11.2026年吉林省长春市中考语文一模-【中考123】备战2027年中考语文模拟试题精编（吉林专版）

【材料三】许衡酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且 贫穷，家中没有书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家 有《书》（疏义，对经的注释），于是就请求住在他家里，用手抄好 后才回家。后来逃到徂徕山，才得到易王辅嗣说的《易经》。当时 正在兵荒马乱之中，许衡日夜思考背诵，亲身体验，努力践行， 言一行必要合乎礼仪，然后才行动。因为家境贫穷，许衡亲自下 田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自 若，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听。 12.事物天上的资源 13.D【解析】本题考查文章内容的理解。A.有误，原文是“一个 直径约为1.6千米的小行星，如其成分与铁质陨石相同，那 么，它所含的铁将有330亿吨”。B.有误，原文是“火星之所以 看起来是红的，是因为火星表面大部分地方布满了橘红色的 砾石沙土，甚至天空也弥漫着红色的尘埃”。C.有误，原文是 “木星主要的组成物质为液态的氢，还含有不少氨、甲烷和其 他碳氢化合物”。D.正确。故选D。 14.列数字和作比较。具体突出了小行星表面重力很微弱的 特点。 15.D【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。A、B,C正 确，D项有误。由第⑦⑧段“我就说：‘她该去做大事业，留了 学回来。在这小学校里看着孩子们拼生字，真是一一’·你真 的愿意她离开我们么？’有位小朋友急了”可知，他为了教我们 而放弃了大事业，“我”说这话时，更多的是带有对王季玉先生 的敬佩，并非嘲笑之意。故选D。 16.①三先生为何为了教我们而放弃自己的大事业；②三先生为 何要在寒冬里坚持自己洗衣服：③三先生为何自己不去上海 这样的大城市做事；④三先生为何对学生如此宽容、慈祥。 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。由第⑥段“可是 三先生为什么不去发明和探险，不去做项羽和张良，而在教我 们书呢”可知，孩子们不理解三先生为什么为了教我们而放弃 自己的大事业。由第⑩段“我听着也觉得这是大可不必的。 第一是大清早不必老在冷水里洗衣服，第二是既洗了衣服，生 了冻疮，又大可不必在黑板上写字。学生们袖着手，老师却忙 着抄黑板，这又何苦呢”可知，孩子们不理解冬天里三先生为 什么要坚持自己洗衣服。由第B段“‘上海去了，不是可以不 必自己洗衣服了么？’我还没忘记那只冻疮的手”和第④段 “‘可是三姨不肯去。'她侄女又加重地说了一句”可知，孩子 们不理解三先生为什么自己不去上海这样的大城市做事。 第⑤段“三先生在孩子们心目中总是个不大容易了解的老师。 我们那时不知怎么的想起了出张壁报，怕学校不允许我们张 贴。我们去告诉三先生，三先生没有说什么话，点，点头，在书 架里拿出了一叠纸给我们”和第⑥段“这一冲却正撞在站在走 廊里转角处看我们壁报的三先生的怀里。我站住了，知道闯 了祸。可是抬眼一看在我面前的却并不是一个责备我的脸， 而是一堆笑容”可知，孩子们不理解三先生为什么对学生这么 宽容、慈祥。 17.“似乎”表示揣测，有仿佛、好像的意思，暗示时光飞逝，两个 “还是”是依旧如此，没有变化的意思，这里强调了“我”和王 季玉先生的师生之情依然那样浓厚，同时表达了对王季玉先 生的敬意。 18.25年前王季玉先生所处的环境是很简陋，破旧不堪的。 19.①引发读者的阅读兴趣：②强调恩师对学生无形中的熏陶和 影响，表达了对恩师王季玉先生的敬意和赞美；③突出文章主 题，引发读者的思考。 【解析】本题考查分析标题作用的能力。首先，以“《爱的教 育》之重沐”为题能够引起读者的阅读兴趣。同时，结合第① 段“每逢有朋友问起我最喜欢的书时，我总是毫不犹豫地回答 是《爱的教育》”“这书里所流露的人性，原来本是我早年身受 的日常经验”，第⑦段“她笑了，笑里流露了她的愉快，笑里也 告诉了我25年前所不能了解的一切。我明白了为什么我爱 读《爱的教育》了”可知，文章通过回忆25年前季玉先生的种 种事情，写了恩师王季玉先生对学生无微不至的爱，对教育的 热忱，表达了对王季玉先生的敬意和赞美，突出了“爱的教育” 的主题，引人深思。 20.B【解析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合 积累作答。A、C、D正确，B项有误。祥子的悲剧有社会和个 人的原因。祥子为人老实，不懂得变通，不能认清社会黑暗的 本质。虽然为人勤劳，但是却思想保守，哪怕有了积蓄也不知 道该保存。表面上祥子是一个刚强的人，哪怕车子被抢走了， 他依然没有丧失对生活的信心，但其实他是一个内心特别脆 弱的人，经不起任何脆弱和打击。故选B。 21.(1)他具有英雄气质，胸怀天下；善学、善思、善谋断；自信、求 真、严于律己；率性、倔强、幽默、风雅。 (2)他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看到了中国 的未来和希望。 (3)这本书过去值得推荐给一切中国读者，现在更值得介绍给 每一位中国读者。因为现在中国社会处于大变革时代，广大 中国人要了解中国革命的历史很有必要，“长征精神”是中国 人的精神食粮，永远不会过时。 22.(1)(示例一)隶书方劲古拙，蚕头雁尾，给人以古朴大方 之感 (示例二)楷书字迹工整，笔法清秀，易于表达感情 (示例三)行书字体行云流水、舒展有型，赏心悦目 (2)【示例一】校园撷景：春天使大地焕然一新，春天给学校满 园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。让我们 带着感恩之心走进我们的母校吧。 【示例二】教师风采：大家还记得在讲台上激扬文字、指点江山 水工具就是葫芦和筏”“葫芦是先秦时期重要的水上工具”，文 的诸位老师吗？让我们走进老师，感受他们的风采吧。 中并未提及葫芦是古代“唯一”的水上工具，“唯一”这一表述 【示例三】同学画像：曾记得操场上奔跑的身影吗？曾记得教 与原文内容不符。 室内琅琅的读书声吗？那是我们的同学，我们一生的朋友。 13.(示例)这则广告语，巧妙地将葫芦的文化内涵镶嵌其中，突出 【示例四】班级史话：这是个团结奋进、朝气蓬勃、温暖和谐的 了优秀传统文化当代转化的特征，增加了背包的美好寓意，吸 集体，35张笑脸，35个不同的个性支撑起了这个班级大厦。 引顾客购买。 在这个大家庭里，我们感受到了不一样的快乐和温暖。 14.(示例)葫芦历史悠久，它既可食用，又很实用，与人们生活深 (3)(示例一)朗读感情，要情感充沛，要读出自己的喜悦和期 度相融。在中国它是善良、勇敢、正义、希望的化身，人们赋予 待之情。 它驱邪祈福、多子多福之意。如今，葫芦更是以崭新的形象走 (示例二)朗读技巧，要重读“青春梦想”“人生华章”，这样才 向世界，为富民增收增添力量。 能体现出自己的激扬青春的情感。 15.(1)相持(2)相让 23.略 16.①具体生动地展现了鹿的美丽形象。②为后文写“我”的反应 11.2026年吉林省长春市中考语文一模 及相持、相让的过程做了铺垫。③这是“我”记忆中的鹿，描绘 1.未来可期 得如此详细，表明鹿的美丽让“我”记忆深刻，表达了对鹿的喜 2.(1)珍(2)mú 爱、赞美之情。 3.D【解析】D.前文列举了“绿萝新芽”“不用闹钟的清晨”“老 17.“盯”是紧张恐惧，是提防、警惕和戒备。“看”是彼此的善意表 歌”等多个幸福瞬间，此处用省略号表示列举未尽，引出后文 达。由“盯”到“看”表明心理上由紧张到放松的变化，关系上 “追梦路上”的更多温暖场景。 由敌对到友好的变化。 4.C【解析】A.马到成功：侧重事情顺利成功，不符合“千劲”的 18.(示例一)“我”感谢你对我的信任，美丽的小鹿，有朝一日， 语境。B.走马观花：指粗略观察，含贬义，与文意不符，望文生 希望还能与你相见 义。C.马不停蹄：比喻一刻也不停留、持续奋进，与“跃马扬鞭 (示例二)鹿谢谢你，没有伤害我，还主动给我让路。 的勇气、万马奔腾的活力”呼应，最能体现持续春斗的干劲 19.①以“那也是一个非常美丽的背影”结尾，暗合前文鹿的美丽 D.指鹿为马：指故意颠倒黑白，与文意无关。 外形，形成首尾呼应，让鹿的美好形象贯穿始终。②经历了与 5.(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 鹿相遇的全过程，以这句话结尾，含蓄地传达出美丽的不只是 (2)山重水复疑无路柳暗花明又一村 鹿的外在形象，也是这次相遇，更是人与鹿满怀的善意。③这 (3)不以物喜不以己悲 个结尾将人与鹿之间超越语言的温情定格在背影中，人与自 (4)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 然和谐相处的意味不言而喻，结尾戛然而止，意蕴丰富。 6.B【解析】A.印刷/字印；B.想要；C.准备好/都，完全；D.多/其 20.(示例)在那个苦难的年代，艾青化作一只饱经磨难的鸟，为祖 余的。 国的命运奔走呼告；如今我愿变成一只雄鹰，在祖国的天空展 7.庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。 翅高飞，以鹰之志去搏击，以鹰之勇去卫护，以青春之我奉献 8.惟黄金则竭力鼓鞴/一扇一花/愈烈愈现/其质所以贵也 新时代。 9.①字印“活”，②排版“活”，③印刷“活”，④字印数目“活”，⑤选 21.摘抄和写心得可以帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有 用“活”，⑥做法“活”，⑦拆版“活”。 助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。 10.(2)用泥土裹涂(3)放入坩埚中加硼砂熔化 22.(1)(示例)举办易错字闯关赛开展创意仿词书签展征集 11.A【解析】两文均为古代工艺与科技的记录，分别介绍活字 汉字规范书写宣传短视频请语文老师做汉字溯源讲座开 印刷术和黄金提纯工艺，展现了古人的实践智慧与科技成就。 展古诗词书写比赛 A.名人传记：甲文仅提及毕昇创制活板，未记述其生平；乙文 (2)D【解析】D.《新华字典》是权威的汉字规范工具书，本 无人物传记内容，两文均非人物传记类文本，因此该主题不恰 身不存在错别字，无法用于搜集生活中的错别字。 当。B.工艺史话：精准概括了两文记录古代生产技艺的核心 (3)因为“书”与“殊”是同音关系，是仿词中的音仿现象，属于 内容，恰当。C.古人智慧：突出了古代工匠在印刷、冶金领域 临时仿造出的新词，它生动传递出书店汇聚读者、共享书香的 的巧思与创造，恰当。D.科技成就：体现了活字印刷术和黄金 功能，表达出书店希望人们多读书的美好意愿，是语言运用中 提纯技术在当时的先进性，恰当。 的创新表达。 12B【解析】根据材料二可知，“在舟船产生以前，最原始的渡 (4)(示例)理解诗句的意思再书写；多读多看，加深印象；反复 抄写诗句，可以强化记忆：增强对形近字的辨析。 23.略 12.2026年吉林省长春市中考语文二模 1.(1)苍(2)jing 2.B【解析】本题考查对联。对联要求词性相对、结构一致、末字 平声收尾。上联“又是一年芳草绿”的结构为：又是（副词）+ 一年（数量词）+芳草（名词）+绿（形容词）。“又是”对“依 然”（副词），“一年”对“十里”（数量词），“芳草绿”对“杏花红” (名词+形容词)。可见，“依然十里杏花红”与上联结构、词性 完全对应，末字“红”为平声，符合要求。故选B。 3.A【解析】本题考查诗句理解与语境运用。A.出自南唐后主 李煜的词作《浪淘沙令·帘外雨潺潺》，这两句词描绘了暮春时 节，帘外雨声潺潺，浓郁的春意即将凋残的景象：B.出自宋代诗 人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，这两句诗描绘了夏日西 湖上一场来去匆匆的暴雨景象：C.出自唐代诗人王维的《山居 秋暝》，这两句诗描绘了空旷的群山刚刚下过一场雨，傍晚时 分，秋意渐浓的景象；D.出自唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》， 这两句诗描写的是秋季巴山夜雨的景象。根据文段“春天的心 是美好的，善良的，纯洁的”可知，文段是围绕“春天”的景物展 开，横线处需要填入写春雨的诗句。A“帘外雨潺潺，春意阑 珊”写春雨春景，符合语境。故选A。 4.A美善B纯洁 5.（1)会当凌绝顶 一览众山小 (2)逝者如斯夫不舍昼夜 (3)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 (4)病树前头万木春 6.(1)放下(2)射箭的技艺 7.（示例一)我选择(1)，从“释担”“睨之”到“微领”，几乎没有形 容词，仅用寥寥数语就刻画出卖油翁对陈康肃公的射箭技艺不 以为意，用语简短却蕴含丰富意味。 (示例二)我选择(2)，一连串的句子多省略主语，却流畅、完整 地展示了卖油翁的酌油过程，用连续的动词绘其形象，使卖油 翁技艺高超、神闲气稳的形象跃然纸上。 8.C【解析】A.根据第二段“无他，但手熟尔”和“我亦无他，惟手 熟尔”可知，卖油翁认为倒油不沾湿铜钱靠的是长期练习带来 的手法熟练。该项中强调必须依靠刻苦练习才能练就真功夫， 这与文中传达的熟能生巧的道理完全相符。B.根据第一段“公 亦以此自矜”与第二段陈尧咨对卖油翁的态度最终变为“笑而 遣之”可知，陈尧咨原本因射术高超而骄傲自满，在见识到别人 同样高超的绝技后收敛了傲气。该项告诫人们不要盲目自大 这与课文的警示作用相符。C.该项强调理想抱负对于取得成 功的重要性。但在整篇课文中，陈尧咨与卖油翁展现绝技的过 程都没有涉及他们的梦想或宏大抱负，该感悟脱离了文章的具 体内容。D.根据全文中陈尧咨擅长射箭以及卖油翁擅长沥油 的具体表现可知，每个人都有自己专门掌握的本领。该项表达 的正是技术技能各有专长，与文中两人各有所长的实际情况 相符。 9.如果（假使）天下没有农夫，全天下的人都会饿死。 10.我独何人/贪求无厌/穷民将何所措足乎 11.(示例)这篇家书不是漫无目的的闲谈，而是借种田、买田等家 事，提出尊重农夫、平等对待农夫的观点，以此教育子弟，树立 家风，具有深刻意义。 12.B【解析】A.材料一只说消费观逐步转向情感体验型消费， 并未提到“以情感体验型消费为主”，属于无中生有；C材料三 “超七成的年轻人喜欢高消费养宠”，说明部分追求性价比的 年轻人在养宠上比养自己舍得，本项扩大了范围：D.材料四明 确指出过度依赖宠物会加剧宠主不愿社交的倾向，斩断和社 会的联结，本项“不会影响其社会交往”与原文矛盾。 13.经济水平提升，使大众消费观有条件转向“情感体验型消费”； 宠物主与宠物之间情感深厚，视宠物为家人，愿意为它们 消费。 14.物质投入适当，不因宠物开销带来经济负担：心理依赖适度， 不把宠物当作唯一的精神寄托：爱宠物，更要爱自己、爱家人。 15.(1)开得最早 (2)作为旗手站在时代的最前边（或“时时早，事事早，奋斗了 一生”) (3)勾践 (4)秋瑾 16.以“早”为线索贯穿全文，使文章脉络清晰；由浅入深，联想自 然，由梅花和“早”字联想到历史人物，丰富文章内容；虚实结 合，将具体的“早”字升华为精神品质，深化文章主题。 17A【解析】①“早”：是文章的标题，引号的作用是特定称谓。 ②③④“早”：都指代鲁迅刻在三味书屋书桌上的那个具体的 “早”字，三处引号的作用都是标示着重论述的对象（或特定的 词语)，作用一致。 18.时间早；敢为人先；引领思想和行动；长远谋划。 19.要热爱时间的清晨，要热爱生活的春天。 20.(1)B【解析】(1)本题考查对名著内容的理解。首先要明确 保尔的人生阶段时间线。少年时期：保尔最早的反抗经历是 斗匪兵，为了救朱赫来和匪兵搏斗，这是他走上革命道路的起 点，对应④。青年革命时期：之后保尔参加红军成为战士，在 战场上冲锋陷阵，对应②参军。和平建设时期：战争结束后保 尔投身国家建设，最典型的事件就是在极端寒冷艰苦的环境 下带领队伍筑路，对应①。晚年时期：保尔全身瘫痪、双目失 明后，无法参与一线工作，就以笔为武器开始写作，完成了《暴 风雨所诞生的》，对应③。因此正确顺序是④②①③，故选B。 (2)(示例)保尔出身贫苦，自幼疾恶如仇。为营救朱赫来，被 短语。 捕入狱仍坚贞不屈：后加入红军骑兵，浴血奋战：战后参加筑 4.D【解析】画线句：把无生命的扫帚当作人来写，赋予它以人 路工作，于严寒机饿中坚守岗位：最终全身瘫痪、双目失明，仍 的行为与情态，运用拟人修辞手法。A.“争先恐后”是人的情 坚持创作。他以钢铁般的意志，为革命理想奋斗，至死不渝。 态，用来形容杂草，运用拟人修辞手法。B.“愤怒”“呼叫”“争 (3)观看原著改编的影视作品或连环画；跳读感兴趣的情节； 鸣”都是人的情绪、动作，用来形容波浪，运用拟人修辞手法。 摘抄喜欢的语句；为喜欢的情节绘制插画。 C.写鱼儿好像和游人一同玩乐，赋予鱼儿以人的情态，运用拟 21.(1)情绪有自然的起伏规律，会升起也会退去；面对焦虑，无须 人修辞手法。D.把“星星”比作“宝石”，有比喻词“好像”，运用 逃避或对抗，要学会觉察接纳和调整；学会与情绪相处，才能 比喻修辞手法。 摆脱其控制。 5.(1)万里赴戎机(2)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 (2)A【解析】A.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 (3)了却君王天下事赢得生前身后名(4)人生自古谁无死 全”，意思是人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种 留取丹心照汗青 事自古来难以周全。语句体现了词人对人生的豁达态度，能 6.B 够从不同的角度看待人生的起伏，从而产生积极的心理，符合 7.公等亦须受人谏语/岂得以人言不同已意/便即护短不纳 题意。B.“夕阳西下，断肠人在天涯”，描绘了夕阳西下时，孤 8.围绕“①设喻说理，由己及君，以小见大，从家事推及国事：②类 独的旅人漂泊在天涯的情景，表达了一种悲伤和孤独的情绪； 比推理，用自身经历与齐王处境类比，使说理形象易懂：③委婉 不符合积极心理的要求。C.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，描绘 含蓄，不直言批评，而是用‘比美'故事引入，易于君王接受”回 了清晨的乡村景象，给人一种清冷、孤寂的感觉：没有体现出 答出任意两点即可。 积极的心理。D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，表达了 9.围绕“①对贾谊才学不得施展的惋惜与同情：②对汉文帝不重 诗人对友人的依依惜别之情，以及友人离去后的孤独和失落； 国计民生而沉溺鬼神之事的嘲讽；③诗人借古讽今，表达对自 不符合积极心理的要求。故选A。 己及有识之士怀才不遇的感慨”等回答，意对即可。 (3)D【解析】A.“语速稍缓，温和劝慰”，强调了朗读时的语 【材料二参考译文】 速和语气，符合诗歌的情感基调。B.“‘为什么’后较短停顿， 贞观五年，唐太宗对房玄龄等人说：“自古以来的帝王，大 引起思考”，通过停顿来引导读者思考，符合诗歌的节奏和情 多放纵自己的喜怒情绪，高兴时就胡乱奖赏没有功劳的人，发 感表达。C.“语调轻快，轻松愉悦”，与诗歌的情感基调相符， 怒时就胡乱杀害没有罪过的人。因此国家衰败动乱，没有不是 能够更好地传达诗歌的意境。D.根据作品“博大可以稀释忧 因为这个原因的。我现在早晚没有不把这件事放在心上的， 愁”可知，其核心是表达开阔的胸怀能冲淡忧愁。可见，这首 直希望你们竭尽诚心地极力向我进谏。你们也必须接受别人 诗的主旨是劝慰人们走出忧愁、消解烦恼，诗歌表达的是一种 的劝谏之言，怎么能因为别人的话和自己的想法不同，就立刻 积极向上的情感，而不是感伤。“重读‘忧愁’，强化感伤”，违 袒护自己的过错而不采纳呢？如果不能接受劝谏，又怎么能去 背诗歌主旨和解压的目的，与诗歌的整体情感基调不符。故 劝谏别人呢？” 选D。 10.B【解析】B.“喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪”是对偶句，并非 (4)(示例)我相信自己，也许我会遇到困难，但我的每一次尝 互文。互文的特点是“参互成文，合而见义”，而此句是“喜”对 试都能成为一次小小的突破 应“滥赏”，“怒”对应“滥杀”，是明确的对举，不存在互补见义 22.略 的情况。 13.2026年吉林省吉林市中考语文一模 11.围绕“①善于听取他人意见：②虚心接受批评，反思自省：③明 1.(1)乾(2)ji 辨是非，择善而从”等回答，言之成理即可。 2.C【解析】前文“年是大红的世界”是概括语句，后文“红色的 12.围绕“①爬山虎爬到窗前，因影响采光被清理；②夏天担心爬 对联，红色的‘福’字，红色的写满了各种吉祥语的纸片”是对 山虎被晒枯，为它浇水；③偷懒用爬山虎叶喂蚕，致蚕死去； “大红的世界”的补充诠释，并非分项列举，所以用破折号。 ④和伙伴在爬山虎墙下玩过家家，用叶子和果实做道具；⑤课 3.B【解析】“传统”用来修饰限定“文化”，中心词是“文化”，为 堂上学《爬山虎的脚》，因自家有爬山虎而骄傲；⑥冬天，担心 偏正短语。A.“五谷”是陈述对象，“开颜”是陈述内容，为主谓 爬山虎会死去，第二年重新发芽生长，体悟到生命的枯荣循 短语。B.“几颗”修饰限定“红枣”，中心词是“红枣”，为偏正短 环”回答出任意四件事即可。 语。C.“祥和”“喜乐”两个词语地位平等、并列组合，为并列短 13.内容上：围绕“开篇点出描写对象，交代其自然生长、生命力顽 语。D.“过完”是动作，“除夕”是动作支配的对象，为动宾 强的特点，蕴含对爬山虎的喜爱、怀念之情”等回答出任意两XUESHENG ZHONGKAO BIBE 已后典籍皆为板本 11.2026年吉林省长春市中考 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻 字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其 语文一模 上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁 板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍 (满分：120分 时间：120分钟) 镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本， 一、积累与运用(15分) 未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁 阅读下面的文字，完成1~4题。(7分) 板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已 对未来的笃定，源于对当下的zhn()视。幸 具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也” 福的模样，往往藏在细碎的瞬间里。房间里绿萝冒出 等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则 的新芽，周末不用设闹钟的清晨，耳机里恰好响起的老 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋 歌☐追梦路上，一个温暖的拥抱，一句轻声的“我懂 刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏 密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若幡土，用 你”，有时比千言万语更有力量。愿历经磕绊却从未言 讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 弃的你，在自己的节奏里走得踏实而坚定，在奋斗的征 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 途中笑得灿烂如朝阳。 【乙】凡黄金为五金之长，熔化成形之后，住世永 让我们一起拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾 无变更。白银入洪炉虽无折耗，但火候足时，鼓鞴①而 的活力，保持」 的千劲，为青春加油，为祖国喝 金花闪烁，一现即没，再鼓则沉而不现。惟黄金则竭力 彩，将“未来可期”4个字，落笔在真实、滚烫而明亮的 鼓鞴一扇一花愈烈愈现其质所以贵也②。凡足色金参 生活里！ 和伪售者，唯银可入，余物无望焉。欲去银存金，则将 (选自《中国青年报》2026年1月1日，有改动) 其金打成薄片剪碎。每块以土泥裹涂，入坩埚中硼 1.请把“未来可期”四个字，用楷书准确、规范地书写 砂③熔化，其银即吸入土内，让金流出以成足色。然后 在田字格内。(1分) 入铅少许，另入坩埚中，勾出土内银，亦毫厘具在也。 (摘编自《天工开物》上海古籍出版社) 【注释】①鞴(bài):风箱。②黄金在烈火中不易 2.根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。(2分) 氧化，而银或其他一般金属在高温下会氧化而变质。 (1)zhen()视(2)模()样 ③硼砂：放入金银中起助熔作用。 3.下列填入文中方框内的标点符号，正确的一项是 6.下列加点词意思相同的一项是 )(2分) ( )(2分) A.自冯瀛王始印五经其印为余群从所得 A. B. C.; D.… B.欲印，则以一铁范置铁板上欲去银存金 4.将下列含有“马”字的成语填入文中横线处，最恰当 C.则第二板已具亦毫厘具在也 的一项是 ()(2分) D.每字有二十余印余物无望焉 A.马到成功B.走马观花C.马不停蹄D.指鹿为马 7.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 5.名篇名句默写。(8分) 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 青春无畏，壮志凌云。我们当怀(1)“☐■ ，■”（李白 8.用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（限断三 《行路难》)的坚定信念，在求学路上厚积薄发；我们 处)(3分) 当凭(2)“□□☐口□□□，□☐☐■ 惟黄金则竭力鼓鞴一扇一花愈烈愈现其 □”（陆游《游山西村》）的突围智慧，在困惑 质所以贵也 9.根据【甲】文内容，简要回答活字印刷术的“活”体现 与迷茫时知难而行；我们当涵养(3)“☐☐☐ 在哪里。(3分) ☐，☐☐☐”（范仲淹《岳阳楼记》）的豁达胸 襟，在得失之间从容淡定；我们当具备(4)“☐■ 口□□□口，□□□□口口□（安 10.根据【乙】文内容，梳理“去银存金”的过程，填写下 石《登飞来峰》)的高远格局，在奋进路上一往无前。 面表格。(2分)》 心之所向，即是万里云天！ 过程 结果 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内外文言文，完成6~11题。(15分)》 (1)将掺银的金打薄剪碎 【甲】 活板 (2) 银入土内，金成足色 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经， 3 11.下列给【甲】【乙】两文组成的阅读材料拟写的主 如今，这门古老技艺并未止步于收藏与观赏，而是 题，不恰当的一项是 ( )(2分) 深度融入现代生活。年轻手艺人推陈出新，开发出葫芦 A.名人传记 B.工艺史话 造型背包、冰箱贴、茶滤等文创产品，让葫芦从传统工艺 C.古人智慧 D.科技成就 品变身时尚日用品。聊城市东昌府区构建了“线上直播 (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(7分) 引流+线下产业支撑”的立体销售网络，不仅带动村民 【材料一】葫芦是历史上最悠久的瓜类植物之一， 增收、振兴乡村，更让东昌葫芦沿着“一带一路”走向世 虽然它只是众多植物中普通的一种，但在历史上却留 界，远销至意大利、塞尔维亚、日韩、美国等十余国。 下了丰富的文化记载。据考古材料，亚洲的中国、泰 (摘自《〈中国日报〉聚焦聊城葫芦》， 国，南美洲的墨西哥、秘鲁，非洲的埃及等地都出土有 《聊城日报》2025年11月15日) 新石器时代的葫芦和葫芦籽，时间从公元前7000年至 ◆ 12.下列表述不符合原文内容的一项是()(2分) 前1000年。在我国，葫芦的栽培历史同样悠久，在浙 A.考古发现表明，我们的先民利用葫芦的历史相当 江河姆渡遗址发现了7000年前的葫芦及种子，说明我 久远。 们的先民对葫芦的利用相当久远。历史上，葫芦不仅 B.在我国古代，人们唯一使用的水上工具就是 ◆ 作为食物出现在人们的饮食中，而且作为实用器具也 葫芦。 广泛地应用于生产生活。 C.在我国古代神话故事里，葫芦始终与神仙、道士 (摘自《（葫芦文化丛书〉的学术体系与人文视野》， 相伴。 《民艺》2020年03期) D.如今，人们推陈出新，用现代的销售方式让葫芦 【材料二】原始氏族部落社会时期，先民们都是傍 远销海外。 水而居，自然离不开渡水工具。在舟船产生以前，最原 ◆ 13.下面是文创产品“葫芦造型背包”的广告语，请根据 始的渡水工具就是葫芦和筏。 上述材料说明其巧妙之处。(2分) 在古代，葫芦由于它成熟时密度很小而被当作浮 背上正义行天下，包起福禄度春秋。 水用具。从历史记载中看，葫芦是先秦时期重要的水 上工具。《淮南子·物原》中有“燧人氏以匏济水，伏 義氏始乘样”，所谓“匏”指葫芦；“桴”即筏，是以竹制 14.结合以上材料，请从实用价值和文化价值两个方面， 成的。《诗·匏有苦叶》提到：“匏有苦叶，济有深涉。” 写一段介绍葫芦的文字。（不少于60字）(3分) 汉代齐后苍注释说：“枯匏不朽，利以济舟，渡踰江海， 无有溺忧。”即便是乘木船，古人也常随身携带葫芦。 《鹖冠子》书里就有“中流失船，一壶千金”的说法。这 个“壶”，指的就是葫芦。 (摘自《葫芦虽小藏天地》，《北京日报》 (三)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 2022年1月21日) 与一头鹿相遇的全过程 【材料三】在我国传统文化中，葫芦是善良、勇敢、 任真 正义、希望的化身。因此也有人提出疑问，为什么葫芦 我是在一个非常偶然的情况下与一头鹿相遇的。 有这么多好的寓意？文艺作品中“拯救世界”的都是 那年我14岁。 葫芦娃，而不是黄瓜娃或南瓜娃？首先，从其外形来 一个星期天，我去横丹小学读书。启程时已是午 看，圆鼓鼓的葫芦具有自然的流线型美感，惹人喜爱。 后略近黄昏，由于天气很好，并无夕阳、暮色之感，四周 其次，葫芦的音与“福禄”“护禄”相近，在道教中有驱 的一切都很清亮。 邪祈福之意。陆游写过数首咏葫芦的诗作，如《刘道士 我本来可以走沟里那条路，可前几天一场暴雨，洪 赠小葫芦》：“葫芦虽小藏天地，伴我云云万里身。收 水把沟里的路冲坏了，我只能绕行那条十分险要的山 ◆ 起鬼神窥不见，用时能与物为春。”可见道家及诗人对 路，山路叫背崖套。 葫芦的推崇。在我国古代神话故事里，葫芦始终与神 转过悬崖边，一头鹿突然出现在我面前。 仙、道士为伴，如八仙之一的铁拐李、寿星南极仙翁等 那头鹿非常美丽，全身呈银灰色，毛色富有光泽， 都身背葫芦或腰悬葫芦。最后，葫芦象征着“福禄”， 像梳理过一样十分顺滑，尾巴稍短，翘着；背微弯，流线 而且多子，因此在古时广受欢迎，很多吉祥图案中都有 ◆ 型样儿。腿很直，犹如四根杠子：脖子伸长，有引吭之 葫芦的元素，如“子孙万代”“万代盘长”等。 ◆ 感。它的四蹄腕部有一道白圈，脖子上也有一道白圈。 (摘编自《家喻户晓的文艺作品“主角”》， 腕部的白圈像银镯子；脖子上的白圈像银项链。它嘴 《北京日报》2022年1月21日) 微张，伸出半截粉红色舌头；鼻子长而挺，真正一只悬 【材料四】聊城葫芦种植可追溯至汉代，雕刻技艺 胆；眼睛眯着，较小，但有神有光，两只耳朵，如两片核 在宋元时期渐兴，并于明清时期借京杭大运河之利，融 桃叶儿竖着；两只角刚刚露出头，好似两枚绽开的花 汇南北风格，走向鼎盛。 蕾… 就是这样一头美丽的鹿，与我相遇了。 它不能转身，也不能退。我可以转身，可以退到一 如果那头鹿是只熊或者是野猪、豺狗、狼、老虎之 个比较宽的地方，然后互相让开，各走各的路。 类的野物，它不吃了我，也得吓我个半死。可它是一头 我把石头扔掉，看它一眼，然后转身往回走。走了 美丽的鹿。 两步，我突然转过身来，万一它求生心切，从身后扑来 我见到它的那一刻，只因为突然，微微地产生了点 咋办，我也不能掉以轻心的，于是又转回身来，向后看 儿恐惧感，而这恐惧感很快就消失了。我知道鹿不凶 一眼，退一步，看一眼，退一步，集中精力注视它。 猛，也不凶残，何况它如此美丽。 我退了十几步后，它开始跟我而来，步子极慢，与我 这头鹿死死盯着我，一副大难临头的表情。舌头 始终保持一定距离。我退到一个较宽的地方，然后抓住 吐出半截，喘着粗气，腿儿颤颤的，似在发抖。它是真 一棵小树，让身体贴到崖壁上，把路整个儿腾出来。 正恐惧了，害怕我了。 它看到我的这一举动，停住了，很久地注视我 它一开始就把我当成了敌人。 阵，然后猛扬四蹄，风一样从我身旁掠过。 其实，我一点也没有要伤害它的意思，况且我赤手 我们终于让开了。 空拳，又是个孩子，想伤害它也没有这个能力。但鹿完 奇怪的是，那头鹿并没有跑远，并回头看着我。这 全看不懂我的心思，我也无法给它解释。我们只好互 一次它不是盯着，而是看着我了，我从它的眼神里，看 相盯着对方，相持着。 出一种非常恩善的东西，看出一种叫谢意的东西。 大约过了五六分钟，那头鹿才稍稍领略了我的善 我向它笑笑，我也很感激它的。它没有从背后冲 意。可能它明白，如果我要伤害它，早就动手了，现在 过来把我挤下悬崖，这已足够我感激它。 迟迟不肯动手，说明我并不想伤害它。 但我无法表示这感激，就像它也不能很实际地向 它微微偏了一下头，拿余光扫视身后，它在寻找退 我表示感激一样，我只能对它笑一笑。其实，它用带有 路了，但它依然不肯对我放松警惕，它还是盯着我，提 谢意的目光看我一眼，我向它笑笑，这就足够了。 防着我。 我走了好远以后，突然发现它跟在我身后。 它想退是不可能的，因为它不可能回过头去看着 我被它感动了，在一个山梁上，我停下脚步，回头 后面的路退。它还得对我严加防范，目光不能稍有游 望它。我们的目光多么友善啊，它看着我，我看着它， 移，而这样就有失蹄的危险。 我们就这样良久地互相看着。鹿啊，你不会说话，我会 说话也没有言语，但我们又分明说了许多知心话， 它想转身也是不可能的，那样窄的一线路，且紧切 对吗？！ 崖壁，它一转身，一碰路壁，肯定会掉下万丈深渊的。 分开时，我又向它笑了笑，并且招了招手。它看到 它用余光扫视了一下身后，四蹄动了动，似乎也明白了 这一点。于是，它又死死地盯着我，而且不失时机地审 我向它招手后，才转身，扬长而去。 那也是一个非常美丽的背影。 视着我的左右。 (选自《与一头鹿相遇的全过程》江苏凤凰 它的举动使我突然警惕起来，立时浑身冒出冷汗， 文艺出版社，有删改) 两腿打软，一种真正的恐惧感罩满心头，它如果冲将起 15.通读全文，依照示例，用两个字的词语概括“我”与 来，夺路而逃，那么，挤下万丈深渊的便是我了。 鹿相遇的全过程。(2分) 现在轮到我害怕了，它一旦野性发作，求生死拼， 相遇→(1) →(2) →相别 我绝不是它的对手。 16.文中画横线处的描写有什么作用？（3分) 这时我也开始求生了。我必须抓住一个什么东 西，才不至于被挤下去，可崖壁上什么也没有，没有藤 蔓，也没有树枝，我只好将右手的指头抠进一条崖缝 里。没想我一使劲，被抓的那块石头松了。 ◆ 17.“我”与鹿先是互相盯着，后来变成互相看着，“盯” 我心里一惊，这时鹿冲过来就完了。好在它没有 与“看”有什么不同？(3分) 冲，还是死盯着我。我稍平静了一下，把那块石头扳下 来，握在手中，猛地举起来，对准它的头。 我的举动，显然对它形成了惊吓，它明显地往后一 18.“我”与鹿“分明说了许多知心话”，请你化身为其 缩，目光慢慢暗淡下来，有一种败下阵来的味道。我心 中一方，写几句知心话。(3分) 中这才稍稍有点儿底，手中的石头给我壮了胆。 我选择化身为文中的( 这时，两个动物都在求生了，它在想着求生的路， 我也在想着求生的路。 19.作者以“那也是一个非常美丽的背影”结尾，有什 我们又互相敌视着相持了一刻多钟，在这一刻多 意味？(4分) 钟里，我突然想，我们为什么要这样敌视对方，这样死 死地僵持呢？我们不都有一个共同的心愿，求得生还 吗？一想到此，我松弛了下来，也坦然了许多。 (四)整本书阅读(8分) ①搜集生活中的错别字 摘抄是常见的读书方法，摘抄之后还可写下读书心得。 ②撰写“规范用字”宣传语 示例： ③编创汉字纠错情景剧 摘抄：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的 ④ 一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚 【素材搜集】 度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧：在临死的 (2)同学们准备搜集生活中的错别字，你认为下面 时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献 途径不恰当的一项是 ()(2分) 给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。” A.观察街边广告牌、店铺招牌 (选自《钢铁是怎样炼成的》) B.留意社区公告栏、活动板报 心得：这段文字是保尔经历磨难后的深刻思考，是保尔 C.检查学校走廊的墙报、班级黑板报 对生命的深刻认识。生命不应虚度，要活得有意义，做 D.查阅《新华字典》 有意义的事，在自己热爱的领域，充满激情地奋斗。 【问题交流】 知识卡片 (3)整理素材时，小明同学对书店的宣传标语“书 写心得，是记录自己阅读时产生的体验、感想，如 途同归”产生了疑问，请你参考知识卡片，给他 自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和 解释一下。(4分) 形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评 小明：不是“殊途同归”吗？书店为什么将“殊” 价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以 写成了“书”呢？ 针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几 你 个点进行发挥和评论。 (《义务教育教科书语文》八年级下册) 知识卡片 20.根据示例和知识卡片，为下面的摘抄写一则读书心 仿词是根据表达的需要，更换现成词语的 得。(4分) 某个语素，临时仿造出的词语。 摘抄： 我爱这土地 仿词有音仿和义仿之分。例如：“乐在棋 艾青 中”仿“乐在其中”，是音仿；“小众化”仿“大 假如我是一只鸟， 众化”，是义仿。 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： (摘编自黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》 这被暴风雨所打击着的土地！ 高等教育出版社) 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 【经验分享】 这无止息地吹刮着的激怒的风， (4)小明在默写古诗词时，经常写错字，为此感到很 和那来自林间的无比温柔的黎明… 苦恼，请你为他分享两条提高书写准确性的经 一然后我死了， 验。(2分) 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… (选自《艾青诗选》) 心得： 四、写作(50分) 23.以下作文，任选其一。(50分) 21.写出做摘抄、写心得的读书方法对阅读经典作品的 作文(1)我的乐园 益处。(4分)》 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 2025年12月19日，“汉语盘点2025”活动中 “韧”字脱颖而出，当选为年度国内字。活动主办方 释义道，“韧”字核心要义在于坚忍不拔、意志坚定、 顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行 三、综合实践(10分) 动力量。 22.班级将在“语言文字宣传周”开展系列活动，请你完 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自 成以下任务。(10分)》 拟题目，写一篇文章。 【活动策划】 ◆ 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明 ()下面是同学们设计的活动，为增强其丰富性，请 ◆ 显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得 你也设计一项。(2分) 泄露个人信息；不少于600字。