状态，与词义不符，情感色彩使用不当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键。 B. 我国高度重视生物多样性保护工作，实施并制定了一系列生物多样性保护的法律法规。 C. 神舟十七号载人飞船返回舱于2024年4月30日傍晚成功降落在东风着陆场。 D. 通过开展“每月少开一天车”的活动，使济南的空气更加清新。 【答案】C 【解析】 【详解】A.两面对一面，删去“会不会”“能不能”或者在“提高”前加上“能否”； B.语序不当，“实施”与“制定”调换位置； D.成分残缺，删去“通过”或者删去“使”。 5. 下列有关文化和文学常识的表述错误的一项是（　　） A. 《草原》节选自《内蒙风光》。作者老舍，北京人，满族，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。 B. 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、摹状貌、下定义等。 C. 《西江月•夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居期间写下的一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。 D. 《长征》是一首七言律诗，是革命浪漫主义和革命现实主义相结合的杰出典范，全诗共八句，分为四联，依次是首联、颈联、颔联和尾联。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.有误，律诗的四联依次是首联、颔联、颈联和尾联； 故选D。 6. 优秀古诗文是中国传统文化的精髓。请将表格中空缺处的古诗文原句书写在横线上。 主题 诗文梳理 诗文可以传情 我们从（1）“_________，__________”（《七律·长征》）中可以感受到红军战士战胜困难的喜悦心情；我们从（2）“__________，__________”（《送元二使安西》）中可以感受到王维对友人的万般不舍。 诗文可以言志 李纲说的（3）“__________，当以死守，__________”告诉我们祖国的领土神圣不可侵犯。 诗文可以绘景 辛弃疾用“以动衬静”的写法为我们描绘了乡村夏夜的宁静和优美，（4）“__________，__________”（《西江月·夜行黄沙道中》）；杜牧用“视听结合”的写法为我们描绘了明媚的江南春景（5）“__________，__________”（《江南春》）。 【答案】 ①. 更喜岷山千里雪 ②. 三军过后尽开颜 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 祖宗疆土 ⑥. 不可以尺寸与人 ⑦. 明月别枝惊鹊 ⑧. 清风半夜鸣蝉 ⑨. 千里莺啼绿映红 ⑩. 水村山郭酒旗风 【解析】 【详解】注意“岷”“疆”“鹊”“莺”“郭”等字词的写法。 7. 班级开展“走进《童年》，感悟成长”读书交流会，请你完成下列任务。 （1）《童年》是________以自身经历为原型创作的________（体裁）。读完这本书后，同学们意犹未尽，请你推荐三部曲的另外两部：《________》和《我的大学》。 （2）请将下列表格补充完整 主人公 其他人物 和主人公的关系 主要事件 阿廖沙 卡什林 祖孙 ①____________ 小茨冈 ②________ 保护被外祖父毒打的阿廖沙 （3）你觉得阿廖沙的童年是什么颜色的？请结合具体人物或具体事件说明理由。 【答案】（1） ①. 高尔基 ②. 自传体小说 ③. 在人间 （2） ①. 教阿廖沙识字 ②. 朋友 （3）①示例一：黑色。阿廖沙的外祖父自私残忍、野蛮粗暴，动不动就打他骂他，哪怕只是遇上一点不如意的事情也要歇斯底里地发作。 ②示例二：彩色。善良的外祖母经常呵护阿廖沙，给他讲故事，教给他为人处世的道理。在外祖母的养育下，他拥有一个善恶分明、是非分明、敢爱敢恨的灵魂，这也为阿廖沙之后成为作家奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 第一空：《童年》的作者是高尔基，这部作品是以作者高尔基自己的童年亲身经历为原型进行创作的，书中很多人物、生活遭遇都来自高尔基真实的人生体验，所以第一空填写高尔基。 第二空：《童年》属于自传体小说，这类体裁把作者本人真实的人生经历作为故事基础，再进行文学加工写成小说，不完全是纯粹纪实传记，属于小说文体，因此第二空填自传体小说。 第三空：高尔基的自传体三部曲一共包含三部作品，分别是《童年》《在人间》《我的大学》，题干已经给出《童年》和《我的大学》，剩下需要填写的就是《在人间》。《在人间》讲述主人公少年时期外出谋生的种种经历，承接《童年》的故事，为《我的大学》做铺垫。 【小问2详解】 第一空： 卡什林是阿廖沙的外祖父，性格暴躁又复杂。阿廖沙好奇将桌布放进染桶染色，外祖父卡什林十分生气，凶狠地毒打阿廖沙，把阿廖沙打得失去知觉；但外祖父身上也有另一面，平静的时候会教阿廖沙识字读书，给自己讲述过往的奋斗经历。表格填写可以选取书中最典型的事件作为主要事件。 示例：外祖父教阿廖沙识字读书。 第二空：已知人物小茨冈，已知事件是他会保护受打的阿廖沙。梳理小茨冈的身份，他是外祖父家收养的学徒，和阿廖沙年龄相近，日常相伴玩耍，结合事件体现出的亲近情谊，可以填写朋友、玩伴等合理答案。 示例：玩伴。 【小问3详解】 首先要选定一种颜色，颜色要和阿廖沙童年对应的感受匹配，答案不唯一，可以选择黑色、灰色代表苦难压抑，也可以选择金色、暖色代表希望与光亮；作答时先点明自己选择的颜色，再联系书中具体人物或者典型事件来支撑观点，既可以只写一种颜色，也可以采用辩证的角度，写出童年是多种色彩交织，一边写家庭粗暴争斗带来的灰暗，一边写外祖母、小茨冈等人带来的温暖光亮，把人物、事件和颜色象征的情感对应起来讲清楚理由。 示例：我认为阿廖沙的童年是金色的。虽然生活环境恶劣，但是外祖母慈祥善良，常常给阿廖沙讲述民间故事，给予他关爱与精神滋养；小茨冈也会陪伴阿廖沙玩耍，还替他挡开鞭子保护他。这些美好的人和事，如同光芒，守护阿廖沙内心的善良，所以童年是金色。 8. 下列语段摘自交流会的主持稿，请联系《童年》的阅读体验和你的生活经历，将其补充完整。 成长，是我们每个人必经的征程，或平坦，或崎岖，有悲欢，有离合。阿廖沙的成长告诉我们，只有内心坚定，才能将艰难险阻化为成长的力量；只有①________，才能②___________。 【答案】 ①. 示例：心怀感恩 ②. 示例：将生活给予的困难化为成长的力量 【解析】 【详解】联系《童年》原著，阿廖沙身处充满暴力、自私的污浊家庭，但在外祖母的熏陶下始终保有善良纯真的品格。第一空提炼阿廖沙身上的可贵品质，第二空写出这份品质带来的成长意义，语言贴合交流会主持稿的文风，紧扣成长主题，关联名著阅读感悟即可。 示例：①心怀善良；②在黑暗之中守住人性微光，收获温暖与希望。 二、阅读与鉴赏（52分） （一）课内阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸腔。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 ⑪五天以后，洪水退了。 ⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑬她来祭奠两个人。 ⑭她丈夫和她儿子。 9. 对于本片段所在文章《桥》的理解，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 课文《桥》是一篇微型小说，塑造了一位不徇私情、舍己为人的老共产党员的形象。 B. 对暴雨和洪水的描写，只交代了故事发生的环境，对情节发展和人物塑造作用不大。 C. “老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”为下文揭示老汉与小伙子的关系埋下了伏笔。 D. 文章在结尾处才点明老汉和小伙子的关系，这样的安排使故事结局出人意料，增强了故事的感染力。 10. 在这个片段中，老汉对小伙子的态度发生了很大的变化，从“揪”到“推”，这矛盾的行为表现了他怎样的内心变化和精神品质？ 【答案】9. B 10. 这矛盾的行为统一于老汉共产党员和父亲的双重身份。作为党支部书记，他必须维护秩序；作为父亲，他深爱着自己的儿子。在生死关头，“一揪”是公正无私，这“一推”是他把生的希望留给儿子，表现了他既有共产党员的党性，又有人间至真的亲情。 【解析】 【导语】选文以汹涌洪水为背景，借环境描写渲染危急压抑的氛围，依靠简练的对话与动作刻画人物。情节步步收紧，在生死关头，老汉强忍亲情，坚守党员的准则。文末才揭晓老汉与小伙子的父子关系，意外的真相带来强烈的情感冲击。文字质朴有力，于惊心动魄的抉择之中，彰显老党员大公无私、舍己为人的崇高品格。 【9题详解】 B.根据第①④⑤段可知，文中多处描写洪水上涨、木桥发抖呻吟，这类环境描写不只是交代故事背景。洪水步步紧逼，不断推动情节走向高潮，同时烘托紧张危急的气氛，反衬老汉临危不乱、舍己为人的高大形象，对情节、人物塑造都起到关键作用，该选项说法错误。 【10题详解】 根据第②段可知，洪水疯狂上涨，局面混乱，身为党支部书记的老汉，“揪”出插队的儿子，厉声呵斥，优先维护逃生秩序，坚守党员大公无私的原则，此刻他把群众安危放在亲情前面。根据第⑦段可知，木桥即将崩塌，生死就在一瞬，老汉用力“推”小伙子上桥，作为父亲，他本能地把生的机会留给儿子。一揪一推看似矛盾，完整展现出老汉兼具党员的责任担当与深沉的父爱。 （二）古诗词阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 落叶 孔绍安 早秋惊落叶，飘零似客心。 翻飞未肯下，犹言惜故林。 11. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首句“早秋惊落叶”点明时节，“惊”字暗含诗人对秋来叶落的意外与感触。 B. “飘零似客心”以落叶喻游子心境，体现了漂泊无依的思乡之情。 C. “翻飞未肯下”描绘落叶盘旋飞舞的姿态，暗含其对枝头的留恋。 D. 全诗仅写落叶之景，未融入诗人主观情感，语言直白平淡。 12. 从修辞角度赏析“翻飞未肯下，犹言惜故林”的妙处。 【答案】11. D 12. 树叶翻飞仿佛不愿落地，还在诉说着不忍离开这片森林。运用拟人的修辞手法，将树叶拟人化，写出落叶不舍得离开树枝，借以表达作者思归怀乡念国之情。 【解析】 【导语】孔绍安《落叶》以落叶起笔，早秋一叶惊落，恰如漂泊游子的孤客之心。落叶翻飞盘旋不肯坠地，似在诉说对故林的眷恋。诗人托物寄情，将自身羁旅之愁、怀乡之思尽数赋予落叶，物我相融，短短二十字，写尽游子漂泊无依又心念故土的深情。 【11题详解】 D.全诗不是只写景，而是托物寄情，借落叶寄托诗人羁旅思乡的主观情感，情景交融，并非只写景、无主观情感。 【12题详解】 先要读懂诗句描绘的画面，识别诗句使用的修辞手法，接着分析修辞如何刻画景物的形态与情态，最后落脚到情感，联系全诗托物言情的特点，点明借落叶形象承载的诗人内心的思乡之情。 示例：落叶在空中翻飞盘旋不肯落下，好似在诉说着舍不得离开故林。诗句运用拟人的修辞，赋予落叶人的动作与言语，生动写出落叶盘旋不愿落地的模样，借落叶眷恋故土的形象，抒发诗人漂泊他乡的无奈与凄凉，寄托了深切的思乡念国、渴望归乡的情怀。 （三）文言文阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 （《卓茂让马》） 【注】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。 13. 请为文中画波浪线的句子断句。用“/”标示，限两处。 茂 有 马 数 年 心 知 非 是 解 以 与 之 14. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 方法提示 词语 解释 联系常见成语（亡羊补牢） 子亡马几何时 ______ 迁移课内字词（权谓吕蒙曰） 顾而谓曰 ______ 根据语境推断 挽车而去 ______ 查阅字典法（①拜访。②前往；到某地去。③学问、技艺等所达到的高度或深度。） 乃诣丞相府归马 ______（填序号） 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）若非公马，幸至丞相府归我。 （2）他日，马主别得亡马。 16. 谈谈你从这则故事中得到了什么启示？ 【答案】13. 茂有马数年/心知非是/解以与之 14. ①. 丢失 ②. 对……说 ③. 离开 ④. ② 15. （1）如果不是你的马，希望你到丞相府还给我。 （2）后来，马的主人在别处找到了丢失的马。 16. 示例：为人要如卓茂一样宽容大度，如马主一样诚信。 【解析】 【导语】《卓茂让马》以简短叙事勾勒卓茂宽厚仁善的品格。路人误认卓茂的马，卓茂明知对方认错，仍坦然把马交出，临别还温和叮嘱，不与人争执。后文写失主寻回自己的马后主动送还，形成完整的故事闭环。全文没有华丽辞藻，只用平实对话与动作刻画人物，借这件小事，传递出容人、守信的君子之风。 【13题详解】 句意：卓茂拥有这匹马已经好几年，心里知道这人认错了马，却还是解开马交给了他。这句话由三个连贯的语意单元构成，第一层“茂有马数年”，交代背景，说明卓茂养马的时间；第二层“心知非是”，写卓茂内心的判断，知晓对方认错了马；第三层“解以与之”，写卓茂的行动，依旧把马交付对方。按照语意在三个语义单元之间各断一处。故断句为：茂有马数年/心知非是/解以与之 【14题详解】 ①根据联系成语法，“亡羊补牢”指羊丢失后，才修补羊圈。亡，丢失。运用到本句，“子亡马几何时”句子译为：你丢失马有多长时间了。亡：丢失。 ②根据课内迁移法，“权谓吕蒙曰”句意为：孙权对吕蒙说。谓：对……说。迁移到本句，“顾而谓曰”句意为：（卓茂）回头对那人说。谓：对……说。 ③“挽车而去”，结合上下文语境，卓茂把马给对方之后，自己拉着车子离开，“去”在这里是离开。 ④根据查阅字典法确定选②。“乃诣丞相府归马”句意：就到丞相府把马送还给卓茂。诣：前往；到某地去。 【15题详解】 重点词语如下： （1）若：如果。公：对人的尊称。幸：希望。归：归还。 （2）他日：后来。别：另外。亡：丢失。 【16题详解】 先读懂故事主要情节，抓住卓茂明知对方认错马匹，仍然愿意把马让出、待人宽厚的行为，同时兼顾故事里误认马匹的人找到自己的马后主动送还马匹，坚守诚信的细节，提炼人物身上的美好品质，再结合生活实际谈感悟。 示例：做人应当宽厚包容，像卓茂一样心怀仁厚，体谅他人。同时做人要诚信，不属于自己的东西不能占有。 【点睛】参考译文：卓茂曾经出门，有个人把卓茂的马认成自己丢失的马。卓茂问那人：“你丢马多长时间了？”那人回答：“一个多月了。”卓茂拥有这匹马已经好几年，心里知道这人认错了马，却还是解开马交给了他，自己拉着车子离开。将要离开时，卓茂回头对那人说：“如果不是你的马，希望你到丞相府还给我。”后来，马的主人在别处找到了丢失的马，就到丞相府把马送还给卓茂。 （四）现代文阅读一。 阅读下面的文字，完成下面小题。 [材料一] ①家庭教育，即在家庭中实施的教育，通常指父母或其他年长者对子孙晚辈进行的教育，同时也指家庭成员之间的相互影响。 ②中国古代的家庭教育在整个国家和社会的政治生活中具有不可或缺的作用。自古以来，中国长期处于以亲子血缘关系为纽带的家国不分的社会。个体家庭始终包含在宗族或家族体系之中，上至皇家贵族，下至平民百姓，无不视为宗族或家族的成员，在君权和父权有机统一的家长教导和监督下，从事着一切活动。因此，注重家教，不仅是个体家庭巩固与发展的需要，更是国家政治稳定的先决条件。古人认为，“天下之本在家”，只有搞好家教才能“齐家”；只有通过“齐家”，才能实现“国治天下平”。而“齐家”在于“修身”，所以中国古代家庭教育把每个家庭成员的道德教育放在首位，旨在传授为人处世之道以求得“家天下”的长治久安。 （选自《中国古代家庭教育》，有删改） [材料二] ①古代家庭教育积累了丰富的教育经验，许多传统的家教思想和方法，对于今天的家教仍有参考的价值。如孔子认为，父母要用自己的经验指导子辈；父母应当以身作则，当好子女的表率。如果其身不正，就必然把孩子带坏。 ②北宋名臣王旦主张和睦宽人，以无言之教感化家人；以身作则，善于诱导。在治家教子方面，王旦从不摆出盛气凌人的架子，即使家人和子弟犯有过失，他也不置一词，只是用错误的事实使他们知过能改而已，所以家人和子弟未尝见其怒过。 ③清末曾国藩教子广博学习，严格要求。做人和做学问注意身教，不一味责备子女，而以自己的切身体会与子女互相讨论，积极诱导。他不仅在道理上讲明为什么要这样做，而且还具体指导儿子怎样学，如先学什么，次学什么，态度应如何。 （选自《中国古代家庭教育》，有删改） [材料三] ①现代的家庭教育应真正做到家庭成员之间的相互影响。传统家庭教育，永远是孝道为先，凡事顺从父母。这种单向服从的习俗，可能是中国人没有学会沟通的原因。但时代在变，单向服从已不能解决越来越复杂的现实问题，做父母的要开放心胸跟儿女沟通，做子女的也应开放对谈的通道。心平气和地分享彼此的情绪和想法，对双方都是必要的。 ②做父母的应坚持原则，不要失去跟孩子沟通的窗口。譬如孩子小的时候，可以在床头上放一个杯子，孩子有事可以丢一封字条进那个杯子，这样就搭建了沟通的桥梁。慢慢地你会发现从孩子身上学到的，并不亚于你教给他们的。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古代的家庭教育在国家和社会的政治生活中扮演着一个重要的角色。 B. 由[材料二]可知，中国古代家庭教育中精华与糟粕并存，要批判吸收。 C. 中国现代家庭教育应该改变孝道为先的传统，做父母的必须转变观念，顺从儿女。 D. 做父母的只要坚持多与孩子沟通的原则，放下身段，一切问题就都能解决。 18. 古代家庭教育的哪些思想和方法对于今天的家教仍有参考的价值？请结合[材料二]简要概括。 【答案】17. A 18. 父母要用自己的经验指导子辈，以身作则，给子女做好表率；和气待人，善于诱导，以无言之教感化家人；父母教育孩子要严格要求，引导孩子广博学习，并与孩子进行讨论。 【解析】 【导语】三则材料围绕家庭教育展开，先阐释古代家教的社会功能，点明其重道德修身、关联家国安定的特点，再列举古人多样的教子方法，最后转向现代，提出家庭教育应当转变单向服从模式，倡导家人双向沟通、互相影响。古今对照，让我们看见传统家教的价值，也思考当代家庭教育的新方向。 【17题详解】 B.材料二只介绍古代家教值得借鉴的经验，并未提及糟粕，选项表述与原文不符。 C.根据材料三第①段可知，现代家教否定的是单向服从，并非要求父母顺从儿女，该选项曲解文意。 D.“只要……一切问题就都能解决”表述过于绝对，沟通只是搭建交流窗口，不能解决所有问题。 【18题详解】 根据材料二第①段可知，孔子认为家长应当结合自身生活经验教导晚辈，同时以身作则、端正言行，为子女树立正面榜样，用自身品行影响孩子成长，这是古代重要的家教理念。 根据材料二第②段可知，北宋王旦提倡和睦宽厚的治家方式，家人犯错时不发怒、不苛责，以无言之教潜移默化感化家人，依靠事实启发子弟自省改错，坚持耐心诱导、温和育人。 根据材料二第③段可知，曾国藩提倡教子既要督促孩子广博求学、严格自律，结合自身治学、做人的体会与子女交流探讨，细致指导学习方法，做到言传身教、科学育人。 （五）现代文阅读二。 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的目光 赵阿芳 ①直到现在，一闭眼，还是那个画面：窗外大雪纷飞，屋里炕头滚热。我们几个小脑袋挤在一块儿，听父亲讲书。从三国烽烟到红楼幽梦，小小的心里，山外的世界，被他描绘得像年画一样鲜亮又勾人，引得我们心头发痒，一心想往外扑腾。 ②父亲那时总爱念叨：“有出息的孩子，翅膀硬了要飞走，可不能一步三回头！那不成蜗牛了？蜗牛才把家背在壳上走呢。你们将来离家，也不用回头，外面比家里有趣呢！”这话，像种子一样埋进了我心里。 ③岁月如歌，我们真像羽翼渐丰的雏鹰，要离巢了。 ④每次在车站，我都把腰杆挺得笔直，一只手高高扬起，潇洒地甩一句“再见”，转身就上车，绝不回头。青春的心啊，像鼓满了春风的帆，只朝着远方呼呼地跑。那时，我甚至有点得意，觉得我的父亲跟别人的不一样，他的爱像老鹰，大气又“冷酷”，他不恋我，也不要我恋家。 ⑤斗转星移，我在邻城医院落了脚。初入社会，人地两生，心里慌得没着没落。家里的电话也越来越少，语气也蔫蔫的，连着股说不出的疲惫。父母的心揪着。忽然一天，父亲电话里的声音透着罕见的兴奋：“芳子，找着你表叔了！他就在你们医院管事！这下好了，往后有个啥事，也有人照应了！”他咋联系上这位八竿子打不着的表叔的？我一点不知情。 ⑥一个礼拜后，表叔突然来电，叫我去家里吃饭。推开门，我愣住了：表叔家客厅的地上，简直成了我老家土产铺子！大海米、对虾干、虾酱、鱼干……满满当当堆了一地。父亲正蹲在那儿，小心翼翼地从一个人造革的大黑皮包里往外掏东西——是母亲亲手腌的咸鸭蛋！皮包旁边，两只老母鸡被捆着脚，“咕咕咕”地挣扎着。我的心猛地一抽：这不是妈留着给爹冬天补身子的那两只鸡吗？怎么……话没出口，一股又酸又涩的热流猛地冲上眼眶。我明白了，为了我这个不省心的闺女，爹把家底儿都搬来了。 ⑦那顿饭，桌上推杯换盏，笑声不断。父亲刻意地热络着，表叔的笑容也一直挂在脸上。可我的心，却像吊在半空的水桶，七上八下，胸口堵得慌。 ⑧吃完饭，我得赶回医院，父亲回乡的客车也快到了。路边临时停车站点离表叔家不远，我陪父亲走过去。他中午喝了点酒，脸上带着微醺的红晕，眼神里有种办成大事的满足感，絮絮地叮嘱：“生活上遇事别慌，有表叔呢……”末了，又催我，“快走吧，别误了上班点卯，爹自己等车就行。”我跨上自行车，骑出去六七十米，猛地想起给爹带的药还在包里！一回头，正看见客车到了，人群拥挤着朝车上拱。父亲正被人流推搡着上车，脖子却伸得老长，还在使劲朝我这边张望！看到我回头，他立刻用力挥舞起手里的东西——是那个装得满满当当、此刻却空空瘪瘪的大黑皮包！秋风里，那个过时的、皱巴巴的大黑皮包，被父亲高高举起，像一面褪色的旗帜，在空中拼命地摇晃着…… ⑨泪水瞬间模糊了视线。那一刻，我像被什么东西猛地撞醒了——我真正长大了。 ⑩后来，母亲才告诉我，从我去外地上学头一回起，每次送我离家，车影子都消失半天了，父亲还杵在原地，像根木头桩子，很久都回不过神。“你爹啊，心思比女人还细，亲孩子亲得不行。可他就是忍着，怕你难受，怕你恋家，耽误了前程……”母亲叹着气说。 ⑪我终于懂了。父亲的目光，从未离开过。他只是把那份沉甸甸的、滚烫的牵挂，死死摁在心底，只留给我一个“不许回头”的背影。 ⑫再后来离家，我故意逗他：“爹，别想我啊！我这回走快点，下回就能早点回来看你啦！”父亲咧开嘴笑了。那笑容，像冬日暖阳，铺满了我返程的路。 ⑬岁月如流，我在父亲无声的目光里跋涉、成长。疲惫孤独时，只要想起背后那双眼睛，心口就像添了一把柴，暖烘烘地生出力气和盼头。 ⑭只是万万没想到，我竟是在父亲的目光里，与他诀别。 ⑮那天，父亲病危住院，我赶回家为他取换洗衣服。已虚弱得只剩一口气的父亲，硬撑着，像往常一样，非要亲眼看着我走出病房门。隔着冰冷的玻璃，我看见病床上那个缩成一团的老人，眼神早已涣散不清，却还在执拗地、徒劳地寻找我的身影。我用力挤出笑容，像过去无数次离家时那样，朝他使劲挥挥手。他看见了，枯瘦的脸上，也极其艰难地、一点一点地，挤出一个近乎扭曲的微笑。等我抱着干净衣服上气不接下气跑回医院时，父亲已经走了。他静静地躺在那儿，那追随着我的目光，永远地熄灭了。 ⑯夜深人静，泪眼朦胧中，我总感觉父亲深情的凝望，依旧穿透时空，落在我身上。父亲啊，用一生践行了自己的话：他放飞了我，义无反顾。可他那无声的目光，却早已化作无形的线，一生追随，一生温暖。无论我飞得多高多远，回头望时，总能看见——那面由深爱凝成的“旗帜”，在记忆的站台上永远挥舞；那束穿越时空的目光，在生命的来处永恒守望。 19. 本文详写了哪两件事？请简要概括。 20. 下列选项中对第⑦段三个人各自不同的心理活动的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲：为了女儿工作顺利，我要讨好她表叔。 B. 表叔：家乡来客人了十分高兴，我要好好招待。 C. 我：看到父亲如此倾尽所有，为了自己拿出家中的老底，内心非常的难过与感动。 D. 我：看到父亲带来很多礼物给这位八竿子打不着的表叔，内心很担忧，忐忑不安。 21. 从描写的角度赏析第⑧段画线句的表达效果。 他中午喝了点酒，脸上带着微醺的红晕，眼神里有种办成大事的满足感，絮絮地叮嘱：“生活上遇事别慌，有表叔呢……”末了，又催我，“快走吧，别误了上班点卯，爹自己等车就行。” 22. 文中的父亲具有怎样的性格特点？请结合原文加以概括。 【答案】19. ①“我”在邻城医院工作初入社会处境艰难，父亲费尽周折联系上在医院管事的远亲表叔，携带家中大量特产登门拜访，请求表叔对“我”多加照应；②父亲病危时，硬撑着身体目送“我”离开病房回家取换洗衣物，直至生命最后一刻仍牵挂着“我”。 20. D 21. 运用神态描写和语言描写，生动形象地写出父亲微醉的状态，以及为女儿找到能照应工作的熟人后的满足心理，表现了父亲对女儿深沉的关爱。 22. ①父亲目光长远，懂得放手，鼓励子女勇敢奔赴远方；②深爱女儿，愿意倾尽所有，不辞辛劳为女儿寻求照应；③情感隐忍内敛，将不舍藏于心底，不愿让牵挂拖累孩子；④心思细腻体贴，始终默默牵挂、守护子女。 【解析】 【导语】本文以父亲的目光为线索，将深沉的父爱藏于细节之中。前文写父亲劝“我”大胆远行，看似冷峻，实则默默牵挂；车站挥舞皮包的画面极具感染力，结尾病危时执着凝望的场景，将情感推向高潮。文字质朴细腻，于日常小事里，写出克制厚重、一生守望的父爱，动人而有力量。 【19题详解】 根据第⑤—⑧段可知，作者详细记叙“我”在外工作不安稳时，父亲费心联系远亲表叔，不远千里携带大量家乡特产、家禽登门拜访，只为拜托表叔多照应“我”，助力“我”在外立足。 根据第⑮段可知，文章细致描写父亲病危之际，仍然坚持目送“我”走出病房。隔着玻璃，他努力寻找“我”的身影，用最后的目光牵挂、守护着“我”。 【20题详解】 D.第⑦段中“我”的心“像吊在半空的水桶，七上八下，胸口堵得慌”，并不是因为看到父亲给表叔送礼而“担忧、忐忑不安”，而是看到父亲为了自己把家底都搬来、低声下气求人后的难过、心酸、感动、愧疚，选项表述有误。 【21题详解】 根据第⑧段可知，“脸上带着微醺的红晕”“眼神里有种办成大事的满足感”属于神态描写，刻画父亲的神情状态；“生活上遇事别慌，有表叔呢……”“快走吧，别误了上班点卯，爹自己等车就行”是语言描写。 两种描写相结合，写出父亲费心办妥这件事之后的欣慰，一边叮嘱女儿遇事不要慌张，一边催促女儿抓紧上班，在朴实话语里藏着细致深沉的父爱。 【22题详解】 根据第②段可知，父亲劝“我”大胆奔赴远方，鼓励“我”不要恋家，能看出他目光长远，愿意放手，支持孩子奔赴前程。 根据⑤—⑧段可知，父亲费尽周折联系远亲表叔，千里运送家乡特产，只为给在外工作的女儿寻一份照应，体现他疼爱女儿、愿意默默付出。 根据第⑩段可知，每次送别时父亲长久伫立原地，却故意不流露不舍，怕牵绊孩子，表现出他情感深沉内敛，把牵挂藏在心底。 根据第⑮段可知，病危的父亲依旧坚持目送“我”离开，直至生命最后一刻，足见他对孩子绵长厚重的爱。 三、作文（60分） 23. 请以“那________，满是回忆”为题目，写一篇文章。 时光辗转，总有一些人、事、景、物，在岁月中沉淀为难忘的回忆。或许是老家院角那棵老槐树，见证过你童年的嬉笑打闹；或许是抽屉里那本泛黄的笔记本，记录着求学路上的坚持与感动；或许是与挚友共度的一段旅程，留存着并肩前行的温暖；又或是母亲一句重复的叮咛，藏着不曾言说的牵挂。这些具体的载体，如同时光的容器，盛满了我们的喜怒哀乐，成为生命中不可磨灭的印记。 要求：①补充完题目后写作；②文中不得出现真实的姓名、校名；③除诗歌外，文体不限；④字数不少于600字。 【答案】例文： 那旧藤椅，满是回忆 老家的阳台上，静静摆着一把斑驳老旧的藤椅。它没有精致的造型，没有崭新的色泽，藤条早已泛黄发暗，边角磨得光滑圆润，还有几处细细的裂痕，却稳稳承载了我整个温柔的童年，每每望见，心底满是细碎又温暖的回忆。 这把藤椅是外婆的老物件，从我记事起，它就安安静静地待在老家的阳台。小时候每逢寒暑假，我都会回到乡下外婆家，这把旧藤椅便成了我和外婆最温馨的小天地。夏日的午后，阳光透过纱窗，筛下细碎的光斑，微风裹挟着院子里栀子花香轻轻拂过。外婆总会坐在藤椅上，我乖巧地依偎在她怀里，藤椅软软的，带着阳光和草木的清香，温柔又安稳。 最难忘的是夏夜的时光。傍晚褪去白日的燥热，晚风清凉舒爽，外婆抱着我坐在藤椅上，轻轻摇晃着身子，藤椅发出轻微又温柔的“吱呀”声，像一首慢悠悠的童谣。她手里摇着老旧的蒲扇，一下下驱散蚊虫，嘴里絮絮叨叨地讲着古老的神话故事，讲着乡下的趣闻琐事。我靠在外婆温热的怀抱里，看着天边的晚霞慢慢褪去，看着星星一点点缀满夜空，听着温柔的故事，伴着藤椅的轻晃，所有的烦躁和不安都烟消云散。那时的时光很慢，晚风很柔，外婆的声音很暖，小小的我在藤椅上，拥有了世间最安稳的幸福。 春日的清晨，藤椅也是我的专属乐园。外婆在院子里打理花草，我就独自坐在藤椅上，翻看彩色的绘本，摆弄手里的小玩具。偶尔有蝴蝶落在阳台的花盆上，我便轻轻起身追逐，玩累了就重回藤椅上歇息。藤椅历经多年，早已被岁月磨得温润，不管我怎么闹腾，它都稳稳托着我，从不摇晃倾倒。偶尔下雨的日子，我和外婆一起搬着藤椅躲进屋檐下，听着淅淅沥沥的雨声，聊着家常，平淡的日子满是温馨。 后来我慢慢长大，学业渐渐忙碌，回老家的次数越来越少。去年暑假回去，我再次坐到了这把旧藤椅上，熟悉的触感、熟悉的草木清香扑面而来。只是我长高长大了，曾经宽敞的藤椅变得有些狭小，外婆的白发也多了不少，眼角的皱纹愈发深邃。藤椅依旧安稳，依旧会在晃动时发出温柔的声响，仿佛在默默守候着每一个归乡的我。 时光匆匆流转，很多事物都在岁月里悄然改变，唯独这把旧藤椅，始终静静伫立在老家的阳台。它见证了我的懵懂童年，承载了外婆最朴素温柔的爱意，珍藏了无数平淡又美好的瞬间。这把普通的旧藤椅，没有华丽的外表，却盛满了我最珍贵、最难忘的回忆，无论岁月变迁，这份温暖永远萦绕心底。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目横线处需要补充具体的人、事、景、物，也是全文的核心线索。审题首先要抓住关键词，“那”字限定了写作对象是特定、唯一、留有深刻印记的事物，不能宽泛笼统；“满是回忆”是文章主旨，要求内容围绕过往的温暖、感动、成长、思念等情感展开，重点不在于描写事物本身，而在于事物承载的岁月故事和真挚情感。立意无需宏大深刻，要贴合真实生活，以小见大，从细微的载体中体悟亲情、成长、时光的美好。写作时要规避空洞抒情，必须以具体细节支撑情感，让回忆有依托、有温度。同时立意要积极正向，无论是怀念旧时光、感恩亲人、感慨成长，都要传递温暖治愈的基调，展现生活中的小美好与小感动，贴合青少年积极向上的写作基调，让文章情感真挚、立意贴合学生身份。 二、选材构思。 选材上要选取小众、贴近日常、自带温度的物件或场景，让文章新颖独特。可以选择陪伴家人的老物件，比如外婆的旧藤椅、爷爷的老蒲扇、家里老旧的搪瓷水杯、褪色的针织围巾；也可以选择成长专属的场景，比如小区楼下的旧石凳、老巷子里的修车小摊、儿时的老旧风筝、反复修补的书包。构思行文时，采用“物—事—情”的层层递进结构，开篇点题，引出核心事物，简单勾勒事物的样貌特点；中间选取两到三个典型生活片段，用细节描写还原过往场景，比如人物的动作、神态、细碎的对话和自己的内心感受，让回忆变得鲜活真实；结尾回归当下，写事物依旧、时光流逝、温暖长存的感悟，升华主旨。行文全程以核心事物为线索，串联零散的回忆片段，做到结构清晰、内容充实，让平凡的小事承载真挚的情感，凸显“满是回忆”的核心主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $