精品解析：河北省邯郸市曲周县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中质量检测九年级语文试卷 （满分100分 时间80分钟） 第一部分（1～2题 18分） 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。学校广播站准备制作一期专题活动，请你参与以下准备工作。 1. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。学校广播站准备制作一期专题活动，活动最后，阅读下面关于阅兵式的文字介绍，完成后面的任务。 2025年9月3日，天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的盛大阅兵式。三军将士意气风发，步履铿锵□新型装备琳琅满目，震（hàn）人心□英雄老兵胸佩勋章，目光如（jù）□这场盛典，既是对历史的 甲 （回望/守望）与致敬，也是对和平的 乙 （回望/守望）与宣誓。它如同一座巍峨的丰碑，彰显着民族的伟大与不屈。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①震（hàn）________②目光如（jù）________ （2）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________ 乙________ （3）在文段画线句□中填入正确的标点符号。 （4）学校广播站准备在报道中引用一些古诗词来增强表现力。下列哪句诗词最不适合用于表现阅兵式的庄严气势？（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 C. 山河千里国，城阙九重门。 D. 宁为百夫长，胜作一书生。 【答案】（1） ①. 撼 ②. 炬 （2） ①. 回望 ②. 守望 （3）；；。 （4）B 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 回望：回头看向过去。侧重回顾、追忆过往的人与事，指向已经发生的历史。 守望：坚守盼望。侧重守护、期盼未来，指向当下与以后。 甲处：句中写对历史与致敬，历史属于已经逝去的过往，要用回顾追忆，“回望”符合语境； 乙处：句中写对和平与宣誓，是守护、期盼和平长久，面向未来，“守望”符合语境。 【小问3详解】 根据“三军将士意气风发，步履铿锵□新型装备琳琅满目，震(hàn)人心□英雄老兵胸佩勋章，目光如(jù)□ ”可知，这句话是三个并列的分句，分别描写将士、装备、老兵三组阅兵画面。分句之间是并列关系，句子内部没有结束，第一、二处停顿用分号；到第三个分句语意完整结束，末尾用句号。 【小问4详解】 A.句意：将士们在塞外沙场身经百战，铠甲都被磨穿，发誓不攻破敌人绝不返回家乡。诗句抒发将士誓死报国、英勇无畏的壮志，和阅兵展现军队铁血气魄的主题契合，符合句意； B.句意：东风吹开千树繁花，焰火纷纷坠落，如同满天繁星如雨洒落。诗句出自辛弃疾《青玉案·元夕》，专门描写元宵夜晚烟花绚烂的盛景，用来写灯火烟花，不适合表现阅兵庄重威严、军队勇武的气势，不符合句意； C.句意：祖国疆域辽阔千里，都城宫殿巍峨，宫门重重。诗句写出国土宏大、国都庄严，贴合阅兵时大国恢弘庄重的场面，符合句意； D.句意：宁愿做一名冲锋陷阵的军中长官，也不愿做一个埋首书斋的书生。诗句赞美投身家国、从军报国的豪情，契合阅兵彰显军人精神的语境，符合句意。 2. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。学校广播站准备制作一期专题活动，活动最后，同学们朗诵艾青诗歌作为结语，请参与并完成问题。 【甲】 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） （1）下列加点字的读音正确的一项是（ ） A. 召唤（zhāo） 帷幔（wéi） B. 召唤（zhāo） 帷幔（zhuī） C. 召唤（zhào） 帷幔（zhuī） D. 召唤（zhào） 帷幔（wéi） （2）下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（ ） A. 使高树/繁枝向它/舞蹈 B. 群众/在旷场上/高声说话 C. 黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D. 乘上/有金色轮子的/车辆 （3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是________。 （4）“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 【答案】（1）D （2）A （3）丙 （4）太阳象征光明希望，象征民族解放的力量，代表新生与蓬勃的生命，寄托诗人对理想社会的热烈追求。 【解析】 【小问1详解】 注意“召、帷”的读音。 【小问2详解】 A.“使”表致使，引出后面发生的情景，是领起词；“高树繁枝”并列短语，是动作的发出者（主语），“高树”“繁枝”合在一起；“向它”介宾短语，交代动作的朝向；“舞蹈”是谓语，是核心动作。故朗读节奏为：使/高树繁枝/向它/舞蹈。 【小问3详解】 【甲】：诗句写到高树繁枝舞动、河流狂奔、地下虫蛹苏醒、旷场上群众呼喊，调动多种景物，勾勒太阳到来之后万物复苏、人间沸腾的鲜活画面，景物具象可视，体现“诗中有画”； 【乙】：描绘黑夜褪去、群星消散，黎明乘着金色轮子的车辆自天边降临，东方泛起万丈曙光，有黑夜、群星、金色车辆、曙光，构成一幅黎明到来的画面，画面感强烈，体现“诗中有画”； 【丙】选自《光的赞歌》：“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情，创造出不朽的形象”，这是直接议论抒情，赞美光带给人的精神力量，没有描绘具体可视的景物画面，没有景物、场景描摹，没有体现“诗中有画”。 【小问4详解】 “太阳”是艾青诗歌的核心意象，承载诗人的理想追求。太阳象征光明与希望：太阳驱散黑暗，代表驱逐苦难、冲破黑暗现实的力量。在《向太阳》《太阳》中，太阳到来，万物复苏，它预示苦难终将过去，新生活即将到来；太阳象征战斗力量与时代新生：太阳到来，河流奔涌、群众呐喊，它代表广大人民的力量，象征民族觉醒，寄托诗人对抗战争、期盼民族解放的愿望；太阳象征生命，带来复苏重生：太阳降临，虫蛹苏醒，树木起舞，世间万物获得生机，太阳唤醒沉睡的生命，歌颂蓬勃不息的生命力量；寄托诗人内心追求：艾青借太阳抒发自己对光明、理想世界的热烈向往，诗人渴望像太阳一样，唤醒民众，照亮苦难的土地。 第二部分（3～17题 42分） （一）默写。（6分） 3. 经典诗文中“自强不息，厚德载物”的精神跨越时空，化为青春奋斗的力量之源。 这自强不息是毛泽东主席面对茫茫雪原、苍茫大地挥笔写下“①____________，还看今朝”的豪迈自信；是李白“长风破浪会有时，②____________”的乐观昂扬；是刘禹锡虽“二十三年弃置身”仍能写出“③____________，病树前头万木春”的积极进取；是范仲淹处在人生低谷中依然能“不以物喜，④____________”的旷达胸襟；是欧阳修贬谪滁州还能“人知从太守游而乐，⑤____________”的仁政思想；是苏轼中秋怀念兄弟子由而表达的“但愿人长久，⑥____________”的美好祝愿。“青年当自强”，让我们汲取古人力量，开启青春征程！ 【答案】 ①. 数风流人物 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 不以己悲 ⑤. 而不知太守之乐其乐也 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“沧”“畔”“己”“婵”“娟”等字词的写法。 （二）古诗文阅读（共19分） 班级开展“古诗文中的‘亭’”专题学习活动，小冀同学辑录了有关亭的古诗文。 活动一：亭亭有诗意 阅读下面文字，回答后面问题。 【甲】 劳劳亭① [唐]李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 【乙】 丰乐亭②游春 [宋]欧阳修 红树③青山日欲斜，长郊④草色绿无涯。 游人不管春将老⑤，来往亭前踏落花。 注释：①劳劳亭：在今南京市西南，古新亭南，为古时送别之所。②丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州（今安徽滁州）知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。③红树：开红花的树，或落日反照的树。④长郊：广阔的郊野。⑤春将老：春天将要过去。 4. “春风知别苦，不遣柳条青”这一诗句与古代的什么习俗有关？ 5. 欧阳修在《丰乐亭游春》中目睹了怎样的美景？结合画线的诗句，展开想象，描绘画面。 6. 同样写亭，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 【答案】4. 折柳送别 5. 示例：夕阳西下，余晖映照，红树与青山相互映衬。广阔的郊外，绿草如茵，一直延伸到远方，无边无际。 6. 甲诗抒发了诗人离别的不舍；乙诗抒发了诗人对春天的眷恋之情。 【解析】 【导语】两诗均围绕亭台展开吟咏，李白借劳劳亭抒写离别之痛，欧阳修登临丰乐亭描摹暮春郊野风光。两首诗歌同写亭，却寄寓全然不同的心境，借景物流露诗人各自的内心感慨。 【4题详解】 根据“春风知别苦，不遣柳条青”可知，春风也体会到人间离别的愁苦，所以不让杨柳长出青翠的枝条。这句和古代折柳赠别的习俗相关。在古代，古人送别亲友之时会折下柳枝送给远行之人，“柳”谐音“留”，以此寄托挽留、不舍的情意，这一习俗汉魏时期便已盛行，唐人送别更是常常折柳。劳劳亭本身就是古时著名的送别地点，诗人想象春风都懂得离人苦楚，干脆不让柳条发青，连可供人折下送别的柳枝都没有，进一步烘托离别时的伤感。 【5题详解】 根据“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯” 可知，夕阳将要西沉，落日霞光映照树林，青山层叠；广阔无边的郊野之上，青草碧绿，一望没有尽头。这两句抓住红树、青山、落日、长郊、绿草这些意象，夕阳西垂，霞光晕染树木，青山连绵，旷野之中青草铺展，无边无际。诗人由近及远勾勒出一幅色彩明丽、开阔辽远的暮春傍晚图景，落日虽暗示时光将尽，可草木依旧生机盎然，为后文游人踏花赏春做铺垫，写出丰乐亭周边春日风光的秀美繁盛。 示例：夕阳缓缓西坠，霞光染红林间，远处青山连绵起伏，广阔的郊野上青草铺向远方，满眼碧绿，一望无边。 【6题详解】 根据甲诗“天下伤心处，劳劳送客亭，春风知别苦，不遣柳条青”可知，劳劳亭本就是送别之地，天下无数离别在此上演。诗人把春风拟人化，写春风都懂得离别的痛苦，不忍心让柳条发青，无从折柳送别，借劳劳亭抒发诗人对人间离别之苦的感慨，满是离别伤感； 根据乙诗“游人不管春将老，来往亭前踏落花”可知，尽管春天将要逝去，落花满地，游人依旧来到丰乐亭踏花游赏。面对暮春，诗人没有伤春的惆怅，借丰乐亭写游春之乐，表达热爱春光、从容豁达，珍惜美好春日的闲适愉悦之情。 活动二：亭中有真趣 ①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公①作州之二年，构②亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然④而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也。一山之隔，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩⑥《醒心亭记》） 注释：①欧阳公：即欧阳修。②构：搭建。③直：当，临。④洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑤吾君：这里指宋仁宗。优游：悠闲自得的样子。无为：清静而无所事事。⑥曾巩（1019-1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 7. 本文中提到，欧阳修除修建醉翁亭外，还修建了________和________两处亭台。 8. 解释下列句子中加点词语。 （1）泉水之涯________ （2）或醉且劳矣________ （3）草树众而泉石嘉________ 9. 下列对文中划线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 使/目新乎其所睹耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 B. 使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 C. 使目新乎其所睹耳/新乎其所闻/则其心洒然而醒 D. 使目新乎其所睹耳/新乎其所闻则其心/洒然而醒 10. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）凡公与宾客游焉，则必即丰乐以饮。 （2）公之乐，吾能言之。 11. 文中的“公之乐”具体指什么？请用原文语句回答。 【答案】7. ①. 丰乐亭 ②. 醒心亭 8. ①. 边际 ②. 有时 ③. 美 9. B 10. （1）凡是欧阳公与州里宾客游玩，就必然到丰乐亭饮酒。（2）欧阳公的乐趣，我能说清楚。 11. 吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下 【解析】 【导语】文章记叙滁州丰乐亭、醒心亭的建造由来，描摹醒心亭所见的优美山野风光，记录欧阳修与宾客游赏山水的经历。曾巩借这篇记文，辨析欧阳修的精神志趣：山水游览只是情志寄托，进而点明欧阳修真正的快乐，落脚于君主无为、百姓富足的家国理想。 【7题详解】 根据第①段“构亭曰‘丰乐’”“构亭曰‘醒心’”可知，（欧阳修）建造一座亭子叫丰乐亭，又建造一座亭子叫醒心亭。直接交代欧阳修在滁州修建的两座亭台名称，除去醉翁亭，另外修建的就是丰乐亭、醒心亭。 【8题详解】 （1）句意：泉水的岸边。涯：边际 （2）句意：有时喝醉并且感到疲惫。或：有时。 （3）句意：花草树木繁茂，泉水山石美好。嘉：美。 【9题详解】 句意：让眼睛所见到的景色都令人感到清新，耳朵所听到的声响都悦耳新鲜，那么内心就会洒脱舒畅而清醒过来。“使目新乎其所睹”写视觉层面的感受；“耳新乎其所闻”写耳朵听到的声响，和上句“目新乎其所睹”形成对偶，视觉、听觉两两对应，本层写听觉感受；“则其心洒然而醒”承接前面耳目获得的感受，引出内心产生的结果。故断句为：使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）凡：凡是；游：游玩；即：靠近，到；以：来。 （2）之：的；乐：快乐；吾：我；言：述说。 【11题详解】 根据第③段“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也”可知，我们的帝王在上悠闲自得、清静无为，我们的百姓在下衣食富足没有缺憾，这才是欧阳修的快乐，前文写山水只是欧阳修寄托情怀的地方，并不是他真正的快乐，这句话直接点明“公之乐”的内核。 【点睛】参考译文： 滁州的西南方，在泉水的岸边，欧阳公担任滁州知州的第二年，修建了一座亭子，取名叫“丰乐亭”，他亲自写文章来记述，阐明亭子命名的缘由。之后又在丰乐亭向东几百步的地方，寻到一处地势高的山头，修建了一座亭子叫“醒心亭”，让我写文章记述这件事。 每当欧阳公和州里的宾客到此游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉又感到疲惫，就一定要登上醒心亭眺望。在这里可以看见群山环绕，云雾烟霭相互映衬，旷野一望无际，花草树木繁茂，泉水山石秀美。让眼睛所见到的景色都令人感到清新，耳朵所听到的声响都悦耳新鲜，那么内心就会洒脱舒畅而清醒过来，常常让人想要长久停留，忘记归去。唉！这可以说是善于在山水之间寻得乐趣了。 虽说如此，欧阳公的快乐，我能够把它讲出来。我们的君主在上悠闲自得、清静无为，天下百姓衣食富足，在下没有不满与遗憾，这才是欧阳公真正的快乐。一座山的阻隔，一汪泉水的旁边，哪里会是欧阳公真正的快乐呢？只不过是欧阳公把自己的情志寄托在这山水之间罢了。 （三）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 12. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 13. 小说第一段的环境描写有什么作用？ 14. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 15. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 16. 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 17. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】12. （1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 13. 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 14. 示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 15. 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 16. 示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 17. 示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【解析】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写（如“春天的天空”“早春夜晚”）映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 【12题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑥段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以（1）填又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）。 联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。 【13题详解】 本题考查赏析环境描写。 联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 【14题详解】 本题考查词语赏析。 联系前文海川在学校初次翻看留言本时“紧张又企盼”“激动”的心情，以及第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；联系第⑨段雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段同学们留言对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 【16题详解】 本题考查揣摩人物心理和语言。 分析：联系第⑱段“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归……爸爸严厉的眼神……心里很委屈”，可知海川此前对父母有不解与委屈；联系第⑲段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……他们是在用自己的方式表达爱……不能贪恋父母翅膀的荫庇”，可知他此时理解了父母的爱，并有了独立成长的意识。 示例：爸爸妈妈，以前总觉得你们忙碌得没时间陪我，爸爸的严厉也让我委屈。但今天我才明白，妈妈夜晚疲惫的身影、爸爸行医归来的倦容，都是你们爱我的样子。请放心，我会带着这份爱，做好自己，勇敢走向未来。 【17题详解】 本题考查语段赏析。 两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变。 原结尾中，“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”（第㉑段），以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态——经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”（第⑯段）相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。 二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 第三部分（18题 40分） 18. 阅读下面文字，按要求写作。 最近一套“人生欢喜”系列的散文书很火，精选史铁生、丰子恺、汪曾祺等名家巨匠的经典作品，讲述他们生命中难忘的人和事，亲情、友情、人间美味、万物生灵、四季风景等世间美好尽在其中。看着三本书的名字，是否可以让我们放慢脚步，重新发现生活的温暖与美好，坚守内心的晴朗，收获一路鲜花与幸福！ 请从三本书名中任选一个为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不得套用、抄袭本试卷上的文章。③不能出现真实个人信息。④字数不少于600字。 【答案】例文1： 生活有小暖 初冬的风凛冽刺骨，傍晚放学，天色阴沉得让人心里发闷。那次语文考试，我发挥失常，分数远远低于预期。拿着试卷走在回家的路上，脚步沉重，心里又委屈又难过，连路边熟悉的风景都变得黯淡无光。寒风刮在脸上，凉丝丝的，好像心里的低落被无限放大。 我慢吞吞地走着，不愿太早回家，害怕看见家人失望的眼神。路过街角文具店时，我下意识停下脚步，呆呆望着橱窗，心里满是烦躁。店里的阿姨认得我，见我垂头丧气、一言不发，并没有主动追问原因，只是轻轻推开玻璃门，招呼我进去暖和一会儿。 店内暖气融融，瞬间驱散了身上的寒意。阿姨给我倒了一杯温水，递到我手里，轻声对我说：“学习总会有起伏，一次失利不算什么，慢慢来就好。”她说话的语气温和柔软，没有一丝责备，只有真诚的体谅。我捧着温热的水杯，指尖暖意蔓延，积压许久的委屈忽然松动，眼眶微微发热。 阿姨一边整理文具，一边慢慢开导我，告诉我每个人都会有低谷，重要的是不灰心、不放弃，调整状态重新出发。短短几句朴素的话，却像一束温柔的光，轻轻抚平了我心里的褶皱。临走前，她还送了我一块干净的橡皮，笑着让我擦掉坏心情，重新开始。 回到家里，我本以为会迎来批评，可爸爸妈妈格外温柔。晚饭依旧温热可口，他们没有翻看我的试卷，只是轻声让我好好吃饭。夜里我坐在书桌前订正错题，房门被轻轻推开，妈妈悄悄放下一杯热牛奶，安静离开，不打扰我的思绪。灯光柔和，牛奶温热，无声的陪伴让我心里格外安稳。 我慢慢订正错题，梳理漏洞，浮躁的心渐渐沉静下来。那一刻我真切明白，生活从不会一直一帆风顺，可平淡日子里，总藏着不期而遇的温柔。陌生人的善意，家人的包容陪伴，都是细碎又珍贵的小暖。 正是这些不起眼的温暖，一次次治愈我的低落，支撑我勇敢前行。平凡生活，烟火寻常，处处藏着温柔微光，点点小暖，足以温柔我的岁岁年年。 例文2： 好好过一生 从前的我，一直活得匆忙又紧绷，总以为人生就要拼命追赶、事事拔尖，才算不负光阴。直到那次跟着外婆生活的几日，我慢慢读懂，什么是真正的好好生活。 那段时间我压力很大，考试接连失利，心态浮躁焦虑，每天熬夜刷题，却越学越乱，整个人疲惫又消极。我常常抱怨生活不顺，觉得努力没有回报，整日闷闷不乐，对日子敷衍懈怠。爸爸妈妈怕我心态崩了，便让我去乡下外婆家住几天，放松心情。 乡下的日子安静朴素，没有城市的喧嚣匆忙。外婆一辈子生活在乡村，日子平淡普通，却始终从容温柔。每天清晨，她按时早起，扫地浇花、洗菜做饭，有条不紊打理家务。白天闲暇时，她坐在院子里晒太阳、择青菜、打理小院花草，不慌不忙，安然自在。 我看着外婆平淡的生活，忍不住问她：“每天重复一样的事，不会枯燥吗？”外婆笑着摇头告诉我，人生不必轰轰烈烈，认真过好每一天，善待自己、踏实生活，就是最好的日子。谁的人生都有不顺，不必纠结得失，不必强求完美，放平心态，稳步前行就够了。 外婆的话轻轻点醒了我。我一直拼命追逐结果、攀比成绩、焦虑未来，把日子过得紧绷又疲惫，却忘了生活最本真的样子，是踏实、从容、认真、安然。真正的好好过一生，不是事事争先，不是步步高光，而是接纳平凡、接纳缺憾，认真对待当下的每一天。 那几天，我学着外婆的样子，慢慢静下心来。不再熬夜内耗，按时作息，闲暇时散步吹风、看花看草，浮躁的心慢慢沉静。回到学校后，我不再急于求成，踏实积累，稳步进步，不再因为一次得失自我否定。 我终于懂得，好好过一生，从不是追逐耀眼的成功。接纳起伏，稳住心态，认真生活，温柔自处，不辜负时光，不辜负自己，便是人生最好的模样。 例文3： 人间快活事 从前我总以为，真正的快乐是盛大的惊喜、遥远的旅途、耀眼的收获。经历寻常生活的点滴之后，我才慢慢发现，人间最动人的快活，从来都藏在朴素平凡的烟火日常里，简单干净，治愈人心。 上个周末，学业忙碌许久的我，终于卸下紧绷的压力，得以好好放松一天。没有繁杂的作业催促，没有匆忙的赶路节奏，只有慢悠悠的时光，温柔又惬意。 清晨睡到自然醒，阳光透过窗纱轻轻洒进房间，温柔明亮。走出房门，家里早已备好温热的早餐，一碗热粥，几碟小菜，简简单单却暖胃暖心。一家人围坐吃饭，闲谈细碎家常，没有争执，没有匆忙，只有平和安稳的幸福感，让人心里格外松弛。 饭后我没有抱着手机消磨时间，而是独自来到小区的小公园。秋日的清晨清爽舒适，微风轻轻拂过树梢，树叶簌簌轻响。阳光落在草坪上，暖融融的，路边小花静静盛放，空气干净清新。我慢慢走着，不急不躁，静静欣赏身边的风景，连日学习积攒的疲惫，一点点消散。 午后阳光正好，我搬一把小椅坐在阳台，泡一杯温水，静静翻看喜欢的课外书。文字温柔治愈，时光缓缓流淌，没有焦虑，没有催促，只属于我自己的安静时光。累了就抬头看看窗外蓝天，云朵轻轻飘浮，岁月安然静好。 傍晚时分，我跟着妈妈一起准备晚饭，洗菜、摆盘、收拾餐桌，琐碎的家务简单治愈。厨房里烟火袅袅，暖意融融，普通的家常小事，却藏着最踏实的幸福。晚饭过后，一家人散步晚风里，闲谈说笑，晚风温柔，夜色恬淡。 这一天没有盛大的惊喜，没有精彩的奇遇，全是再普通不过的日常。可我却真切感受到满满的快活。原来人间快活，从不是轰轰烈烈的热闹，而是三餐温热、岁月安然、内心松弛、日子安稳。 平凡日常，细碎温柔，即是人间最好的快活。心怀安然，珍惜当下，寻常烟火，皆是欢喜。 【解析】 【详解】题目一：《生活有小暖》 一、审题立意。 核心关键词是“生活”与“小暖”，侧重发掘寻常日子里细微的温情。“小暖”拒绝宏大震撼的事件，指向不起眼、易被忽略的善意与感动。立意不能仅仅停留在记录一件暖心事件，要做到以事悟情：生活不会永远圆满，也常有失意烦恼，但细碎的暖意散布在烟火各处。我们应当放慢脚步，用心感知这些点滴美好，学会珍惜来自他人的善意，借这些微小暖意消解内心的困顿。全文的情感内核要紧紧扣住“暖”，所有情节都要服务主题，立足普通人真实日常，由具体小事生发出对生活的感悟。 二、选材构思。 选材可以选用家庭、校园、市井当中的真实片段：深夜伏案刷题时家人悄悄放上一杯温水；情绪低落时同学一句简单宽慰；路上陌生人伸出的一次援手；街边小贩一句朴实的叮嘱。行文既可以集中完整叙写一件小事，深挖动作、神态等细节放大暖意；也可以用片段式串联两三桩简短的暖心见闻。叙事可以先铺垫自身的低落、烦闷处境，再写小暖的出现带来心境转变。结尾进行升华，点明幸福不必轰轰烈烈，那些藏在烟火缝隙里的点滴暖意，拼凑成了温柔的生活。 题目二：《好好过一生》 一、审题立意。 重在解读“好好”二字，它不是追求功成名就、大富大贵，而是一种坦然自洽的人生态度。立意要跳出世俗成功的标准，理解好好生活，是接纳人生的缺憾与磨难，守住内心平和，认真对待三餐四季，珍惜身边的亲情陪伴，直面挫折依然保有热爱。文章要传递积极的生命观：人的一生难免遭遇困境，“好好”代表不怨怼、不放弃，于平凡境遇守住本心，认真体验属于自己的人生。不可以把立意写成追逐名利，重点落在向内求索，坚守内心晴朗，认真活好当下。 二、选材构思。 选材可以写身边普通人，比如勤恳豁达的长辈，历经生活磨难依旧认真生活；也可以结合自身经历，写自己遭遇失利时、遇到困境之后，慢慢调整心态，懂得好好生活的真谛。叙事可先写曾经对人生的片面理解，认为人生要光芒万丈，再经由一件事获得感悟。多运用生活场景，写日常相处、面对困境的选择。结尾升华，好好过一生，不在于取得多么耀眼的成就，而是接纳得失，认真对待每一个平凡日子。 题目三：《人间快活事》 一、审题立意。 题眼是“快活”，这里的快活不等同于物质享乐，是来自烟火人间简单纯粹的精神欢愉。立意要表达快乐往往蕴藏于寻常世间，不一定来自盛大的惊喜，一饭一蔬、四季风物、亲友相伴皆可成为快活的源泉。核心是引导我们放慢脚步，善于感知生活，在平凡琐碎中捕捉欢愉，守住内心的松弛，懂得欣赏世间万物的美好。行文要把握情感基调轻松真挚，拒绝把快活写成奢靡玩乐，立足普通人朴素真切的欢喜。 二、选材构思。 选材可以捕捉生活里诸多快活瞬间：可以是春日看花，秋日拾叶；可以是和亲人共享家常饭菜；也可以是闲暇看一场电影，与好友随意的闲谈。可以选取两到三个生活片段并列展开，描绘不同场景下的快活，以小见大。叙事上，可先写平日步履匆匆，忽略身边欢喜，之后慢慢发现一件件人间快活小事。结尾升华主旨，人间真正的快活，不在遥不可及的远方，就在触手可及的烟火日常。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中质量检测九年级语文试卷 （满分100分 时间80分钟） 第一部分（1～2题 18分） 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。学校广播站准备制作一期专题活动，请你参与以下准备工作。 1. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。学校广播站准备制作一期专题活动，活动最后，阅读下面关于阅兵式的文字介绍，完成后面的任务。 2025年9月3日，天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的盛大阅兵式。三军将士意气风发，步履铿锵□新型装备琳琅满目，震（hàn）人心□英雄老兵胸佩勋章，目光如（jù）□这场盛典，既是对历史的 甲 （回望/守望）与致敬，也是对和平的 乙 （回望/守望）与宣誓。它如同一座巍峨的丰碑，彰显着民族的伟大与不屈。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①震（hàn）________②目光如（jù）________ （2）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________ 乙________ （3）在文段画线句□中填入正确的标点符号。 （4）学校广播站准备在报道中引用一些古诗词来增强表现力。下列哪句诗词最不适合用于表现阅兵式的庄严气势？（ ） A. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 B. 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。 C. 山河千里国，城阙九重门。 D. 宁为百夫长，胜作一书生。 2. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。学校广播站准备制作一期专题活动，活动最后，同学们朗诵艾青诗歌作为结语，请参与并完成问题。 【甲】 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （节选自《艾青诗选·太阳》） 【乙】 黑夜收敛起她那神秘的帷幔 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… （节选自《艾青诗选·吹号者》） 【丙】 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 创造出不朽的形象 （节选自《艾青诗选·光的赞歌》） （1）下列加点字的读音正确的一项是（ ） A. 召唤（zhāo） 帷幔（wéi） B. 召唤（zhāo） 帷幔（zhuī） C. 召唤（zhào） 帷幔（zhuī） D. 召唤（zhào） 帷幔（wéi） （2）下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（ ） A. 使高树/繁枝向它/舞蹈 B. 群众/在旷场上/高声说话 C. 黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔 D. 乘上/有金色轮子的/车辆 （3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是________。 （4）“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 第二部分（3～17题 42分） （一）默写。（6分） 3. 经典诗文中“自强不息，厚德载物”的精神跨越时空，化为青春奋斗的力量之源。 这自强不息是毛泽东主席面对茫茫雪原、苍茫大地挥笔写下“①____________，还看今朝”的豪迈自信；是李白“长风破浪会有时，②____________”的乐观昂扬；是刘禹锡虽“二十三年弃置身”仍能写出“③____________，病树前头万木春”的积极进取；是范仲淹处在人生低谷中依然能“不以物喜，④____________”的旷达胸襟；是欧阳修贬谪滁州还能“人知从太守游而乐，⑤____________”的仁政思想；是苏轼中秋怀念兄弟子由而表达的“但愿人长久，⑥____________”的美好祝愿。“青年当自强”，让我们汲取古人力量，开启青春征程！ （二）古诗文阅读（共19分） 班级开展“古诗文中的‘亭’”专题学习活动，小冀同学辑录了有关亭的古诗文。 活动一：亭亭有诗意 阅读下面文字，回答后面问题。 【甲】 劳劳亭① [唐]李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 【乙】 丰乐亭②游春 [宋]欧阳修 红树③青山日欲斜，长郊④草色绿无涯。 游人不管春将老⑤，来往亭前踏落花。 注释：①劳劳亭：在今南京市西南，古新亭南，为古时送别之所。②丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州（今安徽滁州）知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。③红树：开红花的树，或落日反照的树。④长郊：广阔的郊野。⑤春将老：春天将要过去。 4. “春风知别苦，不遣柳条青”这一诗句与古代的什么习俗有关？ 5. 欧阳修在《丰乐亭游春》中目睹了怎样的美景？结合画线的诗句，展开想象，描绘画面。 6. 同样写亭，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 活动二：亭中有真趣 ①滁州之西南，泉水之涯，欧阳公①作州之二年，构②亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之义。既又直③丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然④而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也。一山之隔，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩⑥《醒心亭记》） 注释：①欧阳公：即欧阳修。②构：搭建。③直：当，临。④洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑤吾君：这里指宋仁宗。优游：悠闲自得的样子。无为：清静而无所事事。⑥曾巩（1019-1083）：北宋散文家，唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写的。 7. 本文中提到，欧阳修除修建醉翁亭外，还修建了________和________两处亭台。 8. 解释下列句子中加点词语。 （1）泉水之涯________ （2）或醉且劳矣________ （3）草树众而泉石嘉________ 9. 下列对文中划线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 使/目新乎其所睹耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 B. 使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒 C. 使目新乎其所睹耳/新乎其所闻/则其心洒然而醒 D. 使目新乎其所睹耳/新乎其所闻则其心/洒然而醒 10. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）凡公与宾客游焉，则必即丰乐以饮。 （2）公之乐，吾能言之。 11. 文中的“公之乐”具体指什么？请用原文语句回答。 （三）（17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 12. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 13. 小说第一段的环境描写有什么作用？ 14. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 15. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 16. 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 17. 有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 第三部分（18题 40分） 18. 阅读下面文字，按要求写作。 最近一套“人生欢喜”系列的散文书很火，精选史铁生、丰子恺、汪曾祺等名家巨匠的经典作品，讲述他们生命中难忘的人和事，亲情、友情、人间美味、万物生灵、四季风景等世间美好尽在其中。看着三本书的名字，是否可以让我们放慢脚步，重新发现生活的温暖与美好，坚守内心的晴朗，收获一路鲜花与幸福！ 请从三本书名中任选一个为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不得套用、抄袭本试卷上的文章。③不能出现真实个人信息。④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $