第五单元走向近代分层作业设计--2026-2027学年统编版九年级历史上册

九年级上册第五单元分层作业 一、课标要求与素养目标 本单元内容对标《义务教育历史课程标准（2022年版）》“世界近代史·走向近代”主题，落实学科核心素养目标如下： 核心素养 本单元目标要求 唯物史观 理解资本主义萌芽（经济基础）推动文艺复兴、新航路开辟（上层建筑变革）的因果联系，认识生产力发展是社会转型的根本动力。 时空观念 把握14—16世纪欧洲社会转型的时间线索与空间范围，厘清四位航海家航行的时空进程，构建“走向近代”的时空框架。 史料实证 借助租地农场契约、航海日志、《神曲》等文学作品史料，提取有效信息，养成“论从史出、史论结合”的意识。 历史解释 能解释文艺复兴兴起的原因与意义、新航路开辟的原因与影响、早期殖民掠夺的双重性，并作出合乎逻辑的说明。 家国情怀 辩证看待近代世界一体化进程；从早期殖民掠夺给亚非拉人民带来的苦难中，认识和平发展、合作共赢的重要性。 二、单元知识结构梳理 课次 核心内容 关键概念 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 租地农场与手工工场的出现（资本主义萌芽）；富裕农民、市民阶层兴起；文艺复兴（人文主义）及代表人物 资本主义萌芽 人文主义 但丁《神曲》 第14课 探寻新航路 新航路开辟的原因与条件；迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦船队的航行；新航路开辟的影响 世界连为整体 物种大交流 第15课 早期殖民掠夺 葡萄牙、西班牙的殖民掠夺；英国“三角贸易”、荷兰“海上马车夫”；殖民掠夺的双重影响 资本原始积累 三角贸易 单元主线：本单元以“欧洲从中世纪封建社会走向资本主义社会”为核心，围绕“人被发现”（文艺复兴）与“世界被发现”（新航路开辟）两条主线展开，早期殖民掠夺则是新航路开辟的延伸与资本原始积累的重要途径。 三、分层作业设计总览 层级 面向对象 主要目标 题型 建议用时 主要素养指向 A层 基础巩固 全体学生 （必做） 夯实基础，识记理解核心概念 选择题、连线题、填空题 约15分钟 唯物史观、时空观念 B层 能力提升 中等及以上 （选做） 史料实证、历史解释、归纳比较 材料分析题、比较归纳题 约20分钟 史料实证、历史解释 C层 拓展创新 学有余力 （任选其一） 综合运用、迁移创新、价值判断 小论文、跨学科探究、思辨题 约30分钟 历史解释、家国情怀 四、A层 基础巩固（全体必做，建议用时15分钟） （一）选择题（每题2分，共10分） 1.（唯物史观）14—15世纪，文艺复兴运动首先在意大利兴起。它兴起的根本原因是（　） A. 古希腊罗马文化的大量遗存　　B. 资本主义萌芽的出现 C. 教会势力受到严重削弱　　　　D. 城市居民文化的繁荣 2.（时空观念）被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，其长篇诗作《神曲》讴歌人的智慧、批判教会腐朽的文艺复兴先驱是（　） A. 达·芬奇　　B. 莎士比亚　　C. 但丁　　D. 彼特拉克 3.（时空观念）1492年，一位航海家坚信地圆学说，横渡大西洋到达了美洲，却误以为自己到达了印度，并称当地人为“印第安人”。这位航海家是（　） A. 迪亚士　　B. 达·伽马　　C. 哥伦布　　D. 麦哲伦 4.（历史解释）新航路开辟对世界历史发展最重要的影响是（　） A. 证明了地圆学说的正确性　　B. 世界开始连为一个整体，各地联系日益密切 C. 促进了欧洲资本主义的发展　　D. 拉开了欧洲殖民掠夺的序幕 5.（史料实证）18世纪，英国一位分析家指出，布里斯托尔这个城市“没有一块砖不渗透着奴隶的鲜血”。这反映出当时英国（　） A. 尚未开始文艺复兴运动　　B. 资本主义制度已经确立 C. 资本原始积累具有残酷性　　D. 出现了大量自治城市 （二）连线题（共8分） 将下列航海家与其航海成就用线连起来。 航海家 航海成就 迪亚士 环球航行，证明地圆学说 达·伽马 到达美洲（古巴、海地等地） 哥伦布 绕过非洲南端，到达好望角 麦哲伦船队 开辟绕过好望角抵达印度的航线 （三）填空题（每空2分，共4分） 1.新航路开辟的根本原因是欧洲商品经济的发展和________的出现，人们渴望获得黄金等财富。 2.文艺复兴运动的核心思想是________，它强调以“人”为中心，肯定人的价值和现世幸福。 五、B层 能力提升（中等及以上选做，建议用时20分钟） （一）材料分析题 1.（史料实证）阅读下列材料，回答问题。（共8分） 材料一：15世纪的欧洲，一位威尼斯商人在日记中写道：“农场的佃户不再像从前一样缴纳谷物，而是改为支付货币地租；城市里的织工们聚集在作坊中，按照雇主的订单进行生产……” （1）根据材料一，概括西欧经济出现的“新变化”。（4分） （2）结合所学，指出这些“新变化”对欧洲社会产生的影响。（4分） 2.（历史解释）阅读下列材料，回答问题。（共10分） 材料二：亚当·斯密在《国富论》中写道：“美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟，这两个事件某种程度上把世界上相距遥远的部分连接在一起，使它们能互通有无……” （1）材料二中“美洲的发现”“经由好望角抵达东印度”分别指哪两次航行？（4分） （2）结合材料二和所学，简述新航路开辟对世界历史的影响。（6分） 3.（历史解释·辩证评价）阅读下列材料，回答问题。（共6分） 材料三：1492年，哥伦布到达美洲后，欧洲人称其为“发现新大陆”的功臣；而当地印第安人却视其为侵略者。有人认为哥伦布开辟了人类交往的新时代，也有人认为他给美洲带来了深重灾难。 结合材料三和所学，谈谈你如何评价哥伦布“发现”美洲这一历史事件。 （二）比较归纳题（历史解释，共8分） 比较早期殖民掠夺中葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民活动，完成下表，并概括殖民掠夺的双重影响。 国家 主要殖民活动 葡萄牙、西班牙 最早进行殖民掠夺；葡萄牙在亚洲、非洲和巴西，西班牙在美洲建立殖民统治 荷兰 有“海上马车夫”之称，17世纪头号海上殖民强国 英国 1588年打败西班牙“无敌舰队”，逐渐成为海上霸主；进行“三角贸易” （1）结合所学，用一句话概括上表各国殖民活动的共同点。（2分） （2）概括早期殖民掠夺对欧洲资本主义发展及对亚非拉人民产生的双重影响。（6分） 六、C层 拓展创新（学有余力，任选其一，建议用时30分钟） 本层面向学有余力学生，重在综合运用、迁移创新与价值判断，任选一题完成，鼓励展示个性表达。 1.（小论文·历史解释）结合所学，以“人被发现，世界被发现”为主题，写一段不少于200字的历史短文。要求：论点明确、论从史出、史论结合，能体现文艺复兴、新航路开辟与早期殖民掠夺之间的关系及其对欧洲社会转型的作用。 2.（跨学科探究·历史＋地理）绘制一幅“新航路开辟”示意图或时间轴，标注迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦船队的航线与到达地点；并结合地理知识，举例说明“世界连为一个整体”在物种交流方面的具体表现（如玉米、马铃薯、番茄传入欧洲与中国）。 3.（思辨探究·历史解释）结合材料与所学，谈谈你对“早期殖民掠夺”的认识：它对欧洲资本主义发展起了什么作用？对亚非拉人民造成了什么影响？我们应如何辩证看待近代以来世界的“一体化”进程？ 4.（家国情怀·联系中国）结合所学，比较郑和下西洋与新航路开辟（可从目的、性质、规模、影响等方面比较），并思考：为什么郑和下西洋没有把中国带入近代化，而欧洲却因开辟新航路步入近代？谈谈你从中得到的启示。 七、单元综合自测（可选，建议用时25分钟） （一）选择题（每题1分，共10分） 1.意大利文艺复兴时期，但丁的《神曲》通过“地狱—炼狱—天堂”的游历，讴歌人的智慧、批判教会的腐朽。这部作品反映的核心思想是（　） A. 君权神授　　B. 人文主义　　C. 民主共和　　D. 天赋人权 2.西欧中世纪晚期，租地农场主和手工工场主通过雇佣劳动力进行生产，这种生产关系的性质是（　） A. 封建庄园经济　　B. 资本主义生产关系的萌芽　　C. 自然经济　　D. 计划经济 3.15世纪末16世纪初，欧洲“发现”新大陆后，美洲的玉米、马铃薯等作物传入世界各地，原产于亚洲的香料也普及为欧洲大众调料。这主要得益于（　） A. 文艺复兴运动　　B. 新航路的开辟　　C. 第一次工业革命　　D. 郑和下西洋 4.下列航海家与其成就对应正确的是（　） A. 迪亚士——环球航行　　B. 达·伽马——到达印度　　 C. 哥伦布——发现好望角　　D. 麦哲伦——到达美洲 5.早期殖民掠夺中，以贩卖黑奴为中心的“三角贸易”，使非洲损失了大量人口，造成长期贫困落后。这一史实说明（　） A. 殖民掠夺促进了欧洲资本原始积累，却给非洲带来灾难 B. 殖民活动传播了先进的文明成果 C. 奴隶贸易是文明交流的组成部分 D. 黑奴贸易推动了非洲经济发展 6. 达 ·芬奇的« 最后的晚餐» 取材于« 圣经»，但画中人物，包括耶稣都没有圣光，取而代之的是自然光，所有人的形态与常人无异 。 这体现了( ) A.希腊罗马古典文化传统 B.上帝绝对的精神权威 C.人文主义的核心思想 D.“ 主权在民 ” 的原则 7.“我要拿出男子汉的气概来；可是我不能抹杀我的人类的感情。我怎么能够把我所最珍爱的人置之度外，不去想念他们呢？”这是莎士比亚的悲剧作品《麦克白》中的经典台词，反映了（ ） A.人文主义思想 B.自由平等的思想 C.物竞天择的思想 D．民主科学的思想 8.马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”材料反映出租地农场（ ） A．导致庄园制度逐渐衰落 B．具有自给自足的特点 C．具有资本主义生产关系 D．生产的产品推向市场 9.“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以后的世界》中的这段话叙述的是下列哪一史实发生的原因和条件( ) A.文艺复兴 B.新航路开辟 C.拿破仑对外战争 D.第一次工业革命 10.马克思在《资本论》中指出：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”这主要说明（ ） A. 资本原始积累依靠暴力、掠夺等非正义手段 B. 资本主义生产关系的建立阻碍了生产力发展 C. 资本家通过勤俭节约积累起巨额财富 D. 资本主义代替封建制度是历史的必然 （二）材料题（共10分） 材料：有学者认为，“世界近代史的开端，是一幅交织着‘人的发现’与‘世界的发现’的历史画卷。文艺复兴唤醒了人，新航路开辟联结了世界，殖民掠夺则完成了资本的原始积累。” （1）材料中“人的发现”“世界的发现”分别指什么历史事件？（4分） （2）结合材料和所学，概括文艺复兴、新航路开辟、早期殖民掠夺三者对欧洲社会转型的共同作用。（6分） 八、参考答案与解析 （一）A层 基础巩固 选择题：1.B　2.C　3.C　4.B　5.C 解析：1.经济基础决定上层建筑，资本主义萌芽（商品经济）是文艺复兴兴起的根本原因； 2.但丁是文艺复兴先驱，代表作《神曲》； 3.1492年哥伦布横渡大西洋到达美洲，误认到达印度； 4.新航路开辟使世界开始连为一个整体，这是其最深远的影响； 5.“奴隶的鲜血”反映英国早期殖民掠夺（资本原始积累）的残酷性。 连线题：迪亚士—绕过非洲南端，到达好望角；达·伽马—开辟绕过好望角抵达印度的航线；哥伦布—到达美洲（古巴、海地等地）；麦哲伦船队—环球航行，证明地圆学说。 填空题：1.资本主义萌芽　2.人文主义 （二）B层 能力提升 1.（1）租地农场出现，货币地租取代实物地租；手工工场兴起，出现雇佣劳动关系，资本主义生产关系萌芽。（4分） （2）租地农场和手工工场的出现和发展，使西欧农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌，使新兴资产阶级开始形成。（4分） 2.（1）哥伦布横渡大西洋到达美洲；达·伽马绕过好望角到达印度。（4分） （2）世界开始连为一个整体，各大洲联系日益密切；促进了物种交流、人口迁移与世界市场的雏形；加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展；同时开启了欧洲殖民扩张，给亚非拉人民带来灾难。（答出三点即可，6分） 3.要用一分为二的观点评价。一方面，哥伦布远航加强了世界各大洲的联系，使世界开始连为一个整体，促进了欧洲资本主义发展和人类文明交流；另一方面，其到达美洲后开启了欧洲对美洲的殖民掠夺，造成印第安人大量死亡、财富被掠夺，给当地人民带来深重灾难。总体上，新航路开辟是历史的进步，但也伴随殖民掠夺的罪恶。（言之成理即可，6分） 比较归纳题：（1）各国殖民活动都以掠夺财富、扩张殖民地、进行资本原始积累为共同目的。（2分） （2）对欧洲：促进了资本的原始积累，推动了欧洲资本主义的发展；对亚非拉：给殖民地人民带来深重灾难，造成当地长期贫困落后；客观上也加强了世界各地的联系，有利于世界市场的形成。（6分） （三）C层 拓展创新（评价要点，共10分） 1.小论文：论题明确（2分）；史实准确、论从史出、史论结合（6分）；逻辑严密、表述规范（2分）。 2.跨学科探究：时空标注准确（4分）；物种交流实例正确（3分）；版面规范、信息完整（3分）。 3.思辨探究：能从正反两面作答、论据充分（4分）；辩证态度、价值判断正确（4分）；表述条理清晰（2分）。 4.家国情怀：比较角度全面（4分）；原因分析合理（4分）；启示体现家国情怀、联系现实（2分）。 （四）单元综合自测 选择题：1.B　2.B　3.B　4.B　5.A 6.C 7.A 8.C 9.B 10.A 材料题：（1）“人的发现”指文艺复兴运动；“世界的发现”指新航路开辟。（4分） （2）三者共同推动欧洲从封建社会向资本主义社会过渡：文艺复兴提供思想文化基础，新航路开辟扩大世界市场与资本积累，早期殖民掠夺完成原始积累，三者相辅相成，为资本主义制度的确立创造了经济、思想与世界条件。（6分） 九、分层评价与反馈建议 层级 达标标准 未达标处理建议 A层 选择、填空、连线正确率不低于80%（错题不超过2题） 回归教材补齐基础，采用面批或小组互讲纠错 B层 材料题能准确提取要点、史论结合，得分率不低于70% 示范“读材料—找观点—得结论”答题步骤，训练规范作答 C层 观点明确、论从史出、逻辑清晰，能辩证分析 面批指导，提供优秀范文对照，帮助拔高 评价建议： 1.分层批改：A层当场核对、统计错题；B层、C层由教师批注评分，鼓励学生互评。 2.错题归类：按“时空记忆类”“史料解读类”“历史解释类”归类，讲评时针对高频错点重点突破。 3.讲评安排：A层用5分钟当堂讲评；B层用15分钟示范材料题答题规范；C层用10分钟展示优秀小论文，起到示范带动作用。 4.分层递进：鼓励A层达标学生进阶B层，B层达标学生尝试C层，形成“跳一跳够得着”的学习梯度。 学科网（北京）股份有限公司 $