精品解析：福建省三明市宁化三中2025-2026学年七年级上学期第一次阶段测试语文试题

2025—2026学年上学期第一阶段质量检测试卷七年级语文 （试卷总分：150分 完卷时间：120分钟） 一、积累与运用（21分） 大自然生生不息，四时景物美不胜收。班级组织“探寻四季之美”语文实践活动，以此引导同学们品味四季之美，恰当表达自己的感受。 1. 班级组织“探寻四季之美”语文实践活动，一年四季，各有其美，在古诗词中寻找四季，唯美了时光，惊艳了岁月。请将下面语段中的古诗文补充完整。 王湾《次北固山下》中“______，_______”两句写出了春天潮水涨满之后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象，展现出一幅完整的江上行舟图；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“_______，______”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛；曹操在《观沧海》中用“______，_______”两句描写了大海的神奇壮观；用“______，_______”描绘出深秋时节秋风吹起，大海波浪翻涌的壮观景象。 2. 班级组织“探寻四季之美”语文实践活动，小福将自己观赏到的四季之景写成了下面的文字。请你认真阅读后，按要求作答。 春夏秋冬四时转换，每个季节①（zhù）蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场倾盆的大雨，还是持续了一整天的②（zào）热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无没有夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。③（chéng）澈的碧霄如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，空中的雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，就连平时（ ）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《成语大词典》对该成语释义：比喻人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样。 （3）文中画横线的句子语意重复，请写出这两个词语并修改，不得改变句子原意。 （4）《朝花夕拾》中的景物描写不仅生动描绘了自然环境，还蕴含着作者深刻的情感。请从《朝花夕拾》中选择一处你最喜欢的景物描写，并结合相关情节，说明它如何体现作者的情感，以及对你自身的启示。 二、阅读（69分） （一）（7分） 阅读下面两首元曲，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 清江引·秋怀 【元】张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 3. 请你发挥想象，用生动的语言描绘“雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里”呈现的画面。 4. 【甲】【乙】两首元曲都写了“西风”这一意象，其表达的情感有何不同？ （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 司马光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至③不知饥渴寒暑。群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 【注释】①凛然：严肃庄重的样子。②指：同“旨”，主要的意思。③至：甚至。 5. 解释下面句中加点的词。 （1）去后乃至 （2）元方入门不顾 （3）众皆弃去 （4）光持石击瓮破之 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没水中/众皆弃去 B. 群儿/戏于庭一儿登/瓮足跌没水中/众皆弃去 C. 群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没/水中众皆弃去 D. 群儿戏/于庭一儿登瓮/足跌/没水中众皆弃去 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。 8. 元方与司马光年纪虽小，却非等闲之辈，请结合原文说一说他们分别有什么过人之处。 （三）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成问题。 温暖的“括号” 张金刚 ㅤㅤ①穿过客厅，推开卧室，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。 ㅤㅤ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，交由一把电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空而又苍老的日子。 ㅤㅤ③一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ㅤ④母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。 ㅤㅤ⑤香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。 ㅤㅤ⑥在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过；我外出求学，工作，把家安在城里；陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了，也抽空了父母，父母变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没了一点生气。 ㅤㅤ⑦我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ㅤㅤ⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。父亲也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ㅤ ⑨我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，似是被“括号”围住那般温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落，几十年似乎没有变过，可它们眼前的我们，却变了模样。 ㅤ ⑩我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，看右一眼母亲，再看向远山，心便踏实、明丽了几分。 ㅤㅤ⑪我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，菜园地里割了韭菜，拔了葱，又拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几个鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！”骑车走出院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。 ㅤㅤ⑫我不敢想，也不敢再看，径直出了村子…… 9. 文章在叙述时，将现实与回忆相交融，请你梳理行文思路，填写下图。 回家见午睡的父母成括号形→①___________→三人成括号形坐台阶交谈→②___________ 10. 研读全文，分析“括号”给了“我”哪些温暖？ 11. 按照要求，回答下列问题。 ①陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了。（分析加点词的含义） ②父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”（补写省略号省略的内容。） 12. “括号”一词在文中反复出现，有何作用？ 13. 学校文学社要将此文归入散文专栏《人间生活》，有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 ①人生感怀 ②生活情趣 ③人间至情 ④人间百味 （四）（13分） 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风春来了。春是被万物呼唤来的，一来就是朝霞灿烂。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大的脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。 ⑤【甲】春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥【乙】一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿嬉闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦【丙】春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧【丁】我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光打在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我、轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫作开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了云南楚雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳丽的彝族服装，赛装赛美。仅是姑娘头上戴的鸡冠帽，就让人看得心醉神迷——在奇美的“鸡冠”上，用细毛线绣出了朵朵牡丹花、山茶花、蝴蝶花。人们载歌载舞，“赛装赛到日头落，跳脚跳到皓月当空”。 ⑫我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年国内生产总值持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，展现出非遗文化的时代价值。 ⑬在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情地演奏，向着蓝天，向着春光。 （选自《光明日报》有删改） 14. 把下面的句子还原到文中，正确的位置应该是（ ） 我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。 A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 15. 文章描绘了二月二这天“我”的哪些经历和见闻？请结合全文内容概括。 16. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 17. 文章展示了“二月二”人文风俗之美。请结合全文内容简要分析。 （五）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说“谓之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十月犹小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在这段时间里，冷空气愈发活跃，寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气因此得名。 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料二 汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到雪是和雨类似的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶书与楷书中的“雪”字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。 今人常将雪视为唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解字》中是这样解释的：“雪，凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释名》中也说“雪，绥也，水下遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地展现了寒气将雨滴凝为雪花自空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段玉裁解释道：“说（yuè），今之‘悦’字，物无不喜雪者。”“说”是“悦”的通假字，“物无不喜雪者”，雪花如同冬日的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 雪 甲骨文 雪 金文 雪 《说文》小篆 雪 隶书 雪 隶书 雪 楷书 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料三 冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化，并且会互相黏合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶来说已经达到饱和的时候，对于水滴来说却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结黏附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 （选自文婕《神奇的地球》，有删改） 材料四 雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥，用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 18. 下列表述与原文材料不相符的一项是（ ） A. 小雪、大雪属于冬季的节气，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B. “雪”这个字在殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为声旁。 C. 《说文解字》认为“雪，凝雨”，是雨水凝结的冰晶；雪花主要是在冰云里形成的。 D. 雪是冬日的精灵，有利于农作物的生长发育，今人还常把它视为唯美浪漫的象征。 19. 请结合材料二对“雪”字的分析方法，并根据链接材料，对“寒”“露”两字从字形到字义具体分析，并分析“寒露”这一节气的气候特征。 链接一： 《月令七十二候集解》：寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。 链接二： 下图是“寒”字和“露”字的图说。 说明：“寒”字中的“”表示小草，最下方的“”表示冰。 说明：上面是“雨”，表示露珠像雨珠，下面是双足走在路上。 20. 中国有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合材料四，具体分析这些谚语产生的原因。 三、写作（60分） 21. 青云创作社举行文学创作大赛，请你完成任务。 上初中后，放学时间比小学晚了不少。你和同学都在忙些什么？家长和老师又在做什么？你的心里有什么感受呢？ 请以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于500字；（2）情感真挚；（3）不得出现真实的姓名、班级。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期第一阶段质量检测试卷七年级语文 （试卷总分：150分 完卷时间：120分钟） 一、积累与运用（21分） 大自然生生不息，四时景物美不胜收。班级组织“探寻四季之美”语文实践活动，以此引导同学们品味四季之美，恰当表达自己的感受。 1. 班级组织“探寻四季之美”语文实践活动，一年四季，各有其美，在古诗词中寻找四季，唯美了时光，惊艳了岁月。请将下面语段中的古诗文补充完整。 王湾《次北固山下》中“______，_______”两句写出了春天潮水涨满之后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象，展现出一幅完整的江上行舟图；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“_______，______”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛；曹操在《观沧海》中用“______，_______”两句描写了大海的神奇壮观；用“______，_______”描绘出深秋时节秋风吹起，大海波浪翻涌的壮观景象。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 水何澹澹 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 秋风萧瑟 ⑧. 洪波涌起 【解析】 【详解】注意“悬”“啼”“澹”“竦峙”“萧瑟”等易错字词的写法。 2. 班级组织“探寻四季之美”语文实践活动，小福将自己观赏到的四季之景写成了下面的文字。请你认真阅读后，按要求作答。 春夏秋冬四时转换，每个季节①（zhù）蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场倾盆的大雨，还是持续了一整天的②（zào）热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无没有夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。③（chéng）澈的碧霄如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，空中的雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，就连平时（ ）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《成语大词典》对该成语释义：比喻人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样。 （3）文中画横线的句子语意重复，请写出这两个词语并修改，不得改变句子原意。 （4）《朝花夕拾》中的景物描写不仅生动描绘了自然环境，还蕴含着作者深刻的情感。请从《朝花夕拾》中选择一处你最喜欢的景物描写，并结合相关情节，说明它如何体现作者的情感，以及对你自身的启示。 【答案】（1）①贮 ②燥 ③澄 （2）人声鼎沸 （3）“全无”和“没有”应删去其一。 （4）我最喜欢的景物描写是《从百草园到三味书屋》中关于百草园的描写。鲁迅通过生动的笔触，描绘了百草园中的菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子等景物，营造出一个充满生机和趣味的乐园。这些景物与“我”在百草园里拔何首乌、摘覆盆子、听长妈妈讲美女蛇故事等童年趣事紧密相连，承载着“我”童年的欢乐，深刻体现了鲁迅对百草园的喜爱和怀念之情。百草园是他童年的乐园，承载着他对自由和快乐的向往。这段景物描写让我意识到，生活中的每一个细节都可能成为我们美好的回忆和宝贵的财富，启示我要珍惜当下。同时，鲁迅通过细腻的景物描写来表达情感的方式也给了我很大的启发，让我学会更加关注身边的自然和人文景观，学会用文字去记录和表达自己的感受。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 根据文中“就连平时（ ）的街区也安静下来”可以看出，此处需要填入一个形容平时街区热闹嘈杂的成语，与后文“安静下来”形成对比，根据《成语大词典》释义“比喻人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样”可以看出，该成语是“人声鼎沸”。 【小问3详解】 画线句“全无”和“没有”都表示否定，语义重复，删掉其中一个即可。 【小问4详解】 题目要求从《朝花夕拾》中选择一处最喜欢的景物描写，结合相关情节，说明它如何体现作者的情感，以及对自身的启示。答题时需先点明篇目和景物，再引用或概述景物描写内容，接着分析其中蕴含的作者情感，最后联系自身谈启示即可。 示例：我最喜欢的景物描写是《从百草园到三味书屋》中关于百草园的描写。鲁迅通过“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了”等描写，将百草园写得生机勃勃、趣味盎然。这些景物不仅色彩鲜明、形态各异，而且与“我”在园中拔何首乌、摘覆盆子、听美女蛇故事等童年趣事紧密相连，体现出鲁迅对百草园的深深喜爱和对童年自由快乐生活的怀念之情。这段景物描写让我意识到，生活中那些看似普通的角落，只要用心感受，也能成为充满乐趣的乐园。它启示我要珍惜童年时光，珍惜身边的一草一木，也让我学会用文字去记录和表达自己的感受。 二、阅读（69分） （一）（7分） 阅读下面两首元曲，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 清江引·秋怀 【元】张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 3. 请你发挥想象，用生动的语言描绘“雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里”呈现的画面。 4. 【甲】【乙】两首元曲都写了“西风”这一意象，其表达的情感有何不同？ 【答案】3. 示例：大雁在长满红叶的秋林上空长鸣而过，远离家乡的游子，醉卧在秋菊盛开的园中，思乡的梦里隐约听到秋雨轻打着芭蕉，声声不断。 4. 甲曲中的“西风”与枯藤、老树、昏鸦等意象相结合，营造出一种萧瑟、凄凉、孤寂的气氛，烘托出断肠人在天涯的羁旅愁思和漂泊之苦。乙曲中借“西风”传递家书，强化了归期无计的怅惘，传达的是游子对家乡的思念之情。 【解析】 【导语】两曲皆以秋景寄羁旅之思。马致远以枯藤、瘦马、夕阳层层铺染，苍凉直击天涯断肠；张可久借西风、雁啼、芭蕉雨声，将归期之问化入红叶黄花，凄婉低回。一显一隐，同写秋怀，各尽其妙。 【3题详解】 题干要求发挥想象，用生动的语言描绘“雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里”所呈现的画面。作答时需要抓住“雁啼”“红叶天”“人醉”“黄花地”“芭蕉雨声”“秋梦”等意象，展开合理的想象，运用描写性语言，将诗句中的景物、色彩、声音和人物情态组合成一幅完整的秋日图景，语言要生动形象。 示例：深秋时节，西风萧瑟，漫天红叶如霞似火，一行大雁掠过天际，发出阵阵凄清的啼鸣。地上，金黄的菊花开遍四野，一位游子独对黄花，借酒浇愁，醉意朦胧中更添思乡之情。夜半时分，秋雨淅淅沥沥地打在芭蕉叶上，声声入耳，他在凄风苦雨中沉入梦乡，梦中仿佛又回到了万里之外的故乡。 【4题详解】 根据甲曲中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，可以看出“西风”与枯藤、老树、昏鸦、古道、瘦马等意象组合在一起，枯藤干枯、老树苍老、昏鸦归巢、古道荒凉、瘦马疲惫，这些意象带有衰败、凄凉、漂泊的色彩，而“西风”即秋风，进一步加重了萧瑟凄冷的气氛，共同营造出一种凄凉、孤寂的意境。根据甲曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”，可以看出在夕阳西下、天色将晚之时，天涯游子仍漂泊在外，无家可归，这种凄凉意境烘托出的正是断肠人漂泊天涯的羁旅愁思和思乡之苦。 根据乙曲中“西风信来家万里，问我归期未”，可以看出“西风”在这里是传递家书的媒介，万里之外的家书随着西风而来，家书问我何时才能归去，而“问我归期未”这一问，正说明归期未定、无法作答，强化了游子归期无计的怅惘。根据乙曲中“雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里”，可以看出雁啼、红叶、黄花、芭蕉、秋雨等秋景进一步烘托出秋意浓浓、愁绪满怀的氛围，而“秋梦里”更说明连梦中都萦绕着秋思与乡愁。综合来看，乙曲中的“西风”传达的是游子对家乡的深切思念以及归期未定的惆怅。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 司马光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指②。自是手不释书，至③不知饥渴寒暑。群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 【注释】①凛然：严肃庄重的样子。②指：同“旨”，主要的意思。③至：甚至。 5. 解释下面句中加点的词。 （1）去后乃至 （2）元方入门不顾 （3）众皆弃去 （4）光持石击瓮破之 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没水中/众皆弃去 B. 群儿/戏于庭一儿登/瓮足跌没水中/众皆弃去 C. 群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没/水中众皆弃去 D. 群儿戏/于庭一儿登瓮/足跌/没水中众皆弃去 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。 8. 元方与司马光年纪虽小，却非等闲之辈，请结合原文说一说他们分别有什么过人之处。 【答案】5. （1）才 （2）回头看 （3）离开 （4）拿、拿着 6. A 7. （1）友人惭愧，下车来拉元方。（2）（司马光）听（别人）讲解《左氏春秋》，非常喜欢，回家后给家人讲述。 8. 甲文中元方面对父亲友人的大骂，他予以有理有据的反驳：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方面对父亲友人“下车引之”，他“入门不顾”。由此可以看出元方知礼明信、机智聪明、正直率真。 从乙文中司马光砸缸这一行为（“光持石击瓮破之”）可以看出司马光处变不惊、机智勇敢。（或文中“即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑”可以看出司马光聪明好学。） 【解析】 【导语】这组文言文旨在通过记述陈元方和司马光幼年时的出色表现，展现出人物的不凡品德与智慧。甲文中的元方，小小年纪便有礼有节，面对朋友对父亲的指责，以理服人，表现出早熟的智慧和辨析能力。乙文中的司马光，以机智和果敢著称，面对紧急情况毫不慌乱，机智救人，尽显临危不乱的勇毅与聪慧。文章通过两个故事，刻画了少年英雄的形象，意在说明从小培养优良品质的重要性。 【5题详解】 （1）句意为：（陈太丘）离开后朋友才到。乃：才。 （2）句意为：元方进入大门连头都不回。顾：回头看。 （3）句意为：别的小孩都吓得离开了。去：离开。 （4）句意为：司马光拿起石头砸缸，缸破了。持：拿、拿着。 【6题详解】 句意：一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了。 “群儿戏于庭”先交代地点和事件背景，应独立断开；“一儿登瓮”是事件起因，写其中一个孩子爬上瓮；“足跌没水中”是紧接着的结果，写他失足落入水中；“众皆弃去”写其他孩子的反应，与后文司马光击瓮形成对比。因此断句为：群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没水中/众皆弃去。 【7题详解】 重点字词： （1）惭：感到惭愧。引：拉，牵拉。之：代词，指元方。 （2）闻：听。爱：喜欢。退：回家。为：给，替。 【8题详解】 根据甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可以看出元方面对父亲友人的怒骂，没有畏惧退缩，而是以“信”和“礼”为依据，指出对方既失约无信，又当着孩子的面骂其父亲无礼，条理清晰、有理有据地反驳，这体现出元方知礼明信、机智聪明。根据甲文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”，可以看出友人惭愧后下车想拉元方表示歉意，元方却头也不回地进了门，表明他虽年幼却正直率真，不因对方态度转变就轻易原谅其无信无礼之举。 根据乙文中“群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，可以看出在同伴掉入瓮中、其他孩子都吓得逃跑的危急时刻，司马光没有慌乱，而是迅速拿石头砸破水瓮，让水流出来救活同伴，这体现出他处变不惊、机智勇敢。根据乙文中“闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑”，可以看出司马光七岁听讲《左氏春秋》就能明白大意，还能讲给家人听，从此手不释卷，甚至忘记饥渴寒暑，这体现出他聪明好学。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门连头都不回。 【乙】司马光七岁的时候，就像一个大人一样非常懂事。听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此他也明白了春秋的内涵。从此书不离手，甚至忘记饥渴和寒暑。有一天，一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了，司马光拿起石头砸缸，缸破了，缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。 （三）（20分） 阅读下面的文学类文本，完成问题。 温暖的“括号” 张金刚 ㅤㅤ①穿过客厅，推开卧室，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。 ㅤㅤ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，交由一把电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空而又苍老的日子。 ㅤㅤ③一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ㅤ④母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。 ㅤㅤ⑤香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。 ㅤㅤ⑥在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过；我外出求学，工作，把家安在城里；陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了，也抽空了父母，父母变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没了一点生气。 ㅤㅤ⑦我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ㅤㅤ⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。父亲也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ㅤ ⑨我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，似是被“括号”围住那般温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落，几十年似乎没有变过，可它们眼前的我们，却变了模样。 ㅤ ⑩我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，看右一眼母亲，再看向远山，心便踏实、明丽了几分。 ㅤㅤ⑪我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，菜园地里割了韭菜，拔了葱，又拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几个鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！”骑车走出院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。 ㅤㅤ⑫我不敢想，也不敢再看，径直出了村子…… 9. 文章在叙述时，将现实与回忆相交融，请你梳理行文思路，填写下图。 回家见午睡的父母成括号形→①___________→三人成括号形坐台阶交谈→②___________ 10. 研读全文，分析“括号”给了“我”哪些温暖？ 11. 按照要求，回答下列问题。 ①陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了。（分析加点词的含义） ②父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”（补写省略号省略的内容。） 12. “括号”一词在文中反复出现，有何作用？ 13. 学校文学社要将此文归入散文专栏《人间生活》，有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 ①人生感怀 ②生活情趣 ③人间至情 ④人间百味 【答案】9. ①. 忆儿时生活在“括号中”的往事。 ②. “我”离家，父母挥手送别成括号形。 10. ①儿时躺在“括号”中间，开心、畅快，父亲给“我”讲述房顶糊的报纸上的图片内容。②母亲给“我”蒸俩鸡蛋，“括号”看着“我”吃。③和“括号”坐在台阶上，得到安慰，内心便感到踏实明丽。④父亲叮嘱“我”多回家拿东西。 11. ①父母对儿女的辛勤付出和关爱。 ②我们不在了，你就是想回家拿点东西也拿不到了。 12. 作为全文线索，使文章脉络清晰；用括号形容父母的老态，表现“我”对父母老去的心酸；突出“我”从儿时到如今生活在父母中间的温暖幸福，突出主题，突出父亲多年不变的对儿女的深爱。 13. 归为“人间至情”最合适。本文由眼前父母成括号形引出回忆，通过叙写父母对儿女的辛勤付出和关爱，突出地表现了父母对儿女的至深至情。 【解析】 【9题详解】 本题考查文本情节的概括。 第①空：题干中“回家见午睡的父母成括号形”在第①段；由第③—⑦段“印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的‘括号’，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声‘爹娘’，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在‘括号’中间幸福地生活”可概括出：忆儿时生活在“括号中”的往事； 第②空：题干中“三人成括号形坐台阶交谈”在第⑨段；由第⑪段“骑车走出院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个‘括号’，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个‘括号’”可概括出：我离家，父母挥手送别成括号形。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 由第④段“小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题”可知，儿时躺在“括号”中间，开心、畅快，父亲给我讲述房顶糊的报纸上的图片内容；由第⑤段“端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说‘不吃’；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说‘不爱吃’。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净”可知，母亲给我蒸俩鸡蛋，“括号”看着我吃；由第⑨⑩段“我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间”“他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，看右一眼母亲，再看向远山，心便踏实、明丽了几分”可知，和“括号”坐在台阶上，得到安慰，内心便感到踏实明丽；由第⑪段“父亲说：‘趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……’”可知，父亲叮嘱我多回家拿东西。 【11题详解】 ①本题考查分析加点词的含义。 结合第⑥段“后来，大哥、二哥成家单过；我外出求学，工作，把家安在城里；陆续把‘括号’里最有营养、最有分量的内容都抽走了，也抽空了父母”分析，在父母眼中，孩子是最重要的，父母把一生都奉献给了孩子。“最有营养、最有分量的内容”指父母对儿女的辛勤付出和无私关爱。 ②本题考查补写省略号省略的内容。 父母已年迈，“趁我们还能种点地，能做点啥”，以后随着年龄的增长，身体老迈，就不能劳动了。所以趁父母还能动，多回家看看。可补写为：不然等我们不在了，你就是想回家拿点东西也没有什么拿了。 【12题详解】 本题考查语句的作用。 “括号”一词在文中反复出现，贯穿全文，因此是线索，使文章结构清晰。结合第①段“父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个‘括号’”理解，作者用“括号”形容年老的父母，表现我对父母老去的心酸和无奈。结合第④段“小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快”和第⑥段“在‘括号’中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光”分析，突出我从儿时到如今生活在父母中间的温暖与幸福。结合第⑪段“骑车走出院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个‘括号’，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个‘括号’。我猛地一阵心痛，生怕哪天这‘括号’少了左边或右边，直至在老家消失”突出了文章主题，表现出父母的对儿女的无私奉献与关爱。 【13题详解】 本题考查对文章内容和主旨的理解。 结合文章第①段“父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个‘括号’”，第⑥段“在‘括号’中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光”等分析，本文用形象的比喻，记叙了温暖的“括号”，把父母比成括号给孩子温暖、无私奉献，文章深刻地表达了“我”对童年时快乐美好时光的怀念，对父母的无限感激，以及对时光易逝的无限感慨。归为“人间至情”最合适。 （四）（13分） 春到山水间 刘成章 ①小时候常听人说“二月二，龙抬头。”抬头做甚？不得而知。今天的孩子们，恐怕更是难以明白。那么，我打个比方吧。飞机一旦抬头，就是要起飞了。龙也是这样，抬起头就要一冲上天。 ②龙行天上，大地回春。雨润江南树，那是烟雨；风吹塞北河，那是熏风。布谷鸟一声一声地叫个不停，昆虫都从土里钻出来，互相点点头，打打招呼，然后叙说着春天的故事。 ③烟雨熏风春来了。春是被万物呼唤来的，一来就是朝霞灿烂。 ④大黄牛只顾欣赏自己踩下的阔大的脚窝。柳树梢头的喜鹊问柳树，是不是该泛绿了？蒲公英不急不躁，不温不火，却抢了春的先机，它放松地绽开大方而又谦虚的花，像暗夜忽然点亮的灯，而且这灯很多，很亮，一盏一盏地闪耀，好不炫目。 ⑤【甲】春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春。 ⑥【乙】一畦春水浇着春韭，就像浇着杜甫笔下的唐诗。而那些麦苗，已经在不失时机地返青。麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气。附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿嬉闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃。我知道，每棵树木的枝干里，都有一条消了冰的河，它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 ⑦【丙】春来了，我们举手向她致意，和她紧紧拥抱，在烟雨熏风之中。 ⑧【丁】我居住在京城的一个大院里，院中湖上的薄冰早已融化，人们也脱去了臃肿的羽绒服。许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光打在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真。院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头。春阳、春风，无阻无隔地照射我、轻拂我。一只乳燕从空中款款飞来，环绕在我头顶，让人满心欢喜。 ⑨“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”这个“闹”字多么传神！现在，红杏还未开满枝头呢，但许多地方早已热闹起来。 ⑩最热闹的要数微信朋友圈。朋友圈就像一个成百人、上千人居住的山坳，走进这山坳，有平房，有竹楼，有窑洞，还有四合院。举目望去，家家门上还闪耀着过春节时贴上的红彤彤的对联。古时候，二月二也叫作开笔节。在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风。 ⑪我看见了云南楚雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳丽的彝族服装，赛装赛美。仅是姑娘头上戴的鸡冠帽，就让人看得心醉神迷——在奇美的“鸡冠”上，用细毛线绣出了朵朵牡丹花、山茶花、蝴蝶花。人们载歌载舞，“赛装赛到日头落，跳脚跳到皓月当空”。 ⑫我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌——这个“闹”字，与“红杏枝头春意闹”中的“闹”一脉相承——打腰鼓，跑旱船，踢场子。人们都说，那是多年不见的景象了。曾经穷得叮当响的塞外小城榆林，这些年国内生产总值持续高增长。小城刚举办了首届中国非物质文化遗产保护年会，运用匠心巧思，展现出非遗文化的时代价值。 ⑬在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情地演奏，向着蓝天，向着春光。 （选自《光明日报》有删改） 14. 把下面的句子还原到文中，正确的位置应该是（ ） 我拄着拐杖，也和年轻人一起去郊外。 A. 【甲】处 B. 【乙】处 C. 【丙】处 D. 【丁】处 15. 文章描绘了二月二这天“我”的哪些经历和见闻？请结合全文内容概括。 16. 从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 它们在奔流，在喧响，在演奏充满活力的春的乐曲，从而向着繁盛的夏季勃发。 17. 文章展示了“二月二”人文风俗之美。请结合全文内容简要分析。 【答案】14. B 15. （1）踏春，看春韭、麦苗，挖荠菜看树木梢头。 （2）看大院里童车上的孩子们，请院门外理发摊的师傅给我剃头。 （3）看朋友圈里各地风俗。 16. 运用拟人、比喻和排比的修辞手法，奔流”“喧响”“演奏”的人格化动作，“春的乐曲”的比喻，三个“在……”的整齐句式，都突出了树木在春天到来之时所焕发的勃勃生机。 17. （1）介绍了民间“二月二，龙抬头”的说法，描绘了大地回春物候的变化，介绍了人们为春耕所作的准备；点出“理发去旧”的风俗； （2）点出了古代二月二也叫作开笔节，介绍了云南楚雄的赛装节和陕北的闹秧歌。 【解析】 【14题详解】 本题考查语句的衔接。 【甲】处“春来了，所有热爱春的人，都心旌摇曳，想去踏春”写人们想去踏春，【乙】处“麦田旁，酥软的泥土享受着阳光的爱抚，冒着丝丝缕缕上升的阳气，人们正在清理去年残剩的庄稼根茬。这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些，以吸纳大地赐予人的丰沛元气”写的是目光所及郊外的风景。故应填在【乙】处前。 故选B。 【15题详解】 本题考查文章内容的梳理概括。 根据第⑥段写郊外风景的语句“一畦春水浇着春韭”“而那些麦苗，已经在不失时机地返青”“这儿那儿的荠菜，散发着亘古就有的清香，使我不得不停下脚步挖上一些”“附近一棵棵树木的梢头，早来的春风正在那儿嬉闹，它们摇动着，抖落了厚厚的尘埃”可概括为：踏春，看春韭、麦苗，挖荠菜看树木梢头； 根据第⑧段写京城的一个大院里的春天的语句“许多童车重新聚集在湖边，童车上是牙牙学语的孩子们，阳光打在他们的眸子上，眸子里尽是滟滟天真”“院门外又支起了理发摊，我坐下请师傅给我剃头”“一只乳燕从空中款款飞来”可概括为看大院里童车上的孩子们，请院门外理发摊的师傅给我剃头，看燕子归来； 根据第⑩段写微信朋友圈里的内容“在朋友圈里，人们早已开了笔，争着展示春光，笔下带着春风”以及下文第⑪⑫⑬段写各地风俗的“看见了云南楚雄的赛装节”“我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌”“让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手”可概括为看朋友圈里各地风俗。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 从修辞手法角度赏析句子，首先明确使用了什么修辞手法，其次结合上下文语境分析修辞的表达效果。根据句中的“在奔流，在喧响，在演奏”可知，将树木人格化，并连续运用三个“在……在……在……”的相同句式，故运用了拟人和排比的修辞手法，“在演奏充满活力的春的乐曲”运用了比喻的修辞手法，把树木的成长比作演奏乐曲。这些修辞的运用都生动形象地突出了树木在春天到来之时所焕发的勃勃生机。 【17题详解】 本题考查文章内容的梳理概括。 结合“二月二”人文风俗之美筛选文章中涉及到的内容再概括即可。 根据第①段“小时候常听人说’二月二，龙抬头。’”“龙也是这样，抬起头就要一冲上天”，第②段“龙行天上，大地回春”可知作者在文章开头先介绍了民间“二月二，龙抬头”的说法，描绘了大地回春物候的变化。③④⑤⑥段介绍了人们为春耕所作的准备，⑧段写出“理发去旧”的风俗。 由第⑩段“古时候，二月二也叫作开笔节”可知，点出了古代二月二也叫作开笔节。⑪段“我看见了云南楚雄的赛装节，那是世界上最古老的乡村T台秀，男女老幼都穿着艳丽的彝族服装，赛装赛美”，⑫段“我看见了陕北的许多地方都在闹秧歌”，⑬段“在这些红火热闹中，让我印象最深刻的是那些腮帮子一鼓一陷的唢呐手，他们真情投入，尽情地演奏，向着蓝天，向着春光”等介绍了云南楚雄的赛装节和陕北的闹秧歌风俗。可据此概括。 （五）（13分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说“谓之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十月犹小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历，小雪在每年11月22日或23日，大雪在每年12月7日前后。在这段时间里，冷空气愈发活跃，寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气因此得名。 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料二 汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到雪是和雨类似的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶书与楷书中的“雪”字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。 今人常将雪视为唯美浪漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解字》中是这样解释的：“雪，凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释名》中也说“雪，绥也，水下遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地展现了寒气将雨滴凝为雪花自空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段玉裁解释道：“说（yuè），今之‘悦’字，物无不喜雪者。”“说”是“悦”的通假字，“物无不喜雪者”，雪花如同冬日的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。 雪 甲骨文 雪 金文 雪 《说文》小篆 雪 隶书 雪 隶书 雪 楷书 （选自《光明日报》2024年11月22日，有删改） 材料三 冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化，并且会互相黏合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽，所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水，也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶来说已经达到饱和的时候，对于水滴来说却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外，过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结黏附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 （选自文婕《神奇的地球》，有删改） 材料四 雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥，用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 18. 下列表述与原文材料不相符的一项是（ ） A. 小雪、大雪属于冬季的节气，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 B. “雪”这个字在殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为声旁。 C. 《说文解字》认为“雪，凝雨”，是雨水凝结的冰晶；雪花主要是在冰云里形成的。 D. 雪是冬日的精灵，有利于农作物的生长发育，今人还常把它视为唯美浪漫的象征。 19. 请结合材料二对“雪”字的分析方法，并根据链接材料，对“寒”“露”两字从字形到字义具体分析，并分析“寒露”这一节气的气候特征。 链接一： 《月令七十二候集解》：寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。 链接二： 下图是“寒”字和“露”字的图说。 说明：“寒”字中的“”表示小草，最下方的“”表示冰。 说明：上面是“雨”，表示露珠像雨珠，下面是双足走在路上。 20. 中国有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合材料四，具体分析这些谚语产生的原因。 【答案】18. C 19. 字形字义分析：“寒”是会意字，上面是表示屋顶的“宀”；中间是4个表示小草的“屮”，小草中间还有一个“人”；下面是表示冰的“仌”。整个字形描绘的是屋顶之下，人站在冰面上，用周围一些杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷。“露”是形声字，“雨”表意，表示“露”的意义跟雨有关，都是由空气中的水分转化而来；“路”表声，提示读音。气候特征：这一时节，气温显著下降，露水寒冷，即将凝结成霜，“寒露”便以此得名，意味着已进入深秋，寒意渐浓。 20. ①雪具有良好的保温效果，因为雪导热本领差，可以减少土壤里热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，保护庄稼安全过冬，也可以保护其他植物在寒冬不被冻伤；②雪能为农作物储蓄水分，在开春积雪融化时会为植被提供良好的供水；③雪能增强土壤的肥力，因为雪水里含有一定的氮化物，雪水渗入土壤就等于施了一次氮肥。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过多角度详细探讨了“雪”这一自然现象和文化意象。材料一从节气角度介绍小雪、大雪的命名缘由，强调寒冷气候特征；材料二从文字学的视角解释“雪”字的演变和其在古代文化中的象征意义；材料三则以科学的方式剖析雪花的形成过程，增加读者对自然现象背后科学原理的理解；材料四阐述了雪对农业的积极影响。这些材料相辅相成，从不同维度丰富了对“雪”的全面理解。 【18题详解】 C.材料三明确指出“最有利于云滴增长的是混合云……在混合云里，当过冷却水滴和冰晶相碰撞的时候，就会冻结黏附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花”，说明雪花主要是在混合云里形成的，而不是在冰云里形成的，选项“雪花主要是在冰云里形成的”表述错误。 【19题详解】 根据链接二里“寒”字的图说说明内容可以看出，“寒”的构字属于会意造字逻辑，部件里的“宀”代表房屋，屋内的部件既包含代表小草的部分，也有代表冰的最下方部件，组合起来还原出了人在屋内、脚下结冰、靠草取暖的场景，由此可以推导出“寒”的核心字义就是低温、冷的感受。 根据链接二里“露”字的图说说明内容可以看出，“露”沿用了和“雪”相近的以“雨”为义符的形声字构字逻辑，上方的“雨”作为义符，说明露和雨同属水汽凝结形成的自然气象，下方的部件“路”既承担声符功能提示读音，也呼应了露珠常出现在近地面物体之上的特征，由此可以推导出“露”的字义就是贴近地面的水汽遇冷形成的水珠。 根据链接一《月令七十二候集解》中“寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也”的原文内容可以看出，结合两个字的字义内涵就能推导寒露节气的气候特征，此时气温相比白露时节进一步下降，空气中的露水不再是微凉的状态，而是带着明显的寒意，气温低到露水即将凝结成霜的程度，整体气候从凉爽的深秋转向寒意渐浓的阶段，低温特征十分突出。 【20题详解】 根据材料四中“雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被冻伤”以及“因雪的导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，所以，受雪保护的庄稼可安全过冬”，可以看出雪具有良好的保温效果，能够保护庄稼和植物在寒冬中不被冻伤，从而安全过冬，这为来年农作物的良好生长打下了基础，因此人们会说“瑞雪兆丰年”，也会说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。 根据材料四中“来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水”以及“积雪还能为农作物储蓄水分”，可以看出雪在开春融化后能为农作物提供良好的水分供应，相当于为植被储备了充足的水源，有利于农作物返青和生长，所以这些谚语才会将冬雪与来年的丰收联系在一起。 根据材料四中“雪还能增强土壤肥力。据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥，用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益”，可以看出雪水中含有氮化物，渗入土壤后能增强土壤肥力，等于给庄稼施了一次氮肥，对农作物生长有明显的促进作用。综合以上分析，雪具有保温、蓄水和增肥三方面的作用，都有利于农作物的生长发育，因此人们从长期生产实践中总结出了“瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这些谚语。 三、写作（60分） 21. 青云创作社举行文学创作大赛，请你完成任务。 上初中后，放学时间比小学晚了不少。你和同学都在忙些什么？家长和老师又在做什么？你的心里有什么感受呢？ 请以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字数不少于500字；（2）情感真挚；（3）不得出现真实的姓名、班级。 【答案】例文： 这天，我回家晚了 夕阳的余晖洒在校园的操场上，给整个校园镀上了一层金色的光芒。放学铃声早已响过，同学们陆续离开学校，而我却因为参加学校的绘画比赛，还留在教室里忙碌着。 我全神贯注地在画纸上涂抹着色彩，心中只有那幅未完成的画作。时间在不经意间流逝，我完全沉浸在了绘画的世界里，忘记了周围的一切。直到我终于完成了作品，放下画笔，才发现教室里已经空无一人，窗外的天空也渐渐暗了下来。 我匆匆收拾好书包，走出校园。此时，街道上的路灯已经亮起，行人匆匆忙忙地赶着回家。我加快了脚步，心中有些忐忑，毕竟这是我第一次回家这么晚，不知道爸爸妈妈会有多担心。 当我走到家门口时，我犹豫了一下，然后轻轻地推开门。客厅里的灯光很亮，爸爸妈妈正坐在沙发上，脸上写满了担忧。看到我回来，他们立刻站了起来，妈妈快步走到我身边，上下打量着我，焦急地问：“怎么这么晚才回来？是不是出什么事了？”我低下头，小声地说：“我参加学校的绘画比赛了，所以回来晚了。”爸爸走过来，拍了拍我的肩膀说：“原来是这样，下次记得要提前跟我们说一声，免得我们担心。” 我点了点头，然后走进房间，放下书包。坐在书桌前，我的心里充满了愧疚。我知道爸爸妈妈一直都很关心我，他们每天都会等我回家一起吃饭。而今天，因为我的原因，让他们担心了这么久。同时，我也感到很自豪，因为我在绘画比赛中发挥出了自己的水平，完成了一幅满意的作品。 这天，我回家晚了，但我却收获了很多。我明白了在追求自己梦想的道路上，可能会遇到一些困难和挫折，但只要我们坚持下去，就一定能够实现自己的目标。同时，我也感受到了家人的爱和关心，他们是我最坚强的后盾。我想，我会更加珍惜这份爱，努力让自己变得更好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“这天，我回家晚了”，题目明确了事件发生的时间和结果。“回家晚了” 是文章的核心内容，需要详细叙述回家晚的原因和经过。 题目中的 “我” 表明文章要以第一人称来叙述，突出自己的经历和感受。立意方向：通过描述回家晚的经历，展现自己在学习、社交或其他方面的成长和收获。例如，因为参加学校的社团活动或课外辅导班，虽然回家晚了，但学到了新知识或技能，认识到了努力和付出的重要性；可以讲述在回家晚的过程中遇到的困难或挫折，以及自己是如何克服它们的，从而体现自己的坚强和勇敢；也可以从亲情的角度立意，描写回家晚后家长的担心和关爱，表达自己对家人的感激和理解，强调家庭的温暖和重要性；还可以通过这次经历，反思自己在时间管理或自我约束方面的不足，从而得到启示，学会更好地安排自己的生活。 2.选材构思。本文要求写成记叙文，如学习活动类：参加学校的兴趣小组活动，如绘画、音乐、科技等，因为专注于创作或实验，忘记了时间，导致回家晚了。在活动中，自己不仅提高了兴趣爱好方面的能力，还体会到了专注和投入的乐趣。放学后留在教室里和同学一起讨论问题、完成作业，大家互相帮助、共同进步。虽然回家晚了，但收获了知识和友谊；如突发情况类：在回家的路上遇到了突发事件，如帮助迷路的小孩找到家人、救助受伤的小动物等，耽误了回家的时间。在这个过程中，展现了自己的善良和爱心。因为天气原因，如突然下雨、下雪等，导致交通堵塞或道路难行，回家的时间延迟。在这种情况下，自己学会了如何应对突发情况，保持冷静和耐心。开头可以通过环境描写或心理描写来引出“回家晚了”这件事，设置悬念，吸引读者的兴趣。例如“夕阳的余晖渐渐消失在天边，夜幕笼罩着整个城市。我背着沉甸甸的书包，缓缓地走在回家的路上，心中充满了愧疚和不安。今天，我回家晚了……”；中间详细叙述回家晚的原因和经过。在叙述过程中，要注意描写自己的心理活动、动作、语言等，以及周围的环境和人物，使文章更加生动形象。例如，在描述参加活动的过程中，可以描写自己的兴奋和投入，以及与同学或老师之间的互动；在遇到困难时，可以描写自己的紧张和焦虑，以及如何克服困难的过程；结尾总结这次经历给自己带来的感受和启示，升华文章的主题。可以表达对家人的感激、对自己成长的认识，或者对未来的期望。例如，“这次回家晚的经历，让我明白了很多。我知道，家人的爱是无私的，他们一直在默默地关心着我。我也明白了，在成长的道路上，我们会遇到各种各样的事情，但只要我们勇敢地面对，就一定能够收获成长和快乐。我相信，未来的我会更加坚强，更加懂得珍惜。”总之，在写作时要注意紧扣题目，突出“回家晚了”这一主题，同时要通过具体的事例和细节描写，展现自己的情感和思考，使文章具有感染力和深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $