精品解析：福建省漳州第五中学2025-2026学年七年级上学期第一次阶段测试语文试卷

漳州五中2025—2026学年上学期第一次阶段检测七年级语文试卷 命题人：七年级语文备课组 审题人：七年级语文备课组 （考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王湾《次北固山下》中，“______，______”两句蕴含了诗人对时序变迁、新旧交替的深刻感悟，给人以乐观、积极向上的力量。 （2）马致远《天净沙·秋思》中，“______，______”两句情景交融，写尽了游子的羁旅之苦、思乡之情。 （3）曹操的《观沧海》一诗中，“______，______”两句描写了水波荡漾、山岛耸立的景象，动静结合，显示了大海的辽阔与威严。 （4）《江南逢李龟年》一语双关，含蓄地透露出个人身世之悲以及对一个繁华时代落幕的慨叹的是“______，______”。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 轻轻地打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧彰显了中华民族尊老爱幼， ① （tān）痪的史铁生与母亲诀别时收获了“好好儿活”的勇气，空气里酝 ② （niàng）着的各种花香传递着春的气息，还有那可爱的水藻把终年 ③ （zhù）蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，遇到的一切都会让你（ ）。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______ ②______ ③______ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 （3）文中画横线的句子成分残缺，请修改，不能改变原意。 名著阅读交流。（6分） 3. 阅读《朝花夕拾》后，同学们了解到鲁迅从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了鲁迅生命中出现的一些人物。请你列举其中一位，说明他（她）对鲁迅先生的重要影响。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4. 这首诗从体裁上来说是一首______，题目中“左迁”的意思是______，第三、四句运用的修辞手法是______。 5. 请简要赏析首句中“杨花”和“子规”两个意象。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 6. 根据提示，解释下列词语。 文言词句 方法 解释 撒盐空中差可拟 根据语境，用组词的方式解释文言字词是理解文言文的一种常用方法。 （1）差：______ 即公大兄无奕女 “即”字的甲骨文字形为“”，本义是“人面对食器靠近去吃东西”，后来引申出“靠近”“立即”“就是”等意。 （2）即：______ 俄而雪骤 推断法：暴风骤雨 （3）骤：______ 7. 请用“/”为文中画波浪线的句子断句，限划两处。 谢太傅寒雪日内集 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）未若柳絮因风起。 9. 谢太傅大笑乐而不作评论的原因是什么？请结合内容，谈谈你的理解。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远走，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 10. 下列对文章内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 题目不仅点出时节，而且意味着作者对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。 B. 第②段中“一直”表达作者只顾自己的悲苦，没注意到母亲病情的悔恨之情。 C. 全文感情基调深沉而忧伤，第4段语气陡然低沉，要读得特别缓慢、沉重。 D. 本文通过对母亲的语言、心理描写，表现了她的慈爱、包容、细心和坚忍。 11. 第①段画线的句子在记叙顺序上属于哪种方式？请赏析这部分内容的作用。 12. 请赏析下列句子。 （1）请简要赏析第③段划波浪线句子的作用。（从景物描写的角度） （2）将第③段加横线的词语“央求”换成“期盼”好吗？为什么？ 13. 请结合文本最后一段，说说下面的链接材料为何会这样评价史铁生。 链接材料： 2002年华语文学传媒大奖纪念史铁生的颁奖词：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐⋯⋯ （四）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 猕猴桃的奇异之旅 ①奇异果的第一站从它的发源地——湖北宜昌市夷陵区开始。谁是尝鲜这种果子的第一人已无从得知，然而它流传最广的名字却是“猕猴桃”：一说是，这种果子外皮有一层绒毛，状似猕猴而得名；而另一种说法则称是因为生长在山间的果实常被猕猴食用。这名称一直沿用至今。 ②发源于夷陵山间的猕猴桃，在数千年间缓慢地持续着它的旅程——向北延伸到陕西、甘肃、河南一带；向西南去往贵州、云南和四川，在长江中下游流域，尤其夷陵区雾渡河最为多见。虽然历史记载源远流长，但我国的猕猴桃却一直都未被驯化栽培。野外的猕猴桃，如果生在深山中，多被猴子们摘去果腹；即使被少数人家移植到庭院里，猕猴桃也只是用来观赏而非食用。归根结底，直到几十年前，猕猴桃在国内还只是一种野果。 ③就这样，猕猴桃默默在山间谷底生长了上千年，就连它最广为流传的名字——“猕猴桃”，也透露着一种野果的味道。不过1904年，命运卷起了这颗果实，给了它一张通往海另一边的船票。 ④这年，一位来自苏格兰教会的女教师凯特，在原产地湖北宜昌第一次与这种果子相见。随后，在姐姐伊莎贝尔来探望她的返程行李中，加上了猕猴桃的种子，伊莎贝尔带着它们漂洋过海到达新西兰，并将其交给植物学家栽植培育。 ⑤温带海洋性气候的新西兰是猕猴桃发展的理想之地。同时猕猴桃很难授粉的问题在新西兰的人工栽培下也得到了解决。由此，猕猴桃在新西兰被广泛种植。与此同时，也许是“猕猴桃”最初的中国名字给了起名者灵感，有人觉得这种全身绒毛、暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的一种几维鸟（Kiwi bird，Kiwi是毛利语）倒是很像。1966年左右，Kiwi fruit（奇异果）这个新名字诞生了，随后新西兰奇异果逐渐成为所有商业化种植猕猴桃的代称，在世界果蔬市场大放异彩。 ⑥现如今，猕猴桃的商业化生产不再是新西兰的专属。2016年全球猕猴桃产量为430万吨，除了新西兰以外，智利、意大利、法国、日本和中国都是猕猴桃的生产大国。 ⑦2008年11月6日，在新西兰举办的国际猕猴桃大会上，参会的200多位专家一致认定：中国是猕猴桃的原生中心，在国际上坐实了猕猴桃的原生地。同时基于丰富的品种资源，20世纪90年代以来我国科研人员分别从四川和湖北野生中华猕猴桃的品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果心为红色的“红心猕猴桃”，在商业猕猴桃果肉颜色里红绿黄三分天下。世界第一的种植面积、世界第一的稳定产量、强劲有力的培育研发力量与潜力无限的消费市场——从这个意义上来说，历时一百多年，猕猴桃终于回家了。 （选自《新华文摘》2019年第2期，有删改） 14. 下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（ ） A. 我国的猕猴桃直到几十年前，猕猴桃在国内还只是一种野果。 B. 温带海洋性气候的新西兰拥有适宜猕猴桃种植的有利条件。 C. 猕猴桃这种全身绒毛、暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的几维鸟很像。 D. 中国猕猴桃商业在种植面积、稳定产量、培育研发力量等方面位居世界第一。 15. 阅读文章的第二部分，简要概括猕猴桃远渡新西兰后获得成功的原因有哪些？ 16. 读完全文，请概括文中“猕猴桃”和“奇异果”两种水果名产生的原因，说说你更喜欢哪一个？原因是什么？ （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2021年1月15日，教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》。2月23日，教育部召开新闻发布会，再次强调学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。 ②据此，福建省教育部门要求所有中小学按照“一校一案”的原则，科学制定中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导。如厦门双十中学仅限学生携带非智能手机，且须放进每个教室专门开辟的“停机场”统一管理。而厦门六中的做法是，对于有特殊原因的同学，在家长同意之后提交书面申请，经班主任、年段、德育处三级审核之后方可携带手机入校，并按照规定在固定的时间和区域内使用。学校在非教学区设立专门手机柜进行统一保管。 （摘编自教育部网站、福建日报） 材料二： 材料三： 随着科技的发展，智能手机在生活中的应用越来越广泛。但与此同时，青少年患“手机瘾”者日益增多，过分依赖手机给他们的身心健康带来一系列不良影响。手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而“手机瘾”者因过度使用手机内心反而变得更加孤独，影响人际关系。对于青少年而言，智能手机的功能异常丰富，原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓——还在不停地刷视频、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活。有研究显示，在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品，会阻碍人体生成褪黑素，生理周期将受到影响，并使睡眠处于浅状态。人体生物钟长期被打乱，则会影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发。另外，网络中的虚拟刺激弱化了未成年人对现实亲情、正义感以及道德感的感知，容易被错误价值观所误导……凡此种种，已经成了一个严重的社会问题。 （摘编自《中国教育报》） 17. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 教育部印发通知并再次强调学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。 B. 福建省教育部门要求所有全省中小学统一制定科学的中小学生手机管理实施方案，做到有效引导。 C. 厦门六中要求学生即便是有特殊原因获准带手机进校的，也必须按照学校要求定点和定时使用。 D. 长时间使用电子产品给青少年身心健康带来一系列的不利影响，这已经成为一个社会问题。 18. 阅读材料二，用简洁的语言描述画面内容，并写出寓意。 19. 过分依赖手机对青少年会产生哪些不良影响？结合材料三简要概括。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 我看见作业本上的红叉裂缝里，老师批注的星号正在发光。我看见奶奶衣柜的樟脑丸裂缝里，泛白的旧旗袍正在哼歌。“看见”不仅是用眼睛观察，更是用行动证明每个“我”都是点亮世界的一盏小灯，哪怕微光，也能温暖角落。 请以《那一次，我看见了》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 漳州五中2025—2026学年上学期第一次阶段检测七年级语文试卷 命题人：七年级语文备课组 审题人：七年级语文备课组 （考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王湾《次北固山下》中，“______，______”两句蕴含了诗人对时序变迁、新旧交替的深刻感悟，给人以乐观、积极向上的力量。 （2）马致远《天净沙·秋思》中，“______，______”两句情景交融，写尽了游子的羁旅之苦、思乡之情。 （3）曹操的《观沧海》一诗中，“______，______”两句描写了水波荡漾、山岛耸立的景象，动静结合，显示了大海的辽阔与威严。 （4）《江南逢李龟年》一语双关，含蓄地透露出个人身世之悲以及对一个繁华时代落幕的慨叹的是“______，______”。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 水何澹澹 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“生”“残”“涯”“澹”“竦峙”“逢”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 轻轻地打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧彰显了中华民族尊老爱幼， ① （tān）痪的史铁生与母亲诀别时收获了“好好儿活”的勇气，空气里酝 ② （niàng）着的各种花香传递着春的气息，还有那可爱的水藻把终年 ③ （zhù）蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，遇到的一切都会让你（ ）。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______ ②______ ③______ （2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 （3）文中画横线的句子成分残缺，请修改，不能改变原意。 【答案】（1） ①. 瘫 ②. 酿 ③. 贮 （2）喜出望外 （3）解决散步时的分歧彰显了中华民族尊老爱幼的美德（或“精神”）。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 题干给出释义：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，与之匹配的成语为“喜出望外”。结合原文语境，打开语文课本，遇见一个个动人的故事与美好的文字，这些收获如同意外的惊喜。 【小问3详解】 根据画横线的句子可知，原句“彰显了中华民族尊老爱幼”缺少宾语中心语，“彰显”后面需要搭配对应的精神/美德类的宾语，补充上“的传统美德”就补全了句子成分，也完全没有改变原句的表意。修改后的句子是：解决散步时的分歧彰显了中华民族尊老爱幼的美德（或“精神”）。 名著阅读交流。（6分） 3. 阅读《朝花夕拾》后，同学们了解到鲁迅从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了鲁迅生命中出现的一些人物。请你列举其中一位，说明他（她）对鲁迅先生的重要影响。 【答案】示例：阿长为鲁迅购得他渴求已久的《山海经》，让童年鲁迅感受到质朴真挚的关爱，给鲁迅带来了温情与善意。 【解析】 【详解】作答此题，从《朝花夕拾》中列举一位对鲁迅产生重要影响的人，如寿镜吾、阿长、藤野先生等，提取人物身份、与鲁迅的交往、言行举止等关键内容，明确人物在鲁迅成长路上的陪伴、引导等重要作用。然后，突出精神影响，可围绕“启蒙引路”“温暖陪伴”“认清人性”等角度，总结人物对鲁迅思想、性格与人生选择的重要意义。 示例：藤野先生心怀赤诚，以严谨治学与平等尊重温暖异国求学的鲁迅。他认真批改讲义，细心纠正解剖图，毫无民族偏见，给予鲁迅真切关怀与鼓励。在鲁迅备受歧视与打击时，他的善良与正直照亮前路，成为鲁迅精神支撑。他以高尚品格诠释师者风范，是鲁迅一生感念的恩师，更激励鲁迅坚守正义、勇毅前行。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4. 这首诗从体裁上来说是一首______，题目中“左迁”的意思是______，第三、四句运用的修辞手法是______。 5. 请简要赏析首句中“杨花”和“子规”两个意象。 【答案】4. ①. 七言绝句（绝句） ②. 降职、贬谪 ③. 拟人 5. “杨花”给人飘忽不定之感，子规的啼声哀怨。这两个意象，点明时令是暮春时节，渲染出凄凉悲惋的氛围，满含飘零之感、离别之恨。 【解析】 【导语】全诗以杨花飘零、子规悲啼的暮春凄景起笔，寄愁心于明月，将对贬谪友人的牵挂与怜惜托与朗月随行，语浅情深，浪漫挚切，是李白送别寄友的传世短章。 【4题详解】 一空：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一共四句，每句七个汉字，属于七言绝句。绝句属于近体诗，全篇仅四句，讲究平仄押韵。本诗四句独立成篇，“啼、溪、西”押韵，符合绝句的文体特征。这首小诗短小凝练，借景抒情，短短四句就写出听闻友人被贬后的牵挂，是典型的七言绝句（绝句）。 二空：“左迁”是古代特有的官职术语。古代官场以右为尊，以左为卑，官员调动时，迁往左边就代表地位下降。结合诗题《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，意思是听说王昌龄被贬官到龙标这个地方，诗人远隔他乡写下这首诗。所以“左迁”的含义就是降职、贬谪。 三空：第三、四句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人修辞。明月本是自然界的天体，没有思想与情感。诗人大胆想象，把明月人格化，赋予明月人的行为，让明月能够接纳诗人的愁心，并且一路陪伴友人，奔赴遥远的夜郎西边。诗人将满腔同情、牵挂托付给明月，化无情景物为有情使者，想象新颖奇妙，抒发对被贬友人的担忧与慰藉，情感真挚动人。 【5题详解】 首句“杨花落尽子规啼”选取“杨花”与“子规”两个典型意象。杨花漂泊不定，随风飘散，象征飘零无依；子规即杜鹃鸟，啼声凄切哀婉，常传达离别哀伤。从时令上看，“杨花落尽”点明时节为暮春，春光消逝，本身自带伤感基调。两个意象相互配合，渲染凄凉悲惋的氛围。此时诗人听闻友人王昌龄被贬远方，借这两个意象，暗含友人漂泊流落的命运，寄寓离别之恨与对友人遭贬的同情。景物与情感交融，开篇就奠定全诗伤感的基调，为后文托付愁心给明月的抒情做铺垫。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 6. 根据提示，解释下列词语。 文言词句 方法 解释 撒盐空中差可拟 根据语境，用组词的方式解释文言字词是理解文言文的一种常用方法。 （1）差：______ 即公大兄无奕女 “即”字的甲骨文字形为“”，本义是“人面对食器靠近去吃东西”，后来引申出“靠近”“立即”“就是”等意。 （2）即：______ 俄而雪骤 推断法：暴风骤雨 （3）骤：______ 7. 请用“/”为文中画波浪线的句子断句，限划两处。 谢太傅寒雪日内集 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）未若柳絮因风起。 9. 谢太傅大笑乐而不作评论的原因是什么？请结合内容，谈谈你的理解。 【答案】6. ①. 差不多，大体 ②. 就是 ③. 急 7. 谢太傅/寒雪日/内集 8. （1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ （2）不如比作柳絮趁着风飞舞。 9. 谢太傅大笑乐而不作评论，可能是出于对两个答案的认可、对侄女才华的赞赏，以及鼓励孩子们独立思考的教育理念，体现了谢家家庭聚会时欢快、轻松的氛围。（言近即可） 【解析】 【导语】这篇《咏雪》选自《世说新语》，文中“撒盐”“柳絮”两个比喻形成精妙对比，前者直白后者灵动，暗含对才情的品评。结尾补叙谢道韫身份，既收束场景又凸显其家学渊源。全文语言简净，以雪喻才，以笑传神，在生活细节中渗透着魏晋人物品藻的风尚。 【6题详解】 （1）“撒盐空中差可拟”的意思是“胡儿把白雪比作撒在空中的盐”。“差”可以组词“差不多”。“差可拟”就是大体可以相比。组词法是文言文实词理解的常用方法，借助组词，结合整句语境校验词义，确定“差”为“差不多、大体”的意思。 （2）“即”本义是人靠近食器进食，引申出靠近、立即、就是等含义。句子“即公大兄无奕女”的意思是“（她）就是谢安大哥谢无奕的女儿”。结合语句语境，此处判断人物身份，选用引申义“就是”最为恰当。 （3）根据推断法：“暴风骤雨”指来势急速而猛烈的风雨。骤：急；据此推断“俄而雪骤”中的“骤”理解为“急”；句意为：一会儿雪下得急了。 【7题详解】 句意：谢太傅在一个寒冷的雪天，把家里人聚集在一起。 “谢太傅”是主语，单独断开；“寒雪日”是时间状语，交代聚会的时间，独立划分；“内集”是谓语，指家庭聚会。故正确断句为：谢太傅/寒雪日/内集。 【8题详解】 重点词有： （1）纷纷：纷纷扬扬；何：什么；似：像。 （2）未若：不如，不及；因：趁、乘；起：飞舞。 【9题详解】 文中谢太傅先提出问题：“白雪纷纷何所似？”，兄子胡儿答“撒盐空中差可拟”，侄女谢道韫答“未若柳絮因风起”，之后“公大笑乐”，却没有评判哪个比喻更好。两个比喻各有妙处，“撒盐”突出雪的颜色与下落之重；“柳絮”写出雪花轻盈飞舞的姿态，意境更美。谢太傅大笑，一方面是对两个孩子机敏回答的认可，尤其欣赏谢道韫出众的文学才华。另一方面，家庭讲论文义重在启发思考，不是分出高下。不做评论，体现他尊重晚辈、鼓励独立表达的教育方式。这个细节也烘托出谢家在寒雪天，家人相聚、从容论诗、轻松和睦的家庭氛围。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远走，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 10. 下列对文章内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 题目不仅点出时节，而且意味着作者对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。 B. 第②段中“一直”表达作者只顾自己的悲苦，没注意到母亲病情的悔恨之情。 C. 全文感情基调深沉而忧伤，第4段语气陡然低沉，要读得特别缓慢、沉重。 D. 本文通过对母亲的语言、心理描写，表现了她的慈爱、包容、细心和坚忍。 11. 第①段画线的句子在记叙顺序上属于哪种方式？请赏析这部分内容的作用。 12. 请赏析下列句子。 （1）请简要赏析第③段划波浪线句子的作用。（从景物描写的角度） （2）将第③段加横线的词语“央求”换成“期盼”好吗？为什么？ 13. 请结合文本最后一段，说说下面的链接材料为何会这样评价史铁生。 链接材料： 2002年华语文学传媒大奖纪念史铁生的颁奖词：史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐⋯⋯ 【答案】10. D 11. 插叙。作用：①表现出母亲是一个热爱生活的人。②母亲为了儿子，放弃了自己的生活。③表现了母亲对儿子无微不至的关怀，是母爱的体现。 12. （1）语句“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，描绘了秋天里树叶凋落的景象，交代了时间，渲染了萧瑟凄凉的氛围，借此烘托了“我”当时因瘫痪而极度忧伤绝望的心情，为下文叙写母亲对“我”的无微不至的照看作铺垫。 （2）不可以。①“央求”含有最低要求的意思，“期盼”则指较高的要求。②“央求”反映出母亲既希望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心理。若换成“期盼”则不能突出母亲强忍巨大病痛仍一心为儿子着想这一点。 13. 课文最后一段写了母亲去世后，妹妹推“我”去北海看了菊花，“我”理解了母亲说的“好好儿活”的含义。链接材料中评价史铁生用“残缺的身体”“生命的苦难”表达“明朗欢乐”，正是因为他经受了苦难后，领悟了生命的意义，并在文字中表达出勇敢与乐观的心态。 【解析】 【导语】《秋天的怀念》以“看花”为线，串联起瘫痪后的暴怒、母亲的隐忍与离世、最终北海赏菊的领悟。语言朴素克制，细节动人，如“悄悄地躲”“偷偷地听”“央求般的神色”，将母爱写得深沉而具体。结尾菊花烂漫，以景结情，完成从苦难到“好好儿活”的精神升华。 【10题详解】 D.结合第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”、第③段“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起来”可知，文中对母亲的描写主要运用了动作描写、神态描写和语言描写，并没有直接运用“心理描写”来刻画母亲。 【11题详解】 这一句在叙述“我”瘫痪后母亲对“我”的照顾过程中，暂时中断主线，插入母亲过去喜欢养花的内容，属于插叙。由“母亲喜欢花”可知，母亲本是一个热爱生活、有生活情趣的人；由“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，母亲为了照顾瘫痪的儿子，无暇也无力再侍弄花草，放弃了自己原本的生活爱好。这一插叙以花的变化侧面写出母亲为儿子付出的巨大牺牲，表现了母亲对儿子无微不至的关怀与深沉无私的母爱。 【12题详解】 （1）这句景物描写描绘了秋天树叶纷纷凋落的景象，首先交代了故事发生的时间是秋天。落叶飘零，景象萧瑟凄凉，渲染出悲凉的气氛，烘托出“我”因双腿瘫痪而极度忧伤、绝望、烦躁的心情。同时，这一景物描写也为下文母亲进来挡在窗前、提议推“我”去北海看菊花做了铺垫，以秋景的凄凉反衬母亲对“我”无微不至的关怀与深沉的爱。 （2）不可以。“央求”含有最低要求、恳切请求之意，而“期盼”则指较高的期望。母亲此时已病入膏肓，她既希望儿子能早日摆脱瘫痪的阴影，走出绝望，又深知自己可能撑不到那一天，因此她的神色是“央求”而非“期盼”。“央求”更能突出母亲强忍巨大病痛，仍一心为儿子着想的复杂心理和深沉母爱。若换成“期盼”，则无法表现母亲这种低姿态的恳切与隐忍，表达效果会大打折扣。 【13题详解】 结合第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，母亲去世后，妹妹推“我”去北海看菊花，菊花在秋风中烂漫开放，展现出蓬勃的生命力，象征着“我”终于走出了绝望，领悟了生命的意义。结合第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”理解了母亲“好好儿活”的遗愿，决心与妹妹一起坚强地活下去。史铁生正是以残缺的身体承受了生命的苦难，却在母亲的感召下，在菊花的启示中，获得了对生命的明朗与欢乐，并将这种感悟融入写作。因此，链接材料评价他用“残缺的身体”说出“最为健全而丰满的思想”，用“生命的苦难”表达“存在的明朗和欢乐”，这正是他历经苦难后勇敢乐观心态的体现。 （四）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 猕猴桃的奇异之旅 ①奇异果的第一站从它的发源地——湖北宜昌市夷陵区开始。谁是尝鲜这种果子的第一人已无从得知，然而它流传最广的名字却是“猕猴桃”：一说是，这种果子外皮有一层绒毛，状似猕猴而得名；而另一种说法则称是因为生长在山间的果实常被猕猴食用。这名称一直沿用至今。 ②发源于夷陵山间的猕猴桃，在数千年间缓慢地持续着它的旅程——向北延伸到陕西、甘肃、河南一带；向西南去往贵州、云南和四川，在长江中下游流域，尤其夷陵区雾渡河最为多见。虽然历史记载源远流长，但我国的猕猴桃却一直都未被驯化栽培。野外的猕猴桃，如果生在深山中，多被猴子们摘去果腹；即使被少数人家移植到庭院里，猕猴桃也只是用来观赏而非食用。归根结底，直到几十年前，猕猴桃在国内还只是一种野果。 ③就这样，猕猴桃默默在山间谷底生长了上千年，就连它最广为流传的名字——“猕猴桃”，也透露着一种野果的味道。不过1904年，命运卷起了这颗果实，给了它一张通往海另一边的船票。 ④这年，一位来自苏格兰教会的女教师凯特，在原产地湖北宜昌第一次与这种果子相见。随后，在姐姐伊莎贝尔来探望她的返程行李中，加上了猕猴桃的种子，伊莎贝尔带着它们漂洋过海到达新西兰，并将其交给植物学家栽植培育。 ⑤温带海洋性气候的新西兰是猕猴桃发展的理想之地。同时猕猴桃很难授粉的问题在新西兰的人工栽培下也得到了解决。由此，猕猴桃在新西兰被广泛种植。与此同时，也许是“猕猴桃”最初的中国名字给了起名者灵感，有人觉得这种全身绒毛、暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的一种几维鸟（Kiwi bird，Kiwi是毛利语）倒是很像。1966年左右，Kiwi fruit（奇异果）这个新名字诞生了，随后新西兰奇异果逐渐成为所有商业化种植猕猴桃的代称，在世界果蔬市场大放异彩。 ⑥现如今，猕猴桃的商业化生产不再是新西兰的专属。2016年全球猕猴桃产量为430万吨，除了新西兰以外，智利、意大利、法国、日本和中国都是猕猴桃的生产大国。 ⑦2008年11月6日，在新西兰举办的国际猕猴桃大会上，参会的200多位专家一致认定：中国是猕猴桃的原生中心，在国际上坐实了猕猴桃的原生地。同时基于丰富的品种资源，20世纪90年代以来我国科研人员分别从四川和湖北野生中华猕猴桃的品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果心为红色的“红心猕猴桃”，在商业猕猴桃果肉颜色里红绿黄三分天下。世界第一的种植面积、世界第一的稳定产量、强劲有力的培育研发力量与潜力无限的消费市场——从这个意义上来说，历时一百多年，猕猴桃终于回家了。 （选自《新华文摘》2019年第2期，有删改） 14. 下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（ ） A. 我国的猕猴桃直到几十年前，猕猴桃在国内还只是一种野果。 B. 温带海洋性气候的新西兰拥有适宜猕猴桃种植的有利条件。 C. 猕猴桃这种全身绒毛、暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的几维鸟很像。 D. 中国猕猴桃商业在种植面积、稳定产量、培育研发力量等方面位居世界第一。 15. 阅读文章的第二部分，简要概括猕猴桃远渡新西兰后获得成功的原因有哪些？ 16. 读完全文，请概括文中“猕猴桃”和“奇异果”两种水果名产生的原因，说说你更喜欢哪一个？原因是什么？ 【答案】14. D 15. 成功原因：①温带海洋性气候适宜种植。②难以授粉的问题得以解决。③新名字“奇异果”的诞生，助力它在世界果蔬市场打开知名度，实现商业化走红。 16. “猕猴桃”水果名产生的原因：一说是，这种果子外皮有一层绒毛，状似猕猴而得名；而另一种说法则称是因为生长在山间的果实常被猕猴食用。这名称一直沿用至今。 “奇异果”水果名产生的原因：也许是“猕猴桃”最初的中国名字给了起名者灵感，有人觉得这种全身绒毛、暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的一种几维鸟相像。 示例1：我更喜欢“猕猴桃”。这个名字带着野果的原生气息，和它中国起源的背景紧密相关，形象好懂，还藏着它最初在我国山间生长的历史感。 示例2：我更喜欢“奇异果”。这个名字新奇好记，体现了它从中国传到新西兰后商业化发展的特殊经历，听起来更有鲜活的市场感。 【解析】 【导语】本文以“奇异之旅”为线索，清晰梳理了猕猴桃从中国原生野果到走向世界商业化种植，最终回归原产国实现品种创新的完整历程。行文通俗生动，兼具知识性与趣味性，既科普了猕猴桃的发展脉络，也暗含本土物种重焕生机的意涵，是一篇可读性强的科普小品。 【14题详解】 D.由第⑦段“世界第一的种植面积、世界第一的稳定产量、强劲有力的培育研发力量与潜力无限的消费市场”可知，“潜力无限的消费市场”不等于位居世界第一，该表述不符合原文内容。 【15题详解】 第一，气候条件适宜。由第⑤段“温带海洋性气候的新西兰是猕猴桃发展的理想之地”可知，优越的自然气候，为猕猴桃生长提供良好环境，是种植成功的基础。第二，技术难题得到攻克。由第⑤段“同时猕猴桃很难授粉的问题在新西兰的人工栽培下也得到了解决”可知，授粉难题的解决，突破人工种植的技术障碍，让大规模广泛种植成为可能。第三，新名称助力商业推广。由第⑤段“1966年左右，Kiwi fruit（奇异果）这个新名字诞生了……在世界果蔬市场大放异彩”可知，新名字“奇异果”诞生，贴合果实外形，便于传播，帮助猕猴桃打开全球市场，收获商业成功。自然环境、种植技术、品牌名称三方面条件叠加，让猕猴桃在新西兰落地并实现商业化走红。 【16题详解】 由第①段“然而它流传最广的名字却是‘猕猴桃’……这名称一直沿用至今”可知，“猕猴桃”的得名缘由有两种说法：其一，这种果子外皮生有一层绒毛，外形酷似猕猴；其二，生长在山间的野生果实，常常被猕猴采食，这一名称自古沿用至今。由第⑤段“也许是‘猕猴桃’最初的中国名字给了起名者灵感……1966年左右，Kiwi fruit（奇异果）这个新名字诞生了”可知，“奇异果”的命名灵感源自中国原名“猕猴桃”，人们发现果实全身覆有绒毛、外形椭圆，与新西兰本土特有的几维鸟外形相像，由此诞生了用于商业推广的新名称“奇异果”。 若更喜欢猕猴桃：由第⑦段“2008年11月6日，在新西兰举办的国际猕猴桃大会上……在国际上坐实了猕猴桃的原生地”可知，“猕猴桃”是本土原生名称，对应文中它在湖北夷陵发源、在我国山间绵延数千年的生长历程。这个名字源自山野，贴合第①段中果子外皮有绒毛、常被猕猴采食的特点，承载着它起源于中国的历史印记，自带质朴的山野气息，蕴含本土文化内涵，时刻提醒我们猕猴桃的根在中国；若更喜欢奇异果：由第⑤段“随后新西兰奇异果逐渐成为所有商业化种植猕猴桃的代称，在世界果蔬市场大放异彩”可知，“奇异果”诞生于猕猴桃远渡新西兰之后，是跨洋传播后的商业化名称。这个名字灵感来自猕猴桃本身的外形特征，见证了文中第④到⑥段记述的猕猴桃从中国宜昌漂洋过海，在新西兰培育、推广，最终成长为世界性商品的传奇旅程，名字新颖好记，拥有强大的市场传播价值，体现物种交流的奇妙。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2021年1月15日，教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》。2月23日，教育部召开新闻发布会，再次强调学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。 ②据此，福建省教育部门要求所有中小学按照“一校一案”的原则，科学制定中小学生手机管理实施方案，疏堵结合，有效引导。如厦门双十中学仅限学生携带非智能手机，且须放进每个教室专门开辟的“停机场”统一管理。而厦门六中的做法是，对于有特殊原因的同学，在家长同意之后提交书面申请，经班主任、年段、德育处三级审核之后方可携带手机入校，并按照规定在固定的时间和区域内使用。学校在非教学区设立专门手机柜进行统一保管。 （摘编自教育部网站、福建日报） 材料二： 材料三： 随着科技的发展，智能手机在生活中的应用越来越广泛。但与此同时，青少年患“手机瘾”者日益增多，过分依赖手机给他们的身心健康带来一系列不良影响。手机的出现本来是为了使沟通更加便利，然而“手机瘾”者因过度使用手机内心反而变得更加孤独，影响人际关系。对于青少年而言，智能手机的功能异常丰富，原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓——还在不停地刷视频、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活。有研究显示，在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品，会阻碍人体生成褪黑素，生理周期将受到影响，并使睡眠处于浅状态。人体生物钟长期被打乱，则会影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发。另外，网络中的虚拟刺激弱化了未成年人对现实亲情、正义感以及道德感的感知，容易被错误价值观所误导……凡此种种，已经成了一个严重的社会问题。 （摘编自《中国教育报》） 17. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 教育部印发通知并再次强调学校要按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求，细化手机管理措施。 B. 福建省教育部门要求所有全省中小学统一制定科学的中小学生手机管理实施方案，做到有效引导。 C. 厦门六中要求学生即便是有特殊原因获准带手机进校的，也必须按照学校要求定点和定时使用。 D. 长时间使用电子产品给青少年身心健康带来一系列的不利影响，这已经成为一个社会问题。 18. 阅读材料二，用简洁的语言描述画面内容，并写出寓意。 19. 过分依赖手机对青少年会产生哪些不良影响？结合材料三简要概括。 【答案】17. B 18. 示例：孔夫子在讲学前，面对一群专心玩手机的弟子，就叫子路把他们的手机收起来。讽刺了学生沉迷手机的不良现象，反映了手机已对未成年人的正常学习生活产生严重干扰。 19. 示例：①会使人变得更加孤独，影响人际关系。②打乱正常生活规律，影响学习、生活。③影响新陈代谢、情绪、免疫力，导致疾病多发。④使未成年人对现实亲情、正义感等的感知弱化，易被错误价值观误导。 【解析】 【导语】这组材料贴合当下中小学生手机管理的现实议题，兼顾政策落地、趣味讽喻与危害科普：既清晰呈现了教育部及福建各地各校“一校一案”疏堵结合的精细化管理思路，又以诙谐的借古讽今漫画点出手机对课堂专注度的消解，同时具象梳理了手机依赖对青少年身心、认知的多重危害，指向明确，兼具现实针对性与科普引导性。 【17题详解】 B.由材料一第②段“据此，福建省教育部门要求所有中小学按照‘一校一案’的原则，科学制定中小学生手机管理实施方案”可知，“一校一案”是指每所学校单独制定方案，并非选项所说“全省统一制定”，该表述曲解原文，此项错误。 【18题详解】 解答本题分为两步：描述画面内容、解读漫画寓意。第一步梳理漫画全部构成要素，观察画面里的人物、动作、标注文字。画面人物是孔子与弟子们，孔子准备讲学，弟子们却都低头专注玩手机，孔子吩咐子路收走弟子手机。描述画面时，按照由主到次的顺序，简洁客观陈述画面中的人物、动作，不添加主观评价。第二步结合整套材料“中小学生手机管理”的主题解读寓意。材料反映青少年沉迷手机带来诸多负面影响，这幅漫画借古人讲学的场景，以夸张的艺术手法，讽刺学生上课沉迷手机，注意力被手机占据，严重干扰正常课堂学习。最后整合语言，先客观描述画面，再点明讽刺内涵，做到画面描述简洁，寓意贴合材料核心，逻辑连贯。 示例：这幅名为《孔夫子讲学》的漫画里，孔子正给弟子们授课，弟子们全都低着头，没有专心听讲，反而个个在摆弄手里的手机；孔子见状让子路收一下手机。讽刺了如今学生沉迷手机、连课堂学习都被手机分心的现象，反映了手机干扰正常教学秩序、影响学习专注度的现实问题。 【19题详解】 材料三开篇点明青少年“手机瘾”日益增多，过度依赖手机会带来一系列身心健康的不良影响。由材料三“然而‘手机瘾’者因过度使用手机内心反而变得更加孤独，影响人际关系”可知，过度依赖手机会让青少年内心愈发孤独，破坏现实中的人际交往。由材料三“原本应该是睡觉的时间可能玩兴正浓——还在不停地刷视频、聊微信、玩游戏等，打乱了正常的生活规律，导致第二天精神萎靡，影响了学习、生活”可知，挤占休息时间，打乱正常生活规律，造成精神萎靡，干扰日常学习与生活。由材料三“在床上使用1个多小时手机等会发光的电子产品……导致疾病多发”可知，扰乱人体生物钟，影响新陈代谢、情绪与免疫力，诱发多种疾病，损害青少年身体健康。由材料三末尾“网络中的虚拟刺激弱化了未成年人对现实亲情、正义感以及道德感的感知，容易被错误价值观所误导”可知，虚拟网络刺激弱化青少年对现实亲情、正义感、道德感的感知，容易受到错误价值观误导。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 我看见作业本上的红叉裂缝里，老师批注的星号正在发光。我看见奶奶衣柜的樟脑丸裂缝里，泛白的旧旗袍正在哼歌。“看见”不仅是用眼睛观察，更是用行动证明每个“我”都是点亮世界的一盏小灯，哪怕微光，也能温暖角落。 请以《那一次，我看见了》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我看见了 运动会的喧闹里，我怀揣着豪情踏上赛道，梦想在灼热的阳光下闪耀。发令枪轰鸣后，我仿佛离弦的箭，带着胸中熊熊的火苗冲出起点，跑在前列。但仅仅半圈之后，小腿便开始发沉，喘息渐渐粗重沉重，喉咙如同被一团干柴灼烧着——身边几个对手轻松的身影如风般掠过远去，我心底只剩下一片惊惶失措的黑洞。 终于撑过一圈后，体力彻底耗尽，每一步都如同踩上针毡。那喧嚣的人声加油声仿佛隔着遥远水波飘来，只有耳边自己的喘气声震耳欲聋。绝望之际，我几乎想停下脚步退出去…… 就在这时，眼角余光无意间捕捉到跑道边缘模糊晃动的一个影子。勉强扭过头去仔细看：那竟然是我的班主任啊！她双手提着被磨破了的裤脚，赤脚在跑道边与我同行。跑道上散乱的小煤渣刺在她赤裸白皙的脚掌上，她却浑然不觉，只是向着我的方向奋力挪着步子。我看见汗珠顺着她咬紧的牙关悄然滑落，她只竭力冲着我喊：“快呀——再快些……” 一瞬间我心底骤然滚过一股洪流，眼前模糊不清，老师奋力向前奔跑的样子像一幅画刻入脑海。原来这跑道两侧从来不止我一个！我重新挥起手臂，憋足浑身力气冲向前方，前方的人影近处——终点线如同炽热灼人的旗帜在召唤。我拼命奔跑，终于抵达终点，腿一软，倒在了地上。 倒地瞬间，眼前最后的景象依旧铭刻：老师停下脚步，她脚底板清晰被煤渣和草屑刺出红印…… 散场回到教室时，角落仍立着老师那双深棕色高跟鞋——那鞋尖仿佛还带着跑道边煤渣磨蹭的痕迹。鞋尖在夕阳光芒里静静亮起暖色，像老师双眼中那道明亮温暖的光彩。我心底轻轻震动，一些看不见的东西已然悄悄改变，原来被看见的是支撑另一双脚的无言勇气，那脚在粗糙石砾之上所印下的每一步——分明都是赠予我生命最深重的“路标”。 曾经只觉得终点是终点，跑完就算成功；如今我方才懂得，老师光脚踏过的艰难崎岖，才是真正引我走向前方的路。世间至深的看见，并非两双眼睛相遇一刹，而是一双脚甘愿替你沾满风尘之时，将勇气与力量刻入了你生命深处；此后你每一步踏出的印记，都是老师赤脚走在荆棘路上的证明。 【解析】 【详解】一、审题立意。 要求以“那一次，我看见了”为题，“那一次”明确了写作要聚焦于一个具体的人物、事物或事件，给你留下了 深刻印象，能让你产生强烈的情感体验。“我看见”这个部分，它强调了从“我”的视角出发，去观察、体验和感受某个对象或现 象。接着，我们需要思考“看见了的”具体内容，它应该是能够引起我们深刻感受或思考的事物，如一种情感、一种现象、一种品质、一个事件等。在立意上，可以选择那些能够引发人们共鸣和思考的主题，比如“阳光的力量”“善良的光芒”“希望的种子”等。通过描述和感受这些事物，表达自己对生活、人性、社会等方面的理解和感悟。立意可以是通过看见美好的事物，感悟生活的真谛，学会珍惜和感恩；也可以是看见社会中的不良现象，引发对责任和担当的思考，呼吁人们积极行动起来，改变现状。 二、选材构思。 文体适合写成记叙文。在构思时，可以采用多种手法来展现主题。例如，可以叙述一个或多个具体的事件或场景，让读者能够身临其境地感受到你所看见的事物。在选材上要贴近主题，能够生动地展现你所看见的事物。如个人成长角度，可以写自己在成长过程中看见父母的辛勤付出，从而理解了父母之爱的深沉，懂得了感恩。比如，描述一个夜晚看见母亲在灯光下为自己缝补衣服的场景，那专注的神情、粗糙的双手，让自己感受到了母亲无私的爱，或者写自己看见身边同学努力学习的样子，深受鼓舞，从而激发了自己的学习动力。还可以从社会现象角度选材，如写在街头看见一位清洁工默默清扫街道的情景，感悟到平凡岗位上的人们也在为社会做出贡献，他们的劳动值得尊重。或者看见人们在公交车上主动为老人让座、在灾难面前互帮互助等温暖的场景，表达对人性善良的赞美。也可以看见一些不文明的行为，如随地吐痰、乱扔垃圾等，引发对公民素质的思考，呼吁大家共同维护良好的社会环境。如自然景观角度，可以写在旅行中看见壮丽的山川、辽阔的大海、绚丽的日出日落等自然美景，感受到大自然的神奇和伟大，从而激发对大自然的热爱和保护之情。比如，描述自己登上山顶，看见云海翻腾、山峦起伏的壮观景象，那一刻，自己仿佛与大自然融为一体，心中充满了对生命的敬畏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $