期末复习文言文阅读辅导专题一 课外文言文阅读 2026-2027学年统编版语文七年级上册

专题一　文言文阅读·课外文言文阅读一 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：《世说新语》四则 8 四、阅读训练 13 　　（一）郑人买履 14 　　（二）稻（节选） 15 　　（三）孔祯传（节选） 17 五、方法总结 19 一、情景导入 读一读：下面说的是同一则轶事、同一段对话。比一比，哪一组读起来更有味道，也更耐得住推敲？ （一）平铺直叙版（现代汉语） 何晏七岁的时候，聪明得像神童一样，魏武帝曹操特别喜欢他。因为何晏在宫里，曹操想认他做儿子。何晏就画了一块方方正正的地，自己站在里面。有人问他为什么，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了，就把他送回了家。 张吴兴八岁的时候，掉了牙。有位前辈知道他不寻常，故意逗他说：“你嘴里为什么开了一个狗洞？”张吴兴应声回答说：“正好让你们这些人从这里进出。” 谢仁祖八岁的时候，谢豫章带他去送客。那时他言谈已经很有悟性，跻身于上等人才之列。 徐孺子九岁的时候，曾在月下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里没有东西，应当特别明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。比如人的眼睛里有瞳仁，没有它一定不明亮。” （二）课文原文版（《世说新语》四则） 【甲】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 【乙】张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张吴兴应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 【丙】谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。” 【丁】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 想一想：说的是同一件事，第二组只用几十个字，为什么反而不容易“读明白”？ 差别就在“文言”这两个字上。第一组是现代汉语的复述，字字明白，也字字平淡；第二组的“明惠”“奇爱”“令方”“亏齿”“先达”“不常”“尔时”“咸”“焉”，每一个词都要在读中“认”出来——而认的底气，来自课内。《咏雪》《陈太丘与友期行》都取自《世说新语》，课内学过“俄而”“差可拟”“未若”，读这四则就不难；“惠”与“慧”通，“戏”是“开玩笑”，“尝”是“曾经”，也都在课内见过。这就带出一个关键区别：课外文言文没有课下注释替你兜底，卷面上只给几条必要的注释，其余全靠课内积累去“认领”。但考点一模一样——实词、虚词、古今异义、通假字、一词多义、句子翻译、文言文特殊句式，还是那七类。本讲仍用“读通—定位—规范”三步法，把这七类题型放到四篇课外短文里再练一遍。 点拨：初中课外文言文阅读的考查点，与课内完全相同，仍是七类题型——①解释实词 ②解释虚词 ③辨析古今异义 ④找出并解释通假字 ⑤辨析一词多义 ⑥翻译句子 ⑦判断文言文特殊句式。所不同的只有一点：卷面上给的注释很少，认词的功夫全靠课内积累。本讲四篇各有侧重：《世说新语》四则胜在实词与虚词；《郑人买履》胜在通假字与宾语前置；《稻》胜在说明性文字的词义辨析；《孔祯传》胜在史传长句与人物形象。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，课外文言文阅读主要有下面七种问法： 1. 解释下列句中加点的词。（实词） 2. 解释下列句中加点的虚词（或选出与例句意义、用法相同的一项）。（虚词） 3. 解释下列加点词的古今义。（古今异义） 4. 找出下列句中的通假字，并解释。（通假字） 5. 解释同一个词在不同句中的意思（或选出意义不同的一项）。（一词多义） 6. 用现代汉语翻译下列句子。（句子翻译） 7. 下列对句式的判断，不正确的一项是（　）。（文言文特殊句式） 提示：七种问法对应《师说·阅读》文言文知识点的四个考点——“解释文言实词”（考点二，含一词多义、古今异义、词类活用）、“解释文言虚词”（考点三）、“辨析文言句式”（考点四）、“翻译句子”（考点五）。本讲仍把四类考点展开成七类题型，逐类讲方法。 （二）认识七类题型（含定义） 七类题型各有各的“抓手”，认清每一类抓什么，答题才不会跑偏。 题型一　实词：实词有实在意义，能单独充当句子成分，一般能单独回答问题，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。考查的是一词多义、词义的古今变化、词性的活用三种情况。 落实要点：立足语境义，“词不离句”。如《世说新语》四则“魏武奇爱之”的“奇”是“认为……奇特”，《孔祯传》“不循法度”的“循”是“遵照”。 题型二　虚词：虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题，包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。常考的有“之、而、其、以、于、乃、则、也、乎、焉”十个。 落实要点：先定词性，再说意义或用法，答题格式为“××词，表××（意义）”。如《世说新语》四则“人问其故”的“其”是“代词，他”。 题型三　古今异义：同一个词，在古代汉语和现代汉语中意思不同，常见类型有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化四种。 落实要点：分栏作答，先写古义、再写今义。如《世说新语》四则“先达知其不常”的“不常”，古义是“不寻常”，今义是“不经常”；《孔祯传》“明左右有侵暴下人者”的“左右”，古义是“身边的侍从”，今义是“左和右、大约”。 题型四　通假字：本有其字而不写，临时借用一个音同或音近的字来代替，叫通假。“本字”是被代替的字，“借字”是写出来的那个字。 落实要点：答题格式为“‘×’同‘×’，意思是××”。如《郑人买履》“而置之其坐”的“坐”同“座”，座位；“反归取之”的“反”同“返”，返回。 题型五　一词多义：一个词有两个或两个以上的义项，义项之间往往有本义与引申义的关系。考查方式是“解释同一个词在不同句中的意思”或“选出与例句相同（不同）的一项”。 落实要点：逐句解释、逐句标注语境义，不要只写一个通行的意思。如《郑人买履》中“先自度其足”的“度（duó）”是“量长短”，“吾忘持度”的“度（dù）”是“量好的尺码”。 题型六　句子翻译：基本要求是“信、达、雅”——准确无误、通顺畅达、优美自然；答题原则是“直译为主，意译为辅”，字字落实。 落实要点：六字法——留（人名、地名、书名照留）、删（无实义的虚词可删）、补（补出省略的成分）、换（古词换今词）、调（调整倒装的语序）、变（修辞、典故灵活处理）。如《孔祯传》“曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏”译作“曹王李明做刺史，不遵守法度，孔祯屡次进谏”。 题型七　文言文特殊句式：一般分判断句、被动句、省略句、倒装句四类，其中倒装句又分宾语前置、定语后置、主谓倒装等。 落实要点：句式名称＋判断依据（标志词）＋译文。如《世说新语》四则“何氏之庐也”是判断句（“……也”表判断），《郑人买履》“何不试之以足”是状语后置（正常语序是“何不以足试之”）、“无自信”是宾语前置（即“不信自”）。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　读通：课外篇没有课下注释兜底，先把卷面给的【注释】逐条读进去，再借人名地名把全篇的“谁做了什么”读通。读不通的地方，先放一放，往往是后面某道题的考点。 第二步　定位：“字不离词，词不离句，句不离篇”，还要再加一句——“先检索课内”。认不准的字，先想它在课内哪一篇出现过、当时是什么意思，再代回本句看通不通。 第三步　规范：回答要按题型的固定格式写：实词写语境义即可；虚词写“××词，表××”；古今异义分“古义／今义”两栏；通假字写“‘×’同‘×’，意思是××”；翻译要“字字落实”；句式写“××句”并给出依据。 三步串起来，就是课外文言文阅读的通用答题模板： 通用模板：实词＝本义＋语境义（涉及活用时补一句“名词用作动词／作状语”，如《孔祯传》“祯捕而杖杀之”的“杖”是“用杖刑”）。虚词＝词性＋意义或用法（如“副词，屡次”）。古今异义＝古义＋今义。通假字＝“×”同“×”，意思是××。一词多义＝逐句解释，说明语境义。翻译＝六字法（留删补换调变），直译为主、意译为辅。句式＝句式名称＋判断依据＋译文。 七类题型各有各的“落点”，答题时对号入座： ①问“实词”：写语境义，不写字典义；有活用就点出活用类型。 ②问“虚词”：先判词性，再说意义或用法，两样都要有。 ③问“古今异义”：分栏写，古义说清，今义用今天的通行说法。 ④问“通假字”：先写“×”同“×”，再写意思，“同”字不能漏。 ⑤问“一词多义”：逐句写语境义，能在旁边注明词性或读音更好。 ⑥问“翻译”：先切分句子、圈出关键实词与虚词，再逐段译出，最后通读一遍看是否顺口。 ⑦问“句式”：先定名称，再找依据（标志词、语序、成分残缺），最后附译文。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 实词与虚词别混。实词有实在意义、能单独充当句子成分（名、动、形、数、量、代）；虚词没有实在意义、不能单独回答问题（副、介、连、助、叹）。“之”“而”“其”“以”“于”都是虚词，但“之”作“到、往”讲时是动词，属实词（《郑人买履》“至之市”的“之”就是动词）。 2. 古今异义不等于词类活用。前者是同一个词古今意义不同（“不常”古义是“不寻常”）；后者是同一个词在句中临时改变词性（“祯捕而杖杀之”的“杖”本是名词，这里用作动词“用杖刑”）。 3. 通假字不等于异体字。通假是“本有其字而借用他字”（“坐”同“座”）；异体字是同一个字的两种写法。判断通假，必须有本字、借字音同或音近，且能讲通句子。 4. 翻译最忌“留尾巴”。该译的字一定要译出来，尤其是“之、其、而、以、于”这些虚词，卷面上最容易漏；“留”只留人名、地名、书名等专有名词。 5. 句式判断要看标志词，不要凭感觉。“……者，……也”“……，……也”多为判断；“为……所……”“见……于……”表被动；成分残缺的是省略句；语序颠倒的要看清是哪一种倒装。 6. 课外文言文最忌“猜得太大”。认不准的字，先“检索课内”，再代回本句；实在拿不准，宁可写最贴近语境的那个义项，也不要空着。 易错点：解释实词时照搬字典义不对应语境、虚词只写意思不写词性、古今异义只写一半、通假字找不到本字、翻译漏译关键虚词、句式只看标志词不看语序，是这七类题最集中的六类失分原因。 三、精读示范：《世说新语》四则 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。本讲所选的这四则，写的都是“早慧的儿童”：何晏画地，说“何氏之庐也”；张吴兴被人戏称“开狗窦”，反唇相讥“正使君辈从此中出入”；谢仁祖一句“坐无尼父，焉别颜回”，把夸他的人一并回敬；徐孺子以“眼中瞳子”喻月，绕开正面回答。四则合起来不到两百字，却是七类题型的好材料：实词有“奇爱”“令方”“亏齿”“先达”“戏”，虚词有“其”“焉”“咸”，古今异义有“不常”“语”，通假字有“惠”（同“慧”），翻译有“何氏之庐也”“譬如人眼中有瞳子”这样的名句，句式有判断句“……也”和宾语前置的“何为”。课外文言文没有课下注释兜底，用它来作精读示范，正可以把“检索课内”的功夫示范足。本讲四篇按由易到难编排：精读示范《世说新语》四则（★☆☆　名篇精读）→ 训练（一）郑人买履（★★☆　基础达标）→ 训练（二）稻（节选）（★★★　能力提升）→ 训练（三）孔祯传（节选）（★★★★　拓展挑战）。下面先通读全文，再逐类看示范。 【选文】 《世说新语》四则 〔南朝宋〕刘义庆 【甲】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 【乙】张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张吴兴应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 【丙】谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回？” 【丁】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” （选自《世说新语笺疏》，有改动） 〔明惠〕聪明。惠，同“慧”。　〔魏武〕指魏武帝曹操。　〔奇爱之〕认为他奇特而喜爱他。　〔令方〕使其成方形。　〔自处其中〕自己待在里面。　〔庐〕房屋。　〔遣还〕送回（何家）。　〔亏齿〕缺了牙齿。　〔先达〕有德行学问的前辈。　〔不常〕不寻常。　〔戏〕开玩笑。　〔狗窦〕狗洞。窦，洞。　〔正使〕正好让。　〔将〕带、领。　〔尔时语已神悟，自参上流〕那时（谢仁祖）言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上等人才之列。　〔咸〕都。　〔坐〕座位。　〔尼父〕指孔子。　〔焉〕怎么。　〔语〕告诉。　〔邪〕同“耶”，语气词。 【译文】 【甲】何晏七岁的时候，聪明得像神童一样，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在宫中，曹操想认他做儿子。何晏就画了一块方方正正的地，自己待在里面。有人问他为什么，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这事，就把他送回了家。 【乙】张吴兴八岁的时候，缺了牙齿，有位前辈知道他不寻常，故意逗他说：“你嘴里为什么开了一个狗洞？”张吴兴应声回答说：“正好让你们这些人从这里进出。” 【丙】谢仁祖八岁的时候，谢豫章带他去送客。那时（谢仁祖）言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上等人才之列。众人一同赞叹他，说：“年纪小，却是座中的颜回。”谢仁祖说：“座中没有孔子，怎么分辨出颜回？” 【丁】徐孺子九岁的时候，曾在月下玩耍，有人告诉他说：“如果让月亮里面没有东西，应当特别明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。比如人的眼睛里有瞳仁，没有它，眼睛一定不明亮。” 【批注】 批注一（实词·抓“奇爱”与“令方”）：“魏武奇爱之”的“奇”是意动用法，“认为……奇特”；“晏乃画地令方”的“令方”是“使其成方形”。这两个词都在卷面注释里给了，但解释实词的规矩不变——先看注释，再代回原句读一遍。 批注二（虚词·“其”“焉”“咸”各司其职）：“人问其故”的“其”是代词“他”；“焉别颜回”的“焉”是疑问代词“怎么”；“诸人咸共叹之”的“咸”是范围副词“都”。一个代词、一个疑问代词、一个副词——虚词答题，先判词性最要紧。 批注三（古今异义·“不常”“语”两处最要留神）：“先达知其不常”的“不常”是“不寻常”，今天却是“不经常”；“人语之曰”的“语”是“告诉”，今天多作“语言、话语”。这两处都属“词义转移”，是课外文言文最常考的古今异义。 批注四（通假字·“惠”与“慧”）：【甲】“明惠若神”的“惠”同“慧”，是“聪明”。这一处《世说新语》的通行注本都作通假处理，卷面上我们也用注释点明；答题时要写成“‘惠’同‘慧’，聪明”，不能只写“惠是聪明”。 批注五（一词多义·“故”与“为”）：【甲】“人问其故”的“故”是名词“原因、缘故”，【乙】“故戏之曰”的“故”是副词“故意”；【甲】“欲以为子”的“为”是动词“作为”，【乙】“君口中何为开狗窦”的“为”是介词“因为”。同一个字，词性不同，意义就不同。 批注六（句式·“……也”表判断、“何为”是前置）：“何氏之庐也”用“……也”表判断，译时要补出判断词“是”；“君口中何为开狗窦”的“何为”是宾语前置，即“为何”，译作“为什么”。判断句式看标志词，判断倒装看语序——两把尺子分开用。 【赏析示例】 例1（实词）　解释下列句中加点的词。（4分） （1）魏武奇爱之　奇：__________ （2）晏乃画地令方　令方：__________ （3）先达知其不常　不常：__________ （4）魏武知之，即遣还　遣：__________ 【答案】 （1）认为……奇特（意动用法）　（2）使其成方形　（3）不寻常　（4）送，打发。（4分） 【详解】 本题考查解释文言实词。答题走“回注释—对语境—给义项”三步。回注释：卷面注释已给出“奇爱之”“令方”“不常”的解释，直接采用即可；对语境：“奇”是意动用法，“认为……奇特”，不能只写“奇怪”；“令方”是“使其成方形”，“令”是“使、让”；“不常”是“不寻常”；“遣”是“送，打发”（曹操知道何晏画地之事后，就把他送回了何家）。给义项：四空都要写语境义，不能只写字典义。四空均为实词——注意不要像有些试卷那样把范围副词（“咸”“皆”）混进实词题，副词属虚词。 例2（虚词）　解释下列句中加点的虚词。（3分） （1）人问其故　其：__________ （2）焉别颜回　焉：__________ （3）诸人咸共叹之　咸：__________ 【答案】 （1）代词，他（指何晏）　（2）疑问代词，怎么　（3）副词，都。（3分） 【详解】 本题考查解释文言虚词。答题走“判词性—说意义—看位置”三步。判词性：“其”是代词，“焉”是疑问代词，“咸”是副词。说意义：“其”指何晏；“焉”是“怎么”，用于反问；“咸”是“都”，总括范围。看位置：“其”在名词前多作定语；“焉”在动词前多作疑问代词。“其”“焉”“咸”三个虚词在课内都出现过（如《论语》十二章“三人行，必有我师焉”），答题时要主动“检索课内”。作答时“词性＋意义”缺一不可；只写“他”“怎么”“都”，采分点不全。 例3（古今异义）　解释下列加点词的古今义。（3分） （1）先达知其不常　不常　古义：__________　今义：__________ （2）人语之曰　语　古义：__________　今义：__________ （3）尝月下戏　戏　古义：__________　今义：__________ 【答案】 （1）古义：不寻常；今义：不经常。（2）古义：告诉；今义：语言；话语。（3）古义：玩耍；今义：戏剧；游戏。（3分） 【详解】 本题考查辨析古今异义。答题走“想今义—看语境—分栏写”三步。想今义：“不常”今天指“不经常”，“语”今天指“语言、话语”，“戏”今天指“戏剧、游戏”。看语境：“先达知其不常”是说前辈知道这孩子的“不寻常”；“人语之曰”是“有人告诉他说”；“尝月下戏”是“曾在月下玩耍”。分栏写：三空都要分“古义／今义”两栏，古义必须与语境相合。“语”和“戏”都属古今词义转移，是本篇最容易考的两处。 例4（通假字）　找出下列句中的通假字，并解释。（2分） （1）何晏七岁，明惠若神　“____”同“____”，意思是__________ （2）先自度其足而置之其坐（《郑人买履》）　“____”同“____”，意思是__________ 【答案】 （1）“惠”同“慧”，聪明。（1分）　（2）“坐”同“座”，座位。（1分） 【详解】 本题考查辨识并解释通假字。（1）“明惠若神”的“惠”同“慧”，是“聪明”，《世说新语》的通行注本都作通假处理，卷面注释也已点明；（2）《郑人买履》“而置之其坐”的“坐”同“座”，是“座位”。答题格式是“‘×’同‘×’，意思是××”，先写借字再写本字，最后写意思，顺序不能颠倒；只写“惠是聪明的”，不得分。 例5（一词多义）　解释下列各组句中加点词的意思。（3分） （1）人问其故　故：__________ （2）故戏之曰　故：__________ （3）君口中何为开狗窦　为：__________ 【答案】 （1）名词，原因、缘故　（2）副词，故意　（3）介词，因为。（3分） 【详解】 本题考查辨析一词多义。（1）“人问其故”的“故”在动词“问”之后作宾语，是名词“原因、缘故”；（2）“故戏之曰”的“故”修饰动词“戏”，是副词“故意”，与课内“温故而知新”的“故”（旧的知识）又不同；（3）“君口中何为开狗窦”的“何为”是“为何”，其中“为”是介词“因为”，整句译作“你嘴里为什么开了一个狗洞”。作答时要逐句写语境义，并注明词性；只写一个“所以”不给分。 例6（翻译）　用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）晏乃画地令方，自处其中。（3分） （2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。（3分） 【答案】 （1）何晏于是画了一块方方正正的地，自己待在（站在）里面。（3分）　（2）比如人的眼睛里有瞳仁，没有它，眼睛一定不明亮。（3分） 【详解】 本题考查翻译句子。答题走“切分—换词—顺句”三步，坚持以直译为主、意译为辅。（1）句的采分点是“乃”（于是）、“令方”（使其成方形）与“自处其中”（自己待在/站在里面）三处，“画地”译“画地（为方形）”。（2）句的采分点是“譬如”（比如）、“瞳子”（瞳仁）与“无此”（没有它）三处，末句“必不明”要译出“必定不明亮”的语气。两小题都要字字落实、无语病；漏译“令方”，或把“瞳子”译成“眼珠”，都会失分。 例7（文言文特殊句式）　下列对句式的判断，不正确的一项是（　）（3分） A. 何氏之庐也。——判断句，“……也”表判断 B. 谢豫章将送客。——省略句，“将”后省略了宾语“之”（指谢仁祖） C. 君口中何为开狗窦？——宾语前置，“何为”即“为何” D. 譬如人眼中有瞳子。——被动句 【答案】 D（3分） 【详解】 本题考查辨析文言句式。逐项对勘：A 项“何氏之庐也”以“……也”表判断，译作“这是何家的房子”，是判断句；B 项“谢豫章将送客”的“将”是“带、领”，后面省去了宾语“之”（谢仁祖），补全即“谢豫章将（之）送客”，是省略句；C 项“君口中何为开狗窦”中“何为”是“为何”的倒装，疑问代词“何”作“为”的宾语而前置，是宾语前置；D 项“譬如人眼中有瞳子”是徐孺子打的比方，语序正常、没有被动标志词，也不是主语承受动作，不是被动句。故选D。 四、阅读训练 下面三篇，一篇是《韩非子》里关于“买鞋”的寓言，一篇是《天工开物》里说稻的说明文字，一篇是《旧唐书》里孔祯劝谏曹王明的史传节选。三篇都取自课外，都按“实词—虚词—古今异义—通假字—一词多义—句子翻译—特殊句式”七类题型逐一设题，每篇七道大题、满分二十四分；三篇按由易到难编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“读通—定位—规范”三步作答。 （一）郑人买履　【★★☆　基础达标】 《韩非子》 本题满分：24分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （选自《韩非子·外储说左上》，有改动） 〔履〕鞋。　〔且〕将要。　〔置〕置办，购买。　〔度（duó）〕量长短。　〔坐〕同“座”，座位。　〔至〕到，等到。　〔操〕拿，持。　〔反〕同“返”，返回。　〔市罢〕集市散了。罢，结束。　〔遂〕于是，就。　〔宁〕宁可。　〔无自信〕即“不信自”，不相信自己（的脚）。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）郑人有且置履者　置：__________ （2）先自度其足　度：__________ （3）而忘操之　操：__________ （4）及反，市罢　及：__________ 2. 解释下列句中加点的虚词。（3分） （1）先自度其足而置之其坐　而：__________ （2）已得履，乃曰　乃：__________ （3）遂不得履　遂：__________ 3. 解释下列加点词的古今义。（3分） （1）而置之其坐　坐　古义：__________　今义：__________ （2）反归取之　反　古义：__________　今义：__________ （3）及反，市罢　市　古义：__________　今义：__________ 4. 找出下列句中的通假字，并解释。（2分） （1）而置之其坐　“____”同“____”，意思是__________ （2）反归取之　“____”同“____”，意思是__________ 5. 解释下列句中加点词的意思。（3分） （1）先自度（duó）其足　度：__________ （2）吾忘持度（dù）　度：__________ （3）至之市　之：__________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。（3分） （2）何不试之以足？（3分） 7. 下列对句式的判断，不正确的一项是（　）（3分） A. 何不试之以足？——状语后置，正常语序是“何不以足试之” B. 宁信度，无自信也。——“无自信”即“不信自”，是宾语前置 C. 已得履，乃曰：“吾忘持度。”——省略句，承前省略了主语“郑人” D. 先自度其足。——被动句 （二）稻（节选）　【★★★　能力提升】 〔明〕宋应星 本题满分：24分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 凡稻种最多。不粘者禾曰秔，米曰粳。粘者禾曰稌，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒只可为粥者又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。湿种之期，最早者春分以前，名为社种，最迟者后于清明。 （选自《天工开物》，有改动） 〔秔（jīng）〕同“粳”，稻的一种，米不粘。　〔粳（jīng）〕不粘的稻米。　〔稌（tú）〕稻的一种，米粘。　〔糯（nuò）〕粘性的稻米。　〔质〕本质，这里指稻米的性质。　〔性〕性质，这里指品种。　〔芒〕稻穗上的细刺。　〔不一〕不一样，各不相同。　〔湿种〕浸种（播种前用水浸泡种子）。　〔春分〕〔清明〕皆为二十四节气名。　〔社种〕春分以前播种的稻。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）凡稻种最多　凡：__________ （2）不粘者禾曰秔，米曰粳　曰：__________ （3）其中米色有雪白、牙黄　其中：__________ （4）湿种之期　期：__________ 2. 解释下列句中加点的虚词。（3分） （1）不粘者禾曰秔　者：__________ （2）质本粳而晚收带粘　而：__________ （3）最迟者后于清明　于：__________ 3. 解释下列加点词的古今义。（3分） （1）凡稻种最多（《稻》）　凡　古义：__________　今义：__________ （2）先达知其不常（《世说新语》四则）　不常　古义：__________　今义：__________ （3）明左右有侵暴下人者（《孔祯传》）　左右　古义：__________　今义：__________ 4. 下列句中加点词，属于通假字的一项是（　）（2分） A. 凡稻种最多（《稻》）　　B. 不粘者禾曰秔（《稻》） C. 先自度其足而置之其坐（《郑人买履》）　　D. 恩宠不可恃（《孔祯传》） 5. 解释下列句中加点词的意思。（3分） （1）凡稻种最多　种：__________ （2）湿种之期　种：__________ （3）高宗时为苏州长史（《孔祯传》）　为：__________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）质本粳而晚收带粘，不可为酒只可为粥者又一种性也。（3分） （2）凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。（3分） 7. 下列对句式的判断，不正确的一项是（　）（3分） A. 不可为酒只可为粥者又一种性也。——判断句，“……者……也”表判断 B. 最迟者后于清明。——省略句，承前省略了谓语（即“最迟者（种在）清明之后”） C. 凡稻谷形有长芒、短芒……——句末“不一”是“不一样、各不相同”的意思 D. 其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。——判断句 （三）孔祯传（节选）　【★★★★　拓展挑战】 《旧唐书》 本题满分：24分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 （孔）祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！”祯曰：“恩宠不可恃。大王不奉行国命，恐今之荣位非大王所保，独不见淮南之事乎？”明不悦。明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！” （选自《旧唐书》，有改动） 〔长史〕官名。　〔曹王明〕唐太宗之子李明的封号。　〔循〕遵照。　〔每〕常常，屡次。　〔寡人〕古代君主自称。　〔岂〕难道。　〔失于为王〕在封王这件事上有所闪失。　〔恃〕倚仗。　〔国命〕国家的法令。　〔淮南之事〕指因骄纵不法、图谋不轨而被惩处的前例。　〔左右〕身边的侍从。　〔侵暴〕侵害欺凌。　〔下人〕百姓，下属。　〔杖杀〕用杖刑打死。　〔坐法〕因犯法而获罪。　〔迁〕贬谪，放逐。　〔黔中〕地名，在今贵州一带。　〔以及于此〕以至于到了这种地步。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）不循法度　循：__________ （2）恩宠不可恃　恃：__________ （3）祯捕而杖杀之　杖：__________ （4）以及于此　及：__________ 2. 解释下列句中加点的虚词。（3分） （1）高宗时为苏州长史　为：__________ （2）祯每进谏　每：__________ （3）明后果坐法　果：__________ 3. 解释下列加点词的古今义。（3分） （1）明左右有侵暴下人者　左右　古义：__________　今义：__________ （2）迁于黔中　迁　古义：__________　今义：__________ （3）谓人曰　谓　古义：__________　今义：__________ 4. 下列句中加点词，不属于通假字的一项是（　）（2分） A. 先自度其足而置之其坐（《郑人买履》） B. 反归取之（《郑人买履》） C. 何晏七岁，明惠若神（《世说新语》四则） D. 恩宠不可恃（《孔祯传》） 5. 解释下列句中加点词的意思。（3分） （1）曹王明为刺史　为：__________ （2）明后果坐法　坐：__________ （3）而置之其坐（《郑人买履》）　坐：__________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。（3分） （2）大王不奉行国命，恐今之荣位非大王所保。（3分） 7. 下列对句式的判断，不正确的一项是（　）（3分） A. 岂失于为王哉！——反问句，“岂……哉”表反问 B. 独不见淮南之事乎？——反问句，“独不……乎”表反问 C. 明左右有侵暴下人者。——“者”是代词，指“……的人” D. 祯捕而杖杀之。——被动句 五、方法总结 课外文言文阅读的五条突破方法 1. 把课内的“词库”建起来。课外文言文的字词，绝大多数在课内学过——“之、其、而、以、于”怎么讲，“故”“及”“坐”“度”有几个义项，都要在课内落实。课外篇考的其实是课内积累的“搬家”。 2. 遇到生字先“检索课内”。认不准的字，先想它在课内哪一篇出现过、当时是什么意思，再代回本句看通不通。像《郑人买履》的“坐”，课内见过“座位”一义，这里就通。 3. 解释字词一律“先注释、后语境、再定型”。卷面给的【注释】往往是命题的落点，先圈出来；再把候选义项代回句子读一遍，读得通的才是对的；能同时点出词类活用就更完整。 4. 翻译句子记住六个字：留、删、补、换、调、变。人名地名书名照留，无实义的虚词可删，省略的成分要补，古词换今词，倒装的语序要调顺，修辞典故灵活处理。译完通读一遍，看看是否像现代汉语。 5. 判断句式“三看”：一看标志词（“……者，……也”“岂……哉”“独不……乎”），二看语序（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装），三看成分（有没有缺主语、缺宾语）。定下名称以后，别忘了把译文附上——这是采分点。 规范作答格式（可直接套用） 实词：××（语境义）＋（活用时补）“××词用作××词，意思是××”。／虚词：××词，表××（意义或用法）。／古今异义：古义：××；今义：××（今天的通行说法）。／通假字：“×”同“×”，意思是××。／一词多义：（1）××（语境义）；（2）××（语境义）；（3）××（语境义）。／翻译：直译为主，字字落实，补出省略成分，调整倒装语序。／句式：××句＋判断依据（标志词／语序／省略成分）＋译文。 本讲的七类题型共二十八道题——精读示范《世说新语》四则的例 1～例 7，以及郑人买履、稻、孔祯传三篇各七题——的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“字词落在语境上、虚词写出词性、翻译没有留尾巴、句式找得到依据”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题一　文言文阅读·课外文言文阅读一 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：《世说新语》四则 8 四、阅读训练 13 　　（一）郑人买履 14 　　（二）稻（节选） 17 　　（三）孔祯传（节选） 21 五、方法总结 25 一、情景导入 读一读：下面说的是同一则轶事、同一段对话。比一比，哪一组读起来更有味道，也更耐得住推敲？ （一）平铺直叙版（现代汉语） 何晏七岁的时候，聪明得像神童一样，魏武帝曹操特别喜欢他。因为何晏在宫里，曹操想认他做儿子。何晏就画了一块方方正正的地，自己站在里面。有人问他为什么，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了，就把他送回了家。 张吴兴八岁的时候，掉了牙。有位前辈知道他不寻常，故意逗他说：“你嘴里为什么开了一个狗洞？”张吴兴应声回答说：“正好让你们这些人从这里进出。” 谢仁祖八岁的时候，谢豫章带他去送客。那时他言谈已经很有悟性，跻身于上等人才之列。 徐孺子九岁的时候，曾在月下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里没有东西，应当特别明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。比如人的眼睛里有瞳仁，没有它一定不明亮。” （二）课文原文版（《世说新语》四则） 【甲】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 【乙】张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张吴兴应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 【丙】谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。” 【丁】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 想一想：说的是同一件事，第二组只用几十个字，为什么反而不容易“读明白”？ 差别就在“文言”这两个字上。第一组是现代汉语的复述，字字明白，也字字平淡；第二组的“明惠”“奇爱”“令方”“亏齿”“先达”“不常”“尔时”“咸”“焉”，每一个词都要在读中“认”出来——而认的底气，来自课内。《咏雪》《陈太丘与友期行》都取自《世说新语》，课内学过“俄而”“差可拟”“未若”，读这四则就不难；“惠”与“慧”通，“戏”是“开玩笑”，“尝”是“曾经”，也都在课内见过。这就带出一个关键区别：课外文言文没有课下注释替你兜底，卷面上只给几条必要的注释，其余全靠课内积累去“认领”。但考点一模一样——实词、虚词、古今异义、通假字、一词多义、句子翻译、文言文特殊句式，还是那七类。本讲仍用“读通—定位—规范”三步法，把这七类题型放到四篇课外短文里再练一遍。 点拨：初中课外文言文阅读的考查点，与课内完全相同，仍是七类题型——①解释实词 ②解释虚词 ③辨析古今异义 ④找出并解释通假字 ⑤辨析一词多义 ⑥翻译句子 ⑦判断文言文特殊句式。所不同的只有一点：卷面上给的注释很少，认词的功夫全靠课内积累。本讲四篇各有侧重：《世说新语》四则胜在实词与虚词；《郑人买履》胜在通假字与宾语前置；《稻》胜在说明性文字的词义辨析；《孔祯传》胜在史传长句与人物形象。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开各地初中语文试卷，课外文言文阅读主要有下面七种问法： 1. 解释下列句中加点的词。（实词） 2. 解释下列句中加点的虚词（或选出与例句意义、用法相同的一项）。（虚词） 3. 解释下列加点词的古今义。（古今异义） 4. 找出下列句中的通假字，并解释。（通假字） 5. 解释同一个词在不同句中的意思（或选出意义不同的一项）。（一词多义） 6. 用现代汉语翻译下列句子。（句子翻译） 7. 下列对句式的判断，不正确的一项是（　）。（文言文特殊句式） 提示：七种问法对应《师说·阅读》文言文知识点的四个考点——“解释文言实词”（考点二，含一词多义、古今异义、词类活用）、“解释文言虚词”（考点三）、“辨析文言句式”（考点四）、“翻译句子”（考点五）。本讲仍把四类考点展开成七类题型，逐类讲方法。 （二）认识七类题型（含定义） 七类题型各有各的“抓手”，认清每一类抓什么，答题才不会跑偏。 题型一　实词：实词有实在意义，能单独充当句子成分，一般能单独回答问题，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。考查的是一词多义、词义的古今变化、词性的活用三种情况。 落实要点：立足语境义，“词不离句”。如《世说新语》四则“魏武奇爱之”的“奇”是“认为……奇特”，《孔祯传》“不循法度”的“循”是“遵照”。 题型二　虚词：虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题，包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。常考的有“之、而、其、以、于、乃、则、也、乎、焉”十个。 落实要点：先定词性，再说意义或用法，答题格式为“××词，表××（意义）”。如《世说新语》四则“人问其故”的“其”是“代词，他”。 题型三　古今异义：同一个词，在古代汉语和现代汉语中意思不同，常见类型有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化四种。 落实要点：分栏作答，先写古义、再写今义。如《世说新语》四则“先达知其不常”的“不常”，古义是“不寻常”，今义是“不经常”；《孔祯传》“明左右有侵暴下人者”的“左右”，古义是“身边的侍从”，今义是“左和右、大约”。 题型四　通假字：本有其字而不写，临时借用一个音同或音近的字来代替，叫通假。“本字”是被代替的字，“借字”是写出来的那个字。 落实要点：答题格式为“‘×’同‘×’，意思是××”。如《郑人买履》“而置之其坐”的“坐”同“座”，座位；“反归取之”的“反”同“返”，返回。 题型五　一词多义：一个词有两个或两个以上的义项，义项之间往往有本义与引申义的关系。考查方式是“解释同一个词在不同句中的意思”或“选出与例句相同（不同）的一项”。 落实要点：逐句解释、逐句标注语境义，不要只写一个通行的意思。如《郑人买履》中“先自度其足”的“度（duó）”是“量长短”，“吾忘持度”的“度（dù）”是“量好的尺码”。 题型六　句子翻译：基本要求是“信、达、雅”——准确无误、通顺畅达、优美自然；答题原则是“直译为主，意译为辅”，字字落实。 落实要点：六字法——留（人名、地名、书名照留）、删（无实义的虚词可删）、补（补出省略的成分）、换（古词换今词）、调（调整倒装的语序）、变（修辞、典故灵活处理）。如《孔祯传》“曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏”译作“曹王李明做刺史，不遵守法度，孔祯屡次进谏”。 题型七　文言文特殊句式：一般分判断句、被动句、省略句、倒装句四类，其中倒装句又分宾语前置、定语后置、主谓倒装等。 落实要点：句式名称＋判断依据（标志词）＋译文。如《世说新语》四则“何氏之庐也”是判断句（“……也”表判断），《郑人买履》“何不试之以足”是状语后置（正常语序是“何不以足试之”）、“无自信”是宾语前置（即“不信自”）。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　读通：课外篇没有课下注释兜底，先把卷面给的【注释】逐条读进去，再借人名地名把全篇的“谁做了什么”读通。读不通的地方，先放一放，往往是后面某道题的考点。 第二步　定位：“字不离词，词不离句，句不离篇”，还要再加一句——“先检索课内”。认不准的字，先想它在课内哪一篇出现过、当时是什么意思，再代回本句看通不通。 第三步　规范：回答要按题型的固定格式写：实词写语境义即可；虚词写“××词，表××”；古今异义分“古义／今义”两栏；通假字写“‘×’同‘×’，意思是××”；翻译要“字字落实”；句式写“××句”并给出依据。 三步串起来，就是课外文言文阅读的通用答题模板： 通用模板：实词＝本义＋语境义（涉及活用时补一句“名词用作动词／作状语”，如《孔祯传》“祯捕而杖杀之”的“杖”是“用杖刑”）。虚词＝词性＋意义或用法（如“副词，屡次”）。古今异义＝古义＋今义。通假字＝“×”同“×”，意思是××。一词多义＝逐句解释，说明语境义。翻译＝六字法（留删补换调变），直译为主、意译为辅。句式＝句式名称＋判断依据＋译文。 七类题型各有各的“落点”，答题时对号入座： ①问“实词”：写语境义，不写字典义；有活用就点出活用类型。 ②问“虚词”：先判词性，再说意义或用法，两样都要有。 ③问“古今异义”：分栏写，古义说清，今义用今天的通行说法。 ④问“通假字”：先写“×”同“×”，再写意思，“同”字不能漏。 ⑤问“一词多义”：逐句写语境义，能在旁边注明词性或读音更好。 ⑥问“翻译”：先切分句子、圈出关键实词与虚词，再逐段译出，最后通读一遍看是否顺口。 ⑦问“句式”：先定名称，再找依据（标志词、语序、成分残缺），最后附译文。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 实词与虚词别混。实词有实在意义、能单独充当句子成分（名、动、形、数、量、代）；虚词没有实在意义、不能单独回答问题（副、介、连、助、叹）。“之”“而”“其”“以”“于”都是虚词，但“之”作“到、往”讲时是动词，属实词（《郑人买履》“至之市”的“之”就是动词）。 2. 古今异义不等于词类活用。前者是同一个词古今意义不同（“不常”古义是“不寻常”）；后者是同一个词在句中临时改变词性（“祯捕而杖杀之”的“杖”本是名词，这里用作动词“用杖刑”）。 3. 通假字不等于异体字。通假是“本有其字而借用他字”（“坐”同“座”）；异体字是同一个字的两种写法。判断通假，必须有本字、借字音同或音近，且能讲通句子。 4. 翻译最忌“留尾巴”。该译的字一定要译出来，尤其是“之、其、而、以、于”这些虚词，卷面上最容易漏；“留”只留人名、地名、书名等专有名词。 5. 句式判断要看标志词，不要凭感觉。“……者，……也”“……，……也”多为判断；“为……所……”“见……于……”表被动；成分残缺的是省略句；语序颠倒的要看清是哪一种倒装。 6. 课外文言文最忌“猜得太大”。认不准的字，先“检索课内”，再代回本句；实在拿不准，宁可写最贴近语境的那个义项，也不要空着。 易错点：解释实词时照搬字典义不对应语境、虚词只写意思不写词性、古今异义只写一半、通假字找不到本字、翻译漏译关键虚词、句式只看标志词不看语序，是这七类题最集中的六类失分原因。 三、精读示范：《世说新语》四则 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。本讲所选的这四则，写的都是“早慧的儿童”：何晏画地，说“何氏之庐也”；张吴兴被人戏称“开狗窦”，反唇相讥“正使君辈从此中出入”；谢仁祖一句“坐无尼父，焉别颜回”，把夸他的人一并回敬；徐孺子以“眼中瞳子”喻月，绕开正面回答。四则合起来不到两百字，却是七类题型的好材料：实词有“奇爱”“令方”“亏齿”“先达”“戏”，虚词有“其”“焉”“咸”，古今异义有“不常”“语”，通假字有“惠”（同“慧”），翻译有“何氏之庐也”“譬如人眼中有瞳子”这样的名句，句式有判断句“……也”和宾语前置的“何为”。课外文言文没有课下注释兜底，用它来作精读示范，正可以把“检索课内”的功夫示范足。本讲四篇按由易到难编排：精读示范《世说新语》四则（★☆☆　名篇精读）→ 训练（一）郑人买履（★★☆　基础达标）→ 训练（二）稻（节选）（★★★　能力提升）→ 训练（三）孔祯传（节选）（★★★★　拓展挑战）。下面先通读全文，再逐类看示范。 【选文】 《世说新语》四则 〔南朝宋〕刘义庆 【甲】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 【乙】张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张吴兴应声答曰：“正使君辈从此中出入。” 【丙】谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回？” 【丁】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” （选自《世说新语笺疏》，有改动） 〔明惠〕聪明。惠，同“慧”。　〔魏武〕指魏武帝曹操。　〔奇爱之〕认为他奇特而喜爱他。　〔令方〕使其成方形。　〔自处其中〕自己待在里面。　〔庐〕房屋。　〔遣还〕送回（何家）。　〔亏齿〕缺了牙齿。　〔先达〕有德行学问的前辈。　〔不常〕不寻常。　〔戏〕开玩笑。　〔狗窦〕狗洞。窦，洞。　〔正使〕正好让。　〔将〕带、领。　〔尔时语已神悟，自参上流〕那时（谢仁祖）言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上等人才之列。　〔咸〕都。　〔坐〕座位。　〔尼父〕指孔子。　〔焉〕怎么。　〔语〕告诉。　〔邪〕同“耶”，语气词。 【译文】 【甲】何晏七岁的时候，聪明得像神童一样，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在宫中，曹操想认他做儿子。何晏就画了一块方方正正的地，自己待在里面。有人问他为什么，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这事，就把他送回了家。 【乙】张吴兴八岁的时候，缺了牙齿，有位前辈知道他不寻常，故意逗他说：“你嘴里为什么开了一个狗洞？”张吴兴应声回答说：“正好让你们这些人从这里进出。” 【丙】谢仁祖八岁的时候，谢豫章带他去送客。那时（谢仁祖）言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上等人才之列。众人一同赞叹他，说：“年纪小，却是座中的颜回。”谢仁祖说：“座中没有孔子，怎么分辨出颜回？” 【丁】徐孺子九岁的时候，曾在月下玩耍，有人告诉他说：“如果让月亮里面没有东西，应当特别明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。比如人的眼睛里有瞳仁，没有它，眼睛一定不明亮。” 【批注】 批注一（实词·抓“奇爱”与“令方”）：“魏武奇爱之”的“奇”是意动用法，“认为……奇特”；“晏乃画地令方”的“令方”是“使其成方形”。这两个词都在卷面注释里给了，但解释实词的规矩不变——先看注释，再代回原句读一遍。 批注二（虚词·“其”“焉”“咸”各司其职）：“人问其故”的“其”是代词“他”；“焉别颜回”的“焉”是疑问代词“怎么”；“诸人咸共叹之”的“咸”是范围副词“都”。一个代词、一个疑问代词、一个副词——虚词答题，先判词性最要紧。 批注三（古今异义·“不常”“语”两处最要留神）：“先达知其不常”的“不常”是“不寻常”，今天却是“不经常”；“人语之曰”的“语”是“告诉”，今天多作“语言、话语”。这两处都属“词义转移”，是课外文言文最常考的古今异义。 批注四（通假字·“惠”与“慧”）：【甲】“明惠若神”的“惠”同“慧”，是“聪明”。这一处《世说新语》的通行注本都作通假处理，卷面上我们也用注释点明；答题时要写成“‘惠’同‘慧’，聪明”，不能只写“惠是聪明”。 批注五（一词多义·“故”与“为”）：【甲】“人问其故”的“故”是名词“原因、缘故”，【乙】“故戏之曰”的“故”是副词“故意”；【甲】“欲以为子”的“为”是动词“作为”，【乙】“君口中何为开狗窦”的“为”是介词“因为”。同一个字，词性不同，意义就不同。 批注六（句式·“……也”表判断、“何为”是前置）：“何氏之庐也”用“……也”表判断，译时要补出判断词“是”；“君口中何为开狗窦”的“何为”是宾语前置，即“为何”，译作“为什么”。判断句式看标志词，判断倒装看语序——两把尺子分开用。 【赏析示例】 例1（实词）　解释下列句中加点的词。（4分） （1）魏武奇爱之　奇：__________ （2）晏乃画地令方　令方：__________ （3）先达知其不常　不常：__________ （4）魏武知之，即遣还　遣：__________ 【答案】 （1）认为……奇特（意动用法）　（2）使其成方形　（3）不寻常　（4）送，打发。（4分） 【详解】 本题考查解释文言实词。答题走“回注释—对语境—给义项”三步。回注释：卷面注释已给出“奇爱之”“令方”“不常”的解释，直接采用即可；对语境：“奇”是意动用法，“认为……奇特”，不能只写“奇怪”；“令方”是“使其成方形”，“令”是“使、让”；“不常”是“不寻常”；“遣”是“送，打发”（曹操知道何晏画地之事后，就把他送回了何家）。给义项：四空都要写语境义，不能只写字典义。四空均为实词——注意不要像有些试卷那样把范围副词（“咸”“皆”）混进实词题，副词属虚词。 例2（虚词）　解释下列句中加点的虚词。（3分） （1）人问其故　其：__________ （2）焉别颜回　焉：__________ （3）诸人咸共叹之　咸：__________ 【答案】 （1）代词，他（指何晏）　（2）疑问代词，怎么　（3）副词，都。（3分） 【详解】 本题考查解释文言虚词。答题走“判词性—说意义—看位置”三步。判词性：“其”是代词，“焉”是疑问代词，“咸”是副词。说意义：“其”指何晏；“焉”是“怎么”，用于反问；“咸”是“都”，总括范围。看位置：“其”在名词前多作定语；“焉”在动词前多作疑问代词。“其”“焉”“咸”三个虚词在课内都出现过（如《论语》十二章“三人行，必有我师焉”），答题时要主动“检索课内”。作答时“词性＋意义”缺一不可；只写“他”“怎么”“都”，采分点不全。 例3（古今异义）　解释下列加点词的古今义。（3分） （1）先达知其不常　不常　古义：__________　今义：__________ （2）人语之曰　语　古义：__________　今义：__________ （3）尝月下戏　戏　古义：__________　今义：__________ 【答案】 （1）古义：不寻常；今义：不经常。（2）古义：告诉；今义：语言；话语。（3）古义：玩耍；今义：戏剧；游戏。（3分） 【详解】 本题考查辨析古今异义。答题走“想今义—看语境—分栏写”三步。想今义：“不常”今天指“不经常”，“语”今天指“语言、话语”，“戏”今天指“戏剧、游戏”。看语境：“先达知其不常”是说前辈知道这孩子的“不寻常”；“人语之曰”是“有人告诉他说”；“尝月下戏”是“曾在月下玩耍”。分栏写：三空都要分“古义／今义”两栏，古义必须与语境相合。“语”和“戏”都属古今词义转移，是本篇最容易考的两处。 例4（通假字）　找出下列句中的通假字，并解释。（2分） （1）何晏七岁，明惠若神　“____”同“____”，意思是__________ （2）先自度其足而置之其坐（《郑人买履》）　“____”同“____”，意思是__________ 【答案】 （1）“惠”同“慧”，聪明。（1分）　（2）“坐”同“座”，座位。（1分） 【详解】 本题考查辨识并解释通假字。（1）“明惠若神”的“惠”同“慧”，是“聪明”，《世说新语》的通行注本都作通假处理，卷面注释也已点明；（2）《郑人买履》“而置之其坐”的“坐”同“座”，是“座位”。答题格式是“‘×’同‘×’，意思是××”，先写借字再写本字，最后写意思，顺序不能颠倒；只写“惠是聪明的”，不得分。 例5（一词多义）　解释下列各组句中加点词的意思。（3分） （1）人问其故　故：__________ （2）故戏之曰　故：__________ （3）君口中何为开狗窦　为：__________ 【答案】 （1）名词，原因、缘故　（2）副词，故意　（3）介词，因为。（3分） 【详解】 本题考查辨析一词多义。（1）“人问其故”的“故”在动词“问”之后作宾语，是名词“原因、缘故”；（2）“故戏之曰”的“故”修饰动词“戏”，是副词“故意”，与课内“温故而知新”的“故”（旧的知识）又不同；（3）“君口中何为开狗窦”的“何为”是“为何”，其中“为”是介词“因为”，整句译作“你嘴里为什么开了一个狗洞”。作答时要逐句写语境义，并注明词性；只写一个“所以”不给分。 例6（翻译）　用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）晏乃画地令方，自处其中。（3分） （2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。（3分） 【答案】 （1）何晏于是画了一块方方正正的地，自己待在（站在）里面。（3分）　（2）比如人的眼睛里有瞳仁，没有它，眼睛一定不明亮。（3分） 【详解】 本题考查翻译句子。答题走“切分—换词—顺句”三步，坚持以直译为主、意译为辅。（1）句的采分点是“乃”（于是）、“令方”（使其成方形）与“自处其中”（自己待在/站在里面）三处，“画地”译“画地（为方形）”。（2）句的采分点是“譬如”（比如）、“瞳子”（瞳仁）与“无此”（没有它）三处，末句“必不明”要译出“必定不明亮”的语气。两小题都要字字落实、无语病；漏译“令方”，或把“瞳子”译成“眼珠”，都会失分。 例7（文言文特殊句式）　下列对句式的判断，不正确的一项是（　）（3分） A. 何氏之庐也。——判断句，“……也”表判断 B. 谢豫章将送客。——省略句，“将”后省略了宾语“之”（指谢仁祖） C. 君口中何为开狗窦？——宾语前置，“何为”即“为何” D. 譬如人眼中有瞳子。——被动句 【答案】 D（3分） 【详解】 本题考查辨析文言句式。逐项对勘：A 项“何氏之庐也”以“……也”表判断，译作“这是何家的房子”，是判断句；B 项“谢豫章将送客”的“将”是“带、领”，后面省去了宾语“之”（谢仁祖），补全即“谢豫章将（之）送客”，是省略句；C 项“君口中何为开狗窦”中“何为”是“为何”的倒装，疑问代词“何”作“为”的宾语而前置，是宾语前置；D 项“譬如人眼中有瞳子”是徐孺子打的比方，语序正常、没有被动标志词，也不是主语承受动作，不是被动句。故选D。 四、阅读训练 下面三篇，一篇是《韩非子》里关于“买鞋”的寓言，一篇是《天工开物》里说稻的说明文字，一篇是《旧唐书》里孔祯劝谏曹王明的史传节选。三篇都取自课外，都按“实词—虚词—古今异义—通假字—一词多义—句子翻译—特殊句式”七类题型逐一设题，每篇七道大题、满分二十四分；三篇按由易到难编排：★★☆基础达标、★★★能力提升、★★★★拓展挑战。做题时请严格按“读通—定位—规范”三步作答。 （一）郑人买履　【★★☆　基础达标】 《韩非子》 本题满分：24分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” （选自《韩非子·外储说左上》，有改动） 〔履〕鞋。　〔且〕将要。　〔置〕置办，购买。　〔度（duó）〕量长短。　〔坐〕同“座”，座位。　〔至〕到，等到。　〔操〕拿，持。　〔反〕同“返”，返回。　〔市罢〕集市散了。罢，结束。　〔遂〕于是，就。　〔宁〕宁可。　〔无自信〕即“不信自”，不相信自己（的脚）。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）郑人有且置履者　置：__________ （2）先自度其足　度：__________ （3）而忘操之　操：__________ （4）及反，市罢　及：__________ 2. 解释下列句中加点的虚词。（3分） （1）先自度其足而置之其坐　而：__________ （2）已得履，乃曰　乃：__________ （3）遂不得履　遂：__________ 3. 解释下列加点词的古今义。（3分） （1）而置之其坐　坐　古义：__________　今义：__________ （2）反归取之　反　古义：__________　今义：__________ （3）及反，市罢　市　古义：__________　今义：__________ 4. 找出下列句中的通假字，并解释。（2分） （1）而置之其坐　“____”同“____”，意思是__________ （2）反归取之　“____”同“____”，意思是__________ 5. 解释下列句中加点词的意思。（3分） （1）先自度（duó）其足　度：__________ （2）吾忘持度（dù）　度：__________ （3）至之市　之：__________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。（3分） （2）何不试之以足？（3分） 7. 下列对句式的判断，不正确的一项是（　）（3分） A. 何不试之以足？——状语后置，正常语序是“何不以足试之” B. 宁信度，无自信也。——“无自信”即“不信自”，是宾语前置 C. 已得履，乃曰：“吾忘持度。”——省略句，承前省略了主语“郑人” D. 先自度其足。——被动句 【答案】 1.（1）置办，购买　（2）量长短　（3）拿，持　（4）到，等到。（4分） 【详解】 1. 本题考查解释文言实词。四空都在卷面注释里出现：（1）“且置履”的“置”是“置办，购买”，不能写成“放置”；（2）“度（duó）”是“量长短”，作动词，读duó；（3）“操”是“拿，持”；（4）“及反”的“及”是“到，等到”，与《穿井得一人》“及其家穿井”的“及”同义。解释实词要“词不离句”，尤其“置”“度”两处容易望文生义。 【答案】 2.（1）连词，表承接　（2）副词，于是、才　（3）副词，于是、就。（3分） 【详解】 2. 本题考查解释文言虚词。答题格式是“词性＋意义或用法”。（1）“先自度其足而置之其坐”是先量脚、再把尺码放座位上，前后相承，“而”表承接；（2）“乃”是副词，表承接，译“于是、才”；（3）“遂”也是副词，表承接，译“于是、就”。三个虚词都表前后相继，但词性判断要准：一个是连词，两个是副词。作答时只写“然后”“就”而不写词性，采分点不全。 【答案】 3.（1）古义：座位；今义：坐下；乘，搭。（2）古义：返回；今义：相反；反对。（3）古义：集市；今义：城市。（3分） 【详解】 3. 本题考查辨析古今异义。（1）“置之其坐”的“坐”是“座位”，这是本则寓言最典型的古今异义，也是通假字（“坐”同“座”）；（2）“反归取之”的“反”是“返回”，今义“相反、反对”，词义转移；（3）“及反，市罢”的“市”是“集市”，今义“城市”，词义缩小。三空都要分栏写，古义必须与语境相合。 【答案】 4.（1）“坐”同“座”，座位。（1分）　（2）“反”同“返”，返回。（1分） 【详解】 4. 本题考查辨识并解释通假字。（1）“而置之其坐”的“坐”同“座”，是“座位”，“置”的对象是量好的尺码，只能放在座位上；（2）“反归取之”的“反”同“返”，是“返回”。答题格式是“‘×’同‘×’，意思是××”；这两处通假与第 3 题的古今异义是同一个字，答题时不要重复写错——“坐”“反”在此处既属通假，也造成了今读今义的差别。 【答案】 5.（1）量长短（动词，读duó）　（2）量好的尺码（名词，读dù）　（3）动词，到、往。（3分） 【详解】 5. 本题考查辨析一词多义与词类活用。（1）“先自度其足”的“度”是动词“量长短”，读duó；（2）“吾忘持度”的“度”是名词“量好的尺码”，读dù。同一个字，词性不同、读音不同、意义也不同，是本文最典型的一词多义。（3）“至之市”的“之”在动词“至”之后，是动词“到、往”，与本文“置之其坐”“操之”“取之”的“之”（代词）用法不同。作答时要逐句写语境义，并注明词性与读音。 【答案】 6.（1）有个将要买鞋的郑国人，先量了自己的脚，把量好的尺码放在自己的座位上。（3分）　（2）为什么不用脚试一试呢？（3分） 【详解】 6. 本题考查翻译句子。（1）句的采分点是“且”（将要）、“置”（购买）、“度（duó）”（量长短）与“坐”（同“座”，座位）四处，“郑人有且置履者”是“有个将要买鞋的郑国人”。（2）句的采分点是“何不”（为什么不）与“试之以足”（状语后置，要用脚试它）两处，译时要把“以足”调回动词之前。两小题都要直译为主、字字落实；把第（2）句译成“为什么不试着用脚”，语序没调顺，会失分。 【答案】 7. D（3分） 【详解】 7. 本题考查辨析文言句式。逐项对勘：A 项“何不试之以足”把介词结构“以足”放在了动词“试”的后面，是状语后置，正常语序是“何不以足试之”，判断正确；B 项“无自信”是“不信自”的倒装，代词“自”作“信”的宾语而前置，是宾语前置，判断正确；C 项“已得履，乃曰……”的主语承前文“郑人”而省略，是省略句；D 项“先自度其足”是郑人主动量自己的脚，既没有被动标志词，也不是主语承受动作，不是被动句。故选D。 （二）稻（节选）　【★★★　能力提升】 〔明〕宋应星 本题满分：24分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 凡稻种最多。不粘者禾曰秔，米曰粳。粘者禾曰稌，米曰糯。质本粳而晚收带粘，不可为酒只可为粥者又一种性也。凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。湿种之期，最早者春分以前，名为社种，最迟者后于清明。 （选自《天工开物》，有改动） 〔秔（jīng）〕同“粳”，稻的一种，米不粘。　〔粳（jīng）〕不粘的稻米。　〔稌（tú）〕稻的一种，米粘。　〔糯（nuò）〕粘性的稻米。　〔质〕本质，这里指稻米的性质。　〔性〕性质，这里指品种。　〔芒〕稻穗上的细刺。　〔不一〕不一样，各不相同。　〔湿种〕浸种（播种前用水浸泡种子）。　〔春分〕〔清明〕皆为二十四节气名。　〔社种〕春分以前播种的稻。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）凡稻种最多　凡：__________ （2）不粘者禾曰秔，米曰粳　曰：__________ （3）其中米色有雪白、牙黄　其中：__________ （4）湿种之期　期：__________ 2. 解释下列句中加点的虚词。（3分） （1）不粘者禾曰秔　者：__________ （2）质本粳而晚收带粘　而：__________ （3）最迟者后于清明　于：__________ 3. 解释下列加点词的古今义。（3分） （1）凡稻种最多（《稻》）　凡　古义：__________　今义：__________ （2）先达知其不常（《世说新语》四则）　不常　古义：__________　今义：__________ （3）明左右有侵暴下人者（《孔祯传》）　左右　古义：__________　今义：__________ 4. 下列句中加点词，属于通假字的一项是（　）（2分） A. 凡稻种最多（《稻》）　　B. 不粘者禾曰秔（《稻》） C. 先自度其足而置之其坐（《郑人买履》）　　D. 恩宠不可恃（《孔祯传》） 5. 解释下列句中加点词的意思。（3分） （1）凡稻种最多　种：__________ （2）湿种之期　种：__________ （3）高宗时为苏州长史（《孔祯传》）　为：__________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）质本粳而晚收带粘，不可为酒只可为粥者又一种性也。（3分） （2）凡稻谷形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。（3分） 7. 下列对句式的判断，不正确的一项是（　）（3分） A. 不可为酒只可为粥者又一种性也。——判断句，“……者……也”表判断 B. 最迟者后于清明。——省略句，承前省略了谓语（即“最迟者（种在）清明之后”） C. 凡稻谷形有长芒、短芒……——句末“不一”是“不一样、各不相同”的意思 D. 其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。——判断句 【答案】 1.（1）凡是，大凡　（2）叫作　（3）那里面　（4）时期，时候。（4分） 【详解】 1. 本题考查解释文言实词。四空都可在文中找到依据：（1）“凡稻种最多”的“凡”是“凡是，大凡”，用于总起；（2）“禾曰秔，米曰粳”的“曰”是“叫作”，不是“说”；（3）“其中米色有雪白、牙黄”的“其中”是“那里面”，指稻谷之中；（4）“湿种之期”的“期”是“时期，时候”。解释实词要“词不离句”，尤其“凡”“曰”两处容易按现代汉语的意思去猜。 【答案】 2.（1）代词，……的（稻）　（2）连词，表转折，却　（3）介词，在。（3分） 【详解】 2. 本题考查解释文言虚词。（1）“不粘者禾曰秔”的“者”是代词，与“不粘”组成“者”字结构，指“不粘的那种（稻）”；（2）“质本粳而晚收带粘”的“而”是连词，表转折，“本质是粳稻，却晚收带粘”，译“却”；（3）“最迟者后于清明”的“于”是介词“在”，与“清明”组成介词结构，作“后”的补语。作答时“词性＋意义”要齐全；把“而”写成“表承接”，就不给分。 【答案】 3.（1）古义：凡是，大凡；今义：平凡，普通。（2）古义：不寻常；今义：不经常。（3）古义：身边的侍从；今义：左和右；大约。（3分） 【详解】 3. 本题考查辨析古今异义（本讲四篇勾连命题）。《稻》是说明性文字，古今异义的词不多，所以本题从四篇中勾连选点。（1）“凡”在文中是总起性的“凡是、大凡”，今义“平凡、普通”，差别很大；（2）“不常”在《世说新语》四则中是“不寻常”，今义“不经常”，属词义转移；（3）“左右”在《孔祯传》中指“身边的侍从”，今义指方位或约数，属词义转移。三空都要分栏写，古义必须与语境相合。 【答案】 4. C（2分） 【详解】 4. 本题考查辨识通假字。《稻》是说明性文字，正文没有通假字，所以本题采取四篇勾连的方式。逐项对勘：A 项“凡”是“凡是，大凡”，本字本义；B 项“秔”与“粳”是同一个字的两种写法，属异体字，不是通假（这一点恰好印证了本讲“易混辨析”第 3 条：通假字不等于异体字）；C 项“坐”同“座”，座位，是通假；D 项“恃”是“倚仗”，本字本义。故选C。作答时要注意：判断通假，必须有本字、借字音同或音近，且有“本有其字而借用他字”的关系；只是字形不同的异体字不能算通假。 【答案】 5.（1）名词，种子　（2）动词，播种　（3）动词，担任。（3分） 【详解】 5. 本题考查辨析一词多义。（1）“凡稻种最多”的“种”在“稻”之后作中心语，是名词“种子”；（2）“湿种之期”的“种”与“湿”组合，表示“浸泡后播种”，是动词“播种”。同一个字，一为名词、一为动词，是本文最典型的一词多义。（3）“高宗时为苏州长史”（《孔祯传》）的“为”是动词“担任”，可与“曹王明为刺史”互证。作答时要逐句写语境义，并注明词性。 【答案】 6.（1）本质上是粳稻却晚收带粘、不能制酒只能煮粥的，又是一种品种。（3分）　（2）大凡稻谷的外形有长芒、短芒、长粒、尖粒、圆顶、扁面的不同。（3分） 【详解】 6. 本题考查翻译句子。（1）句的采分点是“质”（本质）、“本粳”（本来是粳稻）、“不可为酒”（不能制酒）与“性”（品种）四处，“……者……也”的判断语气要译出，即“……的，又是一种品种”。（2）句的采分点是“凡”（大凡）、“形”（外形）与“不一”（不一样）三处，六种形态要照译，不能省略。两小题都要直译为主、字字落实；把“性”译成“性格”，句意就不通了。 【答案】 7. D（3分） 【详解】 7. 本题考查辨析文言句式。逐项对勘：A 项“不可为酒只可为粥者又一种性也”用“者……也”构成判断，意思是“不能制酒只能煮粥的，又是一种品种”，是判断句；B 项“最迟者后于清明”承前省略了谓语，补全即“最迟者（种在）清明之后”，是省略句；C 项“不一”在句中是“不一样、各不相同”，修饰前面六种形态，判断正确；D 项“其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一”是陈述米色的几种情况，既没有“……者，……也”的判断标志，也没有“为”“乃”“即”等判断词，不是判断句。故选D。 （三）孔祯传（节选）　【★★★★　拓展挑战】 《旧唐书》 本题满分：24分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 （孔）祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！”祯曰：“恩宠不可恃。大王不奉行国命，恐今之荣位非大王所保，独不见淮南之事乎？”明不悦。明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！” （选自《旧唐书》，有改动） 〔长史〕官名。　〔曹王明〕唐太宗之子李明的封号。　〔循〕遵照。　〔每〕常常，屡次。　〔寡人〕古代君主自称。　〔岂〕难道。　〔失于为王〕在封王这件事上有所闪失。　〔恃〕倚仗。　〔国命〕国家的法令。　〔淮南之事〕指因骄纵不法、图谋不轨而被惩处的前例。　〔左右〕身边的侍从。　〔侵暴〕侵害欺凌。　〔下人〕百姓，下属。　〔杖杀〕用杖刑打死。　〔坐法〕因犯法而获罪。　〔迁〕贬谪，放逐。　〔黔中〕地名，在今贵州一带。　〔以及于此〕以至于到了这种地步。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）不循法度　循：__________ （2）恩宠不可恃　恃：__________ （3）祯捕而杖杀之　杖：__________ （4）以及于此　及：__________ 2. 解释下列句中加点的虚词。（3分） （1）高宗时为苏州长史　为：__________ （2）祯每进谏　每：__________ （3）明后果坐法　果：__________ 3. 解释下列加点词的古今义。（3分） （1）明左右有侵暴下人者　左右　古义：__________　今义：__________ （2）迁于黔中　迁　古义：__________　今义：__________ （3）谓人曰　谓　古义：__________　今义：__________ 4. 下列句中加点词，不属于通假字的一项是（　）（2分） A. 先自度其足而置之其坐（《郑人买履》） B. 反归取之（《郑人买履》） C. 何晏七岁，明惠若神（《世说新语》四则） D. 恩宠不可恃（《孔祯传》） 5. 解释下列句中加点词的意思。（3分） （1）曹王明为刺史　为：__________ （2）明后果坐法　坐：__________ （3）而置之其坐（《郑人买履》）　坐：__________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。（3分） （2）大王不奉行国命，恐今之荣位非大王所保。（3分） 7. 下列对句式的判断，不正确的一项是（　）（3分） A. 岂失于为王哉！——反问句，“岂……哉”表反问 B. 独不见淮南之事乎？——反问句，“独不……乎”表反问 C. 明左右有侵暴下人者。——“者”是代词，指“……的人” D. 祯捕而杖杀之。——被动句 【答案】 1.（1）遵照　（2）倚仗　（3）用杖刑　（4）到，达到。（4分） 【详解】 1. 本题考查解释文言实词。四空都在卷面注释里出现：（1）“循”是“遵照”，不能写成“遵循”（可通，但注释给的是“遵照”）；（2）“恃”是“倚仗”；（3）“杖杀”的“杖”本是名词，这里作状语，表示动作所用的工具，“用杖刑”（也可理解为名词用作动词“用杖打”），属词类活用；（4）“以及于此”的“及”是“到，达到”，不是“比得上”——这正是《师说》原卷第 1 题的设错点。解释实词要“词不离句”，并留意活用。 【答案】 2.（1）动词，担任　（2）副词，常常，屡次　（3）副词，果然。（3分） 【详解】 2. 本题考查解释文言虚词。（1）“高宗时为苏州长史”的“为”是动词“担任”，与下文“曹王明为刺史”同；（2）“祯每进谏”的“每”是副词“常常、屡次”，修饰动词“进谏”；（3）“明后果坐法”的“果”是副词“果然”，与“后”连用。作答时要写清“词性＋意义／用法”；把“为”写成介词，就不给分。 【答案】 3.（1）古义：身边的侍从；今义：左和右；大约。（2）古义：贬谪，放逐；今义：迁移；调动。（3）古义：对……说；今义：说；称为。（3分） 【详解】 3. 本题考查辨析古今异义。（1）“明左右有侵暴下人者”的“左右”在文中指李明“身边的侍从”，今义指方位或约数，属词义转移，是最容易考的一处；（2）“迁于黔中”的“迁”在文中是“贬谪，放逐”（下文说他“果坐法”，可见是被贬），今义多指“迁移、调动”；（3）“谓人曰”的“谓”是“对……说”，今义多作“说、称为”。三空都要分栏写，古义必须与语境相合。 【答案】 4. D（2分） 【详解】 4. 本题考查辨识通假字（本讲四篇勾连命题）。《孔祯传》正文没有通假字，所以本题采取四篇勾连的方式。逐项对勘：A 项“坐”同“座”，是通假；B 项“反”同“返”，是通假；C 项“惠”同“慧”，也是通假；D 项“恃”是“倚仗”，是本字本义，不是通假。故选D。作答时要注意：一个词是否通假，要看有没有“本有其字而借用他字”的关系，不能只凭读音相近就判断。 【答案】 5.（1）动词，担任　（2）动词，因……而获罪　（3）名词，同“座”，座位。（3分） 【详解】 5. 本题考查辨析一词多义（兼考通假）。（1）“曹王明为刺史”的“为”是动词“担任”；（2）“明后果坐法”的“坐”是动词“因……而获罪”，由“坐”的“坐（在）……上”引申而来；（3）《郑人买履》“而置之其坐”的“坐”同“座”，是名词“座位”。同一个“坐”，在《孔祯传》里是本字的动词义，在《郑人买履》里是通假的名词义——这类跨篇对照最能看出“词不离句”的重要。作答时要逐句写语境义，并注明词性与通假关系。 【答案】 6.（1）曹王李明做刺史，不遵守法度，孔祯屡次进谏。（3分）　（2）大王不奉行国家的法令，恐怕现在的荣耀地位就不是大王所能保得住的了。（3分） 【详解】 6. 本题考查翻译句子。（1）句的采分点是“为”（担任）、“循”（遵照）与“每”（屡次）三处，“曹王明”照留，译“曹王李明”。（2）句的采分点是“奉行国命”（奉行国家的法令）与“非大王所保”（不是大王所能保得住的）两处，“恐”译“恐怕”，句末要译出推测的语气。两小题都要直译为主、字字落实；漏译“每”，或把“非大王所保”译成“不是大王保护的”，都会失分。 【答案】 7. D（3分） 【详解】 7. 本题考查辨析文言句式。逐项对勘：A 项“岂失于为王哉”用“岂……哉”表反问，意思是“难道会在封王这件事上有所闪失吗”，判断正确；B 项“独不见淮南之事乎”用“独不……乎”表反问，意思是“难道没有看见淮南王的前例吗”，判断正确；C 项“明左右有侵暴下人者”的“者”与“侵暴下人”组成“者”字结构，指“……的人”，判断正确；D 项“祯捕而杖杀之”的主语是孔祯，是他主动捕捉、用杖刑打死欺凌百姓的侍从，既没有被动标志词，也不是主语承受动作，不是被动句。故选D。 五、方法总结 课外文言文阅读的五条突破方法 1. 把课内的“词库”建起来。课外文言文的字词，绝大多数在课内学过——“之、其、而、以、于”怎么讲，“故”“及”“坐”“度”有几个义项，都要在课内落实。课外篇考的其实是课内积累的“搬家”。 2. 遇到生字先“检索课内”。认不准的字，先想它在课内哪一篇出现过、当时是什么意思，再代回本句看通不通。像《郑人买履》的“坐”，课内见过“座位”一义，这里就通。 3. 解释字词一律“先注释、后语境、再定型”。卷面给的【注释】往往是命题的落点，先圈出来；再把候选义项代回句子读一遍，读得通的才是对的；能同时点出词类活用就更完整。 4. 翻译句子记住六个字：留、删、补、换、调、变。人名地名书名照留，无实义的虚词可删，省略的成分要补，古词换今词，倒装的语序要调顺，修辞典故灵活处理。译完通读一遍，看看是否像现代汉语。 5. 判断句式“三看”：一看标志词（“……者，……也”“岂……哉”“独不……乎”），二看语序（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装），三看成分（有没有缺主语、缺宾语）。定下名称以后，别忘了把译文附上——这是采分点。 规范作答格式（可直接套用） 实词：××（语境义）＋（活用时补）“××词用作××词，意思是××”。／虚词：××词，表××（意义或用法）。／古今异义：古义：××；今义：××（今天的通行说法）。／通假字：“×”同“×”，意思是××。／一词多义：（1）××（语境义）；（2）××（语境义）；（3）××（语境义）。／翻译：直译为主，字字落实，补出省略成分，调整倒装语序。／句式：××句＋判断依据（标志词／语序／省略成分）＋译文。 本讲的七类题型共二十八道题——精读示范《世说新语》四则的例 1～例 7，以及郑人买履、稻、孔祯传三篇各七题——的答案，都是按这个格式写成的。做完后请对照答案，检查自己的作答是否“字词落在语境上、虚词写出词性、翻译没有留尾巴、句式找得到依据”。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $