学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（杭州专用）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、积累·运用（共22分） 1．（2分）即 kè 2．（2分）B 3．（2分）A 4．（2分）病因：关联词搭配不当(“唯有”与“就”不能搭配）。修改：将“就能”改为“才能”，即：“唯有各方协同，才能让‘体育外卖’真正成为助力学生健康成长的‘营养餐’。” 5．（4分）（1）互补（或相辅相成） （2）传统体育课面向全体学生，注重基础体能和体育素养的系统培养 （3）通过篮球、跳远等课程全面提升学生的协调性与规则意识 （4）既重视课堂基础，也善用课外资源，实现全面发展 6．（8分）欲为圣明除弊事 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 直挂云帆济沧海 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 二、阅读﹒鉴赏（共48分） 7．（6分）①内登高望远、热爱山河的豪迈喜悦。 ②战乱离散、思念亲人的悲痛哀伤。 ③ 示例：阅读古诗可结合诗人人生际遇与时代背景；对比分析同一意象在不同诗作中的情感差异；串联梳理诗人心境变化，跳出单篇孤立解读的局限；深度挖掘诗歌情感内涵，读懂诗人的人生悲欢与时代沉浮。（写出两点即可） 8．（4分）①厌恶、反感和恐慌 ②每天下班后探索城市上游的河流支流，寻找纯净的水源 ③激动、幸福、不敢相信 ④震惊、害怕、后怕 9．（4分）内容：“蔚蓝蔚蓝”的河水，“静静地流着”，营造出纯净的静谧之美，表达出马可瓦尔多无意中发现河水时内心的惊喜与雀跃。结构上：为下文残酷真相的揭露（实为污染）做了铺垫，增强了故事的戏剧性和反讽效果。 10．（4分）示例一：原文结局更好。 从人物形象来看，原文结局更符合马可瓦尔多作为一个小人物的形象。他的行动（迅速放生）体现出他得知真相后的本能恐惧与务实，那种无声的放弃比激烈的抗争更真实，也更具普遍性。 从主题表达来看，原文结局更具讽刺意味和留白艺术。“快活地扑腾着游走了”的鱼，与马可瓦尔多希望破灭的失落形成对比，强化了现代社会中个体追求纯真与自然却总被现实无情击碎的无奈主题。它不提供简单的解决方案，更发人深省。 示例二：改写结局更好。 从人物形象来看，改写结局塑造了一个更具反抗精神和公民意识的马可瓦尔多，人物形象更积极、更有力量。从主题表达来看，主题从“个体梦想的破灭”转向了“对环境污染的控诉与抗争”，更具有直接的现实批判性和社会警示意义。 11．（4分）“轻盈”：文中马可瓦尔多面临的“食品安全危机”，但作者并未直接渲染恐惧，而是将其转化为一个充满童趣的追寻之旅，最终发现“蔚蓝河水”的瞬间，更是赋予了梦境般的美感。卡尔维诺的“轻盈”是以一种清新、幽默、诗意的方式来呈现故事，这种“轻盈”正如朱琺所言，是一种“奇幻感”，它让读者暂时脱离现实的泥沼，以更超然、更敏锐的视角完成对现实的思考。 “荒诞”：“荒诞”体现在马可瓦尔多的期待与现实的反转中。他千辛万苦找到的“世外桃源”，竟是污染最严重的毒源；看守人的职责不是保护自然，而是界定污染的管辖权。马可瓦尔多的寻找之旅，深刻地揭示了现代社会的悖论：我们被困在各种条文与界限中，却离真正的“纯净”与“真实”越来越远。个人付出巨大努力，最终发现在庞大无情的社会面前，显得如此天真和徒劳。 12．（2分）B 13．（4分）事例一合适。因为第四段的观点是“以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀”，事例一樊锦诗为敦煌考古默默付出的奉献精神是一种奉献无悔的大我情怀，能支撑观点；而事例二杨怀保的重点是孝心。 14．（4分）首段引用鲁迅的话提出“当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格”的论点，接着从“以身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗”和“以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀”三个方面展开论述，最后得出结论：新时代仍需无数以身许国的中国脊梁。 15．（4分）才 ③ 靠近，接近 同“嘱”，嘱托 16．（2分）故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生 17．（2分）（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 （2）在江边渡口修了一座至喜亭，作为（从岷江而来的）船家的休息场所。 18．（2分）运用了拟人的修辞手法，赋予群山人的情态（或：化静为动。把静止的群山写活了），生动地描绘出深秋霜林木落景象萧疏，而群山争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 19．（3分）示例：不合理。没有虚词的原句节奏明快，写出了岷江水咆哮奔流的情态，以及岷江水流之急，行船之险。加入“而”“也”“者”等多个虚词后的改句减慢了节奏舒缓了语气，显得悠闲自得与岷江水势之急之险、气势之磅礴和行船者紧张的心情不吻合。 20．（3分）①寄情山水，从山水中获得安慰；②与民同乐，造福一方，用实际政绩获得内心的宁静与满足；③以同道之人朱公为榜样，坦然面对被贬的人生困境励精图治。 三、作文（共50分） 21．例文： 原来，我从未怯懦 步入初三，日子被试卷与倒计时填满，急促的节奏裹挟着我一路向前。我一直以为，自己是个怯懦的人，习惯性退缩、惧怕挑战，遇挫便想认输。直到那个晚风微凉的夜晚，一次普通的坚持，让我彻底重新认识了自己。 从前的我，向来安于平庸。体育向来是我的短板，八百米长跑更是我的噩梦。每次训练，我总是跑在队伍末尾，中途气喘吁吁、双腿发软时，便顺势放慢脚步，心安理得地放弃冲刺。我常常告诉自己：我天生体能差，根本坚持不下来。久而久之，“怯懦、不能吃苦”就成了我贴在自己身上的标签，我也渐渐默认了这样的自己。 初三的体育集训骤然加码，再也没有敷衍的余地。那天傍晚，夕阳染红了操场，老师宣布要进行一次模拟长跑测试。站在起跑线上，看着前方笔直的跑道，我的心底瞬间涌上熟悉的恐惧，手心微微冒汗，双腿隐隐发颤。我下意识地想退缩，甚至已经在心里盘算着跑完一圈就放弃的借口。 哨声骤然响起，同学们齐刷刷冲了出去，我也跟着迈开脚步。起初的节奏还算轻松，可跑到第二圈，疲惫感瞬间席卷全身，喉咙干涩发疼，像堵了一团棉花，沉重的双腿仿佛灌了铅，每迈出一步都格外费力。耳边的风声、脚步声渐渐模糊，只剩下自己粗重的喘息。熟悉的放弃念头再次浮现，我下意识地放慢速度，想要停下休息。 就在我即将止步的瞬间，我瞥见了跑道旁的倒计时牌，鲜红的数字醒目刺眼。升入初三以来，无数个挑灯夜读的夜晚、一遍遍订正的错题、默默坚持的早读画面涌上心头。我忽然反问自己：既然我能为学业日复一日坚持，为何偏偏畏惧这短短八百米？我真的天生怯懦，不堪一击吗？ 心底有一股不甘的力量悄然苏醒。我咬紧牙关，挺直腰背，调整呼吸，重新加快了脚步。疲惫依旧汹涌，酸痛未曾消减，但我不再想着放弃，只盯着前方的终点，一步一步坚定向前。风掠过耳畔，像是温柔的鼓励，夕阳的余晖洒在跑道上，照亮了我前行的路。最后一百米，我用尽全身力气奋力冲刺，冲破终点线的那一刻，晚风拂过脸颊，所有的疲惫都化作了释然。 我弯着腰大口喘气，看着长长的跑道，忽然懂得，我从来都不是怯懦的人。过往的退缩，从来不是能力不足，只是我从未敢直面恐惧，习惯性低估自己。我一直以为自己畏惧挑战，却不知自己早已在日复一日的坚持中，拥有了迎难而上的勇气。 初三的成长，从来不止是成绩的进步，更是自我的蜕变。这次平凡的长跑，让我重新认识了自己：所谓的软弱，只是未被唤醒的坚韧；所谓的极限，只是不敢突破的枷锁。 原来，我从未怯懦。往后的初三时光，乃至漫漫人生路，我会卸下自我设限的标签，带着这份新的认知，勇敢奔赴每一场挑战，在坚持与突破中，遇见更好的自己。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 、 积累·运用（共22分) 1.(2分) 2.[A][B][C][D](2分) 数 南 3.[A][B][C][D](2分) 4.(2分) 病因： 修改： 5.(4分) (1) 期 (2) (3) (4) 6. (8分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读·鉴赏（共48分） 7.(6分) ① ② ③ 8.(4分) ① ② ③ ④ 9.(4分) 10.(4分) 11.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 12.[A][B][C][D](2分) 13.(4分) 14.(4分) 15.(4分) (1) (2) (3) (4) 16.(2分)故舟人至此者必沥酒再拜相贺以为更生 17.(2分) (1) (2) 18.(2分) 19.(3分) 20.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累·运用（共22分） 1．（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．（2分） 病因： 修改： 5．（4分） （1） （2） （3） （4） 6．（8分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读﹒鉴赏（共48分） 7．（6分） ① ② ③ 8．（4分） ① ② ③ ④ 9．（4分） 10．（4分） 11．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 13．（4分） 14．（4分） 15．（4分） （1） （2） （3） （4） 16．（2分）故 舟 人 至 此 者 必 沥 酒 再 拜 相 贺 以 为 更 生 17．（2分） （1） （2） 18．（2分） 19．（3分） 20．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 21．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-4单元。 一、积累·运用（共22分） 学校开展“体育外卖之我见”主题研讨活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【感受魅力】 近日，全国各地悄然兴起一种名为□上门体育□的培训服务。顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的体适能训练服务。它以时间□场地灵活和预约便捷的优势，让曾经可望而不可jí（   ）的专业体育辅导，变得触手可及。尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的大多是学生家长。不少家长希望通过这种方式，为孩子找到______的训练方案，助力孩子提升体育成绩。 【冷静思考】 “体育外卖”的形式确实有吸引力，然而，也暗藏隐忧□部分教练资质不明，仅凭基础证书就贸然上岗；服务场地大多并非专业训练场所，存在一定安全隐患；“单次付费”模式缺乏合同约束，退费纠纷频发。这些问题若不及时解决，会让家长对“体育外卖”的信任度大打折扣，最终影响这项新型服务模式的长远发展。 【多方协同】 规范“体育外卖”需多方发力。监管部门要遵循市场规律出台管理办法，平台需恪守准入标准、核验教练资质，家长也应理性选择，树立正确的体育教育观念，避免盲目跟风。唯有各方协同，就能让“体育外卖”真正成为助力学生健康成长的“营养餐”。 1．给材料语段的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）可望而不可jí( )   （2）恪守( ) 2．【感受魅力】语段画横线处需要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．孜孜不倦 B．行之有效 C．十拿九稳 D．不二法门 3．依次填入语段□中的标点，正确的一项是（   ）（2分） A．“ ” 、 ： B．‘ ’ ， 。 C．《 》 、 ， D．“ ” ， ： 4．【多方协同】语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因，并修改。（2分） 5．研讨活动中，同学们就“传统体育课与‘体育外卖’的关系”展开讨论，请你以主持人的身份发表看法。（4分） 主持人：传统体育课与“体育外卖”并非替代关系，而是（1）______的关系。因为（2）______，例如（3）______；而“体育外卖”是体育训练的补充，例如教练针对学生800米长跑弱项，设计个性化耐力训练。因此，在体育学习中，我们要（4）_______。 6．完成古诗文名句填空。（8分） 中国传统文化源远流长，蕴含着丰富的人生智慧和家国情怀。它教会我们要怀有远大的抱负和坚强的意志。当初韩愈上书劝谏，触怒皇帝，左迁蓝关，仍坚强不屈，他以身印证了“____________，肯将衰朽惜残年”；即使前路漫漫，也要像范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样，“____________，____________”，以天下为己任，不计较个人得失；面对困难和挑战时，要拥有李白在《行路难》中“长风破浪会有时，____________”的乐观与自信，相信总有一天能乘风破浪，实现理想。它也提醒我们要珍惜时光，努力学习，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中感叹的“____________，____________”，时光飞逝，不能虚度光阴。最后，无论身处顺境还是逆境，都要保持一种豁达从容的心态，如同苏轼在《水调歌头·明月几时有》中吟诵的“____________，____________”，坦然面对生活中的悲欢离合。 二、阅读﹒鉴赏（共48分） （一）整本书阅读（6分） 7．同一意象在不同人生阶段承载着不同的情感内涵。请根据表格中杜甫不同时期的诗作，分析“鸟”这一意象所寄托的情感变化，并根据提示完成批注。（6分） 时期 诗句 意象 情感（2分） 漫游时期（24岁） 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 归鸟 ①___________________ 陷贼时期（45岁） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 鸟 ②___________________ 漂泊晚年（56岁） 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 飞鸟 长年漂泊、孤苦无依的苍凉。 通过以上梳理，启示我可以这样阅读《唐诗三百首》：（4分） ③_________________________ （二）阅读《在河水更蓝的地方》，完成下面小题。（16分） 在河水更蓝的地方 【意大利】伊塔洛·卡尔维诺 ①有段时间，就连那些最简单的食物里都藏着种种隐患。报纸上没有一天不是在说买菜时市场里那些可怕的发现：奶酪是用塑料做的，黄油是用蜡烛做的，在蔬菜水果中含砷杀虫剂的比例比其中所含维生素的比例要高得多。 ②每当马可瓦尔多听到这些事情的时候，就像是胃部给驴子踹了一脚，食道里窜着一只老鼠似的。以前，他的妻子多米蒂拉买菜回家的时候，篮子里装着的芹菜、茄子，总是能给他带来巨大的欢喜，可如今这个篮子只能引起他的恐慌，仿佛什么有害物质就要穿墙而入了。 ③马可瓦尔多暗暗发誓：“现在我的全部精力都应该放在为家人提供食物上，要找那些投机骗人的商家还没经过手的食物。”马可瓦尔多早上去工作的时候，有时会看到一些拎着钓鱼线、踩着橡胶鞋的男人往河边走。“这就上路子了。”马可瓦尔多自言自语地说。但是流经城市的那段河水汇聚了很多垃圾和从排水管、阴沟里排出的污水，只能引起他深深的反感。“我得找个地方，”他心想，“那里的水要真的是水，鱼也要真的是鱼。只有在那里，我才会抛出我的钓鱼线。” ④马可瓦尔多每天下班后都骑着他的机动自行车，去探索处在城市上游的一段段河流、小溪以及各个支流。他最感兴趣的是那些离沥青马路最远的溪流。他抄上小路，在柳树林间穿行，到了机动自行车开不了的地方，他就把车丢在矮树丛中，继续步行前进。有一次他迷路了：他在灌木丛生的陡峭坡子上转来转去，怎么都找不到路，连河在什么方位都不清楚了。他无意拨开树枝，突然看见离自己几臂远的下方，河水正静静地流着，水的颜色蔚蓝蔚蓝的，就好像山里的湖泊。 ⑤激动之情并没能阻止他仔细观察河流的微波。这不，他的坚持得到了回报！只见一条鱼跃出了水面，接着又是一条，还有一条，阳光下闪闪发光的鱼鳞是不可能看错的，他幸福得不敢相信自己的双眼：整条河里的鱼都汇集在那个地方，这是渔民的天堂，除了他以外，现在也许还不为人所知。 ⑥现在他唯一要做的就是弄全装备了。在邻居和公司职员中间，他锁定了十来个钓鱼爱好者。他闪烁其词地跟每个人许诺，一旦自己能确定这个只有他一个人知道的、游满了丁桂鱼的地方，就立刻告诉他们。就这样，他成功地搞到了一套前所未有最齐全的渔具。 ⑦这下，他就什么都不缺了：鱼竿、钓鱼线、鱼钩、鱼饵、渔网、捕鱼靴、鱼篓、一个阳光灿烂的早晨、去工作以前的两个小时（从六点到八点）、一条满是丁桂鱼的河流……他怎么可能捕不到鱼。的确是这样的：钓鱼线一投下去，鱼就给捕着了；丁桂鱼毫不怀疑地上钩了。既然用钓鱼线都这么容易，马可瓦尔多就直接撒了渔网：丁桂鱼心甘情愿地埋着头往网里跑。 ⑧当他要离开的时候，他的鱼篓里已经装满了鱼。他找着一条路，沿河而上。 ⑨“喂，我说您哪！”在柳树林间河岸边的拐角处，一个戴着看守人帽子的家伙，直挺挺地站在那里，正恶狠狠地盯着他。 ⑩“是说我吗？怎么啦？”马可瓦尔多回答，感到自己的丁桂鱼正受到一种未知的威胁。 ⑪“那些鱼，您是从哪儿弄来的？”看守人问。 ⑫“什么？为什么这么问？”马可瓦尔多的心都提到嗓子眼了。 ⑬“如果您是从那底下打上来的，就赶紧把鱼放走，您没有看到那上面的工厂吗？”的确，看守人正指着一座又长又矮的建筑物，马可瓦尔多这会儿拐过弯来了才看见，在柳树林的后面，那座建筑物正往空中吐着黑烟，同时往水里排着一团浓云，那云有着不可思议的、介于青绿色和紫色之间的颜色。“那水都是什么颜色，您至少看到了吧！那是一家油漆厂。就因为那种蓝色的排放物，整条河都是有毒的，还有河里的鱼。您赶紧把鱼放掉，否则我要没收的！” ⑭马可瓦尔多现在当然是想赶紧把鱼篓从身上卸下来，然后把鱼扔得远远的，越远越好，好像单是这味道都能叫他中毒似的。但是在看守人面前，他可不想丢那个面子。“那如果我是在上面逮到的鱼呢？” ⑮“那就是另外一回事儿了。我不仅要没收这鱼，还要罚您的款。工厂上面是一个鱼塘。您看见那牌子了吗？” ⑯马可瓦尔多赶忙说道：“我真的只是带着钓鱼线来做个样子的，想让我朋友知道我去钓鱼了，但这鱼是我从附近村子里的卖鱼人那儿买的。” ⑰“那就没什么好说的了。您要把这鱼带进城的话，只需要付个税就行了：我们这是在城外。” ⑱马可瓦尔多却早已把鱼篓打开，把鱼放到河里去了。有几条丁桂鱼应该还是活着的，因为它们快活地扑腾着游走了。 （选自小说集《马可瓦尔多》马小漠译，译林出版社2022年版 有删减） 8．请根据小说情节发展，梳理马可瓦尔多的行动轨迹与心理变化，完成下表。（4分） 情节阶段 马可瓦尔多的行动/发现 马可瓦尔多的心理/感受 开端（城市困境） 读到食品造假的新闻 ①________ 发展（执着寻找） ②_______ 坚信能找到纯净之地，充满希望。 高潮（意外发现） 在迷路时发现一条蔚蓝的、游满了丁桂鱼的河流 ③________ 结局（真相与抉择） 遇到看守人，得知河水因油漆厂排放而有毒 ④________ 9．我们可以通过与AI交流，加深对内容的理解。请帮助小文，完成如下对话。（4分） ：卡尔维诺说过：“观察就是在场的关键”。他作品中的诗意，往往诞生于日常生活中的一次偶然“窥见”。请你从内容及结构两方面来分析文中的画线句：“他无意拨开树枝，突然看见离自己几臂远的下方，河水正静静地流着，水的颜色蔚蓝蔚蓝的，就好像山里的湖泊。” ________________________________________________________________________ ：说得好，卡尔维诺的“诗意”，正是通过细腻的观察与语言，为平凡的日常镀上超越性的光辉。 10．AI将故事结局做了如下改写。你认为哪个结局更好？请从人物形象和主题表达两个方面阐述理由。（4分） 【原文结局】马可瓦尔多却早已把鱼篓打开，把鱼放到河里去了。有几条丁桂鱼应该还是活着的，因为它们快活地扑腾着游走了。 【改写结局】马可瓦尔多听完看守人的话，又惊又怒。他紧紧攥着鱼篓，对着看守人和那座工厂的方向大声控诉：“你们毁了这条河！你们毁了这一切！”他决心要把这些鱼带回去，作为证据，向所有人揭露这里的污染真相。 11．借助AI，我们得以获得更为丰富的材料，这为深化文本解读、洞悉作者意图奠定了更为坚实的根基。请结合《在河水更蓝的地方》这篇小说，从“荒诞”和“轻盈”中任选一个角度，谈谈你对卡尔维诺作品风格的理解。（4分） 链接材料： 从《马可瓦尔多》谈卡尔维诺的“荒诞”与“轻盈” 黑伞（书评人）：卡尔维诺经常会以一种例外的、荒诞的情景，去切入看似现实的小说叙事中，目的是希望揭示出现代人的精神困境。 朱琺（小说家）：卡尔维诺最初吸引我的地方就是他的那种非现实性，一种轻盈的状态。你可以发现他对现实的处理方式固然有一些现代性的因素，但是它所展现出来的奇幻感，带来了一种例外的感受。 （中国作家网2020.4.23） （三）阅读下面文字，完成下面小题。（4分） 以身许国，求福利民 ①鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这些人是中国的脊梁，他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲，也是一部以身许国的精神教科书。当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格。 ②以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的舍生取义者文天祥；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然者林则徐；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者夏明翰。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。 ③许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功。这样看来，以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗。从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁隆平；从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国，用奋斗践行报国。邓稼先领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国，仅用5年时间，就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。他们的生命，在许国报国的伟业中熊熊燃烧。 ④共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。王继才在孤岛中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己的艰辛和智慧，留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头，用自己的汗水和知识，造就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。总之，以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀。 ⑤“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生动的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中国脊梁，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。 （选自《人民日报》，有删改） 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．文章语言严密生动、多处使用排比，增强气势，立场鲜明，感情充沛。 B．文章结构严谨，全文从正反两方面论证，采用递进式结构，逻辑性强。 C．第二段用艾青的诗句，引出文天祥等三人“不屈辱”的许国精神事例。 D．第四段在列举三个人物辛劳奉献的事例时，运用一组数据来生动诠释。 13．下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑第四段的观点？为什么？请简要说明理由。（4分） 事例一：樊锦诗，1963年自北京大学毕业后就到敦煌研究所工作，这一坚持就是40余年，被誉为"敦煌女儿"。她潜心于石窟考古研究工作，她的研究成果成为学术界公认的敦煌石窟分期排年成果。由她主编，香港商务印书馆出版的26卷大型丛书《敦煌石窟全集》则是百年敦煌石窟研究的集中展示。 事例二：杨怀保，出生于陕西省一个偏僻的县城，他家境贫寒，10岁便开始挑起全家重担，10多年来，身为一名学生的他，历经苦难，但他自强不息、孝老爱亲、勇担责任，用瘦小的肩膀和顽强的毅力担当起照顾全家的责任并用爱心和责任奉献社会。 14．请简要分析全文的论证思路。（4分） （四）班级开展“欧阳修”专题探究活动，请你完成任务。（16分） 政治生涯风流岁月 政涯首次受挫 1036年（30岁）贬为峡州夷陵县令 再次被贬外放十年 1037年（31岁）作《峡州至喜亭记》等 1045年（39岁）贬为滁州知州 1046年（40岁）作《怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮》《醉翁亭记》等 【甲】 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 作者：宋·欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰②。 【乙】 峡州至喜亭记欧阳修 ①岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余不急之物，乃下于江，若弃之然，其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者必沥酒③再拜相贺以为更生。 ②虞部郎中朱公再治④是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑤，廪⑥与俸皆薄⑦，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子⑧”者矣。自公之来，岁数⑨大丰，因民之余⑩，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 （节选自《欧阳文忠公文集》，有删改） 【注释】①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836年），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。③沥酒，洒酒于地，表示祝愿或起誓。④朱公再治：指朱再治，时任峡州知州。⑤下州：偏远州县。⑥廪：米仓，这里指官员的供给。⑦薄：少。⑧恺悌君子：泛指品德优良、平易近人的人。⑨岁数：年年。⑩余：生活富足、有余。 【解释字意】 15．请根据表格中提示的方法解释【乙】文中的加点字。（4分） 文言语句 方法 联系内容 释义 江出峡始温为平流 课内迁移法 始一反焉（《愚公移山》） （1）______ 夷陵固为下州 查阅字典法 ①稳固；②顽固；③本来；④已经 （2）______ 去忧患而就乐易 语境推测法 句中“去”为远离之意 （3）______ 而属笔于修焉 关注通假字 属予作文以记之 （4）______ 【读通语意】 16．为【乙】文画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 故 舟 人 至 此 者 必 沥 酒 再 拜 相 贺 以 为 更 生 17．将下列句子翻译成现代汉语。（2分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。 【赏读语言】 18．【甲】诗颔联“争”字用的绝妙，请简要赏析此字的妙处。（2分） 19．有同学模仿《醉翁亭记》多次运用虚词的写法，给【乙】文画横线的句子添加了多个虚词，你认为这样改是否合理？请简述理由。（3分） 改句： 倾折而回直，捍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。 【悟读精神】 20．欧阳修一生多次被贬，他行至困境时是如何突破重围的呢？请联系上述诗文，简要分析。（3分） 三、作文（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 进入初三，生活的节奏陡然加快。有时，我们会在某个不经意的瞬间，重新认识一个熟悉的人、一处日常的景、一件平常的事，甚至重新认识自己。这种“重新认识”，往往源于一次真诚的交流、一段静心的阅读、一场意外的经历…… 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇文章。 要求： （1）自拟题目； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于750字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-4单元。 一、积累·运用（共22分） 学校开展“体育外卖之我见”主题研讨活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【感受魅力】 近日，全国各地悄然兴起一种名为□上门体育□的培训服务。顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的体适能训练服务。它以时间□场地灵活和预约便捷的优势，让曾经可望而不可jí（   ）的专业体育辅导，变得触手可及。尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的大多是学生家长。不少家长希望通过这种方式，为孩子找到______的训练方案，助力孩子提升体育成绩。 【冷静思考】 “体育外卖”的形式确实有吸引力，然而，也暗藏隐忧□部分教练资质不明，仅凭基础证书就贸然上岗；服务场地大多并非专业训练场所，存在一定安全隐患；“单次付费”模式缺乏合同约束，退费纠纷频发。这些问题若不及时解决，会让家长对“体育外卖”的信任度大打折扣，最终影响这项新型服务模式的长远发展。 【多方协同】 规范“体育外卖”需多方发力。监管部门要遵循市场规律出台管理办法，平台需恪守准入标准、核验教练资质，家长也应理性选择，树立正确的体育教育观念，避免盲目跟风。唯有各方协同，就能让“体育外卖”真正成为助力学生健康成长的“营养餐”。 1．给材料语段的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）可望而不可jí( )   （2）恪守( ) 2．【感受魅力】语段画横线处需要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．孜孜不倦 B．行之有效 C．十拿九稳 D．不二法门 3．依次填入语段□中的标点，正确的一项是（   ）（2分） A．“ ” 、 ： B．‘ ’ ， 。 C．《 》 、 ， D．“ ” ， ： 4．【多方协同】语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因，并修改。（2分） 5．研讨活动中，同学们就“传统体育课与‘体育外卖’的关系”展开讨论，请你以主持人的身份发表看法。（4分） 主持人：传统体育课与“体育外卖”并非替代关系，而是（1）______的关系。因为（2）______，例如（3）______；而“体育外卖”是体育训练的补充，例如教练针对学生800米长跑弱项，设计个性化耐力训练。因此，在体育学习中，我们要（4）_______。 【答案】1．即 kè 2．B 3．A 4．病因：关联词搭配不当(“唯有”与“就”不能搭配）。修改：将“就能”改为“才能”，即：“唯有各方协同，才能让‘体育外卖’真正成为助力学生健康成长的‘营养餐’。” 5．（1）互补（或相辅相成） （2）传统体育课面向全体学生，注重基础体能和体育素养的系统培养 （3）通过篮球、跳远等课程全面提升学生的协调性与规则意识 （4）既重视课堂基础，也善用课外资源，实现全面发展 【详解】1．本题考查字音、字形。 （1）可望不可即（kě wàng bù kě jí）：只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际上难以实现。 （2）恪守（kè shǒu）：严格遵守。 2．本题考查词语辨析。 A.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，多形容人的状态； B.行之有效：指实行起来有成效，形容方法或措施切实可行； C.十拿九稳：形容做事很有把握，侧重于结果的确定性； D.不二法门：指独一无二的门径、方法，多含绝对之意； 结合语境分析，选段中家长希望通过“上门体育”服务，为孩子找到能切实提升体育成绩的训练方案，“行之有效”恰好契合“方案能产生实际效果”的需求，与语境相符。 故选B。 3．本题考查标点符号运用。 第一处：“上门体育”是特定服务名称，应用双引号； 第二处：“时间”与“场地”是并列的修饰语，中间用顿号； 第三处：后文是对“隐患”的具体说明，此处应用冒号； 故选A。 4．本题考查病句修改， 病因分析：关联词搭配不当，“唯有”是表必要条件的关联词，常与“才能”搭配，强调“只有满足‘各方协同’这一条件，‘体育外卖成为营养餐’的结果才会实现”；而“就”通常与“只要”搭配（表充分条件），“唯有”和“就”的搭配违背了关联词的固定搭配规则，导致逻辑关系混乱。 修改后的句子：唯有各方协同，才能让“体育外卖”真正成为助力学生健康成长的“营养餐”。 5．本题考查语句补写。 （1）空：作答时，需明确两者的核心关系——传统体育课与“体育外卖”并非替代，而是互相补充、共同发挥作用。示例：互补共生。 （2）空：此处需解释“传统体育课”的核心价值，与后文“体育外卖是补充”形成对应逻辑。示例：传统体育课是体育学习的基础，承担着普及体育技能、培养集体运动习惯的作用。 （3）空：此处需对应“传统体育课的基础作用”举例，可选择广播体操（集体性技能）、篮球基础规则（通用体育知识）等典型内容，既符合传统体育课的实际教学内容，又能直观体现“普及技能”的作用，让表述更具体可感。示例：学校体育课会教授广播体操、篮球基础规则，让学生掌握通用体育技能。 （4）空：此处需总结“传统体育课”与“体育外卖”两者的配合方式，表示两者互补共赢。示例：以传统体育课为核心，合理借助“体育外卖”的个性化优势，兼顾基础与提升。 6．完成古诗文名句填空。（8分） 中国传统文化源远流长，蕴含着丰富的人生智慧和家国情怀。它教会我们要怀有远大的抱负和坚强的意志。当初韩愈上书劝谏，触怒皇帝，左迁蓝关，仍坚强不屈，他以身印证了“____________，肯将衰朽惜残年”；即使前路漫漫，也要像范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样，“____________，____________”，以天下为己任，不计较个人得失；面对困难和挑战时，要拥有李白在《行路难》中“长风破浪会有时，____________”的乐观与自信，相信总有一天能乘风破浪，实现理想。它也提醒我们要珍惜时光，努力学习，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中感叹的“____________，____________”，时光飞逝，不能虚度光阴。最后，无论身处顺境还是逆境，都要保持一种豁达从容的心态，如同苏轼在《水调歌头·明月几时有》中吟诵的“____________，____________”，坦然面对生活中的悲欢离合。 【答案】欲为圣明除弊事 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 直挂云帆济沧海 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 【详解】本题中的“弊、忧、沧、笛、缺”等字词容易写错。 二、阅读﹒鉴赏（共48分） （一）整本书阅读（6分） 7．同一意象在不同人生阶段承载着不同的情感内涵。请根据表格中杜甫不同时期的诗作，分析“鸟”这一意象所寄托的情感变化，并根据提示完成批注。（6分） 时期 诗句 意象 情感（2分） 漫游时期（24岁） 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 归鸟 ①___________________ 陷贼时期（45岁） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 鸟 ②___________________ 漂泊晚年（56岁） 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 飞鸟 长年漂泊、孤苦无依的苍凉。 通过以上梳理，启示我可以这样阅读《唐诗三百首》：（4分） ③_________________________ 【答案】登高望远、热爱山河的豪迈喜悦。 战乱离散、思念亲人的悲痛哀伤。 示例：阅读古诗可结合诗人人生际遇与时代背景；对比分析同一意象在不同诗作中的情感差异；串联梳理诗人心境变化，跳出单篇孤立解读的局限；深度挖掘诗歌情感内涵，读懂诗人的人生悲欢与时代沉浮。（写出两点即可） 【详解】①空：“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写的是诗人凝望归鸟，沉醉于泰山雄伟壮丽的自然风光。青年杜甫风华正茂，尚未经历战乱苦难，此时的“归鸟”，是壮阔山河的点缀，没有愁苦。归鸟自由归山的画面，烘托出诗人登高览胜时开阔的胸襟，满怀对大好河山的热爱，洋溢着少年意气与登高抒怀的喜悦，对未来充满憧憬。因此这里可填：登高望远、热爱山河的豪迈喜悦。 ②空：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，以乐景衬哀情，鸟鸣本是悦耳的春景，但国家残破、骨肉分离的巨大悲痛投射在景物上，听到鸟鸣反而心惊。安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫被困城中。此时的“鸟”不再是美好山河的象征，而是承载着诗人忧国伤时、痛恨战乱，思念离散亲人的沉痛哀伤。因此这里可填：战乱离散、思念亲人的悲痛哀伤。 ③空：同样是“鸟”这一意象，在杜甫青年、中年陷贼、晚年漂泊三个阶段，情感完全不同。青年漫游天下，山河壮美，归鸟烘托豪迈喜悦；中年遭遇安史之乱，国破家离，鸟鸣勾起伤痛；晚年漂泊各地，秋风萧瑟，飞鸟盘旋，衬托长年漂泊、孤苦无依的苍凉。如果只单独读一首诗，只能读懂单篇情感。知人论世，联系诗人人生遭遇与时代，横向对比同一意象的不同内涵，就能看见诗人一生心境的起伏，读懂诗歌背后个人命运与时代苦难，理解唐诗深厚的情感内涵。因此通过以上梳理，启示我可以这样阅读《唐诗三百首》：品读古诗要联系诗人人生经历和时代环境，比较同一意象在不同诗篇中的情感差别；整合多篇作品梳理诗人心境，避免孤立解读诗句，透过意象体会诗人情感，感受个人命运与时代变迁。 （二）阅读《在河水更蓝的地方》，完成下面小题。（16分） 在河水更蓝的地方 【意大利】伊塔洛·卡尔维诺 ①有段时间，就连那些最简单的食物里都藏着种种隐患。报纸上没有一天不是在说买菜时市场里那些可怕的发现：奶酪是用塑料做的，黄油是用蜡烛做的，在蔬菜水果中含砷杀虫剂的比例比其中所含维生素的比例要高得多。 ②每当马可瓦尔多听到这些事情的时候，就像是胃部给驴子踹了一脚，食道里窜着一只老鼠似的。以前，他的妻子多米蒂拉买菜回家的时候，篮子里装着的芹菜、茄子，总是能给他带来巨大的欢喜，可如今这个篮子只能引起他的恐慌，仿佛什么有害物质就要穿墙而入了。 ③马可瓦尔多暗暗发誓：“现在我的全部精力都应该放在为家人提供食物上，要找那些投机骗人的商家还没经过手的食物。”马可瓦尔多早上去工作的时候，有时会看到一些拎着钓鱼线、踩着橡胶鞋的男人往河边走。“这就上路子了。”马可瓦尔多自言自语地说。但是流经城市的那段河水汇聚了很多垃圾和从排水管、阴沟里排出的污水，只能引起他深深的反感。“我得找个地方，”他心想，“那里的水要真的是水，鱼也要真的是鱼。只有在那里，我才会抛出我的钓鱼线。” ④马可瓦尔多每天下班后都骑着他的机动自行车，去探索处在城市上游的一段段河流、小溪以及各个支流。他最感兴趣的是那些离沥青马路最远的溪流。他抄上小路，在柳树林间穿行，到了机动自行车开不了的地方，他就把车丢在矮树丛中，继续步行前进。有一次他迷路了：他在灌木丛生的陡峭坡子上转来转去，怎么都找不到路，连河在什么方位都不清楚了。他无意拨开树枝，突然看见离自己几臂远的下方，河水正静静地流着，水的颜色蔚蓝蔚蓝的，就好像山里的湖泊。 ⑤激动之情并没能阻止他仔细观察河流的微波。这不，他的坚持得到了回报！只见一条鱼跃出了水面，接着又是一条，还有一条，阳光下闪闪发光的鱼鳞是不可能看错的，他幸福得不敢相信自己的双眼：整条河里的鱼都汇集在那个地方，这是渔民的天堂，除了他以外，现在也许还不为人所知。 ⑥现在他唯一要做的就是弄全装备了。在邻居和公司职员中间，他锁定了十来个钓鱼爱好者。他闪烁其词地跟每个人许诺，一旦自己能确定这个只有他一个人知道的、游满了丁桂鱼的地方，就立刻告诉他们。就这样，他成功地搞到了一套前所未有最齐全的渔具。 ⑦这下，他就什么都不缺了：鱼竿、钓鱼线、鱼钩、鱼饵、渔网、捕鱼靴、鱼篓、一个阳光灿烂的早晨、去工作以前的两个小时（从六点到八点）、一条满是丁桂鱼的河流……他怎么可能捕不到鱼。的确是这样的：钓鱼线一投下去，鱼就给捕着了；丁桂鱼毫不怀疑地上钩了。既然用钓鱼线都这么容易，马可瓦尔多就直接撒了渔网：丁桂鱼心甘情愿地埋着头往网里跑。 ⑧当他要离开的时候，他的鱼篓里已经装满了鱼。他找着一条路，沿河而上。 ⑨“喂，我说您哪！”在柳树林间河岸边的拐角处，一个戴着看守人帽子的家伙，直挺挺地站在那里，正恶狠狠地盯着他。 ⑩“是说我吗？怎么啦？”马可瓦尔多回答，感到自己的丁桂鱼正受到一种未知的威胁。 ⑪“那些鱼，您是从哪儿弄来的？”看守人问。 ⑫“什么？为什么这么问？”马可瓦尔多的心都提到嗓子眼了。 ⑬“如果您是从那底下打上来的，就赶紧把鱼放走，您没有看到那上面的工厂吗？”的确，看守人正指着一座又长又矮的建筑物，马可瓦尔多这会儿拐过弯来了才看见，在柳树林的后面，那座建筑物正往空中吐着黑烟，同时往水里排着一团浓云，那云有着不可思议的、介于青绿色和紫色之间的颜色。“那水都是什么颜色，您至少看到了吧！那是一家油漆厂。就因为那种蓝色的排放物，整条河都是有毒的，还有河里的鱼。您赶紧把鱼放掉，否则我要没收的！” ⑭马可瓦尔多现在当然是想赶紧把鱼篓从身上卸下来，然后把鱼扔得远远的，越远越好，好像单是这味道都能叫他中毒似的。但是在看守人面前，他可不想丢那个面子。“那如果我是在上面逮到的鱼呢？” ⑮“那就是另外一回事儿了。我不仅要没收这鱼，还要罚您的款。工厂上面是一个鱼塘。您看见那牌子了吗？” ⑯马可瓦尔多赶忙说道：“我真的只是带着钓鱼线来做个样子的，想让我朋友知道我去钓鱼了，但这鱼是我从附近村子里的卖鱼人那儿买的。” ⑰“那就没什么好说的了。您要把这鱼带进城的话，只需要付个税就行了：我们这是在城外。” ⑱马可瓦尔多却早已把鱼篓打开，把鱼放到河里去了。有几条丁桂鱼应该还是活着的，因为它们快活地扑腾着游走了。 （选自小说集《马可瓦尔多》马小漠译，译林出版社2022年版 有删减） 8．请根据小说情节发展，梳理马可瓦尔多的行动轨迹与心理变化，完成下表。（4分） 情节阶段 马可瓦尔多的行动/发现 马可瓦尔多的心理/感受 开端（城市困境） 读到食品造假的新闻 ①________ 发展（执着寻找） ②_______ 坚信能找到纯净之地，充满希望。 高潮（意外发现） 在迷路时发现一条蔚蓝的、游满了丁桂鱼的河流 ③________ 结局（真相与抉择） 遇到看守人，得知河水因油漆厂排放而有毒 ④________ 9．我们可以通过与AI交流，加深对内容的理解。请帮助小文，完成如下对话。（4分） ：卡尔维诺说过：“观察就是在场的关键”。他作品中的诗意，往往诞生于日常生活中的一次偶然“窥见”。请你从内容及结构两方面来分析文中的画线句：“他无意拨开树枝，突然看见离自己几臂远的下方，河水正静静地流着，水的颜色蔚蓝蔚蓝的，就好像山里的湖泊。” ________________________________________________________________________ ：说得好，卡尔维诺的“诗意”，正是通过细腻的观察与语言，为平凡的日常镀上超越性的光辉。 10．AI将故事结局做了如下改写。你认为哪个结局更好？请从人物形象和主题表达两个方面阐述理由。（4分） 【原文结局】马可瓦尔多却早已把鱼篓打开，把鱼放到河里去了。有几条丁桂鱼应该还是活着的，因为它们快活地扑腾着游走了。 【改写结局】马可瓦尔多听完看守人的话，又惊又怒。他紧紧攥着鱼篓，对着看守人和那座工厂的方向大声控诉：“你们毁了这条河！你们毁了这一切！”他决心要把这些鱼带回去，作为证据，向所有人揭露这里的污染真相。 11．借助AI，我们得以获得更为丰富的材料，这为深化文本解读、洞悉作者意图奠定了更为坚实的根基。请结合《在河水更蓝的地方》这篇小说，从“荒诞”和“轻盈”中任选一个角度，谈谈你对卡尔维诺作品风格的理解。（4分） 链接材料： 从《马可瓦尔多》谈卡尔维诺的“荒诞”与“轻盈” 黑伞（书评人）：卡尔维诺经常会以一种例外的、荒诞的情景，去切入看似现实的小说叙事中，目的是希望揭示出现代人的精神困境。 朱琺（小说家）：卡尔维诺最初吸引我的地方就是他的那种非现实性，一种轻盈的状态。你可以发现他对现实的处理方式固然有一些现代性的因素，但是它所展现出来的奇幻感，带来了一种例外的感受。 （中国作家网2020.4.23） 【答案】8．厌恶、反感和恐慌 每天下班后探索城市上游的河流支流，寻找纯净的水源 激动、幸福、不敢相信 震惊、害怕、后怕 9．内容：“蔚蓝蔚蓝”的河水，“静静地流着”，营造出纯净的静谧之美，表达出马可瓦尔多无意中发现河水时内心的惊喜与雀跃。 结构上：为下文残酷真相的揭露（实为污染）做了铺垫，增强了故事的戏剧性和反讽效果。 10．示例一：原文结局更好。 从人物形象来看，原文结局更符合马可瓦尔多作为一个小人物的形象。他的行动（迅速放生）体现出他得知真相后的本能恐惧与务实，那种无声的放弃比激烈的抗争更真实，也更具普遍性。 从主题表达来看，原文结局更具讽刺意味和留白艺术。“快活地扑腾着游走了”的鱼，与马可瓦尔多希望破灭的失落形成对比，强化了现代社会中个体追求纯真与自然却总被现实无情击碎的无奈主题。它不提供简单的解决方案，更发人深省。 示例二：改写结局更好。 从人物形象来看，改写结局塑造了一个更具反抗精神和公民意识的马可瓦尔多，人物形象更积极、更有力量。 从主题表达来看，主题从“个体梦想的破灭”转向了“对环境污染的控诉与抗争”，更具有直接的现实批判性和社会警示意义。 11．“轻盈”：文中马可瓦尔多面临的“食品安全危机”，但作者并未直接渲染恐惧，而是将其转化为一个充满童趣的追寻之旅，最终发现“蔚蓝河水”的瞬间，更是赋予了梦境般的美感。卡尔维诺的“轻盈”是以一种清新、幽默、诗意的方式来呈现故事，这种“轻盈”正如朱琺所言，是一种“奇幻感”，它让读者暂时脱离现实的泥沼，以更超然、更敏锐的视角完成对现实的思考。 “荒诞”：“荒诞”体现在马可瓦尔多的期待与现实的反转中。他千辛万苦找到的“世外桃源”，竟是污染最严重的毒源；看守人的职责不是保护自然，而是界定污染的管辖权。马可瓦尔多的寻找之旅，深刻地揭示了现代社会的悖论：我们被困在各种条文与界限中，却离真正的“纯净”与“真实”越来越远。个人付出巨大努力，最终发现在庞大无情的社会面前，显得如此天真和徒劳。 【导语】本文以荒诞讽刺笔法，讲述马可瓦尔多为躲避污染食物寻找蓝河捕鱼，却发现河水之蓝源于油漆厂排污、鱼群含毒的故事。小说以城市污染为背景，用强烈反差揭露现代工业对自然的侵蚀，既写出底层人对纯净食物的渴求，又暗含荒诞无奈的现实批判，语言幽默冷峻，寓意深刻。 【详解】8．第一空：根据题干“开端”“读到食品造假的新闻”可知对应第①②段，根据第②段“就像是胃部给驴子踹了一脚，食道里窜着一只老鼠似的”“如今这个篮子只能引起他的恐慌”可知，马可瓦尔多因食品造假新闻感到胃部不适、内心恐慌，对城市里的食物充满不信任，故此空可填写：恐慌、厌恶、焦虑。 第二空：根据题干“发展（执着寻找）”“坚信能找到纯净之地，充满希望”可知对应第③④段，根据第④段可知，马可瓦尔多为寻找纯净水域，坚持下班后探索城市上游的河流与小溪，故此空可填写：每天下班后骑机动自行车探索城市上游的河流、小溪，在林间小路穿行寻找纯净水域。 第三空：根据题干“高潮（意外发现）”“在迷路时发现一条蔚蓝的、游满了丁桂鱼的河流”可知对应第④⑤段，根据第⑤段“激动之情并没能阻止他仔细观察河流的微波”“他幸福得不敢相信自己的双眼”可知，马可瓦尔多发现河流后内心激动、狂喜，觉得自己找到了理想的纯净之地，故此空可填写：激动、狂喜，感到幸福。 第四空：据题干“结局（真相与抉择）”“遇到看守人，得知河水因油漆厂排放而有毒”可知对应第⑬~⑱段，根据第⑭段“好像单是这味道都能叫他中毒似的。但是在看守人面前，他可不想丢那个面子”及第⑱段“马可瓦尔多却早已把鱼篓打开，把鱼放到河里去了”可知，马可瓦尔多得知真相后既震惊后怕，又碍于面子强装镇定，最终还是放掉了有毒的鱼，故此空可填写：震惊、后怕。 9．从内容上看，这句话是马可瓦尔多在迷路时的偶然“窥见”：他拨开树枝，意外撞见了蔚蓝如湖的河水，“静静地流着”“蔚蓝蔚蓝”的描写，用澄澈的色彩与静谧的姿态，营造出一种远离城市污浊的纯净之美，仿佛是都市人心中理想的自然净土，既满足了他对“纯净食物与生活”的执念，也让这份发现充满了童话般的诗意，为后文的狂喜埋下伏笔。 从结构上看，这句话是情节的关键转折：它将马可瓦尔多从“执着寻找”的疲惫，推向“意外发现”的高潮，用看似宁静美好的纯净河水，制造出与后文“河水因油漆厂排放而有毒”的残酷真相的巨大反差，让荒诞感和讽刺意味更加强烈，也呼应了卡尔维诺“观察即在场”的创作内核——正是这次不经意的窥见，让这份短暂的纯净之美与最终的幻灭形成张力，让整个故事的诗意与荒诞同时诞生。 10．本题核心是对比原文结局与改写结局的优劣，需从人物形象的真实性、贴合度，以及主题表达的深度、侧重点两个核心维度展开。 原文结局走含蓄内敛路线，以马可瓦尔多无声放生的行为，贴合其普通小人物的怯懦、务实特质，主题聚焦于个体对纯净生活的追求被现实击碎的无奈，用留白和对比强化讽刺意味；改写结局则偏向激烈直白，通过马可瓦尔多的控诉与行动，将其塑造成具有反抗精神的形象，主题也从个体层面上升到对环境污染的主动抗争，更具现实批判的直接性，二者在人物特质和主题呈现的风格、深度上差异显著。可据此分析。 示例一：我认为原文结局更好。从人物形象来看，原文结局精准贴合马可瓦尔多的小人物底色，得知河水有毒后，他没有激烈的情绪宣泄，而是悄悄打开鱼篓放生，这份本能的避害与无声的妥协，既体现了他的务实与怯懦，也符合普通人面对现实困境时的真实反应，比刻意的抗争更具感染力。从主题表达来看，原文结局的讽刺与留白更具深度。“快活地扑腾着游走了”的鱼，看似充满生机，实则是被污染的“假象”，与马可瓦尔多满心期待的破灭形成强烈反差，含蓄传递出个体在工业文明的侵蚀下，追求纯真与自然却屡屡受挫的悲凉，无需直白说教，便引人深思。 示例二：我认为改写结局更好。从人物形象来看，改写结局让马可瓦尔多摆脱了原文中怯懦、被动的底色，面对污染真相，他敢于愤怒控诉、决心收集证据揭露真相，塑造出一个有勇气、有公民责任感的形象，打破了小人物“逆来顺受”的刻板印象，更具正面力量。从主题表达来看，改写结局深化了文章的现实意义，将原文中“个体梦想破灭”的无奈主题，升级为对环境污染的主动反抗与批判，直接点出工业污染对自然的破坏，不仅传递出强烈的警示意味，也让文章的现实价值更加突出。 11．首先明确二者内涵：“轻盈”指卡尔维诺以清新、诗意、奇幻的方式处理现实困境，不渲染沉重与焦虑，赋予故事非现实的美感，如朱琺所言，带有“非现实性”与“奇幻感”；“荒诞”指卡尔维诺以例外的情景、期待与现实的反转切入叙事，揭示现代社会的悖论与现代人的精神困境，正如黑伞所说，用荒诞直击现实本质。解读“轻盈”时，需结合马可瓦尔多寻找纯净水域的旅程，以及“无意拨开树枝”“河水蔚蓝如山里的湖泊”等词句，分析诗意描写如何体现轻盈；解读“荒诞”时，需结合马可瓦尔多找到的“纯净河流”实为毒河、看守人只关注征税与管辖权等情节，分析反转与悖论如何体现荒诞。 示例一（选“轻盈”角度）：卡尔维诺作品的“轻盈”，是以诗意奇幻的笔触包裹现实困境，契合朱琺所说的“非现实性”与“奇幻感”。面对“奶酪是塑料做的”等食品危机，作者未渲染焦虑，而是将其转化为马可瓦尔多寻找纯净水域的旅程。当他迷路后，“无意拨开树枝”，看见“蔚蓝蔚蓝的河水，就好像山里的湖泊”，这份发现充满梦境般的美好。这种“轻盈”让读者暂离现实沉重，在追寻与幻灭中，敏锐感知人们对纯净生活的渴望与无奈。 示例二（选“荒诞”角度）：卡尔维诺作品的“荒诞”，以现实反转揭示现代社会悖论与精神困境，正如黑伞所言，以荒诞切入现实。他因城市食品造假，“暗暗发誓”要寻找未被商家染指的纯净食物，千辛万苦在迷路后发现“蔚蓝如湖”的河流，以为找到了“渔民的天堂”，可这份满心期待最终被看守人一语击碎——这条看似纯净的河流，实则是油漆厂排污造就的毒河。更荒诞的是，看守人的职责并非保护自然、阻止人们捕捉毒鱼，而是界定污染区域的管辖权、征收进城个税。马可瓦尔多的努力与幻灭、纯净表象与污染真相、看守人的职责错位，共同构成了荒诞的场景，深刻揭示了现代社会的悖论：人们拼命追寻纯净与真实，却被各种规则与现实裹挟，最终的努力显得天真而徒劳，精准戳中了现代人的精神困境。 （三）阅读下面文字，完成下面小题。（4分） 以身许国，求福利民 ①鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这些人是中国的脊梁，他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲，也是一部以身许国的精神教科书。当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格。 ②以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的舍生取义者文天祥；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然者林则徐；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者夏明翰。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。 ③许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功。这样看来，以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗。从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁隆平；从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国，用奋斗践行报国。邓稼先领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国，仅用5年时间，就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。他们的生命，在许国报国的伟业中熊熊燃烧。 ④共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。王继才在孤岛中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己的艰辛和智慧，留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头，用自己的汗水和知识，造就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。总之，以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀。 ⑤“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生动的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中国脊梁，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。 （选自《人民日报》，有删改） 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．文章语言严密生动、多处使用排比，增强气势，立场鲜明，感情充沛。 B．文章结构严谨，全文从正反两方面论证，采用递进式结构，逻辑性强。 C．第二段用艾青的诗句，引出文天祥等三人“不屈辱”的许国精神事例。 D．第四段在列举三个人物辛劳奉献的事例时，运用一组数据来生动诠释。 13．下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑第四段的观点？为什么？请简要说明理由。（4分） 事例一：樊锦诗，1963年自北京大学毕业后就到敦煌研究所工作，这一坚持就是40余年，被誉为"敦煌女儿"。她潜心于石窟考古研究工作，她的研究成果成为学术界公认的敦煌石窟分期排年成果。由她主编，香港商务印书馆出版的26卷大型丛书《敦煌石窟全集》则是百年敦煌石窟研究的集中展示。 事例二：杨怀保，出生于陕西省一个偏僻的县城，他家境贫寒，10岁便开始挑起全家重担，10多年来，身为一名学生的他，历经苦难，但他自强不息、孝老爱亲、勇担责任，用瘦小的肩膀和顽强的毅力担当起照顾全家的责任并用爱心和责任奉献社会。 14．请简要分析全文的论证思路。（4分） 【答案】12．B 13．事例一合适。因为第四段的观点是“以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀”，事例一樊锦诗为敦煌考古默默付出的奉献精神是一种奉献无悔的大我情怀，能支撑观点；而事例二杨怀保的重点是孝心。 14．首段引用鲁迅的话提出“当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格”的论点，接着从“以身许国是一种献身民族的舍我大义”“以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗”和“以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀”三个方面展开论述，最后得出结论：新时代仍需无数以身许国的中国脊梁。 【详解】12．本题考查内容理解和辨析。 B.文章结构不是从正反两方面进行论证，而是从多个角度（献身民族的舍我大义、燃烧生命的忘我奋斗、奉献无悔的大我情怀）对“以身许国”的精神进行了正面的阐述和赞美。同时，文章的结构也并非严格的递进式，而是并列式；故选B。 13．本题考查论据辨析。 事例一：樊锦诗在敦煌研究所工作了40余年，潜心于石窟考古研究工作，并取得了显著的研究成果。她主编的大型丛书《敦煌石窟全集》是百年敦煌石窟研究的集中展示。这个事例中，樊锦诗为敦煌考古事业默默付出，这种奉献精神正是“奉献无悔的大我情怀”的体现。因此，这个事例与第四段的观点高度相关，可以作为有力的论据。 事例二：杨怀保出生于一个偏僻的县城，家境贫寒，从10岁起就挑起全家的重担。他历经苦难，但自强不息、孝老爱亲、勇担责任，用爱心和责任奉献社会。这个事例主要强调的是杨怀保的孝心和责任感，虽然也包含了奉献社会的元素，但与“以身许国”和“奉献无悔的大我情怀”的关联度相对较低。 根据以上分析，事例一更适合作为论据来支撑第四段的观点，因为它直接体现了“以身许国”和“奉献无悔的大我情怀”的精神。而事例二虽然也包含了奉献的元素，但与观点的关联度相对较低。 14．本题考查论证思路。 首先，文章在第①段通过引用鲁迅的话，提出了中心论点：“当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格”。接着文章从三个方面对中心论点进行了具体的论述：第②段提出第一个分论点：“以身许国是一种献身民族的舍我大义”。作者引用了艾青的诗句，并列举了文天祥、林则徐、夏明翰等历史人物的事例，说明他们在民族危难或实现民族理想时，都表现出了舍生取义的许国精神。第③段提出第二个分论点：“以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗”。作者通过列举钱学森、袁隆平、邓稼先、黄大年等英模的事迹，说明他们以忘我的精神诠释许国，用奋斗践行报国，他们的生命在许国报国的伟业中熊熊燃烧。第④段提出第三个分论点：“以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀”。作者列举了王继才、钟扬、李保国等人物的事例，说明他们为了国家的富强和人民的幸福，无怨无悔地奉献了自己的一切。最后，第⑤段作者总结全文，得出结论：“新时代仍需无数‘盖以身许国，但求福利民’的中国脊梁”，再次强调了以身许国的重要性，并与首段的中心论点相呼应，使全文结构严谨、逻辑清晰。 （四）班级开展“欧阳修”专题探究活动，请你完成任务。（16分） 政治生涯风流岁月 政涯首次受挫 1036年（30岁）贬为峡州夷陵县令 再次被贬外放十年 1037年（31岁）作《峡州至喜亭记》等 1045年（39岁）贬为滁州知州 1046年（40岁）作《怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮》《醉翁亭记》等 【甲】 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 作者：宋·欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰②。 【乙】 峡州至喜亭记欧阳修 ①岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余不急之物，乃下于江，若弃之然，其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者必沥酒③再拜相贺以为更生。 ②虞部郎中朱公再治④是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑤，廪⑥与俸皆薄⑦，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子⑧”者矣。自公之来，岁数⑨大丰，因民之余⑩，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 （节选自《欧阳文忠公文集》，有删改） 【注释】①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836年），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。③沥酒，洒酒于地，表示祝愿或起誓。④朱公再治：指朱再治，时任峡州知州。⑤下州：偏远州县。⑥廪：米仓，这里指官员的供给。⑦薄：少。⑧恺悌君子：泛指品德优良、平易近人的人。⑨岁数：年年。⑩余：生活富足、有余。 【解释字意】 15．请根据表格中提示的方法解释【乙】文中的加点字。（4分） 文言语句 方法 联系内容 释义 江出峡始温为平流 课内迁移法 始一反焉（《愚公移山》） （1）______ 夷陵固为下州 查阅字典法 ①稳固；②顽固；③本来；④已经 （2）______ 去忧患而就乐易 语境推测法 句中“去”为远离之意 （3）______ 而属笔于修焉 关注通假字 属予作文以记之 （4）______ 【读通语意】 16．为【乙】文画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 故 舟 人 至 此 者 必 沥 酒 再 拜 相 贺 以 为 更 生 17．将下列句子翻译成现代汉语。（2分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。 【赏读语言】 18．【甲】诗颔联“争”字用的绝妙，请简要赏析此字的妙处。（2分） 19．有同学模仿《醉翁亭记》多次运用虚词的写法，给【乙】文画横线的句子添加了多个虚词，你认为这样改是否合理？请简述理由。（3分） 改句： 倾折而回直，捍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。 【悟读精神】 20．欧阳修一生多次被贬，他行至困境时是如何突破重围的呢？请联系上述诗文，简要分析。（3分） 【答案】15．才 ③ 靠近，接近 同“嘱”，嘱托 16．故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生 17．（1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。 （2）在江边渡口修了一座至喜亭，作为（从岷江而来的）船家的休息场所。 18．运用了拟人的修辞手法，赋予群山人的情态（或：化静为动。把静止的群山写活了），生动地描绘出深秋霜林木落景象萧疏，而群山争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。 19．示例：不合理。没有虚词的原句节奏明快，写出了岷江水咆哮奔流的情态，以及岷江水流之急，行船之险。加入“而”“也”“者”等多个虚词后的改句减慢了节奏舒缓了语气，显得悠闲自得与岷江水势之急之险、气势之磅礴和行船者紧张的心情不吻合。 20．①寄情山水，从山水中获得安慰；②与民同乐，造福一方，用实际政绩获得内心的宁静与满足；③以同道之人朱公为榜样，坦然面对被贬的人生困境励精图治。 【导语】这两则材料展现了欧阳修在贬谪生涯中的精神境界与文学成就。【甲】诗以“霜林落后山争出”的“争”字，生动刻画出秋日山势的峥嵘，暗喻诗人虽遭贬黜却依然昂扬的生命姿态；而“踏雪看峰”的结句，更显其超然物外的豁达胸襟。【乙】文则通过描写峡江险峻与至喜亭的建造，既展现了欧阳修对民生疾苦的体察（如“沥酒再拜”的细节），又借朱公“恺悌君子”的形象，寄寓了自己“不以陋而安之”的处世哲学。两文一诗一文，共同勾勒出欧阳修在逆境中坚守理想、关怀民瘼、寄情山水的完整精神图谱。 【详解】15．本题考查文言词语的含义。 （1）根据“课内迁移法”，联系内容“始一反焉（《愚公移山》）”，“始”在“始一反焉”中是“才”的意思，迁移到“江出峡始温为平流”，释义为“才”，句意是：岷江到这里水流才转而平和。 （2）根据“查阅字典法”，联系内容“①稳固；②顽固；③本来；④已经”，“夷陵固为下州”中“固”取“本来”的意思，故选③。句意是：夷陵本来就是偏远的州县。 （3）根据“语境推测法”，联系内容“句中‘去’为远离之意”，“去忧患而就乐易”中“而”为转折之意，因此推测“就”与“去”的意思相反，为“接近、趋向”之意，句意是：远离忧患而过上快乐的生活。 （4）根据“关注通假字”，联系内容“属予作文以记之”，“属”是通假字，同“嘱”，意为“嘱托”，所以“而属笔于修焉”中“属”同“嘱”，嘱托。句意是：找到了我欧阳修写了这篇文章。 16．本题考查文言文断句。 句意是：所以那些行舟之人到了这里一定会喝酒感谢老天爷，互相祝贺就像再世为人一样。 “故舟人至此者”是一个定语后置的结构，“至此者”用来修饰“舟人”，表示“到这里的船夫”，这部分表意完整，可作为一个断句单位。接着，“必沥酒再拜相贺”描述船夫们的行为，即一定洒酒再拜互相庆贺，是一个连贯的动作表述，可单独成段。最后，“以为更生”是说把（这件事）当作是获得新生，是对前面行为原因的说明，所以在“相贺”后断开。因此正确的断句为：故舟人至此者/必沥酒再拜相贺/以为更生。 17．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）乐：欢乐；述：记述；以：用；文：文章；……者……也：判断句式，翻译为“……是……”。 （2）作：建造；于：在；津：渡口；以为：把……作为；停留；休息的场所。 18．本题考查词句的赏析。 “争”字运用了拟人的修辞手法，赋予群山以人的动作与情态，化静为动。原本静止的群山，在诗人笔下仿佛有了竞争的意识，争先恐后地显现出来。结合原诗“霜林落后山争出”的情境，深秋时节，霜林落叶，林木萧疏，而群山却“争”着展现身姿，生动描绘出此时群山竞相显露的画面，既展现出自然景象的独特意趣，也借此表现出诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神风貌。 19．本题考查虚词的作用。 不合理。原句“倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为狱。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹”，没有虚词，节奏明快、干脆利落。这样的表述，能生动写出岷江水咆哮奔流、湍急汹涌的情态，凸显出岷江水流之急、行船之险，以及行船者在险流中紧张急迫的状态。而加入“而”“也”“者”等多个虚词后的改句，节奏被放慢，语气变得舒缓，呈现出一种悠闲自得的感觉。但岷江实际水势之急之险、气势之磅礴，以及行船者面对险流时的紧张心情，都与这种舒缓悠闲的语气不吻合，所以这样的修改不合理。 20．本题考查内容的理解。 ①从甲诗“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”可知，欧阳修寄情山水，在霜林落叶、野菊盛开的山水景色中，与同僚小饮，从山水中获得安慰，排解被贬的愁绪。②从乙文第②段“朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易”“自公之来，岁数大丰，因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书”可知，欧阳修以同道之人朱公为榜样，朱公在峡州有善政，虽为下州官员且供给少、路途远，但仍能做到以民为本，欧阳修也坦然面对被贬的人生困境，励精图治，通过为朱公相关事迹作记等，展现自己的心境与追求。③从《醉翁亭记》中“负者歌于途，行者休于树……滁人游也”可知，欧阳修治理滁州期间，百姓能安然出游、老幼相携，这是他为政宽简、轻徭薄赋的成果；从“宴酣之乐，非丝非竹……起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，他与宾客共享无丝竹却充满互动之趣的宴饮欢乐，生动诠释了“与民同乐”的情怀；从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，他的快乐根源并非山水游玩，而是百姓的安乐。正是这份与民同乐和造福一方百姓的情怀让他在被贬境遇里获得内心的宁静。 【点睛】参考译文： 【乙】岷江是集合了蜀地各条大小水路形成的，出了三峡就叫做荆江，河道曲折蜿蜒，水流激荡湍急。受到束缚，就成为了急流，有所抵触，就成为漩涡。坐船顺流而下，顷刻之间就驶出数百里，船上的人根本就来不及观赏岸边美景。行舟之时如果稍微出点闪失与水道中的礁石相撞，船马上就会被撞得粉碎然后被水流吞没。所以只要是从蜀地运货充实国库和提供朝廷用于各地州府的产品，一般都是由陆路运输。只有剩下那些不重要的东西才走水路运输，而且运送这些货物就像扔掉了一样，岷江的凶险和其不可预知性就像这样。夷陵作为州县，正在三峡出口上，岷江到这里水流才转而平和。所以那些行舟之人到了这里一定会喝酒感谢老天爷，互相祝贺就像再世为人一样。 尚书省下工部所辖虞部郎中朱再治到任夷陵州3个月，在江边渡口修了一座至喜亭，作为从岷江而来的船家的休息场所。夷陵本来就是偏远的州县，这里的官员的俸给和官禄都很微薄，而且由于地处偏远，就算官员有很好的政绩，也不能够传誉天下作为晋升的资本。然而朱再治却能够接受这种并不好的状况，而且他还能够为人们远离忧患而过上快乐的生活，《诗经》中所说的“和乐亲善，平易近人的谦谦君子”就是像他这样的人。自他到任以后，年年丰收，因为人民生活富足，还能够有所作为，施恩惠给那些往来的客商，修了馆驿来让他们休息，不会误了生意，于是过往的客商们都能够有所依靠，对他的评价都很高。于是他手下的门吏们互相商量，找到了我欧阳修写了这篇文章来歌颂他的功绩。 三、作文（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 进入初三，生活的节奏陡然加快。有时，我们会在某个不经意的瞬间，重新认识一个熟悉的人、一处日常的景、一件平常的事，甚至重新认识自己。这种“重新认识”，往往源于一次真诚的交流、一段静心的阅读、一场意外的经历…… 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇文章。 要求： （1）自拟题目； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于750字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 原来，我从未怯懦 步入初三，日子被试卷与倒计时填满，急促的节奏裹挟着我一路向前。我一直以为，自己是个怯懦的人，习惯性退缩、惧怕挑战，遇挫便想认输。直到那个晚风微凉的夜晚，一次普通的坚持，让我彻底重新认识了自己。 从前的我，向来安于平庸。体育向来是我的短板，八百米长跑更是我的噩梦。每次训练，我总是跑在队伍末尾，中途气喘吁吁、双腿发软时，便顺势放慢脚步，心安理得地放弃冲刺。我常常告诉自己：我天生体能差，根本坚持不下来。久而久之，“怯懦、不能吃苦”就成了我贴在自己身上的标签，我也渐渐默认了这样的自己。 初三的体育集训骤然加码，再也没有敷衍的余地。那天傍晚，夕阳染红了操场，老师宣布要进行一次模拟长跑测试。站在起跑线上，看着前方笔直的跑道，我的心底瞬间涌上熟悉的恐惧，手心微微冒汗，双腿隐隐发颤。我下意识地想退缩，甚至已经在心里盘算着跑完一圈就放弃的借口。 哨声骤然响起，同学们齐刷刷冲了出去，我也跟着迈开脚步。起初的节奏还算轻松，可跑到第二圈，疲惫感瞬间席卷全身，喉咙干涩发疼，像堵了一团棉花，沉重的双腿仿佛灌了铅，每迈出一步都格外费力。耳边的风声、脚步声渐渐模糊，只剩下自己粗重的喘息。熟悉的放弃念头再次浮现，我下意识地放慢速度，想要停下休息。 就在我即将止步的瞬间，我瞥见了跑道旁的倒计时牌，鲜红的数字醒目刺眼。升入初三以来，无数个挑灯夜读的夜晚、一遍遍订正的错题、默默坚持的早读画面涌上心头。我忽然反问自己：既然我能为学业日复一日坚持，为何偏偏畏惧这短短八百米？我真的天生怯懦，不堪一击吗？ 心底有一股不甘的力量悄然苏醒。我咬紧牙关，挺直腰背，调整呼吸，重新加快了脚步。疲惫依旧汹涌，酸痛未曾消减，但我不再想着放弃，只盯着前方的终点，一步一步坚定向前。风掠过耳畔，像是温柔的鼓励，夕阳的余晖洒在跑道上，照亮了我前行的路。最后一百米，我用尽全身力气奋力冲刺，冲破终点线的那一刻，晚风拂过脸颊，所有的疲惫都化作了释然。 我弯着腰大口喘气，看着长长的跑道，忽然懂得，我从来都不是怯懦的人。过往的退缩，从来不是能力不足，只是我从未敢直面恐惧，习惯性低估自己。我一直以为自己畏惧挑战，却不知自己早已在日复一日的坚持中，拥有了迎难而上的勇气。 初三的成长，从来不止是成绩的进步，更是自我的蜕变。这次平凡的长跑，让我重新认识了自己：所谓的软弱，只是未被唤醒的坚韧；所谓的极限，只是不敢突破的枷锁。 原来，我从未怯懦。往后的初三时光，乃至漫漫人生路，我会卸下自我设限的标签，带着这份新的认知，勇敢奔赴每一场挑战，在坚持与突破中，遇见更好的自己。 【详解】一、审题立意。 这道作文题以初三成长为背景，核心关键词是“重新认识”，是贯穿全文的立意核心，也是审题的重中之重。首先要精准把握题目语境，作文限定了初三快节奏的学习生活，考生需立足自身初三经历，摒弃脱离学段的空洞素材。题目中的“重新”是核心突破点，区别于初次认知，特指对原本熟悉的人、景、事、自我，打破固有刻板印象、片面认知后的全新改观，认知的转变过程是文章的灵魂，不能只写所见所闻，必须突出内心思想的蜕变。其次，材料点明了认知转变的诱因，真诚交流、静心阅读、意外经历等，为立意提供了明确方向，杜绝无厘头的认知改变。立意上需贴合青少年成长主题，主打成长感悟、自我蜕变、温情理解等积极正向的内核。可以从多个维度立意：重新认识身边亲人师长的默默付出，读懂平凡中的温暖；重新认识日常琐事的价值，明白拼搏与坚持的意义；重新认识自我，打破自卑、浮躁、怯懦的自我局限，看见自己的潜力。整体立意需贴合初三学生的真实心境，紧扣成长蜕变，做到小切口、深感悟，拒绝宏大空洞的主题，让“重新认识”的过程真实可感，传递出初三少年的成长沉淀与思想成熟。 二、选材构思。 选材构思需紧扣“初三生活”和“认知转变”两大核心，以真实个人经历为载体，从小处切入，以小见大，避免素材陈旧、情节空洞。选材优先选取贴合初三日常的真实素材，贴合学生生活、极易引发共鸣。人物素材可选择父母、老师、同桌等熟悉的人，比如一直觉得母亲唠叨严苛，却在深夜陪读、默默打理生活的细节中，重新认识母亲的温柔与担当；原本觉得老师严厉刻板，在一次谈心鼓励、课后答疑中，读懂老师的用心与期许。自我素材是最优立意角度，可写一直自认平庸、缺乏毅力，在一次熬夜刷题、坚持体育训练、突破学习瓶颈后，重新认识自己的坚韧与潜力。事件素材可选取日常小事，如枯燥的刷题、重复的早读、辛苦的体测，在坚持过后重新认识平凡努力的价值。构思上采用“先抑后扬”的结构，先铺垫旧的片面认知，制造心理误区，再通过具体细节、突发事件触发思想转变，细致刻画心理变化的全过程，最后升华成长感悟。行文以细节描写为支撑，聚焦神态、动作、心理细节，让“重新认识”的过程自然真实，开头点题引出认知误区，中间叙事铺垫转变过程，结尾升华主旨，紧扣成长主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-4单元。 一、积累·运用（共22分） 学校开展“体育外卖之我见”主题研讨活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 【感受魅力】 近日，全国各地悄然兴起一种名为□上门体育□的培训服务。顾客预约后，教练携带器材上门授课，提供相应的体适能训练服务。它以时间□场地灵活和预约便捷的优势，让曾经可望而不可jí（   ）的专业体育辅导，变得触手可及。尽管它面向的是全年龄段人群，但是下单的大多是学生家长。不少家长希望通过这种方式，为孩子找到______的训练方案，助力孩子提升体育成绩。 【冷静思考】 “体育外卖”的形式确实有吸引力，然而，也暗藏隐忧□部分教练资质不明，仅凭基础证书就贸然上岗；服务场地大多并非专业训练场所，存在一定安全隐患；“单次付费”模式缺乏合同约束，退费纠纷频发。这些问题若不及时解决，会让家长对“体育外卖”的信任度大打折扣，最终影响这项新型服务模式的长远发展。 【多方协同】 规范“体育外卖”需多方发力。监管部门要遵循市场规律出台管理办法，平台需恪守准入标准、核验教练资质，家长也应理性选择，树立正确的体育教育观念，避免盲目跟风。唯有各方协同，就能让“体育外卖”真正成为助力学生健康成长的“营养餐”。 1．给材料语段的加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）可望而不可jí( )   （2）恪守( ) 2．【感受魅力】语段画横线处需要填入一个成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．孜孜不倦 B．行之有效 C．十拿九稳 D．不二法门 3．依次填入语段□中的标点，正确的一项是（   ）（2分） A．“ ” 、 ： B．‘ ’ ， 。 C．《 》 、 ， D．“ ” ， ： 4．【多方协同】语段中画波浪线的句子有一处语病，请指出病因，并修改。（2分） 5．研讨活动中，同学们就“传统体育课与‘体育外卖’的关系”展开讨论，请你以主持人的身份发表看法。（4分） 主持人：传统体育课与“体育外卖”并非替代关系，而是（1）______的关系。因为（2）______，例如（3）______；而“体育外卖”是体育训练的补充，例如教练针对学生800米长跑弱项，设计个性化耐力训练。因此，在体育学习中，我们要（4）_______。 6．完成古诗文名句填空。（8分） 中国传统文化源远流长，蕴含着丰富的人生智慧和家国情怀。它教会我们要怀有远大的抱负和坚强的意志。当初韩愈上书劝谏，触怒皇帝，左迁蓝关，仍坚强不屈，他以身印证了“____________，肯将衰朽惜残年”；即使前路漫漫，也要像范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样，“____________，____________”，以天下为己任，不计较个人得失；面对困难和挑战时，要拥有李白在《行路难》中“长风破浪会有时，____________”的乐观与自信，相信总有一天能乘风破浪，实现理想。它也提醒我们要珍惜时光，努力学习，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中感叹的“____________，____________”，时光飞逝，不能虚度光阴。最后，无论身处顺境还是逆境，都要保持一种豁达从容的心态，如同苏轼在《水调歌头·明月几时有》中吟诵的“____________，____________”，坦然面对生活中的悲欢离合。 二、阅读﹒鉴赏（共48分） （一）整本书阅读（6分） 7．同一意象在不同人生阶段承载着不同的情感内涵。请根据表格中杜甫不同时期的诗作，分析“鸟”这一意象所寄托的情感变化，并根据提示完成批注。（6分） 时期 诗句 意象 情感（2分） 漫游时期（24岁） 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 归鸟 ①___________________ 陷贼时期（45岁） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 鸟 ②___________________ 漂泊晚年（56岁） 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 飞鸟 长年漂泊、孤苦无依的苍凉。 通过以上梳理，启示我可以这样阅读《唐诗三百首》：（4分） ③_________________________ （二）阅读《在河水更蓝的地方》，完成下面小题。（16分） 在河水更蓝的地方 【意大利】伊塔洛·卡尔维诺 ①有段时间，就连那些最简单的食物里都藏着种种隐患。报纸上没有一天不是在说买菜时市场里那些可怕的发现：奶酪是用塑料做的，黄油是用蜡烛做的，在蔬菜水果中含砷杀虫剂的比例比其中所含维生素的比例要高得多。 ②每当马可瓦尔多听到这些事情的时候，就像是胃部给驴子踹了一脚，食道里窜着一只老鼠似的。以前，他的妻子多米蒂拉买菜回家的时候，篮子里装着的芹菜、茄子，总是能给他带来巨大的欢喜，可如今这个篮子只能引起他的恐慌，仿佛什么有害物质就要穿墙而入了。 ③马可瓦尔多暗暗发誓：“现在我的全部精力都应该放在为家人提供食物上，要找那些投机骗人的商家还没经过手的食物。”马可瓦尔多早上去工作的时候，有时会看到一些拎着钓鱼线、踩着橡胶鞋的男人往河边走。“这就上路子了。”马可瓦尔多自言自语地说。但是流经城市的那段河水汇聚了很多垃圾和从排水管、阴沟里排出的污水，只能引起他深深的反感。“我得找个地方，”他心想，“那里的水要真的是水，鱼也要真的是鱼。只有在那里，我才会抛出我的钓鱼线。” ④马可瓦尔多每天下班后都骑着他的机动自行车，去探索处在城市上游的一段段河流、小溪以及各个支流。他最感兴趣的是那些离沥青马路最远的溪流。他抄上小路，在柳树林间穿行，到了机动自行车开不了的地方，他就把车丢在矮树丛中，继续步行前进。有一次他迷路了：他在灌木丛生的陡峭坡子上转来转去，怎么都找不到路，连河在什么方位都不清楚了。他无意拨开树枝，突然看见离自己几臂远的下方，河水正静静地流着，水的颜色蔚蓝蔚蓝的，就好像山里的湖泊。 ⑤激动之情并没能阻止他仔细观察河流的微波。这不，他的坚持得到了回报！只见一条鱼跃出了水面，接着又是一条，还有一条，阳光下闪闪发光的鱼鳞是不可能看错的，他幸福得不敢相信自己的双眼：整条河里的鱼都汇集在那个地方，这是渔民的天堂，除了他以外，现在也许还不为人所知。 ⑥现在他唯一要做的就是弄全装备了。在邻居和公司职员中间，他锁定了十来个钓鱼爱好者。他闪烁其词地跟每个人许诺，一旦自己能确定这个只有他一个人知道的、游满了丁桂鱼的地方，就立刻告诉他们。就这样，他成功地搞到了一套前所未有最齐全的渔具。 ⑦这下，他就什么都不缺了：鱼竿、钓鱼线、鱼钩、鱼饵、渔网、捕鱼靴、鱼篓、一个阳光灿烂的早晨、去工作以前的两个小时（从六点到八点）、一条满是丁桂鱼的河流……他怎么可能捕不到鱼。的确是这样的：钓鱼线一投下去，鱼就给捕着了；丁桂鱼毫不怀疑地上钩了。既然用钓鱼线都这么容易，马可瓦尔多就直接撒了渔网：丁桂鱼心甘情愿地埋着头往网里跑。 ⑧当他要离开的时候，他的鱼篓里已经装满了鱼。他找着一条路，沿河而上。 ⑨“喂，我说您哪！”在柳树林间河岸边的拐角处，一个戴着看守人帽子的家伙，直挺挺地站在那里，正恶狠狠地盯着他。 ⑩“是说我吗？怎么啦？”马可瓦尔多回答，感到自己的丁桂鱼正受到一种未知的威胁。 ⑪“那些鱼，您是从哪儿弄来的？”看守人问。 ⑫“什么？为什么这么问？”马可瓦尔多的心都提到嗓子眼了。 ⑬“如果您是从那底下打上来的，就赶紧把鱼放走，您没有看到那上面的工厂吗？”的确，看守人正指着一座又长又矮的建筑物，马可瓦尔多这会儿拐过弯来了才看见，在柳树林的后面，那座建筑物正往空中吐着黑烟，同时往水里排着一团浓云，那云有着不可思议的、介于青绿色和紫色之间的颜色。“那水都是什么颜色，您至少看到了吧！那是一家油漆厂。就因为那种蓝色的排放物，整条河都是有毒的，还有河里的鱼。您赶紧把鱼放掉，否则我要没收的！” ⑭马可瓦尔多现在当然是想赶紧把鱼篓从身上卸下来，然后把鱼扔得远远的，越远越好，好像单是这味道都能叫他中毒似的。但是在看守人面前，他可不想丢那个面子。“那如果我是在上面逮到的鱼呢？” ⑮“那就是另外一回事儿了。我不仅要没收这鱼，还要罚您的款。工厂上面是一个鱼塘。您看见那牌子了吗？” ⑯马可瓦尔多赶忙说道：“我真的只是带着钓鱼线来做个样子的，想让我朋友知道我去钓鱼了，但这鱼是我从附近村子里的卖鱼人那儿买的。” ⑰“那就没什么好说的了。您要把这鱼带进城的话，只需要付个税就行了：我们这是在城外。” ⑱马可瓦尔多却早已把鱼篓打开，把鱼放到河里去了。有几条丁桂鱼应该还是活着的，因为它们快活地扑腾着游走了。 （选自小说集《马可瓦尔多》马小漠译，译林出版社2022年版 有删减） 8．请根据小说情节发展，梳理马可瓦尔多的行动轨迹与心理变化，完成下表。（4分） 情节阶段 马可瓦尔多的行动/发现 马可瓦尔多的心理/感受 开端（城市困境） 读到食品造假的新闻 ①________ 发展（执着寻找） ②_______ 坚信能找到纯净之地，充满希望。 高潮（意外发现） 在迷路时发现一条蔚蓝的、游满了丁桂鱼的河流 ③________ 结局（真相与抉择） 遇到看守人，得知河水因油漆厂排放而有毒 ④________ 9．我们可以通过与AI交流，加深对内容的理解。请帮助小文，完成如下对话。（4分） ：卡尔维诺说过：“观察就是在场的关键”。他作品中的诗意，往往诞生于日常生活中的一次偶然“窥见”。请你从内容及结构两方面来分析文中的画线句：“他无意拨开树枝，突然看见离自己几臂远的下方，河水正静静地流着，水的颜色蔚蓝蔚蓝的，就好像山里的湖泊。” ________________________________________________________________________ ：说得好，卡尔维诺的“诗意”，正是通过细腻的观察与语言，为平凡的日常镀上超越性的光辉。 10．AI将故事结局做了如下改写。你认为哪个结局更好？请从人物形象和主题表达两个方面阐述理由。（4分） 【原文结局】马可瓦尔多却早已把鱼篓打开，把鱼放到河里去了。有几条丁桂鱼应该还是活着的，因为它们快活地扑腾着游走了。 【改写结局】马可瓦尔多听完看守人的话，又惊又怒。他紧紧攥着鱼篓，对着看守人和那座工厂的方向大声控诉：“你们毁了这条河！你们毁了这一切！”他决心要把这些鱼带回去，作为证据，向所有人揭露这里的污染真相。 11．借助AI，我们得以获得更为丰富的材料，这为深化文本解读、洞悉作者意图奠定了更为坚实的根基。请结合《在河水更蓝的地方》这篇小说，从“荒诞”和“轻盈”中任选一个角度，谈谈你对卡尔维诺作品风格的理解。（4分） 链接材料： 从《马可瓦尔多》谈卡尔维诺的“荒诞”与“轻盈” 黑伞（书评人）：卡尔维诺经常会以一种例外的、荒诞的情景，去切入看似现实的小说叙事中，目的是希望揭示出现代人的精神困境。 朱琺（小说家）：卡尔维诺最初吸引我的地方就是他的那种非现实性，一种轻盈的状态。你可以发现他对现实的处理方式固然有一些现代性的因素，但是它所展现出来的奇幻感，带来了一种例外的感受。 （中国作家网2020.4.23） （三）阅读下面文字，完成下面小题。（4分） 以身许国，求福利民 ①鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这些人是中国的脊梁，他们的人生是一首建功国家大业的英雄交响曲，也是一部以身许国的精神教科书。当代青年人要学习和传扬这种以身许国、为国奉献的崇高品格。 ②以身许国是一种献身民族的舍我大义。著名诗人艾青在诗作中这样感慨：我们的祖先，他们用血肉之躯“为保卫土地，从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神，在民族危难时，自有“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的舍生取义者文天祥；在民族受凌时，自有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义凛然者林则徐；在实现民族理想时，自有“砍头不要紧，只要主义真”的坚定革命者夏明翰。回望民族独立、人民解放的征程，28年的浴血奋战、前赴后继，无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈彪炳史册。 ③许国是生命的燃烧、报国是事业的奋斗。唯有燃烧，方能让人生出彩；唯有奋斗，才可为国家建功。这样看来，以身许国也是一种燃烧生命的忘我奋斗。从“导弹之父”钱学森，到“杂交水稻之父”袁隆平；从“两弹一星”功勋，到“感动中国人物”，一个个英模以忘我诠释许国，用奋斗践行报国。邓稼先领军的团队，用一代人的拼搏，完成了一些需五代科学家接力攻关的核武研制工程；黄大年回归报国，仅用5年时间，就研发出西方国家需20年才能做成的地球深部探测装备。他们的生命，在许国报国的伟业中熊熊燃烧。 ④共和国的锦绣河山，需要无数儿女无怨无悔地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。王继才在孤岛中坚守30余年，用自己的坚韧和奉献，换来千家万户的平安；钟扬在青藏高原跋涉16个春秋，用自己的艰辛和智慧，留下创造美好未来的4000万颗种子；李保国在太行山扶贫35个年头，用自己的汗水和知识，造就千百群众的福祉……正是这样奉献小我、成就大我的许国者，撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。总之，以身许国还是一种奉献无悔的大我情怀。 ⑤“慨然抚长剑，济世岂邀名。”多少英雄儿女为国家的富强而埋名献身。当今时代，奋斗是最生动的许国，奉献是最可贵的报国。新时代仍需无数“盖以身许国，但求福利民”的中国脊梁，赓续自强不息的民族精神、爱国奉献的红色基因，书写俯仰无愧的报国华章。 （选自《人民日报》，有删改） 12．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．文章语言严密生动、多处使用排比，增强气势，立场鲜明，感情充沛。 B．文章结构严谨，全文从正反两方面论证，采用递进式结构，逻辑性强。 C．第二段用艾青的诗句，引出文天祥等三人“不屈辱”的许国精神事例。 D．第四段在列举三个人物辛劳奉献的事例时，运用一组数据来生动诠释。 13．下列两则事例，哪一则适合作为论据来支撑第四段的观点？为什么？请简要说明理由。（4分） 事例一：樊锦诗，1963年自北京大学毕业后就到敦煌研究所工作，这一坚持就是40余年，被誉为"敦煌女儿"。她潜心于石窟考古研究工作，她的研究成果成为学术界公认的敦煌石窟分期排年成果。由她主编，香港商务印书馆出版的26卷大型丛书《敦煌石窟全集》则是百年敦煌石窟研究的集中展示。 事例二：杨怀保，出生于陕西省一个偏僻的县城，他家境贫寒，10岁便开始挑起全家重担，10多年来，身为一名学生的他，历经苦难，但他自强不息、孝老爱亲、勇担责任，用瘦小的肩膀和顽强的毅力担当起照顾全家的责任并用爱心和责任奉献社会。 14．请简要分析全文的论证思路。（4分） （四）班级开展“欧阳修”专题探究活动，请你完成任务。（16分） 政治生涯风流岁月 政涯首次受挫 1036年（30岁）贬为峡州夷陵县令 再次被贬外放十年 1037年（31岁）作《峡州至喜亭记》等 1045年（39岁）贬为滁州知州 1046年（40岁）作《怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮》《醉翁亭记》等 【甲】 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 作者：宋·欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰②。 【乙】 峡州至喜亭记欧阳修 ①岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用乎诸州者，皆陆出，而其羡余不急之物，乃下于江，若弃之然，其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江出峡始温为平流。故舟人至此者必沥酒③再拜相贺以为更生。 ②虞部郎中朱公再治④是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。夷陵固为下州⑤，廪⑥与俸皆薄⑦，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子⑧”者矣。自公之来，岁数⑨大丰，因民之余⑩，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故凡公之佐吏，因相与谋，而属笔于修焉。 （节选自《欧阳文忠公文集》，有删改） 【注释】①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836年），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。③沥酒，洒酒于地，表示祝愿或起誓。④朱公再治：指朱再治，时任峡州知州。⑤下州：偏远州县。⑥廪：米仓，这里指官员的供给。⑦薄：少。⑧恺悌君子：泛指品德优良、平易近人的人。⑨岁数：年年。⑩余：生活富足、有余。 【解释字意】 15．请根据表格中提示的方法解释【乙】文中的加点字。（4分） 文言语句 方法 联系内容 释义 江出峡始温为平流 课内迁移法 始一反焉（《愚公移山》） （1）______ 夷陵固为下州 查阅字典法 ①稳固；②顽固；③本来；④已经 （2）______ 去忧患而就乐易 语境推测法 句中“去”为远离之意 （3）______ 而属笔于修焉 关注通假字 属予作文以记之 （4）______ 【读通语意】 16．为【乙】文画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 故 舟 人 至 此 者 必 沥 酒 再 拜 相 贺 以 为 更 生 17．将下列句子翻译成现代汉语。（2分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。 【赏读语言】 18．【甲】诗颔联“争”字用的绝妙，请简要赏析此字的妙处。（2分） 19．有同学模仿《醉翁亭记》多次运用虚词的写法，给【乙】文画横线的句子添加了多个虚词，你认为这样改是否合理？请简述理由。（3分） 改句： 倾折而回直，捍怒而斗激也，束之而为湍，触之而为旋也。顺流之舟顷刻而数百里也，不及顾视也，一失毫厘而与崖石遇者，则糜溃漂没不见踪迹也。 【悟读精神】 20．欧阳修一生多次被贬，他行至困境时是如何突破重围的呢？请联系上述诗文，简要分析。（3分） 三、作文（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 进入初三，生活的节奏陡然加快。有时，我们会在某个不经意的瞬间，重新认识一个熟悉的人、一处日常的景、一件平常的事，甚至重新认识自己。这种“重新认识”，往往源于一次真诚的交流、一段静心的阅读、一场意外的经历…… 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇文章。 要求： （1）自拟题目； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于750字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $