7.2025年长春市-【中考123】备战2027年中考语文模拟试题精编（吉林专版）

特点不符：“亲切活泼”契合文段轻快温暖、富有童趣的语言风 格，因此选A。 5.(1)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄感时花溅泪恨别鸟 惊心 (2)出淤泥而不染采菊东篱下悠然见南山 (3)无可奈何花落去 6.①新鲜美好②（菜肴、瓜果等）滋味好 7.东晋太元年间，武陵一名渔人捕鱼时误入桃花源，受到村民热 情款待，离开后他沿途做下标记，后续众人再去寻访桃花源，却 再也没能找到。 8.(示例)(1)环境优美安宁，百姓安居乐业，民风淳朴，没有战乱 和剥削 (2)对和平安定、没有压迫的美好生活的向往 (3)理想美好家园的象征（或“远离世俗烦扰的精神归宿”） 9.BCD 10.人们对于花草树木，尚且不能评判哪一种是第一，更何况诗 歌呢？ 11.佳诗标准：音律风趣，能动人心目者，即为佳诗。 启发：读诗不必强求给诗歌排定名次，诗歌的审美评价是多元 的。我们要重在体会诗歌本身的感染力，以包容的视角欣赏 不同风格诗歌独有的艺术魅力。 12.(示例)我每天会利用课间或放学后的时间，坚持进行30分钟 的体育锻炼，如跑步或跳绳，确保“身上有汗”，以强健体魄；同 时，我会主动与家人、朋友沟通，分享自己的心情，遇到烦恼时 及时寻求帮助，保持积极乐观的心态，让自己“眼里有光”。 13.C【解析】A.根据全部材料可知，文中没有提及学校针对上 学迟到的相关举措，此项不符合；B.根据全部材料可知，材料 未涉及书写潦草方面的内容，此项不符合：C.根据材料一第四 段“教育部将实施新一轮学生心理健康促进行动，构建全员育 心工作格局”、材料三第二段“心理健康教育应成为校园里常 态化、制度化的一环”可知，材料多处介绍校园心理健康相关 工作，这类举措能够直接疏导学生心理，缓解情绪焦虑，此项 符合文意：D.根据全部材料可知，文本没有围绕不讲卫生展开 对应的学校工作叙述，此项不符合。 14.(示例)小明，我理解你觉得跑步累，想利用这段时间学习。但 是，材料里教育部部长都说了，“身上有汗”是“健康第一”的 关键，体育锻炼是最有效的手段。大课间跑步不仅能让你强 健体魄，还能释放学习压力，让心理“强起来”，这样“眼里有 光”，学习效率才会更高。出点汗是好事，说明你动起来了！ 与其闷头做题，不如先让身体和大脑都“充充电”，回来再做， 效果说不定更好呢！我们起跑吧！ 15.①教会我们读懂文字意思、句子关系的人②教会我们阅读、 教我们读文学的人 16.D【解析】画线句是选择问句，核心表意是提出三种不同的 自豪角度：自己为自己自豪、老师为自己自豪、自己为老师自 豪，意在启发读者思考学生与语文老师之间双向的情感，表达 重点是区分三组选择里不同的人物对象。朗读重音需要落在 对比的人物上，以此凸显三种选择的差异。A重音覆盖过多 词语，重点模糊：B、C重音没有完整扣住对比主体；结合第四 段语句可知，D项重音落在“自己”“他们、你”“你、他们”这些 对比对象上，精准匹配句子的表达重点，因此D最恰当。 17.结合全文可知，惆怅是因为语文老师默默耕耘，做着枯燥的基 础教学，付出常被忽视，难以收获耀眼的成就，心生惆怅。但 理解这份职业的价值后，又愿意坚守。 18.文章表达了作者对语文老师由衷的感恩与赞美，赞美老师们 不厌其烦、默默耕耘，为学生夯实母语基础：感念老师启蒙文 学，丰富学生的精神世界；同时体谅语文老师少有光环、甘于 幕后的职业处境，也寄寓着对新一代语文教育从业者的期许， 肯定语文教师这份职业珍贵而高级的价值。 19.（示例)十年后的我，也许我正做着平凡的语文教师工作。正 如梁启超所说“凡职业没有不是神圣的”，这份工作看似普通 枯燥，却在默默夯实孩子的精神根基。我愿耐住平凡，认真教 书，用母语，点亮孩子们的心灵，在普通的岗位上坚守热爱，把 平凡的职业活出属于自己的价值。 20.(1)一次次告别见证鲁迅的成长：告别百草园，结束童年自在 时光，开启私塾求学；告别家乡，看清旧社会人情冷暖；告别国 内，远赴国外寻求救国道路：告别东京，前往仙台学医，立志医 治国民身体：最后告别医学，弃医从文。一次次挣脱旧环境， 不断反思觉醒，最终选择以文字唤醒国民精神，完成人生理想 的转变。 (2)(示例一)选藤野先生。藤野先生正直无私，没有民族偏 见，关心鲁迅的学习。他的高尚品格温暖了鲁迅，也让我明白 待人要摒弃偏见，真诚友善对待他人。 (示例二)选长妈妈。长妈妈虽粗俗迷信，但善良淳朴，费尽心 力买来《山海经》，给予鲁迅童年温暖。让我懂得平凡人也有 可贵的善意，要学会发现普通人身上的闪光点。 21.(1)D (2)(示例一)材料一运用景物描写，刻画老山界上山时火把 与星光相连的壮丽夜景，既写出山势的陡峭险峻，烘托出红军 翻越高山的艰难，又展现出红军队伍声势浩大，暗含红军战士 不畏艰险、昂扬乐观的精神。 (示例二)材料二运用叙述，客观记述红军过草地时无人烟、多 阴雨、道路难行的行军实况，真实还原长征恶劣的环境，让读 者真切体会到红军过草地时条件的艰苦。 (示例三)材料三运用直接抒情，直接抒发对战友的敬佩与赞 叹，热烈赞美红军运筹指挥、奋勇斗争的付出，情感真挚强烈， 富有感染力。 11.抄录语段，朗读十来遍；反复温习，直至精熟：不断抄录新内 (示例四)材料四运用议论，直接评价长征胜利的重大历史意 容，日积月累，持之以恒。 义，点明长征粉碎敌人企图、保存革命力量、使革命转危为安 12.A【解析】B.根据材料二第二段“学生通过竺可桢式的数据 的价值，观点明确，高度概括长征的历史作用 记录与图表绘制，学习科学观测的严谨态度。学生在记录数 (3)(示例)一代人有一代人的长征。昔日红军踏过雪山草 据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺可桢38年如一日的 地，用热血冲破重重绝境；如今我们踏上属于自己的新征程， 气象观测历程，激励学生效仿科学家，通过反复验证得出确凿 不必面对枪林弹雨，却也要直面学习与生活中的重重考验。 结论”可知，通过回顾竺可桢的观测历程可让学生从竺可桢 前路难免有坎坷迷茫，但我当传承长征精神，不惧困难、脚踏 “30年如一日”的经历中养成“反复验证得出确凿结论”的好 实地，以坚韧的姿态奋勇向前，在属于自己的赛道上奋力奔 习惯。并非选项表述的“立即得出结论”。C.根据材料三第三 跑，不负时光，不负心中的理想。 段“2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比 22.略 2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势” 7.2025年长春市 可知，我国公民具备科学素质呈现出提速增长趋势。并非选 1.形声桶、痛、涌等 项表述的“提升速度放缓”。D.根据材料三第三段“我国中小 2.B【解析】萌发：指种子或孢子发芽，也比喻事物的开端。生 学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水 长：指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加、由小 平”可知，我国中小学生科学学业约八成学生达到中等及以上 到大的过程。绽放：指（花朵）开放。第一空，根据种子生长的 水平，并非是选项表述的“均达到中等以上水平"。故选A。 自然顺序，首先是开始发芽，所以应选“萌发”：第二空，在种子 13.学校重视实验；学校创设真实问题的解决情境；在真实情境中 发芽之后，接下来是逐渐长大的过程，所以应选“生长”；第三 解决问题：开发行为量表使精神培育效果可测可见；国家 空，最后是花朵开放，这里用来比喻种子生长后的美好呈现，所 支持。 以应选“绽放”；这三个词语需遵循“起始一发展一成熟”的逻 14.(示例)阅读科学家人物传记；参观科技馆。 辑顺序，因此依次应为“萌发、生长、绽放”。故选B。 15.抗日战争时期，白洋淀边的红衣姑娘炸死三个鬼子的事。 3.内化于心外化于行 16.鱼鹰是老头儿捕鱼的工具，是他心爱的东西；鱼鹰被鬼子抓住 4.地 烧了吃，他心疼、痛恨；交代了老头儿和儿子走上抗战道路的 5.(1)会当凌绝顶一览众山小(2)切问而近思(3)必有我 原因：文章结尾再次提及两只鱼鹰，写出了这两年的变化，老 师焉(4)苦其心志劳其筋骨(5)潮平两岸阔风正一 头儿充满胜利情绪。 帆悬 17.突出芦苇多、苇垛大；写出芦苇是当地重要的资源，用途广泛； 6.B【解析】A.长，这里指身高/修养：B.早晨/早晨：C.同“熟”， 与下文苇垛成为对敌斗争的场所呼应；为下文小斗争做铺垫； 仔细/熟练：D.偏爱/个人的，私人的。故选B。 与后文苇垛被烧成灰形成对比，突出战争给白洋淀地区带来 7.齐威王庆幸有邹忌这样的贤臣（有勇气、有智慧、有语言艺术）， 的巨大损失。 能用家庭小事类比国家大事，把他受蒙蔽的情况分析得十分透 18.人们纷纷加人抗战队伍；抗战经验逐渐丰富；对战争胜利越来 彻：庆幸问题发现及时，并感到后怕：意识到开张视听、广开言 越有信心。 路的必要。 19.第一层级：因为作者不想知道他们的名字。 8.(示例一)我赞同【甲】，文章主体内容是邹忌讽谏，齐威王纳谏 第二层级：因为作者没有问他们的名字：知道他们都是抗日群 是邹忌进谏的结果；题目的主语是邹忌；邹忌日常生活的小事 众就可以了，不必知道名字。 是讽谏的缘起；《战国策》一书意在突出游说之士的策谋和言 第三层级：知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字； 论，本文主要展示的也恰是邹忌的讽谏艺术；课文的现实意义 突出群体，因为他们代表的是白洋淀地区抗战的人民，像他们 是劝说别人应该采用易于被人接受的语言和方式。 一样的抗日群众还有很多。 (示例二)我赞同【乙】，邹忌进谏艺术只是齐威王采纳谏言的 第四层级：知道他们都是抗日群众就可以了，不必知道名字； 原因：齐威王纳谏，齐国大治是本文最终落脚点：课文的现实意 突出群体，因为他们代表的是白洋淀地区抗战的人民，像他们 义是虚心听取别人建议。 一样的抗日群众还有很多；创作的目的在于对抗战人民群体 9.一年之内/约得三千段/数年之后/腹笥渐富 的赞美。 10.我看见有志的少年就告诉他这个方法，不只是自己后悔，也希 20.(示例)斯诺得到苏区军民的支持和信任，和他们建立了深厚 望这个方法不埋没在人间。 情谊，他们热情、友好，和外界的传言截然不同：斯诺喜欢苏区 军民乐观向上、充满活力、军民一心的氛围：被中国共产党领 袖、红军将领和红军战士的精神感染。 21.(示例一)我最喜欢“齐天大圣”，他嫌弃弼马温的官位太小 怒返花果山，自封“齐天大圣”。他凭借强大神通战胜来敌，最 终使玉帝认可这个称谓，体现出桀骜不驯、勇于斗争、敢于挑 战权威的无畏精神。 (示例二)我最喜欢“孙行者”，这是唐三藏救出他后给他起的 “混名”，自此，孙悟空走上了保护唐僧西天取经降妖除魔的修 行之路。这个时期他有责任有担当，有勇有谋，不断克服自身 弱点，完成了从猴性到神性的蜕变。 (示例三)我最喜欢“斗战胜佛”，这是他历经八十一难、除恶 扬善、降妖除魔后得到的封号。这个经历启示我，人生要有所 追求，不畏艰难险阻，以韧劲和斗志战胜困难，到达胜利的 终点。 22.(1)D【解析】①“经典剧目”：“经典刷目”是戏剧领域里具 有代表性的作品，了解经典剧目有助于深入学习戏剧，适合放 入资料夹。②“剧本基本特点”：“剧本基本特，点”是戏剧知识 的重要组成部分，掌握剧本特点对理解和学习戏剧很关键，适 合放入资料夹。③“戏剧排演知识”：“戏剧排演知识”直接涉 及戏剧从理论到实践的环节，是学习戏剧不可或缺的内容，适 合放入资料夹。④“门票制作”：“门票制作”主要侧重于实际 操作和设计方面，与戏剧知识本身的核心内容关联不大，不适 合放入资料夹。⑤“戏剧分类”：“戏剧分类”能够帮助同学们 从不同角度认识戏剧，梳理戏剧知识体系，适合放入资料夹。 ⑥“票房统计”：“票房统计”更多是关于戏剧演出商业运营方 面的数据统计，并非戏剧知识学习的重点内容，不适合放入资 料夹。所以不适合放入资料夹的是④⑥。故选D。 (2)人与环境的冲突：愚公一家面山而居，大山挡住了通行道 路；愚公年老力衰，山高大难移；运输困难与人力不足。 人与人的冲突：愚公奋力移山，智叟却出言嘲讽：愚公目光长 远，智叟目光短浅。 (3)(示例)长叹、摇头、握拳、大声地说、用手指着等。 (4)(示例)表演时注意吐字清晰，语速适宜。 23.略 8.2024年长春市 1.(1)cheng(2)寄 2.C【解析】本题考查正确使用关联词语的能力。不仅：①表示 超出某个数量或范围：不止。②不但。尽管：①表示不必考虑 别的，放心去做。②老是；总是。③表示姑且承认某种事实，下 文往往有“但是、然而、还是”等表示转折的连词跟它呼应。如 果：表示假设。虽然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是” 等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不 成立。“他会发现万事万物各有一个妙理在内，他会发现自己 的心涵蕴万象…这种人的生活决不会干枯，他也决不会做出 卑污下贱的事”这一句是结论，注意两个“会”和两个“不会”， 说明这句结论是在前一句这个人“在学问上…精深的造诣” 的基础上产生的，而这个前提尚不确定，是假设的情况，所以括 号中的词语应填“如果”。故选C项。 3.A【解析】本题考查正确使用人称代词、谦辞和尊称的能力。 A.君：对人的尊称。B.仆：古时男子谦称自己。C.愚：谦辞，用 于自称。D.汝：人称代词，你。故选A项。 4.都能使人“饱”，提供营养，满足基本需求 【解析】本题考查正确理解修辞手法，分析比喻句中本体和喻体 相似点的能力。“学问是精神的食粮”，比喻句的本体是“学 问”，喻体是“食粮”，学问“使我们的精神生活更加丰富”“心灵 装得饱饱的”，“食粮”能使我们的“肚皮装得饱饱的”。由此可 知，此句本体和喻体的相似，点是都能使人“饱”，一个装饱肚皮， 一个装饱心灵，为我们提供营养，满足基本需求。 5.(1)海内存知已天涯若比邻 (2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (3)会当凌绝顶一览众山小N (4)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 6.(1)做，干(2)同“避”，躲避 7.(示例)原文采用排比的修辞手法，增强了语言表达的气势，鲜 明地表现出作者愤懑的感情，显示出说话人的义正词严，理直 气壮。 【解析】本题考查赏析重要句子的表达效果的能力。原文是复 句，改后变为单句。从修辞上来看，原句运用了排比的修辞手 法，增强了语势，从反面举例论证，为下文揭示了他们不辨礼义 而受万钟的本质是见利忘义，失其本心的结论张本，表达出了 作者此刻的气愤、不满之情。 8.(示例)当今社会，越来越多的诱惑干扰着我们。“舍生取义” 告诫我们，贪求富贵、见利忘义的行为是不可取的。作为新时 代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，要把民族大义放在 最前面，要有为正义事业而奋斗不息的精神。 9.木本植物坚实而且很难枯萎，它的寿命比较长，是它的根扎得 很深的缘故。 10.人能虑后计长/事事求为木本/则见雨露不喜/而睹霜雪不惊 【解析】本题考查文言文断句的能力。“人能虑后计长”结构 完整，故其后应断开：“则”为表结果的连词，故可在其前断开； “而”是表并列的连词，且“见雨露不喜”与“睹霜雪不惊”结构 相同，故“而”前应断开。 11.首先写草木的三大种类，分析三类草木植物的特点，得出“欲 丰其得，先固其根”的结论。然后结合劳动之事悟出养生处世 之方，阐明“处人待物之常”，告诉我们人应自立、树德的人生 道理。 【参考译文】 下雪，这两句紧承上句写雪景，更倾向描写雪景的奇丽，与语 草木的种类非常繁杂，但分起来大致有三类，木本、藤本、 境不符。故选A项。 草本。木本植物坚实而且很难枯萎，它的寿命比较长，是它的 14.①不讲究对称，要求自然之趣的图画美；②窗子、花墙和廊子 根扎得很深的缘故。藤本植物的根稍稍浅一些，所以柔弱并 使园林建筑内外交流，丰富层次，增添景致；③以模拟和接近 且需要扶持，它生长的时间还能用年来计算。草本植物的根 自然山林为目标，将建筑群与自然山水之美沟通汇合 更浅，所以一经霜打就坏死了，寿命最长也就一年。所以根， 15.①杨家埠的年画很有个性：②杨家埠的年画寓意丰富：③杨家 是决定万物寿命长短的法则，想收获更多，（就要）先稳固它的 埠年画大都采用套版，色彩分外的强烈鲜亮。（意对即可） 根，我在农耕和园艺的劳动中，悟出了养生和处世的方法。 16.(示例)①护照上“毛四各瓦”几个字是先人成就和荣誉的象 (如果)人都能在考虑以后从长计议，事事都像木本一样，那么 征：②杨洛书老人有极高的责任感，他要把杨家埠的年画一 就会看见雨露不见喜色，看见霜雪不惊恐。作为树木本身也 这个非物质文化遗产传承下去。（意对即可） 挺拔自立，至于被斧头砍，就是天定的命数，难道充满灵气的 【解析】本题考查分析文章内容的能力。由第十段“他爹杨俊 椿树和古柏就能躲得了吗？如果一个人不努力培养（自己的） 三那代人把‘同顺德’经营到了顶峰。杨俊三还将画店开到俄 道德而致力于苟且行事，这样的人与藤本植物一样，只能依靠 国的莫斯科”及第十一段老人“脸上充满对先人成就的自豪 别人来做成事，别人站立我也站立，别人倒下我也倒下。至于 可以看出，在杨洛书老人心里，护照上“莫斯科”的译名虽然不 像木槿一样生存的人，不为明天计划，他们又不知道根为何 够准确，但却是先人成就和荣誉的象征：根据第十一段“保住 物，哪里顾得上考虑根入土的深浅，埋藏草根的厚薄呢！这种 先人的业绩应是后人起码的责任”可以看出，杨洛书老人有着 人就像次等的草本一样。唉！世上难道缺乏像草本一样行 极高的责任感，他要把杨家埠的年画—这个非物质文化遗 事，反倒像木本一样享其天年，又像藤本一样可以依附后代的 产传承下去，这是十分严肃的事情，并非可笑之事。 人吗？这是造物主的偶然失误，并不是天地间待人处世的 17.(示例)①生活简朴；②不畏艰辛，坚持不懈；③老当益壮，充满 常理。 激情；④富有责任心。（结合文章内容答出任意两点，言之有 12.D【解析】本题考查理解并分析文章内容的能力。A.根据材 理即可) 料一“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部 18.(示例)①年画寄托了百姓对过年的情感，表达他们对美好幸 分是对称的”可知，“都是左右对称的”说法绝对，A项错误。 福生活的向往和追求；②点明了杨洛书老人对其工作的热爱， B.“不考虑窗子的实用价值”于文无据，B项错误。C.“封建 也表明了做年画这一工作的意义和价值。（意对即可）》 社会晚期园林艺术停滞不前”错，材料四说的是“大概随着晚 19.(示例)①对杨家埠的男女老少及出自他们之手的年画的赞美 期封建社会中经济生活和意识形态的变化，园林艺术日益发 和喜爱：②对老手艺人的崇敬和赞美：③对民间艺术的敬意； 展”，C项错误。D.根据材料四“这种仍然是以整体有机布局 ④对木版年画手艺几乎灭绝的惋惜。（意思对即可） 为特，点的园林建筑”“而形成一个更为自由也更为开阔的有机 【解析】本题考查分析作者的情感态度的能力。由第二段“杨 整体的美”等语句可知，D项正确。故选D项。 家埠的男女老少…今儿还是这样”及第三段“年画很有个 13.A【解析】本题考查理解文章内容，分析诗歌的内容及表达 性…全是她们自己”等语句可得出答案①；由第十六段“大 效果的能力。根据“空间有畅通，有阻隔，变化无常，出人意 概杨洛书老人…刻刀！”及第十七段“于是…敬意”可得出 料，可以引动更多的想象和情感”可知，横线处所填诗句应符 答案②③：由第六段“我想，在如今全国许多木版年画产地几 合“有畅通，有阻隔，变化无常，出人意料”的特点。A.出自陆 乎灭绝而成为历史的大背景中，这位老艺人该是一位罕世奇 游的《游山西村》，这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出 人了”可以看出，这既是对杨洛书老人的赞美，同时也表达了 的境界。现在常用来形容进入一个别有天地的境界，与“有畅 “我”对如今木版年画手艺几乎灭绝的惋惜和遗憾，由此得出 通，有阻隔，变化无常，出人意料”相符合。B.出自崔颢的《黄 答案④ 鹤楼》，此句写在黄鹤楼上所见实景，天气晴好，色彩明丽，江 20.C【解析】本题考查识记名著基本常识的能力。C.“先合后 北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草繁茂浓绿，与语境不 分的单线结构”错，《水浒传》在结构上采取先分后合的链式结 符。C.出自白居易的《钱塘湖春行》，虽然写了“变化”，但它 构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后逐步发展到水 是从动物的变化写早春的景象，既说明了天气乍暖还寒，又写 泊梁山大聚义，第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 出了春光给自然界带来的活力，与语境不符。D.出自岑参的 这使小说环环相扣，线索分明。 《白雪歌送武判官归京》，“忽如”二字写出了天气的变幻无 21.B 常，大雪来得急骤，但诗歌前一句“胡天八月即飞雪”，已表明 22.(示例)《春望》描写了国都沦陷，城池残破，战火纷飞，亲人离(4)“必先☐☐☐☐，☐☐☐☐，饿其体肤， KUESHENG ZHONGKAO BIBEI 空乏其身”（孟子《生于忧患，死于安乐》）的考验， 7.2025年长春市 “曾益其所不能”。在花样年华里，迎来(5)“☐☐ ■■■，■■■■■”（王湾《次北固山 O试卷研究报告O 下》)的开阔人生。 试题难度 适中 难度系数 0.67 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分) 易错题 6、12 较难题 16、19 邹忌讽齐王纳谏 (满分：120分 时间：120分钟) 《战国策》 一、积累与运用(15分) 邹忌修八尺有余，而形貌肤丽。朝服衣冠，窥镜， 阅读下面的文字，完成1~4题。(7分) 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐 语文课本里有许多名篇佳作和经典诗文，它们大 公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自 都源自我国悠久的历史，源自我国辽阔大地上的壮丽 信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能 山河，源自我国多民族灿烂的文化。它们对一代代学 及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐 子产生了铭心刻骨、历久弥新的影响。也许在最初学 公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰 习、背诵这些诗文时，对于我们来说，还只是一种字词 视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而 句章的学习或者纯文学的学习，而一旦这些文字通过 思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我 记忆进入我们的内心，随着岁月的增长，就如同一颗颗 也；客之美我者，欲有求于我也。” 优质的种子，总会在人生的某个时刻 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之 ,到那时，诗文中深刻的哲理、优美的意 妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐 境、高远的追求，就会内化于心，外化于行，从而深刻、 公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝 持久（的/地）影响我们的人生。 廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之 (选自《课本里的中国》广西师范大学出版社，有改动) 王之蔽甚矣。” 1.文中加点字“诵”由“讠”和“甬”两部分构成，属于 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过 (造字法)字。请你根据图示，在空缺处填入 者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻 恰当的汉字。(2分) 寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数 月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 诵 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (角 6.下列加点词意思相同的一项是 )(2分) A.邹忌修八尺有余 修心养性 通勇 “甬”字族 B.朝服衣冠 朝思暮想 2.将下列词语依次填入文中横线处，恰当的一项是 C.孰视之 熟能生巧 )(2分) D.私我也 公而忘私 ( A.绽放生长萌发 B.萌发生长绽放 7.面对邹忌的讽谏，齐威王只说了一个“善”字。请你 C.绽放萌发生长 D.萌发绽放生长 推想他此时的心理活动。(2分) 3.请将“内化于心，外化于行”准确、工整地抄写在下 面田字格内。(1分) 8.下面对文章内容的概括，你赞同哪一种？请说明理 由。(3分) 【甲】本文写的是邹忌讽谏齐威王，使齐威王广 4.选择正确的词语，填人文中方框内。(2分) 开言路，终使齐国大治的故事。 5.名篇名句默写。(8分) 【乙】本文写的是齐威王接纳邹忌劝谏，采纳群 三年逐梦时光，无畏风雨，勇毅前行。我们胸怀 言，修明政治的故事。 ”（杜甫 《望岳》)的志向出发，伴随着“博学而笃志，(2) ☐☐”(《论语·子张》)的叮咛，以“三人 (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分 读书强记法 行，(3)☐☐☐☐☐”(《论语·述而》)的谦逊 阮葵生 态度，不断完善自我。为担大任，成大事，经受 历城叶奕绳尝言强记之法云：“某性甚钝，每读 书，遇意所喜好，即札录之。录讫，乃朗诵十余遍，粘之 数据记录与图表绘制，学习科学观测的严谨态度。学 壁间。每日必十余段，少亦六七段，掩卷即就壁间观所 生在记录数据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺 粘录，日三五次以为常，务期精熟，一字不遗。粘壁既 可桢38年如一日的气象观测历程，激励学生效仿科学 满，乃取第一日所粘者收筒①中，俟再读有所录，补粘 家，通过反复验证得出确凿结论。 其处，随收随补，岁无旷日。一年之内约得三千段数年 学校通过将科学价值观转化为可操作的学习行 之后腹筒渐富。每见务为泛览者，略得影响而止，稍经 为，使科学精神嵌入真实问题解决过程，提升了学生科 时日，便成枵腹②，不如余之约取而实得也。”叶有文 学素养。 采，善剧曲，济南人士推为淹洽③，其所言真困学④ (摘编自商红领《科学种子启智，实践沃土育才》， 要诀。 《中国教育报》2025年4月25日) 予苦读书不能记，当时虽闻此法而不能用，年既衰 材料三： 暮，回忆旧所批览，已无只字。下笔窘索，徒有怅恨。 习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹。2023 见少年有志者辄述此语之，不惟自悔，亦冀此法不没人 ◆ 年2月21日，习近平总书记在二十届中央政治局第三 间也e 次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育 (选自《落叶半床书》中州古籍出版社，有改动) 加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科 【注释】①筒(s):盛物品的方形竹器。②枵 学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。 (xiāo)腹：空着肚子。③淹洽：知识精深广博。④困 学：刻苦求学。 科学素质是国民素质的重要组成部分，也是社会 9.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）(3分) 文明进步的基础。更加优质的科学教育，正推动中小 一年之内约得三千段数年之后腹筒渐富 学生科学素养快速提升。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 中国科协发布的第十三次中国公民科学素质抽样 见少年有志者辄述此语之，不惟自悔，亦冀此 调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例 达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百 法不没人间也。 分点，呈现提速增长趋势。最新一次国家义务教育质 量监测显示，我国中小学生科学学业表现整体良好，约 11.读书强记法是一种很好的学习方法，请你概括这种 八成学生达到中等及以上水平。 方法的要点。(3分) 全国中小学生科学素质调查结果显示，近两年， 东、中、西部学生科学素质水平均实现增长，中小学生 (三)阅读下面的材料，完成12~14题。（7分) 好奇心、想象力、探求欲表现逐年提升；抽样调查显示， 材料一： 东、中、西部地区公民科学素质水平差距首次缩小一 “银杏树怎么分雌雄？老师带领学生一起探究，最 这意味着，伴随科学教育的发展，我国公民科学素质总 后找到了4种方法。” 体水平持续快速提升的同时，结也在逐步优化，我国 “有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她 进入创新型国家行列的科技创新人力资源基础进一步 制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被 夯实。 学校生物实验室收藏。” 科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设 “市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周 的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着。 期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了 (摘编自林焕新《“加”出速度力度高度》， 一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录。” 《中国教育报》2025年2月20日) “学校的一草一木都是实验对象。”在四川成都华 12.下列对材料内容的理解，正确的一项是 西中学党委书记文波看来，实验是提升学生科学素养 )(2分) 的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分。 A.材料一中，华西中学把校园的一草一木都当作实 (摘自张欣《为“小科学家”插上腾飞的翅膀》， 验对象符合科学教育理念。 《中国教育报》2025年1月3日) B.材料二中，引导回顾竺可桢的观测历程是为了帮 材料二： 助学生立即得出确凿结论。 北京市海淀区中关村第一小学通过科学家故事课 C.材料三显示，我国公民具备科学素质的比例逐年 程将抽象精神具象化，如以钱学森“五年归国路”解析 提高，但提升速度放缓。 爱国精神，以屠呦呦“青蒿素发现”的实验迭代阐释求 D.材料三指出，我国中小学生科学学业表现良好， 实精神。学校开发科学精神行为量表，将爱国、创新、 均达到中等以上水平。 求实等精神要素具体化为可量化的学习行为，如面对 13.中国孩子大多有一个成为科学家的梦想，上述材料 难题的坚持时间、团队协作中的倾听频率等，从而让精 中的哪些做法能助力实现这个梦想？(3分) 神培育由抽象概念转变为具体数据。 在“植物生长日记”项目中，学生通过竺可桢式的 14.除材料内容以外，你还有哪些提高自身科学素养的 楼房一样，白茫茫一片。这些芦苇在以前运到南方北 办法？试写出两个。(2分) 方，全国的凉棚上的，炕上的，包裹货物的席子，都是这 里出产的。 老头儿说：“那公鸡一跳进苇垛里，那鬼子也跟上 去，攀登上去。他忽然跳下来，大声叫着，笑着，往村里 (四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分)》 跑。一时他的伙伴们从街上跑过来，问他什么事，他叫 白洋淀边一次小斗争 着，笑着，说他追鸡，追到一个苇垛里，上去一看，里面 孙犁 藏着一个女的，长得很美丽，衣服是红色的。一这样 有一天，我送一封信到同口镇去。把信揣在怀里， 鬼子们就高兴了，五六个鬼子饿了半夜找不到个人，找 脱了鞋，卷起裤腿，在那漫天漫地的芦苇里穿过。到了 不到东西吃，早就气坏了，他们正要撒撒气，现在又找 淀边，我吹起暗号，芦苇里就钻出一只游击小艇来，撑 到了这样一个好欺侮的对象，他们向前跃进，又嚷又 船的还是那个爱说爱笑的老头儿。他说： 笑，跑到那个苇垛跟前。追鸡的那个鬼子先爬了上去， “今天早啊。” 刚爬到苇垛顶上，刚要直起身来喊叫，那姑娘一伸手就 我说：“道远。” 把他推下来。鬼子仰面朝天从三丈高的苇垛上摔下 他使竹篙用力一顶，小艇箭出弦一般，窜到淀里。 来，别的鬼子还以为他失了脚，上前去救护他。这个时 四外没有一只船，只有我们这只小艇，像大海上漂着一 候，那姑娘从苇垛里钻出来，咬紧牙向下面投了一个头 片竹叶，目标很小。就又拉起闲话来。 号手榴弹，火光起处，炸死了三个鬼子。人们看见那姑 老头儿爱交朋友，干抗日的活儿很有瘾，充满胜利 娘直直地立在苇垛上，她才十六七岁，穿一件褪色的红 情绪，他常说： 布褂，长头发上挂着很多芦花。” “别看那些大事，就只是看这些小事，前几年是怎 我问： 样，这二年又是怎么样啊！” “那个追鸡的鬼子炸死了没有？” 过去，他是放鱼鹰捉鱼的，他只养了两只鹰，和他 老头儿说： 的儿子每天从早到晚在淀里捉鱼。父子两个是全凭那 “手榴弹就摔在他的头顶上，他还不死？剩下来没 两只鹰来养活的，那是心爱的东西，他说，别人就是拿 有死的两三个鬼子爬起来就往回跑，街上的鬼子全开 来了，他们冲着苇垛架起了机关枪，扫射，扫射，苇垛着 二十只也换不了去；他又说： “那一对鹰才合作哩，只要一个在水里一露头，叫 了火，一个连一个，漫天的浓烟，漫天的大火，烧起来 了。火从早晨一直烧到天黑，照得远近十几里地方都 一声，在船上的一个，立刻就跳进水里，帮它一手，两个 抬出一条大鱼来。” 像白天一般。” 从水面上远远望过去，同口镇的码头就在前面，广 老头儿说，这两只鹰，每年要给他抬上一千斤。鬼 ● 场上已经看不见一堆苇垛，风在那里吹起来，卷着柴 子第一次进攻水淀，在淀里抢走了他那两只鱼鹰，放在 灰，凄凉得很。我想，这样大火，那姑娘一定牺牲了。 火堆上烧吃了。于是，儿子去参加了水上游击队，老头 老头儿又扯到那只鸡上，他说： 儿把小艇修理好，做交通员。 “你看怪不怪，那样大火，那只大公鸡一看势头不 老头儿乐观，好说话，可是总好扯到他那两只鹰 好，它从苇子里钻出来，三飞两飞就飞到远处的苇地里 上。这一天，又扯到这上面，他说： 去了。” “要是这二年就好了，要在这个时候，我那两只鱼 我追问： 鹰一定钻到水里逃走了，不会叫他们捉活的去。” “那么那个姑娘呢，她死了吗？” 可是这一回他一扯就又扯到鸡上去，他说： 老头儿说： “你知道前几年，鬼子进村，常常在半夜里，人也不 “她更没事。她们有三个女人躲在苇垛里，三个鬼 知道起床，鸡也不知道撒窠，叫鬼子捉了去杀了吃了。 子往回跑的时候，她们就从上面跳下来，穿过苇垛向淀 这二年就不同了，人不在家里睡觉，鸡也不在窠里宿。 里去了。” 有一天，在我们镇上，鬼子一清早就进村了，一个人也 最后老头儿说： 不见，一只鸡也不见，鬼子在街上，东走走西走走，一点 “同志，咱这里的人不能叫人欺侮，可是以前没有 食也找不到。后来有一个鬼子在一株槐树上发现一只 经验，这二年就不同了啊！要不我说，假如是在这二 大红公鸡，他高兴极了，就举枪瞄准。公鸡见他一举 年，我那两只鱼鹰也不会叫鬼崽子们捉了活的去！” 枪，就哇的一声飞起来，跳墙过院，一直飞到那村外。 1945年 那鬼子不死心，一直跟着追，一直追到苇垛场里，那只 (选自《孙犁散文》人民文学出版社，有删改) 鸡就钻进了一个大苇垛里。” 15.题目中的“小斗争”具体指的是什么？(2分) 没到过水淀的人，不知道那苇垛有多么大，有多么 高。一到秋后霜降，几百顷的芦苇收割了，捆成捆，用 船运到码头旁边的大场上，垛起来，就像有多少高大的 16.老头儿为什么“总好扯到他那两只鹰上”？(3分) 定它的矛盾冲突。请你根据课文内容和知识卡 片，帮他们完成任务。(4分) 人与环境的冲突： 人与人的冲突： 17.分析文章画线部分的作用。(3分) 知识卡片1 冲突⑤文艺作品中所刻画的不同性格、不 同情势、对立力量或人物内心各种思想感情的矛 盾及其激化。 18.概括“这二年”白洋淀边的人们发生了怎样的变化。 (《辞海》第六版上海辞书出版社) (3分) 知识卡片2 在读剧本时，要了解刷本形式上的特征，把 握主要情节，特别要注意把握戏剧冲突，包括人 19.这篇散文的主要人物没有名字，用“老头儿”“姑 与人、人与环境、人物内心的冲突。 娘”指代，为什么？请简要分析。(4分) (《义务教育教科书语文》九年级下册) 【合作探究】 (3)设计舞台说明时，同学们纷纷发表看法。请你 (五)整本书阅读(8分) 设想愚公的动作、神态，也来设计一处舞台说 20.阅读下面语段，结合书中内容回答斯诺为什么会 明。(2分) “恋恋不舍”。(4分) 愚公( )智叟啊！你也太顽 一九三六年十月中，我在红军中间呆了将近四 ◆ 固了。我死了不是还有儿子吗？儿子还有孙子 个月以后，回白色世界的安排工作终于完成 啊！子子孙孙是无穷无尽的，面对不会增高增大 了。… 的山，怎么就能挖不平呢？ 我最后一次走过保安的大街，越是走近城门， 越是感到恋恋不舍。 (《红星照耀中国》人民文学出版社) 【表演提示】 (4)经过排练，课本剧《愚公移山》即将上演。请你 在舞台表现方面给演员一条提示。(2分) 21.从下面对孙悟空的称谓中，选择一个你最喜欢的， 并结合《西游记》有关内容阐述理由。(4分) 齐天大圣 孙行者斗战胜佛 四、写作(50分) 23.以下作文，任选其一。(50分) 作文(1)题目：我打了一场胜仗 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 三、综合实践(10分) 广袤田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车 22.语文老师设计了戏剧学习的系列活动，请你参加。 间里，工人钻研技艺、精益求精；科研院所内，研发 (10分) 人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不 【学前准备】 畏风雨、穿梭骑行…当今中国，各行各业劳动者 正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代 (1)老师请同学们自建戏剧知识学习资料夹，下列 ( 华章。 不适合放入的一项是 )(2分) ①经典剧目 ②剧本基本特点 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自 拟题目，写一篇文章。 ③戏剧排演知识 ④门票制作 ⑤戏剧分类 ⑥票房统计 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明 显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得 A.①⑤B.②③ C.③5D.④6 泄露个人信息；不少于600字。 【难点突破】 (2)将《愚公移山》改编为课本剧时，同学们需要确