24 寓言四则《赫尔墨斯与雕像者》《蚊子和狮子》：寓言明镜，照见人生（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版五四学制七年级上册

第24课 寓言明镜，照见人生 ——《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学设计 文本解读 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自古希腊寓言集《伊索寓言》，是统编版语文七年级上册第六单元《寓言四则》中的前两则。寓言是一种以简明故事寄寓深刻道理的文学体裁，篇幅短小、借此喻彼、借小喻大，具有鲜明的哲理性和讽刺性，常运用夸张、拟人等手法。本课正是借这两则经典寓言，引导学生读懂“故事”，更要读出“道理”，学会在阅读中独立思考、观照人生。 《赫耳墨斯和雕像者》写天神赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里，问自己的雕像值多少钱。他先后询问宙斯、赫拉的雕像价格，又暗自盘算自己作为商人的庇护神，身价理应更高，结果却被告知：如果买了前面两个，这个“算添头，白送”。短短三问三答，把一个爱慕虚荣、妄自尊大者的形象刻画得入木三分，讽刺那些没有自知之明、盲目自高自大的人。 《蚊子和狮子》写蚊子先发制人，专攻狮子鼻子周围没有毛的薄弱处，以己之长、攻敌之短，战胜了强大的狮子，却因得意忘形、吹着喇叭唱着凯歌飞走，一头撞进蜘蛛网，被小小的蜘蛛消灭。故事讽刺那些取得一点成绩便骄傲自满、得意忘形的人，揭示了“骄兵必败”的道理；同时也启示人们要扬长避短、居安思危，胜而不骄。两则寓言一写“神”，一写“虫”，都以小见大，寓意隽永，构思精巧，语言简洁凝练、意味深长。据此，本课以语文核心素养为主线设计进阶任务，引导学生由“读懂故事”到“读出寓意”，再到“品鉴手法”“观照自我”，实现语言、思维、审美与文化的协同发展。 教学目标 1.【语言运用】积累重点字词，抓住故事要素，简洁完整地复述两则寓言的故事情节。 2.【思维能力】通过分析人物与情节，把握两则寓言的寓意，理解“由故事到道理”的思维路径。学会从多个角度理解寓意，培养辩证、全面的思维能力。 3.【文化自信】体会寓言的哲理智慧，将寓言寓意与生活实际相联系，获得人生启示，理解寓言作为世界文化瑰宝的传承价值。 4.【审美创造】品味语言，感受对比、夸张、拟人等手法对增强讽刺效果的作用。 重点难点 【教学重点】 品味语言，感受对比、夸张、拟人等手法对增强讽刺效果的作用。 【教学难点】 通过分析人物与情节，把握两则寓言的寓意，理解“由故事到道理”的思维路径。学会从多个角度理解寓意，培养辩证、全面的思维能力。 自学探究 【走近作者】 伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言家，相传原为奴隶，因才智出众被主人释放。他善于以动物故事讽刺权贵、针砭时弊，深得民众喜爱，终因触怒权贵而遭杀害。伊索本人并未著书，他的寓言经后人收集整理、加工润色，以诗或散文的形式结集，成为流传后世两千多年的《伊索寓言》。该书是西方寓言的源头，也是世界文学宝库中的经典，大多为动物故事，形式短小精悍，比喻恰当、形象生动，富有哲理性和幽默感。 【背景资料】 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》。古希腊地处地中海沿岸，商业发达、城邦林立，人们在与自然、社会和他人的相处中积累了丰富的生活经验。寓言便是古希腊人把深刻的人生哲理、社会观察寓于生动故事之中的智慧结晶，多以动物或拟人形象为主角，借助浅显的情节传达处世之道，具有很强的现实讽喻意义。学习这两则寓言，我们既要读懂其中的古希腊文化背景（如宙斯、赫拉、赫耳墨斯等希腊神话人物），更要体会其跨越时空的普遍人生智慧。 【文体知识】 寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种文学体裁。 寓言一般篇幅比较短小，语言精辟简练，结构简单，极富表现力；多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。 西方著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。我国春秋战国时期就已经盛行寓言，其中有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 教师出示一则简短的寓言故事，请学生说一说：这则故事讲了一件什么事？它告诉我们什么道理？由此引出寓言的概念——像这样用简短的故事寄寓深刻道理，就是“寓言”。“寓言”二字，正是“寄托的话”的意思。今天，我们要走进古希腊的寓言宝库《伊索寓言》，品读两则经典——《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，看看小小的故事里，藏着怎样照见人生的智慧。 任务群 任务一：声入寓言·初读识体 任务二：析人探意·感悟寓意 任务三：辨法品言·深味魅力 任务四：启思立行·观照生活 探究新知 任务一：声入寓言·初读识体 亲爱的同学们，“寓言智慧探索营”正式开营！第一站，让我们用声音唤醒文字。请大家化身“小小寓言讲述人”，先自由朗读，再配上恰当的语气、语调，把这两则寓言读得绘声绘色。好的朗读，能让故事里的赫耳墨斯和蚊子“活”起来！你，愿意来试试吗？ 【字音字形】 【词语理解】 庇护：袒护，保护。 凡人：世间普通的人，与神相对。 爱慕：因喜爱而向往、追求。 虚荣：追求表面上的光彩、荣耀。 1.自由朗读两则寓言，读准字音，用简洁的话分别概括两则故事的情节。 明确： 《赫耳墨斯和雕像者》讲述了赫耳墨斯化作凡人，到雕像者店里询问自己以及宙斯、赫拉雕像的价钱，本想抬高身价，结果却被店主告知自己“白送、一文不值”。《蚊子和狮子》讲述了蚊子专攻狮子鼻子周围没有毛的地方，战胜了强大的狮子，却因得意忘形、横冲直撞，一头撞进蜘蛛网，被小小的蜘蛛消灭。 2.快速朗读寓言，找出《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯到雕像店一共问了几次价格？每次问的是谁的雕像价格？具体价格是多少？ 明确： 《赫耳墨斯和雕像者》中，赫耳墨斯一共问了 3 次价格。第一次问的是宙斯的雕像，价格是 “一个银元”；第二次问的是赫拉的雕像，雕像者说 “还要贵一点”；第三次问的是自己的雕像，雕像者说 “假如你买了那两个，这个算添头，白送”。 3.在《蚊子和狮子》中，蚊子向狮子发起挑战后，用什么方法战胜了狮子？战胜狮子后，蚊子的结局是怎样的？ 明确： 《蚊子和狮子》中，蚊子专门咬狮子鼻子周围没有毛的地方，让狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，从而战胜了狮子。战胜狮子后，蚊子得意忘形，不小心撞进了蜘蛛网，被蜘蛛吃掉了。 探究新知 探究新知 任务二：析人探意·感悟寓意 同学们，“寓言智慧探索营”第二站是“寓意探秘”！每一则寓言都是一座藏宝洞，寓意就藏在故事情节和人物言行里。请大家化身“智慧寻宝人”，循着故事的线索，去挖掘这两则寓言深藏的道理。谁先找到那颗最亮的“智慧明珠”？让我们开始吧！ 1.在《赫耳墨斯和雕像者》中，赫耳墨斯是怎样的形象？请结合具体语句分析。 明确： 赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大的人。他不问自己的雕像价钱，而是先问宙斯、赫拉的价钱作对比，心里盘算着自己作为商人的庇护神，身价“一定比他们高些”，可见其盲目自信、自命不凡；最后得知自己“一文不值”，前后心理的巨大反差，更凸显了他的可笑。 2.《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是什么？你是根据哪些情节概括出来的？ 明确： 寓意是讽刺那些爱慕虚荣、妄自尊大、没有自知之明的人，告诉人们要谦虚谨慎、正确认识自己。依据：赫耳墨斯“想知道他在人间受到多大的尊重”，故意挑选地位更高的宙斯、赫拉的雕像问价作对比，充分暴露了他盲目抬高自己的心理；而店主的回答“这个算添头，白送”，与他的期待形成鲜明反差，正是对他妄自尊大的辛辣讽刺。 3.《蚊子和狮子》中，蚊子先是战胜了强大的狮子，最后却输给了小小的蜘蛛，这是为什么？这则寓言的寓意是什么？ 明确： 蚊子战胜狮子，靠的是善用智谋——它专攻狮子鼻子周围没有毛的薄弱处，以己之长、攻敌之短，因而取胜；它被蜘蛛消灭，是因为战胜强敌后得意忘形、骄傲自满，横冲直撞，忽视了自己的弱点和潜在的危险。寓意：讽刺那些取得一点成绩便得意忘形、骄傲自满的人，说明骄兵必败；也启示人们要扬长避短、胜而不骄、居安思危。 探究新知 任务三：辨法品言·深味魅力 同学们，“寓言智慧探索营”第三站是“表达工坊”！寓言不仅道理深刻，语言与手法也很有讲究。请大家化身“文学鉴赏师”，去细细品味这两则寓言是如何把讽刺写得不动声色又入木三分的。读懂了写法，你们离“会读寓言”就更近了一步！ 1.两则寓言在塑造人物、安排情节上有哪些值得品味的手法？请举例赏析。 思路点拨：赏析手法要“举例＋分析”，先指出运用了哪种手法，再结合具体语句说明它如何突出人物、强化讽刺、深化寓意，做到“手法与效果相结合”。 明确： ①运用对比：如赫耳墨斯“想自己身价一定比他们高些”与实际“一文不值”形成对比，蚊子“战胜最强大的狮子”与“被小小的蜘蛛消灭”形成对比，突出讽刺效果；②运用心理描写：如赫耳墨斯的心理活动，直接揭示其虚荣自负；③运用动作描写：如蚊子“吹着喇叭”“唱着凯歌”，传神地写出其得意忘形；④运用拟人手法：赋予神和动物人的言行心理，使形象生动可感。 2.两则寓言的结尾有何特点？这样结尾有什么好处？ 明确： 两则寓言结尾都耐人寻味。《赫耳墨斯和雕像者》以雕像者的回答“这个算添头，白送”收束，没有直接点破寓意，戛然而止，给读者留下回味与讽刺空间；《蚊子和狮子》以蚊子临死前叹息“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”作结，一句自嘲点透“骄兵必败”的道理，言简意赅、余味悠长。 3.发挥想象，为《蚊子和狮子》续写一个结尾，或改写其中某个情节。 明确： 示例：假如蚊子没有被蜘蛛网粘住，它就会明白，自己的胜利固然值得骄傲，但骄傲过头，胜利就会变成失败的序曲。于是它收起喇叭，悄悄地飞走了——它终于懂得，真正的强大，是既能在战斗中扬长避短，也能在胜利后保持清醒。 探究新知 任务四：启思立行·观照生活 同学们，“寓言智慧探索营”抵达终点站——“智慧践行”！现在，请你们做一回“生活观察家”，想一想：身边的同学、老师、家人，是否也有过赫耳墨斯式的虚荣、蚊子式的骄傲？让我们把寓言当作一面镜子，照见自己，也照亮前路！ 1.把两则寓言放在一起比较，它们讽刺的“通病”有什么共同之处？给我们的生活什么启示？ 明确： 两则寓言共同讽刺了“缺乏正确自我认知”的毛病——赫耳墨斯盲目高估自己，蚊子取得成绩后得意忘形，都是没有正确认识自己、摆不正自己的位置。 启示：人贵有自知之明，要谦虚谨慎、戒骄戒躁；既要看到自己的长处，也要清醒地认识自己的不足，胜不骄、败不馁，居安思危、脚踏实地。 2.联系你的生活，说一说：你有过“得意忘形”或“妄自尊大”的经历吗？从中得到了什么教训？ 明确： 示例：有一次考试我取得了好成绩，便觉得自己很了不起，于是放松了学习，结果下一次考试退步了。这让我明白，骄傲是成功的绊脚石。正如蚊子战胜狮子却败给蜘蛛，一时的胜利不代表永远的胜利，只有保持谦虚、继续努力，才能不断进步。 课堂小结 同学们，今天我们在“寓言智慧探索营”里走过了完整的探索之旅：我们学会了抓住线索复述故事，懂得了紧扣情节概括寓意，品味了对比、拟人、心理描写等手法让寓言意味深长的魅力，更从赫耳墨斯和蚊子的故事里，读懂了“人贵有自知之明”“骄兵必败”的深刻道理。寓言如明镜，既照见故事里的神与虫，也照见现实中的你我。希望同学们在今后的学习生活中，常怀谦虚之心，做清醒、踏实、不断进取的人。 作业布置 1.完成《分层作业》。 2.以“我战胜了骄傲”或“谦虚的力量”为题，联系自己的经历，写一段200字左右的小短文。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $