13.跟着八年级上册《梦回繁华》学写作（新教材统编版）初中语文高分作文深度指导系列

八年级语文上册高分作文深度指导 跟着《梦回繁华》学写作 一、为什么跟着《梦回繁华》学写作 《梦回繁华》是毛宁写的一篇说明文，编排在八年级上册第五单元。文章介绍北宋张择端的名画《清明上河图》——先写北宋商业都市的背景，再介绍作者张择端，然后按画面从右到左展开：开卷处是汴京近郊的风光，中段是汴河两岸和虹桥，后段是街市。全文长约五千字，却把一幅长达五米的画卷讲得清清楚楚，是说明文中“画面介绍”的典范。 叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”写作是一个厚积薄发的过程，在学生学业繁重、课外阅读时间有限的情况下，把课文学习与写作训练结合起来，就地取材、从教材入手，是训练写作的一条捷径。茅盾也指出：“模仿是创作的第一步。”仿写，首先要关注形式，在形式中创造美。 很多同学面对一幅画、一张照片、一张海报，不知道怎么写成文章。一上来就是“这幅画很好看”“画里有很多人”，两句话写完就再无话可说。问题不在画不好看，而在不会按画面顺序展开、不会写细节、不会交代背景。《梦回繁华》恰好是手边最现成、最熟悉的写作模板：结构上，先写背景→再介绍作者→再按画面空间顺序从右到左展开→最后写画作的历史地位；内容上，抓住“写实性强、内容丰富”的特征，画面那么长那么复杂，毛宁只挑了城郊、汴河、街市三段写，“短文长写”，让文章字数不够、空洞无物的问题迎刃而解；手法上，列数字写尺寸、方位词写左右、细节描写写人物船夫、说明中融入描写，把一幅画写得既清楚又生动。 跟着《梦回繁华》走一遍，就是把毛宁已经用过的“背景—作者—展开画面—历史地位”这条流水线完整拆给你看。等你再写“一张照片”“一幅画”“一张海报”这类介绍性作文时，就知道该从哪里下笔、按什么顺序写、在哪里收笔。 二、写作能力四层递进：看篇　→　看段　→　看句　→　看意 跟着《梦回繁华》学写作，可以按“宏观看篇—中观看段—微观看句—最后看意”四步走，先搭骨架、再填血肉、最后注入灵魂。 （一）第一层　·　看篇：画面说明写名画（结构） 1．先背景后画面 文章开头不直接说画，先写北宋：北宋时期，商业都市繁华，市民阶层壮大，出现了以市民生活为题材的风俗画。背景写完了，才引出张择端，才引出《清明上河图》。为什么要先写背景？因为不了解北宋，就看不懂这幅画画的是什么。介绍一幅画，先交代它诞生在什么时代、什么氛围里，读者才能理解画的价值。 2．空间顺序：画面从右到左 《清明上河图》是长卷画，从右往左展开。毛宁就顺着这个顺序写：开卷处（最右边）是汴京近郊，中段是汴河和虹桥，后段（最左边）是街市。画面从右到左展开，文章也从右到左写，读者的视线跟着作者的文字在画卷上慢慢移动。 3．详略安排 背景写得略——几段交代时代；作者写得略——几笔带过；画面展开写得详——中段虹桥是高潮，写得最细；结尾写历史地位——收束。判断详略的标准：越能体现画作价值的越详。虹桥是全画的高潮，所以写得最细。 4．首尾照应 开头写“北宋汴京的繁华”，结尾写这幅画“留给后人关于北宋都市生活的绝无仅有的图像资料”——一头一尾，一个说繁华，一个说价值，文章的厚度就出来了。 5．选材启示——画面说明 介绍一幅画、一张照片、一张海报，不要一上来就钻细节，先写背景（什么时候、谁画的/拍的），再按画面的空间顺序展开（从左到右或从右到左），最后写它的意义。方位词用准了，画面说明就有条理。 【课堂仿写示范】（学生现场生成） 开头：“我们学校大厅里挂着一幅画。它画的是我们学校的春天。” 迁移练习：选一幅你喜欢的画、一张照片或海报，按画面说明写一段话——先写背景，再按画面顺序展开。 （二）第二层　·　看段：把画写得清楚（手法） 1．抓住特征——写实性强 《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，它所绘的景物，大都可与文献记载相互印证。 “写实性很强”——一句话抓住这幅画的总特征。写画面说明，开头必须有这样一句总特征，告诉读者这幅画最了不起的地方在哪里。 2．列数字——准确 画面长五百二十八点七厘米，宽二十四点八厘米。 “五百二十八点七厘米＋二十四点八厘米”——列数字，准确写出画的尺寸。数字不是随便写的，精确到小数点后一位，本身就让人感到这幅画的珍贵。介绍一幅画，先说它多大，读者才有概念。 3．空间顺序——从右到左 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，几个赶集的乡人赶着毛驴走来。 “开卷处”就是画卷最右边。从开卷处写起，往左一段一段写，这就是画面说明的空间顺序。同学们写画面最容易乱，一会儿写左边的人，一会儿写右上角的树。解决办法：像毛宁这样，定一个起点（开卷处），顺着画面一个方向走，不走回头路。 4．细节描写——人物众多 画面中的人物有八百多个，士农工商，三教九流，无所不有。 “八百多个＋士农工商＋三教九流”——数字加排比，把画面的丰富写出来。说明画面不能只说“画了很多人”，必须说清楚画了什么人——挑夫、船夫、小贩、官员、书生，一个一个点出来，画面才活。 5．动态描写——虹桥高潮 船正在掉头，船夫们有的撑船，有的呼喊，有的用篙顶住桥洞，一场忙而不乱的紧张操作。 画面是静态的，但毛宁写得像动态电影：船夫“撑船”“呼喊”“用篙顶住”——一连串动作，把桥上桥下看热闹的人和船上紧张操作的船夫都写活了。说明画面，就要把静态的东西写出动态来。 （三）第三层　·　看句：把语言写得准确生动（炼字） 1．列数字：“五百二十八点七厘米”“二十四点八厘米”“八百多个人物”——数字精确。 2．四字词：“写实风格、内容丰富、三教九流、无所不有、疏林薄雾、农舍田畴”——四字词让句子整齐有文采。 3．方位词：“开卷处”“中段”“后段”——画面说明的专用方位词，准确。 4．长短句结合：长句写画面细节，短句点题。 5．平实中有文采：说明文不用华丽辞藻，但“疏林薄雾，农舍田畴”这样四字句点缀其间，画面就有了诗意。 （四）第四层　·　看意：把画写出文化（立意） “一切景语皆情语。”《梦回繁华》写得动人，与作者写作时的心境有关——毛宁写这篇文章时，充满对北宋繁华的向往和对这幅传世名画的珍视。他不是冷冰冰地写一份展览说明，而是带着敬意在介绍一件国宝。再准确的文字若没有情感注入也会干瘪无味；仿写时要注入自己对所介绍画面的情感，哪怕只是一张照片、一张海报，你真心喜欢它，文字里就会有温度。 立意不是喊口号。介绍一幅画，不必硬拔到“这是伟大的艺术瑰宝”，只要写出这幅画在你眼里是什么样子、它为什么让你驻足——文章的立意自然就站得住。 三、四个关键段落逐一拆解：一段一法 《梦回繁华》全文不过五千字，却有四个段落承担了全文的骨架作用。把这四段读透，整篇画面说明的章法就通了。 段落 关键内容 主要写作方法 背景段（起） 北宋时期商业、手工业繁荣，汴京人口众多、繁华一时 时代背景开篇；为“繁华”二字张本 作者段（承） 张择端的生平与《清明上河图》的创作 引资料；略写；由人引画 画面段（转） 开卷郊野、中段虹桥、后段市井——画卷从右至左徐徐展开 空间顺序；细节描写；列数字（画中人物、船只众多） 结尾段（合） 画作的历史价值与艺术地位，千年繁华凝于一卷 议论收束；点题“梦回繁华”；评价中含深情 四段之间不是并列的：背景段是“起”，先写时代；作者段是“承”，引出画和画家；画面段是“转”的主体，从右到左展开；结尾段是“合”，评价画作地位。读这四段，就是看毛宁怎么安排一篇画面说明的呼吸。 四、仿写训练体系：句　→　段　→　篇 （一）句式训练：以句为始 先分析“句式”（列数字句式、空间顺序句式、细节描写句式），仿写时做到句式统一、手法基本相同、字数大致相当，再写出新意。名句仿写贵在“骨架不动、题材替换”：保留画面说明、空间顺序的特点，把对象换成你喜欢的一幅画、一张照片。 （二）段式训练：五步闭环法 每组训练按五步设计，环环相扣： 1．读进去——原文呈现，回到语言现场； 2．拆开来——结构特点拆解，用公式化语言把隐藏结构显性化； 3．品出来——内容赏析，讲清字句好在哪里； 4．照样子——同龄学生范文引路，降低畏难情绪； 5．自己写——“你的仿写”当堂练笔。 （三）《梦回繁华》语段仿写五组示范 示范一：背景段　→　我们学校的毕业照（骨架：××时期，××很××，出现了××） 【原文】北宋时期，商业都市空前繁华，市民阶层不断壮大，表现市民生活的风俗画出现并日益增多。 【结构特点】“××时期”交代时代→“××很××”写背景→“出现了××”引出要介绍的对象。整句是“时代＋背景＋引出对象”三拍。 【内容赏析】这段话像一个放大镜的镜头：先拉远，让你看见整个北宋；再推近，聚焦到风俗画。有了这个大背景，《清明上河图》的出现就不偶然了——它是时代的产物。同学们介绍一幅画、一张照片，不要急着描述画面，先用两三句话交代它诞生在什么背景里，文章立刻有了厚度。 【学生仿写】（王磊）初三那年，我们班气氛紧张，作业堆得像小山，毕业照就在这样的夏天里拍了下来。 点拨：保留“时代背景＋引出对象”三拍骨架，把北宋商业繁华换成初三紧张气氛、风俗画换成毕业照，照片的背景感就出来了。 示范二：开卷处段　→　照片左边（骨架：画面开卷处描绘的是××） 【原文】画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，几个赶集的乡人赶着毛驴，踏著清晨的凉意走来。 【结构特点】“画面开卷处描绘的是××”定位置→三个四字词铺画面→“几个××赶着××”写人物动态。整段是“定位＋铺景＋写人”三拍。 【内容赏析】这段话的妙处在于“疏林薄雾，农舍田畴”两个四字词，八个字就把郊外的晨景画出来了。再补一笔赶毛驴的乡人，静景里有了人。写画面，不能只写静景，要在景里点一两个人物，画面就活了。 【学生仿写】（黄菲）照片最左边，描绘的是校门口的清晨。榕树薄雾，自行车铃，几个背着书包的同学踏着朝阳走来。 点拨：保留“定位＋四字铺景＋写人动态”三拍骨架，把汴京近郊换成校门口、疏林薄雾换成榕树薄雾、毛驴换成自行车，照片的左边就活了。 示范三：虹桥高潮段　→　照片里最热闹的地方（骨架：××正在××，××有的××，有的××） 【原文】船正在过桥，船夫们有的撑船，有的呼喊，有的用长篙顶住桥洞，桥上的人凭栏看热闹，一场忙而不乱的紧张操作。 【结构特点】一个动态开头——“××正在××”→三个“有的”写群像动作→补一笔旁边的人→“一场××的××”收束。整段是“动态＋群像＋旁观＋评价”四拍。 【内容赏析】这是全画的高潮，也是全文写得最细的一段。毛宁用三个“有的”把船夫写得像在电影里：撑船、呼喊、顶篙，一个动作接一个动作。再补桥上看热闹的人，一船一桥，一忙一闲，画面的戏剧感就出来了。 【学生仿写】（陈思远）照片中间是运动会终点线。冲线的同学有的大口喘气，有的高举双手，有的直接瘫在草坪上，旁边的老师举着相机按快门，一场忙而不乱的冲刺。 点拨：保留“动态开头＋三个有的＋旁观＋评价”四拍骨架，把过桥换成冲线、船夫换成冲线同学、桥上的人换成老师，照片的高潮就写活了。 示范四：人物众多段　→　照片里的人（骨架：画面中的××有××，××，无所不有） 【原文】画面中的人物有八百多个，士农工商，三教九流，无所不有。 【结构特点】一个数字写总数——“有××个”→两个四字排比写类别——“士农工商，三教九流”→“无所不有”收束。整句短而有力。 【内容赏析】这句话之所以有力，在于“数字＋排比＋收束”三步。先说多少个（八百多），再说都是些什么人（士农工商三教九流），最后“无所不有”一锤定音。写画面里的人，不要只说“很多人”，要数得出数、点得出类别。 【学生仿写】（林小溪）照片里的同学有五十多个，穿校服的，穿球衣的，戴眼镜的，不戴眼镜的，应有尽有。 点拨：保留“数字＋排比类别＋收束”骨架，把八百多换成五十多、士农工商三教九流换成穿校服穿球衣，照片里人的丰富感就出来了。 示范五：历史地位段　→　这幅照片的意义（骨架：××是××，它××） 【原文】《清明上河图》是北宋风俗画的代表作，它为我们提供了北宋都市生活的绝无仅有的图像资料。 【结构特点】一个判断句定性——“××是××的代表作”→一个长句写价值——“它为我们提供了××的××”。整段两句话，定性加价值，干净利落。 【内容赏析】结尾段最忌拖泥带水。毛宁两句话收束全文：第一句定性（风俗画代表作），第二句写价值（图像资料）。介绍一幅画，结尾就要这样一句话说清它的地位，不要画蛇添足。 【学生仿写】（周子涵）这张毕业照是我们班初中三年的见证，它为我留下了十五岁那年夏天，三十八个同学的笑容。 点拨：保留“定性＋写价值”两拍骨架，把清明上河图代表作换成毕业照见证、图像资料换成笑容，照片的意义就出来了。 （四）章法训练：自篇启航 仿写名家成型的章法——画面说明、空间顺序、抓住特征——让文章脉络清晰、结构严谨，有“造型”上的建筑美。整篇仿写不是句子拼盘，要先抓住画面的总特征，再按画面顺序把材料组织起来。 写作实践任务（仿照《梦回繁华》介绍一幅画或一张照片）： 1．段落结构与课文一致：先写背景，再按画面顺序展开； 2．开头一两句话交代这幅画/照片的背景； 3．中间按画面从左到右（或从右到左）展开，写三到四个区域； 4．结尾一两句话点出这幅画/照片的意义。 【参考范例】我们学校的毕业照（节选） 初三那年，我们班气氛紧张，毕业照就在这样的夏天里拍了下来。 照片最左边，是校门口的清晨。榕树薄雾，自行车铃，几个同学踏着朝阳走来。 照片中间，是全班在教学楼前。班主任站在前排，我们站成四排。 照片最右边，是操场。红色的跑道，绿色的草坪。 这张照片不大，却装着我们三年的青春。 （五）更多语段仿写范例：八上课内同步语段训练库 以下五组范例均出自课内语段训练材料，原文全部取自八上课文，仿写均保留原文骨架、替换为写作者自己的生活场景。 1．《人民英雄永垂不朽》（周定舫）→　我们的教学楼（骨架：从远到近＋列数字） 学生仿写（王磊，节选）：“从远处看，教学楼像一个方盒子。走近一看，高二十米，五层。” 点拨：空间顺序＋列数字。 2．《苏州园林》（叶圣陶）→　我们的小花园（骨架：抓住特征＋总分） 学生仿写（黄菲，节选）：“我们的小花园，务必使同学们无论走到哪里，眼前总是一幅精致的图画。” 点拨：抓住特征＋总分结构。 3．《中国石拱桥》（茅以升）→　南宁的桥（骨架：从一般到个别＋列数字） 学生仿写（陈思远，节选）：“南宁的桥很多，其中最有名的是邕江大桥，长约三百米。” 点拨：从一般到个别＋列数字。 4．《昆明的雨》（汪曾祺）→　我想念南宁的雨（骨架：首尾照应＋以小见大） 学生仿写（林小溪，节选）：“我想念南宁的雨。南宁的雨季是相当长的。我想念南宁的雨。” 点拨：首尾照应＋以小见大。 5．《蝉》（法布尔）→　窗台上的蚂蚁（骨架：细致观察＋拟人） 学生仿写（周子涵，节选）：“蚂蚁探出头来，用触角碰了碰面包屑，又退回去报信。” 点拨：细致观察＋连续动作。 （六）画面说明佳作片段选读：两条核心技巧的同龄示范 【空间顺序的片段】 1．“照片左边是大门，中间是教学楼，右边是操场。”——空间顺序清楚。 2．“海报上面是标题，中间是大图，下面是说明。”——从上到下。 3．“画面远处是山，中间是水，近处是亭子。”——由远及近。 【细节描写的片段】 4．“照片里的奶奶，头发花白，穿着蓝布褂子，手里端着一碗汤。”——细节写人。 5．“画上的船篷是棕色的，船舷边挂着一盏红灯笼。”——细节写物。 6．“画面中的同学有的跑，有的跳，有的蹲在地上系鞋带。”——群像动态。 五、完整范文三篇 （一）我们学校的毕业照（仿《梦回繁华》全文） 初三那年，我们班气氛紧张，作业堆得像小山，毕业照就在这样的夏天里拍了下来。 这张照片是我们班长找照相馆的师傅来学校拍的。师傅在我们学校待了一天，对教学楼和操场都很熟。 照片最左边，是校门口的清晨。榕树薄雾，自行车铃，几个背着书包的同学踏着朝阳走来。 照片中间，是全班在教学楼前。班主任站在前排中间，我们站成四排。有的同学在笑，有的同学抿着嘴，最调皮的那个站在最后一排比了个剪刀手。 照片最右边，是操场。红色的跑道，绿色的草坪，远处的篮球架还立着。 这张照片长约三十厘米，宽约二十厘米，不算大。可是照片里的人有三十八个，树有十几棵，它把我们初三那年的夏天，全都装进去了。 这张毕业照是我们班三年的见证，它为我留下了十五岁那年夏天，三十八个同学的笑容。 仿写要点：先背景→再介绍谁拍的→再从左到右展开画面→列数字→结尾写意义。完全对应原文结构。 （二）我家的全家福（仿《梦回繁华》全文） 我十岁生日那年，我们一家五口拍了这张全家福。那时候，我还没有现在这么高。 照片是在我们家楼下的小花园拍的。 照片中间，是爷爷奶奶。爷爷坐在左边，奶奶坐在右边，两个人都笑得合不拢嘴。 照片后面，是爸爸妈妈。爸爸站在爷爷后面，妈妈站在奶奶后面。 照片前面，是我。我站在爷爷奶奶中间，手里捧着一个生日蛋糕。 这张照片宽约四十厘米，不算大，可是它把我们一家人的笑容，全都装进去了。 每次看到这张照片，我就想起十岁生日那天。 仿写要点：先背景→再从后到前展开画面→列数字→结尾写意义。 （三）教室后面的黑板报（教师示范节选） 我们班这块黑板报，是上个月刚出的。主题是“我们的初三”。 黑板报左边，是几幅同学画的画——有跑步的，有读书的，有打球的。 黑板报中间，写着一行大字：“我们的班，我们的家。” 黑板报右边，是每个同学写的一句心愿。 这块黑板报不大，却装着我们全班的心愿。 仿写要点：画面说明＋空间顺序＋结尾意义。 六、向全册教材延伸：一课一练串起八上写作 《梦回繁华》（第五单元）只是起点。这套“选定典范课文→从结构、手法、语言三维拆解→提炼可命名的技巧→同主题仿写印证”的方法，可以平移到八年级上册全册： 1．第二单元（写作：学写传记）：《藤野先生》（鲁迅）——双线结构、外貌白描；《回忆我的母亲》（朱德）——一连串动词白描；《列夫·托尔斯泰》（茨威格）——先抑后扬；《美丽的颜色》（艾芙·居里）——环境衬托。 2．第四单元（写作：语言要连贯）：《背影》（朱自清）——父爱＋白描；《白杨礼赞》（茅盾）——象征；《昆明的雨》（汪曾祺）——平淡有味。 3．第五单元（写作：说明事物要抓住特征）：《中国石拱桥》（茅以升）——从一般到个别；《苏州园林》（叶圣陶）——总分结构；《人民英雄永垂不朽》（周定舫）——空间顺序；《蝉》（法布尔）——细致观察。 训练路径建议：先学课内经典段落，梳理思路；再拓展课外名家——毛宁《梦回繁华》全文、朱自清《背影》、梁思成《中国建筑的特征》节选。从句到段再到篇，层递式训练。 使用建议：①先不看结构分析，自己读原文、尝试概括写法，再对照验证；②仿写后回到“结构特点”自评，检查画面说明顺序是否清楚、方位词是否准确；③每周精练一到两组，从“仿范文”过渡到“介绍自己真正喜欢的一幅画、一张照片”。 常见丢分提醒：一是不写背景，一上来就描述画面，读者不知道这幅画是什么时候、怎么来的；二是画面顺序乱，一会儿左一会儿右，读者脑子里拼不出图；三是只说“画了很多人”“很好看”却不写细节；四是结尾不写意义，文章读完就完了，没有回味。这四个坑，用《梦回繁华》的四招就能一一躲开：先交代背景、定一个起点顺着展开、点出具体的人和物、结尾一句话写意义。 七、对接中考考场：2023—2025年全国中考作文真题的写作启示 《梦回繁华》式画面说明能力不是“课文专属”——纵观近三年全国中考作文题，“一张照片”“一幅画”“一道菜”“一个场景”这类题稳定出现，与本文前六章的训练点高度重合。 （一）真题概览（2023—2025） 年份 地区 作文题目 命题形式 2023 北京 “我读到的北京”　/　“我生活中的一棵树”（二选一，600—800字） 全命题 2023 广州 “一样的____，不一样的我” 半命题 2023 山东烟台 “这一路，风光真好”（不少于600字） 全命题 2024 北京 “漫游北京”游记（题目自拟）　/　“盘中餐”（二选一） 命题＋自拟 2024 上海 “我也是个取水人”（600字左右） 全命题 2024 云南 “走在山坡上”（不少于600字） 全命题 2024 山东烟台 “连起来”（不少于600字） 全命题 2025 北京 “这样生活更健康”　/　“一堂科学课”（二选一，600—800字） 全命题 2025 广州 “我与我们”（600字以上） 全命题 2025 成都 “回到这里，我又多了一份____” 半命题 （二）命题特点：考场作文持续奖励“会把画面写具体的人” 1．“介绍一个画面”是三年不变的总基调。从“盘中餐”到“我生活中的一棵树”，命题者反复让考生把一个画面写出来——这正是《梦回繁华》画面说明＋空间顺序的看家本领。 2．提示语里直接要求“细节”。“盘中餐”——题目本身就预约了“把这道菜端在盘子里的画面写具体”。 3．空间顺序是高分钥匙。从左到右，从上到下，文章就有了条理。 4．细节描写是加分项。画面里有什么人、有什么物，一一写清楚，文章就生动。 （三）逐题对接点精析：真题用《梦回繁华》的哪一招 1．2024北京“盘中餐”——介绍一道菜端上桌的画面。对接：画面说明＋细节描写。 2．2023北京“我生活中的一棵树”——把一棵树当成一幅画来介绍。对接：空间顺序＋细节。 3．2024北京“漫游北京”——把路上看到的风景像画卷一样展开。对接：画面展开。 4．2024烟台“连起来”——把零散的画面连起来。对接：画面顺序。 5．2025北京“这样生活更健康”——把一种生活场景画出来。对接：细节描写。 6．2025浙江歌德诗“眺望与凝思”——凝望一个画面。对接：画面说明＋空间顺序。 7．2025成都“回到这里，我又多了一份____”——回到一个地方，像重看一幅画。对接：背景＋画面＋意义。 （四）三道中考真题深度对接：审题思路＋范文片段＋点评 对接一：2024北京卷　“盘中餐” 【审题思路】“盘中餐”三个字，题眼在“盘中”——不是泛泛写一道菜多好吃，而是要把它端在盘子里的样子像一幅画一样写出来。审题关键：先交代这道菜的背景（什么时候、谁做的），再按从整体到细节的顺序写盘中的画面——颜色、配料、热气、味道，最后写出它对你意味着什么。《梦回繁华》“背景—展开画面—写意义”的结构天然适配。 【范文片段】初三备考那阵，妈妈每天晚上都给我煮一碗老友粉。那碗粉端上桌的时候，就是我一天里最放松的时刻。先说汤色。深红的汤上浮着一层红油，酸笋的味先飘过来。再说粉。扁扁的切粉浸在汤里，吸饱了汤汁。最后说配料。牛肉片铺在粉上，葱花撒在最上面，热气一缕一缕往上冒。这碗粉不大，却装着妈妈每天晚上的等候。它不只是一碗粉，是我备考日子里最暖的一幅画。 【点评】片段用了《梦回繁华》三招：一是先写背景（初三备考，妈妈煮粉）；二是按“汤色—粉—配料”从整体到细节展开盘中画面；三是结尾“不只是一碗粉，是最暖的一幅画”写意义。把一道菜当成一幅画来写，画面感就出来了，没有空喊“好吃”。 对接二：2023北京卷　“我生活中的一棵树” 【审题思路】“我生活中的一棵树”——不是植物学论文，是写一棵和你有关系的树。审题关键：先交代这棵树长在哪里、你怎么认识它的（背景），再按空间顺序写它的样子——从树干到树枝到树叶到树下的东西，像看一幅画一样看它；最后写出这棵树对你意味着什么。《梦回繁华》按画面展开的写法，正好用来“看”一棵树。 【范文片段】我生活中的那棵树，长在我们学校操场边。它是一棵老榕树，比我们所有人都老。先说树干。树干要两个人才能合抱，树皮皱巴巴的，像爷爷的手。再说树枝。树枝向四面伸开，气根一缕一缕垂下来，像老人的胡子。最后说树下。树下是我们最爱待的地方，晴天有树荫，雨天有落叶。这棵树不大，却在操场边站了几十年，看着一届一届学生来了又走。它是我生活中的一棵树，也是我整个初中的遮阳伞。 【点评】用了《梦回繁华》“背景—展开—意义”结构：先交代树在哪里，再按“树干—树枝—树下”从上到下展开，像看一幅画一样看树；结尾“遮阳伞”写意义。没有空喊“这棵树真伟大”，全靠写树干、树枝、树下的具体细节，树就立住了。 对接三：2024烟台卷　“连起来” 【审题思路】“连起来”是一个抽象题目。审题关键：不能只议论“什么连起来很重要”，必须找到具体的“画面”来写——把零散的细节、零散的记忆、零散的人，像看一幅长卷一样一段一段展开，最后“连起来”。《梦回繁华》按画卷从右到左展开的写法，正好用在这里：先写一个片段，再写下一个片段，最后说这些片段连起来是什么。 【范文片段】我们的初中三年，如果画成一幅长卷，开卷处是报到那天：校门口挤满了家长，我背着新书包，站在榕树底下。中段是运动会：跑道上，冲线的同学有的大口喘气，有的高举双手，旁边的老师举着相机。后段是毕业照：三十八个同学站成四排，有人笑，有人抿嘴，最后一排那个比了个剪刀手。这些画面单看都是碎片，可它们连起来，就是我的三年。连起来，才是完整的青春。 【点评】用了《梦回繁华》“开卷处—中段—后段”的画卷展开顺序，把三年校园生活当成一幅长卷来写。三个片段各有画面，最后“连起来才是完整的青春”点题。抽象题目靠具体画面落地，这正是画面说明类作文的长处。 （五）真题演练示范：用《梦回繁华》的骨架应对考场题 以“一张照片”为题，用《梦回繁华》的篇章骨架当堂搭提纲（学生可在十分钟内完成）： 1．开头（仿背景）：先交代这张照片是什么时候、在什么情况下拍的。 2．中间：按画面顺序展开——左边有什么、中间有什么、右边有什么。 3．细节：照片里有什么人，有什么物，一一写清。 4．结尾（仿意义）：一句话点出这张照片对你意味着什么。 自查：是否先写了背景？画面顺序是否清楚？有没有写具体的人和物？结尾有没有点意义？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $