福建厦门市集美区诚毅中学2026-2027学年第一学期七年级语文学科课后作业（一）

2026--2027学年第一学期七年级语文 学科课后作业（一） 班级：__________ 姓名：__________ 座号：___________ 温馨提醒：答案一律写在答题卡上 第一部分 积累与运用（35分） （一）积累与运用（19分） 1.请根据提示填写相应的古诗文。（19分） （1）强欲登高去， ① 。（岑参《行军九日思长安故园》） （2） ② ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （3） ③ ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）不知何处吹芦管， ④ 。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）《峨眉山月歌》中点明远游时令，叙写青山吐月优美意境的句子： ⑤ ， ⑥ 。 （6）《峨眉山月歌》中表现诗人月夜行船，抒发对友人思念之情的句子： ⑦ ， ⑧ 。 （7）《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是： ⑨ ， ⑩ 。 （8）《次北固山下》中既写景又点明时令，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是： ⑪ ， ⑫ 。 （9）《次北固山下》中用典，表达诗人思念故乡的诗句是： ⑬ ， ⑭ 。 （10）《天净沙·秋思》中，点明主旨，直接抒发游子孤寂愁苦之情的句子是： ⑮ ， ⑯ 。 （11）《天净沙·秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是： ⑰ ， ⑱ ， ⑲ 。 （二）语言积累与运用（9分） 2.小融写了一段随笔，抒写自己进入新学校的交友感悟，请你帮他补充或订正。 ①当我们感到迷茫的时候，朋友就像是一盏明灯，为我们指明前进的方向；当我们感到孤单无助的时候，朋友会给予我们温暖的慰藉。那些曾经的点点滴滴汇聚成一幅幅画卷，让人（    ）。友情，如同清晨的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宁静美好。它照亮了我们的世界，只要风雨如磐，也能找到希望的曙光。 ②友情，如同独特的酒，需要酝①（niàng）__________珍藏，愈久弥香。我们同喜乐，共悲伤，这些（     ）的记忆，被我们深深②zhù__________蓄在心中。当我们找到了（    ）的朋友，还需要用心经营，方能“友谊天长地久”。让我们抖擞③（sǒu）__________精神，不断完善自我，为友谊注入新的活力。 （1）依次写出①②③处相应的汉字。（3分） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项（  ）（3分） A．心满意足   患难与共   志同道合 B．心满意足   同甘共苦   物以类聚 C．心旷神怡   患难与共   物以类聚 D．心旷神怡   同甘共苦   志同道合 （3）文中画横线的句子关联词搭配不当，请修改。（3分） 3.名著阅读（7分） （1）孙悟空的“名”与“号”颇有来历。请结合前二十回内容，完成下面的表格。（3分） 称谓 由来 授此称谓者 孙悟空 按“猢狲”去兽旁赐姓“孙”，取“悟空”为法名 ①_________ 弼马温 ②____________ 玉帝 ③_________ 孙悟空认为官职太小，气愤之下返回花果山后自封的 自己 （2）班级开展“《西游记》经典情节手绘展”活动，请参照示例，为“大闹天宫”设计插图。（4分） 示例：三借芭蕉扇 画面内容：孙悟空手持芭蕉扇，奋力扇向火焰山，火焰渐渐熄灭，唐僧师徒四人站在一旁面露喜色。 设计意图：突出孙悟空的机智勇敢，展现师徒四人团结协作、克服困难的精神，体现取经路上的艰辛与坚持。 大闹天宫 画面内容：________________________________________ 设计意图：________________________________________ 第二部分 阅读（35分） （一）阅读下面诗歌，完成4～6小题。（6分） 山亭夏日① [唐]高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘②动微风起，满架蔷薇一院香。 【注释】①诗题中的山亭，是山中别墅的一个亭子。诗人当时正在山亭上乘凉，见到山亭夏日的景致，有感而作此诗。②水晶帘：此处指池水。 4.诗歌用近似绘画的手法，描绘了　 　、　 　、池塘水波、　 　等景物。（3分） 5.请从下列写景技法中任选其一，谈谈它在本诗中的体现，并分析其表达效果。（3分） A．善用修辞 B．多感官融合 （二）阅读下面的文字，完成6～10题。（19分） 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息…… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海…… （选自《南方日报》，有删改） 6.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（3分）（   ） A．文章开端由眼前的静坐听雨到对故乡人与事的回忆，这是由虚到实的手法。 B．第②段运用比喻手法，将雨后山村比作水墨画，生动展现山村雨景朦胧雅致。 C．第④段描绘山村雨景并细致写听雨感受，回顾了儿时在故乡听雨的惬意时光。 D．文章结尾使用插叙写华侨听雨的故事，丰富了文章内容，深化了文章主旨。 7.请根据下列表格提示，梳理与“雨”有关的故事。（3分） 场景 故事 （1）________________ 赤脚漫步在细雨中，享受惬意 儿时老家屋檐下 （2）________________ 与马德里华侨交谈时 （3）________________ 8．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。（请从感官角度赏析）（3分） （2）闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……（品析加点词的表达效果） 9．文章第⑤段引用陆游和竹山先生的诗词，有何作用？（3分） 10．雨，总愿栖于文人的笔尖，读罢本文，作者在雨中究竟寄托了怎样的情感？请结合文章内容简要分析。（4分） （三）阅读下面材料，完成11～13小题。（10分） 【材料一】 筷子，是中国常用的饮食工具，是中华饮食文化的标志之一。从外形上看，筷子一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，对应着天圆地方。筷子形状较长且厚重，标准长度七寸六分，象征人的“七情六欲”。 筷子发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。如今能够追溯到的最早的筷子，出现在商朝晚期，那时的昏君纣王就已经在使用象牙制成的精美筷子了。到了战国时期，这种最早被称为“梜”（jiā）的餐具，逐渐取代了餐叉的历史地位。而到了两汉时期，基本上已经普及各家各户，此时已改称为“箸”（zhù）。如今东南沿海地区各种方言仍大量保留这一叫法，如闽东话与温州话。直到明朝，才正式出现了“筷子”的叫法。 【材料二】 筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、夹、拌、扒等多种功能，使用方便。可以说，筷子也是当今世界上一种独特的餐具。 下面是筷子的标准握法图解。 【材料三】 中华文化博大精深，一双小小的筷子，也承载了不少的内蕴。 使用筷子都是两根一起，其意为“阴阳两和”“合二为一”，意求圆满，故称“一双筷子”。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子的材质多为木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的工艺品箸，更善运用雕刻工艺，彰显典雅，极具古典气质。筷子的使用也有讲究与忌讳：如一双不能长短不一，否则就是“三长两短”；吃饭时，忌用筷子敲击碗沿，因为过去乞丐乞讨常以筷击碗出声；用筷子不断翻拨菜品，被视为不雅之举；将筷子竖着或者插在盛饭的碗中，被看作不吉祥，因为过去的祭祀都是在碗中插上一双筷子。 11．对以上材料理解分析有误的一项是（3分）（   ） A．筷子发明于中国，能够追溯到的最早的筷子出现在商朝晚期。 B．筷子在战国时被称为“箸”，到了两汉时期已经普及各家各户。 C．筷子看起来只是简单的两根小细棒，功能却很多，且使用方便。 D．筷子的材质多为木质或竹质，也有用象牙、红木、金银等名贵材料制作的。 12．筷子承载了哪些中华文化内蕴？请结合上述材料简要概括。（4分） 13．对于如何正确使用筷子，同学们展开了激烈讨论。请你根据【材料二】和【材料三】的内容补全下面的对话。（3分） 小语：没想到筷子看起来简单，用起来说法还不少呢？ 小文：我握筷一直特别靠前，其实（1）___________才是标准的距离。 小佳：我吃饭时经常用筷子翻拨菜品，原来是（2）_________。 小语：我吃饭时（3）_________，才知道这其实是有忌讳的呢！ 小文：看来，我们都应该好好学学“筷子文化”才行啊！ 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 诚毅中学2026--2027学年第一学期七年级语文 学科课后作业（一）答案 （一）积累与运用（19分） 1.默写 （1） 无人送酒来 （2） 遥怜故园菊 （3） 回乐烽前沙似雪 （4） 一夜征人尽望乡 （5） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 （6） 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 （7） 潮平两岸阔，风正一帆悬 （8） 海日生残夜，江春入旧年 （9） 乡书何处达，归雁洛阳边 （10） 夕阳西下，断肠人在天涯 （11） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 2.语用 (1)（3分）酿 贮 擞 (2)（3分）D (3)（3分）即使风雨如磐，也能找到希望的曙光。 “只要风雨如磐，也能找到希望的曙光”，关联词搭配不当，根据“风雨如磐”和“找到希望的曙光”可知，这是语意转折的两个短句，应用关联词“即使……也……”连接，表示转折关系； 故选C。 3.名著 （1）（3分）①菩提祖师/菩提老祖 ②天庭招安孙悟空，玉帝封其为天庭掌御马监的小官 ③齐天大圣 （2）（4分）示例一：画面内容：孙悟空手持金箍棒，大闹天宫，打翻太上老君炼丹炉，天兵天将围堵，玉帝惊慌失措。 设计意图：突出孙悟空桀骜不驯、反抗权威的性格，展现其“大闹天宫”的英勇无畏，为后续被压五行山、踏上取经路埋下伏笔。 示例二：画面内容：孙悟空头戴紫金冠，脚踩筋斗云，挥舞金箍棒奋力冲杀，各路天兵天将纷纷败退，凌霄宝殿内外乱作一团。 设计意图：突出孙悟空不畏强权、敢于抗争的鲜明个性，渲染“大闹天宫”激烈的战斗场面，表现出孙悟空不受束缚、追求自由的精神特质。 古诗鉴赏 4.（3分）绿树阴浓，楼台倒影，满架蔷薇 5.（3分） 示例一：选A：善用修辞 “水晶帘动微风起”运用了比喻的修辞手法，将“池水”比作“水晶帘”（1分）；生动形象地写出了微风吹拂下，池水波光粼粼、晶莹剔透的样子/写出夏日山亭景色的清新、灵动（1分）；也体现出了诗人赏景的闲适、悠闲（1分）。 示例二：选B：多感官融合 “绿树阴浓夏日长”是视觉描写，“满架蔷薇一院香”是嗅觉描写（1分）；视觉与嗅觉相结合，从多个角度描绘了山亭夏日的美好景色/让读者能更真切地感受到夏日山亭的清幽与芬芳（1分），体现诗人内心的闲适、悠闲（1分）。 文学类文本阅读 6.（3分）A 7．（3分）（1）儿时大山里 2静坐屋檐下，感受雨声节奏，心灵随雨飞舞 （3）华侨录制家乡雨声，借听雨寄托思乡之情 8．（1）（3分）通过嗅觉描写泥土芬芳，传递雨后清新带来的身心愉悦，表达了作者对故乡雨后景色的喜爱之情。 （2）（3分）运用一系列动词，描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。 9．（3分）引用诗词丰富了文章内容，增添了文化底蕴；通过古人听雨的愁思，与自己听雨的感受形成对比，突出自己对故乡听雨的喜爱和怀念之情，深化了文章主旨。 10．（4分）作者在雨中寄托了对故乡的思念，对童年生活的怀念以及对传统文化的感悟。 非连文本阅读 11．（3分）B 12． （4分）①外形对应着天圆地方②标准长度七寸六分，象征人的“七情六欲”。③使用筷子都是两根一起，意求圆满。④执筷方法隐含中国“天地人”三才文化。 13.（3分）筷子后部留有1厘米长的距离 不雅之举 经常将筷子竖着或垂直插在盛饭的碗中（或“用筷子敲击碗沿”） 1 学科网（北京）股份有限公司 $