专题03 封建时代的欧洲（3大考点）（期中真题汇编，福建专用）九年级历史上学期

专题03 封建时代的欧洲 3大高频考点 1. 法兰克王国和西欧封建制度 2. 西欧的城市和大学 3. 拜占庭帝国 考点1 法兰克王国和西欧封建制度 1.（2026·福建三明·测试）法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了（     ） A. 法兰克王国兴衰历程 B. 教权屈居王权之下 C. 查理曼帝国分裂原因 D. 王权教权相互勾结 【答案】D 【解析】 结合所学知识可知，克洛维皈依基督教以获取教会支持，查理向教会贡献“什一税”以巩固自身地位，体现了王权借助教权增强合法性、教权依靠王权获得利益，二者相互勾结，D项正确；材料仅提及克洛维、查理两位国王与教会的关系，未涉及王国“兴衰”的完整过程，排除A项；材料中王权（克洛维、查理）依靠教会获得支持，同时向教会贡献“什一税”，体现教权与王权相互依托，并非“教权屈居王权之下”，排除B项；材料未提及帝国分裂的相关内容，不能得出查理曼帝国分裂原因，排除C项。故选D项。 2.（25-26九上·福建泉州惠安县第四片·期中）下表是一些历史学家或学者评价中世纪的观点。这表明（     ） 人物 观点 出处 人文主义学者 这个时期的欧洲战争频繁，教会禁锢了人的思想，是一个黑暗的时代 《西方史学史》 朱迪斯·本内特 中世纪不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代 《欧洲中世纪史》 钱乘旦 中世纪欧洲在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素 《西方那块土》 A. 史学研究没有统一的是非标准 B. 尽量接近客观是历史学的使命 C. 后人的研究方法比前人更先进 D. 权威学者的研究成果往往可靠 【答案】B 【解析】 根据材料“这个时期的欧洲战争频繁，教会禁锢了人的思想，是一个黑暗的时代”“不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代”“在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素”等信息可知，不同的历史学家或学者对中世纪欧洲的评价存在显著差异，有人认为它是黑暗的时代，有的则认为它充满了变化和创造性，这反映了史学研究中对同一历史时期的看法可能因研究者的观点、方法和时代背景等因素而不同，因此尽量接近客观是历史学的使命，B项正确；“史学研究没有统一的是非标准”就是历史虚无主义，该说法表述错误，排除A项；表中并没有比较不同时代的研究方法，无法说明后人的研究方法比前人更先进，排除C项；表格内容没有涉及学者的权威性及其地位，也没有暗示权威学者的研究成果比其他人的研究更为可靠，排除D项。故选B项。 3.（25-26九上·福建省漳州市第七中学·期中）“已知最早纺织棉花的人类群体是生活在印度河谷的农民……棉花最初传入欧洲，是伊斯兰教扩张的结果。大多数西欧语言中的‘棉花’一词都借用了阿拉伯语qutun，法语中为coton，英语则是cotton。”材料旨在说明（     ） A. 西欧语言发源于阿拉伯 B. 伊斯兰教扩张给他国人民带来灾难 C. 棉花是印度独有的植物 D. 阿拉伯人是沟通东西方文明的桥梁 【答案】D 【解析】 根据题干材料“棉花最初传入欧洲，是伊斯兰教扩张的结果”“大多数西欧语言中的棉花一词都借用了阿拉伯语qutun”可知，材料旨在说明阿拉伯人在物种的传播中起到了关键性的作用，把棉花从亚洲带到了欧洲，沟通了东西方文明，D项正确；材料中提及“借用了阿拉伯语”，可知西欧语言并非发源于阿拉伯，不能得出拉丁语发源于阿拉伯，排除A项；材料体现的是伊斯兰教传播物种和文明，而没有提及扩张给他国人民带来灾难，排除B项；材料涉及的是棉花的传播，而非棉花在印度的种植情况，排除C项。故选D项。 4.（25-26九上·福建省漳州市第七中学·期中）谚语为历史研究提供了资料。下列谚语中，能反映欧洲封建政治制度特征的是（     ） A. “城市的空气使人自由” B. “条条大道通罗马” C. “以眼还眼，以牙还牙” D. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 【答案】D 【解析】 根据题目要求并结合所学知识可知，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”直接体现了欧洲封建封君封臣制的等级关系 —— 封君只对自己的直接封臣负责，封臣的附庸（间接下属）不隶属于自己，符合欧洲封建政治制度的核心特征，D项正确；“城市的空气使人自由”反映的是中世纪欧洲城市的自治特征，与封建政治制度（封君封臣制）无关，排除A项； “条条大道通罗马”体现的是古罗马帝国的交通与疆域影响力，属于奴隶社会时期，并非欧洲封建社会，排除B项；“以眼还眼，以牙还牙”是古巴比伦《汉谟拉比法典》的原则，属于古代两河流域文明，与欧洲封建社会无关，排除C项。故选D项。 5.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）他以宗教为纽带，完成了民族统一，阿拉伯历史翻开了新的一页。其中的“他”是指（     ） A. 释迦摩尼 B. 耶稣 C. 穆罕默德 D. 伯里克利 【答案】C 【解析】 根据所学可知，在阿拉伯历史上，穆罕默德以宗教为纽带，完成了民族统一，阿拉伯历史翻开了新的一页，C项正确；释迦摩尼创立佛教， 耶稣是基督教创始人，伯里克利推动了古希腊民主政治的发展，排除ABD三项。故选C项。 6.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）早期基督教反对罗马暴政，谴责富人剥削。公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想。此变化导致了（     ） A. 罗马帝国长期迫害基督教 B. 罗马皇帝定基督教为国教 C. 罗马最终征服了基督教 D. 王权高于教权 【答案】B 【解析】 根据题干信息“公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想”，可知基督教教义变化这有利于统治者的统治，结合所学知识可知，基督教教义变化导致罗马统治者对基督教的态度发生了变化。313年，罗马皇帝颁布“米兰敕令”，承认基督教具有合法地位。4世纪末，基督教被定位罗马国教，B项正确；罗马帝国长期迫害基督教，不符合史实，排除A项；罗马没有最终征服了基督教，反而是基督教征服了罗马，排除C项；“君权神授”反映教权高于王权，排除D项。故选B项。 7.（25-26九·福建福州平潭·期中）公元8世纪中叶到9世纪中叶是阿拉伯帝国的鼎盛时期。此时，阿拉伯人固有的文化受到了被其征服的埃及、两河流域等地文化的影响，又吸收了希腊和印度的古代文化，创造出阿拉伯灿烂的新文化。据此可知，阿拉伯人（     ） A. 重视文化教育 B. 促进科技发展 C. 推动经济交流 D. 善于吸收学习 【答案】D 【解析】 根据材料“阿拉伯人固有的文化受到了被其征服的埃及、两河流域等地文化的影响，又吸收了希腊和印度的古代文化，创造出阿拉伯灿烂的新文化”可知，阿拉伯人吸收埃及、两河流域、希腊、印度等地的文化，创造出自身的新文化，说明阿拉伯人善于吸收不同文明的成果并加以融合，D项正确；材料强调阿拉伯人吸收其他地区的文明，没有体现重视文化教育，排除A项；材料强调阿拉伯人吸收其他地区的文明，没有涉及科技信息，排除B项；材料反映的是文化交流，没有涉及经济交流，排除C项。故选D项。 8.（25-26九·福建福州平潭·期中）2025年9月联合国大会期间，英、法等国相继承认巴勒斯坦国，让巴勒斯坦地区再度成为国际焦点。该地区历史悠久，是某一世界性宗教的诞生地，该宗教是（     ） A. 佛教 B. 印度教 C. 基督教 D. 伊斯兰教 【答案】C 【解析】 根据材料“该地区历史悠久，是某一世界性宗教的诞生地”可知，巴勒斯坦地区是某一世界性宗教的诞生地，基督教则起源于公元1世纪的巴勒斯坦地区（耶稣在此传教），符合题意，C项正确；佛教起源于古印度（今尼泊尔、印度），排除A项；印度教也源于印度，排除B项；伊斯兰教诞生于7世纪的阿拉伯半岛（麦加、麦地那），排除D项。故选C项。 9.（25-26九上·福建泉州惠安县第四片·期中）从12世纪开始，从阿拉伯世界涌来的知识潮流，促使许多希腊哲学家著作的阿拉伯文译本重新被翻译成欧洲各种文字，欧洲人这才重新接触到真实的希腊古典哲学著作。这个潮流也促进了思想的解放，导致了文艺复兴的到来。这体现了（     ） A. 阿拉伯文化是当时最先进的 B. 文艺复兴再现了古希腊文化 C. 欧洲发展落后于阿拉伯世界 D. 阿拉伯人对文化传播的贡献 【答案】D 【解析】 据“从12世纪开始，从阿拉伯世界涌来的知识潮流，促使许多希腊哲学家著作的阿拉伯文译本重新被翻译成欧洲各种文字，欧洲人这才重新接触到真实的希腊古典哲学著作。这个潮流也促进了思想的解放，导致了文艺复兴的到来。”可知，这体现了阿拉伯人对文化传播的贡献，D项正确；阿拉伯文化是当时最先进的，说法过于绝对，不符合题意，排除A项；文艺复兴再现了古希腊文化说法错误，不合题意，排除B项；欧洲发展落后于阿拉伯世界在题干中无法体现，排除C项。故选D项。 10.（25-26九上·福建·期中）如图形象地体现了阿拉伯人对（       ） A. 欧洲古典文化的复兴 B. 世界文化发展的贡献 C. 外来文化的完全照搬 D. 东方文明精华的吸收 【答案】B 【解析】 据题干信息“进水管A保存古希腊学术，进水管B吸收波斯、埃及传统文化，出水管C指向欧洲文艺复兴”和所学知识可知，图示呈现的是阿拉伯人将古希腊、波斯、埃及等多地文化吸收、保存，再传播到欧洲，反映了阿拉伯人对世界文化交流与传承的重要作用，阿拉伯人对世界文化发展做出了重大贡献，B项正确；欧洲古典文化的复兴是指文艺复兴本身，与图中阿拉伯人作为桥梁的角色不符，排除A项；图中体现了对多元文化的吸收与融合，并非完全照搬外来文化，排除C项；阿拉伯人不仅吸收东方文明精华，也保存了古希腊学术，并传播到欧洲，D项表述不全面，排除D项。故选B项。 11.（25-26九上·福建·期中）《全球通史》中提到：“穆罕默德的教诲，在他死后不久被记录成书《古兰经》，成为新教的圣典。”书中“新教”指（       ） A. 佛教 B. 基督教 C. 道教 D. 伊斯兰教 【答案】D 【解析】 据题干“穆罕默德的教诲，在他死后不久被记录成书《古兰经》，成为新教的圣典”和所学知识可知，穆罕默德是伊斯兰教创始人，《古兰经》是伊斯兰教经典，“新教”此处指伊斯兰教，D项正确；佛教的经典是《金刚经》《心经》等，与《古兰经》无关，排除A项；基督教的经典是《圣经》，排除B项；道教是中国本土宗教，经典是《道德经》等，排除C项。故选D项。 12.（2026·福建三明·测试）帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（       ） A.  B.  C.  D.  【答案】A 【解析】 根据题干“帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方”并结合所学知识可知，阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期（750年后）首都为巴格达，设立“智慧宫”翻译研究东西方典籍，且是伊斯兰教的主要传播者，A图明确标注“巴格达”及“750年后阿拔斯王朝全盛时期的疆域，A项正确； B图为“拜占庭帝国”（687-1025年），首都君士坦丁堡，信仰东正教，与伊斯兰教和巴格达无关，排除B项；C图未体现巴格达为首都，且疆域特征不符合阿拉伯帝国，排除C项；D图涉及“巴比伦”“亚述”等古代两河流域文明，早于伊斯兰教创立（7世纪），排除D项。故选A项。 13.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开。这表明封君与封臣之间（     ） A. 按等级严格划分 B. 有一定的契约性 C. 以封君为绝对核心 D. 以土地封赐为纽带 【答案】B 【解析】 根据根据“中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开”并结合所学可知，封君封臣之间并非单方面的强制义务，封臣在履行义务的同时，若封君不善待封臣，也可离开，这体现出双方之间存在一定的契约关系，B项正确；“按等级严格划分”强调的是封君与封臣在社会等级体系中的不同层级及严格界限，材料没有涉及，排除A项；材料表明封臣并非绝对服从封君，封君不是绝对核心，排除C项；“以土地封赐为纽带”指封君通过封赐土地来确立与封臣的关系。但材料中没有涉及土地封赐相关内容，排除D项。故选B项。 14.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）“穆罕默德创立了严格的信仰—神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫除思想上的障碍。”由此可见阿拉伯国家的统一需要（       ） A. 信仰耶稣 B. 消灭部落 C. 多神崇拜 D. 统一的信仰 【答案】D 【解析】 根据材料“穆罕默德创立了严格的信仰—神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫除思想上的障碍”和所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教，统一了阿拉伯各部落的信仰，这为阿拉伯国家的统一提供了思想基础，D项正确；基督教徒信仰耶稣，排除A项；材料未提及消灭部落的内容，排除B项；材料强调的是统一阿拉伯各部落的信仰，放弃多神崇拜，排除C项。故选D项。 15.（2026·福建厦门）“巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”这表明阿拉伯帝国（     ） A. 文化兼容并蓄 B. 沟通亚非两洲的商贸 C. 文明独具特色 D. 疆域横跨亚非两洲 【答案】B 【解析】 根据材料“巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”可知，巴格达的市场上有来自中国、印度的商品，也有来自非洲的商品，说明阿拉伯帝国沟通亚、非两洲的商贸，B项正确；巴格达的市场上有来自亚、非洲的商品，不能体现阿拉伯帝国对待外来文化的态度是文化兼容并蓄，也不能说明阿拉伯帝国的疆域横跨亚、非两洲，排除AD项；巴格达的市场上有来自亚、非洲的商品，不能说明阿拉伯帝国文明独具特色，排除C项。故选B项。 16.（2026·福建厦门）中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力。这一现象出现的政治根源是（     ） A. 查理曼帝国的建立 B. 庄园和农奴制度盛行 C. 基督教会势力膨胀 D. 封君封臣制度推行 【答案】D 【解析】 根据材料“中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力”“政治根源”并结合所学知识可知，中古时期的西欧实行封君封臣制度，在这一制度下，王权软弱，没有实权，而封建主在各自的封地内独立行使权力，使得政治上出现了不同程度的分裂割据局面，D项正确；800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，查理曼去世后，强盛一时的帝国很快走向分裂，但不是政治根源，排除A项；庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，是欧洲封建社会的经济基础，不是政治根源，排除B项；基督教会势力膨胀，与统治者有着密切联系，但不是材料中王权软弱的根源，排除C项。故选D项。 17.（25-26九上·福建莆田仙游县片·期中）公元712年，阿拉伯人在占领撒马尔罕时从中国人那里学会了造纸技术。公元794年，阿拉伯人在巴格达建立了第一座造纸作坊，当他们占领了西西里岛和西班牙以后，就把造纸技术引进了欧洲。材料反映了（     ） A. 阿拉伯人善于吸收外来文化 B. 阿拉伯帝国版图横跨三大洲 C. 阿拉伯人创造了奴隶制文明 D. 阿拉伯人促进了文化的传播 【答案】D 【解析】 【详解】 根据材料信息“阿拉伯人在占领撒马尔罕时从中国人那里学会了造纸技术”“当他们占领了西西里岛和西班牙以后，就把造纸技术引进了欧洲”可知阿拉伯人吸收东方文化后，又将其传播到西方，担当了沟通东西方文化的角色，促进了文化的传播，D项正确；A项不是材料强调的重点，材料旨在强调阿拉伯人在文化交流过程中扮演的角色，排除A；B、C两项与材料无关，排除。 考点2 西欧的城市和大学 1.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）《世界通史教程》写到：新兴市民要求建立城市学校，选聘老师……学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能……材料表明西欧（     ） A. 学校培养实用人才 B. 城市取得自治权 C. 大学获得自治权 D. 学校发展得到教会支持 【答案】A 【解析】 根据材料“学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能”可以得出城市学校顺应新兴市民的要求，培养适应经济发展需要的实用人才，A项正确；13世纪，西欧许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，与材料无关，排除B项；材料体现的是城市学校，不一定是大学，排除C项；材料体现城市学校培养实用人才，不会得到教会支持，排除D项。故选A项。 2.（2026·福建三明·测试）有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是 A. 农民阶级 B. 封建贵族阶层 C. 市民阶层 D. 工业无产阶级 【答案】C 【解析】 【详解】 根据课本所学，在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了。它进一步分化为手工业者、商人和银行家等。富裕商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。因此，这个“新社会集团”指的是市民阶层。ABD和题文材料无关，不符合题意，故选C。 3.（25-26九上·福建省福州立志中学·期中）在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是 A. 金钱赎买 B. 武力斗争 C. 政治协商 D. 制定法律 【答案】A 【解析】 根据“伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可”可得出其方式是金钱赎买，A项正确；BCD项与材料主旨无关，排除BCD项。故选A项。 4.（25-26九上·福建省福州立志中学·期中）某同学撰写历史小论文的关键词：封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起。据此可知，该小论文的标题是（     ） A. 神秘的西欧中世纪 B. 雅典民主政治的曙光 C. 灿烂的拜占庭文化 D. 亚历山大帝国的崛起 【答案】A 【解析】 根据题干信息“封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起”，结合所学知识可知，中世纪西欧洲封建社会实行封君封臣制度下的社会人员关系，即封臣要忠于封君，但封臣的封臣不必对其封君的封君负责；从9世纪开始，西欧中世纪乡村一种新的（典型）农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了；它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等；富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级；12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。可知该小论文的标题是神秘的西欧中世纪，A项正确；公元前5世纪中期伯里克利统治时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰，与题干信息“封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起”，没有联系，排除B项；拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚，北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，与题干信息“封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起”，没有联系，排除C项；公元前4世纪，历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲，与题干信息“封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起”，没有联系，排除D项。故选A项。 5.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”，由此可知林肯城（     ） A. 成为一个独立的国家 B. 出现了早期资产阶级 C. 获得一定程度的自由 D. 完全摆脱英王的控制 【答案】C 【解析】 根据材料“1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》”“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法律赐予彼等”及所学知识可知，中世纪后期，随着城市的兴起，到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市，而城市取得自由和自治权的主要形式是从国王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”，由此可见林肯城获得一定程度的自由，C项正确；材料主旨反映城市取得自由和自治权，林肯城没有成为一个独立的国家，排除A项；材料中没有体现出现了早期资产阶级，排除B项；材料主旨反映城市取得自由和自治权，并没有完全摆脱英王的控制，排除D项。故选C项。 6.（25-26九·福建福州平潭·期中）“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是（     ） A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 【答案】B 【解析】 根据题干“‘逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份’……这些措施使市民阶层不断扩大”可知，农奴逃亡城市后获得自由身份，市民阶层扩大。“城市的空气使人自由”直接反映了城市对农奴的吸引力，强调自由身份是市民的核心诉求，B项正确；“我的附庸的附庸不是我的附庸”涉及的是封建等级制度，与市民无关，排除A项；大学是中世纪教育“最美好的花朵”侧重的是教育，“人最美的装饰是知识”侧重的是知识，与题干中“自由”“发展机会”无直接关联，排除C、D项。故选B项。 7.（25-26九上·福建·期中）13世纪，西欧市民以一种近乎迷信的方式守护领主颁发的“特许状”。将其镌刻在城市的重要场所，或藏在保险柜里再加上三道锁；如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状（       ） A. 是城市自由和自治权的保障 B. 标志着庄园制度逐渐衰落瓦解 C. 维护封君与封臣的契约关系 D. 是市民在庄园法庭维权的证据 【答案】A 【解析】 据题干“将其镌刻在城市的重要场所，或藏在保险柜里再加上三道锁；如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护”和所学知识可知，特许状是领主授予城市自治权的凭证，市民通过它保障自身权利和自由，是城市自由和自治权的保障，A项正确；特许状与庄园制度衰落无关，排除B项；封君与封臣的契约关系是封建制度内容，与城市特许状无关，排除C项；庄园法庭是庄园内部司法机构，与城市市民维权无关，排除D项。故选A项。 8.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）西欧城市兴起后，越来越多的农奴逃往城市，他们只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民的身份。这表述的是西欧（     ） A. 市民的重要来源 B. 商业贸易的繁荣 C. 封建庄园的兴盛 D. 手工工场的出现 【答案】A 【解析】 根据题干“西欧城市兴起后，越来越多的农奴逃往城市，他们只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民的身份”，表明逃亡的农奴成为了城市市民的重要来源之一，A项正确；材料仅涉及农奴向城市逃亡，未提及商业贸易的发展状况，排除B项；农奴的大量逃亡会导致封建庄园劳动力丧失，影响其发展，排除C项；材料未反映城市手工业的发展状况，强调的是市民的重要来源，排除D项。故选A项。 9.（2026·福建厦门）如下表反映的主题是（     ） 政治 封君封臣制度 王权加强、城市自治 经济 封建庄园经济 城市兴起、工商业繁荣 文化 教会文化垄断 大学兴起、市民文化 A. 古代亚非文明辉煌灿烂 B. 拜占庭文化的兼容并蓄 C. 近代社会曙光的浮现 D. 资本主义制度初步确立 【答案】C 【解析】 据题干表格内容和所学知识可知，表格中的封君封臣制度、封建庄园经济是中世纪欧洲的典型特征，而城市兴起、工商业繁荣、大学兴起、市民文化的出现，反映了欧洲社会在封建制度内部孕育出向近代社会转型的因素，体现了近代社会曙光的浮现，C项正确；表格内容属于欧洲中世纪文明，并非古代亚非文明，排除A项；拜占庭文化的兼容并蓄是拜占庭帝国的文化特征，与表格中的欧洲中世纪内容不符，排除B项；资本主义制度初步确立是在近代资产阶级革命之后，与表格中的中世纪背景不符，排除D项。故选C项。 10.（25-26九上·福建莆田仙游县片·期中）谚语用简单通俗的话反映出深刻的道理。下列谚语和历史现象对应错误的是（     ） A. 我的附庸的附庸，不是我的附庸——7世纪欧洲的封君封臣关系 B. 城市的空气使人自由——在城市住满一年零一天，可获得市民身份 C. 人最美的装饰是知识 ——古代日本人重视教育和知识 D. 中世纪教育“最美好的花朵” ——中世纪欧洲大学的兴起 【答案】C 【解析】 本题为逆向选择题，结合所学可知，阿拉伯国家的哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，与古代日本无关，C项符合题意，选择C项；欧洲封建时代也就是欧洲中世纪时期，形成了森严的封君封臣制度，封臣对封君要忠诚，封君对封臣提供保护，由于封臣只对自己的封君负责，故有“我的附庸的附庸不是我的附庸”的说法，A项不符合题意，排除A项；西欧许多城市通过斗争，取得了某种程度的自由与特权，“城市的空气使人自由”这句谚语反映了西欧城市相对独立和自治，B项不符合题意，排除B项；12世纪，欧洲大学开始兴起并获得了一定的自治权，大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 11.（25-26九上·福建省福州立志中学·期中）历史事实是对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列选项属于历史解释的是（     ） A. 4世纪末基督教被确立为罗马国教 B. 雅利安人建立了社会等级制度 C. 西欧庄园是独立的经济和政治单位 D. 日本自646年起进行大化改新 【答案】C 【解析】 A.“4世纪末基督教被确立为罗马国教”是对基督教被确立为罗马国教这一事件的客观叙述，属于历史事实，错误。 B.“雅利安人建立了社会等级制度” 是对雅利安人建立等级制度这一事件的客观叙述，属于历史事实，错误。 C.“西欧庄园是独立的经济和政治单位”是对西欧庄园的性质进行分析、定性的评判，属于历史解释，正确。 D.“日本自646年起进行大化改新”是对大化改新这一事件的客观叙述，属于历史事实，错误。 12.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）在中世纪的西欧，佃户们一生被局限在庄园内。他们通过劳作来提供满足自己、家庭以及领主生存需要的生活必需品。这样一成不变的生活状态在当时的情形之下正是他们所需要的。对这一现象描述正确的是（     ） A. 西欧庄园，自给自足 B. 庄园法庭，保障权利 C. 庄园土地，集体共有 D. 西欧庄园，君主专制 【答案】A 【解析】 根据所学可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。结合题干材料“他们通过劳作来提供满足自己、家庭以及领主生存需要的生活必需品”可知，材料主要反映的是西欧庄园具有自给自足的特征，A项正确；材料反映的是西欧庄园具有自给自足的特征，没有涉及庄园法庭，排除B项；庄园的土地归领主所有，排除C项；材料反映的是西欧庄园具有自给自足的特征，题干没有涉及君主专制，排除D项。故选A项。 13.（25-26九·福建福州平潭·期中）中世纪欧洲，大学基础科里的文学部为学生在读写、辩论、计算、测量和自然科学基础知识方面提供有用训练，使他们适于承担教会和世俗政府中的种种职业。这表明中世纪大学（     ） A. 表达资产阶级诉求 B. 具有较大自治权利 C. 适应社会发展需要 D. 摆脱基督教会束缚 【答案】C 【解析】 据材料“大学基础科里的文学部为学生在读写、辩论、计算、测量和自然科学基础知识方面提供有用训练”可知，大学基础科给学生提供读写、辩论等训练，让他们能承担教会和世俗政府的职业，说明大学培养的人才契合当时社会（教会、世俗政府）对不同职业的需求，适应了社会发展需要，C项正确；题干中未体现与资产阶级诉求相关内容，中世纪大学主要是为教会和世俗政府培养人才，并非表达资产阶级诉求，排除A项；题干没有涉及大学自治权利方面的描述，重点是大学基础科对学生的训练及人才培养与社会职业的关联，排除B项；中世纪大学受基督教影响较深，“摆脱基督教束缚” 不符合史实，且题干也未体现摆脱束缚相关内容，排除D项。故选C项。 14.（25-26九·福建福州平潭·期中）1332年在萨福克郡的瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3—6便士。材料主要说明庄园法庭（     ） A. 维护领主阶层利益 B. 依据成文法进行审判 C. 注重缓和社会矛盾 D. 处罚具有手段多样性 【答案】A 【解析】 据题干“1332年在萨福克郡的瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3—6便士。”和所学知识可知，在中世纪庄园中，庄园法庭是维护领主利益的工具。材料里佃户因不在领主的磨坊磨面就被起诉并按庄园习惯法受罚，说明庄园法庭站在领主立场，保障领主在经济等方面的权益，维护领主阶层利益，A项正确；庄园法庭主要依据习惯法审判，并非成文法。习惯法是在长期生产生活中形成的不成文规范，与成文法有明显区别，排除B项；材料体现的是法庭对佃户的惩罚，是维护领主利益，而非注重缓和社会矛盾，排除C项；材料仅提及罚款这一种处罚手段，未体现处罚手段的多样性，排除D项。故选A项。 15.（25-26九上·福建泉州惠安县第四片·期中）“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。在其领地内，庄园主不仅拥有经济权，还拥有行政权和司法权。”据此可知，西欧庄园（     ） A. 具有相对的独立性 B. 呈现出自然经济的特点 C. 维护奴隶阶层利益 D. 体现了等级制度的严格 【答案】A 【解析】 根据题意可知，西欧庄园内庄园主对自己的封臣和臣民拥有广泛的权力，这就形成了以庄园主为核心的利益集团，从而具有相对独立的特性，A项正确；材料强调西欧庄园多个方面的自主权，而呈现出自然经济的特点只属于其经济领域，排除B项；西欧庄园维护封建领主的利益，而非奴隶阶层，排除C项；材料并未涉及西欧庄园内各等级之间的差别，无法说明等级制度严格，排除D项。故选A项。 16.（25-26九上·福建·期中）9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须每周3天自带工具无偿耕种领主自营地，还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。据此，农奴缴纳了（     ） A. 劳役地租 B. 混合地租 C. 货币地租 D. 实物地租 【答案】B 【解析】 据题干信息“农奴须每周3天自带工具无偿耕种领主自营地”和所学知识可知，庄园中农奴无偿为领主耕种自营地的义务，属于以直接劳动形式缴纳的地租，即劳役地租；同时，题干“向领主献纳贡物和缴纳捐税”指的是缴纳农产品或其他实物的形式，属于实物地租。题干所述情况包含劳役和实物两种地租形式，故为混合地租，B项正确；劳役地租仅是其中一种形式，不完整，排除A项；“货币地租”是用货币缴纳地租，但题干中未体现以货币为主要缴纳形式，核心负担是劳役和实物，排除C项；实物地租也仅是其中一种形式，不完整，排除D项。故选B项。 17.（25-26九上·福建·期中）李阳同学搜集到下列三幅图片，你认为他学习的内容应该是（     ）               图1 封臣宣誓效忠                                 图2   庄园图解                                        图3   劳动中的农奴 A. 罗马共和制 B. 西欧封建制度 C. 城市的自治 D. 日本幕府统治 【答案】B 【解析】 结合所学知识可知，图1“封臣宣誓效忠”反映的是西欧封建社会中封君封臣制度，封臣通过宣誓向封君效忠，以获取土地和保护，这是西欧封建社会的重要政治特征。图2“庄园图解”展现了西欧封建社会的经济组织形式——庄园。庄园是西欧封建主凭借土地占有及超经济强制等权力形成的经济实体。图3“劳动中的农奴”表明了在西欧封建社会中，农奴是庄园劳动的主要承担者，他们处于被剥削和压迫的地位。综合这三幅图，可以判断学习的内容是西欧封建社会，B项正确；罗马共和制的主要特征包括：公民享有一定的政治权利；设立了由贵族组成的元老院作为核心决策机构；有选举产生的执政官负责行政事务等，不符合题意，排除A项；城市自治是指城市在一定程度上摆脱封建领主的控制，获得自我管理和发展的权力。在中世纪，一些西欧城市通过斗争或金钱赎买等方式取得自治权，不符合题意，排除C项；日本幕府统治出现在12世纪的日本与题干图片不符，排除D项。故选B项。 18.（25-26九上·福建·期中）西欧庄园法庭经常邀请“德高望重者”调解案件，甚至已起诉的纠纷也允许“私下和解”。这旨在（     ） A. 缓解或避免矛盾激化 B. 维护传统的伦理秩序 C. 体现司法的灵活变通 D. 尊重庄园居民的意愿 【答案】A 【解析】 据题干“庄园法庭经常‘邀请德高望重者进行调解’，甚至已经起诉的纠纷也允许‘私下和解’”可知，庄园法庭重视“调解、和解”，有利于缓解或避免矛盾激化，A项正确；“维护传统伦理秩序”更偏向道德教化，但题干中的做法直接指向纠纷解决，未体现伦理强化，排除B项；“体现司法的灵活变通”是手段而非目的，题干问的是“旨在”，排除C项；庄园法庭本质是以维护领主权威和公共秩序为核心，居民意愿的尊重是达成这一目标的途径之一，而非首要目的，排除D项。故选A项。 19.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’：此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（     ） A. 顺应了社会发展的需要 B. 得到了封建统治者的支持 C. 推动了市民阶层的出现 D. 具有较大的自治和管理权 【答案】A 【解析】 A.材料中博洛尼亚大学因“过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断”而以法学著称，说明大学的兴起与城市商业发展、社会需求密切相关，顺应了社会发展的需要。 B.材料讲述了博洛尼亚大学因商业纠纷而发展法学、成立市民团体等史实，未涉及封建统治者对大学的态度或支持，错误。 C.材料讲述了大学与市民、市政当局的接触，但市民阶层在11世纪前后已经出现，并非大学推动其出现，错误。 D.材料讲述了大学适应商业纠纷和诉讼案件的需要，未涉及大学是否拥有自治权和管理权，错误。 20.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列不属于历史解释的是（     ） A. 日本大化改新使日本发展成为中央集权国家 B. 英国资产阶级革命是一次伟大的革命 C. 思想解放促进国家发展 D. 11世纪左右庄园遍布欧洲各地 【答案】D 【解析】 本题为逆向选择题，根据题干“历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判”和所学知识可知，“11世纪左右庄园遍布欧洲各地”是对“11世纪欧洲庄园分布情况”的单纯事实陈述，未包含任何分析、评判，因此不属于历史解释，属于历史事实，D项符合题意，选择D项；“使日本发展成为中央集权国家”是对大化改新影响的分析，属于历史解释，A项不符合题意，排除A项；“英国资产阶级革命”是史实，“是一次伟大的革命”是对该革命价值的评判，属于历史解释，B项不符合题意，排除B项；“思想解放促进国家发展”是对“思想解放”与“国家发展”关系的理性分析，属于历史解释，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 21.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是（     ） A. 等级制度森严 B. 实行资本主义制度 C. 封建制度解体 D. 具有相对的独立性 【答案】D 【解析】 根据材料“西欧中世纪、老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚”并结合所学可知，西欧中世纪政治上实行封君封臣制，“我的附庸的附庸不是我的附庸。”这反映了封君封臣制的从属关系：层层分封，依次互为主从。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。以封君封臣制为基础，西欧经济上盛行庄园制度，大多数的人都住在庄园，庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位，因此百姓没有国家的概念，D项正确；等级制度森严材料未体现，排除A项；西欧庄园主要是封建社会时期，排除B项；西欧庄园是西欧封建社会的经济基础，材料未体现封建制度的解体，排除C项。故选D项。 22.（2026·福建厦门）“中世纪的鼎盛时期，经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴起的（　　） A. 背景 B. 过程 C. 影响 D. 特点 【答案】A 【解析】 结合所学知识可知，西欧中世纪城市的复兴和手工业、商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，随着城市的发展和工商业的日益繁荣，一些大学校建立起来，经济繁荣是推动教育发展的基础，属于背景因素，A项正确；过程侧重大学如何建立，与材料经济与教育的关系无关，排除B项；影响是强调大学带来的结果，与材料经济与教育的关系无关，排除C项；特点是描述大学的特征，与材料经济与教育的关系无关，排除D项。故选A项。 23.（2026·福建厦门）有学者在谈及中古西欧时认为，“封土之中，应有尽有”，“农民间有无相通”，故可与外界不相往来而不虞生活之无资。这些现象（       ） A. 孕育了西欧近代化的因素 B. 体现了近代西欧城市自治 C. 反映了庄园经济自给自足 D. 当时农民生活的富足惬意 【答案】C 【解析】 据材料“封土之中，应有尽有”和所学知识可知，中古西欧的庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园内有耕地、牧场、森林、磨坊、烤炉等，能够生产各种生活必需品，基本可以满足庄园内人们的生活需求，正如材料中 “封土之中，应有尽有”“可与外界不相往来而不虞生活之无资” 所描述的那样，这体现了庄园经济自给自足的特点，C项正确；材料中描述的现象主要体现的是中古西欧庄园的封闭性和自给自足性，这种相对封闭的经济形态在一定程度上阻碍了西欧近代化的进程，而不是孕育了近代化因素，排除A项；材料中并未提及城市相关内容，说的是封土和农民的情况，与近代西欧城市自治没有关系，排除B项；虽然庄园经济能够满足基本生活需求，但农民需要向领主缴纳地租、服劳役等，生活并不富足惬意，排除D项。故选C项。 24.（25-26九上·福建莆田仙游县片·期中）据记载，13世纪英国诺福克郡的Fomcett庄园有地2700余亩，生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制。这说明了庄园（     ） A. 等级制度森严 B. 领主利益受到限制 C. 经济自给自足 D. 资本主义萌芽出现 【答案】C 【解析】 根据材料“生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制。”可以得出中世纪时期英国的庄园规模庞大，所生产的粮食和手工业产品大都自己使用，很少流入市场，这体现了此时期庄园在经济上自给自足的特征，C项正确；材料体现的是庄园内部的经济生活，没有体现庄园内部的等级关系，排除A项；庄园内部的庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权，材料没有涉及，排除B项；资本主义萌芽出现的标志是租地农场、手工工场与雇佣关系的出现，而材料反映的是庄园自给自足的情况，排除D项。故选C项。 25.（25-26九上·福建莆田仙游县片·期中）西欧中世纪的城市需要大量为工商业服务的律师、医生等专业人员，以世俗教育为主要目标的大学由此兴起。这叙述的是大学兴起的（     ） A. 政治因素 B. 地理因素 C. 军事因素 D. 经济因素 【答案】D 【解析】 根据题干“西欧中世纪的城市需要大量为工商业服务的律师、医生等专业人员，以世俗教育为主要目标的大学由此兴起”并结合所学知识可知，工商业的发展对知识分子的需求量不断增加，加速了中世纪大学的产生。因此大学兴起是经济发展结果，适应了经济发展的需要，题干信息描述是大学兴起的经济因素，D项正确；随着西欧封建时代的鼎盛，王权逐渐增强，社会稳定，这为大学的兴起提供了政治环境，许多大学是在城市争取自治权的过程中形成的，大学成为城市与封建领主或教会斗争的盟友，这是中世纪欧洲大学兴起的政治因素，题干强调的是城市工商业发展是大学兴起的经济因素，与题干信息不符，排除A项；中世纪西欧的大学一般都位于经济比较发达、交通比较便利的城市中，这是中世纪欧洲大学兴起的地理因素，题干强调的是城市工商业发展是大学兴起的经济因素，与题干信息不符，排除B项；中世纪的西欧社会以封建制度为主，军事贵族阶层对教育有着特殊的需求。他们不仅需要掌握战斗技能，还需要具备一定的文化素养和管理能力。因此，许多贵族子弟被送往教会学校或新兴的大学接受教育，这在一定程度上促进了大学的发展，这是中世纪欧洲大学兴起的军事因素，题干强调的是城市工商业发展是大学兴起的经济因素，与题干信息不符，排除C项。故选D项。 考点3 拜占庭帝国 1.（25-26九上·福建省福州立志中学·期中）在《查士丁尼法典》的前言里有如图表述。这表明该法典（     ） A. 能根除社会所有冲突 B. 是巩固统治的关键工具 C. 给欧洲带来巨大变革 D. 是皇帝拟定策略的依据 【答案】B 【解析】 据题干“帝王的威望、荣耀既倚仗武力，也必须靠法律来筑牢”和所学知识可知，查士丁尼组织编纂法典是为了稳固社会秩序、巩固东罗马帝国的统治，法律在和平时期是维护君主权威和国家治理的重要工具，因此该法典是巩固统治的关键工具，B项正确；法典可以缓解社会矛盾，但无法根除所有冲突，说法过于绝对，排除A项；题干中并未涉及该法典对欧洲历史进程的影响，也无法据此直接推断它“给欧洲带来巨大变革”，排除C项；题干强调法律对巩固帝王统治的作用，并未直接表明法典是皇帝拟定策略的具体依据，排除D项。故选B项。 2.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）《查士丁尼法典》规定：“一切债务，以应给付的物清偿， 或经债权人同意以他物代为清偿……债务是由债务人清偿，或由第三人代为清偿 ……”。材料表明该法典（ ） A. 只维护贵族的财产权益 B. 协调了奴隶与平民间的关系 C. 对债务关系有明确规定 D. 加强了奴隶主对平民的剥削 【答案】C 【解析】 依据材料的“一切债务，以应给付的物清偿， 或经债权人同意以他物代为清偿……债务是由债务人清偿，或由第三人代为清偿 ……”可以看出《查士丁尼法典》重视保护私有财产不受侵犯，对债务关系有明确规定，故选项C符合题意；结合所学可知，《查士丁尼法典》是协调了贵族和平民之间的利益关系，在一定程度上维护了平民的利益，故选项ABD不符合题意；故选C 3.（2026·福建厦门）《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”据此可知，该“法典”颁布的目的是（     ） A. 延续罗马传统 B. 提升军队战力 C. 规范国家治理 D. 消除社会矛盾 【答案】C 【解析】 根据材料“须用法律来巩固…… 总是可以将国家治理得很好”可知，这明确表明《查士丁尼法典》颁布是为了借助法律规范国家治理，C项正确；材料中未提及关于延续罗马传统的内容，重点强调的是用法律巩固皇帝威严、治理国家，并非延续传统，排除A项；虽然提到皇帝威严依靠兵器，但强调的是法律对国家治理的作用，并非提升军队战力，排除B项；法律可以调节社会矛盾，但不可能消除社会矛盾，且材料中没有体现消除社会矛盾这一目的，排除D项。故选C项。 4.（2026·福建厦门）构建知识结构示意图是我们学习历史的重要方法。从下面示意图可知，拜占庭文化（     ） A. 具有兼收并蓄的特点 B. 继承奥斯曼帝国文化 C. 具有革故鼎新的特点 D. 照搬希腊的古典文化 【答案】A 【解析】 根据题干示意图“拜占庭文化”“基督教文化”等信息和所学可知，拜占庭文化由基督教文化、希腊罗马文化、西亚和北欧文化融汇而成，体现其吸收多种文化成分，具有兼收并蓄的特点，A项正确；奥斯曼帝国是后来灭亡拜占庭帝国的国家，时间不符，且示意图未涉及奥斯曼文化，排除B项；革故鼎新强调破除旧制、建立新制，示意图未体现革新，仅体现融汇，排除C项；照搬希腊古典文化错误，示意图中希腊罗马文化只是融汇的成分之一，并非照搬，排除D项。故选A项。 5.（25-26九上·福建省漳州市第七中学·期中）如下图为查士丁尼组建的法典编纂委员会编成的《查士丁尼法典》的节选。若用于研究古代法律发展历程，它属于（     ） A. 文献史料 B. 图像史料 C. 口述史料 D. 实物史料 【答案】A 【解析】 A.题干中的材料是《查士丁尼法典》的文字节选，研究古代法律发展历程时，核心是其留存的文字法律内容，以文字形式记录留存的历史文献属于文献史料，正确。 B.图像史料指绘画、照片、壁画等以视觉图像为主要信息的史料，法典核心是文字内容，错误。 C.口述史料是通过口头采访、传说流传的内容，和成文法典无关，错误。 D.实物史料指器物、建筑、遗址等有实体形态且以自身物理属性为研究对象的史料，印刷法典的核心价值是文字内容，不属于实物史料，错误。 6.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）某节历史复习课四个复习小子目如下表，请你判断这节复习课的主题应该是（     ） 主题？ 查理曼帝国分裂 庄园图解 大学课程 拜占庭帝国 A. 古代亚非文明 B. 近代文明曙光 C. 欧洲封建时代 D. 欧洲奴隶社会 【答案】C 【解析】 结合所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂，843年，查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形；西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位；12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”；拜占庭帝国是395年-1453年横跨欧亚非的帝国（东罗马帝国）。因此判断这节复习课的主题应该是欧洲封建时代，C项正确；古代亚非文明，与大河流域的文明相关，与题干信息“查理曼帝国分裂、庄园图解、大学课程、拜占庭帝国”没有联系，排除A项；近代文明曙光与文艺复兴运动相关，与题干信息“查理曼帝国分裂、庄园图解、大学课程、拜占庭帝国”没有联系，排除B项；公元476年西罗马帝国的灭亡，欧洲奴隶社会结束，与题干信息“查理曼帝国分裂、庄园图解、大学课程、拜占庭帝国”没有联系，排除D项。故选C项。 7.（25-26九上·福建泉州惠安县第四片·期中）《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。据此可知，《罗马民法大全》 A. 保证了皇帝的专制权力 B. 标志“种姓制度”的建立 C. 导致西罗马帝国的灭亡 D. 为后世法律制定提供借鉴 【答案】D 【解析】 根据材料“《罗马民法大全》……奠定了欧洲民法的基础”可知，为后世法律制定提供借鉴，D项正确；材料中“《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明确规定”，没有涉及保证皇帝的专制权力，排除A项；种姓制度是古代印度的文明成果，与罗马无关，排除B项；《罗马民法大全》由东罗马帝国皇帝查士丁尼一世下令编纂的一部汇编式法典，是罗马法的集大成者，与西罗马无关，排除C项；故选D项。 8.（25-26九上·福建·期中）拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保护了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。由此可知，拜占庭帝国（     ） A. 为文艺复兴提供了精神营养 B. 推动了西方法律体系的建设 C. 直接促进西欧各地城市发展 D. 成为联系东西方经济的桥梁 【答案】A 【解析】 根据题干可知，拜占庭帝国翻译、注释并保存了大量古典希腊罗马著作，形成规范译本，同时结合所学知识，拜占庭帝国保存的古典文献在文艺复兴时期传入西欧，为文艺复兴提供了思想文化基础，A项正确；拜占庭帝国的《查士丁尼法典》影响深远，但题干未直接关联法律体系的建设，排除B项；“直接促进”不符合史实，西欧城市复兴的主要原因是经济因素，与拜占庭帝国无直接关联，排除C项；“成为联系东西方经济的桥梁”强调经济桥梁作用，但题干聚焦文化保存，与题意无关，排除D项。故选A项。 9.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就”。材料叙述了《查士丁尼法典》的（       ） A. 编纂背景 B. 适用范围 C. 具体内容 D. 历史地位 【答案】D 【解析】 根据材料结合所学知识可知，材料叙述了《查士丁尼法典》的历史地位，D项正确；东罗马帝国政治经济发展的需要是《查士丁尼法典》的编纂背景，罗马统治范围内的一切自由民是《查士丁尼法典》的适用范围，《查士丁尼法典》包括公民法和万民法等内容，其他三项均不符合题意，排除ABC项。故选D项。 试卷第1页，共3页 5 / 38 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 封建时代的欧洲 3大高频考点 1. 法兰克王国和西欧封建制度 2. 西欧的城市和大学 3. 拜占庭帝国 考点1 法兰克王国和西欧封建制度 1.（2026·福建三明·测试）法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了（     ） A. 法兰克王国兴衰历程 B. 教权屈居王权之下 C. 查理曼帝国分裂原因 D. 王权教权相互勾结 2.（25-26九上·福建泉州惠安县第四片·期中）下表是一些历史学家或学者评价中世纪的观点。这表明（     ） 人物 观点 出处 人文主义学者 这个时期的欧洲战争频繁，教会禁锢了人的思想，是一个黑暗的时代 《西方史学史》 朱迪斯·本内特 中世纪不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代 《欧洲中世纪史》 钱乘旦 中世纪欧洲在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素 《西方那块土》 A. 史学研究没有统一的是非标准 B. 尽量接近客观是历史学的使命 C. 后人的研究方法比前人更先进 D. 权威学者的研究成果往往可靠 3.（25-26九上·福建省漳州市第七中学·期中）“已知最早纺织棉花的人类群体是生活在印度河谷的农民……棉花最初传入欧洲，是伊斯兰教扩张的结果。大多数西欧语言中的‘棉花’一词都借用了阿拉伯语qutun，法语中为coton，英语则是cotton。”材料旨在说明（     ） A. 西欧语言发源于阿拉伯 B. 伊斯兰教扩张给他国人民带来灾难 C. 棉花是印度独有的植物 D. 阿拉伯人是沟通东西方文明的桥梁 4.（25-26九上·福建省漳州市第七中学·期中）谚语为历史研究提供了资料。下列谚语中，能反映欧洲封建政治制度特征的是（     ） A. “城市的空气使人自由” B. “条条大道通罗马” C. “以眼还眼，以牙还牙” D. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 5.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）他以宗教为纽带，完成了民族统一，阿拉伯历史翻开了新的一页。其中的“他”是指（     ） A. 释迦摩尼 B. 耶稣 C. 穆罕默德 D. 伯里克利 6.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）早期基督教反对罗马暴政，谴责富人剥削。公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想。此变化导致了（     ） A. 罗马帝国长期迫害基督教 B. 罗马皇帝定基督教为国教 C. 罗马最终征服了基督教 D. 王权高于教权 7.（25-26九·福建福州平潭·期中）公元8世纪中叶到9世纪中叶是阿拉伯帝国的鼎盛时期。此时，阿拉伯人固有的文化受到了被其征服的埃及、两河流域等地文化的影响，又吸收了希腊和印度的古代文化，创造出阿拉伯灿烂的新文化。据此可知，阿拉伯人（     ） A. 重视文化教育 B. 促进科技发展 C. 推动经济交流 D. 善于吸收学习 8.（25-26九·福建福州平潭·期中）2025年9月联合国大会期间，英、法等国相继承认巴勒斯坦国，让巴勒斯坦地区再度成为国际焦点。该地区历史悠久，是某一世界性宗教的诞生地，该宗教是（     ） A. 佛教 B. 印度教 C. 基督教 D. 伊斯兰教 9.（25-26九上·福建泉州惠安县第四片·期中）从12世纪开始，从阿拉伯世界涌来的知识潮流，促使许多希腊哲学家著作的阿拉伯文译本重新被翻译成欧洲各种文字，欧洲人这才重新接触到真实的希腊古典哲学著作。这个潮流也促进了思想的解放，导致了文艺复兴的到来。这体现了（     ） A. 阿拉伯文化是当时最先进的 B. 文艺复兴再现了古希腊文化 C. 欧洲发展落后于阿拉伯世界 D. 阿拉伯人对文化传播的贡献 10.（25-26九上·福建·期中）如图形象地体现了阿拉伯人对（       ） A. 欧洲古典文化的复兴 B. 世界文化发展的贡献 C. 外来文化的完全照搬 D. 东方文明精华的吸收 11.（25-26九上·福建·期中）《全球通史》中提到：“穆罕默德的教诲，在他死后不久被记录成书《古兰经》，成为新教的圣典。”书中“新教”指（       ） A. 佛教 B. 基督教 C. 道教 D. 伊斯兰教 12.（2026·福建三明·测试）帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（       ） A.  B.  C.  D.  13.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开。这表明封君与封臣之间（     ） A. 按等级严格划分 B. 有一定的契约性 C. 以封君为绝对核心 D. 以土地封赐为纽带 14.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）“穆罕默德创立了严格的信仰—神的伊斯兰教，就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯，引导阿拉伯各部落在信仰宇宙唯一神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建立统一国家扫除思想上的障碍。”由此可见阿拉伯国家的统一需要（       ） A. 信仰耶稣 B. 消灭部落 C. 多神崇拜 D. 统一的信仰 15.（2026·福建厦门）“巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”这表明阿拉伯帝国（     ） A. 文化兼容并蓄 B. 沟通亚非两洲的商贸 C. 文明独具特色 D. 疆域横跨亚非两洲 16.（2026·福建厦门）中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力。这一现象出现的政治根源是（     ） A. 查理曼帝国的建立 B. 庄园和农奴制度盛行 C. 基督教会势力膨胀 D. 封君封臣制度推行 17.（25-26九上·福建莆田仙游县片·期中）公元712年，阿拉伯人在占领撒马尔罕时从中国人那里学会了造纸技术。公元794年，阿拉伯人在巴格达建立了第一座造纸作坊，当他们占领了西西里岛和西班牙以后，就把造纸技术引进了欧洲。材料反映了（     ） A. 阿拉伯人善于吸收外来文化 B. 阿拉伯帝国版图横跨三大洲 C. 阿拉伯人创造了奴隶制文明 D. 阿拉伯人促进了文化的传播 考点2 西欧的城市和大学 1.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）《世界通史教程》写到：新兴市民要求建立城市学校，选聘老师……学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能……材料表明西欧（     ） A. 学校培养实用人才 B. 城市取得自治权 C. 大学获得自治权 D. 学校发展得到教会支持 2.（2026·福建三明·测试）有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是 A. 农民阶级 B. 封建贵族阶层 C. 市民阶层 D. 工业无产阶级 3.（25-26九上·福建省福州立志中学·期中）在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是 A. 金钱赎买 B. 武力斗争 C. 政治协商 D. 制定法律 4.（25-26九上·福建省福州立志中学·期中）某同学撰写历史小论文的关键词：封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起。据此可知，该小论文的标题是（     ） A. 神秘的西欧中世纪 B. 雅典民主政治的曙光 C. 灿烂的拜占庭文化 D. 亚历山大帝国的崛起 5.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯与法律赐予彼等”，由此可知林肯城（     ） A. 成为一个独立的国家 B. 出现了早期资产阶级 C. 获得一定程度的自由 D. 完全摆脱英王的控制 6.（25-26九·福建福州平潭·期中）“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是（     ） A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 7.（25-26九上·福建·期中）13世纪，西欧市民以一种近乎迷信的方式守护领主颁发的“特许状”。将其镌刻在城市的重要场所，或藏在保险柜里再加上三道锁；如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状（       ） A. 是城市自由和自治权的保障 B. 标志着庄园制度逐渐衰落瓦解 C. 维护封君与封臣的契约关系 D. 是市民在庄园法庭维权的证据 8.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）西欧城市兴起后，越来越多的农奴逃往城市，他们只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民的身份。这表述的是西欧（     ） A. 市民的重要来源 B. 商业贸易的繁荣 C. 封建庄园的兴盛 D. 手工工场的出现 9.（2026·福建厦门）如下表反映的主题是（     ） 政治 封君封臣制度 王权加强、城市自治 经济 封建庄园经济 城市兴起、工商业繁荣 文化 教会文化垄断 大学兴起、市民文化 A. 古代亚非文明辉煌灿烂 B. 拜占庭文化的兼容并蓄 C. 近代社会曙光的浮现 D. 资本主义制度初步确立 10.（25-26九上·福建莆田仙游县片·期中）谚语用简单通俗的话反映出深刻的道理。下列谚语和历史现象对应错误的是（     ） A. 我的附庸的附庸，不是我的附庸——7世纪欧洲的封君封臣关系 B. 城市的空气使人自由——在城市住满一年零一天，可获得市民身份 C. 人最美的装饰是知识 ——古代日本人重视教育和知识 D. 中世纪教育“最美好的花朵” ——中世纪欧洲大学的兴起 11.（25-26九上·福建省福州立志中学·期中）历史事实是对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列选项属于历史解释的是（     ） A. 4世纪末基督教被确立为罗马国教 B. 雅利安人建立了社会等级制度 C. 西欧庄园是独立的经济和政治单位 D. 日本自646年起进行大化改新 12.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）在中世纪的西欧，佃户们一生被局限在庄园内。他们通过劳作来提供满足自己、家庭以及领主生存需要的生活必需品。这样一成不变的生活状态在当时的情形之下正是他们所需要的。对这一现象描述正确的是（     ） A. 西欧庄园，自给自足 B. 庄园法庭，保障权利 C. 庄园土地，集体共有 D. 西欧庄园，君主专制 13.（25-26九·福建福州平潭·期中）中世纪欧洲，大学基础科里的文学部为学生在读写、辩论、计算、测量和自然科学基础知识方面提供有用训练，使他们适于承担教会和世俗政府中的种种职业。这表明中世纪大学（     ） A. 表达资产阶级诉求 B. 具有较大自治权利 C. 适应社会发展需要 D. 摆脱基督教会束缚 14.（25-26九·福建福州平潭·期中）1332年在萨福克郡的瓦尔舍姆勒威洛，8位佃户因不在领主的磨坊内磨面而被起诉，法庭按照庄园习惯法对其进行惩罚，每人被判缴纳罚金3—6便士。材料主要说明庄园法庭（     ） A. 维护领主阶层利益 B. 依据成文法进行审判 C. 注重缓和社会矛盾 D. 处罚具有手段多样性 15.（25-26九上·福建泉州惠安县第四片·期中）“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。在其领地内，庄园主不仅拥有经济权，还拥有行政权和司法权。”据此可知，西欧庄园（     ） A. 具有相对的独立性 B. 呈现出自然经济的特点 C. 维护奴隶阶层利益 D. 体现了等级制度的严格 16.（25-26九上·福建·期中）9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须每周3天自带工具无偿耕种领主自营地，还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。据此，农奴缴纳了（     ） A. 劳役地租 B. 混合地租 C. 货币地租 D. 实物地租 17.（25-26九上·福建·期中）李阳同学搜集到下列三幅图片，你认为他学习的内容应该是（     ）               图1 封臣宣誓效忠                                 图2   庄园图解                                        图3   劳动中的农奴 A. 罗马共和制 B. 西欧封建制度 C. 城市的自治 D. 日本幕府统治 18.（25-26九上·福建·期中）西欧庄园法庭经常邀请“德高望重者”调解案件，甚至已起诉的纠纷也允许“私下和解”。这旨在（     ） A. 缓解或避免矛盾激化 B. 维护传统的伦理秩序 C. 体现司法的灵活变通 D. 尊重庄园居民的意愿 19.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’：此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（     ） A. 顺应了社会发展的需要 B. 得到了封建统治者的支持 C. 推动了市民阶层的出现 D. 具有较大的自治和管理权 20.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）历史解释是在史事的叙述和理解的基础上，对历史事物进行的理性分析和客观评判。下列不属于历史解释的是（     ） A. 日本大化改新使日本发展成为中央集权国家 B. 英国资产阶级革命是一次伟大的革命 C. 思想解放促进国家发展 D. 11世纪左右庄园遍布欧洲各地 21.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是（     ） A. 等级制度森严 B. 实行资本主义制度 C. 封建制度解体 D. 具有相对的独立性 22.（2026·福建厦门）“中世纪的鼎盛时期，经济繁荣为教育的发展提供了保障”。这表述的是西欧大学兴起的（　　） A. 背景 B. 过程 C. 影响 D. 特点 23.（2026·福建厦门）有学者在谈及中古西欧时认为，“封土之中，应有尽有”，“农民间有无相通”，故可与外界不相往来而不虞生活之无资。这些现象（       ） A. 孕育了西欧近代化的因素 B. 体现了近代西欧城市自治 C. 反映了庄园经济自给自足 D. 当时农民生活的富足惬意 24.（25-26九上·福建莆田仙游县片·期中）据记载，13世纪英国诺福克郡的Fomcett庄园有地2700余亩，生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制。这说明了庄园（     ） A. 等级制度森严 B. 领主利益受到限制 C. 经济自给自足 D. 资本主义萌芽出现 25.（25-26九上·福建莆田仙游县片·期中）西欧中世纪的城市需要大量为工商业服务的律师、医生等专业人员，以世俗教育为主要目标的大学由此兴起。这叙述的是大学兴起的（     ） A. 政治因素 B. 地理因素 C. 军事因素 D. 经济因素 考点3 拜占庭帝国 1.（25-26九上·福建省福州立志中学·期中）在《查士丁尼法典》的前言里有如图表述。这表明该法典（     ） A. 能根除社会所有冲突 B. 是巩固统治的关键工具 C. 给欧洲带来巨大变革 D. 是皇帝拟定策略的依据 2.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）《查士丁尼法典》规定：“一切债务，以应给付的物清偿， 或经债权人同意以他物代为清偿……债务是由债务人清偿，或由第三人代为清偿 ……”。材料表明该法典（ ） A. 只维护贵族的财产权益 B. 协调了奴隶与平民间的关系 C. 对债务关系有明确规定 D. 加强了奴隶主对平民的剥削 3.（2026·福建厦门）《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”据此可知，该“法典”颁布的目的是（     ） A. 延续罗马传统 B. 提升军队战力 C. 规范国家治理 D. 消除社会矛盾 4.（2026·福建厦门）构建知识结构示意图是我们学习历史的重要方法。从下面示意图可知，拜占庭文化（     ） A. 具有兼收并蓄的特点 B. 继承奥斯曼帝国文化 C. 具有革故鼎新的特点 D. 照搬希腊的古典文化 5.（25-26九上·福建省漳州市第七中学·期中）如下图为查士丁尼组建的法典编纂委员会编成的《查士丁尼法典》的节选。若用于研究古代法律发展历程，它属于（     ） A. 文献史料 B. 图像史料 C. 口述史料 D. 实物史料 6.（25-26九·福建省三明市列东中学第一·期中）某节历史复习课四个复习小子目如下表，请你判断这节复习课的主题应该是（     ） 主题？ 查理曼帝国分裂 庄园图解 大学课程 拜占庭帝国 A. 古代亚非文明 B. 近代文明曙光 C. 欧洲封建时代 D. 欧洲奴隶社会 7.（25-26九上·福建泉州惠安县第四片·期中）《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。据此可知，《罗马民法大全》 A. 保证了皇帝的专制权力 B. 标志“种姓制度”的建立 C. 导致西罗马帝国的灭亡 D. 为后世法律制定提供借鉴 8.（25-26九上·福建·期中）拜占庭帝国在翻译和注释欧洲古典作品过程中，保护了大量的古典希腊罗马著作并形成规范的译本体系。由此可知，拜占庭帝国（     ） A. 为文艺复兴提供了精神营养 B. 推动了西方法律体系的建设 C. 直接促进西欧各地城市发展 D. 成为联系东西方经济的桥梁 9.（25-26九上·福建省泉州市培元中学·期中）“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就”。材料叙述了《查士丁尼法典》的（       ） A. 编纂背景 B. 适用范围 C. 具体内容 D. 历史地位 试卷第1页，共3页 5 / 38 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $