精品解析：山西朔州市怀仁市2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

怀仁市2025—2026学年第一学期七年级学业质量监测 语 文 [监测内容：第一单元，第二单元《秋天的怀念》《散步》，课外古诗词诵读（一），整本书阅读《朝花夕拾》] 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 七年级开展“漫步诗苑，寻景悟情”古诗名句积累活动。请将下面空缺处的古诗原句填写在横线上。 寻景·自然伴行旅：王湾《次北固山下》中“（1）__________，__________”，不仅勾勒出江阔潮平的浩渺静景，更传神地展现出风行顺畅、舟行安稳的动态和谐；李白《峨眉山月歌》中“（2）__________，__________”，描绘了月映江流的清辉；马致远《天净沙·秋思》中“（3）__________，小桥流水人家”两句，将荒凉与安宁、漂泊与归宿并置，反衬出游子思乡的孤寂。 悟情·景致蕴心绪：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“（4）__________，__________”，以暮春时节漂泊无定的杨花和啼声哀切的子规起笔，既点明了时令，又暗含了飘零之感和离别之痛；杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，（5）__________”两句，描绘出江南暮春时节典型的风景特色，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹；李益《夜上受降城闻笛》中“（6）__________，__________”两句，以比喻修辞将沙地比作白雪、月光比作寒霜，描绘出边塞月夜独特的景象，营造出清冷孤寂的氛围。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 感悟壮志·与山海对话：这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，诗句借助奇特的想象来描绘大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人__________、__________的雄心壮志。 （二） 班级开展“品鉴•少年才俊”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 张缅少年为官 张缅，车骑将军弘策之子也。齐永元末，义师起，弘策从高祖入伐，留缅襄阳，年始十岁，每闻军有胜负，忧喜形于颜色。出为淮南太守，时年十八。高祖疑其年少未闲①吏事，乃遣主书封取郡曹②文案，见其断决允惬③，甚称赏之。缅少勤学，自课④读书，手不辍卷，尤明后汉及晋代众家。客有执卷质缅者随问便对略无遗失。殿中郎缺，高祖谓徐勉曰：“此曹⑤宜详择其人。”勉举缅充选。 （选自《梁书·张缅传》，有删改） 【注释】①闲：熟悉。②郡曹：古代官署名。③允惬：妥帖，适当。④课：按规定的内容和分量教授或学习。⑤曹：分科办事的官署或部门。此处指职务。 3. 解释下面加点字的意思。 （1）弘策从高祖入伐 从：__________ （2）尤明后汉及晋代众家 尤：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）每闻军有胜负，忧喜形于颜色。 翻译：__________________________________________。 （2）缅少勤学，自课读书，手不辍卷。 翻译：张缅年幼时勤奋好学，自己按规定的内容和分量读书学习，__________ 5. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“∕”标出选文中画线句的停顿。（标两处） 客有执卷质缅者随问便对略无遗失。 6. 结合下面的小贴士，说一说徐勉举荐张缅担任“殿中郎”一职的原因。 【小贴士】殿中郎，官名。三国时期魏置。东晋、南朝多用于文学之士，掌拟写诏令，亦主宫廷礼乐之事。 7. 文中通过哪些具体事例展现张缅的“少年才俊”特质？请结合选文内容分条概括。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟咏•自然诗画”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 阿尔山之夏，带有一种畅想的美。我置身于驼峰岭天池之上，似乎也“升华”为诗人了，绿色的油墨泼洒向大地，蓝天的灵光掩映着草原，远眺那一排排笔挺的白桦林，绿得柔美，仿佛嘘出一口气就能吹拂起一片微微的涟漪。在苍茫林海的簇拥下，驼峰岭天池于云卷云舒中，堪为尘世中的一片秘境，犹如九天下凡的仙女，静mì、高洁、多情。 （选自剑钧《阿尔山之夏》） 【乙】 我喜欢万里无云的天空 秋风路过果园 我喜欢波光粼粼的潮水 带来水果的香味 我喜欢羽色鲜亮的小鸟 但我最喜欢的是——四季的风 春风吹过柳枝 我喜欢你，四季的风 拂动她婀娜的身子 你给大地带来了生机 夏风吹过海面 带来了美丽 激起一阵汹涌的波涛 还带来了农民伯伯的喜悦 （选自佚名《四季的风》，有删改） 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 静mì 粼粼 9. 【鉴赏·品析意象】【甲】【乙】两篇诗文都描绘了自然景物，请分别概括其核心意象的特点。 【甲】文核心意象（阿尔山之夏）：___________________________________ 【乙】诗核心意象（四季的风）：灵动多变，能带来生机、美丽与喜悦。 10. 【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 （二） 学校读书社开展“分享·人性体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 11. 小怀在阅读《朝花夕拾》的时候，想为书中的人物整理一个“红黑榜”，请你和他一起完成。 （1）请你根据“红黑榜”中的图片补全空缺处的人物名。 （2）请你在上面的四幅图片中任选一幅，结合画面内容说说该人物入围对应榜单的理由。 （三） 12. 班级开展“品味·针线情深”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 母亲鞋 傅惠钧 ①1992年入秋时，我调入浙江师大。我进大学工作，妈妈是有些意外的。她老人家不识字，却对大学怀有无比的敬意。知道我到大学工作，她感到很荣耀。她说，师大在北山脚下，冬天很冷，要给我做双棉鞋，可以保暖。她还说，我这是“山路走走走大路”，路越走越宽，越走越远。 ②近冬时，爸爸从山里给我带来了一双妈妈亲手制作的白底、黑色灯芯绒鞋面的棉鞋。爸爸说，这双鞋妈妈做了好些天，因眼力大不如从前，手劲也不足了，缉鞋底很是费事，有时候钻头会扎到手上，扎出血来。那年妈妈62岁。这是妈妈为我做的最后一双鞋。 ③从记事起，我就一直穿妈妈做的布鞋，直到上大学。过年穿新鞋，是儿时记忆中极美的事。因为家里人多，要做的鞋也多。因此，每年天一转凉，妈妈便担心地自言自语：“天冷了，要做鞋了，再不做来不及了！”于是就开始做各种准备。尽管妈妈没有帮手，但过年时全家总能穿上新鞋——我们兄妹四个，还有爷爷、奶奶、爸爸，每人一双。有时做了单鞋，还要做棉鞋。 ④做鞋，需要鞋样，这是第一步。鞋样的大小需根据脚的大小和形状来裁定。尽管妈妈积了许多鞋样——其中有些我甚至怀疑是从娘家带来的，但仍要根据我们脚的生长变化来调整，这是需要经验和技术的。 ⑤第二步是糊鞋底和缉鞋底，这是最为艰巨的。先从柜子里找出一些破旧的衣裤，细心地把缝纫的布块（包括补丁）一块一块地拆下来，洗净，一层层地叠好。然后找一块大木板，用米糊将大小不等的布片糊到木板上，糊成鞋底的模样。每糊上一层，就挪到太阳底下晒干，然后再糊一层。如此反复多次，直至糊到鞋底的厚度。糊的时候有一点很讲究，鞋底以白色为美，但因为用料多，白色的布片往往不够用，妈妈便会很巧妙地将深色的糊在中间，白色的糊在边上。鞋底糊好后，还得晒，并用小榔头锤实，接着就可以缉鞋底了。缉鞋底用的麻线，是妈妈自己用从山前屋后采得的苎麻绩成的——绩线也很讲究，有一套专门的工具。绩好的线，要圈成团，用时还需打上蜡。有时我也会帮忙圈团、打蜡。妈妈缉的鞋底，针脚细密而匀称，缉成的线路，一圈一圈规整有致，极富美感。鞋底很厚，通常由十几层、二十几层的粗布糊成，徒手将钻头扎进鞋底时，穿引进去的鞋线要拉得极紧才行，因而每缉一针，都要费很大的手劲。妈妈的手上因此有了很厚的老茧。 ⑥制作鞋面通常用黑色灯芯绒，这是妈妈平常去塔石乡里办事或开会时买好的。把鞋样压在绒布上，用剪子小心翼翼地裁出一块块大小不一的鞋面，然后用质地更细密的哔叽布条绲（gǔn）好鞋口，缝好接面，给妹妹做的鞋子有时还会绣上几朵荷花、梅花什么的。这是第三步。 ⑦最后的工序是绱（shàng）鞋，就是把鞋面和鞋底缝合起来。做这道工序，常常要到年底时。记忆中，年夜饭后，大家谈笑的谈笑，做游戏的做游戏，放鞭炮的放鞭炮，只有妈妈还在赶着做鞋子。在年初一早晨醒来时，一双崭新的、用楦（xuàn）头楦好的、如同艺术品一般的母亲鞋，已在床凳上等着那双幸福的脚了。 ⑧到师大的第一年，便是一个冷冬。这鞋，不用说有多适时了。但我穿了没几天，便小心地把鞋收了起来，心想，我不能一两个冬天就把它穿坏了。妈妈已经无力做鞋了，我得省着穿。之后的每年冬天，我总会拿出来穿上几天，又收起来。它已经伴我度过了三十三个年头，如今看起来，似乎还是新的。 ⑨母亲离我们而去已有五年了。每次穿上这双鞋，总会勾起无限的怀念。母亲在油灯下做鞋的情景，永远定格在我的脑海中。这双母亲鞋，我想穿得更久些。穿着它，路会越走越宽，越走越远…… （选自《光明日报》2025年7月11日，有删改） 注释：①绲（gǔn）：指的是一种缝纫工艺。具体做法是用一条斜裁的布条（称为绲条或滚条），将布料的毛边包裹起来再进行缝合。 （1）选文第⑤段中的加点词“讲究”一共出现了两次，请分析它们的不同含义。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆传统工艺的生动再现，母爱情深的细腻刻画。 ◆朴素语言中的真挚情感，平凡物件里的永恒记忆。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“碰撞·分工智慧”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。 平等的分工 张君燕 ①连续下了多天的暴雨一直没有停下的迹象，动物庄园的园长忧心忡忡，担心上游河水暴涨，将庄园淹没。 ②“我们必须建立起一道堤坝，应对随时可能袭来的洪水！”园长斩钉截铁地说。庄园里的所有动物都积极响应，毕竟这是它们唯一的家园，一旦被洪水摧毁，它们不仅面临巨大的危险，还得费力重新寻找新的庇护所。 ③园长担任工程总指挥，很快分配好了任务。大象负责搬运木材、石块儿，梅花鹿和鸵鸟负责运输水和其他杂物，力气大的老虎和狮子负责把石块儿垒好，猴子负责打探消息，汇报河水上涨的情况……总之，大家各司其职，有条不紊地忙碌起来。 ④蚂蚁找到园长，急切地问：“我们需要做什么呢？” ⑤“别着急，现在不用你们干活儿。”园长摆摆手说。 ⑥蚂蚁们生气了！它们感觉自己被轻视，甚至是被侮辱：“难道我们不是动物庄园里的一员吗？为什么别的动物可以做搬运、垒砌这些重要的工作？园长不是一直说庄园里的所有动物都是平等的吗？为什么不给蚂蚁们分配同样的活儿？” ⑦不过很快，园长就叫来蚂蚁，给它们分了工：建好的堤坝中间有很多细密的孔洞，需要蚂蚁用细碎的泥土一一填补上。 ⑧“如果不堵住这些孔洞，堤坝会被洪水一点点摧毁。”园长严肃地说，“别的动物体型太过庞大，无法做这种细致的工作，只能交给小巧灵活的你们去做。” ⑨蚂蚁们这才恍然大悟，对园长的安排心服口服。体型庞大，就做粗糙的、需要力气的活儿；体型娇小，就做细致的、需要技巧的活儿。 ⑩平等的分工，是认识到每个个体的不同，然后让大家各自在擅长的领域发光发热，而不是不管不顾，分配给大家一样的任务。 （选自《思维与智慧》2025年第16期） 13. 一组同学以“小蚂蚁的心事”为题，描写蚂蚁们听到园长说“现在不用你们干活儿”时的内心想法。（提示：要写出它们从委屈到明白的心理变化） 14. 为深入理解“平等分工”的真谛，二组同学围绕“如何实现团队高效协作”展开讨论。请你整合成员观点，代表小组发言。 小甲：分工要因材施用，如大象力气大搬木材，蚂蚁灵巧补孔洞，让每个成员都能发挥独特优势。 小乙：需建立价值认同，认识到补洞与垒石同等重要，消除对“小工作”的偏见，形成互相尊重的氛围。 小丙：领导者要知人善任，像园长那样既了解成员特点，又能阐明每项工作的战略意义。 （二） 15. 山西文博会开展“晋·韵古今，创·享未来”主题活动。请阅读下面材料并完成各题。 【材料一】 第七届山西文博会将于8月底举行 ①第七届山西文博会将于8月21日至25日举办，由山西省委宣传部等5家单位主办。 ②本届文博会采用“线下为主、线上同步”模式，主会场设在山西潇河国际会议会展中心N1-N7馆，面积7万平方米，设六大主题展馆。来自31个省（区、市）及35个国家的近2000家企业参展，涵盖智能体育、虚拟现实等前沿领域，将集中展示融合非遗技艺与科技元素的文创产品。现场设置互动体验区，运用最新科技提升观展体验。除主会场外，全省各地设分会场，同步开展剧目展演、非遗体验等活动。 ③本届特别打造云上VR展馆，实现“足不出户逛展会”。为提升参展体验，将开通5条免费接驳专线，设置6个停车场、多个美食专区和数千个休息座椅。 ④山西文博会自2013年起每两年一届，已成功举办六届。 （摘自“中国旅游新闻网”2025年8月6日，有删改） 【材料二】 吉祥物“晋小友”携七款新装亮相 ①吉祥物“晋小友”文化IP升级亮相第七届山西文博会。作为以山西青铜鸮卣（xiāo yǒu）为原型设计的文化符号，本届推出七款全新衍生形象，通过现代设计语言诠释三晋文化精髓。 ②七款衍生主题形象各具神韵。“‘晋’在眼前”主题形象忠实还原“最萌文物”鸮卣的青铜质感，呼应其出土于晋国腹地石楼县的历史渊源；“‘晋’代相传”主题形象则汲取三晋艺术瑰宝晋剧的舞台风采，让传统戏曲的灵动神韵跃然眼前；“突飞猛‘晋’”主题形象以未来感设计语言，折射山西转型发展的时代活力；“‘晋’爱午休”主题形象暗藏山西高碳水饮食特色，尽显晋地从容闲适的生活哲学；“‘晋’心‘晋’力”主题形象聚焦“信以立身，以义制利”的经商准则，再现晋商传奇的精神内核；（ ）；（ ）。山西广电文化团队表示，七款造型系统呈现了山西的历史文脉与当代风貌，通过年轻化表达增强文化传播力。 （选自《山西日报》2025年8月16日，有删改） 【材料三】 山西文博会首次设立“文创山西”主题展区 ①第七届山西文博会首次设立“文创山西”主题展区，集中展示三大板块、七大类别文创精品，呈现四大创新亮点。 ②科技赋能文化遗产活化：省文物局推出文物流体DIY摆件，游客可亲手创作文物衍生品；《黑神话：悟空》AR浮雕墙解密古建密码；小西天彩塑转化为3D光影相框；运城字绘AR冰箱贴呈现动态文化场景。 ③特色IP生活化转型：“晋魂系列”将玉虒、青花缠枝纹等文物元素转化为纸雕灯、书签等日用品；“二十八星宿”文化融入丝巾、雨伞；关公、哪吒IP通过烫烙画焕发新活力。 ④传统工艺现代化突破：太原蛋雕《山西一县一景》在0.3毫米蛋壳上呈现全省风光；长治堆锦《猫趣图》获工艺美术金奖；忻州红土唐卡实现非遗跨地域融合。 ⑤构建文创产业生态圈：500平方米展区汇聚近百家机构，配套举办文创沙龙与设计师座谈，推动形成文化产业集群。 （选自“山西新闻网”2025年8月19日，有删改） 以上是同学们搜集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读材料一，概括第七届山西文博会的三大特色亮点。 （2）细读材料二中的图片，在材料二的横线处补写出恰当的内容。 写作提示：①语言风格与前文一致；②不少于30字。 （3）作为文博会宣传志愿者，请你以“晋·韵古今，创·享未来”为主题，向参观者做结束发言，分享感受与期待。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写•亲情篇章 亲情是暗夜里的灯火，是风雨中的屋檐，是生命最初的温暖印记。它藏在母亲眼角的细纹里，躲在父亲沉默的背影后，流淌在平凡日子的细枝末节中。这些未曾宣之于口的牵挂，那些被时光封存的爱意，总会在某个瞬间突然清晰，成为最动人的无声告白。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：藏在__________里的爱 题目二：无声的告白 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀仁市2025—2026学年第一学期七年级学业质量监测 语 文 [监测内容：第一单元，第二单元《秋天的怀念》《散步》，课外古诗词诵读（一），整本书阅读《朝花夕拾》] 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（27分） （一） 1. 七年级开展“漫步诗苑，寻景悟情”古诗名句积累活动。请将下面空缺处的古诗原句填写在横线上。 寻景·自然伴行旅：王湾《次北固山下》中“（1）__________，__________”，不仅勾勒出江阔潮平的浩渺静景，更传神地展现出风行顺畅、舟行安稳的动态和谐；李白《峨眉山月歌》中“（2）__________，__________”，描绘了月映江流的清辉；马致远《天净沙·秋思》中“（3）__________，小桥流水人家”两句，将荒凉与安宁、漂泊与归宿并置，反衬出游子思乡的孤寂。 悟情·景致蕴心绪：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“（4）__________，__________”，以暮春时节漂泊无定的杨花和啼声哀切的子规起笔，既点明了时令，又暗含了飘零之感和离别之痛；杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，（5）__________”两句，描绘出江南暮春时节典型的风景特色，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹；李益《夜上受降城闻笛》中“（6）__________，__________”两句，以比喻修辞将沙地比作白雪、月光比作寒霜，描绘出边塞月夜独特的景象，营造出清冷孤寂的氛围。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 杨花落尽子规啼 ⑦. 闻道龙标过五溪 ⑧. 落花时节又逢君 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】注意本题中“阔”“悬”“峨眉”“入”“羌”“藤”“杨”“烽”等字词容易写错。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 感悟壮志·与山海对话：这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，诗句借助奇特的想象来描绘大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人__________、__________的雄心壮志。 【答案】 ①. 统一天下（或统一中原） ②. 建功立业 【解析】 【详解】《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人想象日月星辰都从大海之中升起、落下，大海仿佛能够容纳天地万物。这一壮阔画面，寄寓诗人广阔的胸襟，有着吞吐宇宙的豪迈气概，也体现出他统一天下、建功立业的雄心壮志。 （二） 班级开展“品鉴•少年才俊”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 张缅少年为官 张缅，车骑将军弘策之子也。齐永元末，义师起，弘策从高祖入伐，留缅襄阳，年始十岁，每闻军有胜负，忧喜形于颜色。出为淮南太守，时年十八。高祖疑其年少未闲①吏事，乃遣主书封取郡曹②文案，见其断决允惬③，甚称赏之。缅少勤学，自课④读书，手不辍卷，尤明后汉及晋代众家。客有执卷质缅者随问便对略无遗失。殿中郎缺，高祖谓徐勉曰：“此曹⑤宜详择其人。”勉举缅充选。 （选自《梁书·张缅传》，有删改） 【注释】①闲：熟悉。②郡曹：古代官署名。③允惬：妥帖，适当。④课：按规定的内容和分量教授或学习。⑤曹：分科办事的官署或部门。此处指职务。 3. 解释下面加点字的意思。 （1）弘策从高祖入伐 从：__________ （2）尤明后汉及晋代众家 尤：__________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）每闻军有胜负，忧喜形于颜色。 翻译：__________________________________________。 （2）缅少勤学，自课读书，手不辍卷。 翻译：张缅年幼时勤奋好学，自己按规定的内容和分量读书学习，__________ 5. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“∕”标出选文中画线句的停顿。（标两处） 客有执卷质缅者随问便对略无遗失。 6. 结合下面的小贴士，说一说徐勉举荐张缅担任“殿中郎”一职的原因。 【小贴士】殿中郎，官名。三国时期魏置。东晋、南朝多用于文学之士，掌拟写诏令，亦主宫廷礼乐之事。 7. 文中通过哪些具体事例展现张缅的“少年才俊”特质？请结合选文内容分条概括。 【答案】3. ①. 跟随 ②. 尤其，特别 4. ①. 每次听说军队有胜有败，喜悦和忧愁都表现在脸上。 ②. 手里的书卷从不放下（形容勤奋好学） 5. 客有执卷质缅者/随问便对/略无遗失。 6. ①张缅年少时就广泛学习，通晓汉代以后到晋代的众多典籍，学识渊博；②有拿着书卷请教他的人，他能随时对答，没有一点遗漏，才思敏捷，知识储备丰富。 7. ①年仅十岁时，听闻跟随高祖出征的父亲所在军队的胜负消息，忧愁喜悦都会表现在脸上，早慧且心怀家国；②张缅十八岁治理地方，处理政务妥当，拥有出众的理政才能；③年少时主动读书学习，手不释卷，勤奋好学；④面对他人的提问，能对答如流，毫无遗漏，才思敏捷。 【解析】 【导语】本文刻画了少年才俊张缅的形象。张缅年少便心怀家国，听闻战事胜负，情绪自然流露；十八岁任职，处理公务妥当干练。他自幼勤学苦读，博览典籍，旁人持卷向他请教，他应答流畅毫无遗漏。文章以几件小事，展现出少年张缅早慧、勤学、学识广博、才思敏捷的特质，让读者领略古代少年出众的风采。 【3题详解】 （1）句意：张弘策跟随高祖进军讨伐。从：跟随。 （2）句意：特别通晓后汉与晋代众多各家典籍。尤：尤其，特别。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）每：每次；闻：听说；形：显露、表现；颜色：脸色。 （2）辍：停止；卷：书卷。 【5题详解】 句意：有拿着书卷向张缅请教提问的客人，（张缅）随着对方提问就立刻作答，完全没有遗漏遗忘的内容。“客有执卷质缅者”，交代人物与事件，点明有客人拿着书卷来向张缅请教；“随问便对”，写张缅的反应，是他面对提问立刻应答；“略无遗失”，写应答的效果，说明回答完备没有疏漏。故断句为：客有执卷质缅者/随问便对/略无遗失。 【6题详解】 根据“缅少勤学，自课读书，手不辍卷，尤明后汉及晋代众家”“客有执卷质缅者，随问便对，略无遗失”可知，殿中郎主要掌管草拟诏令、主持宫廷礼乐，需要学识渊博、才思敏捷之人。张缅通晓后汉、晋代众多典籍，学识深厚；有人拿着书卷向他请教，他可以随问随答，没有遗漏，才思出众，具备担任殿中郎所需的文学素养，因此徐勉举荐他。 【7题详解】 根据选文“年始十岁，每闻军有胜负，忧喜形于颜色”可知，张缅十岁，每当听说军队作战有胜有败，忧愁喜悦就显露在脸上。年少就关心战事，心怀家国，体现少年早慧； 根据选文“出为淮南太守，时年十八。高祖疑其年少未闲吏事，乃遣主书封取郡曹文案，见其断决允惬，甚称赏之”可知，（张缅）十八岁出任淮南太守。高祖怀疑他年纪轻不熟悉政务，派人调取郡中文书，看到他决断事务妥帖得当，十分赞赏他。张缅年纪轻轻处理政务妥当，理政才干出众； 根据选文“缅少勤学，自课读书，手不辍卷”可知，张缅年少时勤奋好学，自觉按要求读书，手里从不放下书卷。可见他自幼勤学苦读，读书十分刻苦； 根据选文“尤明后汉及晋代众家。客有执卷质缅者，随问便对，略无遗失”可知，（张缅）特别通晓后汉、晋代各家典籍。有客人拿着书卷向他请教，他随问随答，几乎没有遗漏。可见他学识广博，面对提问应答流利，才思敏捷。 【点睛】参考译文： 张缅，是车骑将军张弘策的儿子。齐永元末年，义军起兵，张弘策跟随高祖进军讨伐，留下张缅镇守襄阳，当时张缅才十岁。每次听说军队作战有胜有败，忧愁喜悦都显露在脸上。（张缅）出任淮南太守，当时十八岁。高祖怀疑他年纪轻，不熟悉政务，就派主书去调取郡府的公文，看到他决断处理事务妥帖适当，十分称赞赏识他。张缅年幼时勤奋好学，自己按规定的内容和分量读书学习，手不放下书卷。他特别通晓后汉与晋代众多各家典籍。有拿着书卷向张缅请教提问的客人，张缅随着对方提问就立刻作答，完全没有遗漏遗忘的内容。殿中郎职位空缺，高祖对徐勉说：“这个职务应当仔细挑选合适的人。”徐勉就举荐张缅充任这个职位。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟咏•自然诗画”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 阿尔山之夏，带有一种畅想的美。我置身于驼峰岭天池之上，似乎也“升华”为诗人了，绿色的油墨泼洒向大地，蓝天的灵光掩映着草原，远眺那一排排笔挺的白桦林，绿得柔美，仿佛嘘出一口气就能吹拂起一片微微的涟漪。在苍茫林海的簇拥下，驼峰岭天池于云卷云舒中，堪为尘世中的一片秘境，犹如九天下凡的仙女，静mì、高洁、多情。 （选自剑钧《阿尔山之夏》） 【乙】 我喜欢万里无云的天空 秋风路过果园 我喜欢波光粼粼的潮水 带来水果的香味 我喜欢羽色鲜亮的小鸟 但我最喜欢的是——四季的风 春风吹过柳枝 我喜欢你，四季的风 拂动她婀娜的身子 你给大地带来了生机 夏风吹过海面 带来了美丽 激起一阵汹涌的波涛 还带来了农民伯伯的喜悦 （选自佚名《四季的风》，有删改） 8. 【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。 静mì 粼粼 9. 【鉴赏·品析意象】【甲】【乙】两篇诗文都描绘了自然景物，请分别概括其核心意象的特点。 【甲】文核心意象（阿尔山之夏）：___________________________________ 【乙】诗核心意象（四季的风）：灵动多变，能带来生机、美丽与喜悦。 10. 【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。 【答案】8. 谧 lín 9. 澄澈静谧，富有柔美梦幻的治愈感 10. 示例：冬风吹过梅林，抖落一身洁白的雪花 【解析】 【8题详解】 注意“谧”字的写法，注意“粼”字的读音。 【9题详解】 【甲】文描写阿尔山的夏天，写天池、草原、白桦林这些自然景物，环境澄澈静谧，景色柔美，如同远离尘俗的仙境。故作者笔下阿尔山之夏的特点是：澄澈静谧，柔美梦幻，远离尘嚣而带给人治愈之感。 【10题详解】 通读全诗可知，前面几句均以“季节+风吹过+具体景物，+风拂动景物产生的画面”的结构展开，补写时需沿用这一句式，选取冬日典型景物（如落雪、寒梅、枯枝等），写出冬风吹过时的动态画面，语言风格与原诗保持一致，句式整齐、富有诗意。 示例：冬风吹过旷野，卷起漫天飞舞的银沙 （二） 学校读书社开展“分享·人性体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 11. 小怀在阅读《朝花夕拾》的时候，想为书中的人物整理一个“红黑榜”，请你和他一起完成。 （1）请你根据“红黑榜”中的图片补全空缺处的人物名。 （2）请你在上面的四幅图片中任选一幅，结合画面内容说说该人物入围对应榜单的理由。 【答案】（1）①藤野先生 ④衍太太 （2）示例一：选红榜的藤野先生：他没有民族偏见，对来自弱国的鲁迅十分关心，认真为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，还询问中国女人裹脚的事，他正直热忱、治学严谨，是鲁迅在异国求学时的重要引导者，因此入选红榜。 示例二：选红榜的范爱农：他倔强耿直，愤世嫉俗，不满黑暗旧社会，追求革命，是一位觉醒的知识分子，和鲁迅相交深厚，身上有着对理想的追求和对现实的不满，令人敬佩，因此入选红榜。 示例三：选黑榜的陈莲河：他是个庸医，行医时故弄玄虚，给鲁迅父亲开的药引十分奇特，比如原配的蟋蟀、败鼓皮丸，借此诈骗钱财，延误了鲁迅父亲的病情，导致鲁迅父亲最终不治身亡，医德败坏，因此入选黑榜。 示例四：选黑榜的衍太太：她心术不正，自私自利，怂恿孩子们冬天吃冰、打旋子，在孩子摔倒后又充当好人，还教唆鲁迅去偷母亲的首饰变卖，散布谣言，是个令人憎恶的市侩形象，因此入选黑榜。 【解析】 【小问1详解】 第一空：是《藤野先生》里面的藤野先生，他是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他认真批改鲁迅的课堂讲义，细心纠正解剖图，关心鲁迅实习，没有民族偏见，真诚对待异国学生，是鲁迅敬重怀念的人。 第四空：是出自《琐记》里面的衍太太。图中文字就是她怂恿孩子们吃冰的情节。她表面和蔼，内心阴险，怂恿小孩冬天吃冰、比赛打旋子；还教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，之后散播谣言。她喜欢鼓动孩子做坏事，事后推卸责任。 【小问2详解】 藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学老师。当时日本社会普遍轻视中国人，很多日本人认为中国人愚昧落后，但藤野先生完全没有这种民族偏见。他仔细批改鲁迅的课堂讲义，连文法错误都一一订正；认真纠正鲁迅画得不准确的解剖图，耐心叮嘱鲁迅不能随意改动人体结构；还关心鲁迅是否敢解剖尸体，担心鲁迅有顾虑。后来发生幻灯片事件，鲁迅决定弃医从文，藤野先生十分惋惜。藤野先生真诚、正直、治学严谨，平等尊重异国学生。他的人格给鲁迅极大的精神鼓励，鲁迅一直感念他，所以把他放在红榜。 示例： 我选择藤野先生。他是鲁迅在仙台学医时的老师。在当时歧视中国人的环境下，藤野先生毫无民族偏见。他细心批改鲁迅讲义，认真纠正解剖图，关心鲁迅的学习。幻灯片事件后鲁迅弃医从文，藤野先生为此感到惋惜。他治学严谨、待人真诚，高尚的人格深深打动鲁迅，给予鲁迅精神力量，因此登上红榜。 范爱农：范爱农是鲁迅在日本认识的爱国知识分子。一开始鲁迅误会范爱农，觉得他冷漠胆小，后来两人熟悉之后才互相理解。范爱农痛恨封建统治，不满旧社会的黑暗，内心向往革命。辛亥革命爆发，范爱农满怀希望，积极迎接革命；可是革命并不彻底，旧势力卷土重来，范爱农受到排挤、打压，生活穷困潦倒。他为人耿直倔强，不肯向腐朽势力妥协，看透革命的虚伪，内心悲愤痛苦，最后落水身亡。 范爱农热爱国家，坚守本心，不与坏人同流合污，是鲁迅的挚友，因此列入红榜。 示例：我选择范爱农。他是一位爱国正直的知识分子。起初鲁迅误会他，后来二人成为好友。范爱农憎恨黑暗的封建旧社会，热切期待辛亥革命。但革命失败，旧势力复辟，范爱农遭受排挤，生活困苦。他性格耿直，不愿和腐朽势力同流合污，内心满是悲愤。他坚守良知，所以列入红榜。 陈莲河：陈莲河是给鲁迅父亲治病的“名医”，是一个招摇撞骗的庸医。之前的医生治不好父亲的病，就推荐陈莲河。陈莲河看病时，故作高深，开出很多稀奇古怪、根本没有科学依据的药引，比如“原配的蟋蟀一对”，要求必须是一公一母原配在一起的蟋蟀。他开药价格昂贵，骗取鲁迅家里的钱财。明明已经没有办法治好病人，他不坦诚告知，反而不断用荒唐的药方拖延时间，还编造一些虚幻的“灵丹妙药”哄骗家属。最后鲁迅的父亲被耽误，痛苦离世。 陈莲河故弄玄虚、贪财虚伪，不顾病人性命，草菅人命，所以放入黑榜。 示例：我选择陈莲河。他是《父亲的病》中的庸医。他给鲁迅父亲看病，故作高深，开出像原配蟋蟀一对这类离奇药引，借机骗取高额诊费。明明无力救治病人，他依旧用虚假药方拖延病情，不肯如实告知情况，最终耽误医治，致使鲁迅父亲离世。他虚伪贪财，草菅人命，因此列入黑榜。 衍太太：衍太太是鲁迅家邻居，表面看起来和蔼和善，实际上内心阴暗自私，喜欢教唆孩子做坏事。冬天的时候，她看见孩子们吃冰，不但不阻止，还笑眯眯怂恿：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”她鼓励孩子们比赛打旋子，孩子摔倒受伤，她又假意上前关心，转头向孩子家长告状。她还教唆鲁迅偷母亲的首饰拿去变卖，等鲁迅犹豫之后，衍太太到处散播谣言，对外说鲁迅偷家里东西。她喜欢鼓动小孩闯祸，自己置身事外，挑拨是非，虚伪刻薄，所以列入黑榜。 示例：我选择衍太太。衍太太表面和善，内心阴险。她怂恿孩童在冬天吃冰，鼓励孩子玩危险游戏；教唆鲁迅偷母亲首饰变卖，之后四处造谣抹黑鲁迅。她鼓动别人犯错，出事之后就推卸责任、搬弄是非。她自私虚伪，喜欢挑唆坏事，品行恶劣，所以被列入黑榜。 （三） 12. 班级开展“品味·针线情深”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 母亲鞋 傅惠钧 ①1992年入秋时，我调入浙江师大。我进大学工作，妈妈是有些意外的。她老人家不识字，却对大学怀有无比的敬意。知道我到大学工作，她感到很荣耀。她说，师大在北山脚下，冬天很冷，要给我做双棉鞋，可以保暖。她还说，我这是“山路走走走大路”，路越走越宽，越走越远。 ②近冬时，爸爸从山里给我带来了一双妈妈亲手制作的白底、黑色灯芯绒鞋面的棉鞋。爸爸说，这双鞋妈妈做了好些天，因眼力大不如从前，手劲也不足了，缉鞋底很是费事，有时候钻头会扎到手上，扎出血来。那年妈妈62岁。这是妈妈为我做的最后一双鞋。 ③从记事起，我就一直穿妈妈做的布鞋，直到上大学。过年穿新鞋，是儿时记忆中极美的事。因为家里人多，要做的鞋也多。因此，每年天一转凉，妈妈便担心地自言自语：“天冷了，要做鞋了，再不做来不及了！”于是就开始做各种准备。尽管妈妈没有帮手，但过年时全家总能穿上新鞋——我们兄妹四个，还有爷爷、奶奶、爸爸，每人一双。有时做了单鞋，还要做棉鞋。 ④做鞋，需要鞋样，这是第一步。鞋样的大小需根据脚的大小和形状来裁定。尽管妈妈积了许多鞋样——其中有些我甚至怀疑是从娘家带来的，但仍要根据我们脚的生长变化来调整，这是需要经验和技术的。 ⑤第二步是糊鞋底和缉鞋底，这是最为艰巨的。先从柜子里找出一些破旧的衣裤，细心地把缝纫的布块（包括补丁）一块一块地拆下来，洗净，一层层地叠好。然后找一块大木板，用米糊将大小不等的布片糊到木板上，糊成鞋底的模样。每糊上一层，就挪到太阳底下晒干，然后再糊一层。如此反复多次，直至糊到鞋底的厚度。糊的时候有一点很讲究，鞋底以白色为美，但因为用料多，白色的布片往往不够用，妈妈便会很巧妙地将深色的糊在中间，白色的糊在边上。鞋底糊好后，还得晒，并用小榔头锤实，接着就可以缉鞋底了。缉鞋底用的麻线，是妈妈自己用从山前屋后采得的苎麻绩成的——绩线也很讲究，有一套专门的工具。绩好的线，要圈成团，用时还需打上蜡。有时我也会帮忙圈团、打蜡。妈妈缉的鞋底，针脚细密而匀称，缉成的线路，一圈一圈规整有致，极富美感。鞋底很厚，通常由十几层、二十几层的粗布糊成，徒手将钻头扎进鞋底时，穿引进去的鞋线要拉得极紧才行，因而每缉一针，都要费很大的手劲。妈妈的手上因此有了很厚的老茧。 ⑥制作鞋面通常用黑色灯芯绒，这是妈妈平常去塔石乡里办事或开会时买好的。把鞋样压在绒布上，用剪子小心翼翼地裁出一块块大小不一的鞋面，然后用质地更细密的哔叽布条绲（gǔn）好鞋口，缝好接面，给妹妹做的鞋子有时还会绣上几朵荷花、梅花什么的。这是第三步。 ⑦最后的工序是绱（shàng）鞋，就是把鞋面和鞋底缝合起来。做这道工序，常常要到年底时。记忆中，年夜饭后，大家谈笑的谈笑，做游戏的做游戏，放鞭炮的放鞭炮，只有妈妈还在赶着做鞋子。在年初一早晨醒来时，一双崭新的、用楦（xuàn）头楦好的、如同艺术品一般的母亲鞋，已在床凳上等着那双幸福的脚了。 ⑧到师大的第一年，便是一个冷冬。这鞋，不用说有多适时了。但我穿了没几天，便小心地把鞋收了起来，心想，我不能一两个冬天就把它穿坏了。妈妈已经无力做鞋了，我得省着穿。之后的每年冬天，我总会拿出来穿上几天，又收起来。它已经伴我度过了三十三个年头，如今看起来，似乎还是新的。 ⑨母亲离我们而去已有五年了。每次穿上这双鞋，总会勾起无限的怀念。母亲在油灯下做鞋的情景，永远定格在我的脑海中。这双母亲鞋，我想穿得更久些。穿着它，路会越走越宽，越走越远…… （选自《光明日报》2025年7月11日，有删改） 注释：①绲（gǔn）：指的是一种缝纫工艺。具体做法是用一条斜裁的布条（称为绲条或滚条），将布料的毛边包裹起来再进行缝合。 （1）选文第⑤段中的加点词“讲究”一共出现了两次，请分析它们的不同含义。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 ◆传统工艺的生动再现，母爱情深的细腻刻画。 ◆朴素语言中的真挚情感，平凡物件里的永恒记忆。 【答案】（1）第一个“讲究”指妈妈糊鞋底时在布料色彩排布上有独到的审美考量，要将深色布糊在中间、白色布糊在边缘，突出糊鞋底工序的独有门道；第二个“讲究”指缉鞋底所用麻线的加工有专门的规范要求，需要用专门工具绩麻，绩好的线要圈成团、使用时打蜡，突出制鞋工艺的严谨，体现母亲做鞋的用心与手艺纯熟。两处“讲究”共同体现母亲做鞋手艺纯熟、用心细致。 （2）示例一：我选“传统工艺的生动再现，母爱情深的细腻刻画”这句话。文章详细记录了母亲做鞋的完整工序：先是准备鞋样，接着糊布壳、纳鞋底、裁剪鞋面、绱鞋，每一个步骤都描写得细致入微，让我们看到了传统做鞋工艺的精巧。而这一双双鞋里，藏着母亲对家人的爱：冬日天寒时她早早着手准备，全家老小的鞋都出自她手，做鞋时熬红了眼、扎破了手也毫无怨言，针脚里织就的是母亲最朴素也最厚重的爱意，这些细节将母爱刻画得鲜活可感。 示例二：我选“朴素语言中的真挚情感，平凡物件里的永恒记忆”这句话。全文没有华丽的辞藻，用平实的语言娓娓道来母亲做鞋的往事，却字字饱含真情。母亲做的鞋是承载情感的载体，它陪着“我”走过冬日的寒冷，在母亲离世后，这双鞋成为了怀念母亲的信物。它见证了母亲为家人操劳的一生，也藏着“我”对母亲无尽的思念，一件普通的旧物，因为注入了亲情，成为了跨越时光的永恒记忆，每次想起、每次穿上，都能唤起心底最温暖的回忆。 【解析】 【导语】本文以母亲手工布鞋为线索，回忆母亲做鞋的全过程，细致还原糊底、纳底等传统制鞋工序。文章语言质朴无华，不刻意渲染抒情，借一双普通布鞋承载母爱。母亲熬夜制鞋、手指被扎等细节，将深沉母爱藏于针线之间。物是人非，旧鞋留存，寄托作者绵长的怀念，于平凡物件里展现亲情的厚重。 【小问1详解】 根据第⑤段“糊的时候有一点很讲究，鞋底以白色为美，但因为用料多，白色的布片往往不够用，妈妈便会很巧妙地将深色的糊在中间，白色的糊在边上”可知，第一个“讲究”侧重糊鞋底的布料搭配技巧，母亲兼顾美观与材料现状，巧妙安排深浅布料的位置，体现她做鞋时的巧思。 根据第⑤段“缉鞋底用的麻线，是妈妈自己用从山前屋后采得的苎麻绩成的——绩线也很讲究，有一套专门的工具”可知，第二个“讲究”指绩麻制作麻线这件事有着固定的方法与流程，需要专用工具操作，表现出母亲制麻线的手艺规范，凸显母亲做鞋时的细致用心。 【小问2详解】 本题的题目要点是任选一句点评语，结合文本内容写赏析性文字，字数不少于150字。解题思路：先要抓住所选评语里的核心关键词，再回归文本筛选对应的情节、语言、细节，把文本内容和评语观点互相印证，既要概括文本相关内容，还要解读背后蕴含的情感主旨，行文做到分析和文本紧密结合，不能脱离文章空谈感悟，同时满足字数的硬性要求。 示例一：我选择“传统工艺的生动再现，母爱情深的细腻刻画”。根据文章第⑤段、第⑦段，文章完整铺叙出做鞋多道繁琐工序，描写糊鞋底、缉鞋底、绱鞋等操作，还原旧时手工制鞋的传统工艺，展现手艺的繁复考究。文中还写到母亲年岁已大，手指会被钻头扎伤，却依旧坚持为全家赶制鞋子，临近新年旁人休闲玩乐，母亲仍深夜劳作。一道道针线不只是工艺，更承载母亲对一家人的牵挂，借制鞋细节把含蓄厚重的母爱真切地展现出来。 示例二：我选择“朴素语言中的真挚情感，平凡物件里的永恒记忆”。根据文章第⑧段、第⑨段，整篇文章没有华丽雕琢的词句，以平实的口吻回忆往事。一双普通的布鞋，陪伴作者度过北山脚下的寒冷冬日，作者十分爱惜，舍不得穿坏。母亲离世之后，这双鞋子就变成思念的载体，鞋子依旧完好，可是做鞋的人已经不在。作者借这双旧鞋回望过往，将对母亲的怀念寄托在物件之上，普通的布鞋跨越岁月，留存下珍贵温暖的亲情记忆。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“碰撞·分工智慧”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。 平等的分工 张君燕 ①连续下了多天的暴雨一直没有停下的迹象，动物庄园的园长忧心忡忡，担心上游河水暴涨，将庄园淹没。 ②“我们必须建立起一道堤坝，应对随时可能袭来的洪水！”园长斩钉截铁地说。庄园里的所有动物都积极响应，毕竟这是它们唯一的家园，一旦被洪水摧毁，它们不仅面临巨大的危险，还得费力重新寻找新的庇护所。 ③园长担任工程总指挥，很快分配好了任务。大象负责搬运木材、石块儿，梅花鹿和鸵鸟负责运输水和其他杂物，力气大的老虎和狮子负责把石块儿垒好，猴子负责打探消息，汇报河水上涨的情况……总之，大家各司其职，有条不紊地忙碌起来。 ④蚂蚁找到园长，急切地问：“我们需要做什么呢？” ⑤“别着急，现在不用你们干活儿。”园长摆摆手说。 ⑥蚂蚁们生气了！它们感觉自己被轻视，甚至是被侮辱：“难道我们不是动物庄园里的一员吗？为什么别的动物可以做搬运、垒砌这些重要的工作？园长不是一直说庄园里的所有动物都是平等的吗？为什么不给蚂蚁们分配同样的活儿？” ⑦不过很快，园长就叫来蚂蚁，给它们分了工：建好的堤坝中间有很多细密的孔洞，需要蚂蚁用细碎的泥土一一填补上。 ⑧“如果不堵住这些孔洞，堤坝会被洪水一点点摧毁。”园长严肃地说，“别的动物体型太过庞大，无法做这种细致的工作，只能交给小巧灵活的你们去做。” ⑨蚂蚁们这才恍然大悟，对园长的安排心服口服。体型庞大，就做粗糙的、需要力气的活儿；体型娇小，就做细致的、需要技巧的活儿。 ⑩平等的分工，是认识到每个个体的不同，然后让大家各自在擅长的领域发光发热，而不是不管不顾，分配给大家一样的任务。 （选自《思维与智慧》2025年第16期） 13. 一组同学以“小蚂蚁的心事”为题，描写蚂蚁们听到园长说“现在不用你们干活儿”时的内心想法。（提示：要写出它们从委屈到明白的心理变化） 14. 为深入理解“平等分工”的真谛，二组同学围绕“如何实现团队高效协作”展开讨论。请你整合成员观点，代表小组发言。 小甲：分工要因材施用，如大象力气大搬木材，蚂蚁灵巧补孔洞，让每个成员都能发挥独特优势。 小乙：需建立价值认同，认识到补洞与垒石同等重要，消除对“小工作”的偏见，形成互相尊重的氛围。 小丙：领导者要知人善任，像园长那样既了解成员特点，又能阐明每项工作的战略意义。 【答案】13. 示例：听到园长的话，蚂蚁们先是一愣，委屈瞬间涌上心头：凭什么不让我们参与搬运工作？难道我们的力气小，就不配为保护家园出力吗？我们也是庄园的一分子啊！直到听完园长的解释，大家才恍然大悟：原来我们小巧灵活，堵那些细密的孔洞是最适合我们的工作，每一份工作都同等重要，我们也在为守护家园做贡献呀！想到这儿，蚂蚁们心里的不快烟消云散，干劲十足地朝着堤坝的孔洞跑去。 14. 各位同学，要实现团队高效协作，首先要做到分工合理，根据成员的能力特点分配任务，让每个成员都能发挥自己的优势，就像大象力气大负责搬运木材，蚂蚁灵活负责填补孔洞，做到人尽其才；其次要建立价值认同，团队内的工作没有高低贵贱之分，补洞和垒石都关乎团队目标的实现，要让每个成员都感受到自己的工作被尊重，形成互帮互助的良好氛围；最后管理者要知人善任，清晰了解每个成员的优劣势，同时要向成员明确每项工作的战略意义，让大家明白工作的价值，从而提升团队的凝聚力和行动力。 【解析】 【导语】这篇童话借动物庄园修筑防洪堤坝的故事阐释道理，情节简单却耐人寻味。文章以蚂蚁的情绪变化作为叙事线索，从遭到闲置时的委屈不满，到明白任务意义后的心悦诚服，层层推进，自然引出平等分工的真谛。平等并非分配一模一样的任务，而是尊重个体差异，让每个人在擅长之处发挥价值，以小故事承载深刻的团队哲理。 【13题详解】 作答时需要站在蚂蚁的视角揣摩内心活动，完整呈现情绪转变的过程。先要写出听到安排之后委屈、不甘的心理，体现出它们误以为自己被轻视的感受；再写出后续了解任务之后豁然开朗的想法，自然完成从委屈到理解的心理变化，贴合原文故事背景，语言要贴合小蚂蚁的身份。 示例：听到园长这番话，蚂蚁们心里一阵酸涩，满是委屈与不甘：难道因为我们身形微小，就没有参与守护家园的资格吗？大家同为庄园的一员，凭什么把我们排除在外？听完园长细致的讲解，蚂蚁们才豁然开朗：原来堤坝上细密孔洞的修补工作，只有身形小巧的我们才能完成，这份任务同样关键，是守护堤坝不可或缺的一环。想到这里，蚂蚁们心中的委屈一扫而空，满怀信心地准备投入工作。 【14题详解】 根据小甲所说“分工要因材施用，如大象力气大搬木材，蚂蚁灵巧补孔洞，让每个成员都能发挥独特优势”可知，高效协作的基础是依据成员特长分配任务，最大化发挥个体能力；根据小乙所说“需建立价值认同，认识到补洞与垒石同等重要，消除对‘小工作’的偏见，形成互相尊重的氛围”可知，团队要平等看待各类工作，尊重每一份付出，营造和谐的团队氛围；根据小丙所说“领导者要知人善任，像园长那样既了解成员特点，又能阐明每项工作的战略意义”可知，团队管理者要熟悉成员特质，讲清任务的价值，凝聚团队力量。最终整合这三层观点，组织成一段逻辑连贯、适合现场发言的文字即可。 各位同学，要让团队真正拧成一股绳、高效运转，首先，分工上要因材施用，每个人都有自己的长处，大象力气充沛适合搬运笨重木料，蚂蚁身形灵巧刚好能填补堤坝缝隙，把任务匹配给合适的人，才能把个体能力发挥到最大。再者，团队要建立平等的价值认知，补孔洞和垒石块本质上同等重要，没有高低轻重之分，不能因为工作细碎就轻视它，要让每个付出的成员都感受到尊重，大家才能心往一处想。最后，团队的牵头人要做到知人善任，既要摸透每个成员的特点，又要把每项任务背后的意义讲清楚，让大家明白自己做的事和整个团队的目标紧密相连，才能真正凝聚起合力。 （二） 15. 山西文博会开展“晋·韵古今，创·享未来”主题活动。请阅读下面材料并完成各题。 【材料一】 第七届山西文博会将于8月底举行 ①第七届山西文博会将于8月21日至25日举办，由山西省委宣传部等5家单位主办。 ②本届文博会采用“线下为主、线上同步”模式，主会场设在山西潇河国际会议会展中心N1-N7馆，面积7万平方米，设六大主题展馆。来自31个省（区、市）及35个国家的近2000家企业参展，涵盖智能体育、虚拟现实等前沿领域，将集中展示融合非遗技艺与科技元素的文创产品。现场设置互动体验区，运用最新科技提升观展体验。除主会场外，全省各地设分会场，同步开展剧目展演、非遗体验等活动。 ③本届特别打造云上VR展馆，实现“足不出户逛展会”。为提升参展体验，将开通5条免费接驳专线，设置6个停车场、多个美食专区和数千个休息座椅。 ④山西文博会自2013年起每两年一届，已成功举办六届。 （摘自“中国旅游新闻网”2025年8月6日，有删改） 【材料二】 吉祥物“晋小友”携七款新装亮相 ①吉祥物“晋小友”文化IP升级亮相第七届山西文博会。作为以山西青铜鸮卣（xiāo yǒu）为原型设计的文化符号，本届推出七款全新衍生形象，通过现代设计语言诠释三晋文化精髓。 ②七款衍生主题形象各具神韵。“‘晋’在眼前”主题形象忠实还原“最萌文物”鸮卣的青铜质感，呼应其出土于晋国腹地石楼县的历史渊源；“‘晋’代相传”主题形象则汲取三晋艺术瑰宝晋剧的舞台风采，让传统戏曲的灵动神韵跃然眼前；“突飞猛‘晋’”主题形象以未来感设计语言，折射山西转型发展的时代活力；“‘晋’爱午休”主题形象暗藏山西高碳水饮食特色，尽显晋地从容闲适的生活哲学；“‘晋’心‘晋’力”主题形象聚焦“信以立身，以义制利”的经商准则，再现晋商传奇的精神内核；（ ）；（ ）。山西广电文化团队表示，七款造型系统呈现了山西的历史文脉与当代风貌，通过年轻化表达增强文化传播力。 （选自《山西日报》2025年8月16日，有删改） 【材料三】 山西文博会首次设立“文创山西”主题展区 ①第七届山西文博会首次设立“文创山西”主题展区，集中展示三大板块、七大类别文创精品，呈现四大创新亮点。 ②科技赋能文化遗产活化：省文物局推出文物流体DIY摆件，游客可亲手创作文物衍生品；《黑神话：悟空》AR浮雕墙解密古建密码；小西天彩塑转化为3D光影相框；运城字绘AR冰箱贴呈现动态文化场景。 ③特色IP生活化转型：“晋魂系列”将玉虒、青花缠枝纹等文物元素转化为纸雕灯、书签等日用品；“二十八星宿”文化融入丝巾、雨伞；关公、哪吒IP通过烫烙画焕发新活力。 ④传统工艺现代化突破：太原蛋雕《山西一县一景》在0.3毫米蛋壳上呈现全省风光；长治堆锦《猫趣图》获工艺美术金奖；忻州红土唐卡实现非遗跨地域融合。 ⑤构建文创产业生态圈：500平方米展区汇聚近百家机构，配套举办文创沙龙与设计师座谈，推动形成文化产业集群。 （选自“山西新闻网”2025年8月19日，有删改） 以上是同学们搜集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读材料一，概括第七届山西文博会的三大特色亮点。 （2）细读材料二中的图片，在材料二的横线处补写出恰当的内容。 写作提示：①语言风格与前文一致；②不少于30字。 （3）作为文博会宣传志愿者，请你以“晋·韵古今，创·享未来”为主题，向参观者做结束发言，分享感受与期待。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】（1）①展会规模大：采用“线下为主、线上同步”模式，设六大主题展馆，吸引众多省市及国家企业参展，融合非遗技艺与科技元素，观展体验丰富；②观展便利：打造云上VR展馆，观众可线上观展，同时开设免费接驳专线，设置停车场、美食区、休息椅，配套设施完善；③活动丰富：全省各地设分会场，同步开展剧目展演、非遗体验等活动。 （2）示例1：“‘晋’鼓齐鸣”主题形象刻画人们于壶口岸边擂鼓的画面，借阵阵鼓声诉说黄河文明的厚重，诠释晋人顽强刚毅的风骨。 示例2：“应有‘晋’有”主题形象化身拉面匠人，展现山西面食的独特魅力，让源远流长的晋地饮食文化鲜活呈现。 （3）示例：各位参观者朋友们，大家好！本次第七届山西文博会即将落下帷幕。本次大会以“晋·韵古今，创·享未来”为主题，相信大家既沉浸式感受了“晋小友”七款全新IP形象承载的三晋文脉魅力，也在“文创山西”主题展区体验到了科技赋能文化遗产的独特趣味，还收获了不少融合传统工艺元素的特色文创产品。愿这场跨越古今的文化盛宴能让大家感知到山西文化的鲜活生命力，也期待未来我们能见证更多三晋文化的创新表达，我们下次再会！ 【解析】 【导语】本次非连续性文本围绕第七届山西文博会展开，三则材料分别介绍文博会举办模式与配套服务、吉祥物“晋小友”七款衍生形象，以及“文创山西”主题展区的创新成果。文博会融合传统文化与现代科技，打造多元观展体验，借助文创IP活化三晋文脉，展现山西文化传承创新的探索，让古老文化在当代焕发全新活力。 【小问1详解】 根据材料一第②段“本届文博会采用‘线下为主、线上同步’模式……将集中展示融合非遗技艺与科技元素的文创产品”可知，文博会展会规模宏大，参展主体多，展品融合非遗与科技，观展内容丰富； 根据材料一第③段“本届特别打造云上VR展馆，实现‘足不出户逛展会’。为提升参展体验，将开通5条免费接驳专线，设置6个停车场、多个美食专区和数千个休息座椅”可知，文博会配套设施完善，线上线下双渠道，观展便捷； 根据材料一第②段“除主会场外，全省各地设分会场，同步开展剧目展演、非遗体验等活动”可知，文博会活动形式丰富，多地联动，配套文化活动多样。 【小问2详解】 根据材料二第②段“七款衍生主题形象各具神韵”以及前文每一个IP形象的句式结构可知，横线处续写的句子要延续前面的表达风格，先点明IP名称，再介绍形象取材来源，阐释文化内涵。续写部分可选取图片剩余的“‘晋’鼓齐鸣”“应有‘晋’有”两个形象，沿用一致的语言风格，紧扣壶口黄河文化与山西面食文化展开表述，保证语句连贯即可。 示例1：“‘晋’鼓齐鸣”主题形象定格壶口瀑布的击鼓场景，借雄浑鼓声传递黄河儿女坚韧不屈的品格。 示例2：“应有‘晋’有”主题形象化身削面师傅，将山西“面食之乡”两千余年的面食传承生动展现，尽显晋地浓郁鲜活的人间烟火。 【小问3详解】 根据三则材料可知，发言稿是文博会结束发言，主题为“晋·韵古今，创·享未来”，面向参观者，要兼顾总结观展体验、融合三则材料要素：文博会展会特色、晋小友IP、文创山西展区科技与传统结合的成果，结尾抒发对传统文化传承创新的期待。语言要亲切，符合志愿者身份，语句通顺即可。 示例：各位参观者朋友们，大家好！次第七届山西文博会即将圆满落幕。本届文博会围绕“晋·韵古今，创·享未来”的主题，相信大家近距离领略了三晋大地厚重的历史底蕴，在展厅里感受到传统文化与现代创意碰撞出的火花，也欣赏到众多饱含山西特色的文创佳作。愿这场文化盛会能让大家记住山西独特的人文魅力，期待我们再次相聚，共赏三晋文化新风采！再会！ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写•亲情篇章 亲情是暗夜里的灯火，是风雨中的屋檐，是生命最初的温暖印记。它藏在母亲眼角的细纹里，躲在父亲沉默的背影后，流淌在平凡日子的细枝末节中。这些未曾宣之于口的牵挂，那些被时光封存的爱意，总会在某个瞬间突然清晰，成为最动人的无声告白。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：藏在__________里的爱 题目二：无声的告白 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 藏在粥香里的爱 清晨的微光透过窗棂，轻轻落在瓷碗上，温热的白粥冒着淡淡的热气，熟悉的香气漫满房间。从前的我总觉得这份早餐平淡无奇，直到那个深秋的夜晚，我才读懂藏在粥香里深沉的爱。 升入初中，学业日渐繁重，我常常熬夜刷题，烦躁地抱怨休息时间太少。那天夜里，我埋首于习题，窗外风声呼啸，寒意透过玻璃钻进屋子。肚子饿得咕咕作响，我赌气推开房门，打算找点零食。客厅的灯还亮着，母亲坐在沙发上，正轻轻揉着发酸的肩膀。 见我出来，她连忙起身：“是不是饿了？我给你熬一碗粥。”我本想拒绝，疲惫的我却没开口。厨房里传来轻微的声响，母亲小心淘洗米粒，小火慢熬。我靠在门框边看着她，灯光勾勒出她的身影，曾经乌黑的发丝里，悄悄掺进了几缕银丝。她抬手擦了擦额头，动作轻柔，生怕打扰到书房里的我。 粥很快端上桌，软糯的白粥，入口温润，淡淡的米香在舌尖散开。母亲坐在一旁静静看着我，没有多说鼓励的话语，只是轻声叮嘱：“慢点吃，别烫着。”我捧着温热的瓷碗，暖意从手心一直淌到心底。我忽然明白，日复一日清晨的粥，不是简单的早饭。母亲每天都要早起半个钟头，守在灶台边，细细熬煮，只为让我吃上一口热饭。 往后的每个清晨，粥香依旧。我不再觉得它平淡，每当捧起瓷碗，就能感受到那份安静绵长的爱意。这份爱没有华丽的言语，藏在袅袅粥香之中，陪伴我走过无数伏案苦读的清晨与夜晚。 一碗热粥，承载着母亲朴素的牵挂。它提醒着我，最珍贵的亲情，往往藏在日复一日微小的陪伴里，默默温暖着我的成长之路。 例文二： 无声的告白 亲情从不需要激昂的言语，那些藏在烟火日常里默默的付出，便是家人最动人的无声告白。 父亲向来不善言辞，很少对我说鼓励的话。从前我总以为，他并不关心我的学习与生活，直到那次运动会，我才读懂他沉默的爱意。 运动会那天，我报名参加八百米长跑。站在起跑线上，我的内心满是紧张。发令枪响，我奋力向前奔跑。跑到后半程，体力渐渐透支，双腿沉重得如同灌了铅，呼吸急促，心里萌生放弃的念头。我目光扫过看台，在人群里看见了父亲。他没有大声呼喊我的名字，只是静静站着，双手紧紧攥着，目光紧紧追随着奔跑的我。他没有高声呐喊，可那坚定注视的目光，给了我继续向前的力量。我咬紧牙关，坚持冲向终点。 冲过终点，我浑身脱力，踉跄着停下脚步。父亲快步走来，没有夸赞的话语，只是默默递上温水，轻轻帮我拍掉身上尘土。他的手掌粗糙，触碰我的肩头，动作轻柔。我抬头望向他，看见他眉头微蹙，眼里藏着担忧。那一刻我忽然懂得，他的关心从来不用话语表达。 平日里也是如此。每当我埋头写作业到深夜，书房门外总会悄悄放上一杯温水；降温的日子，他会提前把厚外套放在我的床头。他从不说关心我的话，可一件件小事，都藏着牵挂。 原来最深情的告白，不必开口。父亲沉默的陪伴，无声的照料，就是独属于我的温暖告白。这份无声的爱，一直陪伴我，给予我前行的勇气。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 这是半命题作文《藏在__里的爱》，核心关键词是“藏”与“爱”。“藏”代表这份亲情不直白外露，隐匿在日常事物、细微举动之中，需要细心观察、用心感悟才能发现；“爱”限定文章主题，要写亲人之间真挚温暖的情感。写作时要先补全题目，选取一个承载情感的具象事物，以物为载体，挖掘事物背后蕴含的亲情，不能空洞抒情。立意要落在于平凡生活细节里感知亲情，读懂亲人无声的付出，体现自我内心的成长与感悟。 二、选材构思。 选材要选取贴近日常生活的小事，选择粥香这一具体物象作为情感载体，真实可感，便于刻画细节。构思上，开头以粥香景物描写开篇，引出承载亲情的物象，设置伏笔。中间部分设置场景，写深夜偶然看见母亲熬粥的过程，重点刻画母亲的外貌、动作细节与“我”的心理转变，写出从忽视这份爱，到慢慢读懂这份爱的过程。结尾回归粥香，升华主旨，点明这份藏在日常小事里的亲情，呼应开头，做到首尾圆合。 题目二： 一、审题立意。 这是命题作文《无声的告白》，关键词是“无声”和“告白”。“告白”本指倾诉心意，在这里指代亲情的表达；“无声”点明情感不是依靠语言诉说，而是藏在动作、眼神、日常小事等无声细节中。文章要围绕亲情选材，写亲人没有用语言表达，却通过行动流露出来的牵挂与关爱。立意要表达对亲情新的理解：动人的爱不必言说，默默陪伴与付出，同样是真挚深情的告白。 二、选材构思。 选材选取运动会长跑这件校园生活小事，搭配平日生活细节，素材生活化，容易进行细节描写。构思上，开篇直接点题，总起全文，点明亲情可以是无声的告白。中间以运动会长跑为核心事件，重点刻画父亲的神态、动作，写出“我”心理的变化：起初误解父亲不善关心，到赛场读懂他沉默的牵挂；再补充平日生活小事丰富内容。结尾收束全文，升华主题，呼应题目，点明无声陪伴就是亲情最好的告白。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $