5.沈阳市和平区2026年九年级学情调研问卷第一次模拟考试-【中考123】备战2027年中考语文模拟试题精编（辽宁专版）

既是行文的线索，又与最后一段形成呼应：“万顷浪花白”富有！3.B【解析】A项“阡陌田野”“青山叠翠”“绿水含情”结构不同： 意境美，符合选文的诗意美。（答案不唯一，理由合理即可） B项正确，两个分句并列，无主次：C项“长长”和“澎湃”都作定 【解析】本题为开放性试题，答案不唯一。作答本题，应该从两 语，不作状语：D项“这”指代前文的“车窗框出的沿途景色”。 个标题的语言特点、文章内容、主题等不同角度进行赏析，任 ·4.（1)A【解析】王维、白居易是唐代诗人，但辛弃疾是南宋词 选其一，说明理由即可。标题A简洁明了，直接描述了女兵和 人，不是唐代，且三人的作品并不都以“写实”为主。 海浪的关系，“迎击”表现了女兵对抗海浪的勇气和坚韧，表达· (2)(示例一)①鲁迅(《朝花夕拾》) 了对女兵的赞美，暗示主题。标题B具有诗意和美感，“最爱” ②藤野先生 表达了女兵对海军事业的热爱，也能抒发对女兵的赞美，直接 ◆ ③唤醒国民精神，用文学改造社会 点明主题；本文是以海面上浪花的变化为线索贯串全文的，所。 (示例二)①阿廖沙(《童年》) 以标题也是行文的线索；同时这个标题也与最后一段“女兵如 ②外祖母 她最爱的万顷白浪花，向阳而开，灿烂绽放…”形成呼应。 ③在苦难中保持善良与坚韧，走向光明人生 19.做人要恪守谦卑之道。 5.(1)树木丛生(2)欲辨已忘言(3)浊酒一杯家万里(4)三 20.举例论证，对比论证，具体且突出地论证了“对骄傲自满要保。 而竭(5)落红不是无情物化作春泥更护花 持警惕，应以谦恭卑下为本”的观点。 ·6.D【解析】甲诗结尾“会当凌绝顶”表达积极进取；乙诗结尾 【解析】画线句子举了明代学者张畏岩从傲慢自恃到谦卑自持 “云树两津津”是写景抒情，并非表达“豁达乐观”。因此D项 的例子，运用了举例论证和对比论证的方法，具体、突出地论 错误。 证了“对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本”的观，点。 ◆ 7.C【解析】A.景色/阳光：B.断/极高：C.想要：D.在/比 21.（1)解释“卑”的含义 ◆ 8.(1)野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓 (2)如何做到谦卑 密的绿荫 (3)把提高谦卑的修养内化为自觉行为 (2)两位先生所不能拥有的，我却得到了，这就是我快乐的 【解析】根据“第②~⑥段”及已概括的信息可知，第(1)空所 原因。 填内容应概括第②段的内容，即：解释“卑”的含义；第(2)空 9.夫六一公世于斯/而寓于题/归老故乡卒负初志 所填内容应概括第⑤段的内容，结合冒号和后面提示的具体 10.(1)都表达了对自然景物的喜爱与陶醉。 做法，可概括为：如何做到谦卑；第(3)空所填内容应概括第⑥· (2)甲文侧重于与民同乐的政治情怀：乙文侧重于个人拥有他 段的内容，根据“‘卑以自牧’中的‘自牧’，告诉我们更要把提 高自己谦卑的修养内化为自觉行为”可提炼出：把提高谦卑的· 人无法兼得的满足感。 ·11.D【解析】材料四指出观，点可以来自“对实际情况的判断”或 修养内化为自觉行为。 22.材料(2)更适合作本文的事实论据。理由：材料(2)举出“季！ “按事理做出的推断”，不是只有一个渠道。 羡林面对荣誉称号，认为自己不够格”的事例，阐述季羡林在。 12.“韧”字是在“汉语盘点2025”活动中评出的；它由“韦”和 荣誉面前保持谦卑的美德，与本文论点一致；材料(1)举出“季 “刃”组成，其中“韦”指皮革，“刃”取锋利之意；其核心要义是 羡林生活俭朴”的事例，阐述的是季羡林具有节俭的美德，与 坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈。 本文论点无关。 ·13.(1)(示例一)人做事要有韧性。 (示例二)坚守初心、坚韧 【解析】作答本题，应先明确本文的论点，再分析两则材料的内· 不拔是成就事业的精神力量。 容，判断哪个与本文论点一致。本文的中心论点是：做人要恪 (2)温静在石油勘探研发领域動耕三十载 守谦卑之道。材料(1)阐述了季美林具有节俭的美德，与本文· (3)锲而不舍，金石可镂。(《荀子》) 论点无关。材料(2)阐述了季美林在荣誉面前保持谦卑的美 14.①购买精准喷壶，少量多次浇水：②向专家请教施肥配比： 德，与本文论点一致。所以材料(2)更适合作为本文的事实· ③出差前反复叮嘱战友照看。 论据。 ◆ 15.生动形象地写出查果拉哨所海拔高、环境恶劣、寸草难生的特 23.略 点；与哨所官兵成功培育山茶花形成对比/为下文官兵克服重 4.2026年沈阳市初中学业水平考试第二次模拟考试 重困难，成功培育山茶花做垫：突出官兵们执着坚守、不畏艰 1.D【解析】A项“沉醉(zhùi)”应为“沉醉(zu)”,“销逝”应为 难的精神；增加了文章语言的生动性/趣味性。 ◆ “消逝”；B项“哺育(pǔ)”应为“哺育(bǔ)”，“以身作责”应为·16.“添”字表达了为哨所增添一抹色彩的美好愿望，体现官兵对 “以身作则”：C项“流转(zhuan)”应为“流转(zhuan)”,“炫丽 绿色与生命的渴望。 多姿”应为“绚丽多姿”；D项全部正确。 !17.运用语言描写、神态描写，生动形象地写出了种花夫妇对山茶 2.C【解析】“千言万语”形容想说的话很多，“蛰伏”比喻潜藏、 花开的牵挂和期待（期望、渴望、憧憬）以及看到含苞待放的山 积蓄力量，“炽热”形容热烈，“总”表示最终。符合语境。 茶花时内心的激动与喜悦（开心、高兴、愉快、快乐、愉悦）。 18.是指官兵们用坚守与努力换来的绿色与希望，是跨越时空的 (3)兰州立足能源资源，聚焦新能源利用领域探索，该领域发 ◆ 精神春天，象征着生命力与信念的绽放。 展处于培育阶段，适合调研其探索实践 19.(1)模拟(2)文本内容角度(3)大脑神经机制角度 13.①参加主题探究课程：②查阅调研报告：③参观实践基地研学 (4)逻辑顺序 实践活动。 20.首先采用分类别的说明方法，条理清晰地说明了共情分为两 14.①亲书楚简体“梅花老屋”匾额；②梅花盛开时虚掩大门，贴 类，即认知共情和情绪共情；接着采用举例子的说明方法，列 “君欲赏梅自推门”：③与妻子争执赏梅的“推”与“敲”：④坚 持自费建古梅村的梅花老屋，不花村里一分钱：⑤信守对乡亲 举了理解队友和为家人感到欣慰的事例，具体说明了认知共· 的承诺，回乡助力梅花产业发展。 情和情绪共情。 15.交代梅翁“翁望梅”名字的由来；引出下文梅翁和梅、古梅村之 21.阳阳阅读《背影》时产生了共情，增进了对《背影》中父亲的理· 间的故事；点明他与梅花从出生起便结下的深厚渊源，表现梅 解和认同，对文本反思后，更加理解了父母对自己的爱，所以 家爱梅的家风传统和梅文化情怀的代代传承。 ◆ 他更愿意向父母倾诉心事了 ◆ 16.“溅”指液体受冲击向四周飞射洒落，化无形为有形，将抽象的 22.略 “笑闹声”具化为可溅起的实物：生动形象地写出村民们打落 5.沈阳市和平区2026年九年级学情调研问卷 梅花，花雨飘落时热闹欢乐的情景；表现村民对梅花的喜爱 第一次模拟考试 之情。 1.D【解析】A.“拙劣”的“拙”应读“zhuō”，“簇佣”应为“簇 ·17.①质朴②“附骥小作，博诸君一笑”“君欲赏梅自推门”“祈 拥”。B.“淤滩”的“淤”应读“y0”,“不屑置辨”应为“不屑置 凉”“君子一诺”③体现梅翁儒雅的文人修养，为文章增添文 辩”；C.“温训”应为“温驯”，“筵席”的“筵”应读“yn”。 采④表现梅翁与妻子和睦放松的家庭氛围 2.B 18.梅翁捐献老屋，表现出他的无私大度；他带走旧匾，表现他对 个人经历和家族文脉的深厚情感：题写新匾“梅花工房”，意味 3.B【解析】A.“铺展”“礼赞”都是动词，词性相同；C.句③中使 着他将私人雅趣转化为公共文化空间，让老屋服务于乡村振 用冒号的目的是引出下文；D.a、b两个句子是并列关系，没有 兴，从“梅花老屋”到“梅花工房”，是从“归去来兮”的个人情 主次之分。 4,(1)D【解析】A.韩愈、柳宗元是唐朝人，欧阳修和苏钱是宋朝： 怀到“服务乡土”的家国情怀的升华。 19.①网梗能击中亿万人心的问题②严肃话题易接受③网梗 人：B.“冠”是男子二十岁举行的成年礼：C.《茶馆》是话剧，《四 ◆ 的负面影响④人们应保有辨识、运用和创造网络语言的能 世同堂》是小说。 力，在玩梗的乐趣与深度表达之间找到平衡。 (2)①从百草园到三味书屋②武松打虎③人物称呼的变化 。20.比喻论证、举例论证，把网梗比作“浓缩胶囊”，列举生活中人 5.(1)八年风味徒思浙(2)闻说鸡鸣见日升(3)学而不思则· 们面对突发状况的简短表达，形象具体地论证了观点。 罔(4)陛下亦宜自谋(5)了却君王天下事赢得生前身 21.(1)国乒似猛虎出山，赛场争锋扬国威 后名 (2)更细腻、恰当地表达对比赛取得好成绩的赞美与激动心 6.C【解析】甲诗未写从军征战场面，全诗聚焦老兵归乡后的见· 情，且无群体隔阂。 闻；己诗未写士卒身死异乡，重点表述的是将士们久成难归、壮 22.略 志难酬的悲凉。 6.沈阳市沈河区2026年九年级第一次模拟考试 7.B【解析】A.表目的的连词，来/因为。B.均译为“更加”。C 1.D【解析】A.“晦暗”的“晦”应读“hu”,“人情事故”应为“人情 代词，这/是。D.是/为了。 世故”。B.“归省”的“省”应读“xig”,“大廷广众”应为“大庭广 8.(1)因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够广泛阅读各种· 众”：C.“枯躁”应为“枯燥”，“戛然而止”的“戛”应读“jiá”。 书籍。 ◆2.C 3.C【解析】A.“跨越山海”和“贯通东西”均为动宾短语，“壮丽 (2)只要能完全除掉旧有的恶习，即使从前做过强盗贼寇，今天 诗篇”是偏正短语。B.句①的主千是“探索是桥梁”。D.“交流 也（可以）成为君子啊 互鉴”是不同文明相互学习、沟通的过程或手段，“美美与共”指 9.亦有薄于孝友之道/陷于狡诈偷刻之习者乎/诸生殆不至于此 各文明和谐共处、各自美好又相互尊重。先交流互鉴，才能实 10.①勤奋②改过③忠告而善道之④记叙 现美美与共，二者不能调换位置。 11.D【解析】“颠覆传统”的表述夸大，材料四原文为“研发出精 !4.(1)B【解析】艾青在1933年发表《大堰河一我的保姆》时， 度和生产效率大幅提升的智能机床”。 ◆ 第一次使用“艾青”这一笔名。 12.(1)依托数字经济，在直播电商、云计算领域持续创新，数字经 (2)(示例一)朱德选择“擎火前行”。革命低潮之际，朱德坚定 ◆ 济发展势头强劲 ◆ 带领队伍辗转苦战、凝聚力量，最终会师井冈山，如同高举火 (2)兰州 炬，为革命前路点亮希望、守护火种。XUESHENG ZHONGKAO BIBE 5.沈阳市和平区2026年九年级学情调研 问卷第一次模拟考试 (满分：120分 时间：150分钟) 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形全部正确的一项是 )(2分) A.拙劣(zhu6) 旌旗(jing) 簇佣(yong) 美不胜收(sheng) B.淤滩(yǖ) 蜗行(wδ) 绰号(chuò) 不屑置辨(biàn) C.温训(xùn) 筵席(yàn) 捷报(jié) 咄咄逼人(duō) D.洋溢(y) 恐吓(hè) 提供(gong) 断章取义(y) 2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是 ( )(2分) 奋进的脚步 发展的征程昂扬。辽沈 人民心中总能 必 的精神力量。 时代浪潮如何激荡，我们定会在攻坚的跋 涉中坚毅奋进。 A.豪迈 焕发 痛彻心扉 不管 B.铿锵 迸发 直抵人心 不管 C.豪迈 散发 痛彻心扉 虽然 D.铿锵 释放 直抵人心 虽然 3.下列各项中分析正确的一项是 ( )(2分) ①在振兴辽沈的历程上，黑土沉厚的底蕴正在 书写辉煌。②号角划破长空，盛京大地绽放荣光，昔 日旧屋早已换了新颜，盛景铺展眼前。③在这一进 程中，我们定要礼赞家乡的奋斗者：有人身着朴素 衣衫扎根城市，即便从事最普通的工作也砥砺前行； b有人怀揣滚烫初心服务家乡，就算身处最平凡的 岗位亦不负韶华。④面对风雨考验，他们总是充满 热情，以初心坚守岗位。 A.“盛京和“初心”词性相同，“铺展”和“礼赞”词 性不同。 B.句①的主干是“底蕴书写辉煌” C.句③中使用冒号的目的是总结上文。 D.画线的ab两个句子有主次关系。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述正确的一项是 ( )(2分) A.作为唐宋散文八大家之首的韩愈，与其同时 代的欧阳修、苏轼、柳宗元等人，共同推动了 古文运动的发展与兴盛。 B.《送东阳马生序》《富贵不能淫》中，“既加冠” 和“丈夫之冠”中的“冠”都是指男子十八岁 时举行的成年礼。 C.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字 舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》， 话剧《四世同堂》《龙须沟》等。 D.诗集《繁星·春水》不重格律重意境，作者冰 心用文字传递人生思考，凸显了母爱、童真、 大自然的主题。 (2)阅读下面情境，完成填空。(3分) 我们今天来学习一种设计整本书阅读 老师： “专题探究”的方法，那就是关注书中多次出 现的内容，我们围绕这个话题来交流一下。 老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文 章多次提到“动物”。《狗·猫·鼠》借动物表 小语：达爱憎：《① 》里写蟋蟀、麻 雀等，展现童年乐趣：《阿长与〈山海经〉》里提 到隐鼠，推动了情节的发展。 我发现《水浒传》中有些器物在某个故事 中多次出现。比如，“智取生辰纲”中多次写 小文：到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取生辰纲： ② 这个情节中借助“哨棒”的大量使 用，表现了武松勇猛的形象。 我想在阅读《西游记》时以③ 为 小宁： 探究主题。比如，孙悟空在全书里被叫过“齐 天大圣、孙行者、弼马温”等，这既体现他身份 的变化，也塑造出他的鲜明形象。 很好，大家确定了探究专题之后，可以通 老师： 过略读的方法挑选专题来探究需要的内容。 古诗文默写。(6分) (1)四面歌残终破楚 (《满江红》) (2)飞来山上千寻塔， (《登飞来峰》) (3) ,思而不学则殆。(《〈论语》 十二章》) (4) ,以咨诹善道，察纳雅言，深追 先帝遗诏。(《出师表》) (5)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中 充分表达爱国激情和雄心壮志的句子是： 、古诗文阅读(17分) 一)阅读下面古诗，完成第6题。(3分) 【甲】十五从军征 《乐府诗集》 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 春谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 【乙】战城南二首 唐·贯休 万里桑乾①傍，茫茫古蕃壤②。 将军貌憔悴，抚剑悲年长。 胡兵尚陵逼③，久住亦非强。 邯郸少年辈，个个有伎俩。 拖枪半夜去，雪片大如掌。 C.万一有近于是者斯是陋室(《陋室铭》) 碛④中有阴兵，战马时惊蹶。 D.乃为善耳 为宫室之美(《鱼我所欲也》) 轻猛李陵⑤心，摧残苏武节⑥。 8.请用现代汉语翻译下面句子。(5分) 黄金锁子甲，风吹色如铁。 (1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(2分) 十载不封侯，茫茫向谁说。 【注释】①桑乾：桑乾河，古时北方边塞之地。 (2)但能脱然洗涤旧染，虽昔为盗寇，今日亦为君子 ②蕃壤：指少数民族居住的边疆地区。③陵逼：侵犯、 矣。(3分) 进逼。④碛：沙漠、戈壁。⑤李陵：西汉将领，兵败投降 匈奴。⑥苏武节：指苏武出使匈奴持节不屈。 9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）(2分) 6.下面赏析不恰当的一项是 )(3分) 亦有薄于孝友之道陷于狡诈偷刻之习者 A.【甲】诗是叙事诗，以白描手法写老兵暮年归乡 乎诸生殆不至于此 家园荒芜的惨状，揭露战争给百姓带来的深重苦 10.【甲】【乙】两文都围绕“治学与修身”的话题进行展 难，极具现实意义。 开。两文都强调了① 这一学习态度的重 B.【乙】诗写边塞久戍之苦，从环境、将军、士卒多方 要性。【乙】文在此态度基础上还强调立志、 ② 、3 面落笔，勾勒出边疆苦寒、战事频仍、将士悲苦的 的为学、做人、交友的准 则。两文的表达方式不同，【甲】文以④ 为 战争图景。 主，【乙】文以议论为主。(4分) C.两诗均写到从军征战场面，甲诗突出久征不归、暮 三、现代文阅读(36分) 年归乡的沧桑，乙诗突出战场惨烈、士卒身死异乡 (一)阅读下面选文，完成11一13题。(8分) 的悲凉。 【材料一】4月22日，“新质生产力与学科融合实 D.两诗结尾都表达了作者的情感。【甲】以“泪落沾 ◆ 践展”在某中学开展，展览显现该校以信息技术为核 我衣”抒发悲痛，【乙】以“茫茫向谁说”传递将土 心，联动物理、化学、生物打造的主题探究课程。学生 们的愤懑。 坦言，在“新质生产力与新能源研发”课上，结合多学科 (二)阅读下面选文，完成7一10题。(14分) 知识设计出小型发电装置，收获满满成就感；观摩教师 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假 感慨，跨学科探究挖透新质生产力内涵，融合方式巧妙 借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 且落地。新质生产力主题跨学科探究，打破单一学科 手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 壁垒，挖掘学科与新质生产力的关联，以实践任务启发 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣 学生观察、思考、创新。 贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先 (选自《教育时报》，有删改) 达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍 【材料二】新质生产力以创新为主导，摆脱传统路 降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇 径，具备高科技、高效能、高质量特征，是符合新发展理 其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， 念的先进生产力质态。不同城市产业基础、科技研发 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 能力不同，其发展速度与侧重点也存在差异。产业基 （节选自《送东阳马生序》) 础越完善、科技研发投入越高，新质生产力发展步伐越 【乙】诸生相从于此，甚盛。恐无能为助也，以四事 靠前：深圳聚焦人工智能、无人机等前沿领域，科创企 相规，聊以答诸生之意。志不立，天下无可成之事。虽 业密集，发展成果显著；杭州依托数字经济，在直播电 百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废隳①惰，玩岁 商、云计算领域持续创新，势头强劲；武汉发力光电子、 愒②时，而百无所成，皆由于志之未立耳。已立志为君 生物医药高端制造，发展稳步推进；兰州立足能源资 子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。 源，探索新能源利用，发展处于培育阶段。科研人才密 夫不贵于无过，而贵于能改过。诸生自思，平日亦 度越高，创新活力越强，如北京高校、科研院所集聚，人 有缺于廉耻忠信之行者乎？亦有薄于孝友之道陷于狡 才储备充足，创新成果层出不穷。 诈偷刻之习者乎诸生殆不至于此。万一有近于是者， (整合自《2025年度中国万亿GDP城市研究报告》) 亦不当以此自歉，遂馁于改过从善之心。但能脱然洗 【材料三】新质生产力的发展，离不开政策支持、技 术突破、产业融合三大核心要素，三者相互支撑、缺一 涤旧染，虽昔为盗寇，今日亦为君子矣© 不可。政策支持是“风向标”，精准产业政策指明发展 朋友之道，忠告而善道之，悉其忠爱，致其婉曲，使 方向，配套扶持政策降低研发成本、激发创新动力；技 彼闻之而可从，绎之而可改，有所感而无所怒，乃为 术突破是“核心引擎”，关键核心技术突破能打破国外 善耳。 垄断，推动产业高端化、智能化升级；产业融合是“加速 (选自《教条示龙场诸生》③，有删改) 器”，数字技术与传统产业深度融合，能催生新业态、新 【注释】①隳(hui):毁坏、松懈。②愒(kài):荒废、 模式，发挥辐射带动作用。 懈怠。③《教条示龙场诸生》：是明代思想家王阳明 (选自《如何读懂12项任务中的“发展新质生产力”？》) 王守仁)被贬贵州龙场期间，为龙冈书院诸生撰写的 【材料四】沈阳科创园区紧扣东北工业基地振兴需 学规与教育纲领，集中体现其早期心学教育思想。 求，围绕新质生产力发展举办装备制造创新挑战赛。 7.下面句子中加点词意思相同的一组是()(3分) 各企业依托本地装备制造产业基础，聚焦智能机床、工 A.无从致书以观不以物喜(《岳阳楼记》)】 业机器人领域比拼。本地一家装备制造企业借力产业 B.益慕圣贤之道 香远益清(《爱莲说》) 扶持政策，联合东北大学科研团队，突破工业机器人核 心传动技术，将其与传统机床制造深度融合，研发出精 他也会说“我有附骥小作，博诸君一笑”，然后摇头晃 度和生产效率大幅提升的智能机床，最终拔得头筹，成 脑地吟唱。他的著作中，有一本书说到他的祖籍地古 果落地沈阳多家重工企业，助力传统制造转型升级。 梅村，就有两百年前遗存的一片梅林，令他梦绕魂牵。 园区负责人表示，沈阳培育新质生产力，靠的是政策 ④梅家的门楣上，嵌着梅翁自书的匾额，黑底绿字 技术与本地产业基础相融，让工业基地迸发新动能。 的“梅花老屋”，楚简体，沉雄隽雅。匾额下的铜环大 (整合自2024一2026沈阳市产学研系列报道) 门，平日都关着并上了栓，但到了梅花争艳的时候，却 11.对上述材料内容理解分析不正确的一项是 只是虚掩，门上贴着红纸长条，上书一行墨字“君欲赏 ()(2分) 梅自推门” A.材料一中，学生可以在“新质生产力与新能源研 ⑤梅翁的妻子叫姬小筑，是个中学语文老师。她 发”的课程中结合多学科知识设计出小型发电 ◆ 说：“你应该写‘君欲赏梅请敲门’。院里除了我们两 装置。 人，就只有3棵老梅树，敲门声可以敲破一院的清寂。 B.材料二中，北京的案例表明科研人才的密度会影 唐诗中的‘僧敲月下门’就比‘僧推月下门’好！”梅翁 响新质生产力的创新活力。 说：“让人敲门唤来主人开门，这赏梅就让人多了几分 C.材料三指出，政策支持、技术突破和产业融合是 拘束。我不能改，祈谅。”妻子说：“你就改不了这个犟 新质生产力发展的核心要素。 脾气。比如当年在老家另建一栋‘梅花老屋’…”妻 D.材料四中，沈阳一企业借力政策联合高校科研团 子赶忙收口。 队，研发出颠覆传统的智能机床，成果惠及多家 ⑥梅翁的老家古梅村，嵌在湘东县云阳山深处。 企业 梅翁因撰写书籍，曾在古梅村盘桓数日，结识了不少村 12.某校科创社团计划调研新质生产力发展情况，想结 民。没想到13年前，新任村主任喜春来，得知梅翁正 合不同调研需求选择对应城市，社团指导老师与成 好退休，专程上门拜访，想请他去当技术指导，发展梅 员展开交流。请结合材料二完善交流内容。(3分) 花产业。“现在倡导名老乡贤回乡振兴农业，我们想把 老师：咱们社团有不同的调研方向，想调研数 古梅林边的护林平房，拆了重建一个院子做二位的住 字经济领域新质生产力发展，该选哪个城市呢？ 处，钱由村里出。” 小语：我觉得选杭州，因为杭州(1) ⑦梅翁一拍手，答应了。为老家致富贡献余热，他 愿意；与梅林为邻，他喜欢。但他慎重地告诉喜春来， 老师：那想调研前沿科创领域发展，选哪个城 所有费用都由他付，他不能花村里一分钱！ 市合适呢？ ⑧梅翁乐颠颠地把这事说与妻子听。妻子说：“我 小文：选深圳就很合适，深圳聚焦人工智能、无 有风湿性关节炎，不敢住到山里去。你也别去了，享个 人机等前沿领域，科创企业密集。那如果想调研新 清闲，多好！”“君子一诺，我不能辜负乡亲们的盛情！” 能源利用领域的探索实践，该选(2) 几个月后，在古梅林边有了一个庭院，梅翁亲书楚简体 原因是(3) 的“梅花老屋”并刻匾。 ⑨梅翁70岁后，有了畏寒怕冷的毛病，中医说他 老师：大家结合需求选的城市都很贴合，调研 是劳心劳力过度，需要好好养息。喜春来也劝他不必 时可以重点关注各城市的发展特色哦。 老待在古梅村。他含着老泪，点了点头。 13.学校计划开展“新质生产力进校园”主题实践活动 0每年的大寒节气前后，便是古梅村“打梅花”的 请针对活动形式提出三条建议。 好时光，男女老少挥竿敲枝，一阵一阵的花而飘落，清 要求：结合材料及个人经验、紧扣实践主题、具有可 香浮动，溅起经久不息的笑闹声。今年又到了“打梅 行性。(3分) 花”的日子。大病初愈的梅翁，对妻子说：“我得去一 趟古梅村。”妻子斩钉截铁地说：“绝对不行！”素来倔 强的梅翁，低低地说：“你让我去吧，我有要紧事必须亲 (二)阅读下面选文，完成14一18题。（17分) 自去。”“就为有几位来自大都市的乡贤要荣归故里？ 梅花老屋 就为早些日子他们来信，请你这个名人写几个附庸风 聂鑫森 雅的门额，非得你到现场去写？”“喜春来遇到难事了， ①梅翁是个有派又有趣的人。 我不去，还真不行。你放心，我有个两三天就回来了。” ②其实他叫翁望梅，笔名是“梅翁”。从壮岁到衰 ①梅翁这一去就是7天。姬小筑一颗心老悬着， 年，敬贤巷的老少爷们都称他为“梅翁”。他真的是太 幸而喜春来时不时地发手机视频来，梅翁精神状态不 爱梅花了，素洁的小院里除了3棵老梅树，别的花草都 错：领着那几位选来的乡贤看“打梅花”；在小楼温热 没有。梅树不是他种的，是爷爷种的。他出生百日后， 一壶黄酒，和乡贤们谈古论今。 爷爷抱着他到院子里“走百日”，还让人摘了一朵梅花 ②最让姬小筑惊诧的是，梅翁让喜春来在小院稀 让他嗅，他的鼻翼有力地翕动，乐得又叫又喊。爷爷 薄的冬阳下，举行了一个简单的捐赠仪式，将“梅花老 说：“就叫他‘望梅’吧，这么小，居然懂得赏梅雅事！” 屋”及此中的家具、电器和书籍，无偿地捐赠给古梅村， 一眨眼，梅翁七十有三了。这3棵老梅树也100多岁 但只把“梅花老屋”这块匾额摘下带走。他将用宣纸 了，铁千铜枝，花依旧开得清丽。 新写的“梅花工房”横幅交给喜春来，说：“这里再不是 ③退休前，他是湘楚林学院的教授。学生们喜欢 我翁望梅的别业，它将成为村民值班、公休、读书的地 听他的课，讲到不同庭园形式的花木栽种与配景，他往 方，所以我称它为‘梅花工房’。刻匾的费用由我来 往从古典诗词中随手拈来作品予以印证，讲到兴头上， 付，落款写的是梅翁翁望梅’，大概还有人识得我的 名字和笔名。这块地方是生产区，不能建‘归去来兮’ ⑥对待网梗文化，不能只看到它的正面价值，也要 的住房啊。我向村委会提个建议，在村居集中地，为愿 留意负面影响。好的梗能让沟通更顺畅，也能传递正 意回村安居的名老乡贤筹划一块地方，在那里建房。” ◆ 能量，但有些“烂梗”粗俗又让语言同质化。遇到什么 村民的掌声响起来。那几个此次前来考察，并商议回 事都只会说“绝绝子”“yyds”(“永远的神”首字母缩 村建安居别业的乡贤，满脸是失望的神情。 写)，慢慢就忘了怎么细腻、恰当地表达。一些圈层化 姬小筑忍不住笑了，心里说：“老头子果然出手 语言会加刷社会群体隔阖，成为排斥异己的隐形堡垒。 不凡。 此外，网梗的速朽性与过度娱乐化也可能侵蚀对严肃 (节选自《光明文艺》，有删改) 问题的探讨。 14.文章开篇交代“梅翁是个有派又有趣的人”，请结合 ⑦网梗和传统语言互为表里。普通人只要有真实 文章第④一⑧段内容，说说梅翁的“有派又有趣”有 的感受，就可能创造出被大家认可的梗。这些梗让网 哪些体现。(4分) 络文化鲜活，不管是青年亚文化，还是文旅宣传，都能 通过梗找到共情。其实，我们可以用“45°青年”形容不 15.文章开头写梅翁爷爷抱着他“走百日”嗅梅，这一情 卷不躺的状态，也能静下来读一首诗、写一段话，让梗 节有何用意？(3分) 成为表达的补充而不是全部。 ⑧对待网梗，不用刻意追捧，也无需全盘否定。人 16.赏析第0段加点词的表达效果。(3分) 们应保有辩识、运用和创造网络语言的能力，在玩梗的 一阵一阵的花雨叔落，清香浮动，溅起经久不 乐趣与深度表达之间找到平衡。 息的笑闹声。 (节选自《中国青年报》，有删改) 19.厘清选文论证思路，完成下面图表。(4分) 17.选文人物语言特点鲜明。请结合具体语句加以分 提出问题◆通过生活中的网梗，提出问题① 析。(4分) 网梗的正面价值 ③ 人物 语言特点 举例 作用 分析问题◆ 表达焦虑得缓解 遗忘恰当表达 翁望梅 典雅 9 ③ 表达方式变丰富 加剧社会隔阂 ② 侵蚀严肃探讨 姬小筑 “改不了这个犟脾气” ① “老头子” ④ 分析网梗与传统语言之间关系 解决问题 18.文章结尾交代梅翁将“梅花老屋”捐给古梅村，只带 提出中心论点④ 走匾额，另题“梅花工房”横幅。请结合全文，谈谈 ◆ 20.选文第③段画线句是怎样论证“网梗的盛行缓解了 你对梅翁这一行为的理解。(3分) 普通人在碎片化阅读时代的表达焦虑”的？(4分)》 (三)阅读下面选文，完成19一21题。(11分) 21.一位同学在世乒赛收官后发表评论“中国乒乓球队 梗言梗语时代守护表达深度 yyds!”,请你针对此现象完成下面任务。(3分) ①打开聊天框，一句“破防了”就能传递感动；刷 (1)帮助他用传统语言完成表达（至少运用一种修 到文旅视频，“这么近，那么美，周末到河北”让人忍不 辞，20字以内)。 住想出发；谈起生活现状，“××基础，××不基础”又 戳中日常痛点。 ②这些迅速刷屏的“网梗”何以能击中亿万人心？ ③网梗的盛行缓解了在碎片化阅读时代的表达焦 (2)简要阐述改为传统语言的好处。 虑。当深度阅读变得奢侈，网梗就像浓缩胶囊，把复杂 的体验包装为简短上口的表达。比如面对突发状况 四、写作(50分) 时，满腹无奈就化作了一句简单的“没招了”。有些时 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) 候，用同一句梗就像有了接头暗号，能瞬间拉近陌生人 (1)请以《相互成全》为题目，写一篇文章。 A 的距离。年轻人靠梗找到朋友，长辈偶尔用梗，也更显 (2)班级进行了以“争论方可见真知”为主题的辩 亲切。 论会，会后经验交流时同学们畅所欲言。 (④网梗不只是玩笑，它也是让表达方式更丰富贴 宁宁说：“真理愈 心的工具。平时不便表达的情绪，用梗就能轻松说出： 辩愈明，争论让思想 “脆皮大学生”自嘲身体不好，无奈却不沉重；“活人 更深刻。” 感”道出对真实社交的渴望。跟朋友聊天、一句梗能化 文文说：“争辩非 解尴尬，让气氛更活跃。官方宣传，用对梗也更接地 为输赢，只为靠近更真的答案。” 气，“辞家千里又千里，务必争气再争气”，让游子生发 上面这段对话引发了你怎样的联想和思 思乡之情。 考？请自拟题目，写一篇文章。 ⑤网梗还能让严肃的话题变得好接受。比如“本 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧 ◆ 应该从从容容，游刃有余，结果现在匆匆忙忙”，被配上 除外)。 音乐后火遍全网。2025年《咬文嚼字》公布的十大流 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 行语里，“数字游民”等网梗就像时代的镜子，照出我 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 们身边的新变化。