12.跟着八年级上册《人民英雄永垂不朽》学写作（新教材统编版）初中语文高分作文深度指导系列

八年级语文上册高分作文深度指导 跟着《人民英雄永垂不朽》学写作 一、为什么跟着《人民英雄永垂不朽》学写作 《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》是周定舫写的一篇说明文，编排在八年级上册第五单元。文章写作者一九四九年开国大典前夕，随人民政协代表一道瞻仰天安门广场上即将落成的人民英雄纪念碑。全文从天安门广场远望写起，一步步走到纪念碑前，踏过台阶，仰望碑身，再按东南西北四面依次瞻仰十块大浮雕，最后走下台阶。说明顺序清晰：空间顺序（从远到近、从下到上、从东到南到西到北）加时间顺序（十块浮雕按一八三九年到一九四九年的历史时间排列），是说明文中“参观记”的典范。 叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”写作是一个厚积薄发的过程，在学生学业繁重、课外阅读时间有限的情况下，把课文学习与写作训练结合起来，就地取材、从教材入手，是训练写作的一条捷径。茅盾也指出：“模仿是创作的第一步。”仿写，首先要关注形式，在形式中创造美。 很多同学写游记、写参观记，最容易写成“今天我去了哪里，先看到什么，再看到什么，很好玩”——流水账一篇，读到哪里算哪里。问题不在没去过地方，而在不会安排参观顺序、不会用方位词、不会把建筑写得既准确又有感情。《人民英雄永垂不朽》恰好是手边最现成、最熟悉的写作模板：结构上，从远到近、从下到上、参观到哪里写到哪里，空间顺序像一条看不见的线把所有材料串起来；内容上，抓住“巍峨、雄伟、庄严”三个总特征，整体外观略写、十块浮雕详写，“短文长写”，让文章字数不够、空洞无物的问题迎刃而解；手法上，列数字写高度、打比方写巨人、方位词写东南西北、说明中插入议论抒情，把一座纪念碑写得既清楚又庄重。 跟着《人民英雄永垂不朽》走一遍，就是把周定舫已经用过的“远望—近观—仰望—四面瞻仰—走下台阶”这条参观流水线完整拆给你看。等你再写游记、参观记时，就知道该先写什么后写什么、方位词怎么用、在哪里停下来写细。 二、写作能力四层递进：看篇　→　看段　→　看句　→　看意 跟着《人民英雄永垂不朽》学写作，可以按“宏观看篇—中观看段—微观看句—最后看意”四步走，先搭骨架、再填血肉、最后注入灵魂。 （一）第一层　·　看篇：空间顺序写参观（结构） 1．空间顺序：从远到近 开头先写“我从天安门广场南边慢慢走到纪念碑前”——远望，它像巨人矗立；再走近，看清台阶、碑身、碑顶。写参观记，第一步永远是从远写到近，先给读者一个整体印象，再带他走到跟前去。 2．空间顺序：从下到上 走到碑前，先看台阶（双层月台、十层台阶），再看碑身（正面题词、背面碑文），再看碑顶（重檐歇山顶）。从下往上写，像读者跟着你的脚步一级一级登台阶，视线也一级一级往上抬。 3．时间顺序：十块浮雕按历史排 十块浮雕不是随便写的。从碑身东面起，按历史时间排：第一块“销毁鸦片烟”（一八三九年），第二块“金田起义”（一八五一年）……最后一块“胜利渡长江”（一九四九年）。空间顺序（东南西北四面）里套着时间顺序（从鸦片战争到解放战争），两条线交织，文章就有了纵深感。 4．详略安排 整体外观写得略——几段带过；十块浮雕写得详——每块都写画面内容。判断详略的标准：越能体现纪念碑主题（纪念人民英雄）的越详。十块浮雕是纪念碑的灵魂，所以写得最细。 5．选材启示——参观到哪里写到哪里 参观一个建筑，不要一上来就钻细节，按参观顺序写：先远望什么样子，再走近看到什么，再抬头看到什么，最后四面转一圈。方位词（南、北、东、西、前面、后面、左边、右边）用准了，文章就有条理。 【课堂仿写示范】（学生现场生成） 开头：“从远处看，我们的教学楼像一个大盒子矗立在校园中间。走近一看，它有五层。” 迁移练习：选一个你参观过的建筑（我们的校园、博物馆、纪念馆），按空间顺序写一段话——从远到近，从下到上。 （二）第二层　·　看段：把纪念碑写得清楚（手法） 1．抓住特征——巍峨、雄伟、庄严 我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 “巍峨＋雄伟＋庄严”——三个词，抓住纪念碑的总特征。写参观记，开头必须有这样一句总特征，像一面旗子插在文章最高处。 2．列数字——准确 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，高三十七点九四米，比天安门城楼还要高十多米。 “三十七点九四米”——列数字，准确写出纪念碑的高度。数字不是随便写的，三十七点九四米这个精确数字，本身就让人感到工程的庄重。写建筑一定要带数字：多高、多长、多宽，数字一摆，建筑就立起来了。 3．打比方——生动 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。 “像顶天立地的巨人”——打比方，把纪念碑写得高大雄伟。打比方要贴切，纪念碑本身就是高大的，用“巨人”比，比得恰如其分。 4．方位词——准确 从碑身东面起，按着历史顺序瞻仰。第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”……往后再走到南面，是“金田起义”…… “东面起”“走到南面”——方位词一个一个换，读者像跟着作者绕碑走了一圈。方位词用准，参观记的空间感就出来了。同学们写参观记最容易方位混乱，“前面”“后面”“左边”“右边”满天飞却不知道到底在哪面墙上。解决办法：像周定舫这样，先定一个起点（东面），再按顺时针一个方向转，不走回头路。 5．说明与议论结合 三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 说明碑文内容之后，作者用崇敬的笔调议论——“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文”。说明是告诉读者碑上写了什么，议论是表达作者的感受。两者结合，参观记就不只是冷冰冰的说明书，而是有温度的文章。 （三）第三层　·　看句：把语言写得准确庄重（炼字） 1．列数字：“三十七点九四米”“两千四百块花岗石”“十年建成”——数字准确，不模糊。 2．四字词：“巍峨雄伟、顶天立地、永垂不朽、万众一心、英勇不屈”——四字词让句子整齐庄重。 3．庄重语：“瞻仰”“崇敬”“矗立”“致敬”——用词庄重，不随便。参观纪念性建筑，不能用“好玩”“好看”这种轻飘飘的词。 4．长短句结合：长句写建筑的外观和位置，短句点题。 5．平实庄重：说明文不用华丽辞藻，用平实而庄重的语言把事情说清楚。 （四）第四层　·　看意：把纪念碑写出情感（立意） “一切景语皆情语。”《人民英雄永垂不朽》写得动人，与作者写作时的心境有关——作者瞻仰纪念碑时怀着万分崇敬的心情。他不是冷冰冰地写一份建筑说明书，而是带着对人民英雄的敬意在写。再准确的文字若没有情感注入也会干瘪无味；仿写时要注入自己对所参观事物的情感，哪怕只是一座校园、一个博物馆，你真心怀着某种心情去看它，文字里就会有分量。 立意不是喊口号。介绍一座建筑，不必硬拔到“这是伟大的丰碑”，只要写出你站在它面前真实的感受——是觉得它高，还是觉得它静，还是想起了什么——文章的立意自然就站得住。 三、四个关键段落逐一拆解：一段一法 《人民英雄永垂不朽》全文不过三千余字，却有四个段落承担了全文的骨架作用。把这四段读透，整篇参观记的章法就通了。 段落 关键内容 主要写作方法 瞻仰段（起） “我怀着万分崇敬的心情”走进广场，瞻仰纪念碑 开门见山点心情；列数字（碑高三十七米九四）；总写印象 外观段（承） 碑顶、双层琉璃瓦檐、小碑座——由远及近、由下而上 空间顺序；列数字；象征说明（红星、松柏） 浮雕段（转） 十块浮雕：虎门销烟→武昌起义→胜利渡江…… 历史时间＋空间方位双线展开；细节描写；详略得当 结尾段（合） 走下台阶，再次回望“人民英雄永垂不朽” 首尾呼应；议论抒情；余味庄重 四段之间不是并列的：瞻仰段是“起”，开门见山点出心情和特征；外观段是“承”，从远到近写整体；浮雕段是“转”的主体，四面展开十块浮雕；结尾段是“合”，走下台阶再次致敬。读这四段，就是看周定舫怎么安排一篇参观记的呼吸。 四、仿写训练体系：句　→　段　→　篇 （一）句式训练：以句为始 先分析“句式”（列数字句式、打比方句式、方位词句式），仿写时做到句式统一、手法基本相同、字数大致相当，再写出新意。名句仿写贵在“骨架不动、题材替换”：保留空间顺序、抓住特征的特点，把对象换成你参观过的建筑。 （二）段式训练：五步闭环法 每组训练按五步设计，环环相扣： 1．读进去——原文呈现，回到语言现场； 2．拆开来——结构特点拆解，用公式化语言把隐藏结构显性化； 3．品出来——内容赏析，讲清字句好在哪里； 4．照样子——同龄学生范文引路，降低畏难情绪； 5．自己写——“你的仿写”当堂练笔。 （三）《人民英雄永垂不朽》语段仿写五组示范 示范一：外观段　→　我们的教学楼（骨架：像××矗立在××，高××） 【原文】它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，高三十七点九四米，比天安门城楼还要高十多米。 【结构特点】一个打比方总起——“像××一样矗立在××”→一个数字写高度——“高××米”→一个比较写观感——“比××还高”。整句是“比方＋数字＋比较”三拍，把建筑的高大写具体。 【内容赏析】这句话之所以有力，在于三个信息缺一不可：没有“像巨人”，读者没有画面感；没有“三十七点九四米”，数字不精确；没有“比天安门还高”，读者不知道这个高度什么概念。写建筑，打比方给画面、数字给准确、比较给参照，三招合用。 【学生仿写】（王磊）我们的教学楼像一个方盒子一样矗立在校园中间，高二十米，比旁边的体育馆还要高出一截。 点拨：保留“打比方＋列数字＋作比较”三拍骨架，把巨人换成方盒子、三十七点九四米换成二十米，教学楼的高大感就出来了。 示范二：方位词段　→　参观我们的图书馆（骨架：从××面起，××面是……） 【原文】从碑身东面起，按着历史顺序瞻仰。第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”。……往后再走到南面，是“金田起义”。 【结构特点】“从××面起”定起点→“第一幅是××”写第一个→“再走到×面”换方向→“是××”写下一个。整段用方位词串起参观路线，像导游举着小旗子带你绕一圈。 【内容赏析】参观记最忌方位混乱。周定舫的办法是：定一个起点（东面），然后顺时针转（东→南→西→北），不走回头路。读者跟着方位词走，脑子里自然形成一张地图。同学们写参观记，先定好起点和方向，再一面一面写，就不会乱。 【学生仿写】（黄菲）从图书馆正门进去，最先看到的是大厅。左边是借书处，右边是还书处。往里走，正面是社科类书架，再走到里面，是自然科学类。 点拨：保留“定起点—左右展开—往里走—再换方向”的方位链骨架，把碑身四面换成图书馆各区域，路线清清楚楚。 示范三：浮雕画面段　→　墙上的壁画（骨架：画面上，××有的××，有的××） 【原文】画面上，青年们有的抛举着火把，有的振臂高呼，成群的群众跟在后面，场面悲壮而热烈。 【结构特点】“画面上”起头→“××有的××，有的××”写群像动作→“成群的××跟在后面”写规模→“场面××而××”一句评价收束。整段是“起头＋群像＋规模＋评价”四拍。 【内容赏析】写浮雕、壁画、画面这类静态的东西，最忌只写“上面画了很多人”。周定舫用“有的……有的……”把静态画面写出动态——抛火把、振臂高呼，画面就活了。结尾“悲壮而热烈”四个字一收，评价到位。 【学生仿写】（陈思远）壁画上，同学们有的在跑道上飞奔，有的在树荫下看书，成群的老师站在走廊边微笑。场面温暖而有朝气。 点拨：保留“画面起头＋有的……有的……＋成群＋评价”四拍骨架，把抛火把换成飞奔、悲壮热烈换成温暖有朝气，壁画就活了。 示范四：瞻仰心情段　→　走进我们的校史馆（骨架：我怀着××的心情，瞻仰了××） 【原文】我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 【结构特点】“我怀着××的心情”开头定情绪→“瞻仰了”点动作→“这座××、××、××的××”三个形容词点特征。整句一句话，情绪、动作、特征全交代了。 【内容赏析】参观记的开头最忌平铺直叙。周定舫一句“怀着万分崇敬的心情”，立刻给全文定了庄重的调子。同学们写参观记，开头就要像这样一句话把心情和特征亮出来，不要写“今天天气很好，我和妈妈去了××”。 【学生仿写】（林小溪）我怀着好奇又激动的心情，走进了这座安静、庄重、装满故事的校史馆。 点拨：保留“怀着××心情＋三个形容词＋点对象”骨架，把崇敬换成好奇激动、纪念碑换成校史馆，开头就有了调子。 示范五：说明议论结合段　→　参观历史陈列（骨架：这是××亲自××的，它告诉我们××） 【原文】这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 【结构特点】先说明事实——“这是××亲自××、××亲笔××”→再引用原文→最后一句议论抒情。说明是实，议论是虚，虚实结合。 【内容赏析】参观记不能从头到尾都是“这里有什么、那里有什么”，那样像一本建筑说明书。周定舫在说明碑文之后，插入一句抒情议论，文章立刻有了灵魂。同学们写参观记，每写两三段说明，就要停下来写一句自己的感受——这就是说明与议论结合。 【学生仿写】（周子涵）展柜里这件旧校服，是我们学校第一届学长穿过的。三十年来，从这间教室走出去的学长学姐千千万万。而这件洗得发白的校服，一直留到了今天。 点拨：保留“说明事实＋一句议论”虚实结合骨架，把碑文换成旧校服、永垂不朽换成“一直留到今天”，参观记就有了温度。 （四）章法训练：自篇启航 仿写名家成型的章法——空间顺序、时间顺序、抓住特征——让文章脉络清晰、结构严谨，有“造型”上的建筑美。整篇仿写不是句子拼盘，要先抓住建筑的特征，再用参观顺序把材料组织起来。 写作实践任务（仿照《人民英雄永垂不朽》参观一个建筑）： 1．段落结构与课文一致：从远到近，从下到上； 2．开头一句话写出你参观这个建筑的心情； 3．中间按参观顺序写——远看、近看、四面； 4．结尾写出你的感受和敬意。 【参考范例】参观我们的校史馆（节选） 我怀着好奇又激动的心情，走进了这座安静、庄重、装满故事的校史馆。 从远处看，校史馆像一个方盒子。走近一看，它的外墙是灰色的石头。 进了大门，左边是老照片，右边是旧实物。再往里走，正面是一面墙的奖杯。 我站在那面奖杯墙前，忽然觉得，这所学校几十年的故事，都装在这间小屋子里了。 （五）更多语段仿写范例：八上课内同步语段训练库 以下五组范例均出自课内语段训练材料，原文全部取自八上课文，仿写均保留原文骨架、替换为写作者自己的生活场景。 1．《苏州园林》（叶圣陶）→　我们的花园（骨架：抓住特征＋总分） 学生仿写（王磊，节选）：“我们的小花园，务必使同学们无论走到哪里，眼前总是一幅精致的图画。” 点拨：抓住特征＋总分结构。介绍一个地方，先一句话概括特征。 2．《中国石拱桥》（茅以升）→　南宁的桥（骨架：从一般到个别＋列数字） 学生仿写（黄菲，节选）：“南宁的桥很多，其中最有名的是邕江大桥，全长约三百米，双向六车道。” 点拨：从一般到个别＋列数字。 3．《梦回繁华》（毛宁）→　教室后面的黑板报（骨架：画面空间顺序） 学生仿写（陈思远，节选）：“黑板报左边是春天的画，右边是粉笔字，中间画着一棵大树。” 点拨：画面说明＋空间顺序。 4．《昆明的雨》（汪曾祺）→　我想念南宁的雨（骨架：首尾照应＋以小见大） 学生仿写（林小溪，节选）：“我想念南宁的雨。南宁的雨季是相当长的。我想念南宁的雨。” 点拨：首尾照应＋以小见大。 5．《蝉》（法布尔）→　窗台上的蚂蚁（骨架：细致观察＋拟人） 学生仿写（周子涵，节选）：“蚂蚁探出头来，用触角碰了碰面包屑，又退回去报信。” 点拨：细致观察＋连续动作。 （六）参观记佳作片段选读：两条核心技巧的同龄示范 【空间顺序的片段】 1．“从远处看，教学楼像一个大盒子。走近一看，它有五层。”——从远到近。 2．“走进大门，先看到林荫道，再看到教学楼，最后看到操场。”——参观路线。 3．“从山脚爬到山顶，青秀山的风景一步步展开。”——从下到上。 【列数字与庄重感的片段】 4．“我们的教学楼高二十米，长六十米，能容纳一千二百个学生。”——列数字。 5．“邕江全长一百三十多公里，穿城而过。”——列数字。 6．“我怀着崇敬的心情，站在了纪念碑前。”——庄重用语。 五、完整范文三篇 （一）参观我们的校史馆（仿《人民英雄永垂不朽》全文） 我怀着好奇又激动的心情，走进了这座安静、庄重、装满故事的校史馆。 从远处看，校史馆像一个方盒子，矗立在校园的西北角。走近一看，它有两层，外墙是灰色的石头。 进了大门，就是一个大厅。大厅左边墙上挂着学校几十年的老照片，右边展柜里摆着旧课本、旧奖状。 往里走，正面是一面墙的奖杯。金的、银的、铜的，一排排，密密麻麻。最上面那个奖杯，是我们学校一九八五年拿的全市运动会总分第一。 再往里走，是校友墙。墙上挂满了从这所学校走出去的学长学姐的照片和名字。有科学家，有老师，有医生，也有普通的工人。 这是我们学校第一届学长穿过的校服，洗得发白，袖口补了又补。四十年来，从这间教室走出去的学生千千万万，而这件校服一直留到了今天。 走下台阶，我回头望了一眼这座灰色的小房子。它不大，却装着我们学校几十年的故事。 仿写要点：从远到近→从外到内→从左到右→列数字→说明议论结合。完全对应原文结构。 （二）参观南宁国际会展中心（仿《人民英雄永垂不朽》全文） 我怀着激动的心情，参观了南宁国际会展中心。 从远处看，会展中心像一朵朱槿花盛开在南湖边上。走近一看，它的屋顶真的像花瓣一样，一层一层地展开。 进了大门，就是一个巨大的展厅。展厅挑高十几米，能同时容纳几万人。 走到展厅的二楼，可以俯瞰整个南宁。往东看，是南湖；往西看，是民歌湖。每年东盟博览会的时候，这里就挤满了来自各国的客人。 这朵盛开在南湖边的朱槿花，是南宁送给世界的一张名片。 仿写要点：从远到近→列数字→打比方→结尾议论。 （三）参观青秀山（教师示范节选） 我怀着舒展的心情，登上了这座青翠、秀丽、热闹的青秀山。 从远处看，青秀山像一道绿色的屏障。走近一看，满山都是树。 从山脚往上爬，先看到苏铁园，再看到兰园，最后登上山顶的观景台。 站在山顶俯瞰，整个南宁铺在脚下。 仿写要点：空间顺序（从远到近、从下到上）＋打比方＋结尾感受。 六、向全册教材延伸：一课一练串起八上写作 《人民英雄永垂不朽》（第五单元）只是起点。这套“选定典范课文→从结构、手法、语言三维拆解→提炼可命名的技巧→同主题仿写印证”的方法，可以平移到八年级上册全册： 1．第二单元（写作：学写传记）：《藤野先生》（鲁迅）——双线结构、外貌白描；《回忆我的母亲》（朱德）——一连串动词白描；《列夫·托尔斯泰》（茨威格）——先抑后扬；《美丽的颜色》（艾芙·居里）——环境衬托。 2．第四单元（写作：语言要连贯）：《背影》（朱自清）——父爱＋白描；《白杨礼赞》（茅盾）——象征；《昆明的雨》（汪曾祺）——平淡有味。 3．第五单元（写作：说明事物要抓住特征）：《中国石拱桥》（茅以升）——从一般到个别；《苏州园林》（叶圣陶）——总分结构；《梦回繁华》（毛宁）——画面说明；《蝉》（法布尔）——细致观察。 训练路径建议：先学课内经典段落，梳理思路；再拓展课外名家——周定舫《人民英雄永垂不朽》全文、刘鹗《老残游记》明湖居听书、李健吾《雨中登泰山》。从句到段再到篇，层递式训练。 使用建议：①先不看结构分析，自己读原文、尝试概括写法，再对照验证；②仿写后回到“结构特点”自评，检查空间顺序是否清晰、方位词是否准确；③每周精练一到两组，从“仿范文”过渡到“写自己真正参观过的地方”。 常见丢分提醒：一是参观路线乱，东写一句西写一句，读者不知道你站在哪；二是方位词不准，“前面后面”满天飞却不知道到底哪面；三是只写不评，从头到尾都是“这里有什么”，没有一句自己的感受；四是没有数字，建筑多高多长全凭感觉。这四个坑，用《人民英雄永垂不朽》的四招就能一一躲开：定好起点顺时针转、方位词一个一个换、每两三段插一句感受、多写几个精确数字。 七、对接中考考场：2023—2025年全国中考作文真题的写作启示 《人民英雄永垂不朽》式参观记能力不是“课文专属”——纵观近三年全国中考作文题，“游记”“参观”“走在××路上”“我读到的××”这类题稳定出现，与本文前六章的训练点高度重合。 （一）真题概览（2023—2025） 年份 地区 作文题目 命题形式 2023 北京 “我读到的北京”　/　“我生活中的一棵树”（二选一，600—800字） 全命题 2023 广州 “一样的____，不一样的我” 半命题 2023 山东烟台 “这一路，风光真好”（不少于600字） 全命题 2024 北京 “漫游北京”游记（题目自拟）　/　“盘中餐”（二选一） 命题＋自拟 2024 上海 “我也是个取水人”（600字左右） 全命题 2024 云南 “走在山坡上”（不少于600字） 全命题 2025 北京 “这样生活更健康”　/　“一堂科学课”（二选一，600—800字） 全命题 2025 广州 “我与我们”（600字以上） 全命题 2025 成都 “回到这里，我又多了一份____” 半命题 2025 浙江 歌德诗材料：“眺望与凝思”“远近起伏都是歌”“宇宙深处的那束星光”三专题任选（不少于500字） 材料＋专题 （二）命题特点：考场作文持续奖励“会按顺序写的人” 1．“游记参观”是三年不变的总基调。从“漫游北京”到“走在山坡上”，命题者反复让考生写参观游览——这正是《人民英雄永垂不朽》空间顺序＋参观记的看家本领。 2．提示语里直接要求“顺序”。“漫游北京”——题目本身就预约了“按参观顺序写”。 3．空间顺序是高分钥匙。从远到近，从下到上，文章就有了条理。 4．说明议论结合是加分项。写完景物加一句感受，文章就有了温度。 （三）逐题对接点精析：真题用《人民英雄永垂不朽》的哪一招 1．2024北京“漫游北京”游记——直接对应本文。对接：空间顺序＋列数字。 2．2023烟台“这一路，风光真好”——路上的风景。对接：参观到哪里写到哪里。 3．2024云南“走在山坡上”——登山参观。对接：从下到上。 4．2023北京“我读到的北京”——参观北京。对接：空间顺序＋特征。 5．2025北京“一堂科学课”——参观实验室。对接：空间顺序。 6．2025成都“回到这里，我又多了一份____”——回到一个熟悉的地方。对接：从远到近＋今昔对比。 7．2025浙江歌德诗“眺望与凝思”——眺望一个地方。对接：从远到近＋说明议论。 （四）三道中考真题深度对接：审题思路＋范文片段＋点评 对接一：2024北京卷　“漫游北京”游记 【审题思路】“漫游”两个字是题眼——不是导游式打卡，而是带着自己的脚步、自己的眼光去走。审题关键：选一条漫游路线（比如从胡同走到天安门），按空间顺序写——从远到近、从一条街走到另一条街；每到一处抓住一个特征；结尾写出漫游之后的感受。《人民英雄永垂不朽》的参观顺序和说明议论结合，正好用在这里。 【范文片段】我怀着悠闲又好奇的心情，漫游在深秋的胡同里。从远处看，国子监街像一条灰瓦的长龙卧在城北。走近一看，两边的槐树叶子黄了，落了一地。先看左边，是一间门脸小小的书店；再看右边，是一扇朱红的大门，门口蹲着两个石狮子。往里走，胡同尽头豁然开朗——故宫的角楼出现在眼前，像顶天立地的巨人立在河边。这就是北京：胡同的灰瓦和宫墙的朱红，只隔了一条街。 【点评】片段用了《人民英雄永垂不朽》三招：一是“怀着××心情”开头定调子；二是从远到近、从左到右的空间顺序（远看像长龙→走近→左边书店→右边大门→走到胡同尽头→角楼出现）；三是结尾一句议论“胡同的灰瓦和宫墙的朱红只隔一条街”，说明与议论结合。路线清楚，方位准确，感受自然。 对接二：2024云南卷　“走在山坡上” 【审题思路】“走在山坡上”有两个关键词：“走”和“山坡”。“走”意味着动态的、边走边看的过程；“山坡”意味着从下往上的空间位移。审题关键：按从下到上的顺序写——山脚有什么、半山腰有什么、山顶有什么；每到一处抓住一个景物；结尾写出走上去之后的感受。这正是《人民英雄永垂不朽》“从下到上”的空间顺序。 【范文片段】我怀着舒展的心情，走在青秀山上。从山脚往上看，山顶像藏在云里。走到半山腰，先看到一片苏铁园，铁树的叶子硬得像剑。再往上走，是兰园，蝴蝶兰开得正艳。最后登上观景台，整个南宁铺在脚下，邕江像一条带子穿城而过。走在山坡上，一步一景；等爬到山顶才发现，最好的风景，一直在上面等你。 【点评】用了《人民英雄永垂不朽》“从下到上”的空间顺序：山脚仰望→半山腰苏铁园→再往上兰园→山顶观景台。方位词（从山脚、走到半山腰、再往上、最后登上）一个一个换，路线清楚。结尾“最好的风景一直在上面等你”是说明之后的议论升华，不空洞。 对接三：2025成都卷　“回到这里，我又多了一份____” 【审题思路】这是一道半命题题。“回到这里”说明是一个旧地重游的场景；“又多了一份”说明你以前来过，这次回来有了新的感受。审题关键：先填好空（“牵挂”“敬畏”“懂得”等），再按空间顺序写你回到这个地方看到的景物——从远到近、从外到内；今昔对比是暗线；结尾写出“又多了一份”什么。《人民英雄永垂不朽》的参观顺序，加上首尾照应，正好适配。 【范文片段】回到这里，我又多了一份敬畏。从远处看，母校还是那个方盒子。走近一看，教学楼比记忆里矮了——是我长高了。进了大门，林荫道还在，梧桐树还在。走到操场，红色的跑道换成了蓝色。站在我曾经站过的那个位置，我忽然明白：母校没变，是我变了。这一次回来，我又多了一份对这方讲台的敬畏。 【点评】用了《人民英雄永垂不朽》从远到近的空间顺序（远看方盒子→走近→进大门→走到操场→站在曾经的位置），同时用了首尾照应——开头“又多了一份敬畏”，结尾“又多了一份对这方讲台的敬畏”。今昔对比（教学楼变矮了、跑道变红变蓝）落在具体景物上，不空喊。 （五）真题演练示范：用《人民英雄永垂不朽》的骨架应对考场题 以“游记”为题，用《人民英雄永垂不朽》的篇章骨架当堂搭提纲（学生可在十分钟内完成）： 1．开头（仿点心情）：“我怀着××的心情，参观了××。” 2．中间：按参观顺序写——从远到近，从下到上，方位词一个一个换。 3．抓住特征：这个建筑最主要的特点是什么，一句话。 4．结尾（仿感受）：走下来之后你的感受。 自查：是否有明确的参观路线？方位词是否准确？有没有列数字？有没有在说明中插入一句自己的感受？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $