精品解析：山西省怀仁市2025-2026学年七年级上学期期中质量监测语文试卷

怀仁市2025-2026学年度第一学期七年级期中学业质量监测 语文 ［监测内容：第一单元至第三单元、课外古诗词诵读（一）、整本书阅读《朝花夕拾》］ 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 复兴中学七年级（2）班开展“陶醉·乡情友情”古诗名句积累活动。请将下面空缺处的古诗原句填写在横线上。 乡情缱绻，萦绕心间：王湾《次北固山下》中的“（1）______________，归雁洛阳边”，思乡情切，鸿雁传书；岑参《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊，（2）______________”，借菊抒怀，忧思家园；李益《夜上受降城闻笛》中的“（3）______________，一夜征人尽望乡”，芦管幽怨，乡愁绵绵；马致远《天净沙·秋思》中的“（4）______________，（5）______________”，游子孤苦漂泊，肝肠寸断。 友情相契，温暖心田：友情是李白在《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，（6）______________”的绵长眷念；是李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“（7）______________，（8）______________”的深重牵挂；是杜甫在《江南逢李龟年》中“（9）______________，（10）______________”的沧桑相逢。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 巧妙引用·春日情趣：这幅书法作品的内容出自南宋志南和尚的《绝句》，朱自清在《春》中引用“吹面不寒杨柳风”一句，描绘出春风______________、______________的特点。 （二） 班级开展“感悟·教育情怀”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）饭疏食 饭：______________ （2）撒盐空中差可拟 拟：______________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 翻译：___________________________________________ （2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 翻译：侄女道韫就是谢太傅长兄无奕的女儿，___________________________________________。 5. 请分别从【甲】【乙】两文中找出一处内容，简要说说其中蕴含的教育智慧对我们有何借鉴意义。 【丙】 谢公①与人围棋，俄而谢玄②淮上③信至，看书竟，默然无言，徐向局④。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①谢公：谢安，世称谢太傅。②谢玄：东晋名将，谢奕之子，谢安之侄。③淮上：淮水上，这里指淝水战场上。④向局：面向棋局。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 俄而谢玄淮上信至 【课内迁移法】待君久不至（《陈太丘与友期行》） （1）______________ 小儿辈大破贼 【查阅词典法】①碎裂，不完整。②毁坏，劈开。③攻克，打败。④揭穿；析解。 （2）________（只填序号） 7. 联系【乙】【丙】两文内容，概括谢太傅的形象特点。 二、文学之约（27分） （一） 学校开展“吟咏·丰收乐章”主题活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 正值山西怀仁农民丰收节举办之际，首届“怀仁味道”厨房美食短视频评选活动也如金秋的硕果，在颁奖典礼上zhàn放出诱人的芬芳。这场以美食为纽带、以短视频为载体的文化盛宴，不仅为丰收节注入了浓郁的乡土气息，更让怀仁特色美食文化如丰收的麦浪，在喜悦的秋风中层层传播开去。 作为2025山西·怀仁羔羊肉交易大会的重要一环，“怀仁味道”评选活动宛如一条金色的丝线，将农产品与美食文化巧妙编织。活动以“数智美食引擎赋能乡村振兴”为主题，犹如为传统美食插上科技的翅膀，让怀仁本土特色美食文化如静谧中破茧的彩蝶，在数字化时代翩翩起舞，开启乡村振兴的新篇章。 8. 【识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhàn放 静谧 9. 【辨析修辞】联系语境，分析材料中的画线句运用了______________修辞。 10. 【创意表达】为吸引更多同学关注并参与此次活动，请你为活动拟写一则宣传语。 （二） 11. 班级读书社开展“名著·爱憎之情”整本书阅读活动。请参与并完成下面小题。 请阅该读表格内容，完成对《朝花夕拾》人物的理解。 人物 典型事件（概括） 作者情感 藤野先生 添改讲义、纠正解剖图 感激与怀念 阿长 （1）______________ （2）起初：______________； 后来：______________ （3）______________ 酒后落水 惋惜 （三） 12. 班级开展“感动·人间真情”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 石榴树从故乡来 张燕峰 ①从踏进院子起，我就被一株石榴树深深吸引住了：一米多高，小臂一样粗壮的主干，向四周悠然舒展着枝条，叶子摸上去厚实、光滑，像涂了一层薄薄的蜡。正是初夏时节，每一枝的顶端都缀着一个玲珑而鲜红的花骨朵。 ②更让我吃惊的是，石榴树的上方约半米处还蒙着一块白绿两色拼接成的棉布，四角用粗粗的铁棍撑起，像极了古代皇帝出行使用的华盖，足见主人多么喜欢它、厚爱它。 ③见我目不转睛地端详，主人于大嫂告诉我，这株石榴树有些年头了，是1976年栽种的。 ④于大嫂是黑龙江齐齐哈尔人。那时她刚结婚不久，母亲在老家给她栽了这株石榴树，祈愿女儿女婿能像石榴一样，家庭和睦，事业兴盛，多子多福。1992年，她和丈夫一起从克山农场调到河北怀来的一家厂子。举家南迁，故土难离，该带些什么呢？夫妻俩商量了一个多星期，最终决定除了被褥衣服、锅碗瓢盆，只带这株石榴树。 ⑤有人不解，石榴树既不能吃又不能喝，而且长途奔波，带它干什么？于大嫂笑而不语。她知道，这株石榴树，凝聚着母亲对女儿一家的美好祝福，带着故乡泥土的芬芳！ ⑥3000里的漫漫长途，下了汽车上火车，下了火车再上汽车，几经辗转，其他东西都交托给妻子儿女，于大哥这个身高一米八的汉子背后是半袋子故乡黑土，怀中牢牢抱着这株石榴树。每一次上下车他都极其小心，就像守护着娇嫩可爱的婴儿，生怕鲁莽的旅客碰折枝叶。 ⑦终于在怀来落了脚。怕它水土不服，两口子小心翼翼地伺候着，前几年换土都只用故乡的泥土。于大哥亲自配制各种肥料，牛奶和鸡蛋自己都舍不得吃，倒是经常喂给石榴树。在他们的精心照拂下，石榴树长势良好。 ⑧最初几年，于大嫂经常想家。那时还没有手机，长途电话费又贵得吓人。每次想家，于大嫂就对着石榴树抹眼泪，双手抚摩着枝干和叶片，好像抚摩着爸爸妈妈慈祥的脸庞。说来奇怪，在石榴树旁待上半个时辰，于大嫂的泪水渐渐隐退，笑容又活泼泼地浮现在脸上。这个东北女人又风风火火地忙起来。 ⑨1997年，厂子破产，夫妻俩双双下岗，一家人生活陷入困顿。看着双颊塌陷、眼中布满血丝的丈夫，于大嫂心疼得掉眼泪，她又恢复了对石榴树倾诉的习惯。 ⑩有人看上了这株石榴树，要出1000元买走。但于大嫂一口拒绝了：“不说一千，给一万也不卖。”有邻居笑话这两口子迂腐，都快揭不开锅了，守着这株石榴树喝西北风呀？他们哪里懂得这夫妻俩对这株石榴树的感情呢。 ⑪在最艰难的日子里，于大嫂夫妻俩相濡以沫。每当撑不下去的时候，石榴树就成了他们的精神支柱。一想到石榴树隔着3000里山水迢遥都能在异地他乡顽强地活着，夫妻俩就信心倍增。他们头顶烈日卖过雪糕冰激凌，脚踏冰雪修过汽车摩托车……10多年过去了，这对吃苦耐劳的夫妻最终把孩子们供到大学毕业，还为自己攒了一笔丰厚的养老金。 ⑫掐指算来，这株石榴树已经49岁，但看上去仍生机勃勃，光彩照人。在业已古稀之年的于大嫂夫妻眼里，这株“年近半百”的石榴树，适应新环境，是寄托了父母之爱的亲情树，是怀恋故乡的乡愁树，更是远离故土的奋斗树。 （摘自《人民日报》2025年6月18日，有删改） （1）结合全文，概括石榴树分别被称为“亲情树”“乡愁树”“奋斗树”的原因。 （2）请从下面两个角度中任选一个，简要赏析本文的写作特色，不少于150字。 ◆质朴深情的语言 ◆石榴树的丰富内涵 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“发现·独特成长”小组合作学习活动，请参与并完成下面小题。 原来，每一朵花都独一无二 刘丽丽 ①搬家之后，我和一位教音乐的同事成了邻居。从此，每天早上六点，钢琴声准时从隔壁传来，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 ②琴是同事家的女儿弹的。她和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来。听得我心头痒痒，跟丈夫商量：让咱儿子也学弹琴吧。他同意了。 ③丈夫同意并非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子，他听过几次，就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好，学歌快。有一次，去邻居家串门，从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的指点下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问；“乐意学琴吗？”他说，乐意。事情就这么定下来了。从此，每个周六下午，孩子上一次音乐课，其他时间每天练琴一小时。 ④最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上音乐课之前，都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起眼巴巴地坐在沙发上等待，他也是兴高采烈的。 ⑤然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易按到琴凳上去，却一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿吃苹果，挨完一小时之后，冲出琴房的速度却比百米赛跑还快。 ⑥我素来不喜欢半途而废的孩子，于是给他做思想工作：“你看邻家的小姐姐，早晨六点起床弹琴一小时，天天风雨无阻，所以才有了今天的成绩。你看，站在领奖台上的她多光荣，多幸福。身边有这样的榜样，你要努力啊，否则，你的天赋就都埋没了……” ⑦他知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前，除了选择接受，别无他法。接下来的一年，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默，脸上的表情也是严肃的。虽说老师布置的任务也能完成，只是，逐渐地，我发现他的曲子里缺少一种什么东西。至于缺少什么，我一下子也说不出。 ⑧儿童节那天，学校里举行了一次家长开放日，我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听讲的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑。看得出来，他把自己真正投入进去了——连旁边的家长也对他的表现默默点头，只是，今日的表情和眼神，是在弹琴课上我不曾见到的。 ⑨我终于明白他的曲子里缺少什么了。 ⑩尽管我不希望孩子对弹琴半途而废，但和丈夫商量之后，把让他继续弹琴到小学毕业的打算取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 ⑪新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午，他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午，一棵干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天。当我写下这些文字的时候，他正在我们的院子里摆弄一只蜗牛。 ⑫“妈妈，上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次，我要把观察蜗牛的日记写五个片段，老师说，写得好的可以投稿。”阳光下，儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑。 ⑬其实，真正的幸福，没有榜样。希望今后的日子里，他依然能自由地喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己独一无二的花来。 （选自《齐鲁晚报》，有删改） 13. 结合语境，赏析第⑪段中的加点词语。 在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午，一棵干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天。 14. 请你为第⑧段中的画线句标示重音（.）和停顿（∧），并阐述理由。 课堂上的他表现得十分积极，听讲的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光。 （二） 15. 班级开展“如何交友”的主题活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 材料一： 材料二： 讨论规则 简要说明 主持人要保持中立 主持人宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的观点或想法。 发言的观点要明确 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。 就事论事文明表达 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。 【讨论记录】 主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我认为可以交到。同学们有什么想法？欢迎大家一起参与讨论。 小北：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。 小意：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常的。网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙钟子期高山流水遇知音，管仲鲍叔牙交谊甚厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要在现实中相知相惜。 材料三： 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% （选自《国内中学生网络交友调查报告》） 以上是同学们搜集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）根据材料一探究“朋友”的内涵。（请从括号中选择合适的内容填写到横线上） “朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字____________（货币单位 平等）的含义。 “友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是____________（友好 同志）。 （2）材料二的【讨论记录】中，主持人的开场白和小意同学的发言均存在不符合讨论规则之处，请结合发言内容加以分析。 （3）请结合材料内容，就“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，谈谈你的看法。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写·人间温情 生活中，常常会遇到一些看似平凡的人，他们可能是你的老师、同学、邻居、街边的小商贩，甚至是匆匆而过的路人。尽管他们没有惊天动地的壮举，也没有引人瞩目的言行，但他们的一举一动，无论是有心还是无意，都有可能给我们带来深深的温暖和触动。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：________温暖了我的心 题目二：微光也动人 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀仁市2025-2026学年度第一学期七年级期中学业质量监测 语文 ［监测内容：第一单元至第三单元、课外古诗词诵读（一）、整本书阅读《朝花夕拾》］ 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 复兴中学七年级（2）班开展“陶醉·乡情友情”古诗名句积累活动。请将下面空缺处的古诗原句填写在横线上。 乡情缱绻，萦绕心间：王湾《次北固山下》中的“（1）______________，归雁洛阳边”，思乡情切，鸿雁传书；岑参《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊，（2）______________”，借菊抒怀，忧思家园；李益《夜上受降城闻笛》中的“（3）______________，一夜征人尽望乡”，芦管幽怨，乡愁绵绵；马致远《天净沙·秋思》中的“（4）______________，（5）______________”，游子孤苦漂泊，肝肠寸断。 友情相契，温暖心田：友情是李白在《峨眉山月歌》中“夜发清溪向三峡，（6）______________”的绵长眷念；是李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“（7）______________，（8）______________”的深重牵挂；是杜甫在《江南逢李龟年》中“（9）______________，（10）______________”的沧桑相逢。 【答案】 ①. 乡书何处达 ②. 应傍战场开 ③. 不知何处吹芦管 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“傍”“芦管”“涯”“渝州”“夜郎”“逢”等易错字词的写法。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 巧妙引用·春日情趣：这幅书法作品的内容出自南宋志南和尚的《绝句》，朱自清在《春》中引用“吹面不寒杨柳风”一句，描绘出春风______________、______________的特点。 【答案】 ①. 温暖 ②. 柔和 【解析】 【详解】这幅书法作品的内容出自南宋志南和尚的《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”朱自清在《春》中引用“吹面不寒杨柳风”一句，并进一步描写春风“像母亲的手抚摸着你”，生动地写出了春风柔和、温暖的特点。因此，横线处应填“柔和”和“温暖”（或“和煦”）。 （二） 班级开展“感悟·教育情怀”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）饭疏食 饭：______________ （2）撒盐空中差可拟 拟：______________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 翻译：___________________________________________ （2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 翻译：侄女道韫就是谢太傅长兄无奕的女儿，___________________________________________。 5. 请分别从【甲】【乙】两文中找出一处内容，简要说说其中蕴含的教育智慧对我们有何借鉴意义。 【丙】 谢公①与人围棋，俄而谢玄②淮上③信至，看书竟，默然无言，徐向局④。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①谢公：谢安，世称谢太傅。②谢玄：东晋名将，谢奕之子，谢安之侄。③淮上：淮水上，这里指淝水战场上。④向局：面向棋局。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 俄而谢玄淮上信至 【课内迁移法】待君久不至（《陈太丘与友期行》） （1）______________ 小儿辈大破贼 【查阅词典法】①碎裂，不完整。②毁坏，劈开。③攻克，打败。④揭穿；析解。 （2）________（只填序号） 7. 联系【乙】【丙】两文内容，概括谢太傅的形象特点。 【答案】3. ①. 吃 ②. 相比 4. ①. 选取他们的优点而学习，看到他们的缺点就（对照自己）加以改正。 ②. 左将军王凝之的妻子 5. 示例：甲文中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，揭示了学习的三个境界，强调将学习从被动接受转化为主动热爱的内在驱动。启示我们：教育要注重培养学习兴趣，让学习者从喜欢学习到乐于学习。 乙文中谢太傅在雪天与儿女“讲论文义”，并鼓励他们用比喻形容白雪。这展现了“情境教学”与“启发式教育”的智慧。启示我们：教育可以超越课堂，在真实情境中通过引导和鼓励，培养学生的观察力、思维力与创造力。 6. ①. 到 ②. ③ 7. 示例：谢太傅是一位沉静从容、富有雅趣与教育智慧的长者。在家庭中，他善于创设情境，引导子侄思考，并以“大笑乐”营造鼓励的教学氛围；在得知前线大捷的惊天喜讯时，他“默然无言”“意色举止，不异于常”，展现出他的沉稳内敛与恢弘气度。两者共同勾勒出一位将深厚修养融入一言一行的魏晋名士典范。 【解析】 【导语】甲文简短精粹，从求学志趣、修身操守、处世求学多个角度传递儒家修身治学理念，言语质朴却富含人生智慧。《咏雪》与《世说新语·雅量》两则小故事，以生活化场景刻画谢太傅，一则展现家庭诗文雅集的教育氛围，一则刻画他听闻战事捷报时的沉静气度，叙事简练传神，将家庭教育智慧与名士的从容风骨融于简短对话动作之中，兼顾思想启迪与人物审美。 【3题详解】 （1）句意：‌吃粗粮。饭：吃。 （2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。 【4题详解】 注意以下重点字词： （1）善者：好的方面，优点。 （2）王凝之：人名，是左将军；妻：妻子。 【5题详解】 结合【甲】文第①段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，孔子点明学习的三层境界，懂得学习、喜爱学习、以学习为乐，强调兴趣才是学习最好的驱动力； 结合【甲】文第②段“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，这是孔子对修身立德的教诲，教育弟子看淡物质享受，坚守道义，追求精神层面的富足快乐； 结合【甲】文第③段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子提出向身边普通人学习的求学观念，教导人们要虚心好学，懂得取长补短，反省自我。 甲文三句分别对应激发学习兴趣、重视品德修养、虚心向他人学习三类教育智慧。 根据【乙】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅利用家庭聚会的时机，带领晚辈研讨诗文，营造浓厚的家庭学习氛围； 根据【乙】文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅主动抛出问题启发晚辈思考，用雪景即兴设问，做到情景化教学； 根据【乙】文兄子、兄女给出不同比喻后，“公大笑乐”可知，面对晚辈不一样的作答，谢太傅没有评判高下，而是予以包容肯定，鼓励晚辈自由表达、大胆想象。 乙文体现出营造良好家庭学习氛围、善于启发提问、尊重鼓励晚辈独立思考的教育智慧。 分别选取一处言之有理即可。 示例一： 甲文中的“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，道出安贫乐道的价值追求，看重精神上的充实而非物质享乐。启示我们：教育应当重视品德塑造，引导人坚守道义本心，不被物质功利迷惑，获得内心的精神快乐。 乙文中谢太傅于寒雪日内集，与儿女探讨“白雪纷纷何所似”，面对两种不同比喻，只是“大笑乐”，不评判优劣高下。这体现出宽容鼓励、尊重多元想法的教育智慧。启示我们：教育要包容多样思考，多给予肯定，保护晚辈的想象力与表达勇气。 示例二： 甲文中的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，点明随处皆可求学的道理，提倡虚心向旁人学习，学会自省反思。启示我们：教育要教会学习者谦逊处世，善于发现他人的优缺点，借他人的经历反观自我，不断修正提升自己。 乙文中谢太傅趁着天降大雪的生活场景，召集晚辈“讲论文义”，就地抛出文学问题引发思考。这体现出融教育于生活的教育智慧。启示我们：教育不必局限于书本课堂，要善于抓住生活场景，在真实情境中启发孩子思考，提升文学素养。 【6题详解】 （1）课内迁移法：课内《陈太丘与友期行》中“待君久不至”的“至”指“到”。据此推断本句的“至”含义相同。句意：一会儿谢玄从淝水战场上送来的书信到了。 （2）查阅词典法：结合给出的义项①碎裂，不完整。②毁坏，劈开。③攻克，打败。④揭穿；析解。代入句子“小儿辈大破贼”，表达“小辈们大败敌军”这一语境最通顺，因此“破”选③。句意：小辈们大破敌军。 【7题详解】 根据【乙】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅重视家庭子弟的文学教育，善于在家中营造文雅的学习环境； 根据【乙】文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”“公大笑乐”可知，他善于即兴启发晚辈，性格温和随和，面对晚辈不一样的作答，谢太傅没有评判高下，而是予以包容肯定，鼓励晚辈自由表达。 根据【丙】文“看书竟，默然无言，徐向局”“意色举止，不异于常”可知，谢安收到前线大捷的战报，读完信依旧神色如常，缓缓回到棋局，没有狂喜失态，面对重大喜讯依旧神态举止和平常没有两样，体现他遇事沉着冷静，有雅量，喜怒不形于色。 示例：谢太傅是一个重视家庭教育、文雅随和，善于启发晚辈，同时遇事沉着淡定，拥有非凡气度的名士。寒雪天他召集子侄研讨诗文，即兴提问启发晚辈，充分尊重后辈的见解；收到战场上的捷报，依旧神色如常继续下棋，喜怒不显露于外表，尽显名士风度。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 【乙】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【丙】谢公与别人正在下围棋，不一会儿淮上的谢玄的书信到了。谢公看了之后没有说话，只是默默的和客人下着棋，客人问淮上的军情如何，谢公回答说：“小辈们大破敌军。”在说话时，谢公的神色举止和平常没有什么不同。 二、文学之约（27分） （一） 学校开展“吟咏·丰收乐章”主题活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 正值山西怀仁农民丰收节举办之际，首届“怀仁味道”厨房美食短视频评选活动也如金秋的硕果，在颁奖典礼上zhàn放出诱人的芬芳。这场以美食为纽带、以短视频为载体的文化盛宴，不仅为丰收节注入了浓郁的乡土气息，更让怀仁特色美食文化如丰收的麦浪，在喜悦的秋风中层层传播开去。 作为2025山西·怀仁羔羊肉交易大会的重要一环，“怀仁味道”评选活动宛如一条金色的丝线，将农产品与美食文化巧妙编织。活动以“数智美食引擎赋能乡村振兴”为主题，犹如为传统美食插上科技的翅膀，让怀仁本土特色美食文化如静谧中破茧的彩蝶，在数字化时代翩翩起舞，开启乡村振兴的新篇章。 8. 【识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhàn放 静谧 9. 【辨析修辞】联系语境，分析材料中的画线句运用了______________修辞。 10. 【创意表达】为吸引更多同学关注并参与此次活动，请你为活动拟写一则宣传语。 【答案】8. 9. 比喻 10. 金色丰收季，怀仁好“食”光。 【解析】 【8题详解】 注意“谧”的读音。 【9题详解】 这句话把“怀仁味道”评选活动比作一条金色的丝线，丝线本身具有串联、编织的特点，形象体现出活动的纽带功能。它将本地农产品资源和特色美食文化紧密联结在一起，让物产与文化相互交融，展现出本次活动在挖掘乡土美食文化、带动乡村发展方面的重要意义。运用比喻的修辞手法。 【10题详解】 宣传语要紧扣“吟咏丰收乐章”的主题，同时关联怀仁美食短视频评选活动。语言要简短整齐、读起来顺口，抓住丰收、怀仁美食两个核心，目的是吸引同学关注、参与本次活动，不需要写过长的介绍文字。 示例：品怀仁地道美味，共赏金秋丰收乐章。 （二） 11. 班级读书社开展“名著·爱憎之情”整本书阅读活动。请参与并完成下面小题。 请阅该读表格内容，完成对《朝花夕拾》人物的理解。 人物 典型事件（概括） 作者情感 藤野先生 添改讲义、纠正解剖图 感激与怀念 阿长 （1）______________ （2）起初：______________； 后来：______________ （3）______________ 酒后落水 惋惜 【答案】 ①. 睡觉摆“大”字/买《山海经》（任选一例） ②. 不耐烦/讨厌 ③. 感激/怀念（意对即可） ④. 范爱农 【解析】 【详解】第（1）空：回顾《阿长与〈山海经〉》全文可知，与阿长相关的典型事件有多件：她喜欢切切察察、睡觉摆“大”字、元旦让“我”说恭喜话、讲“长毛”的故事、为“我”买来《山海经》等。因此第（1）空可概括的事件不止一个，以下均可填入：为“我”买来《山海经》、讲“长毛”的故事、元旦让“我”说恭喜话、睡觉摆“大”字。 第（2）空：回顾《阿长与〈山海经〉》原文可知，鲁迅起初对阿长的感情是复杂的——她粗俗、迷信、喜欢切切察察，睡觉还摆成“大”字，让“我”实在不大佩服；但她又给“我”讲“长毛”的故事，让“我”对她产生过空前的敬意。因此第（2）空可填：厌烦（或不耐烦）。 第（3）空：回顾《阿长与〈山海经〉》原文可知，当阿长为“我”买来《山海经》后，鲁迅对她的感情发生了巨大转变，产生了深深的敬意与感激。因此第（3）空可填：产生敬意（或：感激与怀念）。 第（4）空：根据表格中“典型事件”一栏为“酒后落水”可知，在《范爱农》一文中，范爱农在辛亥革命后备受打击，最终在酒后落水而亡。因此第（4）空可填：范爱农。 （三） 12. 班级开展“感动·人间真情”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 石榴树从故乡来 张燕峰 ①从踏进院子起，我就被一株石榴树深深吸引住了：一米多高，小臂一样粗壮的主干，向四周悠然舒展着枝条，叶子摸上去厚实、光滑，像涂了一层薄薄的蜡。正是初夏时节，每一枝的顶端都缀着一个玲珑而鲜红的花骨朵。 ②更让我吃惊的是，石榴树的上方约半米处还蒙着一块白绿两色拼接成的棉布，四角用粗粗的铁棍撑起，像极了古代皇帝出行使用的华盖，足见主人多么喜欢它、厚爱它。 ③见我目不转睛地端详，主人于大嫂告诉我，这株石榴树有些年头了，是1976年栽种的。 ④于大嫂是黑龙江齐齐哈尔人。那时她刚结婚不久，母亲在老家给她栽了这株石榴树，祈愿女儿女婿能像石榴一样，家庭和睦，事业兴盛，多子多福。1992年，她和丈夫一起从克山农场调到河北怀来的一家厂子。举家南迁，故土难离，该带些什么呢？夫妻俩商量了一个多星期，最终决定除了被褥衣服、锅碗瓢盆，只带这株石榴树。 ⑤有人不解，石榴树既不能吃又不能喝，而且长途奔波，带它干什么？于大嫂笑而不语。她知道，这株石榴树，凝聚着母亲对女儿一家的美好祝福，带着故乡泥土的芬芳！ ⑥3000里的漫漫长途，下了汽车上火车，下了火车再上汽车，几经辗转，其他东西都交托给妻子儿女，于大哥这个身高一米八的汉子背后是半袋子故乡黑土，怀中牢牢抱着这株石榴树。每一次上下车他都极其小心，就像守护着娇嫩可爱的婴儿，生怕鲁莽的旅客碰折枝叶。 ⑦终于在怀来落了脚。怕它水土不服，两口子小心翼翼地伺候着，前几年换土都只用故乡的泥土。于大哥亲自配制各种肥料，牛奶和鸡蛋自己都舍不得吃，倒是经常喂给石榴树。在他们的精心照拂下，石榴树长势良好。 ⑧最初几年，于大嫂经常想家。那时还没有手机，长途电话费又贵得吓人。每次想家，于大嫂就对着石榴树抹眼泪，双手抚摩着枝干和叶片，好像抚摩着爸爸妈妈慈祥的脸庞。说来奇怪，在石榴树旁待上半个时辰，于大嫂的泪水渐渐隐退，笑容又活泼泼地浮现在脸上。这个东北女人又风风火火地忙起来。 ⑨1997年，厂子破产，夫妻俩双双下岗，一家人生活陷入困顿。看着双颊塌陷、眼中布满血丝的丈夫，于大嫂心疼得掉眼泪，她又恢复了对石榴树倾诉的习惯。 ⑩有人看上了这株石榴树，要出1000元买走。但于大嫂一口拒绝了：“不说一千，给一万也不卖。”有邻居笑话这两口子迂腐，都快揭不开锅了，守着这株石榴树喝西北风呀？他们哪里懂得这夫妻俩对这株石榴树的感情呢。 ⑪在最艰难的日子里，于大嫂夫妻俩相濡以沫。每当撑不下去的时候，石榴树就成了他们的精神支柱。一想到石榴树隔着3000里山水迢遥都能在异地他乡顽强地活着，夫妻俩就信心倍增。他们头顶烈日卖过雪糕冰激凌，脚踏冰雪修过汽车摩托车……10多年过去了，这对吃苦耐劳的夫妻最终把孩子们供到大学毕业，还为自己攒了一笔丰厚的养老金。 ⑫掐指算来，这株石榴树已经49岁，但看上去仍生机勃勃，光彩照人。在业已古稀之年的于大嫂夫妻眼里，这株“年近半百”的石榴树，适应新环境，是寄托了父母之爱的亲情树，是怀恋故乡的乡愁树，更是远离故土的奋斗树。 （摘自《人民日报》2025年6月18日，有删改） （1）结合全文，概括石榴树分别被称为“亲情树”“乡愁树”“奋斗树”的原因。 （2）请从下面两个角度中任选一个，简要赏析本文的写作特色，不少于150字。 ◆质朴深情的语言 ◆石榴树的丰富内涵 【答案】（1）①亲情树：石榴树是于大嫂母亲亲自为她栽种的，寄托着母亲对女儿家庭和睦、事业兴盛、多子多福的美好祝愿，石榴树成为亲情的寄托；②乡愁树：它来自故乡，带着故乡的泥土和气息，成为于大嫂思念家乡时的情感寄托，抚慰了她的思乡之情；③奋斗树：在家庭遭遇下岗困境时，石榴树顽强的生命力激励着夫妻俩不畏艰难、努力奋斗，最终渡过难关。 （2）示例一：本文语言质朴却饱含深情。作者通过细腻的细节描写传递真挚情感，如“背后是半袋子故乡黑土，怀中牢牢抱着这株石榴树”，生动展现了于氏夫妇对于故乡的眷恋。文中的对话朴实自然，“不说一千，给一万也不卖”真切体现了人物在困境中的坚守。全文没有华丽辞藻，却因真情实感而格外动人，让读者在平实叙述中感受到深厚的亲情与乡愁。 示例二：石榴树在文中被赋予了深刻的精神意义。它代表着血浓于水的亲情，承载着母亲最美好的祝愿；它又是乡愁的载体，凝聚着故乡的记忆；更是奋斗的见证，激励着主人公在困境中前行。这棵石榴树巧妙地将亲情、乡情、奋斗精神交织在一起，作为贯穿全文的情感纽带，既推动情节发展，又深化文章主题，使普通植物承载了深厚的情感与精神内涵。 【解析】 【导语】本文借一株石榴树串联起人物数十年的人生际遇，以小物承载多重情感意蕴。文章叙事平实真切，从移栽的波折写到生活起落，石榴树既是故土与亲情的载体，也是困境之中的精神寄托。作者将乡愁、亲情与奋斗精神融于一物，物与人相互映照，于日常故事里传递温暖力量，语言质朴克制，情感深沉含蓄，具有动人的现实感染力。 【小问1详解】 根据第④段“母亲在老家给她栽了这株石榴树，祈愿女儿女婿能像石榴一样，家庭和睦，事业兴盛，多子多福”可知，这棵石榴树是母亲为女儿栽种的，承载着母亲对女儿一家的祝福，连着母女之间的骨肉亲情，因此叫亲情树。 根据第⑧段“于大嫂经常想家……于大嫂就对着石榴树抹眼泪，双手抚摩着枝干和叶片，好像抚摩着爸爸妈妈慈祥的脸庞”可知，远离故土的于大嫂，想家的时候就向石榴树倾诉，石榴树寄托着她对故乡、亲人的思念，因此叫乡愁树。 结合第⑨段“厂子破产，夫妻俩双双下岗，一家人生活陷入困顿”和第⑪段“每当撑不下去的时候，石榴树就成了他们的精神支柱……夫妻俩就信心倍增”可知，遭遇生活磨难时，石榴树给予夫妻俩精神力量，陪伴他们拼搏度日，故称为奋斗树。 【小问2详解】 本文语言没有华丽雕琢的辞藻，多是平实生活化的叙述，用词朴素，但是字里行间饱含真挚情感，以日常话语写人物经历，打动读者。全文以石榴树作为核心物象，一物多义，把亲情、乡愁、奋斗多重情感全部寄托在石榴树上，石榴树既是实物，又是情感载体，串联起人物搬迁、思乡、困境拼搏全部故事线索，由树写人，托物寄情，物与人的命运紧紧结合在一起。 示例一（角度：质朴深情的语言）：本文语言质朴平实，不加繁复修饰，于朴素文字间流淌动人真情。如“于大嫂就对着石榴树抹眼泪，双手抚摩着枝干和叶片，好像抚摩着爸爸妈妈慈祥的脸庞”，只用简单动作描写，便写出游子思念家乡的心酸。叙述下岗后的苦难生活，“他们头顶烈日卖过雪糕冰激凌，脚踏冰雪修过汽车摩托车”直白记述夫妻谋生的辛苦，没有刻意煽情。作者用生活化的口语叙事，讲石榴树的来历、迁徙、夫妻的坎坷遭遇，平淡的文字背后藏着亲情、乡愁与不屈的生命力，于朴素之中叩击人心。 示例二（角度：石榴树的丰富内涵）：文章以石榴树为核心物象，赋予它多层丰富内涵，托物寄情，串联全篇故事。石榴树本是母亲赠予的礼物，承载长辈对晚辈的祝福，是联结骨肉的亲情树；它跟随主人千里南迁，成为于大嫂慰藉思乡之苦的寄托，是怀念故土的乡愁树；在夫妻失业困顿之时，石榴树异地顽强存活的姿态，给予夫妻前行的力量，见证普通人的抗争与拼搏，是奋斗树。一棵树融合亲情、乡土、生命力量多重意蕴，借树写人，物象与人物命运融为一体，深化文章主题。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“发现·独特成长”小组合作学习活动，请参与并完成下面小题。 原来，每一朵花都独一无二 刘丽丽 ①搬家之后，我和一位教音乐的同事成了邻居。从此，每天早上六点，钢琴声准时从隔壁传来，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。 ②琴是同事家的女儿弹的。她和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来。听得我心头痒痒，跟丈夫商量：让咱儿子也学弹琴吧。他同意了。 ③丈夫同意并非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子，他听过几次，就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好，学歌快。有一次，去邻居家串门，从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的指点下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问；“乐意学琴吗？”他说，乐意。事情就这么定下来了。从此，每个周六下午，孩子上一次音乐课，其他时间每天练琴一小时。 ④最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上音乐课之前，都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起眼巴巴地坐在沙发上等待，他也是兴高采烈的。 ⑤然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易按到琴凳上去，却一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿吃苹果，挨完一小时之后，冲出琴房的速度却比百米赛跑还快。 ⑥我素来不喜欢半途而废的孩子，于是给他做思想工作：“你看邻家的小姐姐，早晨六点起床弹琴一小时，天天风雨无阻，所以才有了今天的成绩。你看，站在领奖台上的她多光荣，多幸福。身边有这样的榜样，你要努力啊，否则，你的天赋就都埋没了……” ⑦他知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前，除了选择接受，别无他法。接下来的一年，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默，脸上的表情也是严肃的。虽说老师布置的任务也能完成，只是，逐渐地，我发现他的曲子里缺少一种什么东西。至于缺少什么，我一下子也说不出。 ⑧儿童节那天，学校里举行了一次家长开放日，我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听讲的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑。看得出来，他把自己真正投入进去了——连旁边的家长也对他的表现默默点头，只是，今日的表情和眼神，是在弹琴课上我不曾见到的。 ⑨我终于明白他的曲子里缺少什么了。 ⑩尽管我不希望孩子对弹琴半途而废，但和丈夫商量之后，把让他继续弹琴到小学毕业的打算取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。 ⑪新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午，他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午，一棵干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天。当我写下这些文字的时候，他正在我们的院子里摆弄一只蜗牛。 ⑫“妈妈，上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次，我要把观察蜗牛的日记写五个片段，老师说，写得好的可以投稿。”阳光下，儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑。 ⑬其实，真正的幸福，没有榜样。希望今后的日子里，他依然能自由地喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己独一无二的花来。 （选自《齐鲁晚报》，有删改） 13. 结合语境，赏析第⑪段中的加点词语。 在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午，一棵干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天。 14. 请你为第⑧段中的画线句标示重音（.）和停顿（∧），并阐述理由。 课堂上的他表现得十分积极，听讲的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光。 【答案】13. 示例：“聚精会神一下午”表明儿子观察蚂蚁时间之长，神情之专注；“兴致勃勃大半天”表明儿子观察蝉蜕时间之长，兴趣之浓。两处细节描写生动传神地写出了儿子在进行自己真正热爱的生物观察时的专注与快乐。 14. 示例：课堂上的他表现得十分积极，听讲的时候，∧全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，∧连眸子里都有亮光。 理由：通过重读“十分”，能够让听众更强烈地感受到儿子在课堂上的热情和主动性，突出儿子对语文课的投入和喜爱。重读“全神贯注”可以突出儿子听讲时的专注状态，让听众更能体会到儿子学习时的认真态度。重读“亮光”，能够生动地展现出儿子内心的喜悦，使听众更能感受到儿子在语文课上的快乐和自信。在“听讲的时候”和“领读课文的时候两个短语之后停顿，是为了区分儿子不同的课堂行为。通过停顿，能够更好地突出儿子在不同活动中的表现，使朗读更有节奏感和层次感，可以更好地呈现儿子上课时积极投入的状态，让听众深有体会，从而增强朗读的感染力和表现力。 【解析】 【导语】本文以“学琴”的日常小事切入，用细腻的生活化笔触，在前后状态的鲜明对比中，跳出盲目对标他人育儿的误区，落点于“每个孩子都是独一无二的花”的内核，情感真挚柔软，于平实叙事里传递出尊重个体成长的温厚理念。 【13题详解】 根据第⑪段“在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神一下午……蝉蜕也能让他兴致勃勃大半天”可知，“聚精会神”刻画儿子观察蚂蚁时专注凝神的模样，能够长时间沉浸在观察之中，不受外界打扰；“兴致勃勃”写出儿子面对蝉蜕时满怀兴趣、情绪高昂的状态。这两处神态词语，细致描绘出儿子投身自然观察时发自内心的投入与愉悦。这和前文被迫练习钢琴时消极沉闷、缺少活力的状态形成鲜明对比，表明只有遵从孩子自身的喜好，他才能释放活力，凸显文章“每个孩子都有属于自己独一无二的成长方式”的主旨。 【14题详解】 朗读设计题，先梳理句子描写的两个课堂场景，挑选能体现儿子精神状态的词语添加着重号，在场景转换处标注停顿符号。理由要说明重音可以凸显人物神态，停顿划分语意层次，增强朗读的节奏感，表现人物发自内心的投入。 示例：课堂上的他∧表现得十分积极，听讲的时候，全神贯注地盯着老师；∧领读课文的时候，连眸子里都有亮光。理由：通过重读“盯着”，能够让听众感受到儿子听讲时目光牢牢锁定老师，体现他听课不肯分心的状态。重读“眸子”，可以让听众聚焦在儿子的眼睛上，感受到他眼神里涌动的生机。在“他”后面停顿，先把注意力引向描写对象；在“领读课文的时候”前面停顿，完成从安静听读到开口朗读的画面切换。通过停顿，能够制造朗读的起伏，区分前后两种不同的课堂画面，生动展现儿子在语文课上自在舒展的模样，让听众感受到他发自内心的热爱，增强朗读的感染力。 （二） 15. 班级开展“如何交友”的主题活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 材料一： 材料二： 讨论规则 简要说明 主持人要保持中立 主持人宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的观点或想法。 发言的观点要明确 发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。 就事论事文明表达 讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。 【讨论记录】 主持人：中学生在网上能不能交到真正的朋友？我认为可以交到。同学们有什么想法？欢迎大家一起参与讨论。 小北：网络是虚拟世界，网上交友，不用担心对方会泄露你的秘密，因而可以袒露自己的真实想法，这样很容易交到真正的朋友。 小意：我认为，说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常的。网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道，怎么能交到真正的朋友呢？俞伯牙钟子期高山流水遇知音，管仲鲍叔牙交谊甚厚相知深……这些妇孺皆知的故事告诉我们：真正的朋友，需要在现实中相知相惜。 材料三： 中学生选择网友的标准 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.8% （选自《国内中学生网络交友调查报告》） 以上是同学们搜集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）根据材料一探究“朋友”的内涵。（请从括号中选择合适的内容填写到横线上） “朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字____________（货币单位 平等）的含义。 “友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，所以“友”字的本义是____________（友好 同志）。 （2）材料二的【讨论记录】中，主持人的开场白和小意同学的发言均存在不符合讨论规则之处，请结合发言内容加以分析。 （3）请结合材料内容，就“中学生在网上能不能交到真正的朋友”这一话题，谈谈你的看法。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】（1） ①. 平等 ②. 友好 （2）示例：①主持人的开场白不符合“主持人要保持中立”的规则。主持人说“我认为可以交到”，先入为主地表达了自己的观点，可能影响讨论的客观性。②小意同学的发言不符合“就事论事文明表达”的规则。他使用“脑子不正常的”这样的表述，属于人身攻击，不利于理性讨论。 （3）示例：有可能交到真正的朋友。材料三中，超过30%的学生选择网友时看重“人品”，说明网络交友也可理性审慎。网络虽为虚拟世界，却往往让人更敢于表达真实自我，有利于真诚友谊的建立。但网络身份存在不确定性，需保持警惕、理性交流。所以，以良好品行为基础，网络可以成为建立真挚友谊的桥梁。 【解析】 【导语】材料一借甲骨文字形挖掘“朋友”二字的文化本源，让读者理解交友蕴含的平等与友好内核。材料二的讨论记录还原真实思辨现场，直观呈现讨论发言的正误示范，兼具实用性与思辨性。材料三统计表格用数据反映中学生择友倾向，把传统文化与当代网络交友现实结合，引导学生理性看待线上交友，贴近中学生生活，启发学生思考交友的价值准则。 【小问1详解】 第①空：根据材料提示，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，并列的关系说明二者之间是平等的，所以“朋”字的内涵是“平等”，故此空应填：平等。 第②空：“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出的右手，两手相交表示握手。握手结交，说明大家之间的关系是亲密、友好的，所以“友”字的本义是“友好”，故此空应填：友好。 【小问2详解】 根据材料二讨论规则“主持人要保持中立：主持人宣布议题，组织讨论，让讨论过程井然有序，但不宜先入为主地谈自己的观点或想法”可知，主持人开场白“我认为可以交到”，提前亮出个人观点，违背主持人保持中立的规则，带入主观倾向，会干扰后续讨论。 根据材料二讨论规则“就事论事文明表达：讨论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好”可知，小意发言中“说网上能交到真正朋友的都是脑子不正常的”，属于人身攻击，不是针对话题说理，攻击持有不同意见的同学，违反文明表达的讨论规则。 示例：主持人先说出自己“认为可以交到朋友”的观点，没有恪守中立，先入为主，干扰讨论开展。小意发言使用“脑子不正常的”话语攻击持不同看法的人，进行人身攻击，没有做到就事论事文明表达。 【小问3详解】 结合材料一来看，“朋”代表平等，“友”代表友好，真正的朋友核心是平等相待、彼此友好，不受线上线下形式完全限定。 结合材料二讨论记录“网络是虚拟世界，连对方的真实身份都不知道”可知，网络交友存在身份不明的客观隐患。 根据材料三表格“人品30.8%、凭感觉21.4%、外貌19.1%”的数据可知，超三成中学生把人品当作网友首要选择标准，但也有不少人依靠感觉、外貌交友。 网上能否交到挚友并不绝对，网络只是交往载体，只要坚守平等友好的交友内核，优先看重对方人品，提高辨别能力，审慎看待虚拟身份，网上同样可以收获真挚友谊，但不可仅凭感觉、外貌盲目结交网友。 示例：我认为中学生网上有机会交到真正的朋友。材料三的数据显示，30.8%的中学生选择网友优先看重人品，人品正是真挚友谊的基础。真正的朋友讲究平等与友好，网络只是沟通载体。不过网络具有虚拟性，就像材料二讨论里提到的，我们无法看清对方真实身份，因此网上交友要擦亮双眼，坚守真诚平等的交友原则，审慎辨别，才有可能收获真挚情谊。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写·人间温情 生活中，常常会遇到一些看似平凡的人，他们可能是你的老师、同学、邻居、街边的小商贩，甚至是匆匆而过的路人。尽管他们没有惊天动地的壮举，也没有引人瞩目的言行，但他们的一举一动，无论是有心还是无意，都有可能给我们带来深深的温暖和触动。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：________温暖了我的心 题目二：微光也动人 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】题目一例文： 陌生人的善意温暖了我的心 深秋的傍晚，冷雨淅淅沥沥下个不停，细密的雨丝笼罩着整条街道。我攥着空空的书包侧袋，站在公交站台下，心里一阵慌乱。放学之后才猛然发现，公交卡落在了家里，口袋里也没有半分零钱。天色一点点暗下来，寒风裹着冷雨扑在脸上，来往行人步履匆匆，没有人留意到站台上手足无措的我。 我来回踱步，看着一趟趟公交车驶来又离去，却始终不敢迈步上车。天色越来越暗沉，路边的路灯次第亮起，昏黄的光被雨水揉得一片朦胧。回家的路很远，如果步行回去，要耗费将近两个小时，冷风和雨水会把我彻底浸透。我咬着嘴唇，反复翻找书包的每一个夹层，期待能够找出被遗忘的硬币，可每一次翻开，都是失望。来往的人从我身边擦肩而过，我几次想要开口向路人求助，话到嘴边，又因为胆怯咽回肚子里，窘迫和无助一点点漫上心头。 就在我垂头丧气，几乎已经做好淋雨步行回家的打算时，一把黑色雨伞挪到了我的头顶，隔绝了漫天飘落的冷雨。我惊讶地抬起头，面前站着一位素不相识的阿姨，她穿着朴素的外套，鬓角几缕碎发被雨水打湿，她温和地看向手足无措的我，轻声询问我是不是遇到了难处。我局促地把自己忘带零钱、无法乘车回家的困境告诉了她，说话的时候，我甚至不敢直视她的眼睛，做好了被拒绝的心理准备。 听完我的讲述，她没有丝毫迟疑，从口袋里摸出两枚冰凉的硬币，轻轻放到我的手心。硬币带着她手心浅浅的温度，沉甸甸地落在我的掌心。我连忙摆手推辞，反复说着不用麻烦，可她只是浅浅一笑，告诉我早点坐车回家，不要让家里人担心。雨水敲打着伞面，发出沙沙的声响，昏黄路灯落在她温和的眉眼上，那一刻，漫天秋雨带来的寒意仿佛尽数消散。我反复向她道谢，想要问她的联系方式，之后把钱还给她，她却只是摆了摆手，说只是一件微不足道的小事，不必放在心上。 公交车缓缓停靠在站台，我攥着那两枚硬币走上车，回头望去，那位阿姨已经撑着伞，消失在蒙蒙雨幕之中。车子缓缓开动，车窗之外，雨还在不停落下，可我的心底，却被一股真切的暖意填满。我甚至不知道她的姓名，可萍水相逢的一份善意，却驱散了我全部的窘迫与寒凉。 时隔许久，那个雨天依旧清晰地留存在我的记忆之中。原来世间的温暖，不一定来自熟悉亲近的人，素昧平生的陌生人，也可以用举手之劳，点亮别人窘迫的时刻。这份来自陌生人的善意，长久温暖了我的心，也教会我，在别人陷入困境的时候，也要愿意伸出手，把这份人间温情继续传递下去。 题目二例文： 微光也动人 城市总是歌颂盛大璀璨的烟火，赞美万丈光芒的太阳，可很多时候，真正叩击人心的，恰恰是那一缕缕不被留意的微光。那些平凡普通人身上散发出的点点光亮，虽然微弱，却格外动人。 家楼下的街角，有一间小小的早餐铺，经营铺子的是一对中年夫妇。每天天还没有完全亮起，城市尚且沉睡在朦胧夜色里，早餐铺的灯光就已经准时亮起。那一盏不算明亮的白炽灯，在清冷的黎明里，散发着淡淡的光晕，成为街角最早醒过来的一抹光亮。平日里步履匆匆的行人大多只会匆匆买一份早点，很少有人会留意这对夫妇，他们就如同点点微光，安静藏在城市的角落。 以往的我，也只是众多过客中的一员，买完早餐便匆匆离去，未曾细细留意过他们。直到那个寒冬的清晨，我早早出门赶去上学，凛冽的北风呼啸而过，空气寒冷刺骨，街上几乎看不到行人。我走到铺子前面，才猛然记起，自己出门太过匆忙，忘记带上钱包，身上一分钱也没有。我窘迫地站在摊位前，搓着冻得通红的双手，打算转身离开，饿着肚子赶往学校。 老板娘看出了我的窘迫，她掀开冒着热气的蒸笼，白雾袅袅升腾起来，模糊了她的眉眼。她笑着叫住准备离开的我，把两个热乎乎的包子和一杯温热的豆浆装进袋子，递到我的手中。我连忙摆手，反复解释我没有带钱，可她只是摆摆手，温和地对我说：“孩子拿去吃吧，上学可不能饿肚子，下次路过再给就好。”她的手上布满厚厚的老茧，是常年揉面劳作留下的痕迹，笑容朴素又真诚。滚烫的食物捧在手里，暖意顺着指尖缓缓蔓延全身。 往后的日子，我常常能够看见他们忙碌的身影。天寒地冻的冬日清晨，他们守在蒸腾的热气之中；盛夏酷暑，烈日灼灼，狭小的铺子里闷热难熬，他们依旧日复一日，起早贪黑，为来往的路人准备热腾腾的早点。遇到匆忙赶路没有带钱的学生，他们总会愿意先把食物递过去；遇到年纪大行动不便的老人，他们总会主动把食物装好，送到老人手上。他们没有惊天动地的壮举，做的只是一份普通的小生意，可举手投足之间，处处流露着朴素的善意。 他们只是世间再普通不过的小人物，没有耀眼夺目的光环，就如同暗夜里一缕微弱的光。可正是这一缕微光，温暖了无数赶路人的清晨。我慢慢懂得，这个世界从不是只靠万丈光芒照亮，千千万万平凡人释放出的点点微光，同样拥有直抵人心的力量。不必万丈璀璨，微光，也足够动人。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 首先需要补全题目，横线上可以填写人、事物、某种情感或者场景。题干引导我们聚焦平凡生活，捕捉普通人带来的触动与暖意。“温暖”是文章的情感核心，指内心被感动、被抚慰的感受；“我的心”限定视角，必须使用第一人称，写出“我”真实的内心体验，不能脱离自我空谈别人的故事。补题可以写具体人物，如陌生人、邻居、那位阿姨；也可以写抽象事物，如善意、那束灯光、一缕烟火。立意上，要写平凡之中的善意，不必是轰轰烈烈的大事，侧重小事带来的心灵慰藉。可以写困境之中得到他人帮扶，内心收获温暖；可以写平凡普通人的善意举动，治愈自己低落的情绪；也可以写一物一景带给心灵的温存。需要避开误区，不要选取过于宏大传奇的事件，拒绝虚假浮夸的情节，重点落脚于内心的变化，写出从失落、迷茫到被治愈、心生暖意的心理转变。 二、选材构思。 本题适合写成记叙文，选材上，要选取真实生活化的小事，可以选取雨天陌生路人递来一把伞；可以选取考试失利情绪低落，保洁阿姨一句朴素的安慰；可以选取晚归的时候，楼下邻居留的一盏灯；还可以选取自己陷入窘迫，陌生摊贩的体谅；同学在自己自卑胆怯时默默给予陪伴鼓励。构思上，开头要交代故事发生的背景，渲染当时低落、窘迫的心境，交代处境，引出下文将要出场的人物，设置氛围，埋下“渴望暖意”的情感伏笔，不要直接就写人物的善举。中间部分是全文重点，完整叙述事件经过，放慢叙事节奏，细致刻画人物的外貌、动作、简短的语言神态，不要大段对话；同时穿插大量“我”的心理描写，写清楚我当时的窘迫不安，观察对方举动时内心的迟疑、意外，再慢慢体会到那份善意，写出内心一点点被融化的过程。要加入环境细节烘托情感，比如阴冷的雨天、萧瑟的傍晚，用环境的冷反衬人心的暖。不要一笔带过事件过程，要把关键瞬间放大。结尾部分，写事件结束之后我的改变，不仅仅是当下那一刻的感动，还要写这份温暖留给我的长久影响，点明主题，写出我懂得了平凡善意的珍贵，学会去留意生活里的温柔，做到回扣题目，升华情感。 题目二： 一、审题立意。 材料提示我们写平凡普通人，没有壮举，只是举手投足间流露善意。“微光”是比喻义，指代普通人微小的善意、不起眼的付出、平凡人的闪光点，不是耀眼盛大的光芒；“动人”指这些微小的力量能够触动人心，拥有打动人心的力量。立意核心为：平凡不等于平庸，细碎微小的善意与坚守，同样拥有珍贵的价值。可以写普通人细碎的善举带来感动；可以写无数微光汇聚，构成人间温情；也可以写不必强求成为耀眼太阳，做一束微光同样有意义。写作需要避开误区，不要写名人英雄的宏大事迹，偏离“微光”平凡普通的内涵；不能只记叙事件，忽略“动人”的情感感悟，一定要写出内心受到的触动与思考。既可以写一束微光的力量，也可以写无数微光汇聚的力量。 二、选材构思。 选材上，选取生活里随处可见的普通人，捕捉他们身上微小闪光的瞬间。可以选取凌晨清扫街道的环卫工人，日复一日默默守护城市整洁；放学之后留在教室默默整理桌椅的普通同学；小摊摊主待人宽厚善良；小区里面默默为邻里提供方便的普通居民；在公共场合默默伸出援手的陌生路人。选材要抓住“微”，不要选取高光时刻，聚焦日常不起眼的细节，比如环卫工人弯腰捡起垃圾的背影，摊主多递过来的一杯热水，同学悄悄擦干净黑板的举动。事件不求波澜壮阔，贵在细节真实，要有场景、神态、动作细节，写出这份光芒的“微小”，同时写出带给我的震撼与感动。构思上，开头进行场景环境描写，铺陈环境，引出出场的普通人，先写出人物的普通、不起眼，甚至容易被人群忽略，点出如同微弱的光一般，为后文“微光也动人”做情感铺垫。中间详细叙述事件过程，细致描摹人物的神态、动作，捕捉那个闪光的微小瞬间，同时写出“我”的观察视角，写出一开始我未曾留意，慢慢观察，逐渐被打动的心理变化。可以运用环境来烘托。重点要落实“动人”，写出我的内心感受，写我内心的触动、改观与敬佩。结尾部分，要升华主题，由眼前这一个人的微光，延伸感悟，世间千千万万普通人的点点微光汇聚起来，便拥有温暖世间的力量，回扣标题“微光也动人”，写出自己的成长感悟，懂得去看见、去尊重平凡人的闪光点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $