精品解析：浙江省杭州市胜蓝中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

杭州市胜蓝中学2025-2026学年第一学期期中学科调研九年级语文学科 （考试时间：120分钟满分：150分） 一、积累与运用（21分） 1. 九年级某班正在开展“徜徉经典，与经典对话”主题学习活动，请你参与完成下列任务。 开场白 “徜徉在经典诗文的世界中，我们邂逅了苏轼、范仲淹、欧阳修……看到了君子豁达坦（dàng）①______的胸襟，感受到了他们诗文和人格相得益（zhāng）②______的魅力。漫游其中，心无旁（wù）③______地品味和诵读，君子之风便不言而（yù）④______。” 综艺节目《典籍里的中国》的播出，让我们再次感受到了典籍里的中华智慧和民族情怀。让我们跟随主持人穿越千古对话先贤。 主持人：当我读到“天行健，君子以自强不息”，不免联想到李白《行路难》（其一）中的“⑤__________________，⑥______________”，虽现实惨淡，但依旧心怀理想，豪情万丈，期待未来。 刘禹锡：君子立于世，理当刚毅坚韧，努力奋进。正如吾以诗答谢乐天时所写“⑦______________，⑧______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。世事变迁在所难免，愿天下有志之士都能得偿所愿。 韩愈：不错，即便奸邪当道，前路一片渺茫，吾辈也应当始终抱有“欲为圣明除弊事，⑨______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的决心，披荆斩棘，初心不改。 主持人：梦得先生和退之先生气骨非凡，这份豪情让人振奋。但在实现理想的征程中，总会遇到时乖运蹇、进退两难的时候，正如东坡先生所言：“我欲乘风归去，⑩______________，高处不胜寒。”（苏轼《水调歌头》） 范仲淹：是啊，人生不如意事常八九。但国事在前，岂能因个人际遇而独善其身？先贤少陵野老“⑪______________，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》）的舍己为人、至死不悔的高尚情操感动了多少人。因此忧乐当前，吾必做到“⑫______________，⑬______________”（《岳阳楼记》），此乃大丈夫的担当与自觉。 欧阳修：对，纵使贬谪也当兼怀民生，“人知从太守游而乐，⑭______________”（《醉翁亭记》）。 主持人：先贤们高尚的家国情怀，如炬如磐，令晚生感佩不已。 （1）请你补全主持人的开场白，完成①—④题。 （2）请你补全主持人与千古先贤的对话，完成⑤—⑭题。 【答案】（1）荡 彰 骛 喻 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；肯将衰朽惜残年；又恐琼楼玉宇；何时眼前突兀见此屋；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；而不知太守之乐其乐也。 【解析】 【小问1详解】 注意“彰”“骛”“喻”等易错字词的写法。 【小问2详解】 注意“济、沧、畔、衰朽、琼、突兀、见”等易错字词的写法。 【艾诗赏读】小语想朗诵艾青的《秋》，与同学们进行分享，以下是他的准备过程。 秋 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢地走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 1939年秋 2. 在选择朗诵背景配图的主色调时，小语犹豫不决，请你帮他作出选择并说明理由。 A.暗灰色 B.明黄色 C.浅绿色 3. 小语给划线句设计朗读脚本，请帮助他完成并说明设计理由。（提示：语速、重音、语气、语调等角度设计朗读脚本） 我的设计：___________________ 【答案】2. A 3. 语速缓慢，重读“只有”“淋湿”“最后”，语气低沉、沉重，前两句语调平稳下行，末句“绿色”稍轻扬，传递悲凉中残存希望的复杂情感。 【解析】 【导语】艾青的《秋》诗中“无厌止的雨”与“浓黑的屋檐”形成压抑基调，而“新苗的绿色”与“褐色的马”则暗含生机。诗人通过“泥黑”与“绿色”的视觉对比，展现自然界的辩证关系。末句“搜索着田野的最后的绿色”以动态意象收束，使静穆的秋景顿生流动感。全诗在灰暗主调中点缀希望色彩，体现艾青诗歌惯常的苦难与抗争并置的特质。 【2题详解】 本题考查理解分析能力。 诗人眼中的秋天是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节，全诗出现较多暗色调的词语，如“泥黑、阴暗、浓黑、褐色”等，暗示诗人内心的阴暗、忧伤与彷徨，而诗中唯一的“绿色”，似乎给人眼前一亮的感觉，这一抹鲜亮的绿是诗人的希望，是对明亮阳光生活的向往与追求，带给人无限的遐想。所以，在选择朗诵背景配图的主色调时，应该选暗灰色； 故选A。 【3题详解】 本题考查朗读设计。 “只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢地走向地平线，搜索着田野的最后的绿色……”表达的是诗人在黑暗中寻找光明，在失望中寻找希望的情感过渡，可按语速、重音、语气、语调等角度设计朗读脚本恰当地表现这一心理过程即可。“慢慢地走向”表现马匹的疲惫和秋日的凝滞感，慢速朗读能体现沉重氛围；“只有”强调孤独感，“淋湿”突出艰辛，“最后”暗示希望即将消逝；马匹在阴雨中孤独寻觅，象征生命在萧瑟中的坚持，语气需传递悲凉与顽强；前两句铺垫压抑感，末句“绿色”象征微弱希望，语调略扬以示对生命的留恋。 示例：语速稍缓，“马”“走”“向”“最后的绿色”标重音，语气语调在低沉中有昂扬，语调可由高而低，表现诗人从内心的悲愤到冷静，从迷惘到寻找到希望的光明的坚定信念。 4. 下列关于文化文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风”指的是《诗经》里的《国风》，“骚”指的是《诗经》中的《离骚》。 B. 用帝王年号纪年是我国古代使用比较普遍的一种纪年方法。“庆历四年春”“丙辰中秋，欢饮达旦”“崇祯五年十二月”都是以年号纪年。 C. 古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟”中的“谪”，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”。 D. 雨果是英国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识的识记。 A.“骚”应是《楚辞》里的《离骚》； B.丙辰是天干地支的纪年法； D.雨果是法国作家，不是英国，国籍错误； 故选C。 二、文学作品阅读（23分） （一）（12分） 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） ★情节·情感★ 5. 梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①______②______③______④_______ ★语言·细节★ 6. 品读语言中的细节。联系上下文，揣摩画线句，回答括号中的问题。 （1）“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” （破折号和感叹号有何表达效果？） （2）母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” （品味加点副词，分析母亲的心理） ★矛盾·意味★ 7. 关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 _______ “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 _______ 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是_______。 ★想象·真实★ 8. 关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 【答案】5. ①. 种云“泛滥成灾”，市场没落，努力白费。 ②. 情怯逃避（矛盾逃避） ③. 发现一片很美的星空，越走近越感觉熟悉如故乡。 ④. 释然和解（感动温暖） 6. （1）示例：破折号起到拉长声音的效果，展现出家人激动急切，而且称呼不同，展现全家上下都热闹的团圆氛围。“！”展现其呼喊时的惊喜，用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解做了铺垫。 （2）示例：此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢，“轻轻”似叹息又似释然，与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱。“轻轻”语气轻柔恳切，也充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。 7. ①. 示例1：“我”认为自己是“最不受宠”，但是一家人都很关心和想念“我”，母亲却将“第一颗收获的星星”留给“我”。 示例2：“我”认为家里人没理由种好星星，但是这些美丽的星星都是他们种的，而且他们并未售卖收益。 ②. 示例：抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴望家庭的温暖归属，想念着家人。 ③. 作用效果：①深化人物立体性，还原人物思想复杂性与真实性；②增强叙事张力，推动情节转折；③制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 8. 示例（1）：因为“我”觉得种云不赚钱了，所以改种星星想让别人看得起自己。“种星星”就是像种庄稼一样，寓意着收获。 示例（2）：母亲给“我”留下了星星的种子，星星就代表了母爱。 示例（3）：“我”负气离家是因为和母亲闹矛盾，最后通过母亲留下的星种看到了母亲的不舍和思念，也认识到自己对家的眷恋。种星星象征对亲情的渴望，星星代表家人之间无法割断的爱。 示例（4）：一方面，星星不卖只挂天上，与“种云”的功利性形成对比，也代表着对事务本真价值的守护；另一方面，母亲通过星种传递未说出口的爱，与“我”化解了矛盾，代表着亲情与温暖。种星星象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。二者共同揭示：家庭的温暖和真情不需要世俗意义的成功来链接。 示例（5）：首先星星是非商品化的，与“种云”市场泛滥形成对比，隐喻着商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖的特立独行，是一种对抗流变的坚守。而且星种中走出母亲幻影，串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”也象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。最后当所有星星亮起，漂泊如云的“我”也将接过接力棒，继续让星星遍及他乡，代表着传承与觉醒。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，其种子的属性，也说明：希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。而我们也不要在价值追寻中陷入世俗功利的漩涡，保持镇定，拥有智慧，勤奋耕耘，终将会得到黑夜里熠熠发光的满天星。 【解析】 【导语】这篇小说通过“种星星”这一奇幻的想象，探讨了家庭关系、个人成长与和解的主题。主人公因与母亲的矛盾离家，试图通过种星星来实现自我价值，却在归乡的过程中逐渐与家人和解。小说巧妙地将抽象的情感与具象的星星相结合，通过细腻的语言和细节描写，展现了主人公内心的挣扎与转变。星星不仅是希望的象征，更是家庭纽带和情感寄托的隐喻。文章通过想象与现实的交织，折射出时代变迁下人们对亲情与归属感的深刻思考。 【5题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“挫败失意”对应第①②段，根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱”和第②段“可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心……我以前的努力全白费了”可知，“我”种云，结果种云泛滥，市场变差，“我”之前的努力没有了价值。 第二空，已知信息“老家在北边，但不愿回家”对应第④段，根据第④段“很多年没有回去过了……即使过家门，我也只能绕道而行”可知，“我”因种云失败，面对老家时情怯逃避（矛盾逃避）。 第三空，已知信息“讶异紧张”对应第⑤段，根据第⑦段“我仰望着天上的星星，真是太美了”和第⑩段“这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木”可知，“我”看到美丽星空，越往前走越觉得熟悉，像自己的故乡。 第四空，已知信息“家人热情欢迎，将母亲收获的第一颗星星赠予‘我’做种子”对应第⑬至⑰段，根据第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我……她很希望这颗星星能成为你种星星的种子”和第⑲段“母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来”可知，家人将母亲收获的星星送“我”做种子，“我”被家人的爱感动，内心释然，与过去和解。 【6题详解】 （1）本题考查分析标点符号的表达效果。 根据第⑬段“‘哥哥——’‘弟弟——’一阵热乎乎的喊声响起来，‘你终于回来了啊！’”可知，破折号在这里拉长了“哥哥”“弟弟”的呼喊声，体现出家人看到“我”回来时激动、急切的心情。不同的称呼表明全家都在热情呼喊，营造出热闹的团圆氛围。感叹号强化了这种惊喜之情。“热乎乎”一词将声音赋予温度，生动地突出家人的热情，再结合第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我”，第⑱段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：‘孩子，你终于回家了’”可知，这种热情也为后文“我”与家人化解矛盾做了情感上的铺垫。 （2）本题考查赏析重要语句。 根据第⑱段“母亲看着我，轻轻地说：‘孩子，你终于回家了’”以及第⑮段“我没有看到母亲”“现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安”可知，母亲此时已不在人世，这里她的出现是通过星星呈现。“轻轻”一词，一方面体现出母亲与“我”久别重逢时，似有叹息，为曾经与“我”的矛盾而感慨，又有一种释然；另一方面，也表现出母亲对“我”克制的爱，她长久地盼望着“我”回来，如今终于实现，“轻轻”的语气中满是惊喜与欣慰。 【7题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 ①根据第⑥段“我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个”以及第⑬段“‘哥哥——’‘弟弟——’一阵热乎乎的喊声响起来，‘你终于回来了啊’”和第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子’”可知，“我”原以为自己不受宠，可家人热情盼“我”归，母亲还把第一颗星星留给“我”。 根据第⑤段“我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好”以及第⑭段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖”可知，“我”觉得家人种不好星星，可实际是家人种出了美丽星星且不卖，体现“我”的认知与现实的矛盾。 ②根据第④段“即使过家门，我也只能绕道而行”和第⑫段“我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步”以及第⑮段“不想看到母亲，却因母亲缺席而难安”可知，“我”表面上抗拒回家，刻意绕开老家，不想见母亲，但真到了老家，身体却不想离开，母亲不在还觉得难安，说明内心深处渴望家庭温暖和归属，想念家人。 ③这些矛盾之处，从人物角度，如“我”对自己受宠情况、家人能力的错误认知，以及对家的矛盾态度，让“我”这个人物形象更立体真实，思想更复杂；从情节方面，这种矛盾冲突使故事有起伏，推动情节发展，如“我”从绕开家门到被家人温暖感动；从主题来讲，矛盾制造的反差引发思考，使关于亲情、和解等主题表达更丰富。 【8题详解】 本题考查对内容的理解与主旨情感赏析。 （1）根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱”和第③段“这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足”可知，“我”因种云市场没落，转而种星星，期望以此获得认可，这里“种星星”如同种庄稼，寄托着收获成功与他人认可的期望。 （2）根据第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子’”可知，母亲把自己收获的第一颗星星留给“我”做种子，这颗星星承载着母亲对“我”的爱，星星在此代表着母爱。 （3）根据第⑯段“我那年是因为生母亲的气远离家乡的”和第⑱段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”可知，“我”曾因和母亲闹矛盾离家，而母亲留下的星种让“我”感受到她的不舍与思念，也唤起“我”对家的眷恋，表明种星星象征着“我”对亲情的渴望，星星体现家人间割不断的爱。 （4）根据第⑭段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空”和第①段种云泛滥只为获利等内容对比可知，家人种星星不卖，与种云的功利形成反差，守护着事物本真价值；结合第⑰⑱段母亲留星种给“我”，化解矛盾，可知星星传递亲情温暖。种星星象征爱的力量，说明家庭温暖真情与世俗成功并无关联。 （5）根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态”和第⑭段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空”可知，种云泛滥成灾是人们盲目追求利益的结果，而星星家人从不售卖，这种反差隐喻着在商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖，是对这种流变的对抗与坚守。又根据第⑯段“我那年是因为生母亲的气远离家乡的”和第⑰段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子’”以及第⑱段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”可知，曾经“我”和母亲有矛盾而离家，母亲留下的星种串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”象征着爱的力量，其光芒能抵御挫败和离别。根据第⑲段“母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来”，结合前文“我”的经历可知，当所有星星亮起，意味着漂泊的“我”被这份家庭的爱与温暖所感召，“我”将接过家人的接力棒，继续传递这份美好，这代表着传承与觉醒。从全文来看，家人种星星这一行为，是种下真善美、温暖爱和希望的体现。星星作为种子，需要家人精心培育，说明希望与爱都需要浇灌和培育；而“我”在经历种云失败，最终被家人种星星的举动和亲情所温暖，认识到家庭是永远的羁绊和依靠，是精神的栖息地与归属；同时，也启示我们在家庭关系中要互相理解与尊重，不应像种云时那样陷入世俗功利的漩涡，而是要保持镇定，拥有智慧，勤奋耕耘，才能收获如满天星般美好的生活。 （二）（11分） 材料一：“特种兵式旅游”，顾名思义，就是强度像特种兵拉练一样的旅行，追求的是在短时间内“打卡”更多景点和热门体验，游客本着“宁可委屈自己，也不能委屈假期”的原则，在有限的假期里体验到更多的精彩。 在北京市文化和旅游局景区专家库专家张军英看来，“特种兵式旅游”是一种新生的“多景点快速穷游”模式，有着快而廉的特点，适合部分年轻的旅游者。“这种蜻蜓点水式的旅游形式，似乎同深度式旅游相反，其价值或可为再次家庭游、深度游、沉浸式旅游做铺垫。”张军英说，“有需求，就应有产品。这类人群更像景区探路者，是最值得开发的游客资源。” （选自《中国文化报》2023年5月13日，有删改） 材料二：近日，记者发现，“特种兵式旅游”“军训式旅游”等词条成为热门话题。 大学生朱玳莹告诉记者，第一次这样高效率旅行发生在今年寒假，目前她已经独自前往9个城市，累计“打卡”的景点破百，“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，‘打卡’了几十个景点”。3月31日，朱玳莹因为校内补考安排，意外获得周五一天假期，她便提前准备了去四川广元的一日军训式旅行计划，9点多她就已经到达广元，当天她就“打卡”了8个地点，包括皇泽寺、明月峡、千佛崖、凤凰山公园等，23点左右才回到学校。 朱玳莹还分享了自己已经规划好五一的长沙之行，其中，五天时间有三个晚上她都将在火车上度过。对于她来说，若是一趟旅行能把每个知名景点都逛一遍，就会产生一种收集的满足感，“我随时知道自己下一个目标在哪里，不会在一段时间里迷茫闲逛”。 （选自“红星新闻”2023年4月5日，有删改） 材料三：新时代文化和旅游研究院院长吴若山认为，这种旅行方式主要受大学生等年轻群体青睐，究其原因主要有以下几点： 一是旅行时间灵活自由。相比传统的旅游方式，“特种兵式旅游”可以根据自己的时间和预算，随时决定行程和目的地，不必受到固定的行程和时间限制。二是旅游成本低。“特种兵式旅游”的旅行周期一般为一两天，成本相对较低，游客可以通过灵活的行程规划和预订方式，尽可能地降低旅游开支，使旅游成为一种经济实惠的消费方式。三是旅行方式或体验项目丰富多彩。游客可以通过选择主题、目的地、交通方式等，自由组合旅行行程，打造一次充满创意和趣味的旅游体验，更具个性化、多元化。四是能满足年轻人社交需求。一方面，游客可以与其他志同道合的旅游者结伴同行，一起探索目的地、分享经验和建立联系，扩展社交圈子，丰富旅游体验。另一方面，游客可将旅行的见闻在互联网上进行及时分享，满足个人社交需求。 （选自《中国文化报》2023年5月13日，有删改） 材料四：“五一”前一个周末，20多岁的小胡到外地“刷完”一趟景点，回来后感觉下肢酸痛，右膝关节不适，但他没放在心上。4月30日，同样是“特种兵”的一位外地朋友到杭州，小胡担任地陪，按规划路线先去了六和塔、奥体中心，又到湖滨、断桥、宝石山、太子湾等沿西湖景点，最后逛了西溪湿地，一天走了三万多步。5月1日一早，小胡发现膝盖疼痛严重，无法走路。经医院核磁共振检查，他的右膝关节半月板二度损伤。“他应该之前就已经有半月板磨损状况，这次的长时间步行加重了关节损伤。”桂先革说，“日行三万步的‘特种兵式旅游’使身体处于持续疲劳状态，当肌肉力量不足时，只能靠骨头支撑去完成某些动作，易损伤膝关节、足底。” （选自“澎湃新闻”2023年5月5日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “特种兵式旅游”似乎同深度式旅游相反，其价值或可为再次家庭游、深度游等做铺垫。 B. 大学生朱玳莹在五一期间跨越浙赣皖三个省份，独自前往9个城市，“打卡”了几十个景点。 C. “特种兵式旅游”不必受到固定的行程和时间限制，旅行周期一般为一两天。 D. 小胡的“特种兵式旅游”经历告诉我们，“特种兵式旅游”并不适合所有人。 10. 阅读材料一，简要说说“特种兵式旅游”是什么。 11. 阅读材料三，简述“特种兵式旅游”受年轻群体青睐的原因。 12. 如果父母决定带你出门旅游，你会建议他们选择“特种兵式旅游”这一旅游形式吗？请结合你从材料中获得的信息说明理由。 【答案】9. B 10. “特种兵式旅游”是一种新生的“多景点快速穷游”模式，追求的是在短时间内“打卡”更多景点和热门体验。 11. 旅行时间灵活自由；旅游成本低；旅行方式或体验项目丰富多彩；能满足年轻人社交需求。 12. 不会。因为“特种兵式旅游”不适合所有人，特别是对于中老年人来说，长时间高强度步行会对身体造成伤害。如果父母决定带我出门旅游，我会建议他们选择更轻松、更舒适的旅游方式。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“大学生朱玳莹在五一期间跨越浙赣皖三个省份”错误，结合原文“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，‘打卡’了几十个景点”可知，原文是说寒假八天跨越浙赣皖三个省份，“打卡”了几十个景点。选项“在五一期间跨越浙赣皖三个省份”混淆原文内容。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 结合材料一第一段“‘特种兵式旅游’，顾名思义，就是强度像特种兵拉练一样的旅行，追求的是在短时间内‘打卡’更多景点和热门体验，游客本着‘宁可委屈自己，也不能委屈假期’的原则，在有限的假期里体验到更多的精彩”可知，“特种兵式旅游”是一种新生的“多景点快速穷游”模式，追求的是在短时间内“打卡”更多景点和热门体验。 【11题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 结合材料三第二段“一是旅行时间灵活自由”“二是旅游成本低”“三是旅行方式或体验项目丰富多彩”“四是能满足年轻人社交需求”可知，“特种兵式旅游”受年轻群体青睐的原因有四个：旅行时间灵活自由；旅游成本低；旅行方式或体验项目丰富多彩；能满足年轻人社交需求。 【12题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 结合材料四“日行三万步的‘特种兵式旅游’使身体处于持续疲劳状态，当肌肉力量不足时，只能靠骨头支撑去完成某些动作，易损伤膝关节、足底”可知，“特种兵式旅游”不适合所有人，特别是对于中老年人来说，长时间高强度步行会对身体造成伤害。故如果父母决定带我出门旅游，我会建议他们选择更轻松、更舒适的旅游方式。 三、文言文阅读（22分） 阅读下面三篇文言文，完成小题。 【甲】 湖心亭看雪 崇祯五年十二月……惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 【乙】 西湖七月半（节选） 西湖七月半①，一无可看，止可看看七月半之人。 …… 杭人游湖，巳出酉②归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱。轿夫擎燎③，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓④以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。 （节选自张岱《西湖七月半》） 【丙】 晚游六桥待月记（节选） 然杭人游湖，止午、未、申⑤三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】①七月半：即农历七月十五，又称“中元节”。杭州风俗，游湖赏月。②巳：巳时，约为上午九时至十一时。酉：酉时，约为下午五时至七时。③燎：火把。④二鼓：二更，约为晚上九时至十一时。⑤午、未、申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。⑥夕舂（chōng）：夕阳。 13. 【通文意】请你回忆课内文言词，解释下列加点词的意思。 （1）止可看看七月半之人 止露尻尾（《狼》） 止：__________ （2）是夕好名 是日更定矣（《湖心亭看雪》） 是：__________ （3）安可为俗士道哉 安能辨我是雄雌（《木兰诗》） 安：__________ 14. 【赏月景】用“／”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一 种 趣 味。 15. 【明时间】下列关于【甲】【乙】【丙】三文的叙述，错误的一项是（ ） A. 【甲】文开头简单地交代时间与地点，接着便切入描写对象“雪”。 B. 【乙】文中农历七月半，为了欣赏西湖月景，人们“逐队争出”。 C. 【丙】文中“俗士”指的是“午、未、申三时”游湖的人。 D. 【甲】【乙】【丙】三文中张岱、袁宏道游西湖的时间与“杭人”不同。 16. 【品言行】用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ 17. 【辨虚词】联系上下文，体会下列句中的加点词语“而已”的丰富意味。 （1）惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（甲文） （2）止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。（乙文） 18. 【析情感】同为游览西湖，张岱和袁宏道的思想感情有何异同？请结合三篇选文内容简要分析。 【答案】13. ①. 只，仅仅 ②. 这，这个 ③. 怎么，怎能 14. 月景尤不可言／花态柳情／山容水意／别是一种趣味。 15. B 16. （1）一上船，就催促船夫赶紧把船划到断桥，赶去参加盛大的集会。 （2）这种乐趣留给山中的僧人和平素喜爱游赏的人享受，怎么能对凡夫俗子诉说呢？ 17. （1）“而已”意为“罢了”，强调雪夜西湖的景物（长堤一痕、湖心亭一点、舟中人两三粒）极其渺小、稀疏，在辽阔的天地间如沧海一粟，既凸显了天地的空旷辽远，也暗含作者超然物外的孤独感，以及对雪景极致静谧之美的痴迷。 （2）“而已”意为“罢了”，强调杭人游湖的热闹只是表面的拥挤与嘈杂（篙击篙、舟触舟、肩摩肩），并无真正欣赏美景的乐趣，暗含作者对这种“附庸风雅、追求虚名”之举的调侃与不屑，突出了杭人游湖的功利性。 18. 相同点：①都对西湖美景充满喜爱与赞美之情。甲文赞美雪夜西湖“天与云与山与水，上下一白”的静谧之美；乙文欣赏二鼓后西湖“月如镜新磨，山复整妆”的清雅之美；丙文盛赞朝暮与月夜西湖“湖光染翠、山岚设色”的浓媚之美。②都流露出对世俗游者的不屑，追求与众不同的审美体验。甲文张岱独自雪夜游湖，避开人声鼎沸的场景；乙文他避开杭人“二鼓以前”的热闹，选择深夜赏景；丙文袁宏道避开“午、未、申三时”游湖的俗士，专等月景，均体现出对“随波逐流、不懂审美”的世俗游者的轻视。 不同点：①张岱的情感更复杂深沉。甲文《湖心亭看雪》创作于明末清初，家国破亡的背景让雪景描写中暗含孤独、落寞与超然物外的心境；乙文《西湖七月半》通过对比杭人与自己的游湖方式，既批判了世俗的功利与虚荣，也带有幽默调侃的意味，体现出文人的清高。②袁宏道的情感更纯粹洒脱。丙文《晚游六桥待月记》主要聚焦于西湖月景的极致之美，表达了对自然美景的痴迷与独享美景的惬意，强调“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”，情感更集中于对自然之乐的追求，不掺杂复杂的家国情怀。 【解析】 【导语】三篇文言选文均以西湖景致与游湖风情为核心，聚焦西湖四时风月与游人百态。甲文以极简笔墨勾勒雪夜西湖的空灵静谧，尽显孤高脱俗的意境。乙、丙二文批判杭人从众游湖、不懂赏景的浮躁俗态，偏爱月夜、晨昏的清幽湖景。三篇文本一景多析，动静对照、雅俗对比，兼具写景美感与文人独有的审美志趣，意蕴清雅。 【13题详解】 （1）句意：只可以看看七月半的游人。止，只，仅仅。 （2）句意：这天晚上为博取名声。是，这，这个。 （3）句意：怎么能够对凡俗之人诉说呢。安，怎么，怎能。 【14题详解】 先理解句子意思：月夜的景色更是难以用言语描绘，花儿的姿态，柳枝的情致，山峦的容貌，流水的意趣，别有一番韵味。分析句子结构，“月景尤不可言”总写月色之妙，是总起句；“花态柳情”写花草树木的情态；“山容水意”写山水的神韵；“别是一种趣味”进行总结评价。 故断句为：月景尤不可言/花态柳情/山容水意/别是一种趣味。 【15题详解】 B. 联系【乙】文“是夕好名，逐队争出”，文中人们并非为了欣赏西湖月景出游，只是为了博取游湖的名声，凑热闹赶盛会，并不是真心赏月，所以该选项表述错误。 【16题详解】 重点词语： （1）速，催促。舟子，船夫。急，赶快。放，划向。 （2）受用，享用。安，怎么。为，对，向。道，说。 【17题详解】 （1）“而已”的意思是罢了，作为句末语气词，带有限定范围的意味，将视野之中的景物收束到这几样微小事物上。大雪漫天覆盖西湖，天地白茫茫浑然一体，所能看见的，仅仅只有长堤一道浅痕、湖心亭一点轮廓、一叶小舟和舟中两三个人影。“而已”放大了景物的渺小，以细微之物反衬整个冰雪天地的辽阔苍茫，渲染出雪夜西湖寂静空灵、浩渺清冷的氛围，既写出雪景简约淡远的美感，也藏着作者独自赏雪的孤寂，流露他远离尘嚣、超然脱俗的精神追求。 （2）“而已”的意思是罢了，句中带有含蓄的批判色彩。七月半的夜晚，大批游人争相游湖，表面声势浩大，可放眼望去，仅仅只能看见船篙相撞、船只相碰、游人摩肩接踵的拥挤场面，完全看不到西湖真正的月色风光。“而已”点明这场盛会徒有热闹的外壳，众人只是追逐虚名、扎堆凑热闹，并无欣赏湖月美景的审美体验，含蓄抒发作者对这类附庸风雅、流于形式的俗态游湖行为的讥讽，暗含雅俗对照的审美态度。 【18题详解】 相同点：①二人都由衷喜爱、赞美西湖独特的自然景致。甲文张岱写下“天与云与山与水，上下一白”，描绘雪西湖天地浑然一体的素净空灵之美；乙文张岱等到二鼓之后，方能领略月色下山湖焕然一新的清雅景致；丙文袁宏道直言“湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下”，极力赞叹晨昏与月夜西湖独有的浓媚风韵。②二人都不认同普通人游湖的方式，偏爱避开人潮，去追寻独属于自己的审美乐趣。甲文中张岱独往湖心亭看雪，避开喧嚣世人；乙文中杭人二鼓前争相游湖，张岱却等人群散尽之后才赏湖；丙文袁宏道指出杭人只在午、未、申三时游湖，他却等候黄昏月夜的美景，二人都不屑于跟风凑热闹、只为虚名的世俗游人，追求脱俗的赏景体验。 不同点：①张岱的情感厚重而丰富。甲文《湖心亭看雪》写于朝代更迭之时，“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，在空旷雪景之中藏着故国之思，满是孤寂落寞，又有超然物外的心境。乙文写杭人“逐队争出”，只为博取名声，只看得见拥挤人群，不见湖山真色，张岱以幽默调侃的笔调批判世人附庸风雅、追逐虚名，尽显文人清高。②袁宏道的情感更为明快洒脱。丙文“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”，全心沉醉于湖山月夜的风光，他感慨“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”，只是感叹这种赏景之趣无法向不懂欣赏的俗人诉说，重在抒发独享自然美景的愉悦，没有家国兴亡带来的沉郁悲凉之感。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月……只有长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。 【乙】西湖七月半，没有什么可看的，只可以看看七月半的游人。 …… 杭州人游览西湖，巳时出门酉时归家，躲避月亮就像躲避仇人。这天晚上为了博取名声，成群结队争相外出，大多拿酒犒赏守门的兵士。轿夫举着火把，在岸上列队等候。游人一上船，就催促船夫赶快划向断桥，赶赴盛会。所以二更之前，人声、乐声，像沸水翻滚，像大地撼动，像梦魇里的呓语，喧闹嘈杂，让人如同又聋又哑。大船小船一齐靠岸，什么景色都看不见，只看见船篙碰撞船篙，船只挨着船只，肩膀擦着肩膀，人脸对着人脸罢了。 【丙】但是杭州人游览西湖，只在午、未、申三个时辰。其实湖水染成翠色的精巧，山间云霞铺染色彩的美妙，都在朝阳初升、夕阳未落的时候，才尽显浓艳娇媚。月景更是难以言说，花的姿态，柳的情致，山的容颜，水的意趣，另有一种趣味。这种乐趣只能留给山中僧人和懂得赏景的游客享用，怎么可以对俗人诉说呢？ 四、作文（50分） 19. 阅读下面文字，按要求完成任务。 秋天，公园，玉兰花开。 “玉兰怎么在秋天开？好奇怪！” “真可怜！没几天它就会冻死的。” “秋天能看到这么美的玉兰，真幸运！” …… “这是个教训，我再也不会忘记在春天开花了，但秋天开花的感觉似乎……还不赖。” 花如此，人亦如此。 要求：①确定立意，自拟题目，字数不少于500字；②文体不限，诗歌除外；③文中不得泄露真实的个人信息。 【答案】示例： 秋日玉兰，别样芳华 秋日的公园，草木渐染霜色，落叶在风中打着旋儿，平添几分萧瑟。我漫步其间，忽然瞥见一角洁白——那是一株玉兰树，枝头竟缀着几朵盛放的玉兰花，在灰蒙蒙的天色中格外醒目。 “玉兰怎么在秋天开？好奇怪！”路过的孩童拉着家长的手，满脸疑惑地指着花枝。“真可怜！没几天寒潮来了，它肯定会冻死的。”一位老人叹了口气，语气中满是惋惜。我却驻足不前，望着那几朵在秋风中摇曳的玉兰花，心中涌起别样的感动。 它们不像春天的玉兰那样簇拥盛放，沐浴着温暖的阳光，享受着众人的夸赞；而是在凉意渐浓的秋日里，独自傲然绽放。花瓣洁白如雪，层层叠叠，带着清晨的露珠，在略显阴沉的天色下，散发着淡淡的清香。它们或许知道自己的花期短暂，或许明白深秋的寒风会带来致命的考验，却依然拼尽全力，舒展花瓣，展现出最美的姿态。 “这是个教训，我再也不会忘记在春天开花了，但秋天开花的感觉似乎……还不赖。”花的独白在我脑海中响起。是啊，春天开花是约定俗成的规律，是众望所归的选择，但秋天开花，何尝不是一种独特的体验？它打破了世俗的期待，在不被看好的时节里，活出了自己的精彩。 这让我想起了邻居家的姐姐。高考失利后，她没有按部就班上专科，而是选择了自己热爱的烘焙。身边的人纷纷劝阻：“女孩子家，找个稳定的工作才好。”“烘焙能有什么前途？还不如早点嫁人。”但她不为所动，日复一日地钻研配方，练习手艺，即便手指被烤箱烫伤，即便遭遇顾客的差评，也从未放弃。如今，她开了一家小小的烘焙店，每天顾客盈门，她还会在网上分享烘焙教程，收获了一群志同道合的朋友。她说：“当初选择烘焙，就像秋天开花的玉兰，不被看好，却让我找到了真正的自己，这种感觉，真的不赖。” 花如此，人亦如此。我们不必总是迎合世俗的期待，不必强求自己走别人眼中的“正确道路”。就像秋日的玉兰，即使在不寻常的时节开花，也能绽放别样芳华；人生路上，即使选择了一条小众的、艰难的道路，只要心怀热爱，勇往直前，也能走出属于自己的精彩。 秋风拂过，玉兰花轻轻颤动，清香萦绕鼻尖。我想，这秋日的玉兰，不仅装点了公园的秋色，更教会了我一个道理：打破常规，接纳不同，每一种选择都有其价值，每一次勇敢的尝试，都能绽放出独特的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以秋日反常绽放的玉兰花为核心意象，玉兰违背春日开花的常态，于秋日悄然盛放，虽花期短暂、面临凋零，却依然绽放美好、体悟别样成长。核心立意聚焦突破固有常规、接纳别样成长，人生不必拘泥于既定的成长节奏与固有轨迹，偶尔打破常规、逆势成长，即便境遇特殊、前路有缺憾，也能收获独属于自己的精彩与体验，在非常规的成长中遇见不一样的自己，体悟成长的多元意义。全文紧扣打破常规、逆势生长、接纳不寻常的成长展开，侧重成长的多样性。 二、选材构思。 选材贴合学生真实生活，选取个人成长经历：自己曾固守固定的学习节奏与做事模式，盲从大众节奏，害怕与众不同、打破常规，一度陷入平庸局促。后来勇敢跳出固有框架，不再拘泥于统一的成长节奏，选择适合自己的独特方式稳步成长，即便过程不被看好、过程曲折，却收获了突破自我的成长与别样收获。构思上，开头由秋日反常盛开的玉兰引入，引出成长不必固守常态的感悟。中间详细记叙自身经历：自己此前跟风学习、墨守成规，焦虑迷茫、毫无进步；之后大胆打破固有模式，调整学习与处事方式，直面与众不同带来的质疑与困难，坚持自我节奏逆势成长，细致刻画内心的胆怯、挣扎、坚定与释然。结尾结合玉兰的感悟升华主旨，点明成长没有固定花期，不拘常规、勇敢突破，每一种顺势而生、逆势绽放的成长，都是独一无二的美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 杭州市胜蓝中学2025-2026学年第一学期期中学科调研九年级语文学科 （考试时间：120分钟满分：150分） 一、积累与运用（21分） 1. 九年级某班正在开展“徜徉经典，与经典对话”主题学习活动，请你参与完成下列任务。 开场白 “徜徉在经典诗文的世界中，我们邂逅了苏轼、范仲淹、欧阳修……看到了君子豁达坦（dàng）①______的胸襟，感受到了他们诗文和人格相得益（zhāng）②______的魅力。漫游其中，心无旁（wù）③______地品味和诵读，君子之风便不言而（yù）④______。” 综艺节目《典籍里的中国》的播出，让我们再次感受到了典籍里的中华智慧和民族情怀。让我们跟随主持人穿越千古对话先贤。 主持人：当我读到“天行健，君子以自强不息”，不免联想到李白《行路难》（其一）中的“⑤__________________，⑥______________”，虽现实惨淡，但依旧心怀理想，豪情万丈，期待未来。 刘禹锡：君子立于世，理当刚毅坚韧，努力奋进。正如吾以诗答谢乐天时所写“⑦______________，⑧______________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。世事变迁在所难免，愿天下有志之士都能得偿所愿。 韩愈：不错，即便奸邪当道，前路一片渺茫，吾辈也应当始终抱有“欲为圣明除弊事，⑨______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的决心，披荆斩棘，初心不改。 主持人：梦得先生和退之先生气骨非凡，这份豪情让人振奋。但在实现理想的征程中，总会遇到时乖运蹇、进退两难的时候，正如东坡先生所言：“我欲乘风归去，⑩______________，高处不胜寒。”（苏轼《水调歌头》） 范仲淹：是啊，人生不如意事常八九。但国事在前，岂能因个人际遇而独善其身？先贤少陵野老“⑪______________，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》）的舍己为人、至死不悔的高尚情操感动了多少人。因此忧乐当前，吾必做到“⑫______________，⑬______________”（《岳阳楼记》），此乃大丈夫的担当与自觉。 欧阳修：对，纵使贬谪也当兼怀民生，“人知从太守游而乐，⑭______________”（《醉翁亭记》）。 主持人：先贤们高尚的家国情怀，如炬如磐，令晚生感佩不已。 （1）请你补全主持人的开场白，完成①—④题。 （2）请你补全主持人与千古先贤的对话，完成⑤—⑭题。 【艾诗赏读】小语想朗诵艾青的《秋》，与同学们进行分享，以下是他的准备过程。 秋 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面； 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢地走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 1939年秋 2. 在选择朗诵背景配图的主色调时，小语犹豫不决，请你帮他作出选择并说明理由。 A.暗灰色 B.明黄色 C.浅绿色 3. 小语给划线句设计朗读脚本，请帮助他完成并说明设计理由。（提示：语速、重音、语气、语调等角度设计朗读脚本） 我的设计：___________________ 4. 下列关于文化文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风”指的是《诗经》里的《国风》，“骚”指的是《诗经》中的《离骚》。 B. 用帝王年号纪年是我国古代使用比较普遍的一种纪年方法。“庆历四年春”“丙辰中秋，欢饮达旦”“崇祯五年十二月”都是以年号纪年。 C. 古代官吏因罪降职或调到边远地方做官，叫“谪”或“左迁”，如“滕子京谪守巴陵郡”“三年谪宦此栖迟”中的“谪”，《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“左迁”。 D. 雨果是英国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》等。 二、文学作品阅读（23分） （一）（12分） 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） ★情节·情感★ 5. 梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①______②______③______④_______ ★语言·细节★ 6. 品读语言中的细节。联系上下文，揣摩画线句，回答括号中的问题。 （1）“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” （破折号和感叹号有何表达效果？） （2）母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” （品味加点副词，分析母亲的心理） ★矛盾·意味★ 7. 关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 _______ “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 _______ 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是_______。 ★想象·真实★ 8. 关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 （二）（11分） 材料一：“特种兵式旅游”，顾名思义，就是强度像特种兵拉练一样的旅行，追求的是在短时间内“打卡”更多景点和热门体验，游客本着“宁可委屈自己，也不能委屈假期”的原则，在有限的假期里体验到更多的精彩。 在北京市文化和旅游局景区专家库专家张军英看来，“特种兵式旅游”是一种新生的“多景点快速穷游”模式，有着快而廉的特点，适合部分年轻的旅游者。“这种蜻蜓点水式的旅游形式，似乎同深度式旅游相反，其价值或可为再次家庭游、深度游、沉浸式旅游做铺垫。”张军英说，“有需求，就应有产品。这类人群更像景区探路者，是最值得开发的游客资源。” （选自《中国文化报》2023年5月13日，有删改） 材料二：近日，记者发现，“特种兵式旅游”“军训式旅游”等词条成为热门话题。 大学生朱玳莹告诉记者，第一次这样高效率旅行发生在今年寒假，目前她已经独自前往9个城市，累计“打卡”的景点破百，“最强的一次，应该是寒假八天跨越浙赣皖三个省份，‘打卡’了几十个景点”。3月31日，朱玳莹因为校内补考安排，意外获得周五一天假期，她便提前准备了去四川广元的一日军训式旅行计划，9点多她就已经到达广元，当天她就“打卡”了8个地点，包括皇泽寺、明月峡、千佛崖、凤凰山公园等，23点左右才回到学校。 朱玳莹还分享了自己已经规划好五一的长沙之行，其中，五天时间有三个晚上她都将在火车上度过。对于她来说，若是一趟旅行能把每个知名景点都逛一遍，就会产生一种收集的满足感，“我随时知道自己下一个目标在哪里，不会在一段时间里迷茫闲逛”。 （选自“红星新闻”2023年4月5日，有删改） 材料三：新时代文化和旅游研究院院长吴若山认为，这种旅行方式主要受大学生等年轻群体青睐，究其原因主要有以下几点： 一是旅行时间灵活自由。相比传统的旅游方式，“特种兵式旅游”可以根据自己的时间和预算，随时决定行程和目的地，不必受到固定的行程和时间限制。二是旅游成本低。“特种兵式旅游”的旅行周期一般为一两天，成本相对较低，游客可以通过灵活的行程规划和预订方式，尽可能地降低旅游开支，使旅游成为一种经济实惠的消费方式。三是旅行方式或体验项目丰富多彩。游客可以通过选择主题、目的地、交通方式等，自由组合旅行行程，打造一次充满创意和趣味的旅游体验，更具个性化、多元化。四是能满足年轻人社交需求。一方面，游客可以与其他志同道合的旅游者结伴同行，一起探索目的地、分享经验和建立联系，扩展社交圈子，丰富旅游体验。另一方面，游客可将旅行的见闻在互联网上进行及时分享，满足个人社交需求。 （选自《中国文化报》2023年5月13日，有删改） 材料四：“五一”前一个周末，20多岁的小胡到外地“刷完”一趟景点，回来后感觉下肢酸痛，右膝关节不适，但他没放在心上。4月30日，同样是“特种兵”的一位外地朋友到杭州，小胡担任地陪，按规划路线先去了六和塔、奥体中心，又到湖滨、断桥、宝石山、太子湾等沿西湖景点，最后逛了西溪湿地，一天走了三万多步。5月1日一早，小胡发现膝盖疼痛严重，无法走路。经医院核磁共振检查，他的右膝关节半月板二度损伤。“他应该之前就已经有半月板磨损状况，这次的长时间步行加重了关节损伤。”桂先革说，“日行三万步的‘特种兵式旅游’使身体处于持续疲劳状态，当肌肉力量不足时，只能靠骨头支撑去完成某些动作，易损伤膝关节、足底。” （选自“澎湃新闻”2023年5月5日，有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “特种兵式旅游”似乎同深度式旅游相反，其价值或可为再次家庭游、深度游等做铺垫。 B. 大学生朱玳莹在五一期间跨越浙赣皖三个省份，独自前往9个城市，“打卡”了几十个景点。 C. “特种兵式旅游”不必受到固定的行程和时间限制，旅行周期一般为一两天。 D. 小胡的“特种兵式旅游”经历告诉我们，“特种兵式旅游”并不适合所有人。 10. 阅读材料一，简要说说“特种兵式旅游”是什么。 11. 阅读材料三，简述“特种兵式旅游”受年轻群体青睐的原因。 12. 如果父母决定带你出门旅游，你会建议他们选择“特种兵式旅游”这一旅游形式吗？请结合你从材料中获得的信息说明理由。 三、文言文阅读（22分） 阅读下面三篇文言文，完成小题。 【甲】 湖心亭看雪 崇祯五年十二月……惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 【乙】 西湖七月半（节选） 西湖七月半①，一无可看，止可看看七月半之人。 …… 杭人游湖，巳出酉②归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱。轿夫擎燎③，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓④以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。 （节选自张岱《西湖七月半》） 【丙】 晚游六桥待月记（节选） 然杭人游湖，止午、未、申⑤三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始极其浓媚。月景尤不可言花态柳情山容水意别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】①七月半：即农历七月十五，又称“中元节”。杭州风俗，游湖赏月。②巳：巳时，约为上午九时至十一时。酉：酉时，约为下午五时至七时。③燎：火把。④二鼓：二更，约为晚上九时至十一时。⑤午、未、申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。⑥夕舂（chōng）：夕阳。 13. 【通文意】请你回忆课内文言词，解释下列加点词的意思。 （1）止可看看七月半之人 止露尻尾（《狼》） 止：__________ （2）是夕好名 是日更定矣（《湖心亭看雪》） 是：__________ （3）安可为俗士道哉 安能辨我是雄雌（《木兰诗》） 安：__________ 14. 【赏月景】用“／”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。 月 景 尤 不 可 言 花 态 柳 情 山 容 水 意 别 是 一 种 趣 味。 15. 【明时间】下列关于【甲】【乙】【丙】三文的叙述，错误的一项是（ ） A. 【甲】文开头简单地交代时间与地点，接着便切入描写对象“雪”。 B. 【乙】文中农历七月半，为了欣赏西湖月景，人们“逐队争出”。 C. 【丙】文中“俗士”指的是“午、未、申三时”游湖的人。 D. 【甲】【乙】【丙】三文中张岱、袁宏道游西湖的时间与“杭人”不同。 16. 【品言行】用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ 17. 【辨虚词】联系上下文，体会下列句中的加点词语“而已”的丰富意味。 （1）惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（甲文） （2）止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。（乙文） 18. 【析情感】同为游览西湖，张岱和袁宏道的思想感情有何异同？请结合三篇选文内容简要分析。 四、作文（50分） 19. 阅读下面文字，按要求完成任务。 秋天，公园，玉兰花开。 “玉兰怎么在秋天开？好奇怪！” “真可怜！没几天它就会冻死的。” “秋天能看到这么美的玉兰，真幸运！” …… “这是个教训，我再也不会忘记在春天开花了，但秋天开花的感觉似乎……还不赖。” 花如此，人亦如此。 要求：①确定立意，自拟题目，字数不少于500字；②文体不限，诗歌除外；③文中不得泄露真实的个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $