专题08 写作（期中专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级上册

专题08 写作 基础·固本强基 题型1全命题作文（常考） 题型2 半命题作文（常考） 题型3材料作文（难点） 提升·进阶突破 题型4话题作文（难点） 题型5情境任务写作（重点） 题型6片段写作（小练笔）（难点） 培优·创新拓展 题型7材料 + 命题结合作文 题型8读写结合作文（难点） 题型9创意表达类写作（新考法） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 全命题作文（共4小题） 1．（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）文题：请以“有你，真好”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④字数500字左右。 2．（25-26六年级上·上海闵行·期末）题目：家门口/校门口 从以上题目中任选一个，也可以自选其他地点作为作文的标题，写在这个地方发生的令你感受深刻的事情。 要求：（1）字数500字左右；（2）不透露个人真实信息；（3）不得抄袭。 3．（25-26六年级上·山东泰安·阶段检测）题目：那天，我为自己点赞 要求：（1）写一篇记叙文。（2）写真情实感，语言通顺，书写工整。 4．（25-26六年级上·黑龙江绥化·阶段检测）作文题：《以坚持为笔，绘成长画卷》 要求：自选文体（诗歌除外），不少于600字；结合自身或他人的成长经历，体现“坚持与成长”的主题；避免出现真实的人名、校名、地名。 题型2 半命题作文（共3小题） 5．（25-26六年级上·黑龙江绥化·阶段检测）题目：《一件让我______的小事》 要求：①先将题目补充完整（可填“感动”“自豪”“后悔”“难忘”等）；②写一篇记叙文；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤内容具体，情感真挚。 6．（26-27六年级上·黑龙江绥化·开学考试）古今中外名人荟萃，选一位你最崇拜的名人，写出他（她）的魅力来。 题目：_______________的魅力 要求：先把题目补充完整。字迹工整，语句通顺。不少于450字。（作文纸自备） 7．（25-26六年级上·山东威海·阶段检测）题目：《________让生活更美好》（横线上可填：阅读、友谊、坚持、微笑、家人的陪伴等） 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②中心突出，表达意图明确；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题型3 材料作文（共3小题） 8．（24-25六年级上·山东泰安·期中）作文 “人间烟火气，最抚凡人心。”寻常日子里，成长历程中，总有一些简单的饭菜，饱含着无限爱意，寄寓着家的温暖，抚慰着你的心灵。在你过往的生活中，一定有这样的“盘中餐”，给你带来前行的力量。 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①除诗歌、剧本以外，文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 9．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 10．（25-26六年级上·上海长宁·期末）阅读下面材料，按要求写作。 生活中有些事情总会引起你的兴趣，给你以某种启示，使你久久难以忘怀。因为这些事情不仅向我们展示了生活的丰富多彩，还启发我们努力去创造人生的乐趣和幸福。 请结合上述材料，围绕你与生活中的某件事，以及你对这件事的认识和体会，写一篇不少于550字的文章。要求：（1）自拟标题。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 提升·进阶突破 题型4 话题作文（共4小题） 11．（25-26六年级上·上海普陀·期末）作文 随着现代科技的飞速发展，手机已经深度融入人们的日常生活，对它，我们从最初小心翼翼触碰屏幕，到后来熟练地用它记录日常、联结亲友、查阅资料…… 请以“我和手机的故事”为主题，写一篇作文，题目自拟。 要求：（1）字数不少于500字；（2）不得出现真实的人名、校名；（3）书写工整，不得抄袭。 12．（25-26六年级上·山东泰安·期末）按要求作文 跨进中学大门，你肯定有许多新感受，可能来自新环境，可能来自新老师、新同学，也可能来自新开设的课程。当然，你或许还对刚刚过去的小学生活充满感恩和怀念，你的曾经的老师和同学，是他们给了你勇气和信心，奠基了你美好的童年生活。 请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。 要求：（1）感情真挚，感受真实；（2）除诗歌外文体不限，不少于500字。 13．（25-26六年级上·山东济南·期末）阅读下面材料，按要求写作。 光，可以是令人自豪的“荣”光，是温暖他人的“心”光，是陪伴成长的一缕“晨光”，也可以是黑暗中指引方向的一束灯光……在辞旧迎新的时节，学校将举办“追光”主题分享会。 请你以“光”为主题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意；②题目自拟，文体明确；③不得抄袭；④不得透露个人信息；⑤不少于600字。 14．（25-26六年级上·黑龙江绥化·阶段检测）文题：以“家乡的冬天”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于500字。 题型5 情境任务写作（共3小题） 15．（24-25六年级上·黑龙江大庆·阶段检测）题目：我是一个购物袋 一觉醒来，你发现自己突然变成了超市里的购物袋，你的“一生”将会有怎样有趣经历呢？你也许会被装满各种可口的零食，你也许会遇到不想使用你的人…… 展开想象，把你的经历写下来，融入自己的感受，注意把重点部分写详细一些。 要求：（1）展开想象，在想象中要有自己的感受。（2）把重点部分写详细。（3）字数不少于500字。 16．（24-25六年级上·山东淄博·期末）请根据下面给出的一组环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：冬日的晚上，寂静、祥和的小区 人物：忘记带家里钥匙的刘林/善良、慈祥的邻居张奶奶/加班晚归的刘林爸爸妈妈 要求：①故事要围绕主要人物展开；②把故事写完整，情节尽可能吸引人；③试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理描写等；④题目自拟，500字以上。 17．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）联想是想象的骨架，想象是联想的翅膀，借由它们，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。请你发挥联想和想象，以下面的故事为开头，自拟题目，写一篇文章。注意故事情节合理，思路清晰，主题明确。 一周的学习告一段落，躺在温暖舒适的床上沉沉地睡去。那个熟悉的声音，再次在耳边响起…… 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 题型6 片段写作（小练笔）（共5小题） 18．（22-23六年级上·上海静安·期中）片段写作。 同学们，你见过雨后的天空吗？你对它产生过幻想吗？仔细观察，看看你的想象力有多丰富，然后写一个200字左右的片段，描绘你对雨后天空的遐想。 19．（2025六年级上·山东日照·期中）参照《我的战友邱少云》中“我们全靠身上的伪装掩护自己……我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里……我又看了看伏在不远处的邱少云”的点面结合写法，描写一次班级大扫除的场景，200字左右。 20．（2025六年级上·山东威海·期中）仿照《开国大典》中“接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮……三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”的点面结合描写，写一写学校周一升旗仪式的场景，200字左右。 21．（2025六年级上·山东东营·期中）仿照《开国大典》中“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍……到了正午，天安门广场已经成了人的海洋”的点面结合描写，写一写学校文艺晚会开始前的礼堂场景，200字左右。 22．（2025六年级上·山东青岛·期中）请仿照《狼牙山五壮士》中“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。前面有两条路……战士们热血沸腾，紧跟在班长后面”这部分的点面结合写法，描写学校运动会上班级接力赛的场景，200字左右。 培优·创新拓展 题型7 材料 + 命题结合作文（共4小题） 23．（25-26六年级上·山东东营·阶段检测）小鸟盼着飞出巢穴，翱翔天空；小花盼着阳光普照，雨露滋润；农民伯伯盼着风调雨顺，五谷丰登。同学们，你们肯定还记得《盼》这一课吧？在生活里，你肯定也会有所期盼吧？试着写写你的关于“盼”的故事吧。 要求：①以“盼”为题，写出自己的真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④作文中不得出现真实的个人信息，如学校、姓名、班级等。 24．（26-27六年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，我们常常会遇到各种各样的挑战：一次登台演讲、一场体育比赛、一道难解的试题、一项从没做过的家务……面对它们，有人退缩，有人坚持。而当你咬紧牙关闯过去之后，你会发现，原来自己也可以很了不起。 请以“我能行”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的真实生活经历，选取具体的事例，做到叙事具体；②注意写出人物的动作、语言、神态和心理，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 25．（25-26六年级上·山东烟台·期中）一扇窗，隔开两个世界——窗内是熟悉的环境，窗外是无限的远方。每一次推开，都是一次与世界的相遇：或许是携着朝阳花香涌入的美景，或许是雨夜对面楼亮着的那盏灯，或许是邻家飘来的饭菜香气，或许只是一个想要透口气的寻常午后。你推开的是哪一扇窗？又看见了怎样的风景？ 请以“推开窗”为题写一篇600字左右的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 26．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）按要求作文。 走过了十几个春夏秋冬，一路走来有亲人的陪伴让我们很温暖，有朋友的相伴让我们很快乐，有老师的教诲让我们不迷茫，甚至陌生人举手之劳的帮助都会让我们铭记于心。感恩遇见，感恩有你，让我的世界春暖花开。 请以“_________，有你真好”为题，写一篇作文，通过一件或几件事刻画某一位具体的人物形象，叙写自己真实的生活故事。 要求： （1）把题目补充完整，再把题目抄到答题卡指定位置。题目横线上只允许以人物为对象出现。 （2）文体不限（诗歌除外），不得抄袭，不得套作，不少于600字。 （3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名、班级等。 题型8 读写结合作文（共4小题） 27．在成长的道路上，总有一些作品能深深地触动我们的心灵，让我们在欢笑与泪水中收获成长。你看后会感慨万千，或许猛然醒悟，或许获得精神的滋养，或许在困境中看到希望…… 请围绕你看过的一本书、一篇文章、一部电影、一部电视剧……自拟题目，写一篇读后感或者观后感。 要求：①600字左右。②写出自己的独特感受，联系自己的生活经验来谈。③文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 28．“书犹药也，善读之可以医愚。”——刘向 “我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”——高尔基 “多读书、好读书、读好书、读整本书。”——2022年新课标 联系你初中阶段的读书经历，自拟题目，写一篇读后感，分享你的体验和发现。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名、一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭 29．阅读下面的材料，根据要求写作。 读经典书籍，观精彩影视，如同与智者对话。那些打动人心的故事、发人深省的哲理、熠熠生辉的形象，往往能照见我们的生活，启迪我们的成长。 班级正在举办“对我影响最大的一本书/一部影视作品”主题分享活动。请你从个人阅读或观影经历中，选择一部对自己心灵成长、思想认知或生活态度产生过重要影响的作品，写一篇读后感或观后感，与同学们分享你的独特感悟。题目自拟，不少于600字。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，表达真情实感；②突出其中哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你；③概述打动你的内容，联系生活经验，分析打动你的原因；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 30．阅读下面的材料，根据要求写作。 读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样的感悟。请任选一篇你读过的文章或名著，写一篇读后感。 要求：①自拟题目并把题目抄写到指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 题型9 创意表达类写作（共3小题） 31．（23-24六年级上·山东烟台·期末）以下面文字作为开头，写一篇记叙文，自拟作文题目。 晚上八点半，“咣当”一声门响，爸爸（妈妈）回来了。 …… 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文章中不得出现考生真实的人名、校名、地名；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 32．（23-24六年级上·黑龙江大庆·期中）请你把自己想象成大自然中的一员，可以是一种植物，也可以是一种动物，想象它在大自然中是怎样生活的，它眼中的世界是什么样子的，融入自己的感受来写。 要求：（1）题目自拟；（2）卷面整洁，书写规范；想象丰富、合理；（3）500字左右。 33．（24-25六年级上·山东济南·期末）请以“2045年的一天清晨，我被一阵急促的电话铃声叫醒”为开头，发挥想象写一则科幻故事。 要求：①自拟题目，字数不少于600字。②文中不要出现真实的学校和师生姓名。 $专题08 写作 基础·固本强基 题型1全命题作文（常考） 题型2 半命题作文（常考） 题型3材料作文（难点） 提升·进阶突破 题型4话题作文（难点） 题型5情境任务写作（重点） 题型6片段写作（小练笔）（难点） 培优·创新拓展 题型7材料 + 命题结合作文 题型8读写结合作文（难点） 题型9创意表达类写作（新考法） 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 全命题作文（共4小题） 1．（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）文题：请以“有你，真好”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④字数500字左右。 【答案】例文： 有你，真好 成长的路上，总有温暖相伴，而你的出现，让我的岁月满是光亮，想说一句：有你，真好。 你是我的同桌，总带着温和的笑意，像春日的暖阳，悄悄融化我内心的胆怯。刚转学来时，我笨拙地适应着新环境，上课不敢举手，下课独自坐在座位上，连打开课本的动作都带着拘谨。是你，轻轻把笔记推到我面前，用娟秀的字迹标注出重点，轻声说：“别紧张，有不懂的我们一起看。”那一刻，窗外的阳光落在你肩头，也照进了我孤单的心底。 你总在我需要时伸出援手。那次数学考试，我慌慌张张忘带直尺，急得手心冒汗，是你立刻把自己的直尺掰成两段，把长的那截塞到我手里，笑着说：“快用，别耽误做题。”那半截直尺，我一直珍藏着，它不仅帮我解了燃眉之急，更让我懂得了什么是真诚的陪伴。 课间的操场，你拉着我认识新同学；遇到难题时，你陪着我一起琢磨；我偶尔失落难过，你会耐心听我倾诉，用简单的话语帮我驱散阴霾。你从不会计较我的小脾气，也总在我迷茫时给我鼓励，让我慢慢变得开朗、勇敢，敢在课堂上举手发言，敢和同学们嬉笑打闹。 因为有你，陌生的校园变得温暖，枯燥的学习多了乐趣，平凡的日子满是欢喜。谢谢你，出现在我的青春里，做我成长路上的光。往后的日子，愿我们并肩同行，这份温暖也会一直留在心底。有你，真好。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“有你，真好”为题，“你”是文章的核心写作对象，可指代身边的亲人、朋友、老师，也可指陌生的好心人，甚至是陪伴自己的事物、精神品质等；“真好”是文章的情感主线，是对“你”的存在、陪伴、帮助的由衷赞美与感恩，是内心真切的情感体验。这一文题注重情感表达，能引导我们发现生活中的温暖与美好，体味身边的真情。立意上，可聚焦“你”的陪伴带来的心灵慰藉，如失意时的鼓励、孤单时的陪伴，让自己感受到温暖与安心；可凸显“你”的帮助带来的成长与进步，如学习上的指点、生活中的引导，让自己克服困难、不断前行；也可表达“你”的特质带来的影响与启迪，如“你”的坚韧、乐观，潜移默化中改变自己，让自己成为更好的人。无论哪种立意，都要紧扣“真好”，将这份情感表达得真挚、具体。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，也可写成抒情散文。若写成记叙文，如写亲人，可选取深夜陪伴学习的母亲，在自己熬夜刷题时默默端来热牛奶，轻声叮嘱注意休息，通过动作、神态描写，刻画母亲的温柔与关爱，体现母亲的陪伴让自己在求学路上不孤单，心生温暖；写朋友，可回忆自己比赛失利时，朋友没有安慰的空话，而是陪自己散心，一起分析问题，鼓励自己重新振作，通过语言、场景描写，展现朋友的真诚与仗义，体现朋友的支持让自己重拾勇气，懂得坚持；写老师，可选取自己成绩下滑时，老师耐心找自己谈话，分析学习问题，制定学习计划，通过细节描写，表现老师的负责与用心，体现老师的指引让自己找到方向，稳步进步；若写事物，如陪伴自己的书籍，在迷茫时从书中汲取力量，在孤单时与书中人物相伴，通过写与书籍相处的点滴，展现书籍的陪伴让自己开阔眼界、丰盈内心。构思上，可采用总分总结构，开头直接点题，表达“有你，真好”的真切感受；中间选取1-2个典型事例，详细描写事件的经过，融入自己的心理活动，将“你”的作用与“真好”的情感结合起来；结尾再次点题，升华情感，可表达对“你”的感谢，也可写这份陪伴与影响会一直留在心底，成为自己前行的力量。行文过程中，要注重细节描写，让情感表达更真实，避免空洞的抒情，让“真好”的感受有具体的支撑。 2．（25-26六年级上·上海闵行·期末）题目：家门口/校门口 从以上题目中任选一个，也可以自选其他地点作为作文的标题，写在这个地方发生的令你感受深刻的事情。 要求：（1）字数500字左右；（2）不透露个人真实信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 家门口 我家门口的石阶，是整条巷子里最热闹的地方。石阶上总堆着邻居们晒的菜干、织到一半的毛衣，还有张奶奶摆的针线篮。每天放学回家，我都能看见她坐在石阶上，眯着眼睛穿针引线，阳光穿过她的白发，在地上织出细碎的光斑。 上周三的傍晚，我攥着皱巴巴的英语试卷蹲在石阶上，眼泪啪嗒啪嗒砸在分数上。张奶奶把针线篮往旁边挪了挪，拍了拍石阶：“丫头，坐这儿来。”她递过一块薄荷糖，糖纸在我手心展开时，还带着她口袋里的体温。“我孙女上次也考砸了，回来哭了一晚上，第二天就抱着书背单词。”她的声音混着巷子里炒菜的烟火气，我含着糖，薄荷的清凉慢慢漫开，心里的委屈也散了些。 她从针线篮里翻出个小布偶，针脚歪歪扭扭的，却是我上次随口提过想要的兔子模样。“本来想等你生日再给你，现在提前给啦。”布偶的耳朵上还沾着点线头，我捏在手里，软乎乎的。那天晚上，我把布偶放在书桌上，再看试卷上的红叉，竟觉得没那么刺眼了。 从那以后，我每天放学都要在石阶上坐一会儿。有时帮张奶奶理理线团，有时听她讲巷子里的旧事。她总说：“家门口的石阶，就是用来歇脚的。累了就坐会儿，缓过来再走。” 上周六的清晨，我起得早，看见石阶上摆着一篮刚摘的青菜，篮子下压着张纸条：“丫头，补补营养。”是张奶奶的字，歪歪扭扭的，像她缝的布偶。我把青菜拎回家，妈妈炒了一盘，清香味飘满整个屋子。 现在我才明白，家门口的温暖从来不是什么惊天动地的大事。它是张奶奶递来的薄荷糖，是针脚歪扭的布偶，是石阶上那一篮带着露水的青菜。这些细碎的温暖，像石阶上的青苔，在时光里慢慢生长，让我每次放学回家，都能看见属于我的那片烟火。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：这个题目要求我们选择一个熟悉的地点（如家门口、校门口或其他自选地点），写一件在那里发生的、让自己感受深刻的事情。重点在于通过具体事件表达真实情感，突出“深刻感受”。审题时要注意三点：一是地点要明确，不能泛泛而谈；二是事件要有细节，不能空洞；三是感受要真挚，不能简单套用大道理。立意方向可以多样：比如写家门口的温暖瞬间，体现亲情或邻里情；写校门口的成长故事，表现友谊或师生情；也可以写某个地点见证的变化，比如环境改善、人情冷暖等。无论选哪个角度，都要紧扣“感受深刻”这一核心，通过细腻的描写让读者产生共鸣。比如，同样是“校门口”，可以写离别的不舍，也可以写重逢的喜悦，关键是要写出自己独特的体会。 二、构思选材：选材要贴近生活，从小事入手。比如写“家门口”，可以选这些素材：风雨中的等待：父母无论天气多差都在门口接你，他们的身影让你感受到无条件的爱；邻居的善意：忘带钥匙时，邻居阿姨邀请你进门等家人，一碗热汤温暖了你的心；环境的变化：家门口的老树被砍伐，让你惋惜，后来补种新树苗，又让你体会到希望。如果写“校门口”，可以选：毕业告别：和同学在校门口合影留念，强忍泪水却笑得很甜；意外惊喜：生病请假后返校，发现好友在校门口等你，手里还拿着笔记；保安大叔的关怀：下雨天没带伞，他默默递来一把旧伞，让你感动于平凡人的善良。无论选哪个素材，都要用具体动作、语言、环境描写来烘托情感，比如写父母接你时“冻红的手”、同学等你时“踮脚张望的样子”，这些细节能让文章更打动人。 3．（25-26六年级上·山东泰安·阶段检测）题目：那天，我为自己点赞 要求：（1）写一篇记叙文。（2）写真情实感，语言通顺，书写工整。 【答案】例文： 那天，我为自己点赞 那天的阳光格外明媚，像一层金纱，轻轻覆在学校的跑道上。而我，正站在跑道旁，手心攥出了汗——今天是800米长跑测试，这是我最害怕的项目。 “预备——跑！”体育老师的哨声划破空气，同学们像离弦的箭冲了出去。我深吸一口气，也迈开了脚步。可刚跑了一圈，双腿就像灌了铅，喉咙干得发紧，心跳“咚咚”地敲着胸口，仿佛要跳出来。看着身边的同学一个个超过我，我忍不住想放弃：“要不走一会儿吧，反正也跑不快……” 就在我慢下脚步时，脑海里突然闪过一个画面：上周训练时，我也是跑到一半就停下了，体育委员拍着我的肩膀说：“别放弃呀，每一次坚持都是进步！”是啊，我已经练了一周了，不能就这么认输。我咬咬牙，调整呼吸，把步子迈得再大一点，再快一点。 第二圈，风在耳边呼呼作响，汗水顺着脸颊往下流，滴在跑道上。我感觉肺部像着了火，每一次呼吸都带着疼痛。“还有一圈……”我在心里给自己打气。这时，我看到了操场边的班主任，她正朝我挥手，嘴里喊着什么。虽然听不清，但那眼神里的鼓励，像一股暖流注入我心里。 最后一圈，我几乎是凭着意志在跑。腿已经麻木了，可心里却有个声音在呐喊：“冲过去！别停下！”我看见终点线越来越近，同学们的加油声也越来越清晰。当我的脚跨过终点线时，我累得瘫倒在草地上，大口喘着气，脸上却忍不住露出了笑容。 体育老师走过来，笑着说：“不错哦，比上周快了整整一分钟！”我愣住了，原来我真的做到了！我坐起身，看着远处的天空，觉得今天的云格外好看。那一刻，我在心里悄悄地为自己点了个赞。 以前，我总觉得自己是个遇到困难就退缩的人，可今天，我凭着自己的坚持跑完了800米。这不仅仅是一次跑步测试，更是我战胜自己的证明。那天的阳光依旧明媚，而我，在心里埋下了一颗叫“勇敢”的种子，我知道，以后再遇到困难，我也能像今天这样，为自己点赞，为自己骄傲。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意。“那天”明确了时间限定，要聚焦某一个具体的日子；“为自己点赞”是核心，重点要写出自己做了某件事，因这件事体现出的成长、勇气或优点，从而发自内心地肯定自己。这篇作文是记叙文，得有具体的事件、细节和情感变化，不能空发感慨。可以从“突破自我”“克服困难”“坚持到底”等角度立意。比如通过一次大胆的尝试，发现自己的潜力；或是在挫折后不放弃，最终达成目标，以此体现对自己的认可。立意要真实，贴合六年级孩子的生活和认知，不用追求太深刻，把自己当时的喜悦、自豪写出来就行。 选材构思。选自己亲身经历的小事，像第一次独自上台演讲，虽然紧张但还是完成了；坚持练习跳绳，从不会到能跳很多个；帮妈妈解决了一个小难题，比如修好一个小物件。这些素材有生活气息，容易写出真情实感，比编一些宏大的故事更真实可信。开头可以简单交代“那天”的背景，比如“那天天气很晴朗，我却紧张得手心冒汗，因为我要参加学校的故事演讲比赛”；中间详细写事件的过程，包括自己的心理活动、动作细节，比如演讲前的忐忑、演讲时的小失误以及如何调整；结尾写自己完成后的感受，“当台下响起掌声时，我心里甜甜的，忍不住在心里为自己点了个赞，原来我也可以这么勇敢”。这样的结构有起有伏，能把“点赞”的原因和情感清晰地展现出来。 4．（25-26六年级上·黑龙江绥化·阶段检测）作文题：《以坚持为笔，绘成长画卷》 要求：自选文体（诗歌除外），不少于600字；结合自身或他人的成长经历，体现“坚持与成长”的主题；避免出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以坚持为笔，绘成长画卷 我的书桌抽屉里，压着一张皱巴巴的水彩画：歪歪扭扭的蓝紫色鸢尾花边缘晕出毛躁的水痕，角落还留着半块没擦干净的铅笔印。这是我初学水彩时的“黑历史”，如今再看，它却像一枚小小的印章，盖在我成长的画纸最开头，提醒我所有鲜亮的色彩，都要靠坚持一笔一笔晕开。 去年暑假我报了水彩兴趣班，最初只是被橱窗里那些雾蒙蒙的风景画吸引，可真正拿起笔才知道，控水都是一道难关。我画的第一幅鸢尾花，水放多了把花瓣洇成了模糊的蓝斑，我气得把画纸揉成一团塞进垃圾桶，连着三天都不想碰画具。老师没催我，只是把她初学时候的一摞废稿抱来给我看：每一张纸上都有晕坏的色块、画歪的线条，最底下那张成型的鸢尾花，和我在橱窗里看见的一样灵动。“成长哪有不用打草稿的？”她笑着点我的画纸，“笔握稳一点，水少加一点，多试一次就多一笔的进步。” 那之后我把揉皱的画纸展平压在抽屉里当“警示”，每天写完作业就坐在书桌前练半小时：为了控住笔锋，我对着花瓣轮廓练勾线，指尖攥得发酸也不肯停；为了摸准水和颜料的比例，我在废纸上试了几十种蓝紫色的调法，桌面堆起的废稿很快就厚了一沓。有次为了画好鸢尾花的半透明花脉，我反复改到深夜，妈妈端来的热牛奶放凉了都没察觉，当时只觉得胳膊酸得抬不起来，可当最后一笔细线条落在花瓣上时，那层薄得像纱的纹路居然真的在光下透出了柔亮的质感。 上个月市里办中小学生美术展，我提交的那幅《窗边的鸢尾》挂在展厅的墙面上：层层叠叠的蓝紫色花瓣从浓到淡晕开，细碎的阳光落在花茎上，像要从纸里长出来。站在画前的那一刻我突然懂了，当初我以为坚持是咬着牙熬苦日子，可实际上那些一笔一画的付出，早就悄悄给我的成长涂上了颜色。 原来成长从来不是一蹴而就的绚丽画作，我握着“坚持”这支笔，哪怕一开始线条歪扭、色块晕染错处，只要不肯停下落笔的动作，总能绘出属于自己的、独一份的成长画卷。 【解析】一、审题立意。 题目《以坚持为笔，绘成长画卷》是比喻式命题，“坚持”是行文的核心动作、内在品质，“笔”是喻体，意味着坚持是推动成长的工具；“成长画卷”是最终的呈现结果，指代成长过程中留下的印记、获得的蜕变与收获，二者是“工具——成果”的紧密绑定关系，不能只空谈“坚持的重要性”，也不能泛泛写成长琐事，必须全程扣住“用坚持的行动铺就成长轨迹”的逻辑。可参考以下立意：（1）写自己或他人凭借坚持完成了某件有难度的事，最终获得了技能层面的提升，比如坚持练琴考过等级、坚持跑步改善了体质，点明“坚持能帮人完成目标”的主题；（2）跳出“完成任务式的坚持”，写出坚持过程中自身认知、心性的深层蜕变，比如原本为了“获奖”坚持练习书法，中途数次想放弃，在熬过低谷的过程中慢慢读懂了笔墨里的沉静，最终哪怕没有拿到最高奖项，也磨掉了自己浮躁的性子，真正理解“坚持本身就是在为成长添色”，把“笔绘画卷”的比喻落实，每一次咬牙坚持的瞬间，都是在成长长卷上落下的独特色彩，最终的结果反而不是成长的全部意义。 二、选材构思。 要求结合自身或他人的成长经历，体现“坚持与成长”的主题，因此文体适合写记叙文。可选带有“个人专属记忆点”的小切口素材，比如自身经历：坚持三年给小区的流浪猫定点投喂，从一开始怕猫、做事三分钟热度，到慢慢学会耐心观察小猫的习性，在寒冬里也不肯中断约定，最终不仅收获了小猫的信任，也改掉了自己以往遇事容易半途而废的毛病；他人联动经历：写爷爷坚持数十年做传统竹编，一开始你觉得爷爷的坚持“没用、赚不到钱”，直到你跟着他花了半个月坚持编完一个竹篮，指尖磨出薄茧才读懂，爷爷一辈子的坚持，绘出的是手艺人独有的成长底色，这份认知也反过来影响了你面对困难的态度。结构可以采用“三线并行”的模式，扣住题目的比喻。开篇点喻：从书桌边的具体物件切入，比如摊开的半幅水彩画、磨毛边的毛笔字帖，直接点题，成长中最有分量的笔，名字叫坚持。中段叙事分层：第一层写“提笔之难”，交代最初做这件事的契机，以及刚上手时的挫败，比如初学水彩时控不住水，画废了几十张纸，一度想把画具全部扔掉；第二层写“运笔之韧”，具体写坚持过程里的标志性细节，比如每天放学挤20分钟练控水，把废画钉在墙面上标注出错的问题，某次下暴雨赶去上写生课浑身湿透也不肯缺课，穿插一两个动摇的瞬间，再写自己说服自己继续坚持的心理活动；第三层写“落墨之获”，不要只停留在“我最后画出了完美的作品或拿了奖”，重点要写成长的蜕变。最后呼应开篇的画卷意象，点明成长的画卷从来不是一笔画就，而是靠坚持凑成的。 题型2 半命题作文（共3小题） 5．（25-26六年级上·黑龙江绥化·阶段检测）题目：《一件让我______的小事》 要求：①先将题目补充完整（可填“感动”“自豪”“后悔”“难忘”等）；②写一篇记叙文；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤内容具体，情感真挚。 【答案】例文： 一件让我难忘的小事 在我的记忆长河中，有许多事如过眼云烟，渐渐消散，但有一件事，却像一颗璀璨的明珠，一直闪耀着，令我难以忘怀。 那是一个暑假，我和爸爸妈妈去爬山。一路上，我兴奋不已，像一只欢快的小鸟，蹦蹦跳跳地走在前面。山路崎岖不平，可这丝毫没有影响我的兴致。 然而，爬到半山腰时，我的脚步渐渐慢了下来，双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都十分吃力。我气喘吁吁地对爸爸妈妈说：“我爬不动了，咱们休息一会儿吧。”爸爸鼓励我说：“孩子，坚持就是胜利，山顶的风景可美了，加油！”可我实在太累了，一屁股坐在地上，耍起了赖皮：“不走了，不走了，我要回家。” 就在这时，一位白发苍苍的老爷爷从我身边走过。他虽然年事已高，但步伐稳健，精神矍铄。他微笑着对我说：“小朋友，爬山就像学习，遇到困难不能轻易放弃，坚持下去，你就能看到山顶的壮丽景色。”说完，老爷爷便继续向上攀登。 老爷爷的话让我深受触动，我重新振作起来，咬紧牙关，一步一步地向上爬。终于，我登上了山顶。站在山顶，我被眼前的美景震撼了：连绵的山峦尽收眼底，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。我兴奋地大喊：“我成功了！”爸爸妈妈也为我竖起了大拇指。 这件事虽然已经过去很久了，但老爷爷的话却一直回荡在我的耳边。它让我明白，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能战胜困难，迎来成功的曙光。这真是一件令我难忘的事啊！ 【解析】一、审题立意。 “一件让我______的小事”是一个半命题作文，横线处需要补充一个能表达情感或感受的词语，如“感动”“后悔”“开心”“难忘”等。这明确了文章的核心是围绕一件具体的事情展开，并且要突出这件事给自己带来的特定情感体验。立意可以通过描述这件事，表达某种真挚的情感，如亲情、友情、师生情等；也可以从事件中获得某种启示，如学会坚强、懂得感恩、明白责任等；还可以展现自己的成长和变化，如从胆小变得勇敢等。立意要积极向上，传达正能量。 二、选材构思。 可以写家庭生活，比如“一件令我感动的事”，可以选择父母在自己生病时无微不至的照顾，或者家人为自己默默付出的一些小事；若填“后悔”，可以写自己因为任性误解了父母的好意，事后感到后悔等。可以写学校生活，若填“开心”，可以是一次和同学一起参加的有趣活动，如运动会、文艺表演等；填“难忘”，可以是老师的一次耐心教导，或者同学之间互相帮助克服困难的事情。还可以写社会生活，比如遇到陌生人给予的温暖帮助，让自己“感动”；或者自己的一次失误给他人带来不便而“后悔”等。选材要真实、新颖，避免老套。写作安排上，开头可采用倒叙，由当下的感悟引出对“一件小事”的回忆，设置悬念，吸引读者；中间部分详细叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画关键细节，如人物的动作、语言、神态，以及自己的心理变化，清晰展现题目所补充的内容；结尾总结感悟，呼应题目，升华主旨，体现事件对个人成长的影响。 6．（26-27六年级上·黑龙江绥化·开学考试）古今中外名人荟萃，选一位你最崇拜的名人，写出他（她）的魅力来。 题目：_______________的魅力 要求：先把题目补充完整。字迹工整，语句通顺。不少于450字。（作文纸自备） 【答案】例文： 苏轼的魅力 漫漫历史长河，无数名人熠熠生辉。有人敬佩征战沙场的英雄，有人仰慕才华绝世的诗仙，而我最崇拜的，是北宋文坛巨匠——苏轼。历经千年岁月，他的名字依旧家喻户晓，这份跨越时光的魅力，藏在他的才华、豁达与温柔之中。 苏轼的魅力，首先是惊艳千古的绝世才华。他是宋代文学的巅峰人物，诗词、散文、书法、绘画无一不精。读他的诗，有“但愿人长久，千里共婵娟”的温柔祝愿，有“大江东去，浪淘尽”的豪迈壮阔，也有“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的清新雅致。他的文字不拘一格，既能写家国山河的磅礴气象，也能写人间烟火的细碎美好。寥寥笔墨，便能勾勒出万千意境，让千年后的我们，依旧能在字里行间感受文字的力量。 最打动我的，是苏轼身处逆境却始终向阳的豁达胸襟。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，辗转漂泊在各地，历经人生起落与世事磨难。换作常人，早已郁郁寡欢、一蹶不振，但苏轼从未被困境打倒。被贬黄州，他不怨天尤人，反而躬耕东坡，自得其乐，写下千古名篇《赤壁赋》；身处偏远之地，他依旧热爱生活，研制东坡肉、品鉴清茶，把清贫的日子过得热气腾腾。一句“一蓑烟雨任平生”，道尽了他从容洒脱、笑对风雨的人生态度。 苏轼的魅力，更藏在他心怀百姓的温柔底色里。无论身在朝堂还是偏远乡野，他始终心系苍生。在杭州任职时，他主持修建苏堤，疏通西湖，治理水患，造福一方百姓；被贬各地，他依旧体察民情，帮扶百姓，用微薄之力守护一方烟火。才华是他的铠甲，善良是他的本心，豁达是他的底色。 苏轼的一生，有高光璀璨，有低谷沉沦，却始终纯粹坦荡、向阳而生。他用笔墨书写山河，用豁达对抗苦难，用温柔善待世间。这便是苏轼的魅力，历经千年风雨依旧熠熠生辉，值得我们永远敬仰与学习。 【解析】一、审题立意。 “古今中外”限定了选材范围，人物不受时间和国别限制，可以是中国古代的李白、苏轼，也可以是外国的居里夫人、爱因斯坦，还可以是当代的袁隆平、钟南山。“名人”指在某一领域有突出成就和影响力的人，科学家、文学家、艺术家、运动员都可以。“选一位你最崇拜的”是核心限定，只写一位，且必须是真正让你敬佩的人，要写出崇拜的理由。“魅力”是题眼，它不是简单的优点，而是一种吸引人、打动人的力量，可能来自才华，也可能来自品格或精神意志。写魅力，要写出为什么这种魅力让人折服。补题时要聚焦到一个具体的品质，如“苏轼”“鲁迅”“居里夫人”，切忌填“伟大”“优秀”这类空泛的词。同时要避免两个误区：一是写成人物传记，从出生写到去世却抓不住重点，文章的核心是“魅力”，事迹是为“魅力”服务的，不能喧宾夺主；二是只堆砌赞美词，空喊口号没有说服力，要用具体的事例、细节、语言来支撑你的观点。 二、选材构思。 选材时要聚焦一两个具体的场景或细节，优先选择自己深入了解、深受触动且素材积累充足的人物。可从以下方面选择素材：中国古代名人，如苏轼的魅力在于豁达，他被贬黄州时写下“一蓑烟雨任平生”，后来被贬到更远的惠州、儋州，依然能笑吟“日啖荔枝三百颗”；中国现当代名人，如袁隆平的魅力在于赤诚，他一生扎根稻田，九十高龄仍坚持下田，让中国人端稳了自己的饭碗；外国名人，如居里夫人的魅力在于执着，她在简陋棚屋中搅拌沥青四年提取出镭，两获诺贝尔奖却依然淡泊名利。开头可用设问或对比等方式，引出自己所写的人物和魅力是什么，为什么最崇拜他；中间部分先用一件典型事例展现魅力，写清背景和人物的言行，接着从另一角度再补充一个事例，使形象更丰满，然后联系自身，写这个人的魅力对你产生了什么影响和启示；结尾总结全文，照应开头，如古今中外名人荟萃，而最让我崇拜的，始终是苏轼。他豁达的魅力，是我心中永不熄灭的一束光，指引我在风雨中依然微笑前行。 7．（25-26六年级上·山东威海·阶段检测）题目：《________让生活更美好》（横线上可填：阅读、友谊、坚持、微笑、家人的陪伴等） 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②中心突出，表达意图明确；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”对我而言，书籍不仅是进步的阶梯，更是茫茫生活大海上的一座灯塔。在字里行间的漫游中，我不仅收获了知识，更寻得了内心的宁静。毋庸置疑，是阅读让我的生活变得更加美好。 小时候，我是一个性格有些急躁的孩子，遇到一点小事就容易发脾气，怎么也静不下心来。直到那个周末的下午，阳光透过窗户洒在书桌上，我随手翻开了一本《鲁滨逊漂流记》。起初只是随意看看，但很快，我就被主人公在荒岛上凭借智慧和毅力顽强生存的故事深深吸引了。那一刻，周围的喧嚣仿佛都消失了，我仿佛置身于那座孤岛，与鲁滨逊一起搭建木屋、防范野兽。那是我第一次感受到文字竟然有着如此神奇的魔力，能够将一颗浮躁的心瞬间抚平。从那时起，阅读便成了我生活中不可或缺的一部分，陪伴着我慢慢长大。 步入初中以后，面对逐渐繁重的学业和偶尔的烦恼，我有时会感到迷茫和压力。每当这时，我都会习惯性地走向书架，在书中寻找慰藉与答案。当我因为考试失利而垂头丧气时，是《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的不屈精神重新点燃了我的斗志；当我因为与好朋友发生争吵而暗自伤神时，是书中那些关于宽容与理解的哲理故事让我豁然开朗，主动去化解了矛盾。书籍就像一位无声的挚友，在我遇到挫折时给予我鼓励，在我迷失方向时为我指引前路。它让我学会了多角度地看待问题，也让我的内心变得越来越丰盈和坚韧。 “腹有诗书气自华”，阅读虽然不能改变人生的长度，但却能无限拓展人生的宽度。在浩瀚的书海中，我跨越了千山万水，与古今中外的伟大灵魂进行着跨越时空的对话。是阅读，给了我面对生活挑战的勇气；是阅读，让我在平凡的日子里找到了无尽的乐趣。感谢阅读，它如同一束温暖的光，照亮了我的成长之路，让我的生活更加美好。 【解析】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“补全的具体事物”与“更美好”的两层本质：一是从“平淡的日常状态”到“发现生活亮色”的感知升级，二是从“浅层的物质享受”到“深层的精神愉悦与品格塑造”的价值递进。不可停留在简单罗列“该事物有多好”的浅层说明。可确立中心主旨：真正的美好，源于特定事物（如阅读、陪伴、坚持等）对心灵的滋养和对生命状态的积极重塑。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，遇见美好，是打破生活沉闷的起点，让人懂得在平凡中发现乐趣；第二层，在践行或体验中获得力量，是面对波折的底气，让人在困境中汲取向上的动力；第三层，内化为生命底色，是精神境界的升华，让人真正拥有积极丰盈的人生。立意始终围绕“引入事物——带来改变——点亮生活”展开，体现由外在影响到内在修养的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“点明事物——具体经历（细节刻画）——总结升华”结构，开头开门见山引出补充的词语，中间用具体的事件展现该事物如何改变生活，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会精神世界的丰盈，如填“阅读”，讲述在书海中化解烦恼、开阔眼界；感悟人际交往的温暖，如填“友谊”或“家人的陪伴”，叙述在低谷时获得的支撑与感动；聚焦个人品格的磨砺，如填“坚持”或“微笑”，刻画在挫折面前乐观不屈，从而迎来转机的过程。写作时需注意三点：一是素材须具备“对比”角度，所选事例应呈现出拥有该事物前后的心理或生活状态对比（如从急躁到宁静，从迷茫到坚定），若只平铺直叙则缺乏张力；二是改变须有具体依托，需生动描绘该事物发挥作用的特定场景和细节（如一本书的某句话、一个鼓励的眼神），使“更美好”的感悟真实可信；三是结尾应紧扣核心主题，点明所选事物不仅是生活的调剂，更是心灵的指引，切忌停留于单纯表达喜爱之情的泛泛之谈。 题型3 材料作文（共3小题） 8．（24-25六年级上·山东泰安·期中）作文 “人间烟火气，最抚凡人心。”寻常日子里，成长历程中，总有一些简单的饭菜，饱含着无限爱意，寄寓着家的温暖，抚慰着你的心灵。在你过往的生活中，一定有这样的“盘中餐”，给你带来前行的力量。 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①除诗歌、剧本以外，文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那碗温暖心灵的面 生活中有许多滋味，或甜或苦，但最令我难以忘怀的，却是那碗普普通通的面所带来的温暖，那是家的味道，是成长路上不断激励我前行的力量源泉。 那是一个寒风凛冽的冬日，我在考试中遭遇了滑铁卢。成绩公布的那一刻，我的心仿佛坠入了冰窖，满心的沮丧和失落。走在回家的路上，凛冽的寒风如刀割般刮过我的脸颊，却也抵不过我内心的寒冷。 回到家，我一言不发地走进房间，瘫坐在椅子上。妈妈似乎察觉到了我的异常，没有过多询问，只是轻轻地关上了我的房门。不知过了多久，房门被再次打开，妈妈端着一碗热气腾腾的面走了进来。那碗面散发着诱人的香气，袅袅的热气在房间里弥漫开来，宛如冬日里的暖阳，渐渐驱散了我心中的阴霾。 我看着那碗面，面条根根分明，卧在鲜美的汤汁里，上面还铺着一个金黄的荷包蛋、几片鲜嫩的青菜和切得细细的葱花。妈妈把面放在我的书桌上，温柔地说：“宝贝，吃点东西吧，吃饱了才有力气继续向前走呢。”我拿起筷子，夹起面条送入口中，面条的爽滑和汤汁的醇厚在味蕾上绽放，那熟悉的味道瞬间让我的眼眶湿润了。每一口面都像是妈妈的拥抱，充满了爱意和关怀。 在吃面的过程中，妈妈坐在我的床边，轻轻地抚摸着我的头，她说：“孩子，一次的失败不代表什么，就像这碗面，需要经过揉面、拉面等许多工序，偶尔有一次不如意是正常的。只要你不放弃，重新振作起来，就一定能做出更美味的‘面’。”妈妈的话如同一盏明灯，照亮了我黑暗的世界。 那碗面，不仅仅是食物，它是妈妈的爱和鼓励的化身。在以后的日子里，每当我遇到困难和挫折，我都会想起那碗温暖心灵的面，想起妈妈的话语。它就像一种神奇的力量，让我重新振作起来，勇敢地面对生活中的种种挑战，向着梦想继续前行。因为我知道，家的温暖永远在我身后，那是我最坚实的后盾。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题围绕“人间烟火气”中的简单饭菜展开，重点在于这些饭菜所承载的情感 —— 无限爱意、家的温暖，以及它们对心灵的抚慰和对成长的激励。强调的是生活中的平凡事物与情感、力量之间的联系。立意上，可从感恩亲情的角度出发，通过描述饱含爱意的饭菜，展现家庭温暖对自己成长的重要意义；也可以从这些饭菜所带来的力量入手，如在挫折、困难面前，是回忆中家的味道给予自己重新出发的勇气，突出生活中平凡事物蕴含的不平凡力量。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文结构上，开头可以从“人间烟火气”的普遍意义引入，点明简单饭菜背后的特殊情感价值。比如：“人间烟火气，是大街小巷的市井百态，更是那一道道家常饭菜散发出的温暖气息。在岁月长河中，那些看似平常的盘中餐，却有着能触动灵魂深处的魔力，成为我们生命中最珍贵的慰藉。”中间回忆具体的“盘中餐”事例。可以详细描写饭菜的样子、味道，更要突出制作这餐饭的家人以及当时的情境。如果写妈妈做的饺子，可写“妈妈包的饺子，白白胖胖，整齐地排列在案板上。饺子皮擀得薄厚均匀，馅料饱满，咬上一口，汁水四溢，那是妈妈精心调制的味道。每次吃饺子，都能看到妈妈在厨房忙碌的身影，那是她对家人满满的爱。”然后讲述这餐饭在自己遇到困难（如生病时、考试失利后等）时给自己带来的温暖和力量，“那次我生病卧床，毫无食欲，可当妈妈端来热气腾腾的饺子，那熟悉的味道瞬间打开了我的味蕾，也像是一股暖流，让我有了对抗病魔的勇气。”结尾总结这些“盘中餐”对自己心灵的抚慰和对人生的影响，升华主题。比如：“这些简单的饭菜，就像生活中的繁星，照亮了我们前行的路。它们承载的爱与温暖，是我们在这纷繁世界中永远的避风港，激励着我们勇敢地追逐梦想，无惧风雨。”或者“每一道家常饭菜都是一个爱的故事，它们编织成了我们生命中最坚韧的铠甲，让我们在成长的道路上，怀揣着家的温暖，一路向前。” 9．（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷中，几个文言故事虽小，却揭示出为学为人之道；药材虽小，却洋溢着千古传唱的大美；两棵槐树虽不起眼，却承载着人间真情……这些美好，我们生活中并不缺少，它们蕴藏着意想不到的精神力量，为我们的身心健康保驾护航。 读完这段文字，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 角落里的光 校园的东北角，有一棵老槐树。它实在太老了，老到树皮皲裂如老人的手背，老到体育老师总告诫我们不要在树下踢球，免得震落了枯枝。除了值日生偶尔抱怨它秋天落叶太多，几乎没有人会为它驻足。它就像一个被遗忘的标点，沉默地伫立在青春喧闹的边缘。 直到那个被蝉声淹没的午后。 物理竞赛的初选名单贴出来，我的名字不在上面。其实早有预感——那些复杂的电路图对我而言，就像天书般难以理解。可当预感成为现实，失落还是像潮水般涌来。我不想回教室面对同学们或同情或庆幸的目光，便绕到教学楼后面，在老槐树下坐了下来。 背靠着粗糙的树干，我闭上眼睛。风穿过叶隙，发出沙沙的响声，像极了祖母哼唱的摇篮曲。奇怪的是，烦躁的心竟慢慢平静下来。 睁开眼时，我第一次真正看清了这棵树。 它的树干要三个孩子才能合抱，树冠如巨伞，投下好大一片阴凉。最让我惊讶的是，在那些皲裂的树皮缝隙里，竟有新生的嫩芽探出头来，翠绿翠绿的，在五月的阳光下闪闪发光。蚂蚁排着队在树根处忙碌，不知名的小花在树影里静静开放。 我把手贴在树干上，能感觉到树皮下奔涌的生命力。这棵树该有多少岁了？它见证过多少届学生的欢笑与泪水？它沉默地站在这里，春来发芽，秋来落叶，从不在意是否有人为它停留。可当你真的需要一片阴凉、一个依靠时，它一直都在。 那天我在树下坐了很久。起身时，一片槐树叶飘落在肩头，我小心地把它夹进笔记本里。 后来的日子，我依然不是物理课上的佼佼者。但我学会了在遇到难题时深呼吸，学会了欣赏自己在其他学科上的小小进步。每当感到压力太大，我就会到老槐树下坐一会儿，看阳光如何把树叶染成透明的翡翠，听鸟儿如何在枝头筑巢。 老槐树什么都没说，却教会了我最重要的事：不是每棵树都要开花结果，安静地生长，从容地经历四季，本身就是一种圆满。就像这棵老槐树，它不必像操场边的樱花那样引人注目，不必像实验楼前的松树那样挺拔傲岸，它只是做一棵树，在属于自己的角落撑起一片天地。 如今，当我再次路过那个角落，总会放慢脚步。老槐树还是老样子，沉默，安详。但我知道，在某个失意的午后，它曾为一个迷茫的少年，撑起过整个天空。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料引导我们发现并思考生活中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。审题需把握三个关键：一是“小”与“大”的辩证关系，平凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现”与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些美好如何滋养心灵、给予力量。立意可多向展开：如聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神支柱；或侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。核心在于写出对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。 其次，构思选材。若写作记叙文，可通过具体事件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感受亲情的信物。又如描写在喧嚣城市中，如何因一个雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新发现人际间的善意微光。若写成议论文，可确立“于细微处见精神，在平凡中守本真”的论点。论证思路如下：开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述，先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆蕴生活情趣；再论平凡之举如何彰显人性光辉，如雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍视细微之美的心境。 10．（25-26六年级上·上海长宁·期末）阅读下面材料，按要求写作。 生活中有些事情总会引起你的兴趣，给你以某种启示，使你久久难以忘怀。因为这些事情不仅向我们展示了生活的丰富多彩，还启发我们努力去创造人生的乐趣和幸福。 请结合上述材料，围绕你与生活中的某件事，以及你对这件事的认识和体会，写一篇不少于550字的文章。 要求：（1）自拟标题。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 【答案】例文： 一碗手擀面的温度 去年冬天的一个傍晚，我放学回家时，看见厨房里亮着暖黄的灯。奶奶系着围裙，正站在案板前揉面，面团在她手里被反复按压、折叠，像一块富有弹性的云朵。 “今天给你做手擀面。”奶奶笑着说，布满皱纹的眼睛弯成了月牙。我凑过去，看着她撒上面粉，把面团擀成薄如蝉翼的面片，再用刀切成均匀的细条。 水开后，面条下锅，翻腾的水花裹着面香漫出锅沿。奶奶捞出面条，浇上提前熬好的番茄鸡蛋卤，又撒了一把葱花。我捧着碗，热气模糊了眼镜，第一口下去，面条筋道爽滑，卤汁酸甜开胃，暖意在胃里慢慢散开。 “做手擀面要用心，揉面得揉到筋道，擀面得擀得均匀，这样煮出来的面才有面馆的味道。”奶奶一边收拾碗筷，一边慢悠悠地说。那碗手擀面让我忽然明白，生活里的幸福往往藏在这些看似琐碎的小事里。奶奶把对我的爱揉进面团里，擀进面片里，每一根面条都带着她的温度。 后来我试着自己做手擀面，却总是揉不好面团，擀出来的面条也粗细不均。奶奶笑着帮我调整，说：“慢慢来，用心就好。”在她手里，面团听话地舒展，慢慢变成了均匀的面条。 如今，每当我吃到手擀面，就会想起那个温暖的傍晚，想起奶奶掌心的温度。那碗手擀面不仅让我尝到了美味，更让我懂得了用心生活的意义——幸福不需要多么华丽，只要用心去感受、去创造，平凡的日子也能充满乐趣。 生活就像一碗手擀面，需要我们用心去揉、去擀、去煮，才能尝到最温暖的滋味。那些藏在烟火里的温暖，总在不经意间给我们启示，让我们学会珍惜，学会用心去创造属于自己的幸福。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：必须围绕生活中的某件事展开，这件事要能引起兴趣、带来启示、让人难忘。要写出对这件事的认识和体会，体现“生活丰富多彩”“创造人生乐趣和幸福”的主题。注意理解关键词：“兴趣”，事件要有吸引力，能让你主动投入。“启示”，事件要能引发思考，让你明白某个道理。“难忘”，事件要有情感或意义上的深度，值得回味。可以从以下角度确定立意：成长感悟，通过一件事学会坚持、耐心、乐观等品质；生活智慧，从平凡小事中发现生活的美好，懂得珍惜当下；情感共鸣，通过与他人的互动，领悟亲情、友情的珍贵；兴趣探索，从兴趣爱好中获得成就感，明白热爱的力量。 选材构思：选择的事件要具体、真实、有细节，避免空泛。推荐以下几类素材：兴趣类，学做陶艺、养多肉、学吉他、拍风景照等；生活类，帮家人做饭、学骑自行车、整理旧物、参加社区活动等；情感类，和朋友一起完成一件事、帮助陌生人、和长辈的一次深入交流等。构思方面，开头用场景描写或悬念引入事件，主体部分详细叙述事件的过程，加入细节描写。写出遇到的困难和解决的过程，突出“兴趣”和“启示”。结尾点明事件带来的启示，升华主题，比如“原来，用心去做一件事，哪怕平凡，也能收获满满的幸福”。 提升·进阶突破 题型4 话题作文（共4小题） 11．（25-26六年级上·上海普陀·期末）作文 随着现代科技的飞速发展，手机已经深度融入人们的日常生活，对它，我们从最初小心翼翼触碰屏幕，到后来熟练地用它记录日常、联结亲友、查阅资料…… 请以“我和手机的故事”为主题，写一篇作文，题目自拟。 要求：（1）字数不少于500字；（2）不得出现真实的人名、校名；（3）书写工整，不得抄袭。 【答案】例文： 掌中方寸间的成长密码 七岁那年的生日，我踮着脚尖拆开礼物盒，银色的金属外壳在阳光下泛着微光，像一块会发光的魔法石。那是我人生中第一部手机，从此我的生活与这个方寸大小的屏幕结下了不解之缘。 记得第一次用手机拍照时，我举着它满屋子乱转。窗台上滴着露珠的绿萝、餐桌上金黄的煎蛋、妈妈织到一半的毛衣，都被我小心翼翼地收进这个小小的镜头里。有次去动物园，我蹲在孔雀园前等了半小时，终于拍到它开屏的瞬间。当蓝绿色的羽毛在屏幕上舒展开时，我忽然明白，原来世界可以通过这个方寸之地，永远定格在最美的模样。 初二那年冬天，我独自坐高铁去外婆家。列车启动的瞬间，手机屏幕突然亮起：“记得带保温杯，车上有热水。”妈妈的信息像颗温暖的种子落在心里。三个小时的车程里，我时而望着窗外飞逝的风景，时而低头回复家人陆续发来的消息。当列车缓缓驶入站台，我看见外婆举着手机朝我挥手，屏幕上正是她提前查好的接站口地图。这个小小的金属盒子，让千里之外的牵挂有了具体的形状。 但真正让我重新认识手机的，是初三那年的网课时光。当黑板变成屏幕，粉笔声化作键盘敲击声，我却渐渐感到眼睛发酸、颈椎僵硬。有天做数学题时，我鬼使神差地点开了游戏图标。就在虚拟世界的光影即将吞噬我时，手机突然震动起来——是班主任发来的学习提醒。我猛地惊醒，看着屏幕上未完成的作业，突然意识到这个发光的方块不该是困住我的牢笼，而应是助我飞翔的翅膀。 现在我的手机里存着三千多张照片：有春天第一朵绽放的玉兰，有夏夜萤火虫的微光，有秋天金黄的银杏大道，有冬日窗棂上的冰花。我依然会和远方的朋友视频聊天，看着屏幕里她们的笑脸仿佛就在眼前；也会在遇到难题时，用搜索引擎寻找答案的钥匙。但更多时候，我会在晚饭后放下手机，和父母一起散步，听风吹过梧桐叶的沙沙声，看夕阳把云朵染成橘红色。 从七岁那年第一次触摸屏幕开始，手机就像一本永远翻不完的成长日记。它记录着我第一次独自出行的忐忑，见证着亲人间永不褪色的牵挂，也映照出我在诱惑前的挣扎与觉醒。这个小小的金属盒子，终究只是通往更广阔世界的窗口，而真正值得珍藏的，永远是窗外那些温暖而真实的风景。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目明确以“我和手机的故事”为主题，这意味着写作要围绕“我”与“手机”之间发生的事情展开，不能脱离这个核心。要突出“故事”，即要有具体的事件、情节，不能只是泛泛而谈对手机的看法。同时，要结合现代科技飞速发展，手机深度融入生活这一背景来写，体现手机在不同阶段对“我”生活的影响。可以从多个角度立意。比如，写手机给“我”带来便利，如方便与远方亲友联系、快速获取知识等，表达对科技发展的赞美；也可以写手机带来的困扰，如沉迷手机游戏影响学习、过度依赖手机导致人际交往能力下降等，引发对合理使用手机的思考；还可以写手机在“我”成长过程中的特殊意义，如用手机记录成长点滴，成为珍贵的回忆载体，体现对生活的热爱。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，可以采用总分总的结构。开头通过回忆最初接触手机时的情景，引出“我和手机的故事”这一主题，点明手机在生活中的重要地位。中间部分详细叙述几个与手机相关的具体故事，按照时间顺序或重要程度排列，每个故事可以是一个段落，也可以分几个段落详细描写。结尾总结全文，表达自己对手机的认识和感悟，如合理使用手机，让科技更好地服务生活等。选材要真实、具体、有代表性。可以写自己用手机学习，如在疫情期间通过手机上网课，遇到困难时通过手机向老师请教，体现了手机在学习上的帮助；也可以写自己沉迷手机游戏，成绩下滑，在老师和家长的帮助下戒掉游戏瘾，明白了要合理控制使用手机的时间；还可以写用手机记录生活中的美好瞬间，如和家人出游、参加学校活动等，这些照片和视频成为珍贵的回忆，展现了手机记录生活的功能。选材时要突出故事性，有起因、经过和结果，使文章生动有趣。 12．（25-26六年级上·山东泰安·期末）按要求作文 跨进中学大门，你肯定有许多新感受，可能来自新环境，可能来自新老师、新同学，也可能来自新开设的课程。当然，你或许还对刚刚过去的小学生活充满感恩和怀念，你的曾经的老师和同学，是他们给了你勇气和信心，奠基了你美好的童年生活。 请以此为话题，写一篇作文，题目自拟。 要求：（1）感情真挚，感受真实；（2）除诗歌外文体不限，不少于500字。 【答案】例文： 藏在时光里的暖，奔赴崭新的光 背着崭新的书包，踩着晨光走进中学的大门，朱红色的教学楼、宽阔的操场、陌生的脸庞，都在告诉我：一段全新的旅程，已经启程。心里既有对未知的好奇与憧憬，也藏着对小学生活淡淡的怀念，那些温暖的时光，如同星光，照亮我前行的路。 走进初中的教室，明亮的窗户、整齐的桌椅，还有讲台上温柔微笑的新老师，让我紧绷的心渐渐放松。新老师讲课生动有趣，总能把枯燥的知识变得鲜活，课后还会耐心询问我们的适应情况；新同学们热情开朗，主动和我打招呼、分享学习用品，课间一起讨论难题、畅谈兴趣，陌生感在欢声笑语中慢慢消散。体育课上，我们一起奔跑、跳绳，感受着青春的活力；语文课上，我们品读经典、抒发心声，开启心灵的对话。新的环境、新的伙伴、新的课程，每一处都充满新鲜感，也让我感受到成长的力量。 可每当课间闲暇，我的思绪总会不经意飘回小学时光。想起小学班主任温柔的叮嘱，每当我遇到困难退缩时，她总会轻轻拍拍我的肩膀，告诉我“别怕，你可以的”；想起和同学们一起在操场追逐嬉戏，一起为了运动会奋力拼搏，一起分享零食、诉说心事，那些纯粹的快乐，深深印在我的心底。还记得毕业那天，我们相拥告别，眼里含着不舍的泪水，约定要各自努力，顶峰相见。那些温暖的陪伴，那些真诚的鼓励，如同冬日里的暖阳，为我奠定了美好的童年，也给了我走进初中、勇敢前行的勇气和信心。 我知道，小学时光已经成为珍贵的回忆，而初中是人生新的起点。在这里，我会遇到更多的挑战，也会收获更多的成长。我会带着小学老师和同学们的祝福，认真对待每一门课程，主动结交新的朋友，努力成为更好的自己。告别童年，不是结束，而是为了更好的开始；怀念过去，不是停留，而是为了带着温暖继续前行。 夕阳西下，漫步在中学的校园里，晚风温柔，草木清香。我望着崭新的教学楼，心里充满了期待。那些藏在时光里的暖，是我最珍贵的宝藏；而眼前崭新的光，是我奔赴的方向。愿我能在初中的时光里，不负韶华，不负自己，带着怀念与勇气，书写属于自己的成长篇章。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意：这道作文题的核心是让你写进入中学后的新感受，同时也可以回忆小学时光。题目给了你很大的发挥空间，可以从多个角度来思考。首先，要抓住“新感受”这个关键词，这是文章的重点。你可以写对新环境、新老师、新同学的感受，也可以写对新课程、新生活方式的体验。这些都是你真实经历的事情，写出来会很有感染力。其次，题目也提到可以回忆小学生活，但要注意这不是主要内容，应该以中学新生活为主，回忆部分可以作为对比或铺垫。在立意上，你可以表达对成长的感悟，比如“适应新环境需要勇气”；也可以表达感恩之情，比如“感谢小学老师为我打下基础”；还可以写对未来的期待，比如“我要在中学生活中收获更多”。无论选择哪个方向，都要确保感情真挚，写出你真实的感受和想法。记住，这不是要你写多么惊天动地的大事，而是要写出那些让你心动、让你思考的小细节和小感悟。 二、构思选材：在构思时，你可以先列出几个可写的方向。比如：开学第一天走进新校园的所见所闻；第一次见到班主任时的印象；和新同学从陌生到熟悉的过程；对比中学和小学课程的不同感受；参加中学第一次社团活动的经历。选材要具体，最好选择那些给你留下深刻印象的瞬间。比如你可以详细描写开学典礼上校长讲话时你的心情，或者写第一节实验课让你多么兴奋。如果要写回忆小学的部分，可以选择一两个典型事例，比如毕业时老师的临别赠言，或者和好朋友的约定。在结构安排上，建议用“现在——过去——现在”的方式：先写中学新生活，再自然过渡到对小学的回忆，最后回到现在，表达对未来的期待。比如可以先写中学严格的作息时间让你不适应，然后想起小学时老师是如何培养你们的时间观念，最后写你决定要尽快适应新规定。这样写既有对比，又能体现成长。 13．（25-26六年级上·山东济南·期末）阅读下面材料，按要求写作。 光，可以是令人自豪的“荣”光，是温暖他人的“心”光，是陪伴成长的一缕“晨光”，也可以是黑暗中指引方向的一束灯光……在辞旧迎新的时节，学校将举办“追光”主题分享会。 请你以“光”为主题，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意；②题目自拟，文体明确；③不得抄袭；④不得透露个人信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 那束光，总在冬夜里闪亮 腊月的风卷着雪粒，砸在教室的玻璃窗上噼啪作响。我裹紧校服，盯着期末试卷上鲜红的分数，喉咙里像堵着团冰碴——数学又没及格。放学铃刚响，我便抓起书包冲进风雪，连好友小林的呼喊都没听见。 拐进老巷时，路灯忽然灭了。昏暗中，只有巷尾那间修车铺的窗口透出微光，像雪地里一颗倔强的星。我深一脚浅一脚地挪过去，看见王爷爷正蹲在昏黄的灯泡下，给一辆旧自行车补胎。他皲裂的手握着锉刀，在轮胎上沙沙打磨，橘色的光爬上他花白的眉毛，连皱纹里的雪沫都闪着暖光。 “丫头，又没考好？”王爷爷头也没抬，手里的活计却没停。我别过脸，喉咙发紧。他放下锉刀，从铁盒里摸出颗水果糖塞给我：“尝尝，甜的。”糖纸在灯光下泛着彩光，我含进嘴里，一股暖流从舌尖漫到心里。王爷爷又说：“我年轻时在厂里当钳工，图纸上的小数点错半格，零件就废了。后来下岗修车，才明白啥都得慢慢来，光急没用。”他拿起补丁，对准轮胎的破洞，“你看这洞，得先找到漏点，再一点点补，光盯着窟窿发愁，胎永远补不好。” 我望着他枯瘦的手指捏着补丁，在灯光下微微颤抖，却稳得像在绣花。灯泡的光晕里，浮着细小的雪尘，竟像春天的飞絮。忽然想起，每次我晚归，这盏灯总亮着；每次我考试失利，王爷爷总会变戏法似的掏出颗糖。原来他早看出了我的沮丧，却从不说教，只把道理揉进补胎的动作里，藏在水果糖的甜味里。 “爷爷，您怎么总开着灯？”我忽然问。他直起身，捶了捶腰：“这条巷暗，我这盏灯亮着，晚归的人就不用摸黑了。”他顿了顿，看着我，“人这辈子，谁还没遇着点黑路？得有盏灯照着，心里才踏实。” 那天夜里，我踩着雪回家，王爷爷的话和那盏灯的光，像颗种子落进心里。后来我把错题本翻得卷了边，遇到难题就想起王爷爷补胎时的耐心；考试前紧张，就摸出颗水果糖——那甜味，总让我想起冬夜里的那束光。 现在我终于明白，王爷爷的灯，不仅照亮了老巷，更照亮了我心里的黑路。那束光，是耐心，是温暖，是默默守护的力量。在这辞旧迎新的时节，我想把这束光分享给所有人：无论遇到多少困难，总有一束光在前方等着，只要我们肯抬头，肯往前走。 雪又落下来了，但我知道，巷尾的那盏灯，永远不会熄灭。 【解析】一、审题立意。本题考查话题作文的审题与立意能力。题目以“光”为主题，材料中提示“光”可指“荣光”“心光”“晨光”“灯光”等，既可以是具象的光源，也可以是抽象的精神象征。审题时需抓住“追光”的核心——“追”意味着主动追寻、向往，而“光”则是指引、温暖、希望的载体。立意时应将“光”具体化，避免泛泛而谈。例如，可将“光”理解为某人的精神品质（如坚持、善良）、某个温暖的瞬间（如陌生人的帮助）、或成长中的指引（如老师的鼓励）。需结合“辞旧迎新”的时节背景，体现“追光”对过去的总结和对未来的展望，传递积极向上的情感。例如，若写“灯光”，可不仅写物理意义上的光，更要挖掘其象征意义，如亲人的守护、陌生人的善意，或困境中的希望，使立意从“看见光”深化为“成为光”或“传递光”。 二、选材构思。选材需贴近生活，从小视角切入，以具体事件展现“光”的内涵。可选取个人经历中的真实故事，如一次失败后的鼓励、陌生人的援手、家人的默默支持等。例如，写“晨光”，可回忆清晨备战中考时，母亲准备早餐的身影与朝阳共同构成的“光”；写“心光”，可叙述帮助他人后内心的满足与温暖。构思上，建议采用“场景引入—事件展开—感悟升华”的结构：开头通过环境描写（如冬夜、风雪）营造氛围，引出“光”的意象；中间详细叙述与“光”相关的事件，运用细节描写（动作、语言、环境）刻画人物和场景，如“王爷爷皲裂的手握着锉刀，在轮胎上沙沙打磨”；结尾结合“辞旧迎新”的背景，点明“追光”的意义，如“那束光不仅照亮了老巷，更照亮了我前行的路”。需注意情感的变化，从最初的迷茫到被“光”温暖，再到主动“追光”，使文章有层次感。例如，先写考试失利的沮丧，再通过修车铺的灯光和王爷爷的话语获得启示，最后感悟到“光”的真正含义，实现从“被照亮”到“追寻光”的成长。 14．（25-26六年级上·黑龙江绥化·阶段检测）文题：以“家乡的冬天”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于500字。 【答案】例文： 家乡的冬韵 家乡的冬天，是一幅素雅的水墨画，没有春的繁花，没有夏的浓荫，没有秋的斑斓，却有着独有的纯净与安宁，让我深深眷恋。 雪是冬天最慷慨的馈赠。清晨推窗，天地间一片白茫茫，像给大地盖上了厚厚的羽绒被。远处的屋顶戴着洁白的绒帽，光秃秃的树枝挂满毛茸茸的银条儿，风一吹，银条儿轻轻摇晃，细碎的雪沫簌簌落下，像天空撒下的银屑。踩在没脚踝的雪地上，脚下咯吱作响，那是冬天最动听的歌谣。小伙伴们堆起胖乎乎的雪人，用煤球做眼睛，胡萝卜做鼻子，再围上妈妈织的旧围巾，雪人便仿佛有了生命，对着我们咧嘴笑。 村口的老槐树也是冬日里独特的风景。夏日的它枝繁叶茂如巨伞，冬日叶子落尽，苍劲的枝干更显风骨。树皮裂开深深的纹路，像老爷爷脸上的皱纹，记录着岁月的故事。枝桠向天空伸展，勾勒出清晰的轮廓，几只麻雀落在上面叽叽喳喳，给寂静的冬天添了几分生气。我常站在树下仰望，觉得那些枝干像一幅立体的书法，每一笔都透着倔强与坚韧。 傍晚时分，家家户户的烟囱冒出袅袅炊烟，与薄雾融为一体，整个村子笼罩在温暖的朦胧中。爷爷坐在火塘边，一边烤火一边讲过去的故事，柴火烧得噼啪响，映红了脸庞，也温暖了我的心。 家乡的冬天，是寒冷的，也是温暖的；是寂静的，也是生动的。它用纯净的雪、苍劲的树、温暖的人间烟火，绘出了独属于我的冬韵。我爱家乡的冬天，爱它的每一寸土地，每一缕寒风，因为这里有我最深的牵挂与热爱，这份眷恋早已融进血脉，伴我走过岁岁年年。 【解析】一、审题立意。 “家乡的冬天”这一话题看似宽泛，实则要求写出地域特色与个人情感的交融。立意不应停留在对寒冷或雪景的泛泛描摹，而应挖掘冬天独有的温度与生机。可以借鉴经典写景散文的立意逻辑，将自然之景与人文之情相融，把冬天写成一种独特的生命体验。立意可从三个层次递进：先抓住家乡冬天最核心的特质，再展现这特质下蕴藏的活力，最后将这份感受升华为对故土的眷恋。让景物成为情感的载体，使文章有灵魂有温度。 二、选材构思。 选材要紧扣立意中的核心特质，避免景物堆砌。可运用五感选材法，选取最具代表性的自然景物与生活场景，如雪落屋檐的静谧、炊烟升起的温暖、家人围炉的闲谈，用动静结合的方式让画面立体。构思上采用总起、分述、总结的结构，先点明家乡冬天的独特气质，再分写自然之景与人间烟火，最后以情感收束。语言上可多用拟人与对比，赋予景物以灵性，让读者在画面中感受到作者对家乡的深情。 题型5 情境任务写作（共3小题） 15．（24-25六年级上·黑龙江大庆·阶段检测）题目：我是一个购物袋 一觉醒来，你发现自己突然变成了超市里的购物袋，你的“一生”将会有怎样有趣经历呢？你也许会被装满各种可口的零食，你也许会遇到不想使用你的人…… 展开想象，把你的经历写下来，融入自己的感受，注意把重点部分写详细一些。 要求：（1）展开想象，在想象中要有自己的感受。（2）把重点部分写详细。（3）字数不少于500字。 【答案】例文： 我是一个购物袋 一觉醒来，我发现自己竟然变成了一只超市里的购物袋。我的身体轻盈而结实，由环保材料制成，上面印着超市的logo和温馨的环保提示。我静静地躺在货架上，等待着被选中，开始我的“一生”之旅。 有一天，一位年轻的妈妈带着她的小女儿来到了超市。小女孩的眼中闪烁着好奇与兴奋的光芒，她的小手在货架上摸索，最终选中了一包色彩斑斓的糖果。妈妈微笑着将糖果放入了我的怀抱，那一刻，我感受到了被需要的喜悦。 随着母女俩走向收银台，我听到了收银员阿姨温柔的声音：“请拿好您的商品和购物袋。”我被递到了小女孩的手中，她小心翼翼地捧着我，仿佛我是一件珍贵的宝物。那一刻，我感受到了人与物之间的温情。 然而，并不是所有的经历都是那么美好。有一次，我被一个急匆匆的年轻人选中，他买了很多东西，一股脑儿地塞进了我的身体。他提着我快步走向停车场，一路上颠簸不断，我感觉自己快要被撑破了。到了停车场，他粗鲁地将我扔进了后备箱，与一堆杂物挤在一起。那一刻，我感到了孤独与无助。 但最让我难忘的是，有一次我被一个环保意识很强的小女孩选中。她买了很多东西，但她坚持要自己提着我，不让我成为一次性用品。回到家后，她还将我清洗干净，折叠整齐，放在了储物柜里。那一刻，我感受到了被尊重与珍惜。 作为一只购物袋，我的“一生”充满了各种经历与感受。我见证了人与人之间的温情与冷漠，也体验了被需要与被忽视的不同滋味。但无论如何，我都愿意成为连接人与物之间的桥梁，传递着爱与温暖。 【解析】本题考查命题作文和想象作文。 一、审题立意。题目“我是一个购物袋”要求考生以第一人称的视角，展开想象，描述自己作为一只购物袋的“一生”经历。这不仅仅是一个简单的物品描述，更是通过购物袋的视角，反映人类社会的生活片段、环保意识、人与物的关系等深层次主题。立意上可通过购物袋的“一生”，展现人类对于环保的态度变化，呼吁大家减少一次性用品的使用，提倡环保购物。可以购物袋为媒介，探讨人类与物品之间的情感纽带，如被需要、被珍惜、被遗弃等感受。也可通过购物袋的视角，观察并记录超市、家庭、街道等场景中的社会现象，如消费习惯、生活节奏等。 二、选材构思。可描述被顾客挑选、装满商品、收银台结账等场景，感受人类购物的喜悦与忙碌。被带回家后，成为家庭的一员，记录家庭成员间的互动，如孩子的好奇、大人的忙碌等。被重复使用、清洗、折叠收藏，或成为一次性用品后被回收、再利用的过程，体现环保的重要性。也可被遗忘在角落、被随意丢弃、遭遇破损等，感受被忽视或遗弃的孤独与无助。文章开头以第一人称自我介绍，简述自己作为购物袋的“诞生”背景，如材质、颜色、大小。中间描述在超市被挑选、装满商品的经历，感受人类购物的热情与忙碌。记录被带回家后的家庭生活，观察并记录家庭成员间的互动。体现环保行动，如被重复使用、清洗等，展现人类对于环保的积极态度。描述遭遇的挑战，如被遗忘、被丢弃等，感受被忽视或遗弃的孤独。高潮部分可描述经历一次特别的事件，如被一位环保意识强的孩子发现并重用，或成为社区环保活动的宣传品，体现自己的价值。结尾总结自己的“一生”，表达对人类的期望与祝福，如希望人类更加珍惜物品，共同守护地球家园。 16．（24-25六年级上·山东淄博·期末）请根据下面给出的一组环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：冬日的晚上，寂静、祥和的小区 人物：忘记带家里钥匙的刘林、善良、慈祥的邻居张奶奶、加班晚归的刘林爸爸妈妈 要求：①故事要围绕主要人物展开；②把故事写完整，情节尽可能吸引人；③试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理描写等；④题目自拟，500字以上。 【答案】例文： 冬夜里的温暖归途 冬日的夜晚，寒风凛冽，但小区的灯光却显得格外温馨，给这寂静祥和的夜晚增添了几分暖意。刘林站在家门口，手里紧紧抓着书包带，眉头紧锁——他忘记带钥匙了。 刘林抬头望向漆黑的夜空，星星似乎也躲进了云层里，不愿露面。他试着拨通了妈妈的电话，那头传来了妈妈温柔却略带歉意的声音：“宝贝，妈妈今晚在医院值班，可能很晚才能回去。你爸爸呢？”提到爸爸，刘林心里一阵失落，因为爸爸是名交警，今晚又加班了。 正当刘林感到无助时，门对面的灯光突然亮了起来，是邻居张奶奶。她穿着厚实的棉袄，手里还拿着刚从厨房端出的热汤，一脸关切地走了出来。“刘林啊，这么晚了怎么还在外面？是不是忘带钥匙了？”张奶奶的声音温暖如春。 刘林点了点头，眼眶不禁有些湿润。张奶奶见状，连忙拉过他的手说：“傻孩子，哭什么呀？来，先到奶奶家暖和暖和，等你爸妈回来。”说着，她便拉着刘林进了屋。 屋内暖意融融，张奶奶为他泡了一杯热茶，还端来了刚煮好的汤圆。“快吃吧，孩子，饿坏了吧？”张奶奶笑眯眯地看着刘林，那眼神就像对待自己的孩子一样慈爱。 刘林吃着热腾腾的汤圆，心里暖洋洋的。他抬头望向张奶奶，感激之情溢于言表：“谢谢张奶奶，您真好！”张奶奶轻轻拍了拍他的背，说：“邻里之间，互相帮助是应该的。以后有什么事尽管找奶奶。” 就在这时，刘林的手机响了，是爸爸打来的电话。“儿子，爸爸刚下班，正在回家的路上，别担心。”听到爸爸的声音，刘林安心了许多。他告诉爸爸自己现在在张奶奶家，并请爸爸回家后也向张奶奶表示感谢。 冬夜虽寒，但有了张奶奶的关怀和家人的牵挂，刘林的心中充满了温暖和力量。他知道，无论遇到什么困难，身边总会有这样一群人在默默支持着他，让他勇敢地前行。 【解析】本题考查情境作文。 1.审题立意。作文要求利用给定的环境、人物，通过丰富的想象创编一个故事。关键在于如何将这些元素巧妙地融合在一起，形成一个既完整又生动的故事。任务安排如下：忘记带家里钥匙的刘林：他是故事的主角，由于疏忽导致无法回家，将面临一系列的挑战和解决方案的寻找。善良、慈爱的邻居张奶奶：她的出现将为刘林提供关键性的帮助，展现邻里之间的温情和互助精神。加班晚归的爸爸和妈妈：虽然他们不直接参与故事的主要情节，但可以通过电话联系、家人提及等方式间接影响故事的发展，增加故事的丰富性和真实性。 2.结构思路。开头：设定故事的起因是刘林因忘记带钥匙而无法回家。中间：讲述故事发展的经过是刘林尝试各种方法（如联系家人、寻找开锁匠）无果后，向邻居张奶奶求助。设定故事的高潮部分是张奶奶不仅提供了临时住所，还通过自己的方式（如联系刘林的父母）帮助解决问题。结尾：刘林的父母虽然因工作原因无法立即回家，但通过电话或视频给予刘林安慰，同时感谢张奶奶的帮助。最终，刘林在张奶奶的陪伴下度过了这个难忘的夜晚，感受到了来自家人和邻居的双重温暖。 17．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）联想是想象的骨架，想象是联想的翅膀，借由它们，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。请你发挥联想和想象，以下面的故事为开头，自拟题目，写一篇文章。注意故事情节合理，思路清晰，主题明确。 一周的学习告一段落，躺在温暖舒适的床上沉沉地睡去。那个熟悉的声音，再次在耳边响起…… 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 那阵摇蒲扇的轻响 一周的学习告一段落，躺在温暖舒适的床上沉沉地睡去。那个熟悉的声音，再次在耳边响起。 是蒲扇轻轻摇动的“沙沙”声，细碎、温柔，像秋夜的月光洒在窗棂上的模样。我猛地睁开眼，却没在房间里看到熟悉的身影，恍惚间，那声音牵引着我的思绪，飘回了几年前的乡下外婆家。 那时每个周末，我都会坐班车去外婆家。夏夜闷热，乡下没有空调，外婆总在睡前搬张竹床到院子里，我躺在上面，她坐在一旁的小马扎上，摇着那把竹骨泛黄的蒲扇。蒲扇摇得不快，“沙沙”声伴着院角丝瓜藤的轻晃，成了我最好的催眠曲。她总一边摇，一边讲些邻里趣事，或是从前的老故事，声音轻轻的，和蒲扇声缠在一起，漫进我的耳朵里。 有次我发了低烧，翻来覆去睡不着。外婆摸了摸我的额头，没去叫醒外公送医，只是往我额头上敷了块凉毛巾，然后坐在床边不停地摇蒲扇。那晚的蒲扇声似乎比往常更轻，她怕动作大了惊醒我，胳膊酸了就换只手，整夜没合眼。第二天我退烧醒来，看见她趴在床边睡着了，蒲扇还握在手里，指尖泛着淡淡的红。 后来我到城里读初中，学业渐渐忙了，去外婆家的次数越来越少。去年暑假，我终于抽空回去，发现外婆的记性差了些，却还是找出了那把旧蒲扇。晚上她照旧想陪我在院子里纳凉，可摇了没一会儿，蒲扇就从手里滑了下去。她笑着说自己老了，胳膊没力气了。我接过蒲扇，学着她从前的样子轻轻摇动，“沙沙”声再次响起，这一次，换我给她扇风。 恍惚间，耳边的蒲扇声渐渐清晰。我回过神，发现自己还躺在床上，窗外的月光透过窗帘缝隙照进来。我摸了摸枕边，没有蒲扇，只有一丝若有若无的清风。 那阵熟悉的“沙沙”声，从来都不只是扇子摇动的声响。它藏着外婆藏不住的疼爱，藏着我最温暖的童年记忆。这个夜晚，这声音再次入梦，让我明白，那些真挚的情感，总会借着熟悉的声响，一次次回到我们身边，温暖每个疲惫的时刻。 【解析】本题考查想象作文。 第一，审题立意。本次作文审题需精准捕捉核心要素，开头已明确场景为周末睡前，关键触发点是“熟悉的声音”，核心写作要求是借助联想与想象展开内容，且需保证情节合理、主题明确。要先确定“熟悉的声音”的具体指向，这一声音需关联过往经历或情感寄托，为联想和想象提供起点。立意方面，可围绕多重方向展开，既可以是通过声音串联童年回忆，传递亲情、友情等温暖情感；也可以是借声音触发对成长的思考，比如从过往经历中汲取勇气、明白坚持的意义；还能以声音为纽带，展开对理想、未知世界的想象，传递对生活的热爱与探索欲。立意需贴合初中生的生活体验与认知水平，避免过于抽象，要让情感或感悟自然融入情节，确保主题鲜明且具有感染力。 第二，选材构思。选材需紧扣“熟悉的声音”，优先挑选初中生贴近的生活场景与情感载体，比如外婆摇蒲扇的轻响、老座钟的滴答声、旧自行车的叮铃声、校园老广播的旋律等，这类素材自带温度，易引发共鸣。构思时要搭建清晰的情节脉络，以“听到声音—触发联想/想象—情节推进—情感/感悟升华”为核心思路。可采用两种常见结构，一种是写实类构思，听到声音后联想具体往事，比如听到旧收音机的声响，联想到和爷爷一起听评书的童年时光，再通过回忆中的具体片段，展现祖孙间的温情，结尾回归现实，点明声音对自身的意义；另一种是想象类构思，声音成为进入特殊场景的媒介，比如听到古籍书页翻动的声音，想象自己穿越到书中的文人世界，参与一段文人雅事，过程中获得学识与心境的成长，最后回到现实，感慨想象带来的收获。同时要合理把控联想与想象的边界，避免脱离“熟悉”的基调，让情节推进符合逻辑，细节描写服务于主题，使文章既有画面感，又能传递真挚情感或深刻感悟。 题型6 片段写作（小练笔）（共5小题） 18．（22-23六年级上·上海静安·期中）片段写作。 同学们，你见过雨后的天空吗？你对它产生过幻想吗？仔细观察，看看你的想象力有多丰富，然后写一个200字左右的片段，描绘你对雨后天空的遐想。 【答案】雨后的天空，是碧蓝的，抬头仰望，感到心旷神怡。雨后的天空，像滤过似的，没有一丝灰尘，没有一片云朵。雨后的天空，是一幅画，一幅画着七彩虹桥的画，一幅让人沉醉的画。雨后的天空，是小鸟的天堂，它们在空中，与蓝天共同欢畅。雨后的天空，让人如痴如醉。看着这雨后的天空，我不禁想到：不经历风雨怎么见彩虹。风雨过后，你会拥有更美好、更纯净的蓝天。 【解析】本题考查片段作文的写作。要求写一个片段，描绘对雨后天空的遐想。“雨后天空”给我们提供了一个特定的写作场景，要求描绘的景象是雨后的天空。写作的内容除了写出雨后天空的特点外，还需写出自己在雨后看着天空的景色后引发的遐想，融入自己的情感。例如，可以具体描绘雨后的彩虹，并由此想到：不经历风雨怎么见彩虹等。 19．（2025六年级上·山东日照·期中）参照《我的战友邱少云》中“我们全靠身上的伪装掩护自己……我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里……我又看了看伏在不远处的邱少云”的点面结合写法，描写一次班级大扫除的场景，200字左右。 【答案】例文： 班级大扫除开始了，教室里一片忙碌的景象。同学们都在各自的岗位上，认真地劳动着。擦窗户的同学拿着抹布，仔细地擦拭着玻璃，不放过任何一个角落。扫地的同学则拿着扫帚，一下一下地清扫着地面上的垃圾。再看这边，擦黑板的同学踮着脚，用力地擦着黑板上的字迹，粉笔灰落在他的手上，他也毫不在意。而擦桌子的同学，正拿着湿巾，认真地擦拭着每张桌子的桌面和桌腿。大家都在为了让教室变得更加整洁而努力，整个教室充满了劳动的热情。 【解析】本题考查小作文。 首先，审题立意。核心是借鉴《我的战友邱少云》的点面结合写法，再现班级大扫除场景。“面”需展现整体氛围，如同学们分工协作的忙碌画面、教室里飞舞的纸屑与此起彼伏的劳动声响；“点”要聚焦具体人物，通过动作、神态等细节凸显个性。立意上，既需呈现劳动场景的真实感，更要挖掘背后的集体凝聚力——同学们为共同目标付出的专注与默契，让平凡劳动闪耀团队精神的光芒。 其次，构思选材。开篇以“扫帚摩擦地面的沙沙声、水桶晃动的叮咚声交织成劳动交响曲”铺展“面”的背景；接着用“有的同学踮脚擦窗沿，有的蹲身扫墙角”勾勒群体状态。“点”的刻画选两个典型：小个子男生搬沉重拖把时涨红的脸颊、反复调整抹布角度的专注；女生发现课桌缝灰尘后，用棉签仔细清理的耐心。结尾以“阳光透过洁净的玻璃窗洒进来，映着大家额头的汗珠”收束，将点的细节融入面的温暖画面。选材兼顾常见劳动场景与独特动作细节，既符合真实情境，又能通过点面呼应凸显主题。 20．（2025六年级上·山东威海·期中）仿照《开国大典》中“接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮……三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”的点面结合描写，写一写学校周一升旗仪式的场景，200字左右。 【答案】例文： 周一的早晨，学校操场上举行了隆重的升旗仪式。全体师生整齐地站在操场上，目光都聚焦在前方的国旗台上。随着国歌奏响，升旗手缓缓拉动绳子，国旗开始徐徐上升。这时，整个操场一片安静，大家都怀着崇敬的心情，注视着国旗。站在队伍前面的小明，身体站得笔直，眼睛紧紧盯着国旗，嘴里轻声唱着国歌。后面的同学也都神情庄重，有的同学眼神中透露出对祖国的热爱，有的同学则握紧了拳头，似乎在暗下决心。国旗升到旗杆顶端，在微风中飘扬，全体师生都沉浸在这庄严的氛围中。 【解析】本题考查小作文。 首先，审题立意。核心是仿照《开国大典》的点面结合写法，描绘学校周一升旗仪式场景。“面”要展现全体师生的整体状态，比如整齐列队的阵容、庄重肃立的姿态；“点”需聚焦关键人物与细节，像升旗手的动作、师生的神情等。立意上，不仅要呈现升旗仪式的庄严氛围，更要挖掘其中蕴含的爱国情怀与集体荣誉感——国旗升起时，师生们共同的敬畏与向往，让这一日常仪式成为精神传承的载体。 其次，构思选材。开篇以“全体师生列队操场，校服在晨光里连成整齐的海洋”铺展“面”的背景；接着写“广播里响起国歌前奏，所有人瞬间挺直脊背”的群体反应。“点”的刻画选两个典型：升旗手攥紧国旗一角时微微绷紧的指尖，扬旗瞬间舒展的手臂；前排同学凝视国旗时，睫毛在阳光下投出的专注阴影，以及随着旋律轻动的嘴唇。结尾以“国旗升至杆顶时，风卷红旗猎猎作响，操场里的寂静仿佛能听见心跳”收束，将点的细节融入面的庄严画面。选材兼顾仪式流程与细腻神态，既贴合真实场景，又通过点面呼应凸显主题。 21．（2025六年级上·山东东营·期中）仿照《开国大典》中“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍……到了正午，天安门广场已经成了人的海洋”的点面结合描写，写一写学校文艺晚会开始前的礼堂场景，200字左右。 【答案】例文： 学校礼堂里热闹极了，到处都是来观看文艺晚会的同学和老师。礼堂的入口处，同学们排着队，有说有笑地走进来。有的同学兴奋地讨论着即将上演的节目，有的则好奇地张望着礼堂内的布置。礼堂的座位上，大家迅速找到自己的位置坐下。前面几排的同学坐得笔直，眼睛紧紧盯着舞台；后面的同学也都在调整着自己的坐姿，期待着晚会开始。整个礼堂里，人头攒动，灯光闪烁，大家的脸上都洋溢着期待的笑容，就像一片欢乐的海洋。 【解析】本题考查场景描写作文。 首先，审题立意。核心是仿照《开国大典》的点面结合写法，描写学校文艺晚会开始前的礼堂场景。“面”要展现礼堂的整体氛围，比如陆续入场的师生、各处涌动的人影、喧闹又期待的声响；“点”需聚焦具体人物的状态，像同学间的交谈、对舞台的张望等细节。立意上，不仅要呈现晚会前的热闹景象，更要传递出集体活动中蕴含的期待感与归属感——师生们因共同的期待聚集，让礼堂里的每一份喧闹都充满青春的活力与温暖。 其次，构思选材。从记叙文角度，开篇可以“彩色气球在礼堂穹顶摇晃，校服与便装的身影从各个入口汇入，说笑声像潮水般漫过座椅间隙”铺展“面”的背景；接着用“有的同学举着荧光棒互相打闹，有的趴在栏杆上眺望舞台，有的忙着给座位贴班级标识”等描写勾勒群体状态。“点”的刻画可选两个典型：如扎着马尾的女生抱着节目单，指尖在参演班级的名字上反复点触，嘴角藏不住笑意；又如后排男生踮脚举起相机，镜头从舞台横幅移到身边同学，取景框里晃过一片亮晶晶的眼神。结尾可以用“灯光忽然暗了半分，喧闹声像被轻风吹过的湖面，渐渐凝成细碎的期待”来收束，将点的细节融入面的氛围变化中。选材既包含礼堂场景的常见元素，又加入细腻的动作与神态，让点面相互呼应，凸显主题。 22．（2025六年级上·山东青岛·期中）请仿照《狼牙山五壮士》中“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。前面有两条路……战士们热血沸腾，紧跟在班长后面”这部分的点面结合写法，描写学校运动会上班级接力赛的场景，200字左右。 【答案】例文： 运动会的接力赛现场热闹非凡。跑道旁，各班啦啦队的呐喊声此起彼伏，像浪潮般一波接一波。我们班的选手们站在各自的位置上，神情专注。第一棒的小明，双手紧紧握住接力棒，身体微微前倾，眼睛紧紧盯着前方的跑道，只等一声令下。随着发令枪响，他如离弦之箭般冲了出去，手臂有力地摆动着。当他把接力棒传给第二棒的小红时，小红迅速接棒，步伐轻快地向前跑去，发丝在风中飘扬。后面的选手们也都卯足了劲，每个人都全神贯注地奔跑、交接，他们的身影在跑道上交织成一幅拼搏的画面。 【解析】本题考查小作文。 首先，审题立意。核心是仿照《狼牙山五壮士》的点面结合写法，描写学校运动会班级接力赛场景。“面”要展现赛场整体氛围，比如赛道旁同学们的呐喊、运动员们奔跑的身影；“点”需聚焦接力赛中的关键人物与瞬间，像接力选手的动作、神态等。立意上，既要呈现接力赛的紧张激烈，更要凸显其中的团队协作精神——同学们为了班级荣誉奋力拼搏、默契配合，让这场比赛成为凝聚班级力量的纽带。 其次，构思选材。开篇可以“赛道旁的呐喊声震耳欲聋，各班啦啦队挥舞着彩旗”铺展“面”的背景；接着用“接力选手们摩拳擦掌，目光紧紧盯着前方的赛道”等细节勾勒群体状态。“点”的刻画可选两个典型：如第三棒选手接棒时，手指微微颤抖却稳稳握住接力棒，迈开大步向前冲，脸颊因用力而涨红；又如最后一棒选手眼看与对手有差距，咬紧牙关加速，手臂大幅度摆动，眼神里满是坚定。结尾可以“最后一棒选手冲过终点线，班级同学相拥欢呼”来收束，将点的细节融入面的热烈画面。选材兼顾赛场常见场景与接力赛的关键瞬间，既符合真实情境，又能通过点面呼应凸显主题。 培优·创新拓展 题型7 材料 + 命题结合作文（共4小题） 23．（25-26六年级上·山东东营·阶段检测）小鸟盼着飞出巢穴，翱翔天空；小花盼着阳光普照，雨露滋润；农民伯伯盼着风调雨顺，五谷丰登。同学们，你们肯定还记得《盼》这一课吧？在生活里，你肯定也会有所期盼吧？试着写写你的关于“盼”的故事吧。 要求：①以“盼”为题，写出自己的真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④作文中不得出现真实的个人信息，如学校、姓名、班级等。 【答案】例文： 盼 小鸟盼着飞出巢穴，小花盼着雨露滋润，而我心里，也藏着一份真切的盼望——盼着爸爸妈妈能早点回家。 爸爸妈妈在外地工作，平日里家里只有我和奶奶。放学路上，看见别的同学被爸爸妈妈接走，说说笑笑，我总会忍不住多看几眼。回到家，写完作业，我总爱坐到门口，耳朵仔细听楼道里的脚步声。每当有脚步声靠近家门，我的心就怦怦直跳，连忙凑到门边。可脚步声慢慢走远，我的期待又落空了。 我常常翻开手机相册，看着我们一家人的合照。照片里，爸爸妈妈微笑着，我依偎在他们身旁。我总想象着他们推门回来的样子：手里拎着袋子，笑着喊我的名字，我立刻冲过去紧紧抱住他们。 我盼的不是好吃的零食，也不是新奇的玩具。我盼望早上起床，能听见妈妈的唠叨；盼望放学回家，可以跟爸爸讲讲学校发生的趣事；盼望晚饭时，一家人围坐在桌子旁热热闹闹地聊天。现在，开心或者难过，我只能通过视频跟他们诉说。 我在日历本上一个个画圈，数着他们快要回来的日子。在家里，我主动帮奶奶扫地、收拾碗筷，认真完成每一份作业。我暗暗告诉自己，我要懂事，好好努力，等爸爸妈妈回来，看见一个听话上进的我。 有一回视频，妈妈说不久就要回来了。从那天起，我每天放学都快步跑回家，时不时望向路口。秋风卷起地上的落叶飘来飘去，我一次次张望，等待熟悉的身影出现。日子一天天过去，偶尔也会失望，但我依旧怀着期待。 这份盼望，有失落，也藏着暖暖的希望。它藏在每一次张望中，藏在日历的圈圈点点里。我盼的是团圆，是家人的陪伴。我相信，我的期盼总会实现，总有一天家门会被推开，我日思夜想的爸爸妈妈，就站在我的面前。 【解析】一、审题立意。 题目只有一个词语“盼”，意思指殷切地期望，急切地期望。在每个人的人生旅途中都有着各种各样的期盼。有人盼望自己的成绩进步；有人盼望自己能考上如意的大学；有人盼望自己能找到一份如意的工作；有人盼望父母可以老得慢些；有人盼望环境可以更好些；有人盼望新冠病毒早日消灭，早日研制出疫苗……因此我们可以在“盼”的前后加上词语，使得题目更加完整，范围缩小，容易入手，如“我盼望长大”“我盼望快乐”“我盼望自由”“盼望环境越来越好”“盼望父母能和好”“盼望校园不再有欺凌”“盼望疫情早日过去”“盼望早日重回校园”“盼望社会和谐”“盼望中考佳绩”等等。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。可从盼人归来角度选材：盼望外出打工的父母回家，盼望出差的亲人回来，盼望久别的好友重逢。也可从盼望一件事角度选材：盼望下雨（仿写课文《盼》），盼望运动会、盼望考试取得进步，盼望回老家看望爷爷奶奶，盼望生日。还可以从盼望改变角度选材：盼望疫情散去，盼望和闹矛盾的朋友重归于好。构思上，开头借用导语句式，由物及人，直接点出我心中的那份“盼”。中间交代我为什么而盼，细致写等待过程。多写心理：期待→焦急→一次次失望→依旧不放弃期盼。搭配动作、环境细节。结尾升华，写出“盼”带给我的感悟，再次点题。 24．（26-27六年级上·黑龙江哈尔滨·阶段检测）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，我们常常会遇到各种各样的挑战：一次登台演讲、一场体育比赛、一道难解的试题、一项从没做过的家务……面对它们，有人退缩，有人坚持。而当你咬紧牙关闯过去之后，你会发现，原来自己也可以很了不起。 请以“我能行”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的真实生活经历，选取具体的事例，做到叙事具体；②注意写出人物的动作、语言、神态和心理，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我能行 书桌角落静静立着一盆多肉拼盘，是我去年秋天接下的难题。之前家里的几盆植物接连枯萎，我总觉得自己根本养不好花草，当朋友把这盆拼好的多肉托付给我照看时，我心里满是忐忑，暗暗怀疑自己能不能做好。 刚开始，我凭着一股热情，天天给多肉浇水。可没过半个月，几片底层的叶片慢慢发软，透出淡淡的灰黑色。我慌了神，蹲在花盆前反复查看，指尖轻轻碰了碰腐烂的叶片，心头一沉。原来多肉最怕积水，频繁浇水会烂根。看着日渐萎靡的植株，沮丧涌上心头，我想干脆放弃，把它还给朋友。可转念一想，一点挫折就退缩，怎么能证明我可以？我咬咬牙告诉自己：再试试，我能行。 我拿出笔记本，上网查阅多肉养护知识，记下光照、浇水的要点。小心翼翼地把腐烂叶片摘除，松动盆土，把花盆搬到阳台通风的位置。之后我克制住频繁浇水的冲动，只有土壤完全干透，才少量补水。秋日阳光柔和，每天放学，我都会去阳台看看它，观察叶片状态，调整摆放角度。日子一天天过去，多肉不再继续衰败，萎缩的叶片慢慢变得饱满厚实。 入冬之后，寒流突然来袭。夜里气温骤降，我猛然想起阳台上的多肉，急忙起身跑到阳台。冷风扑面而来，我赶紧抱起花盆，快步搬进屋内。灯光下，多肉的叶片紧紧收拢，好在没有冻伤。那一刻，我真切感受到，照顾植物，考验的不只是方法，更是长久的耐心。 冬去春来，多肉渐渐焕发活力，边缘长出淡淡的粉边，缝隙里冒出嫩生生的小芽。看着眼前生机勃勃的模样，我的心里满是成就感。曾经我认定自己没有养花的天赋，可经过一次次调整、坚持，我守护住了这一盆绿意。 原来很多困难，远没有想象中可怕。很多时候阻挡我们前行的，不是事情本身，而是内心的胆怯。只要沉下心，不怕失败，一步一步坚持下去，就可以跨过难关。这件小事让我明白，遇到挑战不必慌张退缩，勇敢尝试，不轻言放弃，就可以大声对自己说：我能行。 【解析】一、审题立意。 本题为命题作文，题目为《我能行》，要求写面对困难时从迟疑退缩到咬牙坚持、突破自我的过程，落脚点是战胜挑战后的自我肯定。审题要抓住两个关键点：一是主体为“我”，文章必须以第一人称叙事，侧重内心变化；二是“我能行”不是一句空洞口号，要体现心理转变——从心里打鼓、想放弃，到奋力坚持，最后收获成长感悟。立意不能停留在“完成一件事”，要挖掘事件背后的精神收获：挑战的价值不在于必须成功，而在于敢于坚持、突破内心胆怯，发现自身潜能；直面成长挑战，在坚持中战胜自我，确认自我力量。 二、选材构思。 在选材方面，结合自己的真实生活经历，选择技能突破的角度展开习作，比如独立剪辑班级活动短视频，反复调试音画、修改字幕，多次导出失败；尝试组装模型，零件细小频繁装错；或是尝试独立规划一次短途家庭出行，核对路线、安排行程，不断修正疏漏。还可以选择心理突破的角度，侧重战胜内心胆怯，突破心理关卡。比如主动报名班级读书分享会，彩排紧张卡顿；鼓起勇气向老师请教难题，克服畏惧心理；运动会主动报名不擅长的项目，顶住压力坚持完赛。构思上，开端交代挑战到来，写出内心不安；中间设置挫折，细致刻画动作、神态、心理；重点描写咬牙坚持；结尾完成挑战，抒发感悟，点题“我能行”，升华主题。 25．（25-26六年级上·山东烟台·期中）一扇窗，隔开两个世界——窗内是熟悉的环境，窗外是无限的远方。每一次推开，都是一次与世界的相遇：或许是携着朝阳花香涌入的美景，或许是雨夜对面楼亮着的那盏灯，或许是邻家飘来的饭菜香气，或许只是一个想要透口气的寻常午后。你推开的是哪一扇窗？又看见了怎样的风景？ 请以“推开窗”为题写一篇600字左右的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 推开窗 班里转来一个女生，她不爱说话，总是一个人坐在角落里，下课也不跟人聊天，只是安静地看书。 有一天放学，教室里只剩我们两个人。我犹豫了一下，开口问：“你一个人回家吗？”她有些意外地看着我，轻轻“嗯”了一声。我说：“那一起走吧。”她点了点头。 从那以后，我每天放学都等她一起走。起初是怕她孤单，觉得她刚转来，谁也不认识，怪可怜的。可慢慢地，我开始期待跟她一起走路的那段时光。她很有趣，知道很多冷门的知识，会讲一些我听都没听过的故事。我真心觉得，她是一个值得交朋友的人。 可后来，我听见有人在背后议论：“她怎么老跟那个转学生玩？是不是想显得自己善良啊？”“谁知道呢，说不定是装的，故意做给老师看的。”更让我难受的是，放学时她忽然跟我说：“你不用每天等我了。我听她们说，你跟我玩，是因为可怜我。”我站在原地，看着她越走越远的背影，想追上去，可我不知道该怎么说。说我不是可怜她？可我确实是因为“怕她孤单”才接近她的。说我是真心欣赏她？可她会信吗？ 晚上我坐在书桌前写了一封信，把心里的话全都写了下来，却不知道要不要给她。我怕她看了更生气，怕她觉得我在狡辩。可我又想，如果我不说，她可能永远都不知道我的真心。第二天，我把信折好，趁她不在的时候，塞进了她的桌洞里。那天一整天，我都不敢看她。 放学的时候，我低着头收拾书包，再抬头，看见她手里拿着那封信，眼睛红红的：“对不起，我误会你了。”那之后，我们又一起走了，又成了无话不谈的好朋友。 她那扇关紧的心窗，我推开了一条缝，可后来误会像一阵风，差点把那扇窗又吹得关上。幸好推开窗我才看见，窗里不是冷漠，而是一个值得深交的朋友。而她推开窗，也看见了我那颗真诚的心。 【解析】一、审题立意。 “推开”是主动动作，代表打破封闭、走出困顿、接纳外界、告别迷茫、主动治愈自我；“窗”可以是家中、教室、书桌前的实体窗户，也可以是困住自我的心境之窗、迷茫之窗、低落之窗、狭隘之窗。窗外风景不局限于自然风光，可以是景色、烟火人间、温暖瞬间、生活诗意，最终落点是内心收获的释然、治愈与成长。窗内代表封闭、局限、压抑、低落、焦虑、枯燥、自我内耗的小世界；窗外代表开阔、鲜活、温暖、希望、烟火、远方、新的可能。身处压抑困顿的状态，要主动推开窗，看见别样风景，心境随之开阔，完成自我治愈与思想成长。可立意“推开眼前之窗，打开辽阔天地”；可立意“走出自我困顿，风景治愈人心”；可立意“于烟火窗景中，看见生活温柔”。 二、选材构思。 可写烦躁、疲惫时推开窗，看见风拂柳梢、晚霞暮色，寻常景色抚平内心焦躁；生活枯燥单调，推开窗看见楼下邻里闲谈、孩童嬉戏、万家灯火、袅袅炊烟，懂得平凡生活自有温柔诗意；困于学业压力，推开窗看见风雨中依然挺立的绿树、迎风摇摆的花草，懂得坚持与坚韧方能迎来晴朗；因人际误会、小事纠葛心生委屈，推开交流的心窗，学会换位思考、勇敢沟通、珍惜友情。构思上，可用沉闷的房间、昏暗的天色、封闭的空间开篇，渲染压抑氛围；然后先写自己前期的低落、浮躁、疲惫、迷茫，深陷自我内耗，将自己封闭在狭小的房间与负面情绪中，交代压抑的内心状态；继而写主动推开窗户的动作，可写具象窗子，描写窗外的风景、光影、风声、烟火、万物姿态；也可写抽象的窗户，以心理描写展现内心变化，解开心结，收获通透、豁达、坚韧、积极的成长感悟。结尾回扣题目，一扇窗的开合，是视野的打开，更是心境的突围。 26．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）按要求作文。 走过了十几个春夏秋冬，一路走来有亲人的陪伴让我们很温暖，有朋友的相伴让我们很快乐，有老师的教诲让我们不迷茫，甚至陌生人举手之劳的帮助都会让我们铭记于心。感恩遇见，感恩有你，让我的世界春暖花开。 请以“_________，有你真好”为题，写一篇作文，通过一件或几件事刻画某一位具体的人物形象，叙写自己真实的生活故事。 要求： （1）把题目补充完整，再把题目抄到答题卡指定位置。题目横线上只允许以人物为对象出现； （2）文体不限（诗歌除外），不得抄袭，不得套作，不少于600字； （3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名、班级等。 【答案】例文： 奶奶，有你真好 书桌一角，放着一个粗布缝制的小蒲扇，摩挲着上面细密的针脚，我的思绪不由得飘回夏日的夜晚。奶奶，漫漫成长路上，有你真好。 儿时的盛夏总是闷热难熬。每到夜里，窗外蝉鸣聒噪，屋内像闷罐子，我躺在床上翻来覆去，久久无法入睡。这时奶奶就会搬一把竹椅坐在我的床边，轻轻摇起蒲扇。微风带着草木淡淡的清香，拂过我的脸颊。昏黄灯光下，我能看见奶奶微微低垂的眉眼，她手腕一下一下缓慢摆动，额角渗出细碎汗珠，却从不停下手中蒲扇。我常常在阵阵清风里，伴着奶奶轻轻的低语，安稳坠入梦乡。 步入初中后，学业压力渐渐加重，每天晚自习结束回家，早已是夜色沉沉、灯火阑珊。无论我回来得多晚，家里永远亮着一盏暖黄的灯。奶奶总守在灶台边，默默为我准备温热的宵夜。 记得有一次考试失利，我心情低落，垂头丧气地回到家中，把自己关在房间里不愿说话，满心都是委屈与不甘。奶奶察觉到我的难过，轻轻推门进来，没有严厉的责备，也没有空洞的大道理，只是安静坐在我身旁，用粗糙却温暖的手掌轻轻拍着我的后背，温柔地安慰我。她告诉我，人生总有起落，一次失败不算什么，脚踏实地慢慢来，一切都会变好。朴实温柔的话语，像一股暖流缓缓淌进心底，抚平了我所有的焦躁与失落。 奶奶没有读过多少书，讲不出深奥的道理，却用日复一日细碎的陪伴，默默守护着我长大。难过时，有她温柔的安慰；疲惫时，有她温热的夜宵；盛夏的夜晚，还有她不停摇动的蒲扇。那些藏在日常小事里的关爱，一点点温暖了我的岁月。 收回思绪，我轻轻放下蒲扇。成长旅途风雨兼程，所幸岁岁年年，皆有奶奶相伴。岁月温柔，感恩相遇，奶奶，有你真好。 【解析】一、审题立意。 本题属于半命题记叙文，题干明确要求横线处只能填写具体人物。标题核心是“有你真好”，“你”就是文中所写的人物，“真好”是全文情感落脚点，侧重写出人物的陪伴、扶持与关怀带给“我”心灵上的温暖、力量与光亮。导语提示我们写作的情感基调为感恩，要写遇见他人带来的美好。行文不能只平铺直叙记录事件，需要挖掘事件背后的情感价值，写出人物对我的影响，表达发自内心的感激，展现人与人之间温情相遇的美好，紧扣“感恩遇见，感恩有你，让我的世界春暖花开”这一材料内核。 二、选材构思。 选材扎根真实日常生活，可以选择亲人、老师、好友，或是曾经伸出援手的陌生人作为写作对象，选取一件或两件典型小事展开叙事，依靠动作、神态、语言等细节描写塑造鲜活人物形象。全文可采用倒叙行文结构，开篇由眼前一处场景、一件旧物触发回忆，直接点出写作对象，引出下文故事。中间主体部分详细叙述事件经过，捕捉场景细节，细致描摹人物言行，同步写出“我”的心理变化，真切展现人物给予我的帮助与温暖，拒绝空泛抒情。结尾回到现实生活，总结这段相遇带给我的成长感悟，点明这份陪伴长久影响着我，回扣文题，升华感恩主题，做到首尾呼应，结构完整。 题型8 读写结合作文（共4小题） 27．在成长的道路上，总有一些作品能深深地触动我们的心灵，让我们在欢笑与泪水中收获成长。你看后会感慨万千，或许猛然醒悟，或许获得精神的滋养，或许在困境中看到希望…… 请围绕你看过的一本书、一篇文章、一部电影、一部电视剧……自拟题目，写一篇读后感或者观后感。 要求：①600字左右。②写出自己的独特感受，联系自己的生活经验来谈。③文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 【答案】例文： 于废墟中看见微光                       ——《流浪地球2》观后感 当影院灯光亮起，《流浪地球2》里“移山计划”的宏大图景仍在我脑海中回荡，那句“没有人类的文明，毫无意义”更是像一颗石子，在我心里激起久久不散的涟漪。   影片中，面对太阳即将毁灭的危机，人类没有选择放弃，而是集结全球力量建造行星发动机。印象最深的是工程师图恒宇为了给女儿丫丫完整的数字生命，在暴雨中抱着设备狂奔的场景——那不仅是一位父亲的执念，更藏着人类面对绝境时，对“希望”最本能的坚守。 这让我想起去年备战比赛的日子，连续几次模拟赛失利让我几乎放弃，看着错题本上密密麻麻的标注，我突然想起电影里那句“困难再多，也比不过想赢的决心”。后来我重新梳理知识点，每天多练一套题，终于在决赛中拿到了奖项。原来就像影片里人类推着地球“流浪”一样，我们每个人面对困境时的坚持，都是在为自己的人生“造发动机”。   这部电影最打动我的，不是震撼的特效，而是它传递的“团结”与“勇气”。从各国航天员共同修复空间站，到普通人自愿加入工程建设，没有超级英雄的独战，只有一群“平凡人”用微光汇聚成照亮前路的火炬。这让我明白，成长路上的“危机”从不是孤军奋战，家人的鼓励、朋友的帮助，都是我们的“行星发动机”。   《流浪地球2》让我看见，真正的希望从不是凭空出现，而是藏在每一次不放弃的坚持里。未来无论遇到多大的困难，我都会记得：只要心中有光，哪怕走在“流浪”的路上，也能找到属于自己的方向，让我们一起努力，在成长中不断收获，勇往直前！ 【解析】本题考查应用文写作。 第一、审题立意。本次作文以“成长道路上触动心灵的作品及收获”为核心话题，“触动心灵”是情感触发点，要求作品能引发欢笑、泪水或深度共鸣，而非浅层的“喜欢”；“收获成长”是立意核心，需体现作品对个人认知、心态或行为的积极改变，比如学会坚持、理解亲情、正视挫折等；“联系生活经验”是关键要求，避免空谈作品内容，必须结合自身真实经历让感悟落地。立意上，可聚焦“作品如何给予成长力量”，如从《鲁滨逊漂流记》中学会直面困境，从《你好，李焕英》中懂得体谅父母；也可挖掘“作品如何带来思想启发”，如读《朝花夕拾》反思成长意义，看《觉醒年代》理解理想与担当。立意需避免模糊化，不能仅说“作品很好”，要明确“好在哪、带来了什么具体成长”；也不能脱离“成长”核心，单纯复述剧情。 第二、选材构思。本题要求写一篇读后感或者观后感，需先选自己熟悉且感受深刻的作品，避免选情节复杂、主题深奥的内容。比如写《小王子》，可先简述“小王子守护玫瑰”的核心情节，再联系自身经历——曾因朋友有新玩伴而失落，读了作品后明白“珍贵源于彼此的付出”，想起和朋友一起解决难题、分享秘密的时光，最终学会珍惜友谊；通过细腻的心理描写（如失落时的沮丧、读完作品后的顿悟）、场景描写（如和朋友相处的细节），展现作品带来的改变，结尾升华主题，总结成长收获。又如写名著读后感，开头提出论点，再用作品事例论证，如用《钢铁是怎样炼成的》中保尔的奋斗证明“作品能给予坚持的勇气”，用《平凡的世界》中孙少平的经历证明“作品能教会正视平凡”；接着结合自身或身边事例（回避真实姓名），如“邻居阿姨虽为环卫工人，却像书中角色般认真生活，让我明白平凡也能发光”；最后总结，呼吁从好作品中汲取成长力量。选材需避免老旧且无新意的角度，如写《西游记》，可避开“坚持就能成功”的常见思路，转而写“孙悟空从叛逆到担当的转变对我的启示”。 28．“书犹药也，善读之可以医愚。”——刘向 “我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”——高尔基 “多读书、好读书、读好书、读整本书。”——2022年新课标 联系你初中阶段的读书经历，自拟题目，写一篇读后感，分享你的体验和发现。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名、一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭 【答案】例文： 读《小王子》有感 “我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”高尔基的这句话，精准道出了我读《小王子》时的心境。步入八年级，学业的压力、成长的困惑常常让我浮躁不安，而《小王子》这本看似简单的童话书，却像一束光，照亮了我的青春，让我在阅读中读懂了真诚、责任与热爱，也读懂了成长的真谛。 起初翻开《小王子》，我只是觉得它是一本写给小孩的童话，简单的文字、可爱的插画，并没有太多特别之处。我跟着小王子的脚步，看他离开自己的星球，拜访国王、虚荣的人、商人等古怪的大人，心里只觉得有趣，却不懂这些情节背后的深意。直到我读到小王子与玫瑰的故事，看到他精心呵护那朵骄傲又脆弱的玫瑰，为它浇水、挡风，哪怕后来在地球遇见大片玫瑰园，也始终牵挂着自己的那一朵，我才渐渐读懂了“责任”二字的含义。 随着阅读的深入，我渐渐沉浸其中，就像饥饿的人遇见面包，贪婪地汲取着书中的温暖与智慧。我看着小王子在沙漠中与飞行员相遇，一起寻找水井、探讨人生，也开始反思自己的生活——我是否也像那些古怪的大人一样，只追求名利，忽略了身边的美好？是否也忽略了对身边人的珍惜与责任？读完这本书，我不再像以前那样浮躁，学会了静下心来感受生活中的小美好，也懂得了珍惜身边的亲情与友谊，明白成长不是变得冷漠世故，而是始终保持真诚与热爱。 刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”，《小王子》于我而言，就是一剂治愈浮躁、启迪心智的良药。它没有深奥的道理，却用最纯粹的文字，教会我成长的真谛。往后，我会常常重温这本小书，带着书中的智慧与热爱，踏实前行，在青春的道路上，做一个真诚、有责任、懂珍惜的人。 【解析】审题立意：首先要读懂三则材料的内涵，刘向的话侧重读书能启迪心智、弥补认知短板，高尔基的话突出对书籍的渴求与热爱，新课标则强调读书的方法与深度，三者层层递进，从读书的意义、态度延伸到读书的方式。立意上不能只停留在“读书很好”的浅层表达，要结合自身成长，挖掘读书对思想、眼界、性格的改变。可以立意为读书治愈懵懂迷茫、读书滋养精神、深度阅读塑造自我等。写作时要注意写作重点不是复述书本内容，而是写出自己的体验与发现，把名言感悟和初中生活结合，比如面对学业压力、成长困惑时，书籍带来的慰藉与指引，做到以小见大，从日常读书小事提炼深层道理。 选材构思：选材要立足初中真实读书经历，紧扣“读好书、读整本书”的要求，选取自己切实读过、有深刻触动的书籍。课内可选取《朝花夕拾》《骆驼祥子》等教材要求的整本书，课外可选择《假如给我三天光明》《平凡的世界》（节选）、《小王子》等贴合青少年心理的读物。构思上采用“总—分—总”的结构，开头引用任意一则名言，自然引出自己要写的这本书，点明读这本书的整体感受，奠定全文情感基调；中间分层展开，第一层写初识这本书的契机（如老师推荐、偶然发现），第二层写初读时的感受（如好奇、平淡、不解），第三层写深入阅读的过程，聚焦书中的核心情节、人物或观点，结合自身生活经历，写出自己的共鸣与思考，呼应三则名言的内涵（如从书中收获智慧，体现“医愚”；沉浸阅读的状态，体现对书籍的渴求）。结尾回扣名言，总结这本书对自己的意义，升华主题。 29．阅读下面的材料，根据要求写作。 读经典书籍，观精彩影视，如同与智者对话。那些打动人心的故事、发人深省的哲理、熠熠生辉的形象，往往能照见我们的生活，启迪我们的成长。 班级正在举办“对我影响最大的一本书/一部影视作品”主题分享活动。请你从个人阅读或观影经历中，选择一部对自己心灵成长、思想认知或生活态度产生过重要影响的作品，写一篇读后感或观后感，与同学们分享你的独特感悟。题目自拟，不少于600字。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，表达真情实感；②突出其中哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你；③概述打动你的内容，联系生活经验，分析打动你的原因；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文一： 那束穿透乌云的光——读《假如给我三天光明》有感 台灯的光晕里，我第三次合上《假如给我三天光明》。海伦·凯勒的名字在扉页上微微发亮，那些铅字间跃动的生命力，像一束穿透乌云的光，照亮了我灰暗的初三时光。 去年深秋的月考，我的数学成绩跌落到班级倒数。拿着布满红叉的试卷走在回家的路上，梧桐叶在脚下碎裂成脆响，书包里的练习册仿佛有千斤重。那天晚上，我把自己锁在房间里，望着窗外沉沉的夜色，第一次对努力产生了怀疑：为什么我熬了那么多夜刷题，成绩却像被钉在了原地？ 就在那个绝望的夜晚，我翻开了海伦的故事。读到七岁的她被困在无声无光的世界里，连最基本的“水”字都要通过触摸水流反复感知，我的手指突然顿住了。她面对的黑暗，比我试卷上的红叉要浓重得多，可她没有放弃——在莎莉文老师的帮助下，她用触觉感受树叶的脉络，用指尖触摸老师的嘴唇“听”课，甚至写下“虽然世界多苦难，但苦难总是能战胜的”这样滚烫的句子。这句话像一把钥匙，突然打开了我心中紧锁的门。 从那天起，我把海伦的名言写在错题本封面。题做不出来时，就想起她磨出血泡的指尖仍在盲文上摸索的模样。我把错题分类整理，一道题反复拆解思路，直到吃透为止。有次深夜解几何题，辅助线画了又擦，草稿纸堆成小山，就在我要放弃时，抬头看见那句名言，咬咬牙又试了一次。当正确的辅助线画出的瞬间，窗外的月光正好落在稿纸上，我忽然懂了海伦说的“光明”——那不是视力的恢复，是心里永不熄灭的希望。 期末考我数学冲进了班级前十，站在领奖台上，手里握着奖状，我想起海伦说的“生命要么是一场大胆的冒险，要么什么都不是”。这本书教会我的从来不是大道理，是遇到坎儿时别轻易认输的勇气。真正的光明从来不在顺境里，在你咬着牙往前走的每一步里，只要心里有光，就永远不会被黑暗困住。 例文二： 平凡里的星辰——观《银河补习班》有感 暮色中的操场格外安静，我望着跑道上自己投下的影子，忽然想起电影《银河补习班》里那个倔强的男孩马飞。半年前的我，绝不会想到这部电影会像一束光，照亮我迷茫的青春。 那时我刚升入初三，模拟考成绩一落千丈。父亲把我从游戏厅拽回家的那个晚上，客厅的灯惨白刺眼。“你这样下去能有什么出息？”他把成绩单拍在桌上，纸张边角卷起的弧度像极了我当时的心情。我躲进房间，在黑暗里点开这部电影——本想消磨时间，却被屏幕里那个在洪水里自救的少年牢牢抓住了目光。 马飞被困在淹没教室的洪水里，父亲隔着滔天巨浪用喇叭喊：“看看周围有什么！想办法！”镜头里，那个平日里连袜子都不会洗的男孩，用门板做木筏，用床单当绳索，顺着红旗漂流而下。最让我震撼的不是他的机智，而是他望向父亲时眼里的光——那是相信“我能行”的坚定。看到这里，我突然想起上周的物理实验课：老师让我们用易拉罐做简易电动机，我连导线都缠不好就放弃了，还抱怨器材太旧。对比马飞在绝境中的冷静，我羞愧地关掉了屏幕。 第二天清晨，我在书桌前贴上马飞的台词：“人生就像射箭，梦想就像箭靶子。”我把物理课本翻到电动机章节，从网上找教程，把家里的旧易拉罐剪成一个个小圆片。手指被美工刀划出血时，就想起电影里马飞用石头砸窗户的细节——为了求生，这点痛算什么？当线圈终于在电池上转动起来时，阳光正好穿过窗帘缝隙，照在那个简陋却旋转不停的小电动机上，像极了马飞从洪水里升起的木筏。 期末考试前的最后一次模拟考，我的物理成绩从及格线冲到了班级前十。班主任在讲台上念分数时，我偷偷看向窗外——那棵老樟树的枝干上，几只麻雀正叽叽喳喳地筑巢。就像电影里父亲说的：“真正的学习，是学会思考。”这部电影教会我的，从来不是死记硬背的技巧，而是面对困难时的勇气和解决问题的智慧。 现在的我依然会遇到难题，但每当想要放弃，就会想起洪水里那面飘扬的红旗。《银河补习班》让我明白，平凡的我们就像夜空中的星星，也许不耀眼，却能靠自己的力量发光。就像马飞最终成为宇航员，我们每个人也能通过坚持和思考，抵达自己的银河。这部电影不是结束，而是我人生新的开始——因为我终于懂得，最好的补习班，永远在生活里，在永不言弃的心里。 【解析】读后感： 一、审题立意。 读后感的核心是“读”与“感”的深度结合，重点在于挖掘文字背后的精神力量对个人成长的深层影响，而非单纯复述书籍内容。立意需聚焦心灵的触动、思想的转变或生活态度的重塑，要体现出经典书籍如同与智者对话般的启迪作用，写出书籍如何照见自己的内心，又如何指引自己的人生方向。立意要真挚深刻，避免空泛的赞美，要写出自己独特的阅读感悟，比如可以立意为经典书籍教会自己在挫折中保持坚韧，也可以立意为书籍让自己懂得了平凡中的伟大，还可以立意为阅读改变了自己看待世界的方式，所有立意都要落脚于“成长”这一核心，展现出阅读带来的积极向上的精神蜕变。 二、选材构思。 选材要遵循真实可感、贴合自我的原则，从自己真正读过且有真切感悟的经典书籍中选择，优先选取有具体人物或核心情节打动点的作品。可以选择《钢铁是怎样炼成的》中保尔带病坚持写作的情节，也可以选择《朝花夕拾》中藤野先生关心鲁迅的细节。构思上，开头可以直接点明自己要分享的书籍，并用一句话概括它对自己的核心影响，引出下文。中间部分先简洁概述打动自己的人物或具体情节，再自然联系自己的生活经历，详细分析这个人物或情节打动自己的原因，写出自己阅读前后的思想变化。结尾部分总结自己的阅读感悟，升华主题，同时呼应班级分享的场景，表达希望和同学们共勉的心意，让文章结构完整，情感真挚。 观后感： 一、审题立意。 观后感的核心是“观”与“感”的深度结合，重点在于挖掘影视作品通过视听语言传递的情感与思想对个人的深刻影响，而非单纯复述剧情。立意需聚焦影视作品带来的心灵震撼、思想认知的提升或生活态度的转变，要体现出精彩影视如同镜像般照见生活的作用，写出影视中的故事、形象如何引发自己的共鸣，又如何启迪自己的成长。立意要积极向上，避免流于表面的剧情评价，要写出自己独特的观影感悟，比如可以立意为红色影视作品让自己读懂了家国担当，也可以立意为励志影视教会自己永不言弃的精神，还可以立意为温情影视让自己学会了珍惜亲情，所有立意都要落脚于“成长”这一核心，展现出观影带来的精神力量。 二、选材构思。 选材要遵循真实可感、印象深刻的原则，从自己真正看过且有强烈情感共鸣的影视作品中选择，优先选取有经典镜头或鲜明人物形象的作品。可以选择《长津湖》中冰雕连战士坚守阵地的镜头，也可以选择《流浪地球》中人类携手拯救地球的情节。构思上，开头可以直接点明自己要分享的影视作品，并用一句话概括它带给自己的核心感受，引出下文。中间部分先生动描述打动自己的经典镜头或具体情节，再自然联系自己的生活经历，详细分析这个镜头或情节触动自己的原因，写出自己观影前后的思想变化。结尾部分总结自己的观影感悟，升华主题，同时呼应班级分享的场景，表达希望和同学们共勉的心意，让文章结构完整，情感饱满。 30．阅读下面的材料，根据要求写作。 读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样的感悟。请任选一篇你读过的文章或名著，写一篇读后感。 要求：①自拟题目并把题目抄写到指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】 例文： 心怀暖意，向阳而行——读《秋天的怀念》有感 品读史铁生的《秋天的怀念》，没有华丽的辞藻，没有跌宕的情节，质朴的文字里藏着最深沉、最动人的母爱。读完这篇文章，我的内心久久不能平静，也彻底读懂了隐忍、温柔又伟大的亲情力量。 文中的史铁生遭遇人生重创，双腿瘫痪后脾气暴躁、消极颓废，整日沉浸在痛苦与绝望中。而他的母亲身患重病，却始终小心翼翼地包容他的坏情绪，默默守护、耐心劝慰。母亲一次次央求他出门看花，只想让他走出阴霾，重拾生活的希望。她将所有苦楚藏在心底，把全部温柔留给孩子，直至离世，都未曾换来儿子彻底的释怀。这份无声的偏爱与牵挂，朴素却震撼人心。 读完全文，我羞愧地想起了自己的日常。平日里，我总因学习压力烦躁易怒，常常对家人的关心置之不理。记得一次周末，我因考试失利心情低落，母亲轻声细语地安慰我，还特意做了我爱吃的饭菜。可我非但没有领情，反而不耐烦地顶撞她，转身躲进房间，全然忽略了她眼底的失落与担忧。 那时的我，只顾着宣泄自己的情绪，从未留意家人的付出，更不懂体谅他们的苦心。就像曾经的史铁生，被困在自己的负面情绪里，忽略了身边最珍贵的温暖。 这篇文章让我幡然醒悟，亲情从不是理所当然的付出。家人的包容与陪伴，是治愈所有失意的良药。生活总有失意坎坷，可始终有人默默为我们兜底、予我们温暖。我们不该把最坏的脾气留给最亲的人，更不该在失去后才懂得珍惜。 一纸短文，一生感悟。《秋天的怀念》让我学会感恩、懂得珍惜。往后余生，我会收起浮躁的脾气，读懂身边的温柔，心怀暖意，向阳而行，用温柔与真诚回馈默默守护我的家人。 【解析】一、审题立意。 这是一篇读后感写作，字数不少于600字。读后感核心是“读”与“感”结合，不能单纯复述书本故事。审题先要抓住题干，选择一篇读过的文章或名著，以阅读带来的感悟为写作重心。立意可以分成两类，记叙文侧重写出阅读时内心的触动与自身生活的对照；议论文侧重提炼书中道理，展开观点论述。立意切忌停留在书本内容简单介绍，要把书本带来的思考落到自己的生活。比如读《藤野先生》，不只是复述课文情节，而是从先生的正直，思考待人真诚的意义；也可以写读《秋天的怀念》，读懂亲人隐忍的爱，反思自己平时对待家人的态度。 二、选材构思。 文体上可选择记叙性读后感或者议论性读后感。记叙性读后感可以先简要引出阅读篇目，摘抄一处触动自己的细节，接着转入自己生活里相似的小事，最后回归书本，升华感悟。如读《秋天的怀念》，联系自己曾经不耐烦母亲唠叨的小事。议论性读后感可以开篇点明从书中得到的观点，用书中内容作为论据，再搭配一则生活事例支撑观点，结尾收束全文。如读《岳阳楼记》，以“不以物喜，不以己悲”为论点，结合一次考试失利的经历。写作结构上，控制书本内容复述篇幅，七成文字用来写自身感悟。行文要避免大段摘抄原文，做到引、叙、议、悟融合，自拟题目要贴合文章中心，如《于平淡处读懂母爱》《心怀豁达，不惧得失》。 题型9 创意表达类写作（共3小题） 31．（23-24六年级上·山东烟台·期末）以下面文字作为开头，写一篇记叙文，自拟作文题目。 晚上八点半，“咣当”一声门响，爸爸（妈妈）回来了。 …… 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文章中不得出现考生真实的人名、校名、地名；④不得抄袭任何文章，也不能从试卷中摘录句子拼凑成文。 【答案】例文： 似简而深 晚上八点半，“咣当”一声门响，爸爸回来了。随着家门的打开，屋外柔和的路灯和隐隐的狗吠，照进了房间。我扭过头，赌气的回到自己的房间，内心里依旧没有原谅这个放我鸽子的父亲。 演出前，我偷偷扒开舞台的幕布，目光在台下一遍遍的扫视，寻找那个我最想见得到的身影。大幕拉开，我在舞台上尽情的表演着，仍然忍不住那眼角余光，偷偷瞥向台下的观众席，却依然一无所获。强忍着无尽的委屈与愤怒向观众席谢幕的我，一语不发的回到家中，我不断的抱怨，抱怨他在抉择中，永远会选择他的工作。 父亲微微弓起的身姿，轻轻靠在了房间的门框上，他尽量放轻了脚步，但略显笨拙的动作却掩饰不住他的疲惫，他察觉蜷缩在床上的我并未睡着，便在我身边坐了下来。 就这房间的灯光，我终于看清了他的脸，他额头上薄薄的一层汗水，眼里泛红布满了血丝，唇上干裂出了口子，看到这样的父亲，我的心揪了一下。未等我先开口说话，他便缓缓地说：“很抱歉，今天医院里来了一位头部严重挫伤的流浪汉，医院本不收这样身无分文的人，但我看他情况紧急，就先给他安排了手术，他……”他并没有再说继续讲下去，而是搂着我继续说到"很抱歉，下次我会好好陪你……原谅我是医生，我必须要为病人的生命而负责。”我抬头对上了爸爸的眼神，他眼神中满是愧疚与柔和，听着他的话语，看到他的疲倦，我又怎么不心疼他呢？他热爱着自己的职业，同时他也爱着自己的家庭，但在抉择之中，他作为一名医生，为了他的职业而奉献，为了更多的生命而牺牲自己，就像万千名医者一般，他们放弃了家庭，选择了坚守岗位。为何他们会为错失一个拯救生命的机会而内疚不已？为何他们还会在高度疲惫之下还去迎接新的生命？ 医者仁心，不是作为医护人员的名牌，而是他们让我，让世人看到了医护人员的奉献精神，更是让我看到了，我的平凡而伟大的父亲。他简单的一句道歉，不仅让我为父爱而感动，更让我为他那颗医者的仁爱之心而感动！ 又是一个安静祥和的深夜，父亲再次疲惫不堪的推开家门，迎面是我的拥抱。 “我是医生，我必须要为病人的生命而负责”，简短的二十字，却深深地饱含着父亲对工作的敬意，饱含着无数像父亲那样的普通医生“医者仁心”的伟大精神。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据题干信息，本题有相对的限制性，一是限定了文体为记叙文，二是从题目本身来看，限定了事情特定情境，“晚上八点半”“父亲（母亲）回来了”，这一特定情境为考生的作文提供了一个温馨的家庭环境进行创作，考生应该对“父亲（母亲）回来了”进行叙述，是文章情节起伏，情感丰富。由于有了的时间限制及“记叙文”的文体限制，即所写事情，只能是发生在家中的那一晚的时间之中，行文时可以据此来续写。 第二，选材构思。先明确“父亲（母亲）”回家会发生什么样的事情，回顾家庭生活，寻找那个给你带来美好感受，可以是给你鼓励、温暖、爱，也可以是给你指导、机会、勇气。然后明确，因为有“父亲（母亲）回家”后发生的事件，我更如何了，我更勇敢了，我更自信了，我更有韧劲了，我更懂得感恩了，我更理解责任了，我更执着地追求理想了等等。具体描写这个过程，写出“我”变化的过程，要细致、动人。其次故事情节要有起伏，通过“父母回家”后发生“事件”的引导、教育、影响等，使“我”在原有认知基础上有了很大的提升，向“有利”方面有了转化。这样行文，故事情节也就有了波澜。在刻画故事情节时，要注意运用细节描写加以细致刻画；最后语言要优美，语言是文学的第一要素，也是作文得分高低的重要指标。优美的语言表达是使文章不啰嗦，表达情感恰到好处的利器。 32．（23-24六年级上·黑龙江大庆·期中）请你把自己想象成大自然中的一员，可以是一种植物，也可以是一种动物，想象它在大自然中是怎样生活的，它眼中的世界是什么样子的，融入自己的感受来写。 要求：（1）题目自拟；（2）卷面整洁，书写规范；想象丰富、合理；（3）500字左右。 【答案】例文： 小鸟奇遇记 小时候，我常常想要一对翅膀，像鸟儿一样自由的飞翔。翱翔在天空中，享受光和风的沐浴。 终于，我从魔法师那里变成了一只小鸟。我欣喜若狂地拍打着我的翅膀，舔了舔我美丽的羽毛，高兴地欢呼：“太好了！我终于变成了小鸟，我可以飞了！” 我扑棱地拍打着翅膀，跃跃欲飞。使劲、使劲、再使劲点！啊！我终于飞起来了！当我的身体离地面有半米时，下身却动不了了，尾巴好像……啊！是一个淘气的小男孩揪住了我的尾巴。天哪，好痛。小男孩露出一抹奸笑，手不安分的抚摸着我的羽毛。我的心一紧，有不好的预感。他的手突然一使劲，活生生的拽掉了我屁股上大把的羽毛。我痛得忍不住尖叫，急忙抽开身子惊恐地飞走了。 我不知疲倦地飞呀飞呀，落在了一棵大树上。确定好安全后，我才放心的舔舐自己的伤口。“呜呜——，为什么我这么命苦，好不容易变成了鸟，却又被捉弄。哎，不要再怨天尤人了，还是继续飞吧，说不定后面会有什么精彩的呢！” 我又飞到了一片树林里，这里有好多人类。歇一会儿吧，累死了。我站在树上，喳喳的唱着小曲。咦？怎么感觉身子在倾斜?啊！“彭”，我瘦小的身躯一下从高大的树上掉了下来。天哪！原来是那些人类在砍伐树木，真是太令人发指了！我火冒三丈地吼道：“你们这些坏蛋！竟敢砍伐树木，破坏环境！”“哟！是什么玩意儿在叫嚷，一看--是只会说话的鸟儿呀！真新鲜！”一个肌肉发达，一脸胡子渣的大汉藐视地看着我。“哼！说你呢！你们这些自然破坏者，快给我停手！”我依然挺着胸膛，瞪着那个长相粗犷的大叔，没有丝毫胆却。“嘿嘿，你还是先管好你自己的死活吧！”说着，他就把我栓在了烤肉架上，得意地笑着。怎么办？他把我栓的结结实实，根本逃不了！ 火烧得越来越旺，我的身体渐渐沉没在火中……请听好我的遗言：“下辈子，我再也不要做小鸟了！” 【解析】本题考查想象作文。 1.审题立意。写作引导语创设情境，激发写作欲望，打开并引领写作思路的作用。“请你把自己想象成大自然中的一员，可以是一种植物，也可以是一种动物，想象它在大自然中是怎样生活的”，本题中的引导语是一种特定的情境，要求学生发挥想象，想象自己变成了某种植物或动物，记叙在自己“身上”发生的故事。“它眼中的世界是什么样子的，融入自己的感受来写”，不要像说明文一样只介绍知识，要融入你对人类社会的见解和思考，反映人类社会的问题。创作时，想象要合理，不能过于离奇，还要从故事情节中挖掘出环境保护、学业压力、家庭教育等某种深刻的社会主旨来。 2.构思选材。文体显然要写成记叙文，以所拟题目为中心，以你所“变成”的某种植物或动物为写作对象，反映人类的社会问题。例如可借鉴如下思路：补题为“小鸟奇遇记”。首段写自己变化的缘由。小时候自己就想变成一只小鸟，终于有一天一觉醒来，自己真得变成了一只小鸟，长着美丽的羽毛和矫健的翅膀，于是迫不及待地飞向蓝天，享受自由飞翔的快乐。哪里想到，空气中到处是难闻的气味，很快自己就喘不过气来。于是转头寻找森林，想去找同类玩耍，谁知飞了好久，却见不到森林，唯一见到的只是一片片的树桩。想去河边欣赏自己美丽的身影，河里的水却污浊不堪。到了晚上，自己停在一棵干枯的树上，心中悲伤，原来人类已经把环境破坏的不允许一只小鸟生存了。末段以抒情的方式点明主旨，向人类发出保护环境的呼吁。 33．（24-25六年级上·山东济南·期末）请以“2045年的一天清晨，我被一阵急促的电话铃声叫醒”为开头，发挥想象写一则科幻故事。 要求：①自拟题目，字数不少于600字。②文中不要出现真实的学校和师生姓名。 【答案】例文： 晨光里的生态警报 2045年的一天清晨，我被一阵急促的电话铃声叫醒。来电是小区生态监测站的智能提醒，机械音冰冷又紧急：“检测到社区绿植带异常枯萎，已触发三级预警，请生态观察员速到现场核查。”我猛地坐起，抓起桌边的生态监测仪就往外跑——作为社区学生生态志愿者，这是我第一次接到紧急任务。 窗外，2045年的城市早已被绿色包裹，摩天楼外墙爬满可净化空气的智能藤本植物，街道两侧的恒温花箱随晨光舒展花瓣。可当我赶到社区中心绿植带时，眼前的景象让我心头一紧：大片蓝花楹叶片发黄卷曲，原本晶莹的露珠传感器失去光泽，土壤里的养分探针不停闪烁红光。 我打开监测仪，屏幕瞬间跳出数据：土壤酸碱度失衡，微生物活性骤降，且检测到微量未知污染物。“不可能，这里的生态系统有智能调控装置，怎么会出问题？”我喃喃自语，指尖飞快操作仪器，调取近24小时的监测记录，却发现凌晨三点的数据有一段空白。 这时，监测站的李老师发来全息投影，提示我检查绿植带下方的地下水管网。我撬开隐蔽的检修口，果然发现一根水管接口松动，泄漏的工业废水顺着土壤渗透进来，污染了周边植被。更糟的是，废水正朝着社区的人工湿地蔓延，那里栖息着濒危的城市雨燕。 我立刻启动应急程序：用智能封堵剂修补水管，投放土壤净化胶囊，同时激活湿地周边的隔离屏障。监测仪上的数据渐渐趋于正常，枯萎的蓝花楹叶片慢慢恢复翠绿，露珠传感器重新亮起微光。两个小时后，雨燕们掠过湿地水面，一切回归平静。 晨光渐盛，我坐在绿植带的长椅上。2045年的科技让城市与自然共生，却也需要我们用心守护。这场突发的生态警报让我明白，未来的科技再发达，也离不开每一个人的责任与坚守。唯有人与自然、科技与初心双向奔赴，才能让这抹晨光里的绿意永远延续。 【解析】本题考查想象作文的写作。 一、审题立意：本题考查科幻故事写作能力，核心要求以指定句子开篇，围绕2045年的科幻场景展开想象，兼具科学性与故事性。审题时需紧扣“2045年”的时间设定，突出未来科技元素，同时以“我”的经历为线索，构建完整叙事。需注意避免脱离科幻内核的普通叙事，确保科技设定服务于故事主题，且字数达标、无真实姓名出现。立意可从多重角度切入，适合中学生的核心立意有二：一是科技与情感的平衡，通过未来科技展现人与人之间的羁绊，探讨科技发展不应割裂情感联结；二是责任与成长，以“我”的遭遇引出使命，体现面对未知挑战时的担当。本次作文选取“科技承载情感”的立意，通过时光通讯这一科幻设定，串联起跨越时光的约定，传递“科技是情感的纽带，而非隔阂”的主旨，既符合科幻题材要求，又贴近中学生对情感与成长的认知。 二、选材构思：选材上需聚焦2045年的科技设定，选取中学生易于理解且有想象空间的元素，如时光通讯、人工智能辅助、生态城市建设等，避免过于晦涩的科技概念。同时搭配情感线索，如亲情、友情、约定等，让科幻故事有温度。可选取“跨越时光的信息传递”作为核心素材，搭配未来城市的日常场景、科技故障后的危机等辅助素材，兼顾科幻感与故事性，既满足题材要求，又能引发情感共鸣。构思上采用“开篇引入—危机浮现—探寻真相—解决问题—主题升华”的叙事结构。开篇以指定句子切入，通过电话内容抛出悬念（如来自过去的信息、紧急任务）；接着展现2045年的生活场景，铺垫科技设定，同时推动情节发展，揭示任务核心（如传递关键信息、弥补时光遗憾）；中间设计冲突（如科技故障、未知阻碍），让“我”在解决问题中成长；结尾完成任务，呼应主题，点明科技与情感的关系。整体以第一人称视角展开，便于抒发情感，叙事节奏张弛有度，先设置悬念吸引读者，再逐步解锁真相，最后升华立意，符合中学生的写作习惯与认知水平。 $专题08 写作 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 基础·固本强基 题型1 全命题作文（共4小题） 1．例文： 有你，真好 成长的路上，总有温暖相伴，而你的出现，让我的岁月满是光亮，想说一句：有你，真好。 你是我的同桌，总带着温和的笑意，像春日的暖阳，悄悄融化我内心的胆怯。刚转学来时，我笨拙地适应着新环境，上课不敢举手，下课独自坐在座位上，连打开课本的动作都带着拘谨。是你，轻轻把笔记推到我面前，用娟秀的字迹标注出重点，轻声说：“别紧张，有不懂的我们一起看。”那一刻，窗外的阳光落在你肩头，也照进了我孤单的心底。 你总在我需要时伸出援手。那次数学考试，我慌慌张张忘带直尺，急得手心冒汗，是你立刻把自己的直尺掰成两段，把长的那截塞到我手里，笑着说：“快用，别耽误做题。”那半截直尺，我一直珍藏着，它不仅帮我解了燃眉之急，更让我懂得了什么是真诚的陪伴。 课间的操场，你拉着我认识新同学；遇到难题时，你陪着我一起琢磨；我偶尔失落难过，你会耐心听我倾诉，用简单的话语帮我驱散阴霾。你从不会计较我的小脾气，也总在我迷茫时给我鼓励，让我慢慢变得开朗、勇敢，敢在课堂上举手发言，敢和同学们嬉笑打闹。 因为有你，陌生的校园变得温暖，枯燥的学习多了乐趣，平凡的日子满是欢喜。谢谢你，出现在我的青春里，做我成长路上的光。往后的日子，愿我们并肩同行，这份温暖也会一直留在心底。有你，真好。 2．例文： 家门口 我家门口的石阶，是整条巷子里最热闹的地方。石阶上总堆着邻居们晒的菜干、织到一半的毛衣，还有张奶奶摆的针线篮。每天放学回家，我都能看见她坐在石阶上，眯着眼睛穿针引线，阳光穿过她的白发，在地上织出细碎的光斑。 上周三的傍晚，我攥着皱巴巴的英语试卷蹲在石阶上，眼泪啪嗒啪嗒砸在分数上。张奶奶把针线篮往旁边挪了挪，拍了拍石阶：“丫头，坐这儿来。”她递过一块薄荷糖，糖纸在我手心展开时，还带着她口袋里的体温。“我孙女上次也考砸了，回来哭了一晚上，第二天就抱着书背单词。”她的声音混着巷子里炒菜的烟火气，我含着糖，薄荷的清凉慢慢漫开，心里的委屈也散了些。 她从针线篮里翻出个小布偶，针脚歪歪扭扭的，却是我上次随口提过想要的兔子模样。“本来想等你生日再给你，现在提前给啦。”布偶的耳朵上还沾着点线头，我捏在手里，软乎乎的。那天晚上，我把布偶放在书桌上，再看试卷上的红叉，竟觉得没那么刺眼了。 从那以后，我每天放学都要在石阶上坐一会儿。有时帮张奶奶理理线团，有时听她讲巷子里的旧事。她总说：“家门口的石阶，就是用来歇脚的。累了就坐会儿，缓过来再走。” 上周六的清晨，我起得早，看见石阶上摆着一篮刚摘的青菜，篮子下压着张纸条：“丫头，补补营养。”是张奶奶的字，歪歪扭扭的，像她缝的布偶。我把青菜拎回家，妈妈炒了一盘，清香味飘满整个屋子。 现在我才明白，家门口的温暖从来不是什么惊天动地的大事。它是张奶奶递来的薄荷糖，是针脚歪扭的布偶，是石阶上那一篮带着露水的青菜。这些细碎的温暖，像石阶上的青苔，在时光里慢慢生长，让我每次放学回家，都能看见属于我的那片烟火。 3．例文： 那天，我为自己点赞 那天的阳光格外明媚，像一层金纱，轻轻覆在学校的跑道上。而我，正站在跑道旁，手心攥出了汗——今天是800米长跑测试，这是我最害怕的项目。 “预备——跑！”体育老师的哨声划破空气，同学们像离弦的箭冲了出去。我深吸一口气，也迈开了脚步。可刚跑了一圈，双腿就像灌了铅，喉咙干得发紧，心跳“咚咚”地敲着胸口，仿佛要跳出来。看着身边的同学一个个超过我，我忍不住想放弃：“要不走一会儿吧，反正也跑不快……” 就在我慢下脚步时，脑海里突然闪过一个画面：上周训练时，我也是跑到一半就停下了，体育委员拍着我的肩膀说：“别放弃呀，每一次坚持都是进步！”是啊，我已经练了一周了，不能就这么认输。我咬咬牙，调整呼吸，把步子迈得再大一点，再快一点。 第二圈，风在耳边呼呼作响，汗水顺着脸颊往下流，滴在跑道上。我感觉肺部像着了火，每一次呼吸都带着疼痛。“还有一圈……”我在心里给自己打气。这时，我看到了操场边的班主任，她正朝我挥手，嘴里喊着什么。虽然听不清，但那眼神里的鼓励，像一股暖流注入我心里。 最后一圈，我几乎是凭着意志在跑。腿已经麻木了，可心里却有个声音在呐喊：“冲过去！别停下！”我看见终点线越来越近，同学们的加油声也越来越清晰。当我的脚跨过终点线时，我累得瘫倒在草地上，大口喘着气，脸上却忍不住露出了笑容。 体育老师走过来，笑着说：“不错哦，比上周快了整整一分钟！”我愣住了，原来我真的做到了！我坐起身，看着远处的天空，觉得今天的云格外好看。那一刻，我在心里悄悄地为自己点了个赞。 以前，我总觉得自己是个遇到困难就退缩的人，可今天，我凭着自己的坚持跑完了800米。这不仅仅是一次跑步测试，更是我战胜自己的证明。那天的阳光依旧明媚，而我，在心里埋下了一颗叫“勇敢”的种子，我知道，以后再遇到困难，我也能像今天这样，为自己点赞，为自己骄傲。 4．例文： 以坚持为笔，绘成长画卷 我的书桌抽屉里，压着一张皱巴巴的水彩画：歪歪扭扭的蓝紫色鸢尾花边缘晕出毛躁的水痕，角落还留着半块没擦干净的铅笔印。这是我初学水彩时的“黑历史”，如今再看，它却像一枚小小的印章，盖在我成长的画纸最开头，提醒我所有鲜亮的色彩，都要靠坚持一笔一笔晕开。 去年暑假我报了水彩兴趣班，最初只是被橱窗里那些雾蒙蒙的风景画吸引，可真正拿起笔才知道，控水都是一道难关。我画的第一幅鸢尾花，水放多了把花瓣洇成了模糊的蓝斑，我气得把画纸揉成一团塞进垃圾桶，连着三天都不想碰画具。老师没催我，只是把她初学时候的一摞废稿抱来给我看：每一张纸上都有晕坏的色块、画歪的线条，最底下那张成型的鸢尾花，和我在橱窗里看见的一样灵动。“成长哪有不用打草稿的？”她笑着点我的画纸，“笔握稳一点，水少加一点，多试一次就多一笔的进步。” 那之后我把揉皱的画纸展平压在抽屉里当“警示”，每天写完作业就坐在书桌前练半小时：为了控住笔锋，我对着花瓣轮廓练勾线，指尖攥得发酸也不肯停；为了摸准水和颜料的比例，我在废纸上试了几十种蓝紫色的调法，桌面堆起的废稿很快就厚了一沓。有次为了画好鸢尾花的半透明花脉，我反复改到深夜，妈妈端来的热牛奶放凉了都没察觉，当时只觉得胳膊酸得抬不起来，可当最后一笔细线条落在花瓣上时，那层薄得像纱的纹路居然真的在光下透出了柔亮的质感。 上个月市里办中小学生美术展，我提交的那幅《窗边的鸢尾》挂在展厅的墙面上：层层叠叠的蓝紫色花瓣从浓到淡晕开，细碎的阳光落在花茎上，像要从纸里长出来。站在画前的那一刻我突然懂了，当初我以为坚持是咬着牙熬苦日子，可实际上那些一笔一画的付出，早就悄悄给我的成长涂上了颜色。 原来成长从来不是一蹴而就的绚丽画作，我握着“坚持”这支笔，哪怕一开始线条歪扭、色块晕染错处，只要不肯停下落笔的动作，总能绘出属于自己的、独一份的成长画卷。 题型2 半命题作文（共3小题） 5．例文： 一件让我难忘的小事 在我的记忆长河中，有许多事如过眼云烟，渐渐消散，但有一件事，却像一颗璀璨的明珠，一直闪耀着，令我难以忘怀。 那是一个暑假，我和爸爸妈妈去爬山。一路上，我兴奋不已，像一只欢快的小鸟，蹦蹦跳跳地走在前面。山路崎岖不平，可这丝毫没有影响我的兴致。 然而，爬到半山腰时，我的脚步渐渐慢了下来，双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都十分吃力。我气喘吁吁地对爸爸妈妈说：“我爬不动了，咱们休息一会儿吧。”爸爸鼓励我说：“孩子，坚持就是胜利，山顶的风景可美了，加油！”可我实在太累了，一屁股坐在地上，耍起了赖皮：“不走了，不走了，我要回家。” 就在这时，一位白发苍苍的老爷爷从我身边走过。他虽然年事已高，但步伐稳健，精神矍铄。他微笑着对我说：“小朋友，爬山就像学习，遇到困难不能轻易放弃，坚持下去，你就能看到山顶的壮丽景色。”说完，老爷爷便继续向上攀登。 老爷爷的话让我深受触动，我重新振作起来，咬紧牙关，一步一步地向上爬。终于，我登上了山顶。站在山顶，我被眼前的美景震撼了：连绵的山峦尽收眼底，云雾缭绕，仿佛置身于仙境之中。我兴奋地大喊：“我成功了！”爸爸妈妈也为我竖起了大拇指。 这件事虽然已经过去很久了，但老爷爷的话却一直回荡在我的耳边。它让我明白，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能战胜困难，迎来成功的曙光。这真是一件令我难忘的事啊！ 6．例文： 苏轼的魅力 漫漫历史长河，无数名人熠熠生辉。有人敬佩征战沙场的英雄，有人仰慕才华绝世的诗仙，而我最崇拜的，是北宋文坛巨匠——苏轼。历经千年岁月，他的名字依旧家喻户晓，这份跨越时光的魅力，藏在他的才华、豁达与温柔之中。 苏轼的魅力，首先是惊艳千古的绝世才华。他是宋代文学的巅峰人物，诗词、散文、书法、绘画无一不精。读他的诗，有“但愿人长久，千里共婵娟”的温柔祝愿，有“大江东去，浪淘尽”的豪迈壮阔，也有“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的清新雅致。他的文字不拘一格，既能写家国山河的磅礴气象，也能写人间烟火的细碎美好。寥寥笔墨，便能勾勒出万千意境，让千年后的我们，依旧能在字里行间感受文字的力量。 最打动我的，是苏轼身处逆境却始终向阳的豁达胸襟。他一生仕途坎坷，屡遭贬谪，辗转漂泊在各地，历经人生起落与世事磨难。换作常人，早已郁郁寡欢、一蹶不振，但苏轼从未被困境打倒。被贬黄州，他不怨天尤人，反而躬耕东坡，自得其乐，写下千古名篇《赤壁赋》；身处偏远之地，他依旧热爱生活，研制东坡肉、品鉴清茶，把清贫的日子过得热气腾腾。一句“一蓑烟雨任平生”，道尽了他从容洒脱、笑对风雨的人生态度。 苏轼的魅力，更藏在他心怀百姓的温柔底色里。无论身在朝堂还是偏远乡野，他始终心系苍生。在杭州任职时，他主持修建苏堤，疏通西湖，治理水患，造福一方百姓；被贬各地，他依旧体察民情，帮扶百姓，用微薄之力守护一方烟火。才华是他的铠甲，善良是他的本心，豁达是他的底色。 苏轼的一生，有高光璀璨，有低谷沉沦，却始终纯粹坦荡、向阳而生。他用笔墨书写山河，用豁达对抗苦难，用温柔善待世间。这便是苏轼的魅力，历经千年风雨依旧熠熠生辉，值得我们永远敬仰与学习。 7．例文： 阅读让生活更美好 高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”对我而言，书籍不仅是进步的阶梯，更是茫茫生活大海上的一座灯塔。在字里行间的漫游中，我不仅收获了知识，更寻得了内心的宁静。毋庸置疑，是阅读让我的生活变得更加美好。 小时候，我是一个性格有些急躁的孩子，遇到一点小事就容易发脾气，怎么也静不下心来。直到那个周末的下午，阳光透过窗户洒在书桌上，我随手翻开了一本《鲁滨逊漂流记》。起初只是随意看看，但很快，我就被主人公在荒岛上凭借智慧和毅力顽强生存的故事深深吸引了。那一刻，周围的喧嚣仿佛都消失了，我仿佛置身于那座孤岛，与鲁滨逊一起搭建木屋、防范野兽。那是我第一次感受到文字竟然有着如此神奇的魔力，能够将一颗浮躁的心瞬间抚平。从那时起，阅读便成了我生活中不可或缺的一部分，陪伴着我慢慢长大。 步入初中以后，面对逐渐繁重的学业和偶尔的烦恼，我有时会感到迷茫和压力。每当这时，我都会习惯性地走向书架，在书中寻找慰藉与答案。当我因为考试失利而垂头丧气时，是《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的不屈精神重新点燃了我的斗志；当我因为与好朋友发生争吵而暗自伤神时，是书中那些关于宽容与理解的哲理故事让我豁然开朗，主动去化解了矛盾。书籍就像一位无声的挚友，在我遇到挫折时给予我鼓励，在我迷失方向时为我指引前路。它让我学会了多角度地看待问题，也让我的内心变得越来越丰盈和坚韧。 “腹有诗书气自华”，阅读虽然不能改变人生的长度，但却能无限拓展人生的宽度。在浩瀚的书海中，我跨越了千山万水，与古今中外的伟大灵魂进行着跨越时空的对话。是阅读，给了我面对生活挑战的勇气；是阅读，让我在平凡的日子里找到了无尽的乐趣。感谢阅读，它如同一束温暖的光，照亮了我的成长之路，让我的生活更加美好。 题型3 材料作文（共3小题） 8．例文： 那碗温暖心灵的面 生活中有许多滋味，或甜或苦，但最令我难以忘怀的，却是那碗普普通通的面所带来的温暖，那是家的味道，是成长路上不断激励我前行的力量源泉。 那是一个寒风凛冽的冬日，我在考试中遭遇了滑铁卢。成绩公布的那一刻，我的心仿佛坠入了冰窖，满心的沮丧和失落。走在回家的路上，凛冽的寒风如刀割般刮过我的脸颊，却也抵不过我内心的寒冷。 回到家，我一言不发地走进房间，瘫坐在椅子上。妈妈似乎察觉到了我的异常，没有过多询问，只是轻轻地关上了我的房门。不知过了多久，房门被再次打开，妈妈端着一碗热气腾腾的面走了进来。那碗面散发着诱人的香气，袅袅的热气在房间里弥漫开来，宛如冬日里的暖阳，渐渐驱散了我心中的阴霾。 我看着那碗面，面条根根分明，卧在鲜美的汤汁里，上面还铺着一个金黄的荷包蛋、几片鲜嫩的青菜和切得细细的葱花。妈妈把面放在我的书桌上，温柔地说：“宝贝，吃点东西吧，吃饱了才有力气继续向前走呢。”我拿起筷子，夹起面条送入口中，面条的爽滑和汤汁的醇厚在味蕾上绽放，那熟悉的味道瞬间让我的眼眶湿润了。每一口面都像是妈妈的拥抱，充满了爱意和关怀。 在吃面的过程中，妈妈坐在我的床边，轻轻地抚摸着我的头，她说：“孩子，一次的失败不代表什么，就像这碗面，需要经过揉面、拉面等许多工序，偶尔有一次不如意是正常的。只要你不放弃，重新振作起来，就一定能做出更美味的‘面’。”妈妈的话如同一盏明灯，照亮了我黑暗的世界。 那碗面，不仅仅是食物，它是妈妈的爱和鼓励的化身。在以后的日子里，每当我遇到困难和挫折，我都会想起那碗温暖心灵的面，想起妈妈的话语。它就像一种神奇的力量，让我重新振作起来，勇敢地面对生活中的种种挑战，向着梦想继续前行。因为我知道，家的温暖永远在我身后，那是我最坚实的后盾。 9．例文： 角落里的光 校园的东北角，有一棵老槐树。它实在太老了，老到树皮皲裂如老人的手背，老到体育老师总告诫我们不要在树下踢球，免得震落了枯枝。除了值日生偶尔抱怨它秋天落叶太多，几乎没有人会为它驻足。它就像一个被遗忘的标点，沉默地伫立在青春喧闹的边缘。 直到那个被蝉声淹没的午后。 物理竞赛的初选名单贴出来，我的名字不在上面。其实早有预感——那些复杂的电路图对我而言，就像天书般难以理解。可当预感成为现实，失落还是像潮水般涌来。我不想回教室面对同学们或同情或庆幸的目光，便绕到教学楼后面，在老槐树下坐了下来。 背靠着粗糙的树干，我闭上眼睛。风穿过叶隙，发出沙沙的响声，像极了祖母哼唱的摇篮曲。奇怪的是，烦躁的心竟慢慢平静下来。 睁开眼时，我第一次真正看清了这棵树。 它的树干要三个孩子才能合抱，树冠如巨伞，投下好大一片阴凉。最让我惊讶的是，在那些皲裂的树皮缝隙里，竟有新生的嫩芽探出头来，翠绿翠绿的，在五月的阳光下闪闪发光。蚂蚁排着队在树根处忙碌，不知名的小花在树影里静静开放。 我把手贴在树干上，能感觉到树皮下奔涌的生命力。这棵树该有多少岁了？它见证过多少届学生的欢笑与泪水？它沉默地站在这里，春来发芽，秋来落叶，从不在意是否有人为它停留。可当你真的需要一片阴凉、一个依靠时，它一直都在。 那天我在树下坐了很久。起身时，一片槐树叶飘落在肩头，我小心地把它夹进笔记本里。 后来的日子，我依然不是物理课上的佼佼者。但我学会了在遇到难题时深呼吸，学会了欣赏自己在其他学科上的小小进步。每当感到压力太大，我就会到老槐树下坐一会儿，看阳光如何把树叶染成透明的翡翠，听鸟儿如何在枝头筑巢。 老槐树什么都没说，却教会了我最重要的事：不是每棵树都要开花结果，安静地生长，从容地经历四季，本身就是一种圆满。就像这棵老槐树，它不必像操场边的樱花那样引人注目，不必像实验楼前的松树那样挺拔傲岸，它只是做一棵树，在属于自己的角落撑起一片天地。 如今，当我再次路过那个角落，总会放慢脚步。老槐树还是老样子，沉默，安详。但我知道，在某个失意的午后，它曾为一个迷茫的少年，撑起过整个天空。 10．例文： 一碗手擀面的温度 去年冬天的一个傍晚，我放学回家时，看见厨房里亮着暖黄的灯。奶奶系着围裙，正站在案板前揉面，面团在她手里被反复按压、折叠，像一块富有弹性的云朵。 “今天给你做手擀面。”奶奶笑着说，布满皱纹的眼睛弯成了月牙。我凑过去，看着她撒上面粉，把面团擀成薄如蝉翼的面片，再用刀切成均匀的细条。 水开后，面条下锅，翻腾的水花裹着面香漫出锅沿。奶奶捞出面条，浇上提前熬好的番茄鸡蛋卤，又撒了一把葱花。我捧着碗，热气模糊了眼镜，第一口下去，面条筋道爽滑，卤汁酸甜开胃，暖意在胃里慢慢散开。 “做手擀面要用心，揉面得揉到筋道，擀面得擀得均匀，这样煮出来的面才有面馆的味道。”奶奶一边收拾碗筷，一边慢悠悠地说。那碗手擀面让我忽然明白，生活里的幸福往往藏在这些看似琐碎的小事里。奶奶把对我的爱揉进面团里，擀进面片里，每一根面条都带着她的温度。 后来我试着自己做手擀面，却总是揉不好面团，擀出来的面条也粗细不均。奶奶笑着帮我调整，说：“慢慢来，用心就好。”在她手里，面团听话地舒展，慢慢变成了均匀的面条。 如今，每当我吃到手擀面，就会想起那个温暖的傍晚，想起奶奶掌心的温度。那碗手擀面不仅让我尝到了美味，更让我懂得了用心生活的意义——幸福不需要多么华丽，只要用心去感受、去创造，平凡的日子也能充满乐趣。 生活就像一碗手擀面，需要我们用心去揉、去擀、去煮，才能尝到最温暖的滋味。那些藏在烟火里的温暖，总在不经意间给我们启示，让我们学会珍惜，学会用心去创造属于自己的幸福。 提升·进阶突破 题型4 话题作文（共4小题） 11．例文： 掌中方寸间的成长密码 七岁那年的生日，我踮着脚尖拆开礼物盒，银色的金属外壳在阳光下泛着微光，像一块会发光的魔法石。那是我人生中第一部手机，从此我的生活与这个方寸大小的屏幕结下了不解之缘。 记得第一次用手机拍照时，我举着它满屋子乱转。窗台上滴着露珠的绿萝、餐桌上金黄的煎蛋、妈妈织到一半的毛衣，都被我小心翼翼地收进这个小小的镜头里。有次去动物园，我蹲在孔雀园前等了半小时，终于拍到它开屏的瞬间。当蓝绿色的羽毛在屏幕上舒展开时，我忽然明白，原来世界可以通过这个方寸之地，永远定格在最美的模样。 初二那年冬天，我独自坐高铁去外婆家。列车启动的瞬间，手机屏幕突然亮起：“记得带保温杯，车上有热水。”妈妈的信息像颗温暖的种子落在心里。三个小时的车程里，我时而望着窗外飞逝的风景，时而低头回复家人陆续发来的消息。当列车缓缓驶入站台，我看见外婆举着手机朝我挥手，屏幕上正是她提前查好的接站口地图。这个小小的金属盒子，让千里之外的牵挂有了具体的形状。 但真正让我重新认识手机的，是初三那年的网课时光。当黑板变成屏幕，粉笔声化作键盘敲击声，我却渐渐感到眼睛发酸、颈椎僵硬。有天做数学题时，我鬼使神差地点开了游戏图标。就在虚拟世界的光影即将吞噬我时，手机突然震动起来——是班主任发来的学习提醒。我猛地惊醒，看着屏幕上未完成的作业，突然意识到这个发光的方块不该是困住我的牢笼，而应是助我飞翔的翅膀。 现在我的手机里存着三千多张照片：有春天第一朵绽放的玉兰，有夏夜萤火虫的微光，有秋天金黄的银杏大道，有冬日窗棂上的冰花。我依然会和远方的朋友视频聊天，看着屏幕里她们的笑脸仿佛就在眼前；也会在遇到难题时，用搜索引擎寻找答案的钥匙。但更多时候，我会在晚饭后放下手机，和父母一起散步，听风吹过梧桐叶的沙沙声，看夕阳把云朵染成橘红色。 从七岁那年第一次触摸屏幕开始，手机就像一本永远翻不完的成长日记。它记录着我第一次独自出行的忐忑，见证着亲人间永不褪色的牵挂，也映照出我在诱惑前的挣扎与觉醒。这个小小的金属盒子，终究只是通往更广阔世界的窗口，而真正值得珍藏的，永远是窗外那些温暖而真实的风景。 12．例文： 藏在时光里的暖，奔赴崭新的光 背着崭新的书包，踩着晨光走进中学的大门，朱红色的教学楼、宽阔的操场、陌生的脸庞，都在告诉我：一段全新的旅程，已经启程。心里既有对未知的好奇与憧憬，也藏着对小学生活淡淡的怀念，那些温暖的时光，如同星光，照亮我前行的路。 走进初中的教室，明亮的窗户、整齐的桌椅，还有讲台上温柔微笑的新老师，让我紧绷的心渐渐放松。新老师讲课生动有趣，总能把枯燥的知识变得鲜活，课后还会耐心询问我们的适应情况；新同学们热情开朗，主动和我打招呼、分享学习用品，课间一起讨论难题、畅谈兴趣，陌生感在欢声笑语中慢慢消散。体育课上，我们一起奔跑、跳绳，感受着青春的活力；语文课上，我们品读经典、抒发心声，开启心灵的对话。新的环境、新的伙伴、新的课程，每一处都充满新鲜感，也让我感受到成长的力量。 可每当课间闲暇，我的思绪总会不经意飘回小学时光。想起小学班主任温柔的叮嘱，每当我遇到困难退缩时，她总会轻轻拍拍我的肩膀，告诉我“别怕，你可以的”；想起和同学们一起在操场追逐嬉戏，一起为了运动会奋力拼搏，一起分享零食、诉说心事，那些纯粹的快乐，深深印在我的心底。还记得毕业那天，我们相拥告别，眼里含着不舍的泪水，约定要各自努力，顶峰相见。那些温暖的陪伴，那些真诚的鼓励，如同冬日里的暖阳，为我奠定了美好的童年，也给了我走进初中、勇敢前行的勇气和信心。 我知道，小学时光已经成为珍贵的回忆，而初中是人生新的起点。在这里，我会遇到更多的挑战，也会收获更多的成长。我会带着小学老师和同学们的祝福，认真对待每一门课程，主动结交新的朋友，努力成为更好的自己。告别童年，不是结束，而是为了更好的开始；怀念过去，不是停留，而是为了带着温暖继续前行。 夕阳西下，漫步在中学的校园里，晚风温柔，草木清香。我望着崭新的教学楼，心里充满了期待。那些藏在时光里的暖，是我最珍贵的宝藏；而眼前崭新的光，是我奔赴的方向。愿我能在初中的时光里，不负韶华，不负自己，带着怀念与勇气，书写属于自己的成长篇章。 13．例文： 那束光，总在冬夜里闪亮 腊月的风卷着雪粒，砸在教室的玻璃窗上噼啪作响。我裹紧校服，盯着期末试卷上鲜红的分数，喉咙里像堵着团冰碴——数学又没及格。放学铃刚响，我便抓起书包冲进风雪，连好友小林的呼喊都没听见。 拐进老巷时，路灯忽然灭了。昏暗中，只有巷尾那间修车铺的窗口透出微光，像雪地里一颗倔强的星。我深一脚浅一脚地挪过去，看见王爷爷正蹲在昏黄的灯泡下，给一辆旧自行车补胎。他皲裂的手握着锉刀，在轮胎上沙沙打磨，橘色的光爬上他花白的眉毛，连皱纹里的雪沫都闪着暖光。 “丫头，又没考好？”王爷爷头也没抬，手里的活计却没停。我别过脸，喉咙发紧。他放下锉刀，从铁盒里摸出颗水果糖塞给我：“尝尝，甜的。”糖纸在灯光下泛着彩光，我含进嘴里，一股暖流从舌尖漫到心里。王爷爷又说：“我年轻时在厂里当钳工，图纸上的小数点错半格，零件就废了。后来下岗修车，才明白啥都得慢慢来，光急没用。”他拿起补丁，对准轮胎的破洞，“你看这洞，得先找到漏点，再一点点补，光盯着窟窿发愁，胎永远补不好。” 我望着他枯瘦的手指捏着补丁，在灯光下微微颤抖，却稳得像在绣花。灯泡的光晕里，浮着细小的雪尘，竟像春天的飞絮。忽然想起，每次我晚归，这盏灯总亮着；每次我考试失利，王爷爷总会变戏法似的掏出颗糖。原来他早看出了我的沮丧，却从不说教，只把道理揉进补胎的动作里，藏在水果糖的甜味里。 “爷爷，您怎么总开着灯？”我忽然问。他直起身，捶了捶腰：“这条巷暗，我这盏灯亮着，晚归的人就不用摸黑了。”他顿了顿，看着我，“人这辈子，谁还没遇着点黑路？得有盏灯照着，心里才踏实。” 那天夜里，我踩着雪回家，王爷爷的话和那盏灯的光，像颗种子落进心里。后来我把错题本翻得卷了边，遇到难题就想起王爷爷补胎时的耐心；考试前紧张，就摸出颗水果糖——那甜味，总让我想起冬夜里的那束光。 现在我终于明白，王爷爷的灯，不仅照亮了老巷，更照亮了我心里的黑路。那束光，是耐心，是温暖，是默默守护的力量。在这辞旧迎新的时节，我想把这束光分享给所有人：无论遇到多少困难，总有一束光在前方等着，只要我们肯抬头，肯往前走。 雪又落下来了，但我知道，巷尾的那盏灯，永远不会熄灭。 14．例文： 家乡的冬韵 家乡的冬天，是一幅素雅的水墨画，没有春的繁花，没有夏的浓荫，没有秋的斑斓，却有着独有的纯净与安宁，让我深深眷恋。 雪是冬天最慷慨的馈赠。清晨推窗，天地间一片白茫茫，像给大地盖上了厚厚的羽绒被。远处的屋顶戴着洁白的绒帽，光秃秃的树枝挂满毛茸茸的银条儿，风一吹，银条儿轻轻摇晃，细碎的雪沫簌簌落下，像天空撒下的银屑。踩在没脚踝的雪地上，脚下咯吱作响，那是冬天最动听的歌谣。小伙伴们堆起胖乎乎的雪人，用煤球做眼睛，胡萝卜做鼻子，再围上妈妈织的旧围巾，雪人便仿佛有了生命，对着我们咧嘴笑。 村口的老槐树也是冬日里独特的风景。夏日的它枝繁叶茂如巨伞，冬日叶子落尽，苍劲的枝干更显风骨。树皮裂开深深的纹路，像老爷爷脸上的皱纹，记录着岁月的故事。枝桠向天空伸展，勾勒出清晰的轮廓，几只麻雀落在上面叽叽喳喳，给寂静的冬天添了几分生气。我常站在树下仰望，觉得那些枝干像一幅立体的书法，每一笔都透着倔强与坚韧。 傍晚时分，家家户户的烟囱冒出袅袅炊烟，与薄雾融为一体，整个村子笼罩在温暖的朦胧中。爷爷坐在火塘边，一边烤火一边讲过去的故事，柴火烧得噼啪响，映红了脸庞，也温暖了我的心。 家乡的冬天，是寒冷的，也是温暖的；是寂静的，也是生动的。它用纯净的雪、苍劲的树、温暖的人间烟火，绘出了独属于我的冬韵。我爱家乡的冬天，爱它的每一寸土地，每一缕寒风，因为这里有我最深的牵挂与热爱，这份眷恋早已融进血脉，伴我走过岁岁年年。 题型5 情境任务写作（共3小题） 15．例文： 我是一个购物袋 一觉醒来，我发现自己竟然变成了一只超市里的购物袋。我的身体轻盈而结实，由环保材料制成，上面印着超市的logo和温馨的环保提示。我静静地躺在货架上，等待着被选中，开始我的“一生”之旅。 有一天，一位年轻的妈妈带着她的小女儿来到了超市。小女孩的眼中闪烁着好奇与兴奋的光芒，她的小手在货架上摸索，最终选中了一包色彩斑斓的糖果。妈妈微笑着将糖果放入了我的怀抱，那一刻，我感受到了被需要的喜悦。 随着母女俩走向收银台，我听到了收银员阿姨温柔的声音：“请拿好您的商品和购物袋。”我被递到了小女孩的手中，她小心翼翼地捧着我，仿佛我是一件珍贵的宝物。那一刻，我感受到了人与物之间的温情。 然而，并不是所有的经历都是那么美好。有一次，我被一个急匆匆的年轻人选中，他买了很多东西，一股脑儿地塞进了我的身体。他提着我快步走向停车场，一路上颠簸不断，我感觉自己快要被撑破了。到了停车场，他粗鲁地将我扔进了后备箱，与一堆杂物挤在一起。那一刻，我感到了孤独与无助。 但最让我难忘的是，有一次我被一个环保意识很强的小女孩选中。她买了很多东西，但她坚持要自己提着我，不让我成为一次性用品。回到家后，她还将我清洗干净，折叠整齐，放在了储物柜里。那一刻，我感受到了被尊重与珍惜。 作为一只购物袋，我的“一生”充满了各种经历与感受。我见证了人与人之间的温情与冷漠，也体验了被需要与被忽视的不同滋味。但无论如何，我都愿意成为连接人与物之间的桥梁，传递着爱与温暖。 16．例文： 冬夜里的温暖归途 冬日的夜晚，寒风凛冽，但小区的灯光却显得格外温馨，给这寂静祥和的夜晚增添了几分暖意。刘林站在家门口，手里紧紧抓着书包带，眉头紧锁——他忘记带钥匙了。 刘林抬头望向漆黑的夜空，星星似乎也躲进了云层里，不愿露面。他试着拨通了妈妈的电话，那头传来了妈妈温柔却略带歉意的声音：“宝贝，妈妈今晚在医院值班，可能很晚才能回去。你爸爸呢？”提到爸爸，刘林心里一阵失落，因为爸爸是名交警，今晚又加班了。 正当刘林感到无助时，门对面的灯光突然亮了起来，是邻居张奶奶。她穿着厚实的棉袄，手里还拿着刚从厨房端出的热汤，一脸关切地走了出来。“刘林啊，这么晚了怎么还在外面？是不是忘带钥匙了？”张奶奶的声音温暖如春。 刘林点了点头，眼眶不禁有些湿润。张奶奶见状，连忙拉过他的手说：“傻孩子，哭什么呀？来，先到奶奶家暖和暖和，等你爸妈回来。”说着，她便拉着刘林进了屋。 屋内暖意融融，张奶奶为他泡了一杯热茶，还端来了刚煮好的汤圆。“快吃吧，孩子，饿坏了吧？”张奶奶笑眯眯地看着刘林，那眼神就像对待自己的孩子一样慈爱。 刘林吃着热腾腾的汤圆，心里暖洋洋的。他抬头望向张奶奶，感激之情溢于言表：“谢谢张奶奶，您真好！”张奶奶轻轻拍了拍他的背，说：“邻里之间，互相帮助是应该的。以后有什么事尽管找奶奶。” 就在这时，刘林的手机响了，是爸爸打来的电话。“儿子，爸爸刚下班，正在回家的路上，别担心。”听到爸爸的声音，刘林安心了许多。他告诉爸爸自己现在在张奶奶家，并请爸爸回家后也向张奶奶表示感谢。 冬夜虽寒，但有了张奶奶的关怀和家人的牵挂，刘林的心中充满了温暖和力量。他知道，无论遇到什么困难，身边总会有这样一群人在默默支持着他，让他勇敢地前行。 17．例文： 那阵摇蒲扇的轻响 一周的学习告一段落，躺在温暖舒适的床上沉沉地睡去。那个熟悉的声音，再次在耳边响起。 是蒲扇轻轻摇动的“沙沙”声，细碎、温柔，像秋夜的月光洒在窗棂上的模样。我猛地睁开眼，却没在房间里看到熟悉的身影，恍惚间，那声音牵引着我的思绪，飘回了几年前的乡下外婆家。 那时每个周末，我都会坐班车去外婆家。夏夜闷热，乡下没有空调，外婆总在睡前搬张竹床到院子里，我躺在上面，她坐在一旁的小马扎上，摇着那把竹骨泛黄的蒲扇。蒲扇摇得不快，“沙沙”声伴着院角丝瓜藤的轻晃，成了我最好的催眠曲。她总一边摇，一边讲些邻里趣事，或是从前的老故事，声音轻轻的，和蒲扇声缠在一起，漫进我的耳朵里。 有次我发了低烧，翻来覆去睡不着。外婆摸了摸我的额头，没去叫醒外公送医，只是往我额头上敷了块凉毛巾，然后坐在床边不停地摇蒲扇。那晚的蒲扇声似乎比往常更轻，她怕动作大了惊醒我，胳膊酸了就换只手，整夜没合眼。第二天我退烧醒来，看见她趴在床边睡着了，蒲扇还握在手里，指尖泛着淡淡的红。 后来我到城里读初中，学业渐渐忙了，去外婆家的次数越来越少。去年暑假，我终于抽空回去，发现外婆的记性差了些，却还是找出了那把旧蒲扇。晚上她照旧想陪我在院子里纳凉，可摇了没一会儿，蒲扇就从手里滑了下去。她笑着说自己老了，胳膊没力气了。我接过蒲扇，学着她从前的样子轻轻摇动，“沙沙”声再次响起，这一次，换我给她扇风。 恍惚间，耳边的蒲扇声渐渐清晰。我回过神，发现自己还躺在床上，窗外的月光透过窗帘缝隙照进来。我摸了摸枕边，没有蒲扇，只有一丝若有若无的清风。 那阵熟悉的“沙沙”声，从来都不只是扇子摇动的声响。它藏着外婆藏不住的疼爱，藏着我最温暖的童年记忆。这个夜晚，这声音再次入梦，让我明白，那些真挚的情感，总会借着熟悉的声响，一次次回到我们身边，温暖每个疲惫的时刻。 题型6 片段写作（小练笔）（共5小题） 18．雨后的天空，是碧蓝的，抬头仰望，感到心旷神怡。雨后的天空，像滤过似的，没有一丝灰尘，没有一片云朵。雨后的天空，是一幅画，一幅画着七彩虹桥的画，一幅让人沉醉的画。雨后的天空，是小鸟的天堂，它们在空中，与蓝天共同欢畅。雨后的天空，让人如痴如醉。看着这雨后的天空，我不禁想到：不经历风雨怎么见彩虹。风雨过后，你会拥有更美好、更纯净的蓝天。 19．例文： 班级大扫除开始了，教室里一片忙碌的景象。同学们都在各自的岗位上，认真地劳动着。擦窗户的同学拿着抹布，仔细地擦拭着玻璃，不放过任何一个角落。扫地的同学则拿着扫帚，一下一下地清扫着地面上的垃圾。再看这边，擦黑板的同学踮着脚，用力地擦着黑板上的字迹，粉笔灰落在他的手上，他也毫不在意。而擦桌子的同学，正拿着湿巾，认真地擦拭着每张桌子的桌面和桌腿。大家都在为了让教室变得更加整洁而努力，整个教室充满了劳动的热情。 20．例文： 周一的早晨，学校操场上举行了隆重的升旗仪式。全体师生整齐地站在操场上，目光都聚焦在前方的国旗台上。随着国歌奏响，升旗手缓缓拉动绳子，国旗开始徐徐上升。这时，整个操场一片安静，大家都怀着崇敬的心情，注视着国旗。站在队伍前面的小明，身体站得笔直，眼睛紧紧盯着国旗，嘴里轻声唱着国歌。后面的同学也都神情庄重，有的同学眼神中透露出对祖国的热爱，有的同学则握紧了拳头，似乎在暗下决心。国旗升到旗杆顶端，在微风中飘扬，全体师生都沉浸在这庄严的氛围中。 21．例文： 学校礼堂里热闹极了，到处都是来观看文艺晚会的同学和老师。礼堂的入口处，同学们排着队，有说有笑地走进来。有的同学兴奋地讨论着即将上演的节目，有的则好奇地张望着礼堂内的布置。礼堂的座位上，大家迅速找到自己的位置坐下。前面几排的同学坐得笔直，眼睛紧紧盯着舞台；后面的同学也都在调整着自己的坐姿，期待着晚会开始。整个礼堂里，人头攒动，灯光闪烁，大家的脸上都洋溢着期待的笑容，就像一片欢乐的海洋。 22．例文： 运动会的接力赛现场热闹非凡。跑道旁，各班啦啦队的呐喊声此起彼伏，像浪潮般一波接一波。我们班的选手们站在各自的位置上，神情专注。第一棒的小明，双手紧紧握住接力棒，身体微微前倾，眼睛紧紧盯着前方的跑道，只等一声令下。随着发令枪响，他如离弦之箭般冲了出去，手臂有力地摆动着。当他把接力棒传给第二棒的小红时，小红迅速接棒，步伐轻快地向前跑去，发丝在风中飘扬。后面的选手们也都卯足了劲，每个人都全神贯注地奔跑、交接，他们的身影在跑道上交织成一幅拼搏的画面。 培优·创新拓展 题型7 材料 + 命题结合作文（共4小题） 23．例文： 盼 小鸟盼着飞出巢穴，小花盼着雨露滋润，而我心里，也藏着一份真切的盼望——盼着爸爸妈妈能早点回家。 爸爸妈妈在外地工作，平日里家里只有我和奶奶。放学路上，看见别的同学被爸爸妈妈接走，说说笑笑，我总会忍不住多看几眼。回到家，写完作业，我总爱坐到门口，耳朵仔细听楼道里的脚步声。每当有脚步声靠近家门，我的心就怦怦直跳，连忙凑到门边。可脚步声慢慢走远，我的期待又落空了。 我常常翻开手机相册，看着我们一家人的合照。照片里，爸爸妈妈微笑着，我依偎在他们身旁。我总想象着他们推门回来的样子：手里拎着袋子，笑着喊我的名字，我立刻冲过去紧紧抱住他们。 我盼的不是好吃的零食，也不是新奇的玩具。我盼望早上起床，能听见妈妈的唠叨；盼望放学回家，可以跟爸爸讲讲学校发生的趣事；盼望晚饭时，一家人围坐在桌子旁热热闹闹地聊天。现在，开心或者难过，我只能通过视频跟他们诉说。 我在日历本上一个个画圈，数着他们快要回来的日子。在家里，我主动帮奶奶扫地、收拾碗筷，认真完成每一份作业。我暗暗告诉自己，我要懂事，好好努力，等爸爸妈妈回来，看见一个听话上进的我。 有一回视频，妈妈说不久就要回来了。从那天起，我每天放学都快步跑回家，时不时望向路口。秋风卷起地上的落叶飘来飘去，我一次次张望，等待熟悉的身影出现。日子一天天过去，偶尔也会失望，但我依旧怀着期待。 这份盼望，有失落，也藏着暖暖的希望。它藏在每一次张望中，藏在日历的圈圈点点里。我盼的是团圆，是家人的陪伴。我相信，我的期盼总会实现，总有一天家门会被推开，我日思夜想的爸爸妈妈，就站在我的面前。 24．例文： 我能行 书桌角落静静立着一盆多肉拼盘，是我去年秋天接下的难题。之前家里的几盆植物接连枯萎，我总觉得自己根本养不好花草，当朋友把这盆拼好的多肉托付给我照看时，我心里满是忐忑，暗暗怀疑自己能不能做好。 刚开始，我凭着一股热情，天天给多肉浇水。可没过半个月，几片底层的叶片慢慢发软，透出淡淡的灰黑色。我慌了神，蹲在花盆前反复查看，指尖轻轻碰了碰腐烂的叶片，心头一沉。原来多肉最怕积水，频繁浇水会烂根。看着日渐萎靡的植株，沮丧涌上心头，我想干脆放弃，把它还给朋友。可转念一想，一点挫折就退缩，怎么能证明我可以？我咬咬牙告诉自己：再试试，我能行。 我拿出笔记本，上网查阅多肉养护知识，记下光照、浇水的要点。小心翼翼地把腐烂叶片摘除，松动盆土，把花盆搬到阳台通风的位置。之后我克制住频繁浇水的冲动，只有土壤完全干透，才少量补水。秋日阳光柔和，每天放学，我都会去阳台看看它，观察叶片状态，调整摆放角度。日子一天天过去，多肉不再继续衰败，萎缩的叶片慢慢变得饱满厚实。 入冬之后，寒流突然来袭。夜里气温骤降，我猛然想起阳台上的多肉，急忙起身跑到阳台。冷风扑面而来，我赶紧抱起花盆，快步搬进屋内。灯光下，多肉的叶片紧紧收拢，好在没有冻伤。那一刻，我真切感受到，照顾植物，考验的不只是方法，更是长久的耐心。 冬去春来，多肉渐渐焕发活力，边缘长出淡淡的粉边，缝隙里冒出嫩生生的小芽。看着眼前生机勃勃的模样，我的心里满是成就感。曾经我认定自己没有养花的天赋，可经过一次次调整、坚持，我守护住了这一盆绿意。 原来很多困难，远没有想象中可怕。很多时候阻挡我们前行的，不是事情本身，而是内心的胆怯。只要沉下心，不怕失败，一步一步坚持下去，就可以跨过难关。这件小事让我明白，遇到挑战不必慌张退缩，勇敢尝试，不轻言放弃，就可以大声对自己说：我能行。 25．例文： 推开窗 班里转来一个女生，她不爱说话，总是一个人坐在角落里，下课也不跟人聊天，只是安静地看书。 有一天放学，教室里只剩我们两个人。我犹豫了一下，开口问：“你一个人回家吗？”她有些意外地看着我，轻轻“嗯”了一声。我说：“那一起走吧。”她点了点头。 从那以后，我每天放学都等她一起走。起初是怕她孤单，觉得她刚转来，谁也不认识，怪可怜的。可慢慢地，我开始期待跟她一起走路的那段时光。她很有趣，知道很多冷门的知识，会讲一些我听都没听过的故事。我真心觉得，她是一个值得交朋友的人。 可后来，我听见有人在背后议论：“她怎么老跟那个转学生玩？是不是想显得自己善良啊？”“谁知道呢，说不定是装的，故意做给老师看的。”更让我难受的是，放学时她忽然跟我说：“你不用每天等我了。我听她们说，你跟我玩，是因为可怜我。”我站在原地，看着她越走越远的背影，想追上去，可我不知道该怎么说。说我不是可怜她？可我确实是因为“怕她孤单”才接近她的。说我是真心欣赏她？可她会信吗？ 晚上我坐在书桌前写了一封信，把心里的话全都写了下来，却不知道要不要给她。我怕她看了更生气，怕她觉得我在狡辩。可我又想，如果我不说，她可能永远都不知道我的真心。第二天，我把信折好，趁她不在的时候，塞进了她的桌洞里。那天一整天，我都不敢看她。 放学的时候，我低着头收拾书包，再抬头，看见她手里拿着那封信，眼睛红红的：“对不起，我误会你了。”那之后，我们又一起走了，又成了无话不谈的好朋友。 她那扇关紧的心窗，我推开了一条缝，可后来误会像一阵风，差点把那扇窗又吹得关上。幸好推开窗我才看见，窗里不是冷漠，而是一个值得深交的朋友。而她推开窗，也看见了我那颗真诚的心。 26．例文： 奶奶，有你真好 书桌一角，放着一个粗布缝制的小蒲扇，摩挲着上面细密的针脚，我的思绪不由得飘回夏日的夜晚。奶奶，漫漫成长路上，有你真好。 儿时的盛夏总是闷热难熬。每到夜里，窗外蝉鸣聒噪，屋内像闷罐子，我躺在床上翻来覆去，久久无法入睡。这时奶奶就会搬一把竹椅坐在我的床边，轻轻摇起蒲扇。微风带着草木淡淡的清香，拂过我的脸颊。昏黄灯光下，我能看见奶奶微微低垂的眉眼，她手腕一下一下缓慢摆动，额角渗出细碎汗珠，却从不停下手中蒲扇。我常常在阵阵清风里，伴着奶奶轻轻的低语，安稳坠入梦乡。 步入初中后，学业压力渐渐加重，每天晚自习结束回家，早已是夜色沉沉、灯火阑珊。无论我回来得多晚，家里永远亮着一盏暖黄的灯。奶奶总守在灶台边，默默为我准备温热的宵夜。 记得有一次考试失利，我心情低落，垂头丧气地回到家中，把自己关在房间里不愿说话，满心都是委屈与不甘。奶奶察觉到我的难过，轻轻推门进来，没有严厉的责备，也没有空洞的大道理，只是安静坐在我身旁，用粗糙却温暖的手掌轻轻拍着我的后背，温柔地安慰我。她告诉我，人生总有起落，一次失败不算什么，脚踏实地慢慢来，一切都会变好。朴实温柔的话语，像一股暖流缓缓淌进心底，抚平了我所有的焦躁与失落。 奶奶没有读过多少书，讲不出深奥的道理，却用日复一日细碎的陪伴，默默守护着我长大。难过时，有她温柔的安慰；疲惫时，有她温热的夜宵；盛夏的夜晚，还有她不停摇动的蒲扇。那些藏在日常小事里的关爱，一点点温暖了我的岁月。 收回思绪，我轻轻放下蒲扇。成长旅途风雨兼程，所幸岁岁年年，皆有奶奶相伴。岁月温柔，感恩相遇，奶奶，有你真好。 题型8 读写结合作文（共4小题） 27．例文： 于废墟中看见微光                       ——《流浪地球2》观后感 当影院灯光亮起，《流浪地球2》里“移山计划”的宏大图景仍在我脑海中回荡，那句“没有人类的文明，毫无意义”更是像一颗石子，在我心里激起久久不散的涟漪。   影片中，面对太阳即将毁灭的危机，人类没有选择放弃，而是集结全球力量建造行星发动机。印象最深的是工程师图恒宇为了给女儿丫丫完整的数字生命，在暴雨中抱着设备狂奔的场景——那不仅是一位父亲的执念，更藏着人类面对绝境时，对“希望”最本能的坚守。 这让我想起去年备战比赛的日子，连续几次模拟赛失利让我几乎放弃，看着错题本上密密麻麻的标注，我突然想起电影里那句“困难再多，也比不过想赢的决心”。后来我重新梳理知识点，每天多练一套题，终于在决赛中拿到了奖项。原来就像影片里人类推着地球“流浪”一样，我们每个人面对困境时的坚持，都是在为自己的人生“造发动机”。   这部电影最打动我的，不是震撼的特效，而是它传递的“团结”与“勇气”。从各国航天员共同修复空间站，到普通人自愿加入工程建设，没有超级英雄的独战，只有一群“平凡人”用微光汇聚成照亮前路的火炬。这让我明白，成长路上的“危机”从不是孤军奋战，家人的鼓励、朋友的帮助，都是我们的“行星发动机”。   《流浪地球2》让我看见，真正的希望从不是凭空出现，而是藏在每一次不放弃的坚持里。未来无论遇到多大的困难，我都会记得：只要心中有光，哪怕走在“流浪”的路上，也能找到属于自己的方向，让我们一起努力，在成长中不断收获，勇往直前！ 28．例文： 读《小王子》有感 “我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”高尔基的这句话，精准道出了我读《小王子》时的心境。步入八年级，学业的压力、成长的困惑常常让我浮躁不安，而《小王子》这本看似简单的童话书，却像一束光，照亮了我的青春，让我在阅读中读懂了真诚、责任与热爱，也读懂了成长的真谛。 起初翻开《小王子》，我只是觉得它是一本写给小孩的童话，简单的文字、可爱的插画，并没有太多特别之处。我跟着小王子的脚步，看他离开自己的星球，拜访国王、虚荣的人、商人等古怪的大人，心里只觉得有趣，却不懂这些情节背后的深意。直到我读到小王子与玫瑰的故事，看到他精心呵护那朵骄傲又脆弱的玫瑰，为它浇水、挡风，哪怕后来在地球遇见大片玫瑰园，也始终牵挂着自己的那一朵，我才渐渐读懂了“责任”二字的含义。 随着阅读的深入，我渐渐沉浸其中，就像饥饿的人遇见面包，贪婪地汲取着书中的温暖与智慧。我看着小王子在沙漠中与飞行员相遇，一起寻找水井、探讨人生，也开始反思自己的生活——我是否也像那些古怪的大人一样，只追求名利，忽略了身边的美好？是否也忽略了对身边人的珍惜与责任？读完这本书，我不再像以前那样浮躁，学会了静下心来感受生活中的小美好，也懂得了珍惜身边的亲情与友谊，明白成长不是变得冷漠世故，而是始终保持真诚与热爱。 刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”，《小王子》于我而言，就是一剂治愈浮躁、启迪心智的良药。它没有深奥的道理，却用最纯粹的文字，教会我成长的真谛。往后，我会常常重温这本小书，带着书中的智慧与热爱，踏实前行，在青春的道路上，做一个真诚、有责任、懂珍惜的人。 29．例文一： 那束穿透乌云的光——读《假如给我三天光明》有感 台灯的光晕里，我第三次合上《假如给我三天光明》。海伦·凯勒的名字在扉页上微微发亮，那些铅字间跃动的生命力，像一束穿透乌云的光，照亮了我灰暗的初三时光。 去年深秋的月考，我的数学成绩跌落到班级倒数。拿着布满红叉的试卷走在回家的路上，梧桐叶在脚下碎裂成脆响，书包里的练习册仿佛有千斤重。那天晚上，我把自己锁在房间里，望着窗外沉沉的夜色，第一次对努力产生了怀疑：为什么我熬了那么多夜刷题，成绩却像被钉在了原地？ 就在那个绝望的夜晚，我翻开了海伦的故事。读到七岁的她被困在无声无光的世界里，连最基本的“水”字都要通过触摸水流反复感知，我的手指突然顿住了。她面对的黑暗，比我试卷上的红叉要浓重得多，可她没有放弃——在莎莉文老师的帮助下，她用触觉感受树叶的脉络，用指尖触摸老师的嘴唇“听”课，甚至写下“虽然世界多苦难，但苦难总是能战胜的”这样滚烫的句子。这句话像一把钥匙，突然打开了我心中紧锁的门。 从那天起，我把海伦的名言写在错题本封面。题做不出来时，就想起她磨出血泡的指尖仍在盲文上摸索的模样。我把错题分类整理，一道题反复拆解思路，直到吃透为止。有次深夜解几何题，辅助线画了又擦，草稿纸堆成小山，就在我要放弃时，抬头看见那句名言，咬咬牙又试了一次。当正确的辅助线画出的瞬间，窗外的月光正好落在稿纸上，我忽然懂了海伦说的“光明”——那不是视力的恢复，是心里永不熄灭的希望。 期末考我数学冲进了班级前十，站在领奖台上，手里握着奖状，我想起海伦说的“生命要么是一场大胆的冒险，要么什么都不是”。这本书教会我的从来不是大道理，是遇到坎儿时别轻易认输的勇气。真正的光明从来不在顺境里，在你咬着牙往前走的每一步里，只要心里有光，就永远不会被黑暗困住。 例文二： 平凡里的星辰——观《银河补习班》有感 暮色中的操场格外安静，我望着跑道上自己投下的影子，忽然想起电影《银河补习班》里那个倔强的男孩马飞。半年前的我，绝不会想到这部电影会像一束光，照亮我迷茫的青春。 那时我刚升入初三，模拟考成绩一落千丈。父亲把我从游戏厅拽回家的那个晚上，客厅的灯惨白刺眼。“你这样下去能有什么出息？”他把成绩单拍在桌上，纸张边角卷起的弧度像极了我当时的心情。我躲进房间，在黑暗里点开这部电影——本想消磨时间，却被屏幕里那个在洪水里自救的少年牢牢抓住了目光。 马飞被困在淹没教室的洪水里，父亲隔着滔天巨浪用喇叭喊：“看看周围有什么！想办法！”镜头里，那个平日里连袜子都不会洗的男孩，用门板做木筏，用床单当绳索，顺着红旗漂流而下。最让我震撼的不是他的机智，而是他望向父亲时眼里的光——那是相信“我能行”的坚定。看到这里，我突然想起上周的物理实验课：老师让我们用易拉罐做简易电动机，我连导线都缠不好就放弃了，还抱怨器材太旧。对比马飞在绝境中的冷静，我羞愧地关掉了屏幕。 第二天清晨，我在书桌前贴上马飞的台词：“人生就像射箭，梦想就像箭靶子。”我把物理课本翻到电动机章节，从网上找教程，把家里的旧易拉罐剪成一个个小圆片。手指被美工刀划出血时，就想起电影里马飞用石头砸窗户的细节——为了求生，这点痛算什么？当线圈终于在电池上转动起来时，阳光正好穿过窗帘缝隙，照在那个简陋却旋转不停的小电动机上，像极了马飞从洪水里升起的木筏。 期末考试前的最后一次模拟考，我的物理成绩从及格线冲到了班级前十。班主任在讲台上念分数时，我偷偷看向窗外——那棵老樟树的枝干上，几只麻雀正叽叽喳喳地筑巢。就像电影里父亲说的：“真正的学习，是学会思考。”这部电影教会我的，从来不是死记硬背的技巧，而是面对困难时的勇气和解决问题的智慧。 现在的我依然会遇到难题，但每当想要放弃，就会想起洪水里那面飘扬的红旗。《银河补习班》让我明白，平凡的我们就像夜空中的星星，也许不耀眼，却能靠自己的力量发光。就像马飞最终成为宇航员，我们每个人也能通过坚持和思考，抵达自己的银河。这部电影不是结束，而是我人生新的开始——因为我终于懂得，最好的补习班，永远在生活里，在永不言弃的心里。 30．例文： 心怀暖意，向阳而行——读《秋天的怀念》有感 品读史铁生的《秋天的怀念》，没有华丽的辞藻，没有跌宕的情节，质朴的文字里藏着最深沉、最动人的母爱。读完这篇文章，我的内心久久不能平静，也彻底读懂了隐忍、温柔又伟大的亲情力量。 文中的史铁生遭遇人生重创，双腿瘫痪后脾气暴躁、消极颓废，整日沉浸在痛苦与绝望中。而他的母亲身患重病，却始终小心翼翼地包容他的坏情绪，默默守护、耐心劝慰。母亲一次次央求他出门看花，只想让他走出阴霾，重拾生活的希望。她将所有苦楚藏在心底，把全部温柔留给孩子，直至离世，都未曾换来儿子彻底的释怀。这份无声的偏爱与牵挂，朴素却震撼人心。 读完全文，我羞愧地想起了自己的日常。平日里，我总因学习压力烦躁易怒，常常对家人的关心置之不理。记得一次周末，我因考试失利心情低落，母亲轻声细语地安慰我，还特意做了我爱吃的饭菜。可我非但没有领情，反而不耐烦地顶撞她，转身躲进房间，全然忽略了她眼底的失落与担忧。 那时的我，只顾着宣泄自己的情绪，从未留意家人的付出，更不懂体谅他们的苦心。就像曾经的史铁生，被困在自己的负面情绪里，忽略了身边最珍贵的温暖。 这篇文章让我幡然醒悟，亲情从不是理所当然的付出。家人的包容与陪伴，是治愈所有失意的良药。生活总有失意坎坷，可始终有人默默为我们兜底、予我们温暖。我们不该把最坏的脾气留给最亲的人，更不该在失去后才懂得珍惜。 一纸短文，一生感悟。《秋天的怀念》让我学会感恩、懂得珍惜。往后余生，我会收起浮躁的脾气，读懂身边的温柔，心怀暖意，向阳而行，用温柔与真诚回馈默默守护我的家人。 题型9 创意表达类写作（共3小题） 31．例文： 似简而深 晚上八点半，“咣当”一声门响，爸爸回来了。随着家门的打开，屋外柔和的路灯和隐隐的狗吠，照进了房间。我扭过头，赌气的回到自己的房间，内心里依旧没有原谅这个放我鸽子的父亲。 演出前，我偷偷扒开舞台的幕布，目光在台下一遍遍的扫视，寻找那个我最想见得到的身影。大幕拉开，我在舞台上尽情的表演着，仍然忍不住那眼角余光，偷偷瞥向台下的观众席，却依然一无所获。强忍着无尽的委屈与愤怒向观众席谢幕的我，一语不发的回到家中，我不断的抱怨，抱怨他在抉择中，永远会选择他的工作。 父亲微微弓起的身姿，轻轻靠在了房间的门框上，他尽量放轻了脚步，但略显笨拙的动作却掩饰不住他的疲惫，他察觉蜷缩在床上的我并未睡着，便在我身边坐了下来。 就这房间的灯光，我终于看清了他的脸，他额头上薄薄的一层汗水，眼里泛红布满了血丝，唇上干裂出了口子，看到这样的父亲，我的心揪了一下。未等我先开口说话，他便缓缓地说：“很抱歉，今天医院里来了一位头部严重挫伤的流浪汉，医院本不收这样身无分文的人，但我看他情况紧急，就先给他安排了手术，他……”他并没有再说继续讲下去，而是搂着我继续说到"很抱歉，下次我会好好陪你……原谅我是医生，我必须要为病人的生命而负责。”我抬头对上了爸爸的眼神，他眼神中满是愧疚与柔和，听着他的话语，看到他的疲倦，我又怎么不心疼他呢？他热爱着自己的职业，同时他也爱着自己的家庭，但在抉择之中，他作为一名医生，为了他的职业而奉献，为了更多的生命而牺牲自己，就像万千名医者一般，他们放弃了家庭，选择了坚守岗位。为何他们会为错失一个拯救生命的机会而内疚不已？为何他们还会在高度疲惫之下还去迎接新的生命？ 医者仁心，不是作为医护人员的名牌，而是他们让我，让世人看到了医护人员的奉献精神，更是让我看到了，我的平凡而伟大的父亲。他简单的一句道歉，不仅让我为父爱而感动，更让我为他那颗医者的仁爱之心而感动！ 又是一个安静祥和的深夜，父亲再次疲惫不堪的推开家门，迎面是我的拥抱。 “我是医生，我必须要为病人的生命而负责”，简短的二十字，却深深地饱含着父亲对工作的敬意，饱含着无数像父亲那样的普通医生“医者仁心”的伟大精神。 32．例文： 小鸟奇遇记 小时候，我常常想要一对翅膀，像鸟儿一样自由的飞翔。翱翔在天空中，享受光和风的沐浴。 终于，我从魔法师那里变成了一只小鸟。我欣喜若狂地拍打着我的翅膀，舔了舔我美丽的羽毛，高兴地欢呼：“太好了！我终于变成了小鸟，我可以飞了！” 我扑棱地拍打着翅膀，跃跃欲飞。使劲、使劲、再使劲点！啊！我终于飞起来了！当我的身体离地面有半米时，下身却动不了了，尾巴好像……啊！是一个淘气的小男孩揪住了我的尾巴。天哪，好痛。小男孩露出一抹奸笑，手不安分的抚摸着我的羽毛。我的心一紧，有不好的预感。他的手突然一使劲，活生生的拽掉了我屁股上大把的羽毛。我痛得忍不住尖叫，急忙抽开身子惊恐地飞走了。 我不知疲倦地飞呀飞呀，落在了一棵大树上。确定好安全后，我才放心的舔舐自己的伤口。“呜呜——，为什么我这么命苦，好不容易变成了鸟，却又被捉弄。哎，不要再怨天尤人了，还是继续飞吧，说不定后面会有什么精彩的呢！” 我又飞到了一片树林里，这里有好多人类。歇一会儿吧，累死了。我站在树上，喳喳的唱着小曲。咦？怎么感觉身子在倾斜?啊！“彭”，我瘦小的身躯一下从高大的树上掉了下来。天哪！原来是那些人类在砍伐树木，真是太令人发指了！我火冒三丈地吼道：“你们这些坏蛋！竟敢砍伐树木，破坏环境！”“哟！是什么玩意儿在叫嚷，一看--是只会说话的鸟儿呀！真新鲜！”一个肌肉发达，一脸胡子渣的大汉藐视地看着我。“哼！说你呢！你们这些自然破坏者，快给我停手！”我依然挺着胸膛，瞪着那个长相粗犷的大叔，没有丝毫胆却。“嘿嘿，你还是先管好你自己的死活吧！”说着，他就把我栓在了烤肉架上，得意地笑着。怎么办？他把我栓的结结实实，根本逃不了！ 火烧得越来越旺，我的身体渐渐沉没在火中……请听好我的遗言：“下辈子，我再也不要做小鸟了！” 33．例文： 晨光里的生态警报 2045年的一天清晨，我被一阵急促的电话铃声叫醒。来电是小区生态监测站的智能提醒，机械音冰冷又紧急：“检测到社区绿植带异常枯萎，已触发三级预警，请生态观察员速到现场核查。”我猛地坐起，抓起桌边的生态监测仪就往外跑——作为社区学生生态志愿者，这是我第一次接到紧急任务。 窗外，2045年的城市早已被绿色包裹，摩天楼外墙爬满可净化空气的智能藤本植物，街道两侧的恒温花箱随晨光舒展花瓣。可当我赶到社区中心绿植带时，眼前的景象让我心头一紧：大片蓝花楹叶片发黄卷曲，原本晶莹的露珠传感器失去光泽，土壤里的养分探针不停闪烁红光。 我打开监测仪，屏幕瞬间跳出数据：土壤酸碱度失衡，微生物活性骤降，且检测到微量未知污染物。“不可能，这里的生态系统有智能调控装置，怎么会出问题？”我喃喃自语，指尖飞快操作仪器，调取近24小时的监测记录，却发现凌晨三点的数据有一段空白。 这时，监测站的李老师发来全息投影，提示我检查绿植带下方的地下水管网。我撬开隐蔽的检修口，果然发现一根水管接口松动，泄漏的工业废水顺着土壤渗透进来，污染了周边植被。更糟的是，废水正朝着社区的人工湿地蔓延，那里栖息着濒危的城市雨燕。 我立刻启动应急程序：用智能封堵剂修补水管，投放土壤净化胶囊，同时激活湿地周边的隔离屏障。监测仪上的数据渐渐趋于正常，枯萎的蓝花楹叶片慢慢恢复翠绿，露珠传感器重新亮起微光。两个小时后，雨燕们掠过湿地水面，一切回归平静。 晨光渐盛，我坐在绿植带的长椅上。2045年的科技让城市与自然共生，却也需要我们用心守护。这场突发的生态警报让我明白，未来的科技再发达，也离不开每一个人的责任与坚守。唯有人与自然、科技与初心双向奔赴，才能让这抹晨光里的绿意永远延续。 $