精品解析：江苏南京市中华中学2026-2027学年七年级上学期9月自主作业语文试题

中华中学教育集团2026-2027学年第一学期九月自主作业 七年级语文 注意事项： 本试卷共6页。全卷满分100分，考试时间为120分钟。考生答题全部答在答卷纸上，答在本试卷上无效。 一、积累·运用（31分） 1. 班级语文学习小组梳理课内基础知识，请你参与完成以下习题。 轻轻地打开语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：跟轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息；热烈粗犷的夏雨洗刷天地，焕新万物生机；天空洒下的丝丝细雨让你感受到秋的静mì；还有那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……一字一句品读课文，处处皆是动人风光。 语文如清风，拂去心头的浮躁，使我们沉静安然： ， ， 。与语文相伴，不负韶华，不负成长。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 应和（ ） 粗犷（ ） 静mì（ ） zhù（ ）蓄 （2）结合语境判断，下列选项中加点词与文中加点词“风光”词性一致的一项是（ ） A. 天色格外明朗 B. 秋日的明净治愈人心 C. 我们热爱多彩生活 D. 慢慢沉淀自我 （3）仿照文中画线句，补写横线处的内容，使语段完整。 __________，__________，__________。 【答案】（1） ①. hè ②. guǎng ③. 谧 ④. 贮 （2）B （3） ①. 示例：语文如甘泉 ②. 滋润干涸的心田 ③. 使我们温润从容。 【解析】 【小问1详解】 注意“和”“犷”的正确读音，注意“谧”“贮”的正确写法。 【小问2详解】 文中“风光”是名词，指美好的景象。 A.“明朗”是形容词； B.“明净”是名词，指明净的特质/景象，和“风光”词性一致； C.“热爱”是动词； D.“沉淀”是动词。 【小问3详解】 画线句句式为“语文如+喻体，动词+偏正短语，使我们+四字短语”，运用比喻修辞，写出语文带来的美好作用；仿写要保持结构一致，比喻恰当，紧扣语文带给人的精神滋养，语句流畅。 示例：语文如暖阳，驱散心底的阴霾，使我们心怀明亮。 2. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 塘边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、花枝招展的妇女们，笑语盈盈地说个不休。 B. 体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。 C. 老师上课的时候经常咄咄逼人，问了一个又一个问题。 D. 一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。 【答案】C 【解析】 【详解】A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中用来形容打扮俏丽、笑语不断的妇女们，符合语境； B.精神抖擞：形容精神振奋、饱满充足。句中用来形容体育健儿斗志昂扬的状态，符合语境； C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，给人压迫感，含贬义。句中用来描述老师课堂提问的状态，与教师循循善诱的引导形象不符，此处属于感情色彩误用； D.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。句中以拟人手法描写蜜蜂们结伴采花酿蜜的情形，生动贴切，符合语境。 3. 下列句子中没有使用比喻修辞的一项是（ ） A. 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B. 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 C. 兄女曰：“未若柳絮因风起。” D. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 B.“雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”一句中“化妆”“莅临”等词语的使用，赋予“雨”人的行为，是运用了拟人的修辞手法，并未运用比喻的修辞； 故选B。 4. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者是现代作家老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。 B. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集。 C. 《春》的作者朱自清，是我国现代著名的作家，代表作有《匆匆》《背影》《朝花夕拾》等。 D. 古代称谓有敬辞与谦辞的区别，例如令尊、惠存、垂询、劳驾、贵庚都属于敬辞，而家慈、愚兄、拙作、寒舍、鄙人则属于谦辞。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《茶馆》是话剧，《四世同堂》是小说； B.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，而不是南宋； C.《朝花夕拾》是鲁迅的作品，不是朱自清的； 故选D。 5. 阅读《朝花夕拾》，完成下列题目。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画A：“在古代做孝子好难啊！” 画B：“哥儿，给你买回来啦！” A_________ B_________ （2）下列关于《朝花夕拾》前三篇内容表述，错误的一项是（ ） A. 作者厌恶猫，其中一个原因是猫尽情折磨猎物，与某些人的品性相似。 B. 阿长知道《山海经》对鲁迅很重要，特意专程跑遍书铺，主动花钱买下精装版《山海经》送给鲁迅。 C. 鲁迅读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，内心十分反感，认为这类故事虚伪又残酷。 D. 《狗·猫·鼠》中作者追忆了隐鼠的遭遇，表达了对弱小者的同情。 【答案】（1） ①. 《二十四孝图》 ②. 《阿长与〈山海经〉》 （2）B 【解析】 【小问1详解】 A：漫画文字“在古代做孝子好难啊”，对应《二十四孝图》。文中鲁迅阅读《二十四孝图》，读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，感受到故事的虚伪残酷，内心十分抵触，甚至害怕自己的父亲会效仿郭巨，让他做牺牲的孩子，发出做孝子很难的感慨。 B：画面配文“哥儿，给你买回来啦”，对应《阿长与〈山海经〉》。阿长是鲁迅家的保姆，鲁迅曾向她念叨想要《山海经》，阿长回乡之后，特意为鲁迅买来绘图的《山海经》，这一举动让鲁迅内心十分震动，对阿长产生新的敬意。 【小问2详解】 B.原著里阿长是告假回家后特意为鲁迅买的书，她并非主动专程跑遍书铺，买来的也不是精装版，是刻印比较粗糙的绘图本《山海经》，该选项表述不符合原著细节。 6. 按原文内容填空。 （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用两种具有地方特征的景物，点出暮春时令，烘托哀伤凄凉气氛的诗句是：__________，__________。 （3）马致远《天净沙·秋思》中，将羁旅漂泊的游子的悲痛表现得淋漓尽致的句子是：__________，__________。 （4）《观沧海》中最能表现诗人阔大的胸襟和远大的抱负，建功立业的诗句是：__________，__________；__________，__________。 （5）王湾《次北固山下》中描写时序交替，蕴含新事物终将代替旧事物哲理的千古名句是：__________，__________。 （6）春天象征新的开始，人们常借俗语提醒自己要趁早筹划全年的工作与学习，正所谓：__________。（朱自清《春》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 夕阳西下 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 日月之行 ⑦. 若出其中 ⑧. 星汉灿烂 ⑨. 若出其里 ⑩. 海日生残夜 ⑪. 江春入旧年 ⑫. 一年之计在于春 【解析】 【详解】注意“竦峙”“杨”“道”“涯”“生”“计”等易错字词的写法。 二、阅读（34分） （一）（11分） 学习《咏雪》后，同学们准备搜集其他与雪有关的诗文编入班刊。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 雪 天工剪水①，宇宙飘花。吾细品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平均，匀也；洞窗辉映，明也。宜长松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江远浦，断岸小桥；古刹④层峦，疏篱幽径；老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑤寻诗；小酌清谈，高楼长啸；船头茶灶飘烟，座上黛眉⑥把盏；老僧对座，韵士闲评；披鹤氅⑦，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑧千尺？ （选自《闲赏十六则》） 【丙】 雪 [唐]罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。 【注】①剪水：这里指下雪。②崚嶒：山高大突出的样子。③窈窕：幽深，深远。④古刹：古老的寺庙。⑤蹇：跛驴。⑥黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑦鹤氅：用鹤羽制成的外衣。⑧峨眉：峨眉山。 7. 以下句子朗读停顿有误的一项是（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 左将军王凝/之妻也 C. 宜/长松/修竹，老梅/片石 D. 为瑞/不宜多 8. 参考提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 释义 宜长松修竹 查阅词典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。 （1）________（填序号） 御貂裘 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （2）_________ 9. 把下面句子翻译成现代汉语。 ①未若柳絮因风起。 ②老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇寻诗。 10. 同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合内容分析。 【答案】7. B 8. ①. ③ ②. 穿，穿戴 9. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）老人披着蓑衣钓鱼，诗人骑着跛驴寻觅诗作的灵感。 10. 【乙】文通过描写雪的“静”“洁”“匀”“明”以及雪后的各种美景，表达了对雪的喜爱、对雪天清雅闲逸意趣的欣赏与陶醉； 【丙】诗则通过“长安有贫者，为瑞不宜多”，表达了对贫苦百姓的同情，认为瑞雪虽好，但对于贫困之人来说却可能带来更多艰难。 【解析】 【导语】甲文《咏雪》以家庭雅集谈雪的小故事，借比喻咏雪，尽显文人家庭的雅致情趣。乙文从“静、洁、匀、明”四美写雪，铺陈雪天各类雅致景致与活动，尽显赏雪的闲适。丙诗借咏雪抒怀，跳出雪景之美，由“丰年瑞”联想到长安贫苦百姓，对所谓瑞雪提出反思。三篇同写雪，角度迥异，一写家庭文思，一写雪景雅趣，一写民生忧思，形成鲜明对照。 【7题详解】 B.“左将军王凝之妻也”是判断句，“王凝之”是一个完整人名，不能在“王凝”后停顿，正确朗读停顿应为：左将军王凝之/妻也。 【8题详解】 ①“修竹”指高高的竹子，查阅词典，义项③“高，长”符合句意，因此选序号③。整句翻译：适合（搭配）高大的松树与修长的竹子。 ②语境推断，根据乙文“御貂裘，登临山水”，前文写“披鹤氅，纵步园林”，“披”是穿上，对应“御”，结合语境推断词义为穿，穿戴。整句翻译：穿上貂皮大衣，登山临水观赏风光。 【9题详解】 重点字词有： ①未若，不如；因，趁、乘。 ②老叟，老翁；披，披着；骚人，诗人；蹇，跛驴。 【10题详解】 根据【乙】文，文中写雪有“四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平均，匀也；洞窗辉映，明也”，又罗列雪天赏景、垂钓、寻诗等雅事。作者欣赏雪本身安静、洁净的美感，喜爱雪天清幽雅致的风光，抒发沉醉雪景、享受闲雅赏雪生活的愉悦。 根据【丙】罗隐《雪》，诗句“尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多”，世人都说大雪是丰年吉兆，诗人却反问，想到长安城里贫苦百姓，大雪会加剧他们的苦难。诗歌没有赞美雪景，而是借雪抒怀，表达对底层贫苦百姓的同情，暗含对社会现实的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮趁着风漫天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】 大自然裁剪出水珠，化作雪花飘满天地。我细细品味雪，它有四种美：落到地上没有声响，这是静谧；沾到衣物上不会沾染脏污，这是洁净；落得高低均匀，这是匀整；映照在窗洞之上，明亮通透，这是明亮。（雪景）适合配上高大的松树、修长的竹子，老旧的梅树与石块；怪石高耸险峻，幽深的树林深远静谧；寒冷的江河、遥远的水滨，断裂的堤岸、小巧的桥梁；古老寺庙、层层山峦，稀疏篱笆、幽静小路；老翁身披蓑衣垂钓，诗人骑着跛驴寻觅诗句；小酌闲谈，在高楼上放声长啸；船头上煮茶的炉灶飘起轻烟，座中女子端起酒杯；老僧相对而坐，风雅之士随意品评；身披鹤氅，在园林中从容漫步；穿上貂裘，登山临水游览风光。这样的景致，何必要去千尺高的峨眉山呢？ （二）（9分） 班级语文学习小组一起学习课文《济南的冬天》，开展“读四季华章 赏汉语雅韵”朗读活动，请你参与，并完成相关任务。 《济南的冬天》（节选） ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 任务一：整体感知，把握情感 11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选段①通过与北平、伦敦、热带地方的对比，突出济南冬天温晴的特点。 B. 选段②写济南人们的心理活动，是为了表现他们对春天的急切盼望。 C. 选段③“好像是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小山对济南的呵护。 D. 选段④“最妙的是下点小雪呀”起到了承上启下的作用，引出下文对小雪后小山景色的描写。 12. 文章的情感基调是指在文学作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。下列选项中不适合作为本文的感情基调的是（ ） A. 恬淡 B. 闲适 C. 温和 D. 热烈 任务二：朗读美文，感受情韵 13. 请仿照示例，对选段中画线句进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），并适当解释设计的理由。 【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 朗读设计及理由：____________________________________________ 【答案】11. B 12. D 13. 示例：放轻语速，带着疼惜、夸赞的语气来读，“太秀气”三个字重读，句末可以适当拖一点尾音。这句话是作者对济南薄雪后山景的由衷赞叹，把小山写得像娇柔清秀的生命，这样处理能充分读出作者对济南冬日小山的怜爱与喜爱之情，贴合句子柔婉亲昵的抒情语气。 【解析】 【导语】《济南的冬天》节选以对比开篇，凸显济南冬天“温晴”的特质，再描绘环城小山、薄雪覆山的图景。作者运用比喻、拟人，将老城、小山写得富有温情，借济南人的心理感受侧面烘托冬日的安适。文字舒缓清丽，没有浓烈激昂的情绪，在细腻景物描摹中藏着对济南冬日山水由衷的喜爱赞美，基调恬淡温和，尽显散文清雅闲适的韵味。 【11题详解】 B.根据选段③“他们由天上看到山上，便不觉地想起：‘明天也许就是春天了吧？……’就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急”，关键词“并不着急”表明人们并没有急切盼望春天，只是产生美好的遐想。写人们的心理，是体现济南冬天温暖安适，让人内心安稳有依靠，并非突出对春天的急切盼望。 【12题详解】 D．《济南的冬天》节选描绘济南温晴冬日、环山老城、薄雪小山的静谧美景。作者用舒缓柔和的文字，以拟人写小山“慈善”、薄雪“害了羞”，在从容细腻的景物描摹中抒发喜爱。恬淡，指平和宁静，契合济南冬日安静柔和的画面；闲适，体现作者从容赏景、悠然欣赏的心境；温和，贴合全文语言风格与冬日温晴的特点。而“热烈”是情绪高昂激动、情感浓烈奔放，本文没有激昂亢奋的抒情，全程是含蓄轻柔的赞美，因此“热烈”不适合作为本文的感情基调。 【13题详解】 示例从语速、重音、停连三个维度设计朗读，还要解释设计理由，理由要结合句子内容、修辞，点明蕴含的情感。因此拟写答案时要写明语速快慢，标出重读词语，说明停顿位置，阐释理由，结合句子内涵，点明作者情感。 句子“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”这是作者发自内心的感叹，饱含对济南小山的怜惜与喜爱。小雪才配得上小山娇美秀气的模样，大雪会破坏小山的柔美，暗含对济南冬日雪景的珍爱赞美。因此朗读时，整体语速放缓，带有感叹语气；“太秀气”要重读；“济南是受不住大雪的”后面可以稍作停顿，读出怜惜的味道。 示例： 朗读设计及理由：语速放缓，读出怜惜赞美的感叹语气，“太秀气”重读，“济南是受不住大雪的”后面稍作停顿。这句话是作者发自内心的感慨，写出济南小山娇柔秀美的特点，大雪会破坏它的美感，重读“太秀气”，可以突出小山玲珑娇美的姿态，传递作者对济南小山的珍爱与喜爱之情。 （三）（14分） 同学们搜集了《秋天》这篇文章，进一步探究写景的技巧，请你一起完成以下任务。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 【景物呈现】 14. 学习小组要梳理文中景物及特征，请你加以补充。 秋天景物 池塘小鱼 静下来的水 ①________ 麦地云杉 特征 多而小，动作整齐 ②________ 有力、湛蓝、翻涌 ③________ 【技法探究】 15. 阅读下面的摘抄材料，继续和小乐一起学习《秋天》中的写景技法。 篇目：《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 ①________ 感官 【原文】 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 从感官描写的角度，对语段进行赏析。 ②________ 【意蕴研讨】 16. 这篇文章可以收入七年级上册语文课本第一单元吗？请你根据第一单元导语，结合本文内容简要说明看法及理由。 【第一单元导语】 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。 【答案】14. ①. 示例：流动的水 ②. 示例：干净、透明 ③. 示例：高大庄严、笔直、葱茏碧绿 15. ①. ①示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、自由自在，表达了作者内心的愉悦与喜爱。 ②. ②示例：这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。 16. 示例：能收入。因为文章描绘了阿勒泰秋日的池塘、河流、麦茬地等美景，用如“水草像刺绣”的文学语言营造诗意情境，还抒发了作者亲近自然、喜爱秋日的情怀，完全契合单元导语要求。 【解析】 【导语】李娟《秋天》选取阿勒泰乡野间池塘、游鱼、大河、麦茬地、云杉等秋日景物，运用动静结合、多感官描写的手法，勾勒出阿勒泰独特的秋景。文字清新灵动，既细致刻画静水澄澈、大河奔涌的不同水态，也描摹麦茬、林木的色彩与声响。作者在自然风物观察中融入细腻感受，于秋日大地的斑斓景致里，流露对阿勒泰原野的喜爱，暗含对自然时光的温柔思索。 【14题详解】 第一空：观察表格，这一行填写秋天景物名称，下方对应特征“有力、湛蓝、翻涌”，回到原文第⑥段“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”，提取景物，因此本空填写：喀依尔特河（流动的大河）。 第二空：表格此处填写静下来的水的特征，定位原文第⑤段“静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘”，提取关键词概括，因此本空填写：干净透明。 第三空：表格填写麦地云杉的特征，定位原文第⑩段“一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中”，提炼关键词概括，因此本空填写：高大庄严、笔直挺立、葱茏碧绿。 【15题详解】 （1）句子同时使用比喻、拟人两种修辞。将成群的小鱼苗子比作精灵，精灵自带灵动、轻巧、充满灵气的特点，形象写出小鱼身形小巧，成群游动时轻快敏捷的姿态；“像接到命令似的”把鱼群当作人来写，赋予鱼群接收指令、统一行动的人的行为特点，生动刻画出鱼群瞬间从快速掠过转为集体静止的奇妙画面。一“动”一“静”形成强烈反差，表现出池塘小鱼鲜活灵动的生命状态，饱含作者观察景物时的惊喜，流露对阿勒泰秋日池塘生机的喜爱。 （2）本句调动视觉、嗅觉、听觉三种感官，多角度立体刻画秋日麦茬地场景。视觉上，“青烟缭绕”，写出焚烧田地时烟雾缓缓弥散、笼罩原野的画面，勾勒出秋野朦胧的视觉画面；嗅觉上，捕捉烟气特有的干燥的香气，不是刺鼻焦味，而是秋日土地、麦秆燃烧后独有的气息，写出秋野独有的温润质感；听觉上，拟声词“夺、夺、夺”，精准摹写啄木鸟持续、清脆的敲击声响，声音在高处回荡，以声衬静，在青烟与香气之外增添旷野的生机。多感官交织，把秋日麦茬地的场景写得可看、可闻、可听，让读者身临其境，体会阿勒泰秋日原野独特、质朴的美感，流露对阿勒泰景色的喜爱。 【16题详解】 单元导语点明单元选文要描绘四季美景，营造诗意情境，抒发亲近自然、感悟生活的情怀。根据原文第①⑤⑥⑨⑩段，文章描写阿勒泰秋日池塘、静水、奔涌大河、金黄麦茬、云杉等景物，用文学语言绘写秋景，创设诗意画面；文末“秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？”，由景物生发思考，抒发亲近自然的细腻感受，契合单元导语要求，因此可以收入本单元。 示例：可以收入。本文细致描摹阿勒泰秋日池塘、大河、麦茬地、云杉等自然风光，用清新诗意的文字勾勒多姿多彩的秋日图景，营造富有诗意的情境。作者在观察自然景物的过程中，生发出对秋日时光独特的感悟，抒发亲近自然的情怀，和单元导语要求一致，所以适合放入本单元。 三、作文（35分） 17. 步入初中，我们开启了全新的青春旅程。初中校园里的无数个“第一次”，新鲜又难忘：第一次独自应对初中课业、第一次参加班级活动、第一次勇敢站上讲台、第一次承担班级责任、第一次克服学习难题、第一次收获同窗温暖……每一个专属初中的“第一次”，都是蜕变的见证，镌刻着我们的成长与进步，让我们遇见更好的自己。 请以《第一次________》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现可能影响公正评卷的信息；（3）书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 第一次直面挫折 踏入初中，褪去小学的稚嫩，我们不断迎接全新的挑战。无数个第一次拼凑出青春的模样，而第一次直面考试挫折，让我学会坦然面对失利，在跌倒中学会成长，成为我初中时光里最珍贵的蜕变印记。 升入七年级后，初中课程的难度陡然提升，各科知识点繁杂紧凑，我却依旧带着小学的松懈心态学习。总觉得凭借基础就能轻松跟上节奏，课后从不及时复盘错题，刷题也是敷衍了事。我一直笃定自己能稳住成绩，从未想过失利会悄然降临，这份盲目自信，让我慢慢埋下了隐患。 第一次月考如期而至，考场之上，我看着陌生晦涩的题型，大脑一片空白。曾经熟练的知识点变得模糊，答题节奏彻底被打乱。成绩公布那天，鲜红的分数刺眼又刺眼，排名大幅下滑，看着试卷上密密麻麻的红叉，我的心里满是委屈与不甘。课后看着同学们讨论考题、复盘错题的身影，羞愧和失落瞬间包裹了我，那是我第一次真切体会到初中学习的压力，也第一次直面彻底的失利。 消沉过后，我没有选择逃避。老师温柔的开导点醒了我，初中学习从不是凭天赋侥幸，而是脚踏实地的积累。我开始正视自己的问题，改掉松懈的陋习，整理错题本、梳理知识点，上课专注听讲，课后主动查漏补缺。遇到难题不再退缩，而是耐心钻研、主动请教。 慢慢地，我的状态稳步回升，学习也渐渐步入正轨。我终于明白，成长本就是不断直面挫折、突破自我的过程。第一次失利，没有打倒我，反而磨练了我的心性。它让我褪去浮躁，学会沉稳，懂得坚持的意义。这场难忘的第一次，让我在青春路上稳步前行，遇见更加坚韧、更加优秀的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目核心关键词是“第一次”，特指步入初中后全新、专属的初次经历，区别于小学阶段的日常小事，重点聚焦初中生活的成长蜕变。补题需贴合校园与成长场景，选择自己亲身经历、有真实感受的事件，可补充行为、挑战、体验类词语。写作核心不在于完整复述事件经过，而在于挖掘“第一次”背后的意义。文章立意要紧扣题干提示，突出经历过后的改变、突破与成长，体现自我蜕变、勇气提升、品格成长、懂得感恩等正向感悟。写作时要杜绝流水账，不单纯记录事件，重点通过第一次的陌生、紧张、忐忑到最后从容、坚定、释然的心态变化，展现初中阶段独有的成长印记，抒发真实、质朴的青春感悟。 第二，选材构思。 选材全部立足初中校园生活，真实接地气、贴合学生身份，避开陈旧素材，精选三个适配例文的优质方向：一是第一次独立完成完整的初中研学任务，脱离父母帮助，学会自主规划、团队协作；二是第一次主动向老师请教薄弱难题，突破自我胆怯，学会直面学习短板；三是第一次独立组织小组课堂展示，扛起责任，收获勇气与成长。整体构思遵循“铺垫—发展—转折—升华”的记叙文结构，开篇简单点出初中新生活的全新挑战，引出自己的第一次独特经历；中间聚焦事件细节，重点刻画动作、神态和心理变化，写出遇到的困难与自我突破；结尾结合整件事谈收获，升华第一次经历带来的成长意义，做到叙事完整、细节饱满、主旨鲜明。 书写（5分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 中华中学教育集团2026-2027学年第一学期九月自主作业 七年级语文 注意事项： 本试卷共6页。全卷满分100分，考试时间为120分钟。考生答题全部答在答卷纸上，答在本试卷上无效。 一、积累·运用（31分） 1. 班级语文学习小组梳理课内基础知识，请你参与完成以下习题。 轻轻地打开语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：跟轻风流水应和着的牧童的笛声传递着春的气息；热烈粗犷的夏雨洗刷天地，焕新万物生机；天空洒下的丝丝细雨让你感受到秋的静mì；还有那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……一字一句品读课文，处处皆是动人风光。 语文如清风，拂去心头的浮躁，使我们沉静安然： ， ， 。与语文相伴，不负韶华，不负成长。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 应和（ ） 粗犷（ ） 静mì（ ） zhù（ ）蓄 （2）结合语境判断，下列选项中加点词与文中加点词“风光”词性一致的一项是（ ） A. 天色格外明朗 B. 秋日的明净治愈人心 C. 我们热爱多彩生活 D. 慢慢沉淀自我 （3）仿照文中画线句，补写横线处的内容，使语段完整。 __________，__________，__________。 2. 下列句子中加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 塘边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、花枝招展的妇女们，笑语盈盈地说个不休。 B. 体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。 C. 老师上课的时候经常咄咄逼人，问了一个又一个问题。 D. 一大树盛开的槐花散发出阵阵沁人心脾的香气，惹得蜜蜂们呼朋引伴，往来穿梭，要酿出最香甜的蜜来。 3. 下列句子中没有使用比喻修辞的一项是（ ） A. 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 B. 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 C. 兄女曰：“未若柳絮因风起。” D. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 4. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者是现代作家老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》等。 B. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的志人小说集。 C. 《春》的作者朱自清，是我国现代著名的作家，代表作有《匆匆》《背影》《朝花夕拾》等。 D. 古代称谓有敬辞与谦辞的区别，例如令尊、惠存、垂询、劳驾、贵庚都属于敬辞，而家慈、愚兄、拙作、寒舍、鄙人则属于谦辞。 5. 阅读《朝花夕拾》，完成下列题目。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画A：“在古代做孝子好难啊！” 画B：“哥儿，给你买回来啦！” A_________ B_________ （2）下列关于《朝花夕拾》前三篇内容表述，错误的一项是（ ） A. 作者厌恶猫，其中一个原因是猫尽情折磨猎物，与某些人的品性相似。 B. 阿长知道《山海经》对鲁迅很重要，特意专程跑遍书铺，主动花钱买下精装版《山海经》送给鲁迅。 C. 鲁迅读到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，内心十分反感，认为这类故事虚伪又残酷。 D. 《狗·猫·鼠》中作者追忆了隐鼠的遭遇，表达了对弱小者的同情。 6. 按原文内容填空。 （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》） （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用两种具有地方特征的景物，点出暮春时令，烘托哀伤凄凉气氛的诗句是：__________，__________。 （3）马致远《天净沙·秋思》中，将羁旅漂泊的游子的悲痛表现得淋漓尽致的句子是：__________，__________。 （4）《观沧海》中最能表现诗人阔大的胸襟和远大的抱负，建功立业的诗句是：__________，__________；__________，__________。 （5）王湾《次北固山下》中描写时序交替，蕴含新事物终将代替旧事物哲理的千古名句是：__________，__________。 （6）春天象征新的开始，人们常借俗语提醒自己要趁早筹划全年的工作与学习，正所谓：__________。（朱自清《春》） 二、阅读（34分） （一）（11分） 学习《咏雪》后，同学们准备搜集其他与雪有关的诗文编入班刊。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 雪 天工剪水①，宇宙飘花。吾细品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平均，匀也；洞窗辉映，明也。宜长松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江远浦，断岸小桥；古刹④层峦，疏篱幽径；老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑤寻诗；小酌清谈，高楼长啸；船头茶灶飘烟，座上黛眉⑥把盏；老僧对座，韵士闲评；披鹤氅⑦，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑧千尺？ （选自《闲赏十六则》） 【丙】 雪 [唐]罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？ 长安有贫者，为瑞不宜多。 【注】①剪水：这里指下雪。②崚嶒：山高大突出的样子。③窈窕：幽深，深远。④古刹：古老的寺庙。⑤蹇：跛驴。⑥黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑦鹤氅：用鹤羽制成的外衣。⑧峨眉：峨眉山。 7. 以下句子朗读停顿有误的一项是（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 左将军王凝/之妻也 C. 宜/长松/修竹，老梅/片石 D. 为瑞/不宜多 8. 参考提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 释义 宜长松修竹 查阅词典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。 （1）________（填序号） 御貂裘 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （2）_________ 9. 把下面句子翻译成现代汉语。 ①未若柳絮因风起。 ②老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇寻诗。 10. 同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合内容分析。 （二）（9分） 班级语文学习小组一起学习课文《济南的冬天》，开展“读四季华章 赏汉语雅韵”朗读活动，请你参与，并完成相关任务。 《济南的冬天》（节选） ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 任务一：整体感知，把握情感 11. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选段①通过与北平、伦敦、热带地方的对比，突出济南冬天温晴的特点。 B. 选段②写济南人们的心理活动，是为了表现他们对春天的急切盼望。 C. 选段③“好像是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小山对济南的呵护。 D. 选段④“最妙的是下点小雪呀”起到了承上启下的作用，引出下文对小雪后小山景色的描写。 12. 文章的情感基调是指在文学作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。下列选项中不适合作为本文的感情基调的是（ ） A. 恬淡 B. 闲适 C. 温和 D. 热烈 任务二：朗读美文，感受情韵 13. 请仿照示例，对选段中画线句进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），并适当解释设计的理由。 【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 朗读设计及理由：____________________________________________ （三）（14分） 同学们搜集了《秋天》这篇文章，进一步探究写景的技巧，请你一起完成以下任务。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 【景物呈现】 14. 学习小组要梳理文中景物及特征，请你加以补充。 秋天景物 池塘小鱼 静下来的水 ①________ 麦地云杉 特征 多而小，动作整齐 ②________ 有力、湛蓝、翻涌 ③________ 【技法探究】 15. 阅读下面的摘抄材料，继续和小乐一起学习《秋天》中的写景技法。 篇目：《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 ①________ 感官 【原文】 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 从感官描写的角度，对语段进行赏析。 ②________ 【意蕴研讨】 16. 这篇文章可以收入七年级上册语文课本第一单元吗？请你根据第一单元导语，结合本文内容简要说明看法及理由。 【第一单元导语】 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。 三、作文（35分） 17. 步入初中，我们开启了全新的青春旅程。初中校园里的无数个“第一次”，新鲜又难忘：第一次独自应对初中课业、第一次参加班级活动、第一次勇敢站上讲台、第一次承担班级责任、第一次克服学习难题、第一次收获同窗温暖……每一个专属初中的“第一次”，都是蜕变的见证，镌刻着我们的成长与进步，让我们遇见更好的自己。 请以《第一次________》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现可能影响公正评卷的信息；（3）书写工整，卷面整洁。 书写（5分） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $