第二单元空气和氧气单元提高检测卷 --2026-2027学年九年级化学人教版上册

第二单元 空气和氧气 单元提高检测卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．守护三秦蓝天、筑牢生态安全屏障是美丽陕西建设的重要内容，我们要持续抓好大气污染防治工作。下列有关空气污染的说法正确的是 A．建筑工地采取喷淋、围挡措施抑制扬尘以减少污染物的排放 B．在空气中的含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 C．燃放烟花爆竹产生的气体只危害人体健康，对文物古迹和植物生长无影响 D．空气质量日报中，当空气质量指数是1时，空气质量最差 2．下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．冰水共存物，液氧 B．五氧化二磷，河水 C．海水，澄清石灰水 D．空气，食盐水 3．下列有关空气及其成分的说法正确的是 A．二氧化碳是空气污染物之一 B．氧气的用途很广泛，能供给呼吸和支持燃烧 C．氮气的化学性质很活泼，常用作保护气 D．空气中稀有气体不仅量多并且用途十分广泛，例如可作电光源 4．实验室用高锰酸钾制取氧气，下列仪器中不需要用到的是 A．酒精灯 B．分液漏斗 C．铁架台 D．集气瓶 5．下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A．过氧化氢 → 水+氧气 B．铁+氧气 → 四氧化三铁 C．石蜡+氧气 → 二氧化碳+水 D．水 → 氢气+氧气 6．下列有关实验现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生白色烟雾 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，有黑色固体生成 D．细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射 7．某同学做木炭在氧气中燃烧的实验过程如图，下列说法正确的是 A．进行该实验时，需标注实验图标 B．夹持木炭的仪器是试管夹 C．木炭在②、③中燃烧现象相同 D．为检验生成物，④中烧杯内物质为水 8．化学实验中常常有许多“先后”之分，否则会出现事故或实验失败，下列实验操作先后顺序错误的是 A．用胶头滴管取细口瓶内液体时，先将其伸入液体内，后挤压胶帽取液 B．实验室制氧气时，先检查气密性，再装药品 C．给固体加热时，先使试管底部均匀受热，再集中加热 D．加热高锰酸钾制取并用排水法收集氧气实验结束时，先移出导管，后熄灭酒精灯 9．为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法不正确的是 A．为节约实验药品，只取用少量红磷即可 B．实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 C．待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向左移动 D．改进后的装置能减少测量误差，且对环境更友好 10．下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B．图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C．图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D．图④：加热高锰酸钾制氧气 二、填空题 11．空气是宝贵的自然资源，请回答： (1)氧气可用于______(写一条用途)。 (2)稀有气体可以作电光源，利用稀有气体的______性质(填“物理”或“化学”)。 (3)测定空气中氧气含量实验，红磷燃烧现象：产生大量______，放热；该实验结论：空气中氧气约占空气总体积的______。 (4)该实验结果偏小的一条原因：______。 12．冰箱“气调保鲜”通过调节保鲜室内的气体比例来抑制食物氧化和呼吸作用。下图是工业上利用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程图，空气分离后进入冰箱保鲜室的是______(填“富氧空气”或“富氮空气”)。选择该气体的主要原因是它的化学性质______(填“活泼”或“不活泼”)。 13．如图分别表示木炭、铁丝在氧气中燃烧的示意图。请回答问题： (1)实验一反应的文字表达式_____，在空气中点燃木炭后，再将其伸入瓶中，对比在空气与氧气中燃烧的剧烈程度不同，其原因是_____。 (2)实验二中将铁丝盘成螺旋状，在铁丝一端系一火柴，点燃火柴，待快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中。实验时，系火柴的作用是_____，集气瓶中水的作用是_____，写出实验二中发生反应的文字表达式_____。 三、实验题 14．人类活动离不开氧气，下图是实验室制取气体的常见装置，回答下列问题。 (1)写出仪器的名称：②___________。 (2)实验室选用A装置制氧气，试管口塞棉花的原因______________________，该反应的文字表达式为___________________。 (3)实验室用C装置制氧气选择的试剂是__________________________（填试剂名称），C装置相比于B装置的优点是_________________________________。 (4)若用F装置收集氧气时，观察到__________________________冒出时开始收集，观察到__________________________说明氧气收集满。 (5)实验中检验产生的气体是氧气的方法是_________________________________。 (6)氨气极易溶于水，密度比空气小，实验室常用加热氯化铵与氢氧化钙固体混合物制氨气，实验室制氨气的发生装置选_______（填字母，从“A-F”中选择），若用G装置收集氨气，氨气从_________端进入（填字母“a或b”）。 (7)利用H装置收集氧气，若读取氧气体积时俯视读数，则实际收集的氧气体积__________（填“偏大或偏小”） (8)用高锰酸钾制氧气，将制得的氧气进行铁丝燃烧实验，小明进行了如下的操作：图1的集气瓶中装有75％的水，用排水法收集氧气后，集气瓶中仍留有10％的水，如图2所示。 ①铁丝在氧气中燃烧，该反应的文字表达式为____________。 ②请计算图2集气瓶气体中氧气的体积分数____________。（按体积计算，空气中氧气占1/5，计算结果保留至0.1%） 15．催化剂的相关研究是一项重要的课题。某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 任务一：用如图1所示的装置进行了两次实验。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰：分别将注射器内盛有的30mL5%的双氧水(过氧化氢溶液)注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。 (1)定性研究：通过观察图1中_________来判断过氧化氢分解的快慢。 (2)定量研究：通过图2中___________数据可比较两种催化剂的催化效果，同时通过图2还能从催化剂的角度得出的结论是____________________________。 (3)图1中用注射器收集气体的优点是_________。 任务二：同学们在老师的指导下设计实验继续探究。如图3，向两支试管分别加入等体积不同浓度的双氧水，再加上等体积、等浓度的氯化铁溶液，分别用压强传感器测定两试管中气体压力变化曲线，如图4. (4)从曲线中可以得出：氯化铁溶液对浓度_________(填“较大“或”较小”)的双氧水分解促进效果更好。 任务三：兴趣小组的同学们又对红砖粉末是否作为过氧化氢分解的催化剂设计了如下实验，该小组分别取1g不同的催化剂，再加入溶质质量分数5%的过氧化氢溶液20mL，进行了如表实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 红砖粉末 60℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丙 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 (5)能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是_________(填实验序号)。 (6)在一定温度下，另取2g红砖小颗粒，向其中加入8%的过氧化氢溶液20mL。继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验乙快。请写出两条可能的原因__________________。 (7)经过讨论，有的同学认为只有上述证据不能证明红砖粉末能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充的探究实验是___________________________。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B B B B B A A A D 1．A 【详解】A.是大气中直径≤2.5μm的颗粒物，建筑工地采取喷淋、围挡措施可抑制扬尘，有效减少的排放，说法正确。 B.属于空气污染物，其在空气中含量升高会引发酸雨，引起温室效应的主要气体是，说法错误。 C.燃放烟花爆竹产生的、氮氧化物等会形成酸雨，既危害人体健康，也会腐蚀文物古迹、损伤植物，说法错误。 D.空气质量指数越小，空气质量越好，指数为1时空气质量最优，说法错误。 2．B 【详解】A. 冰是固态的水，冰水共存物由水一种物质组成；液氧是液态氧气，由一种物质组成，它们均属于纯净物，不符合要求； B. 五氧化二磷（）由五氧化二磷一种物质组成，为纯净物；河水中含有水、可溶性杂质、微生物等多种成分，为混合物，符合要求； C. 海水中含水、氯化钠等，澄清石灰水中含氢氧化钙和水，它们均由多种物质混合而成，均属于混合物，不符合要求； D. 空气中含氮气、氧气等，食盐水中含食盐、水，它们均由多种物质混合而成，均属于混合物，不符合要求。 3．B 【详解】A.二氧化碳是空气的固有组成成分，不属于常规空气污染物，只是空气中二氧化碳含量过高会加剧温室效应，说法错误。 B.氧气的核心用途就是供给生物呼吸（比如医疗急救、动植物呼吸），同时可以支持燃烧（比如气焊、物质燃烧的助燃场景），说法正确。 C.氮气的化学性质不活泼，常温下很难和其他物质发生反应，因此才常用作食品防腐等场景的保护气，说法错误。 D.稀有气体是空气中含量占比很低的成分，仅约占空气体积的，并非“量多”，但通电时能发出不同颜色的光，可作电光源的描述是正确的，前半句表述错误，说法错误。 4．B 【详解】A. 反应需要加热，酒精灯为必需的加热仪器，需要使用。 B. 分液漏斗的作用是向反应装置中添加液体反应物，本实验反应物只有固体高锰酸钾，无需添加液体，因此不需要使用。 C. 铁架台用于固定盛放高锰酸钾的试管，需要使用。 D. 集气瓶用于收集反应生成的氧气，需要使用。 5．B 【详解】A.该反应属于“一变多”的分解反应，不符合要求； B.反应物为2种、生成物仅1种，符合化合反应“多变一”特征；且有氧气参与反应，属于氧化反应，同时满足两个条件 符合要求； C.生成物为二氧化碳和水共2种，不符合化合反应的特征，不符合要求； D.该反应属于“一变多”的分解反应，不符合要求。 6．B 【详解】A. 红磷在空气中燃烧生成固体小颗粒，现象为产生大量白烟（烟是固体小颗粒，雾是液态小液滴），不是白雾，错误； B. 正确； C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，无黑色固体生成，错误； D. 常温下细铁丝不能燃烧，将引燃的细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，可观察到剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，错误。 7．A 【详解】A.该实验使用易燃物木炭，且涉及酒精灯明火操作，需标注对应易燃物安全图标，描述正确。 B.夹持木炭燃烧的仪器是坩埚钳，试管夹仅用于夹持试管加热，描述错误。 C.②中木炭在空气中燃烧仅呈红热状态，③中木炭在氧气中剧烈燃烧、发出白光，二者现象不同，描述错误。 D.木炭燃烧生成物为，需用澄清石灰水检验，水和反应无明显现象，无法完成检验，描述错误。 8．A 【详解】A.用胶头滴管取液时，应先挤压胶帽排出内部空气，再伸入液体中松开胶帽吸取试剂。若先伸入液体再挤压胶帽，会将空气挤入试剂中污染试剂，操作错误。 B.实验室制取气体时，必须先检查装置气密性，确认不漏气后再装药品，避免药品浪费，操作正确。 C.给固体加热时先预热使试管均匀受热，再集中加热药品部位，可防止试管因冷热不均炸裂，操作正确。 D.加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集结束时，先移出导管再熄灭酒精灯，可避免水槽中的水倒吸入热试管导致试管炸裂，操作正确。 9．A 【详解】A.红磷必须足量才能完全消耗装置内的氧气，若仅取少量红磷，氧气无法被耗尽，会导致测定结果偏小，说法错误； B.空气主要由和组成，不支持燃烧、也不与红磷反应，被消耗后，试管内剩余气体主要为，说法正确； C.红磷熄灭并冷却至室温后，装置内压强小于外界大气压，打开弹簧夹，外界大气压会推动注射器活塞向左移动，说法正确； D.改进装置为密闭体系，避免了教材实验中点燃红磷后伸入容器时的气体逸出，也防止扩散污染空气，因此测量误差更小、对环境更友好，说法正确。 10．D 【详解】A. 催化剂仅改变化学反应速率，不改变生成物的总质量。等质量、等浓度的过氧化氢完全反应，生成的质量应相等，但图①中加催化剂的组最终生成氧气质量更大，不符合规律，错误； B. 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后自身质量和化学性质不变，因此固体质量应始终保持恒定，图②中固体质量最终降至0，不符合规律，错误； C. 红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的五分之一，故最后剩余气体应约占空气体积的五分之四，不是五分之一，错误； D. 高锰酸钾需要加热到一定分解温度才会释放氧气，因此初始受热阶段无氧气生成；反应开始后氧气质量随时间逐渐增加，高锰酸钾完全分解后氧气质量不再变化，与图④规律一致，正确。 11．(1)医疗急救（合理即可） (2)物理 (3) 白烟 (4)红磷量不足（合理即可） 【详解】（1）氧气可供给呼吸、支持燃烧，因此对应上述用途。 （2）稀有气体通电时发出不同颜色的光，该过程无新物质生成，对应的性质属于物理性质。 （3）红磷燃烧生成五氧化二磷白色固体小颗粒，因此现象为产生大量白烟；反应消耗集气瓶内氧气，冷却后进入瓶内的水的体积约为瓶内空气体积的，可得出对应结论。 （4）红磷量不足无法完全消耗瓶内氧气、装置漏气会使外界空气进入瓶内、未冷却就打开弹簧夹会使瓶内压强偏大，均会导致进入瓶内的水的体积偏小，最终测量结果偏小。 12． 富氮空气 不活泼 【详解】气调保鲜的目的是抑制食物氧化和呼吸作用：氧气化学性质活泼，会加速食物氧化变质，促进呼吸作用，不利于保鲜；氮气化学性质不活泼，可作保护气，能够抑制食物氧化和呼吸作用，延长保鲜时间，因此需要将分离得到的富氮空气通入冰箱保鲜室。 13．(1) 氧气浓度不同 (2) 引燃铁丝 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底 【详解】（1）木炭和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳，文字表达式为：； 燃烧的剧烈程度和反应物氧气的浓度有关，空气仅含约21%体积的氧气，纯氧中氧气浓度远高于空气，因此木炭在氧气中燃烧更剧烈。 （2）铁丝的着火点较高，直接点燃难度大，利用火柴燃烧放出的热量可以引燃铁丝； 铁丝燃烧会生成高温的四氧化三铁熔融物，直接掉落会使集气瓶瓶底受热不均炸裂，瓶底的水可以吸收热量、冷却熔融物，避免瓶底炸裂； 铁和氧气在点燃条件下反应生成黑色固体四氧化三铁，文字表达式为：。 14．(1)集气瓶 (2) 防止加热时固体粉末状进入导管 (3) 过氧化氢溶液和二氧化锰 可以控制反应的速率 (4) 导管口连续均匀气泡 集气瓶口有大气泡冒出 (5)将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明该气体是氧气 (6) A b (7)偏小 (8) 77.8％ 【详解】（1）见答案。 （2）A 为固体加热型发生装置，试管口放置棉花，阻挡加热时固体粉末进入导管，堵塞导管。 高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式见答案。 （3）C 装置属于固液常温型发生装置，适合过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气。 B 装置是长颈漏斗，只能一次性添加液体，无法控制滴液快慢；C 装置分液漏斗有活塞，可随时控制滴加液体的速度，以此调节反应速率。 （4）实验刚开始排出的气泡是装置内原有的空气，如果立刻收集，会导致收集的氧气不纯。需要等到导管口气泡连续、均匀冒出，空气排尽后再收集。 排水法验满：瓶内水全部排出，气体从瓶口向外逸出，即集气瓶口有大气泡冒出，说明已经集满。 （5）氧气具有助燃性，能支持燃烧，可以使带火星木条复燃，这是氧气的特征检验方法。 （6）反应物为氯化铵与氢氧化钙两种固体，反应条件需要加热，选用固体加热型发生装置 A。 氨气极易溶于水，不能用排水法；氨气密度比空气小，用 G 装置排空气收集，b导管口 进气，氨气在上方聚集，把空气从导管 a 压出。 （7）H 装置利用排出水的体积测量气体体积。俯视刻度读数时，视线从上方斜向下，读数会大于水的实际体积。读出的水体积偏大，代表测量的气体体积偏大，因此实际收集的氧气体积偏小。 （8）①铁丝在点燃条件下，和氧气反应，生成黑色固体四氧化三铁，文字表达式见答案。 ②图1集气瓶中有75%的水，即空气占25%。 用排水法收集氧气后，图2中剩10%的水，说明收集到的氧气体积占集气瓶的 75% - 10% = 65%。 图2中剩余空气体积分数为：1 - 65% - 10% = 25%。 空气中氧气占，所以剩余空气中氧气体积分数为：25% × = 5%。 图2集气瓶中氧气的总体积分数 = （收集到的纯氧气(65%) + 剩余空气中的氧气(5%)）÷ 气体的总体积(65%+25%) = 70% ÷ 90% ≈ 77.8%。 15．(1)红墨水移动的速率 (2) 产生相同体积氧气所需的时间（或相同时间内氧气的体积） 催化剂种类不同，催化效果不同 (3)读数方便（合理即可） (4)较大 (5)乙、丙 (6)过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快；红砖小颗粒质量越大，催化效果越好 (7)反应结束后，将红砖粉末过滤、干燥、称量，再将回收的红砖粉末加入过氧化氢溶液 【详解】（1）反应越快，单位时间放出氧气越多，装置内压强变化越大，红墨水移动越快，以此定性判断分解快慢。 （2）相同时间内，产生氧气越多反应越快，催化效果越好。收集相同体积的氧气，时间越短反应越快，催化效果越好。所以通过图2中产生相同体积氧气所需的时间或相同时间内氧气的体积可比较两种催化剂的催化效果。 二氧化锰和氧化铜是两种催化剂，从图像可知两种催化剂相同时间内产生的氧气体积不同，则可得出结论催化剂种类不同，催化效果不同，其他合理即可。 （3）注射器有精准的刻度，所以优点有读数方便，其他合理即可。 （4）图4中5% 双氧水（浓度大）的气压上升更快，说明氯化铁对浓度较大的双氧水促进效果更好。 （5）说明催化剂的催化效果与其形态有关，则需要控制催化剂种类、温度相同，只有催化剂形状不同一个变量。所以实验组合是乙、丙。 （6）与乙实验相比，催化剂的种类和形态相同，温度相同，过氧化氢溶液的体积相同。催化剂的质量不同（乙实验催化剂质量较少），过氧化氢溶液的浓度不同（乙实验过氧化氢溶液溶质质量分数较小），后做实验产生气泡速度较快，说明反应速度较快，则可能原因有过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快；红砖小颗粒质量越大，催化效果越好。 （7）催化剂三要素：改变反应速率、反应前后质量不变、化学性质不变。题目只证明能改变反应速率，还需要验证质量、化学性质不变。则补充实验：反应结束后，将红砖粉末过滤、干燥、称量，验证红砖粉末质量在反应前后不变；再将回收的红砖粉末再次加入过氧化氢溶液，验证红砖粉末化学性质不变。 学科网（北京）股份有限公司 $