4.2 遵守规则 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

4.2遵守规则 总议题：外卖路上，遵守规则如何守护你我？ 1、 教材分析 《遵守规则》是部编版道德与法治八年级上册第四课的第二框题内容，主要让学生了解如何遵守规则，认识到树立规则意识的重要性，了解遵守规则需要自律和他律，更重要的是自律，从心底敬畏规则；最后让学生认识到仅仅自己遵守规则是不够的，还要提醒、监督、帮助他人遵守规则，积极维护“维护规则”，并且要在社会变迁的基础上学会改进规则。只有这样，才能营造遵守规则的良好环境。据此，本课以 “外卖路上，遵守规则如何守护你我？” 作为总议题，采用一案到底，以最新的时政素材外卖骑手闯红灯、武汉正向激励试点、红灯停表算法优化等权威真实时政素材贯穿全课，设置三个递进式子议题，通过情境抉择、观点辨析、角色扮演、建言献策等议学活动，把抽象的理论转化为可体验的生活场景，实现从认知规则、自觉遵守，到学会维护、参与完善规则的能力进阶，课后设置校园规则微提案，打通课堂学习与校园真实生活，实现知行合一。 2、 学情分析 八年级学生生活范围不断扩大，频繁参与外卖出行、公共交通等社会公共生活，对社会规则有一定感性认知，但认知存在片面性，部分学生容易将遵守规则寄托于外部奖励、他人监督，存在 “没人看见、情况紧急就可以变通” 的误区，自律慎独意识有待强化。该阶段学生思维活跃，乐于参与情境辨析、角色扮演等课堂活动，但辩证看待规则、理性劝导他人、主动参与规则完善的能力不足。教学中可依托外卖骑手真实社会情境，以冲突性观点辨析撬动思考，将抽象的规则知识转化为可感知的生活体验，引导学生从被动服从规则，逐步树立做规则遵守者、维护者、完善者的价值观念。 3、 核心素养目标 1.政治认同：认同社会规则保障社会秩序的价值，树立敬畏规则的观念，自觉尊崇社会制度与公共规范。 2.道德修养：通过规则讨论，做到严于律己、自省慎独，学会有礼有理有节劝导他人，养成自觉遵守规则的道德品质。 3.法治观念：通过案例学习，理解他律与自律的意义，懂得规则不是一成不变，学会参与规则改进，树立依法依规办事意识。 4.责任意识：通过参与讨论，主动做规则的遵守者、维护者、完善者，承担维护公共秩序的社会责任。 4、 教材重难点分析 教学重点：怎样自觉遵守规则、积极完善规则 教学难点：如何在生活中自律及提醒他人，如何认识规则的改变 5、 教学过程 导入：电影《逆行人生》 播放视频：电影《逆行人生》主要讲述了中年程序员高志垒在遭遇职场变故和生活重压后，转行成为外卖员并逆风翻盘的故事。影片通过外卖员群体的真实写照，展现了普通人在逆境中努力生活的坚韧与温情。 分享：电影里的 "逆行" 是在困境中拼搏的意思。那在真实的生活中，有什么规则是绝对不能 "逆" 的？ 过渡：电影《逆行人生》里的骑手，在人生困境中迎难而上、奋力拼搏，值得我们敬佩。但拼搏不能突破底线，生活中的交通规则、社会规则，是我们绝对不能逾越的红线。面对超时压力、无人监督的路口，很多骑手选择违规通行。接下来我们走进第一个议题，探讨我们该如何筑牢内心的规则底线，让规则意识真正内化于心。 设计意图：本课选用热门现实题材电影《逆行人生》导入，贴合学生生活认知，借助“人生逆行拼搏”与“规则不可逆行”的语义反差，快速制造认知冲突，自然引出本课核心话题。以生活化情境拉近学生与课堂知识的距离，激发学生探究兴趣，为整节课规则主题学习奠定情感与认知基础。 子议题一：心中有方圆——如何让规则意识“内化于心”？ 议学情境一：别让“外卖骑手”成“马路杀手” 播放视频：2025年10月13日，公安部交通管理局发出提示：目前，全国各大城市外卖“骑手”交通违法较为普遍，事故发生率也呈高发态势。数据显示，外卖送餐员最常见的交通违法行为有闯红灯、占用机动车道、逆向行驶和超速，给道路交通安全带来极大隐患。一位外卖员坦言，“干这一行，想更快是职业本能，有时候就不得不违法。 议学任务一：观点交锋 ①如果你是外卖员小唐，现在是中午 12 点，手上有 3 单即将超时。前方路口红灯，你环顾四周 —— 没有交警，没有摄像头，马路上车和行人很少。手机不断弹出 "您的订单即将超时" 的提示……10 秒倒计时，做出你的选择：闯，还是不闯？请说明理由？ ②小唐觉得 "人少没人看见、没车，闯一下没关系"，这种想法错在哪里？有何危害？ 总结1：遵守规则，需要增强规则意识。P29 做法：我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 过渡：通过刚才的探讨我们明白，遵守规则的核心是心怀敬畏、坚守本心。但在现实生活中，仅靠内心自觉远远不够，接下来我们进入第二个议题，探究如何做到自律与他律并行，主动维护社会规则。 设计意图：依托外卖骑手违规高发的官方真实素材，设置沉浸式情境抉择与观点辨析任务，直击学生“无人监督、特殊情况可变通”的认知误区。通过真实案例让学生直观感受漠视规则的危害，引导学生理解敬畏规则、增强规则意识的重要性，落实“规则内化于心”的教学目标，突破学生浅层认知，筑牢思想根基。 子议题二：行中有尺度——如何让规则遵守“外化于行”？ 议学情境二：骑手不闯红灯有奖励！ 播放视频：2025年美团在武汉交警及相关部门指导下，在武汉等城市率先展开“不闯红灯”激励活动试点，骑手线上报名参加活动后，在配送过程中只要遵守交通规则、不闯红灯，每单即可额外获得奖励。这一活动旨在通过骑手正向激励，减少交通事故风险，实现安全与收益的双赢。截至目前，这项工作很有成效，骑手从“被管理者”转变为“共治参与者”，在强化自身规则意识的同时，也为路口交通秩序的改善贡献了切实力量，获得了交管部门和市民群众的认可。 议学任务二：奖励讨论 关于骑手不闯红灯有奖励活动，同学有如下讨论 小李：无论有没有奖励，骑手都不能闯红灯。 小王：我觉得有奖励可以不闯，没奖励可以看情况，安全情况下可以闯。 ①请评析小李和小王的观点，说说你怎么看？ ②武汉试点给予骑手奖励，这属于哪一种约束？能不能把奖励作为遵守规则的唯一条件？ 总结2：遵守规则，需要他律与自律。P30 遵守社会规则，既需要监督、提醒、惩戒等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律已，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。 议学任务三：角色扮演 骑手为路口交通秩序的改善贡献了切实力量，获得了交管部门和市民群众的认可。如果你是参与活动的骑手张师傅，在路口看到一位新来的年轻骑手正准备闯红灯赶时间，嘴里念叨着 "来不及了，就闯这一次！"， ①你会选择上前劝导这位年轻骑手吗？请简单说说你的理由。 ②如果选择劝导，请和同桌两人一组，一人演新骑手（急躁型），一人演张师傅，进行劝导（选三组上台表演）,劝导过程要尽量做到有 “礼”、有 “理”、有 “节”，最后评选出最佳劝导员。 总结3：遵守规则，需要坚定地维护规则。P31 一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行;另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。 讲解劝导的技巧 过渡：我们学会了敬畏规则、坚守自律，也懂得了劝导他人、维护秩序。但规则不是束缚人的枷锁，当社会生活不断变化，规则也需要与时俱进。接下来我们走进第三个议题，一起探讨普通人如何担当责任，参与规则的完善与优化。 设计意图：结合武汉骑手正向激励试点时政素材，以学生对立观点辨析破除“守规则靠奖励”的错误认知，清晰区分他律与自律的内涵与关系。通过角色扮演活动，将抽象的劝导技巧转化为具象的实践行为，让学生在体验中掌握有礼、有理、有节的劝导方法，实现规则认知从“内化于心”到“外化于行”的进阶，落实知行合一。 子议题三：变中有担当——如何让规则完善“人人有责”？ 议学情境四：等红灯不再扣时间 播放视频：近日，有外卖平台在部分区域落地“红灯停表”，等红灯的时长会在考核时间中顺延。2026年8月14日，在北京举行的“红灯停表”骑手恳谈会上，6名一线骑手与多位专家、媒体代表讨论补时是否准确透明、红灯之外的异常耗时，以及该举措对骑手收入、用户体验的影响。“以前等红灯耽误了几分钟，到了小区就得跑着进去，现在不用跑了”、“能不能在骑手App主页面展示”、“能不能增加语音提醒”…… “红灯停表”并不是平台算法优化的唯一举措。在北京市市场监督管理局组织召开的平台经济“破卷向善”第二次协商对话会上，美团、淘宝闪购、京东外卖3家平台表示： ·骑手驾驶电动自行车配送时，配送时间按照平均时速不超过15公里来计算； ·遇到恶劣天气、复杂路况等情况进一步加大补时力度； ·对于商家出餐慢导致的超时，也不再影响骑手服务分； ·平台将调整消费者端的配送时间展示，避免以过度精确的“分钟级”时效推动配送竞速。 议学任务四：建言献策 ①从 "超时就扣款" 到 "等红灯不计时"，外卖配送规则为什么会发生这样的变化？是靠谁推动出来的？ 预设答案：一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进；靠骑手代表建言、交管部门数据支持、平台协商、政府部门引导等多方推动。 ②生活中，你还知道哪些被改进的规则?说说为什么要这样改进。 ③有人说“作为中学生我们只能遵守规则，不能改进规则”你认同吗？ 预设答案：不认同，如云南省红河州石屏县第一中学有面“吐槽墙”（播放视频），学生想吐槽啥就写啥。每周一清晨，校领导会到墙边开办公会，一条条念，一条条解决。通过“吐槽墙”，石屏一中很快建立起问题收集、现场办公、限期整改的闭环机制，学生从被管理者，变成了学校事务的参与者、监督者。所以我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策、使之更加符合社会发展的需求。 总结4：遵守规则，还需要积极完善规则。P33 规则不是一成不变的。 ·随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定; ·一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除; ·一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。 我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策、使之更加符合社会发展的需求。 议学总结：如何遵守规则 ①遵守规则，需要增强规则意识。P29 ②遵守规则，需要他律与自律。P30 ③遵守规则，需要坚定地维护规则。P31 ④遵守规则，还需要积极完善规则。P33 设计意图：以“红灯停表”算法优化改革素材为载体，结合校园吐槽墙生活化案例，打破学生“规则固定不变、学生无权参与规则改进”的固有认知。通过建言献策议学任务，引导学生理解规则与时俱进的特点，培养学生的公共参与意识与责任担当，落实完善规则的知识点，升华课堂育人价值。 课堂总结：小小的红绿灯，照见遵守规则的完整模样。面对路口抉择，遵守规则需要我们心怀敬畏，增强规则意识，守住内心的底线。守好自身的同时，我们还要学会坚定维护规则，用智慧劝导他人。但规则并非一成不变，面对现实困境，也需要我们主动建言献策，参与规则的改进与完善。愿我们都能做规则的遵守者、维护者与完善者，在快节奏的时代里，与规则双向奔赴，共赴美好！ 6、 创新作业 校园规则微提案 观察校园中一条你认为需要改进的规则（如：食堂排队规则、自习课纪律、手机管理、体育课器材借用、宿舍熄灯时间、课间操路线等），撰写一份规则改进微提案，包含三个部分： 1. 现状痛点：这条规则目前存在什么问题？ 2. 改进建议：你建议怎么调整？具体可操作。 3. 预期效果：改进后对同学们有什么价值？ 下期开设 "校园规则听证会"，优秀提案将被推荐给学校。 设计意图：立足校园真实生活设计规则微提案作业，实现课堂知识与校园生活的深度衔接。将课外实践与本课“遵守、维护、完善规则”的核心内容结合，引导学生主动观察生活、思考问题、建言献策，持续培养学生的规则素养与社会责任感，达成长效育人效果。 7、 教学反思 本节课以“外卖规则”时政素材一案到底，依托三个递进式子议题开展议学活动，情境真实、逻辑清晰，通过观点辨析、角色扮演、建言献策等创新活动，有效突破教学重难点，落实学科核心素养，贴合新课标知行合一的育人理念。课堂充分调动学生积极性，有效纠正学生片面的规则认知。但课堂仍存在不足，部分学生劝导技巧运用不够灵活，规则完善的深度思考不足，课堂生成资源挖掘不够充分。后续教学中将精简活动流程，预留更多时间引导学生深度思辨，精准点评课堂生成，进一步提升学生的公共参与能力与规则践行能力。 学科网（北京）股份有限公司 $