第六单元 练习课 复式条形统计图（课件）2026-2027学年人教版四年级数学上册

第六单元 条形统计图 练习课 复式条形统计图 1 上节课我们认识了复式条形统计图,谁能说说它和我们之前学的单式条形统计图有什么不同? ▶复式条形统计图有两种颜色(或两种花纹)的直条并排在一起,单式条形统计图只有一个直条。 谈话引入,揭示课题 ▶复式条形统计图有图例,单式条形统计图没有。 ▶复式条形统计图能同时比较两组数据,更方便。 2 绘制复式条形统计图的要求有哪些? ①标清统计图名称、图例; ②确定横轴和纵轴; 谈话引入,揭示课题 ③根据图例选择不同颜色(或花纹)的直条分别表示各项目; 3 谈话引入,揭示课题 ④同组的两个直条画在一起,不同组之间留出间隔; ⑤在直条顶端标出对应数据。 今天我们就用这些知识来解决更多生活中的问题,继续练习复式条形统计图。 4 分层练习,深化理解 运动队 篮球队 足球队 轮滑队 乒乓球队 男生人数 20 24 18 22 女生人数 15 8 26 25 四年级学生参加体育运动队的情况如下。 四年级体育运动队男、女生人数统计表 活动1:基础练习——我会画,我会读 5 分层练习,深化理解 根据上表中的数据完成下面的统计图。 四年级体育运动队男、女生人数统计图 6 分层练习,深化理解 7 分层练习,深化理解 四年级体育运动队男、女生人数统计图 24 8 18 26 22 25 8 分层练习,深化理解 足球队 轮滑队 16 8 9 分层练习,深化理解 (3)问题：参加乒乓球队的人数比参加轮滑队的人数差多少？ 解答：乒乓球队：22＋25=47(人), 轮滑队：18＋26=44(人)，差：47－44=3(人)。 答：参加乒乓球队的人数比参加轮滑队的人数多3人。 10 分层练习,深化理解 (4)①丰富体育活动项目，满足学生不同爱好； ②保障体育课、大课间时间，不挤占体育课时； ③完善体育场地、器材，做好运动安全防护； ④定期举办运动会、体育竞赛，调动锻炼积极性； ⑤因材施教，照顾体质较弱同学，鼓励全员参与。 11 分层练习,深化理解 从图中的数据你发现了什么?如果你是体育老师,你会根据这些数据调整训练计划吗? 男生偏好球类,女生偏好技巧类;可根据兴趣合理安排运动项目。 12 分层练习,深化理解 成绩 100次及以下 101～120次 121～140次 141～160次 161次及以上 男生人数 2 8 18 14 3 女生人数 1 4 17 8 9 1.某小学四年级学生一分钟跳绳成绩情况如下表。 活动2:综合练习——我会比,我会算 13 分层练习,深化理解 请根据以上数据绘制复式条形统计图。 14 分层练习,深化理解 (1)成绩在121～160次的男生和女生各有多少人？女生成绩在135次及以上为优秀，女生成绩在135～140次的有12人。成绩为优秀的女生有多少人？ (2)你还能得到哪些信息？ 15 分层练习,深化理解 请根据以上数据绘制复式条形统计图。 2 1 8 4 18 17 14 8 3 9 16 分层练习,深化理解 2 1 8 4 18 17 14 8 3 9 (1)成绩在121～160次的男生有32人,女生有25人。135次及以上包括135～140次,141～160次和161次及以上,所以优秀女生人数为12＋8＋9=29(人)。 17 分层练习,深化理解 2 1 8 4 18 17 14 8 3 9 (2)男生低分段人数较多,女生高分段人数较多,女生整体成绩优于男生。 18 分层练习,深化理解 看到这些数据,你想对同学们说什么? 男生要加强跳绳训练,跳绳对长高有好处,大家都要坚持锻炼。 数据告诉我们哪些方面需要改进,我们要学会用数据来指导自己的行动,这就是健康意识。 19 分层练习,深化理解 2.下面是我国2025年9—12月新能源发电量情况，看图回答问题。 我国2025年9—12月新能源发电量统计图 20 分层练习,深化理解 (1)( )月风力发电最多，是( )亿千瓦时； ( )月风力发电最少，是( )亿千瓦时。 (2)2025年9—12月，核能发电共计( )亿千瓦时，风力发电共计( )亿千瓦时，太阳能发电共计( )亿千瓦时。 (3)根据统计图，你还有什么发现？ 11 1046 9 672 1592 3492 1693 21 分层练习,深化理解 (3)风力发电量11月和12月最多，新能源发电和太阳能发电量相差不多。 为什么太阳能发电量会逐月下降?新能源发展对国家有什么意义? 秋冬季节日照减少;新能源更环保,能节约资源、减少碳排放。 22 分层练习,深化理解 小结:通过统计图,我们看到了我国新能源的发展情况,也感受到了环保的重要性。我们要从小树立环保意识,为保护地球贡献力量。 23 分层练习,深化理解 下面是我国2018—2023年电话用户数统计图。 活动3:拓展练习——我会问,我会想 24 分层练习,深化理解 (1)哪一年的固定电话用户最多？哪一年的移动电话用户最多？ (2)你还能获得哪些信息？请提出两个问题并解答。 25 分层练习,深化理解 刚才我们都是根据统计图回答问题。现在角色互换,根据统计图,请你们来当“出题人”。 每组在3分钟内尽可能多地提出数学问题,写在卡片上。 根据第(1)问的问法,从比较类、计算类、趋势类、推测类、建议类等角度提问。 26 分层练习,深化理解 比较类:哪一年的固定电话用户最少?哪一年的移动电话用户最少? 计算类:2018年移动电话用户比固定电话用户多多少万户? 趋势类:为什么固定电话用户逐年减少? 推测类:按照这个趋势,2024年移动电话用户可能达到多少? 27 分层练习,深化理解 这些问题很有深度! 谁能来回答? 比较类:哪一年的固定电话用户最少?哪一年的移动电话用户最少? 答：2023年的固定电话用户最少，2018年的移动电话用户最少。 28 分层练习,深化理解 计算类:2018年移动电话用户比固定电话用户多多少万户? 解答：156610－19209=137401（万户）。 答：2018年移动电话用户比固定电话用户多137401万户。 29 分层练习,深化理解 趋势类:为什么固定电话用户逐年减少? 答：移动手机、智能手机广泛普及，手机可随身携带，不受位置限制；互联网通讯软件兴起，沟通方式更多元；固定电话只能固定位置使用，使用不方便，因此固定电话用户逐年减少。 30 分层练习,深化理解 推测类:按照这个趋势,2024年移动电话用户可能达到多少? 答：按照这个趋势，2024年移动电话用户可能达到180000万户。 31 交流分享,提升认识 刚才各组提出了很多有价值的问题,也分享了有趣的发现。现在我们来集中交流一下,从这些统计图中,我们究竟能获得哪些信息?这些信息对我们有什么帮助? 32 交流分享,提升认识 电话用户数统计图:移动电话用户逐年增加(2020年除外),固定电话用户逐年减少,反映科技发展与生活方式改变。 跳绳成绩统计图:男生低分段人数多,应加强锻炼;女生高分段人数多,可分享经验。 33 交流分享,提升认识 新能源发电量统计图:太阳能发电量随着季节逐月下降,提示要发展多种新能源,保护环境。 总结:统计图是认识世界的一扇窗。学会从数据中获取信息、发现趋势、提出建议,可以帮助我们更好地了解身边的事物,做出更合理的决策。 34 实践应用,解决问题 调查班级课外书阅读情况。 提出任务:以小组为单位,调查本组同学最喜欢的课外书类别(故事类、科普类、文学类、漫画类、其他),分男女生统计,最后完成全班汇总表。 每组发空白统计表,组内口头调查,记录数据。全班汇总后,独立绘制复式条形统计图。 35 实践应用,解决问题 1格代表几人比较合适?根据统计图,你能获得哪些信息?有什么建议? 根据数据选择合适的1格代表的人数,发现男生、女生兴趣差异明显,提出图书角添置建议。 36 课堂总结 通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题吗? 学会了复式条形统计图的绘制和数据分析,体会到用数据说话的力量,增强了健康意识和环保意识。 37 课堂总结 同学们收获真不少! 希望你们能把今天学到的方法用到生活中,用数据说话,做生活中的有心人。 38 作业设计 拓展性作业:调查你所在小区(或村庄)近两年的垃圾分类情况,用复式条形统计图表示,并提出你的建议。 39 $