精品解析：河南省平顶山市鲁山县第七教研区2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

2026—2027学年上学期阶段检测（一） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“行走中原，感受河南精神”主题活动，请你协助策划组完成下面任务。 1. 下面是“行走中原，感受河南精神”主题活动组长小豫准备的部分材料，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。 河南，这片被黄河水灌溉的中原大地，承载着中华文明的灿烂辉煌，孕育出灿若星辰的仁人志士。他们前仆后继、埋头苦干，形成了以焦裕禄精神、红旗渠精神等为代表的宝贵精神财富，让红色文化在此深深扎根、绵① （A.延 B.廷）生长。如今，借助数字技术与创新媒介，人们得以感受红色资源的“陪伴式”“沉浸式”体验。丰富多样的活动形式打破了时空界限，让红色基因的传承不打折扣，让红色底② （A.韵 B.蕴）辉映时代活力。 （1）材料中的两个加点字怎么读?请写出正确的拼音。 灌溉（ ） 前仆后继（ ） （2）材料中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. “行走中原，感受河南精神”主题活动组员小文梳理了河南人民自强不息的奋斗历程，想以时间轴的形式展示在幻灯片上。请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 一百年来，河南这片红色热土上发生了许多具有深远影响的重大历史事件。1923年2月爆发的京汉铁路工人大罢工是中国共产党领导的第一次工人运动高潮的顶点，尽管罢工遭到反动军阀的血腥镇压，却彰显了中国工人阶级最勇猛的奋斗精神和最伟大的牺牲精神，极大扩大了中国共产党在全国的政治影响。十二年后，由鄂豫皖革命根据地出发长征的红二十五军率先抵达陕北，成功接应了中央红军，为党中央把中国革命大本营安置在西北奠定了基础。1946年6月，中原突围打响了全国解放战争的第一场战役，粉碎了国民党的军事进攻，为中国走向光明的政治前途、为中国人民的解放事业作出了历史性贡献。20世纪60年代，林县人民以“重新安排林县河山”的豪迈气概，在太行山腰凿通举世闻名的红旗渠，铸就了一代中国人民改天换地的奋斗传奇。 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ 3. 中原优秀儿女以生命和鲜血，铸就了巍峨的精神丰碑，充分展现了伟大抗战精神。小豫想用下面这段文字向同学们介绍抗战精神，其中有几句话的顺序有待调整，请你排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使这段文字语意连贯。 抗战精神是在中国人民抗日战争的壮阔进程中形成的，_______。_______，_______，_______。_______，我们不仅需要继承，更需要进一步弘扬伟大抗战精神。 ①而新时代，我们党要团结带领人民有效应对各种挑战和解决重大矛盾 ②也必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，这场斗争我们同样输不起 ③这种精神永远是激励中国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力 ④抗击日本侵略，中华民族打的是一场输不起的伟大战争 ⑤要想不断取得这场具有长期性、复杂性、艰巨性的伟大斗争新胜利 4. 在“精神之美”环节，小组成员想用图文结合的方式阐释“河南精神”，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 河南省委十届六次全会暨省委工作会议指出：“古老厚重的中原大地形成了以焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神为代表的宝贵精神财富，塑造了河南人包容宽厚、大气淳朴的内在品格，艰苦奋斗、负重前行的实干精神，敢闯新路、奋勇争先的进取意识。” 5. 小语认为，先贤诗文是我们汲取自强奋发力量的源泉。为此，他在活动宣传稿中引用了一些古诗文名句，请帮他补写完整。 历代先贤的诗文如一盏盏明灯，为我们带来前进的动力和精神的慰藉：苏轼在政治失意、兄弟别离时，仍能写下“①___________ ，②___________ ”（《水调歌头》（明月几时有）），给予天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡在被贬二十多年的“遭弃”境遇中，仍坚信“③___________ ，④___________ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达襟怀；范仲淹在改革失败后，仍心系家国，用“⑤___________ ，⑥___________ ”（《岳阳楼记》）展现自己无论身处何地都心忧天下的高尚情怀；张岱在故国已逝、雪夜独行时，以“⑦___________ ，⑧___________ ，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立、卓然不群。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 火种 ①1941年秋天，抗日战争进入相持阶段。又到了一年的开学季，四川洪雅县城外的一所小学里，人声鼎沸，学校正在举行一年一度的秋季开学典礼。 ②这是一个晴天，恰逢赶场日，许多来赶场的老乡走进学校观看典礼。 ③校园中央是一块土坝子，坝子上立着一座黄土夯起来的高台，上面站着3位身穿长衫、文质彬彬的年轻男子。他们正在纵情歌唱，手臂随着节奏有力地挥动着，激昂的歌声在学校上空回荡：“全国爱国的同胞们，抗战的一天来到了……” ④这3位男子是学校新聘请的教员。一位叫张文俊，气质文艺，任教美术；一位叫曹林，善于写诗，授课国学；一位叫林又常，身材精干，教授体育。没人知道，这3位教员的真实身份是中共地下党员。此前他们从延安出发，秘密扎根于中江特支。然而，叛徒的出卖让组织遭到重创。危急关头，上级传来密令：“疏散隐蔽，播撒火种。”他们怀揣着联络暗号，一路辗转来到洪雅。在当地党组织的接应下，他们将三尺讲台化作新的战场，让革命火种在琅琅书声中悄然延续。 ⑤坝子上摆满了高矮不一、宽窄不同的长木条凳。坐在第一排中间的，是一个高个子少年，皮肤黝黑，肌肉结实，十三四岁模样，姓曾，小名川伢子。他在这儿读了好几年书，再过一年就要毕业了。当那激扬的歌声撞进耳膜，他和他身旁的同学们都怔住了，眼睛里满是兴奋与震撼。 ⑥校门外二尺见方的石板路上，因为赶场，人来人往。背背篓的，挑担子的，提兜子的，男女老少路过校门时，听到里面如此喧腾，在门外探头探脑一阵后，都好奇地走了进来，围成一堵层层叠叠密不透风的墙。人墙一直垒到校门前那株站了几百年的古榕下…… ⑦歌罢，曹林从布包里掏出一张皱巴巴的报纸，铺展开举过胸前，声音像淬了火：“同学们，老乡们，侵略者的罪行，咱得记一辈子！1931年9 月18日，东北的黑土被他们的铁蹄踏碎；1937年七七事变，北平的城墙流着血；南京城里，30万同胞倒在屠刀下；镇江、南昌的街巷里，到处是亲人的哭声！更可恨的是细菌战，浙江、江西的乡亲染了病，浑身溃烂；常德、衢州等地，5万多人没等来春天……” ⑧起风了，古榕的叶子哗啦啦地响。先是有老人掏出帕子抹眼泪，接着是学生的抽泣声。川伢子紧紧攥着衣角，指缝里渗出汗——他只知道“抗日”是课本上的词，却不知道祖国母亲正日日流淌着鲜血。他觉得胸口像堵着一团火，烧得他鼻子发酸，眼泪顺着脸颊往下流。 ⑨“咱中华民族有血性！”林又常往前迈了一步，“敌人想让咱当亡国奴，你们同不同意?” ⑩“不同意！”川伢子先喊了出来，声音还带着少年的清亮，却透着一股子韧劲。 ⑪“敌人想占咱的地、抢咱的粮，你们答不答应?” ⑫“不答应！”这回，坝子里像炸了锅。男女老幼的声音混在一起，震得高台边缘的黄土簌簌抖落。 ⑬川伢子站起来，右手攥成拳，举过头顶：“打倒日本帝国主义！” ⑭“打倒日本帝国主义！”第一排的学生全都站起来了，身后的老乡也跟着站了起来。无数只拳头举起来，有的手上沾着泥土，有的还握着没放下的烟袋，却都朝着一个方向挥，像一片迎着风的树林。那股无形的力量，把无数颗怦怦跳的心拧成一股绳。抗日救亡的火种，就在这声嘶力竭的呼喊里被彻底点燃了。 ⑮当晚，堂屋里的煤油灯映着木桌的纹路。川伢子盯着父亲手里的铜烟枪，声音斩钉截铁：“爹，毕业后我要去当八路军，把侵略者赶出中国！”父亲没抬头，只是把烟枪往桌边一磕。 ⑯“去！”父亲的声音比平时沉了三分，“侵略者占咱的地，杀咱的人，就得有人去打！”转头又对老伴说，“老婆子，把粮仓打开，留够咱仨的口粮，剩下的全捐给前线。娃们在前面打，咱不能让他们饿着！” ⑰一年后，川伢子揣着3位老师写的介绍信和十几位同学一起，准备奔赴前线参加八路军。校门口的石板路上，3位老师的目光中充满了深情，向他们挥手告别。 ⑱石板路上，十几个年轻的背影越走越远。他们的脚印，叠着过去一年里 100多个青年的足迹，把抗日的火种，一步一步传到更远的地方…… （选自2025年10月17日《解放军报》，作者杨舒、苏万娥，有改动） 学校文学社正在筹备“烽火岁月·精神传承”主题展览，拟将小说《火种》作为核心展品，请你参与完成布展的策划与解读工作。 【任务一】梳理情节，设计展板 6. 为展现故事的主要脉络，社员们计划设置一块“火种”播撒情节展板。请你参考提示文字，补全“火种”播撒情节链。 “火种”播撒情节链：隐蔽潜伏→①______________→②______________→少年立志→③______________ 【任务二】分析人物，撰写简介 7. 展览需要为小说中的关键人物“川伢子”撰写一段人物简介，要求突出其成长与转变。请结合文中具体内容，撰写人物简介。 提示：可从人物身份、主要经历、人物评价等角度思考。 【任务三】赏析语言，解读细节 8. 在“语言的力量”展板上，需要重点赏析文中曹林老师的演讲词。请从以下两个角度中任选其一，品析画线句的表达效果。 角度一：词语运用 角度二：句式选择 1931年9月 18 日，东北的黑土被他们的铁蹄踏碎；1937年七七事变，北平的城墙流着血；南京城里，30万同胞倒在屠刀下…… 【任务四】探究主旨，阐释内涵 9. 展览的结语部分需要阐释标题“火种”的深刻内涵。请阅读结尾段，完成问题探究：“火种”在文中有哪些含义?它的“传递”过程体现了怎样的精神? 提示：可从“火种”具体指什么、由谁传递、如何传递、结果如何等角度思考。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 像建设新中国一样建设自己 ①个人是国家的缩影，所以，我们要努力奔向属于自己的远方，要像建设新中国一样建设自己！ 任凭外界潮汐涨落，内心始终有光导航 ②纵使风急浪高、波谲云诡，中国这艘巨轮始终以和平发展为罗盘，于重重迷雾中校准航向，坚定不移驶向认定的目标，开辟出一条属于自己的壮阔航迹。 ③我们的人生，又何尝不是一场穿行于不确定性之中的远航?每个人都可能遭遇突袭的风浪、纷繁的抉择，甚至被时代浪潮推向未曾预想的方向。若没有坚定的内心罗盘，人们便容易如无舵之舟随波逐流，最终迷失自己。 ④正因如此，我们需要勇敢地向内探索，认清自己的天赋所在与热情所系，接纳优势也直面短板。我们常说，立身处世要有定力。杨振宁先生阐述人才培养，第一条就是“选择正确的方向”，而正确的方向往往需要通过阅历获得，这样才能发现人生的奥秘。 用脚步丈量山河，同新识交换见识 ⑤没有一个国家是在自我封闭中走向伟大的。我们以开阔的胸襟拥抱世界、引进技术、拓展合作、融入全球体系，最终实现经济的腾飞与社会的进步。 ⑥同样，没有人是一座孤岛，建设自己同样需要保持“开放”的格局，秉持“开放”的智慧，与社会接轨，与世界互动。 ⑦有人说：“一个人最好的状态，就是永远保持对世界的好奇心。”我们不妨好好经营自己的“朋友圈”，同新识交换见识，不断拓宽我们的眼界。“独行快，众行远”，让我们在这种“对外开放”中走向更开阔的人生。 把最遥远的美好，拆解成踏实的每一步 ⑧立志当趁早，新中国成立初期便准备在几个五年计划之内，“建设成为一个工业化的具有高度现代文化程度的伟大的国家”。之后的岁月里，新中国正是循着这份远见，用一个个扎实的五年，在百废待兴的土地上开创出举世瞩目的发展奇迹。 ⑨其实个人成长，也该学这份“五年规划”背后的智慧和韧性。不要总因为遥不可及的未来而焦虑，给自己也画一张“成长蓝图”，把心里的期待拆成一个个触手可及的小目标。“不积跬步，无以至千里”，那些你默默耕耘的日子，终会把点滴努力汇聚成属于你的“综合实力”。 ⑩往后的日子，只需照着心中的蓝图，一步一步踏实走。当我们把自己活成独立、清醒、笃定、开阔又踏实的模样，便是把“建设自己”这件事做到了最好。就像新中国最终走向更强盛的远方，我们也能活成自己期待的模样。国家建设和自我建设，终会造就美妙的共振。 （选自“浙江宣传”公众号，有删改） 10. 文章开篇向我们发出了呼告：“要像建设新中国一样建设自己！”那我们具体应如何去“建设”呢?请用自己的话简要概括。 11. 作者在论证正确的方向的重要性时，运用了什么论证方法?试简要分析其作用。 12. 请阅读下面的链接材料并思考：若将其作为本文的补充材料，它适合放入哪一部分?请简要说明理由。 新时代社会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野。我国古代读书人历来有胸怀天下、匡时济世的志向，也有天下为公、世界大同的理想。要教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡献的责任。 ——习近平《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后作舍人②，又得琴一张，乃张越琴也。后作学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，（1）__________，琴虽不佳，意则萧然③自释。及作舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，（2）__________，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐?乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 13. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者 潭西南而望（《小石潭记》） 望子成龙 B. 名之者谁 有仙则名（《陋室铭》） 莫名其妙 C. 日在目前 吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） 日理万机 D. 意则昏杂 杂然而前陈者（《醉翁亭记》） 百家杂说 14. 请结合语境，把下面的句子填入乙文空缺处（填序号），使上下文语意连贯、完整。 A.无复俗累 B.无复清思 15. 两文分别写到欧阳修意不在酒、乐不在器，他真正追求的是什么呢?请结合两文内容简要分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 郡斋即事① 范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③过禅师。近疏歌酒缘多病，不负云山④赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注释】①此诗作于宋仁宗景祐三年（1036）范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。②三出专城：范仲淹因直言敢谏，先后被贬至睦、苏、饶三州。专城，指出任州郡地方长官。③萧洒：超逸脱俗。④云山：指远离尘世的地方，常为隐者的居处。 《岳阳楼记》和本诗都是范仲淹被贬之后所作，请简要分析其思想情感的异同。 四、整本书阅读（5分） 17. 名著交流会上，同学们围绕名著人物的经历探究环境与人生的关系。小语绘制了两幅名著人物人生坐标图，请你从备选名著人物中任选其一，帮其匹配坐标图，并探究其人生与环境的关系。 图1 图2 备选名著人物：①简·爱（《简·爱》）②祥子（《骆驼祥子》） 五、作文（50分） 18. 从下面两个写作任务中任选其一，按要求作文。 实践活动是语文学习的重要组成部分，不管是精彩纷呈的课本剧演出，还是昂扬澎湃的诗歌朗诵；不管是唇枪舌剑的辩论会，还是一次采访活动的实施……都让我们感受到语文之美、实践之趣。其他学科、不同类型的实践活动也曾带给我们丰富的经历与感受：农田里的种菜体验，社区里的志愿者服务，艺术节中的义卖活动，科技节中的科学实验……都有无限趣味。 （1）请以“我实践，我快乐”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写真情实感，不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得泄露个人信息。 （2）上面这段话引发了你怎样的联想和思考?请确立观点，自拟题目，联系现实，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年上学期阶段检测（一） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“行走中原，感受河南精神”主题活动，请你协助策划组完成下面任务。 1. 下面是“行走中原，感受河南精神”主题活动组长小豫准备的部分材料，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。 河南，这片被黄河水灌溉的中原大地，承载着中华文明的灿烂辉煌，孕育出灿若星辰的仁人志士。他们前仆后继、埋头苦干，形成了以焦裕禄精神、红旗渠精神等为代表的宝贵精神财富，让红色文化在此深深扎根、绵① （A.延 B.廷）生长。如今，借助数字技术与创新媒介，人们得以感受红色资源的“陪伴式”“沉浸式”体验。丰富多样的活动形式打破了时空界限，让红色基因的传承不打折扣，让红色底② （A.韵 B.蕴）辉映时代活力。 （1）材料中的两个加点字怎么读?请写出正确的拼音。 灌溉（ ） 前仆后继（ ） （2）材料中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 【答案】（1） ①. gài ②. pū （2）①延 ②蕴 【解析】 【小问1详解】 注意“溉”“仆”字的读音。 【小问2详解】 略。 2. “行走中原，感受河南精神”主题活动组员小文梳理了河南人民自强不息的奋斗历程，想以时间轴的形式展示在幻灯片上。请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 一百年来，河南这片红色热土上发生了许多具有深远影响的重大历史事件。1923年2月爆发的京汉铁路工人大罢工是中国共产党领导的第一次工人运动高潮的顶点，尽管罢工遭到反动军阀的血腥镇压，却彰显了中国工人阶级最勇猛的奋斗精神和最伟大的牺牲精神，极大扩大了中国共产党在全国的政治影响。十二年后，由鄂豫皖革命根据地出发长征的红二十五军率先抵达陕北，成功接应了中央红军，为党中央把中国革命大本营安置在西北奠定了基础。1946年6月，中原突围打响了全国解放战争的第一场战役，粉碎了国民党的军事进攻，为中国走向光明的政治前途、为中国人民的解放事业作出了历史性贡献。20世纪60年代，林县人民以“重新安排林县河山”的豪迈气概，在太行山腰凿通举世闻名的红旗渠，铸就了一代中国人民改天换地的奋斗传奇。 ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ 【答案】 ①. 京汉铁路工人大罢工 ②. 1935年 ③. 1946年6月 ④. 凿通红旗渠 【解析】 【详解】①根据原文“1923年2月爆发的京汉铁路工人大罢工”可知，1923年2月对应的事件就是京汉铁路工人大罢工。 ②文中提到罢工的十二年后红二十五军抵达陕北，1923加上12等于1935，因此时间填写1935年。 ③由语句“1946年6月，中原突围打响了全国解放战争的第一场战役”，可得出中原突围的发生时间为1946年6月。 ④依据“20世纪60年代，林县人民……在太行山腰凿通举世闻名的红旗渠”，可知该时期事件为凿通红旗渠。 3. 中原优秀儿女以生命和鲜血，铸就了巍峨的精神丰碑，充分展现了伟大抗战精神。小豫想用下面这段文字向同学们介绍抗战精神，其中有几句话的顺序有待调整，请你排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使这段文字语意连贯。 抗战精神是在中国人民抗日战争的壮阔进程中形成的，_______。_______，_______，_______。_______，我们不仅需要继承，更需要进一步弘扬伟大抗战精神。 ①而新时代，我们党要团结带领人民有效应对各种挑战和解决重大矛盾 ②也必须进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，这场斗争我们同样输不起 ③这种精神永远是激励中国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力 ④抗击日本侵略，中华民族打的是一场输不起的伟大战争 ⑤要想不断取得这场具有长期性、复杂性、艰巨性的伟大斗争新胜利 【答案】 ①. ③ ②. ④ ③. ① ④. ② ⑤. ⑤ 【解析】 【详解】③句以“这种精神”开头，“这种”是近指代词，必须紧承题干前文所说的“抗战精神是在……中形成的”，形成“提出概念——评价概念”的承接关系，因此③句排在首位，起总领作用。 ③句讲精神的当代价值后，④句转入历史回顾，把话题拉回抗战岁月，交代这种精神的来源；随后①句以“而新时代”开头，“而”字表话题转换，由历史推向当下，引出新时代的新挑战。时间上由“过去”到“现在”，脉络清晰，所以④在①前。 ②句中“也”字呼应④句中抗战时期必须打赢输不起的战争的内容，承接①句的新时代背景，表明新时代与抗战年代同样面临严峻斗争；“同样输不起”又与④句“输不起的伟大战争”形成前后呼应，构成“历史——现实”的对照，所以②紧接①，且①②不可分割。 ⑤句中，“这场”是指代词，只能回指②句末尾所说的那场“伟大斗争”，故⑤必在②后；同时“要想”提出目标，与语段结尾“不仅需要继承，更需要弘扬”构成“要想……不仅需要……更需要……”的条件——递进链条，由目标自然推出做法，收束全段，因此⑤放在最后。 按逻辑顺序，正确排序为③④①②⑤。 4. 在“精神之美”环节，小组成员想用图文结合的方式阐释“河南精神”，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 河南省委十届六次全会暨省委工作会议指出：“古老厚重的中原大地形成了以焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神为代表的宝贵精神财富，塑造了河南人包容宽厚、大气淳朴的内在品格，艰苦奋斗、负重前行的实干精神，敢闯新路、奋勇争先的进取意识。” 【答案】示例一：我选择图片A。图片A为林县人民开凿红旗渠的画面。陡峭的悬崖上，工人头戴安全帽，腰缠绳索，手持简陋的工具，不顾危险在悬崖上作业，最终开凿出了举世闻名的红旗渠。这正是河南人艰苦奋斗、负重前行的实干精神和敢闯新路、奋勇争先的进取意识的生动诠释。 示例二：我选择图片B。图片B中五位工人头戴安全帽，手持各种工具，正专注地在山洞内开山凿石，在悬崖峭壁上修建挂壁公路。他们的神情专注而认真。生动地诠释了河南人艰苦奋斗、负重前行的实干精神和敢闯新路、奋勇争先的进取意识。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 图A，画面主体呈现的是林县人民开凿红旗渠时的场景。陡峭险峻的悬崖上，几位工人身影醒目。他们头戴安全帽，以简单的腰缠绳索作为安全保障措施，手持简陋的开凿工具。工人身体悬于半空，或挥动手臂用力凿击，或调整姿势寻找更合适的开凿点，全身心投入在悬崖峭壁上的作业中。这幅图传递出一种紧张且坚毅的氛围。悬崖的陡峭与作业的危险形成强烈视觉冲击，凸显出工程的艰难与挑战性，同时也展现出工人们无畏的勇气和坚定的决心。同时，生动展现了河南人在艰苦条件下，凭借顽强意志和实干精神，克服重重困难，积极进取、勇于开拓的精神风貌，是艰苦奋斗、负重前行的实干精神和敢闯新路、奋勇争先的进取意识的直观体现。 图B，画面主体描绘了五位工人在开凿挂壁公路时的情景。他们身处山洞内或悬崖峭壁旁，头戴安全帽，手中持有各类开凿、施工工具。有的工人高举工具，似在用力敲击；有的俯身专注操作手中器械，神情认真投入，每个人都在为公路的开凿贡献力量。这幅图营造出一种专注、坚定的氛围。山洞内昏暗的光线与工人们明亮的身影形成对比，凸显出他们不畏艰难、一心向前的信念，体现出工程建设的艰辛与不易。同时，深刻诠释了河南人面对艰难险阻，脚踏实地、艰苦奋斗，凭借实干精神和勇于创新、积极进取的意识，努力开辟发展新道路的精神内涵。 示例1：我选择图片A。画面里，工人于陡峭悬崖间，仅靠绳索维系，手持工具全力开凿红旗渠。他们无畏艰险，以坚韧意志挑战极限，这种不惧困难、拼搏实干的劲头，高度契合河南人艰苦奋斗、负重前行的实干精神，以及敢闯新路、奋勇争先的进取意识。 示例2：我选择图片B。画面中，五位工人在山洞内、悬崖边，手持工具专注作业。他们身姿坚毅，哪怕身处艰难险境也毫不退缩，齐心协力为开凿挂壁公路拼搏。这充分彰显了河南人艰苦奋斗、负重前行，在困境中敢闯新路、奋勇争先，凭借实干去开辟通途的进取精神。 5. 小语认为，先贤诗文是我们汲取自强奋发力量的源泉。为此，他在活动宣传稿中引用了一些古诗文名句，请帮他补写完整。 历代先贤的诗文如一盏盏明灯，为我们带来前进的动力和精神的慰藉：苏轼在政治失意、兄弟别离时，仍能写下“①___________ ，②___________ ”（《水调歌头》（明月几时有）），给予天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡在被贬二十多年的“遭弃”境遇中，仍坚信“③___________ ，④___________ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），尽显不甘沉沦的豁达襟怀；范仲淹在改革失败后，仍心系家国，用“⑤___________ ，⑥___________ ”（《岳阳楼记》）展现自己无论身处何地都心忧天下的高尚情怀；张岱在故国已逝、雪夜独行时，以“⑦___________ ，⑧___________ ，上下一白”（《湖心亭看雪》）的清冷雪景衬托自身的遗世独立、卓然不群。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 居庙堂之高则忧其民 ⑥. 处江湖之远则忧其君 ⑦. 雾凇沆砀 ⑧. 天与云与山与水 【解析】 【详解】注意“婵”“娟”“畔”“凇”“沆”“砀”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 火种 ①1941年秋天，抗日战争进入相持阶段。又到了一年的开学季，四川洪雅县城外的一所小学里，人声鼎沸，学校正在举行一年一度的秋季开学典礼。 ②这是一个晴天，恰逢赶场日，许多来赶场的老乡走进学校观看典礼。 ③校园中央是一块土坝子，坝子上立着一座黄土夯起来的高台，上面站着3位身穿长衫、文质彬彬的年轻男子。他们正在纵情歌唱，手臂随着节奏有力地挥动着，激昂的歌声在学校上空回荡：“全国爱国的同胞们，抗战的一天来到了……” ④这3位男子是学校新聘请的教员。一位叫张文俊，气质文艺，任教美术；一位叫曹林，善于写诗，授课国学；一位叫林又常，身材精干，教授体育。没人知道，这3位教员的真实身份是中共地下党员。此前他们从延安出发，秘密扎根于中江特支。然而，叛徒的出卖让组织遭到重创。危急关头，上级传来密令：“疏散隐蔽，播撒火种。”他们怀揣着联络暗号，一路辗转来到洪雅。在当地党组织的接应下，他们将三尺讲台化作新的战场，让革命火种在琅琅书声中悄然延续。 ⑤坝子上摆满了高矮不一、宽窄不同的长木条凳。坐在第一排中间的，是一个高个子少年，皮肤黝黑，肌肉结实，十三四岁模样，姓曾，小名川伢子。他在这儿读了好几年书，再过一年就要毕业了。当那激扬的歌声撞进耳膜，他和他身旁的同学们都怔住了，眼睛里满是兴奋与震撼。 ⑥校门外二尺见方的石板路上，因为赶场，人来人往。背背篓的，挑担子的，提兜子的，男女老少路过校门时，听到里面如此喧腾，在门外探头探脑一阵后，都好奇地走了进来，围成一堵层层叠叠密不透风的墙。人墙一直垒到校门前那株站了几百年的古榕下…… ⑦歌罢，曹林从布包里掏出一张皱巴巴的报纸，铺展开举过胸前，声音像淬了火：“同学们，老乡们，侵略者的罪行，咱得记一辈子！1931年9 月18日，东北的黑土被他们的铁蹄踏碎；1937年七七事变，北平的城墙流着血；南京城里，30万同胞倒在屠刀下；镇江、南昌的街巷里，到处是亲人的哭声！更可恨的是细菌战，浙江、江西的乡亲染了病，浑身溃烂；常德、衢州等地，5万多人没等来春天……” ⑧起风了，古榕的叶子哗啦啦地响。先是有老人掏出帕子抹眼泪，接着是学生的抽泣声。川伢子紧紧攥着衣角，指缝里渗出汗——他只知道“抗日”是课本上的词，却不知道祖国母亲正日日流淌着鲜血。他觉得胸口像堵着一团火，烧得他鼻子发酸，眼泪顺着脸颊往下流。 ⑨“咱中华民族有血性！”林又常往前迈了一步，“敌人想让咱当亡国奴，你们同不同意?” ⑩“不同意！”川伢子先喊了出来，声音还带着少年的清亮，却透着一股子韧劲。 ⑪“敌人想占咱的地、抢咱的粮，你们答不答应?” ⑫“不答应！”这回，坝子里像炸了锅。男女老幼的声音混在一起，震得高台边缘的黄土簌簌抖落。 ⑬川伢子站起来，右手攥成拳，举过头顶：“打倒日本帝国主义！” ⑭“打倒日本帝国主义！”第一排的学生全都站起来了，身后的老乡也跟着站了起来。无数只拳头举起来，有的手上沾着泥土，有的还握着没放下的烟袋，却都朝着一个方向挥，像一片迎着风的树林。那股无形的力量，把无数颗怦怦跳的心拧成一股绳。抗日救亡的火种，就在这声嘶力竭的呼喊里被彻底点燃了。 ⑮当晚，堂屋里的煤油灯映着木桌的纹路。川伢子盯着父亲手里的铜烟枪，声音斩钉截铁：“爹，毕业后我要去当八路军，把侵略者赶出中国！”父亲没抬头，只是把烟枪往桌边一磕。 ⑯“去！”父亲的声音比平时沉了三分，“侵略者占咱的地，杀咱的人，就得有人去打！”转头又对老伴说，“老婆子，把粮仓打开，留够咱仨的口粮，剩下的全捐给前线。娃们在前面打，咱不能让他们饿着！” ⑰一年后，川伢子揣着3位老师写的介绍信和十几位同学一起，准备奔赴前线参加八路军。校门口的石板路上，3位老师的目光中充满了深情，向他们挥手告别。 ⑱石板路上，十几个年轻的背影越走越远。他们的脚印，叠着过去一年里 100多个青年的足迹，把抗日的火种，一步一步传到更远的地方…… （选自2025年10月17日《解放军报》，作者杨舒、苏万娥，有改动） 学校文学社正在筹备“烽火岁月·精神传承”主题展览，拟将小说《火种》作为核心展品，请你参与完成布展的策划与解读工作。 【任务一】梳理情节，设计展板 6. 为展现故事的主要脉络，社员们计划设置一块“火种”播撒情节展板。请你参考提示文字，补全“火种”播撒情节链。 “火种”播撒情节链：隐蔽潜伏→①______________→②______________→少年立志→③______________ 【任务二】分析人物，撰写简介 7. 展览需要为小说中的关键人物“川伢子”撰写一段人物简介，要求突出其成长与转变。请结合文中具体内容，撰写人物简介。 提示：可从人物身份、主要经历、人物评价等角度思考。 【任务三】赏析语言，解读细节 8. 在“语言的力量”展板上，需要重点赏析文中曹林老师的演讲词。请从以下两个角度中任选其一，品析画线句的表达效果。 角度一：词语运用 角度二：句式选择 1931年9月 18 日，东北的黑土被他们的铁蹄踏碎；1937年七七事变，北平的城墙流着血；南京城里，30万同胞倒在屠刀下…… 【任务四】探究主旨，阐释内涵 9. 展览的结语部分需要阐释标题“火种”的深刻内涵。请阅读结尾段，完成问题探究：“火种”在文中有哪些含义?它的“传递”过程体现了怎样的精神? 提示：可从“火种”具体指什么、由谁传递、如何传递、结果如何等角度思考。 【答案】6. ①. 登台演讲（宣传抗日） ②. 民众响应（群情激愤） ③. 奔赴前线（参加八路军） 7. 示例：川伢子是一个在国难当头时迅速觉醒、充满血性的爱国少年。他起初对抗日仅有模糊认识，但在开学典礼上，他被老师们的歌声和演讲深深震撼，内心充满悲愤，并带头高呼抗日口号，展现出朴素的爱国热情和一往无前的勇气。最终，他将爱国心化为爱国行，毅然和同学们一起奔赴前线参军，完成了从懵懂少年到抗日战士的成长与转变。 8. 示例一：选择角度一（词语运用）。“踏碎”“流着血”“倒在屠刀下”等极具画面冲击力的表达，把日寇的暴行具象化，字字带着血泪，直击人心，强烈抒发了对侵略者的痛恨，极易点燃听众的悲愤情绪。 示例二：选择角度二（句式选择）。句子采用排比句式，接连铺陈九一八事变、七七事变、南京大屠杀等惨案，句式整齐、层层递进，气势磅礴，强化了控诉的力量，有力唤醒在场民众的民族意识与抗争决心。 9. ①“火种”既指三位中共地下党员带来的革命理想，也指被他们“点燃”的民众的爱国热情与抗日决心。 ②它的传递过程是：中共地下党员通过宣传教育播撒“火种”——川伢子等青年学生被“点燃”革命热情并决定参军——父老乡亲被感动并倾力支援抗日——更多的青年前赴后继，将“火种”带到抗日前线。 ③“火种”的传递过程体现了众志成城、不屈不挠的抗战精神，以及生生不息、代代相传的爱国主义精神。 【解析】 【导语】《火种》以抗战相持阶段的乡村开学典礼为叙事切口，借地下党员的宣讲唤醒群众的家国觉悟。文章以少年川伢子的思想转变为线索，将个体成长与民族救亡相融。质朴的乡土场景搭配激昂的群像呐喊，让“火种”的象征意蕴落地，于平实的叙事中传递出民众觉醒、星火绵延的磅礴力量，兼具历史厚重感与动人的感染力。 【6题详解】 根据第③至⑦段可知，三位地下党员教员借开学典礼的机会，登台高唱爱国歌曲、演讲控诉日寇暴行，向师生和百姓宣传抗日，这是隐蔽潜伏后的第一个行动节点。 根据第⑧至⑫段可知，演讲深深触动了在场的所有人，老人落泪、学生抽泣，众人齐声高喊抗日口号，群情激愤，宣传收到了民众响应的效果，这是第二个节点。 根据第⑰至⑱段可知，一年后川伢子等十几位青年带着介绍信奔赴前线参加八路军，抗日的火种传向更远方，这是最终的行动落点。 【7题详解】 根据第⑤段“他在这儿读了好几年书，再过一年就要毕业了”和第⑧段“他只知道‘抗日’是课本上的词，却不知道祖国母亲正日日流淌着鲜血”可知，川伢子原本是乡村小学里普通的在读少年，生活安稳，对抗日救国只有模糊的纸面认知，没有真切的体会。 根据第⑧段“川伢子紧紧攥着衣角，指缝里渗出汗”“他觉得胸口像堵着一团火，烧得他鼻子发酸，眼泪顺着脸颊往下流”和第⑩段可知，听完抗日宣讲，侵略者的暴行击碎了他安稳的认知，内心的悲愤与爱国热情被彻底点燃，从沉默的听众变成第一个站出来发声的人，完成了思想上的觉醒。 根据第⑮段“毕业后我要去当八路军，把侵略者赶出中国”和第⑰段“揣着3位老师写的介绍信和十几位同学一起，准备奔赴前线参加八路军”可知，他将内心的震撼转化为实际的人生选择，毅然走上抗日前线，完成了从懵懂少年到抗日战士的行动转变。 答题时要沿着人物的成长轨迹，从身份、经历到精神评价逐层展开，突出“转变”的核心。 示例：川伢子是生于乡野的普通少年，本是学堂里潜心读书的学生，对抗日的理解只停留在课本字句间。开学典礼上的抗日宣讲戳破了安稳的表象，侵略者的暴行让他胸口发烫、热泪难抑，他攥紧拳头率先喊出抗争的口号，少年血性尽数彰显。最终他辞别家人投身八路军，以实际行动奔赴国难，完成了从青涩学子到卫国战士的蜕变。 【8题详解】 角度一：画线句罗列了日寇侵华过程中的数起惨案。“踏碎”写出侵略者铁蹄践踏国土的蛮横，“流着血”具象化国土沦丧的惨烈，“倒在屠刀下”直指南京大屠杀等血腥暴行。这些词语没有空洞的控诉，而是用有画面感的表达，把战争的残酷直接铺陈在听众眼前，字字沉重，极具冲击力，既表达了对侵略者的强烈痛恨，也能瞬间激起在场所有人的悲愤与抗争之心。 角度二：句子以排比句式串联起不同时间、不同地点的侵华事件。三个分句结构相似、层层推进，从东北到北平再到南京，疆域之广、惨案之重逐层叠加，读起来气势磅礴，像一声声警钟敲击人心。整齐的句式强化了语言的控诉力量，让听众在层层递进的情绪中认清侵略者的真面目，有效唤醒大众的民族意识与抗日决心。 【9题详解】 根据第④段“他们将三尺讲台化作新的战场，让革命火种在琅琅书声中悄然延续”可知，“火种”的第一层含义，是三位地下党员带来的革命理想与抗日救国的信念，他们是火种的播撒者。 根据第⑭段“抗日救亡的火种，就在这声嘶力竭的呼喊里被彻底点燃了”可知，“火种”的第二层含义，是被唤醒的民众心中的爱国热情与抗争意志，一经点燃便形成燎原之势。 结合全文的传递脉络：党员宣传播撒火种，川伢子等青年受感召立志参军，普通百姓受触动全力支援，更多青年前赴后继奔赴前线，这个层层传递的过程，展现了中华民族众志成城、共御外侮的抗战精神，也印证了爱国主义精神生生不息、代代相传的强大生命力。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 像建设新中国一样建设自己 ①个人是国家的缩影，所以，我们要努力奔向属于自己的远方，要像建设新中国一样建设自己！ 任凭外界潮汐涨落，内心始终有光导航 ②纵使风急浪高、波谲云诡，中国这艘巨轮始终以和平发展为罗盘，于重重迷雾中校准航向，坚定不移驶向认定的目标，开辟出一条属于自己的壮阔航迹。 ③我们的人生，又何尝不是一场穿行于不确定性之中的远航?每个人都可能遭遇突袭的风浪、纷繁的抉择，甚至被时代浪潮推向未曾预想的方向。若没有坚定的内心罗盘，人们便容易如无舵之舟随波逐流，最终迷失自己。 ④正因如此，我们需要勇敢地向内探索，认清自己的天赋所在与热情所系，接纳优势也直面短板。我们常说，立身处世要有定力。杨振宁先生阐述人才培养，第一条就是“选择正确的方向”，而正确的方向往往需要通过阅历获得，这样才能发现人生的奥秘。 用脚步丈量山河，同新识交换见识 ⑤没有一个国家是在自我封闭中走向伟大的。我们以开阔的胸襟拥抱世界、引进技术、拓展合作、融入全球体系，最终实现经济的腾飞与社会的进步。 ⑥同样，没有人是一座孤岛，建设自己同样需要保持“开放”的格局，秉持“开放”的智慧，与社会接轨，与世界互动。 ⑦有人说：“一个人最好的状态，就是永远保持对世界的好奇心。”我们不妨好好经营自己的“朋友圈”，同新识交换见识，不断拓宽我们的眼界。“独行快，众行远”，让我们在这种“对外开放”中走向更开阔的人生。 把最遥远的美好，拆解成踏实的每一步 ⑧立志当趁早，新中国成立初期便准备在几个五年计划之内，“建设成为一个工业化的具有高度现代文化程度的伟大的国家”。之后的岁月里，新中国正是循着这份远见，用一个个扎实的五年，在百废待兴的土地上开创出举世瞩目的发展奇迹。 ⑨其实个人成长，也该学这份“五年规划”背后的智慧和韧性。不要总因为遥不可及的未来而焦虑，给自己也画一张“成长蓝图”，把心里的期待拆成一个个触手可及的小目标。“不积跬步，无以至千里”，那些你默默耕耘的日子，终会把点滴努力汇聚成属于你的“综合实力”。 ⑩往后的日子，只需照着心中的蓝图，一步一步踏实走。当我们把自己活成独立、清醒、笃定、开阔又踏实的模样，便是把“建设自己”这件事做到了最好。就像新中国最终走向更强盛的远方，我们也能活成自己期待的模样。国家建设和自我建设，终会造就美妙的共振。 （选自“浙江宣传”公众号，有删改） 10. 文章开篇向我们发出了呼告：“要像建设新中国一样建设自己！”那我们具体应如何去“建设”呢?请用自己的话简要概括。 11. 作者在论证正确的方向的重要性时，运用了什么论证方法?试简要分析其作用。 12. 请阅读下面的链接材料并思考：若将其作为本文的补充材料，它适合放入哪一部分?请简要说明理由。 新时代社会主义建设者和接班人，不仅要有中国情怀，而且要有世界眼光和国际视野。我国古代读书人历来有胸怀天下、匡时济世的志向，也有天下为公、世界大同的理想。要教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡献的责任。 ——习近平《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》 【答案】10. ①认清自己的天赋所在与热情所系，接纳优势也直面短板，选择正确的方向。 ②永远保持对世界的好奇心，不断拓宽眼界。 ③把心里的期待拆成一个个触手可及的小目标，默默耕耘。 11. 运用了比喻论证和道理论证。将中国发展比作巨轮航行，以巨轮靠罗盘校准航向、驶向目标，类比人生的远航需要“坚定的内心罗盘”指引方向，把抽象的人生方向具象化，生动形象地论证了没有正确的方向，人就会如无舵之舟随波逐流的论点。而后引用杨振宁先生关于人才培养的观点，再次强调了正确的方向的重要性，借助权威人物的话语，增强了论证的说服力。 12. 适合放入“用脚步丈量山河，同新识交换见识”这一部分。理由：该部分核心论点是建设自己需保持“开放”的格局，与世界互动、拓宽眼界；链接材料强调新时代社会主义建设者和接班人要有世界眼光、国际视野，与这一核心论点高度契合。将其作为此部分的补充材料，可进一步论证分论点，丰富内容，增强论证的权威性。 【解析】 【导语】此文将个人成长类比国家建设，以三层分论点搭建行文骨架，由家国叙事落到自我发展。文章善用类比与引用，把宏大的时代话语转化为贴近青年的成长道理，说理平实恳切。由国及人的递进逻辑，消解了理论的生硬感，引导读者确立内心方向、保持开放、脚踏实地，兼具思想深度与现实感召力。 【10题详解】 根据第④段“我们需要勇敢地向内探索，认清自己的天赋所在与热情所系，接纳优势也直面短板”“选择正确的方向”可知，自我建设首先要向内审视自我，明确自身的长短处，锚定正确的人生方向，这是成长的前提。 根据第⑥段“建设自己同样需要保持‘开放’的格局，秉持‘开放’的智慧，与社会接轨，与世界互动”和第⑦段“永远保持对世界的好奇心”“同新识交换见识，不断拓宽我们的眼界”可知，自我建设还要保持对外的开放姿态，主动接触新知，在交流中拓宽认知的边界。 根据第⑨段“把心里的期待拆成一个个触手可及的小目标”“那些你默默耕耘的日子，终会把点滴努力汇聚成属于你的‘综合实力’”可知，自我建设更要脚踏实地，把长远目标拆解为具体的小任务，在持续耕耘中沉淀实力。 【11题详解】 根据第②段“中国这艘巨轮始终以和平发展为罗盘，于重重迷雾中校准航向”和第③段“若没有坚定的内心罗盘，人们便容易如无舵之舟随波逐流，最终迷失自己”可知，这里运用了比喻论证。作者将国家发展比作巨轮远航，把人生的方向比作内心罗盘，用航行需要罗盘指引的常识，类比人生需要坚定目标的道理，把抽象的人生选择具象化，生动形象地论证了失去方向就会随波逐流的观点，让道理更浅显易懂。 根据第④段“杨振宁先生阐述人才培养，第一条就是‘选择正确的方向’”可知，这里运用了道理论证。引用知名物理学家的人才培养观点，借助权威的经验总结，进一步强调选对人生方向的重要性，让论证更有可信度，增强了说服力。 【12题详解】 链接材料的核心内涵：新时代的建设者要兼具家国情怀与世界眼光，既要建设祖国，也要有人类担当。 根据第⑤至⑦段可知，这一部分以国家开放发展类比个人成长，核心观点是建设自我需要保持开放格局，主动与世界互动、拓宽自身眼界。链接材料提出的“世界眼光和国际视野”，和这一部分的核心观点高度契合。 将链接材料放入该板块，可作为道理论据补充论证，既能够丰富论证内容，又能以权威论述强化分论点，提升文段的思想高度与论证权威性。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 余为夷陵①令时，得琴一张于河南刘几，盖常琴也。后作舍人②，又得琴一张，乃张越琴也。后作学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，（1）__________，琴虽不佳，意则萧然③自释。及作舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，（2）__________，琴虽佳，意则昏杂，何由有乐?乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） 【注释】①夷陵：地名。②舍人：官名。③萧然：悠闲，潇洒。 13. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者 潭西南而望（《小石潭记》） 望子成龙 B. 名之者谁 有仙则名（《陋室铭》） 莫名其妙 C. 日在目前 吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） 日理万机 D. 意则昏杂 杂然而前陈者（《醉翁亭记》） 百家杂说 14. 请结合语境，把下面的句子填入乙文空缺处（填序号），使上下文语意连贯、完整。 A.无复俗累 B.无复清思 15. 两文分别写到欧阳修意不在酒、乐不在器，他真正追求的是什么呢?请结合两文内容简要分析。 【答案】13. C 14. （1）A （2）B 15. 示例一：追求山水之乐。甲文写“醉翁之意”“在乎山水之间也”，他在山间的四时朝暮之景中获得乐趣；乙文写他在夷陵时，青山绿水每日都在眼前，没有复杂尘俗的事务累人，心情悠闲自在。由此可见，他追求的是山水之乐。 示例二：追求心灵的自由闲适。甲文写他自号“醉翁”，感叹“得之心”；乙文写他感慨“在人不在器”，用自我调适的方式获得心灵的满足。由此可见，他追求的是心灵的自由闲适。 【解析】 【导语】两则文段均出自欧阳修之手，借不同载体袒露心境。《醉翁亭记》描绘琅琊山间朝暮四时的美景，将贬谪的感慨藏于山水宴游；《书琴阮记后》以三张琴的对比展开感悟，道出快乐源于内心而非器物。一写景，一事理，互为印证，传递出作者挣脱外物束缚，追求精神自适的旷达襟怀。 【13题详解】 A.远望、看/看、远望/盼望、期望； B.命名、取名/出名、有名/说出； C.都是：每天； D.杂乱、繁杂/错杂、混杂/各种各样的。 【14题详解】 根据乙文“在夷陵时，青山绿水，日在目前”“琴虽不佳，意则萧然自释”可知，欧阳修在夷陵任职时，每日与山水相伴，没有官场俗务的牵绊，心境悠闲洒脱，弹琴也能自得其乐。“无复俗累”的意思是不再有世俗事务的拖累，契合此处远离尘嚣、心境清闲的语境，因此第（1）空选A。 根据乙文“及作舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前”“琴虽佳，意则昏杂”可知，后来欧阳修官职升高，每日奔波于世俗名利之间，耳边都是功名利禄的纷扰，再也没有清雅的思绪，弹琴也找不到之前的意趣。“无复清思”的意思是不再有清雅的思绪，契合此处身陷俗务、心绪杂乱的语境，因此第（2）空选B。 【15题详解】 根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修被贬滁州，却没有沉湎于仕途失意，而是将心意寄托在山水之间，在自然的朝暮四时之景中获得精神慰藉，乐在其中。 根据乙文“乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也”可知，欧阳修从弹琴的经历中悟出道理，真正的快乐不在于乐器本身的优劣，而在于内心的自在满足，只要心境安然自适，即便没有琴也能获得快乐。 两文共同体现出欧阳修不被外物牵绊，向内寻求精神的富足与自在，无论是仕途失意还是身居官场，都能以自我调适的方式获得心灵的安宁。 示例：追求向内求索的精神富足。甲文中欧阳修借山水排遣仕途失意，将自然之乐内化于心，不纠结于一时的境遇起伏；乙文中他明白乐由心生而非依托外物，不被琴的贵贱、名利的纷扰左右心境。可见他真正追求的，是向内求索、不役于物的精神富足。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕着滁州城的全都是山。它西南方的各个山峰，树林、山谷格外秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰之间飞泻出来，这就是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子，亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边，这就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又是最大的，所以自号叫醉翁。醉翁的心意不在于酒上，而在山水风光之间。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 至于太阳升起，林间的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗。或暗或明，变化不定的，就是山中早晨和傍晚的景象。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来，这就是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色各不相同，而乐趣也是无穷无尽的。 【乙】我担任夷陵县令的时候，从河南的刘几那里得到一张琴，是普通的琴。后来做了舍人，又得到一张琴，是张越琴。后来担任学士，又得到一张琴，是雷琴。官职越高，琴就越名贵，可是我的内心越发不快乐。在夷陵的时候，青山绿水，每天都出现在眼前，不再有世俗琐事的拖累，琴虽然不算精良，内心却悠闲舒展。等到做舍人、学士，每日在尘世里奔波，纷乱的名利充斥眼前，不再存有清雅的思绪，琴虽然很好，心绪却混乱繁杂，从哪里获得快乐呢？于是领悟到快乐取决于人的内心，不在于器物。如果内心可以自我宽慰满足，就算没有琴弦（乐器）也可以获得乐趣。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 郡斋即事① 范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中萧洒③过禅师。近疏歌酒缘多病，不负云山④赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注释】①此诗作于宋仁宗景祐三年（1036）范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。②三出专城：范仲淹因直言敢谏，先后被贬至睦、苏、饶三州。专城，指出任州郡地方长官。③萧洒：超逸脱俗。④云山：指远离尘世的地方，常为隐者的居处。 《岳阳楼记》和本诗都是范仲淹被贬之后所作，请简要分析其思想情感的异同。 【答案】相同点：都表现了作者不以物喜、不以己悲的豁达胸襟。 不同点：《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；本诗表现了作者不以荣辱名利为意，超逸洒脱的情怀。 【解析】 【导语】屡遭贬谪，鬓发如丝，范仲淹于郡斋写下此篇。秋菊江月烘托清寂意境，将多病的倦怠、对山林诗意的眷恋相融。尾联直抒胸臆，抛开官场荣辱，于沉静自省中，尽显贬境里淡泊旷达的风骨。 【详解】（1）相同点： 根据注释可知，《郡斋即事》写于范仲淹被贬饶州之时，《岳阳楼记》同样诞生于作者遭贬的人生阶段，二者均创作于仕途受挫的逆境当中。 根据本诗“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”，意思是：人世间的荣辱得失哪里值得提起，我这如同塞上塞翁一般看淡祸福的人心中早已了然。这句直抒胸臆，体现诗人看淡个人贬谪遭遇，不被得失左右心态；《岳阳楼记》当中“不以物喜，不以己悲”，指不因为外物好坏、个人得失而或喜或悲。由此能够看出，两篇作品有着相通的精神内核，都拥有豁达超脱、看淡个人境遇起落的胸襟，这便是二者的相同之处。 （2）不同点： 根据《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹跳出个人悲喜，把天下百姓的忧乐作为自己的追求，心怀家国，抒发为国担当的远大政治理想。 根据《郡斋即事》“近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗”，意思是：近来疏远了宴饮歌乐是因为身体多病，想要不辜负山林云景，唯有依靠诗歌。诗人转向山林与诗文，借诗句安放自我。尾联“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”，更是将官场的荣辱抛之脑后，专注于内心的自洽，抒发看淡名利、超逸洒脱的情怀。 《岳阳楼记》着眼于家国苍生，格局宏大；《郡斋即事》更多立足于贬谪后个体的精神安顿，侧重诗人淡泊自守的心境，这就是二者的不同之处。 四、整本书阅读（5分） 17. 名著交流会上，同学们围绕名著人物的经历探究环境与人生的关系。小语绘制了两幅名著人物人生坐标图，请你从备选名著人物中任选其一，帮其匹配坐标图，并探究其人生与环境的关系。 图1 图2 备选名著人物：①简·爱（《简·爱》）②祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例一：选择①简•爱。匹配图1。简•爱自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈和表兄的歧视与虐待，这是她人生的低谷；在寄宿学校，她又面临严苛的校规和校长的体罚。但她没有放弃对知识的追求和对平等的向往，不断反抗命运。长大后，她在桑菲尔德庄园做家庭教师时，与罗切斯特相爱，却在婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她坚守自己的尊严，毅然离开。最后，简•爱获得一笔遗产，同时罗切斯特在火灾中受伤，简•爱回到他身边，与他结婚，实现了人生的成长。她的人生与环境相互影响，恶劣的环境没有打倒她，反而让她更加坚强，不断追求平等和自由。 示例二：选择②祥子。匹配图2。祥子刚到北平，充满希望，他努力拉车，梦想着买一辆属于自己的车，此时他的人生处于上升阶段。但在经历了三起三落之后，他的希望一次次破灭，先是车被乱兵抢走，接着辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，最后为了埋葬虎妞又卖掉了车。在黑暗的社会环境中，祥子逐渐堕落，从一个勤劳、善良、有梦想的农村青年变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。环境对祥子的人生起到了决定性的破坏作用，让他的梦想彻底破灭。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象及内容概括。 题目要求从备选名著人物中选择一个，匹配其人生坐标图，并探究其人生与环境的关系。观察图1和图2的线条走向，理解其代表的“人生”和“环境”趋势。结合名著内容，详细分析人物的人生如何受到环境的影响。最终根据备选人物的人生轨迹，判断其与图的匹配性。 示例一：选择①简•爱。匹配图1。简·爱是夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》中的主人公，她的人生经历与环境的变化密切相关，环境对她的性格塑造和人生选择产生了深远的影响。简·爱自幼父母双亡，寄居在舅妈里德太太家中。在这个环境中，她遭受了舅妈的冷漠和表兄的欺凌，生活充满了压抑和不公。这种恶劣的环境并没有让简·爱屈服，反而激发了她内心的反抗精神。她敢于直面舅妈的责骂，甚至在表兄欺负她时勇敢反击。这种反抗精神是她性格中的重要组成部分，也是她后来面对困境时能够坚持自我的基础。简·爱被送到洛伍德寄宿学校后，环境依然严酷。学校的校长布洛克赫斯特先生以宗教的名义对学生进行严苛的管理，甚至体罚学生。然而，正是在这样的环境中，简·爱遇到了她的朋友海伦·伯恩斯和老师坦普尔小姐。海伦的宽容和坦普尔小姐的关怀让简·爱学会了如何在逆境中保持内心的平静与坚强。这段经历不仅让她获得了知识，也让她更加坚定了对平等和尊严的追求。成年后，简·爱来到桑菲尔德庄园担任家庭教师，与庄园主人罗切斯特先生相识并相爱。然而，当她发现罗切斯特已有妻子时，她毅然选择离开，尽管她深爱着他。这一决定体现了简·爱对自我尊严的坚守，她不愿在道德上妥协，也不愿成为罗切斯特的情妇。这种选择与她童年和少年时期的经历密不可分，正是那些逆境让她学会了独立和自尊。简·爱在离开桑菲尔德后，意外继承了一笔遗产，这让她在经济上获得了独立。与此同时，罗切斯特在火灾中受伤，失去了视力和一只手。简·爱选择回到他身边，与他结婚，并照顾他。这一决定并非出于怜悯，而是基于她对罗切斯特的深厚感情和对平等的追求。此时的简·爱已经不再是那个寄人篱下的小女孩，而是一个独立、坚强、充满自信的女性。简·爱的人生与环境的关系是相互作用的。恶劣的环境没有打倒她，反而让她更加坚强，不断追求平等和自由。她的成长过程表明，环境虽然可以影响一个人的命运，但最终决定人生走向的，还是个人的选择和努力。图1中“人生”线条逐步上升，与简·爱从逆境中不断奋斗，最终获得成长与幸福相符；“环境”逐步下降，与她从恶劣环境中挣脱，最终找到属于自己的安定与归属相符。 示例二：选择②祥子。匹配图2。祥子初到北平时，怀揣着买车的梦想，人生处于上升阶段。然而，社会环境对他极为不利：第一次买车后，车被乱兵抢走；第二次攒钱买车，钱被孙侦探敲诈；第三次为埋葬虎妞，被迫卖车。每一次打击都让祥子的人生更加沉沦，最终他失去了对生活的希望，由最初的勤劳纯朴、憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔变成了麻木潦倒、自暴自弃、好占便宜、狡猾自私、行尸走肉般的无业游民。环境的残酷无情彻底摧毁了祥子的梦想和人格，善良的青年变成了自私、堕落的底层人物。环境对祥子的人生起到了决定性的破坏作用，揭示了社会对个体命运的深刻影响。图2的“人生”线条从高到低，与祥子从积极奋斗到逐渐堕落的过程相符；“环境”线条逐步下降，与他的命运下滑相呼应，体现环境对他的负面影响。 五、作文（50分） 18. 从下面两个写作任务中任选其一，按要求作文。 实践活动是语文学习的重要组成部分，不管是精彩纷呈的课本剧演出，还是昂扬澎湃的诗歌朗诵；不管是唇枪舌剑的辩论会，还是一次采访活动的实施……都让我们感受到语文之美、实践之趣。其他学科、不同类型的实践活动也曾带给我们丰富的经历与感受：农田里的种菜体验，社区里的志愿者服务，艺术节中的义卖活动，科技节中的科学实验……都有无限趣味。 （1）请以“我实践，我快乐”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②写真情实感，不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得泄露个人信息。 （2）上面这段话引发了你怎样的联想和思考?请确立观点，自拟题目，联系现实，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④不得泄露个人信息。 【答案】例文一： 我实践，我快乐 语文书上的文字再美，终究是平面的。当课本剧的幕布拉开，当诗歌朗诵的旋律响起，当我们在社区里挥洒汗水……我才真正触摸到了知识的温度与灵魂。正如材料所言，实践活动让语文之美、实践之趣在生活中鲜活起来。回想那次社区敬老院的志愿服务，正是“我实践，我快乐”的最美注脚。 那是一个初冬的周末，阳光穿透薄雾，洒在社区的青石板上。我和几名同学带着精心准备的诗歌朗诵和手工礼物，走进了敬老院。起初，我内心满是忐忑，不知道该如何与这些历经沧桑的老人交流。当我站在一位满头银发的老奶奶面前，准备朗诵《春江花月夜》时，紧张得声音都在发抖。 然而，当我背出“春江潮水连海平”时，老奶奶原本有些浑浊的眼睛突然亮了起来。她微微闭着眼，手指在轮椅扶手上轻轻打着节拍。我渐渐放松下来，声音也随之变得舒缓而深情。朗诵结束后，老奶奶拉着我的手，眼角泛着泪光说：“孩子，听到你们读书的声音，奶奶感觉自己也年轻了。” 那一刻，我内心涌起一股从未有过的暖流。接下来的时间里，我帮老奶奶梳头，听她讲年轻时在田间劳作的故事，也把学校里的趣事讲给她听。阳光照在我们身上，暖洋洋的。我还主动拿起扫帚，帮忙打扫了院子的落叶。汗水顺着脸颊滑落，但看着整洁的庭院和老人们慈祥的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。 以前，我总觉得“快乐”是得到一颗糖果、考出好成绩。但在这次社会实践中，我明白了真正的快乐是“被需要”，是跨越岁月鸿沟的情感共鸣，是用自己的微薄之力给他人带去温暖。在实践中，我学会了倾听，学会了关爱，更懂得了责任。 走出敬老院的大门，冬日的风依旧微冷，但我的心头却燃烧着一团火。我实践，因为我渴望触摸真实的世界；我快乐，因为我在这份触摸中，收获了心灵的成长与生命的丰盈。这份源于实践的快乐，如冬日暖阳，将永远照耀在我成长的道路上。 例文二： 躬身实践，方得真知 语文课本剧的精彩演绎、农田里的挥汗如雨、科技节上的奇思妙想……阅读材料中这些丰富多彩的实践活动，向我们昭示了一个亘古不变的真理：纸上得来终觉浅，躬身实践方得真知。在知识爆炸的今天，唯有将理论与实践相结合，方能绽放人生的光彩。 实践是深化知识、孕育创新的沃土。课本上的知识是前人的经验总结，若不经过实践的检验与内化，便如同无根之木。正如陆游所言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们在课堂上学了物理的杠杆原理，只有在科技节的实验中亲手搭建、反复调试，才能真正领悟其奥妙；我们背诵了无数诗词，只有在诗歌朗诵会上倾情投入，才能触及作者灵魂深处的悲欢。实践，让抽象的文字转化为具象的智慧，让知识真正“活”起来。 实践是锤炼品格、培养担当的熔炉。材料中提到的社区志愿服务、艺术节义卖，不仅仅是简单的活动，更是我们接触社会、认识人生的窗口。当代部分青少年被包裹在“温室”中，容易滋生“高分低能”或“以自我为中心”的倾向。而当我们走进社区为孤寡老人送去温暖，走上街头开展义卖募捐，我们流下的每一滴汗水，都在悄然浇灌着同理心与责任感。陶行知先生倡导“生活即教育”，正是告诉我们，只有在真实的社会实践中，才能培养出心怀天下、敢于担当的健全人格。 实践是激发潜能、通往成功的桥梁。翻开历史长卷，李时珍跋山涉水尝百草，才有《本草纲目》的问世；袁隆平扎根田间几十载，才实现了“禾下乘凉梦”。反观那些只知死读书、不闻窗外事的书呆子，终将被时代淘汰。当前，国家大力提倡“五育并举”，正是希望我们能在德智体美劳的实践中全面发展，成为时代的栋梁。 “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”作为新时代的青少年，我们不能仅仅局限于书本的一方小天地，更应主动投身于各类实践活动中去。让我们在实践中学真知、悟真谛、长才干，用双脚丈量大地，用双手创造未来，在躬行实践中书写属于我们的青春华章！ 【解析】 【详解】（1）第一，审题立意。 本题标题带有强烈的情绪导向，核心要挖掘实践行动与内心快乐之间的深层关联，这里的快乐不可以停留在浅层的玩乐欢愉，应当是行动过后收获成长、体悟道理、感知生活美好的精神获得感。立意不能只记录活动流程，要写出认知层面的变化，把实践当作自我蜕变的载体，着力展现行动当中克服阻碍后的顿悟，理解实践赋予生活的独特意义。立意可以落脚于在亲身实践里打破书本认知的局限，懂得知行合一；也可以借团队协作类的实践，领悟责任与互助带来的内心充盈；还可以透过服务类实践，读懂奉献产生的满足感，全程要将“实践”的过程和“快乐”的心理变化紧密交织，让快乐成为实践沉淀后的思想收获，避免空洞地抒发情绪。 第二，选材构思。 选材要立足自身真实经历，挑选细节充沛、拥有情绪起伏的实践片段，避开泛泛而谈的流水账记录，完整还原从遇到困难、坚持行动到收获感悟的全过程。我们可以选取农田种菜的农事实践，记录播种、除草、浇灌的琐碎劳作；或是社区志愿帮扶，写下陪伴社区老人的点滴瞬间；也可以选择课本剧排练，刻画反复打磨台词动作时的心路历程。行文开篇可以描绘实践开展前自己的心态，中间细致描摹实践里的挫折与挣扎，穿插动作、心理细节，结尾回扣主题，写出实践之后的成长感悟，把快乐的缘由清晰点明，升华主旨。 （2）第一，审题立意。 本题材料围绕各类实践活动展开，我们需要提炼出核心论点，围绕实践的价值展开思辨。立意的关键是厘清实践和认知的辩证关系，论证亲身实践对于学习、成长的推动作用。可以确立实践拓宽认知边界，助力我们完整认识世界的中心论点；也可以论述实践是检验知识的标尺，打破纸上谈兵的局限；还可以探讨实践磨砺品格，在行动当中塑造坚毅的内心。行文需要紧扣论点，不要脱离“实践”的核心话题空谈理论，将思考延伸到当下青少年的学习现状，反思只重视书本学习而轻视动手实践的弊端，让观点具备现实的思考深度。 第二，选材构思。 选材要兼顾道理论据与事实论据，论据贴合现实，有力支撑观点。事实素材可以选用袁隆平扎根田间反复实践，培育杂交水稻；当代青年参与乡村实践，助力乡村振兴；学生走进实验室反复实操，验证科学猜想。构思上开篇亮明中心论点，中间设置两至三个分论点，逐层剖析实践的意义，每一个分论点搭配对应的事例展开说理，结尾联系当代学生的学习现状总结升华，呼吁主动投身实践，做到论据贴合、逻辑严谨，层层递进完成论证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $