第三单元 观察与发现（主题阅读训练）语文统编版四年级上册(新教材）
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内容正文：
统编版四年级上册语文第三单元
单元目标要点
1.阅读能力目标
（1）能够体会文章准确、生动的表达，读懂作者怎样对事物进行连续细致的观察；
（2）能区分细致观察与连续观察，能从文本中找出体现作者观察仔细的语句；
（3）能抓住关键词句，体会作者看到的、听到的、想到的，感受事物的变化；
（4）学习体会用词的准确性，理解限制性词语（逐渐、最多、大约等）在说明、描写中的作用；
（5）读懂写景、状物科普类短文，提取观察信息，概括观察发现，联系文本谈感悟。
2.积累运用目标
（1）积累描写景物、动植物变化的词句，体会准确生动的语言；
（2）能辨析文中体现连续观察的词句，能简单仿写观察片段；
（3）学习读懂观察日记，梳理观察对象、观察时间、观察到的变化。
3.素养育人目标
懂得生活处处有学问，培养留心看、仔细看、长期看的观察习惯；体会大自然的奇妙，乐于发现事物的秘密，养成求真、细心的科学探究意识。
单元主题
人文主题：处处留心皆学问。
本单元围绕“观察与发现”编排文本，既有古诗，也有植物、昆虫类状物散文。引导学生明白：美好的发现，来自细致看、持续看；只要留心观察，普通的景物、动植物身上，都藏着很多秘密。教会学生学习作者观察的方法，把观察所得记录下来。
阅读要素
本单元的语文要素是：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
三年级教材已经引导学生学习借助图画理解内容，学习抓住事物主要特点进行简单观察描写，本单元在此基础上，进一步引导学生区分“细致观察”和“连续观察”；体会作者怎样调动多种感官捕捉细节；品味文本准确生动的词句；读懂事物随时间产生的变化，体会留心观察带来的发现，学习从阅读中借鉴观察方法。
单元概览
本单元围绕“处处留心皆学问”的主题，教材编排了古诗三首、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》，激发学生留心身边事物，学习细致、连续观察，感受大自然的奇妙。
篇目类型
课文名称
文本内容核心
阅读学习重点
育人内涵
精读·古诗三首
《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》
三首写景咏物古诗，分别写江上暮色、庐山山势、梅雪争春，诗人在观察景物中生发出感悟
1.抓住景物，想象诗歌画面； 2.体会诗人观察角度不同，所见景象不同； 3.读懂诗句蕴含的道理
留心观景，多角度看待事物，懂得各有长短
精读课文
《爬山虎的脚》
叶圣陶细致观察爬山虎，写叶子的样子、爬山虎脚的形态、爬山虎怎样一脚一脚向上爬
1.学习细致观察：抓住外形、动作细节； 2.找出体现观察仔细的语句； 3.体会用词准确； 4.读懂爬山虎脚的变化
平凡事物也藏秘密，观察要聚焦细节
精读课文
《蟋蟀的住宅》
法布尔长期连续观察蟋蟀，介绍蟋蟀选址、挖掘住宅的全过程
1.学习连续观察，读懂事物长时间的变化； 2.体会拟人写法的表达效果； 3.理解为什么蟋蟀住宅是“伟大的工程”
观察需要耐心，感受小昆虫身上的智慧
习作板块
《写观察日记》
学习写观察日记，记录观察对象、变化、自己的想法
1.分清细致观察、连续观察； 2.会记录事物变化； 3.可以配上图画辅助记录
把观察到的内容如实记录下来
语文园地
交流平台、词句段运用、日积月累
梳理观察方法；体会“逐渐”“最多”等词语的表达作用；积累气象谚语
1.区分细致观察、连续观察； 2.体会限制性词语让表达更准确； 3.积累生活观察类谚语
在生活中学语文，留心生活现象
单元核心知识点
知识点1：两个核心观察概念（本单元最重要考点）
1.细致观察：看事物当下的样子，看局部细节，调动眼睛看、手摸，关注外形、颜色、形态。
课文示例（《爬山虎的脚》）：“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”——抓住脚的样子、颜色，属于细致观察。
2.连续观察：在一段较长时间里，反复看，记录事物发生的变化。看它几天、几周之内的改变。
课文示例（《爬山虎的脚》）：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”“不几天”“逐渐”体现连续观察。
小口诀：细致观察看细节样子；连续观察看时间变化。
知识点2：体会文章表达“准确生动”
1.准确：多用限制性词语，写出真实客观情况，不夸大。
关键词举例：逐渐、最多、大约、一点儿、不几天。
例句：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽。“最多”说明深度上限，表达严谨准确。
2.生动：善用比喻、拟人，把动植物写活。
《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”拟人，把蟋蟀鸣叫写成弹琴，画面生动有趣。
知识点3：古诗阅读要点（第三单元古诗三首）
1.《暮江吟》：诗人观察时间推移，黄昏→夜晚，看到江上景色变化。
2.《题西林壁》：观察角度不同，看到的样子就不一样。横看、侧看、远、近、高、低，庐山模样各不相同；道理：当局者迷，旁观者清。
3.《雪梅》：梅和雪各有优点，梅花香，雪花白；道理：事物各有所长，各有所短。
知识点4：拟人手法在科普状物文中的作用（高频考点，出自《蟋蟀的住宅》）
科普文章写小动物，运用拟人：
①把昆虫当作人来写，读起来生动有趣；
②让读者更容易理解蟋蟀的行为；
③饱含作者对蟋蟀的喜爱、欣赏。
⚠️区分：说明文客观介绍是平实说明；拟人写法是生动说明。
知识点5：观察日记阅读要点（课外阅读常考）
阅读一篇观察日记，要抓取4个信息：
①观察对象：观察什么动植物；
②观察时间：几月几日；
③观察发现：看到哪些变化；
④观察者想法：作者的感受、思考。
知识点6：易错辨析
内容
细致观察
连续观察
关注点
当下样子、局部细节
不同时间的变化
标志性词语
样子、颜色、形态
过了几天、不几天、逐渐、慢慢
课文例子
爬山虎细丝像蜗牛触角
没触墙的脚，不几天就萎掉
拓展提升（阅读方法+标准答题模板，可直接背诵）
（一）单元专属阅读解题方法
方法1：圈画标记法（读状物、观察类短文）
①横线画出写事物外形、细节的句子（细致观察）；
②波浪线画出带时间词、写事物变化的句子（连续观察）；
③圆圈圈出“逐渐、最多、大约”这类词语，体会表达的准确。
方法2：区分两种观察判断步骤
第一步：看句子有没有写时间推移、事物发生改变。
写变化→属于连续观察
第二步：只写此时此刻的外形、样子、局部细节，没有写变化 →属于细致观察。
方法3：词句赏析三步法（体会准确/生动）
1.找：定位句子、关键词；
2.析：看是写细节，还是写变化；看词语是限制数量时间，还是用比喻拟人；
3.悟：写出事物什么特点，表达作者怎样的情感。
方法4：观察日记阅读四步法
①找观察对象；②圈时间；③摘抄观察到的变化；④找作者的想法感受。
（二）高频阅读题型 + 标准答题模板
题型1：从文中哪些语句，可以看出作者进行了细致观察？请摘抄并说明理由。
背诵模板：
摘抄句子：“____****”。
理由：这句话抓住事物****（外形/颜色/局部细节）来写，可以看出作者观察得十分细致。
示例：
摘抄：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
理由：这句话抓住爬山虎脚的形态、样子细节来写，可以看出作者观察十分细致。
题型2：哪些地方可以看出作者做了连续观察？摘抄句子，说说你的理解。
背诵模板：
摘抄句子：“____****”。
理由：句子中出现****（时间词语），写出了事物________发生的变化，说明作者是过了一段时间反复观察，属于连续观察。
题型3：句中“逐渐/最多”这个词语能不能删掉？为什么？（体会用词准确，必考）
背诵模板：
不能删。“”的意思是********，说明____。删掉之后，句子表达就不够准确，不符合实际情况，体现作者观察严谨。
示例：
问题：“细丝和小圆片逐渐变成灰色”中“逐渐”能不能删掉？
答：不能删。“逐渐”意思是一点儿一点儿、慢慢的，说明细丝是慢慢变成灰色，不是一瞬间变色。删掉就看不出变化的过程，表达就不准确，体现作者观察严谨。
题型4：句子用了拟人修辞，这样写好在哪里？（《蟋蟀的住宅》常考题）
背诵模板：
这句话运用拟人的修辞手法，把____当作人来写，写出了________的特点，语言生动有趣，表达作者对____的喜爱与欣赏。
题型5：读观察日记，填写信息。（表格题）
答题模板：
观察对象：________
观察时间：________
观察到的变化：________
我的想法：________
题型6：读完全文，你得到什么关于观察的启示？
背诵模板：
读完短文我懂得，观察既要细致，留心事物的细节；也要坚持连续观察，留意事物的变化；处处留心，就会有新发现。
（三）答题避坑提醒
1.细致观察≠连续观察，答题不能混为一谈；看到“变化”才是连续观察。
2.回答词语能不能删除的题目，一定要先答“不能删”，解释词义，再讲删去的坏处，最后落脚“表达准确，体现观察严谨”。
3.赏析拟人句，不能只写“句子很生动”，要写清楚写出事物的什么特点。
4.做观察日记阅读，不要遗漏“时间”这个要素，时间是连续观察的重要证据。
推荐同步拓展阅读
课内同类短篇（适合课堂主题阅读训练，训练本单元阅读要素）
1.《燕子窝》（阅读链接，出自课本）：连续观察燕子筑巢、孵卵，适合练习找连续观察的语句；
2.课本《爬山虎的脚》选段：练习找细致观察的细节；
3.课本《蟋蟀的住宅》选段：练习赏析拟人、体会用词准确。
课外短篇阅读（课后主题阅读练习）
1.《牵牛花》叶圣陶：植物观察短文，既有外形细节，又写多天生长变化，兼顾细致、连续观察；
2.《蝉》法布尔短篇节选：昆虫观察，拟人化描写，体会科普文章生动表达；
3.《蚕的观察日记》：完整观察日记范文，适合训练观察日记类阅读理解。
推荐整本书阅读
1.《昆虫记》（法布尔，少儿节选版）：大量细致+连续观察昆虫，拟人写法，非常匹配单元要素；
2.《森林报》（比安基）：以日记形式记录动植物四季变化，练习捕捉事物变化，适合巩固连续观察。
一、阅读非连续性文本《观察蒜苗的生长》，完成练习。
材料一：
辰辰的蒜苗生长记录表
时间
生长情况
其他发现
第1天
蒜瓣顶端裂开，露出浅绿色芽点
清水有点浑浊，换水
第4天
芽点抽长，变成嫩苗，高约2厘米
底部长出少许白色根须
第8天
蒜苗迅速长高，平均高度5厘米
苗身挺拔，颜色碧绿
第12天
蒜苗已有10厘米高，出现分叶趋势
根须茂密，像老爷爷的白胡子
第16天
蒜苗高达15厘米以上，叶片完全分开
靠近能闻到淡淡的蒜香味
材料二：
辰辰的蒜苗生长观察日记
①今天，老师布置了观察任务。我选了几瓣饱满的大蒜，剥去外衣，把它们整齐地摆在浅盘里，加上清水。真希望它们快点发芽！
②哇！才几天工夫，每一个蒜瓣的头上都钻出了嫩生生的小芽，尖尖的，绿绿的，像戴上了一顶顶小帽子。盘子里的水被它们“喝”少了一些，我赶紧给它们添上。
③蒜苗长得真快！它们不再是害羞的小芽，而是挺直了腰杆的“小士兵”，齐刷刷地站成一排。阳光照过来，每一片嫩叶都闪着光，充满了活力。我发现有几根苗的中间，好像又要冒出新的叶子了。
④太神奇了！蒜苗中间的缝隙里，果然又抽出了一片新叶。现在的蒜苗，叶片舒展，高低错落，像一片迷你的小丛林。它们的根须紧紧缠绕在一起，牢牢地“抓”住盘底。
1．[语文要素]读材料一：和材料二：，从___________________、___________________等方面可以看出作者进行了连续观察；从“___________________、___________________”等词语中可以感受到作者准确的表达，细致的观察。
2．材料二：中画“________”的句子写得生动有趣，这样写的好处是：______________________________________________________________________________________________________________________________
3．仿照材料二：中画“ ”或“________”的句子写写你观察过的植物或动物。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、课外阅读。
会“飞”的蛇
①在柬埔寨一些古老的丛林里，生存着世界上最神秘、最诡异的蛇类。金花蛇就是其中之一，它被人称作是会“飞”的蛇。
②金花蛇通常会在树上像闪电一样追逐石龙子或者类似的动物。当猎物仓皇逃跑或者看到对面枝头有猎物在移动时，金花蛇会不假思索地径直扑过去，让自己“飞行”起来。
③金花蛇真的会飞吗？著名的探险家奥斯汀·史蒂文斯以一段探险视频证实了这一点：它采用的方法是尽量展开身体，然后使劲收缩腹部，让身体变成中空的，以此获得一定的空气浮力。当金花蛇到达一个“起飞”地点后，会用尾巴牢牢抓住树枝，然后把自己弹出去，而不是跳下去。当获得一定的空中速度后，它又把肋骨伸展开来，增加身体宽度，更好地捕捉空气浮力。最后，金花蛇会像一顶降落伞一样滑翔而下。在这个过程中，这种蛇会让身体保持波浪形，同时靠扭动尾巴来改变方向和保持平衡，由此，它们可以飞行比预想远得多的距离。
④所以，从实际意义上说，金花蛇的飞行并不是真正的飞行，因为它只能从一个高度下降到另一个高度，而不会走直线。
⑤靠着自身的调节，金花蛇竟然能“飞”起来，这似乎在告诉我们一个道理：一些看似不太可能完成的事情，如果用心去做，就有可能达到我们预期的效果。
4．为什么标题中的“飞”要加上引号？
_______________________________________________________________________________________________
5．金花蛇是怎样“飞”的？用“——”在文中画出来。
6．金花蛇会“飞”告诉了我们一个什么道理？你还知道哪种动物具有奇特的本领？请举出一个例子。
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三、阅读
紫竹梅
①我赞美紫竹梅，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力。
②紫竹梅的叶子真奇怪。别的植物的叶子颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓。紫竹梅的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
③紫竹梅的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫竹梅的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。你瞧，那几根花蕊正围着一个圆圈做游戏呢，它们玩得多开心！要是你凑近去闻，仿佛有一股隐隐约约的香味钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
④紫竹梅的生命力很强。有一次，我不小心把一枝紫竹梅折断了，当时我很后悔，眼睛不由得湿润了，呆呆地站在那儿。爷爷见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫竹梅来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫竹梅真吐出了嫩芽儿。
⑤紫竹梅，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫竹梅！
7．用“ ”画出短文中表明中心的句子。
8．短文从_____________、______________、_____________三个方面向我们介绍了紫竹梅。
9．判断下列说法的对错，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）短文采用的结构方式是“总——分——总”。( )
（2）短文告诉我们，紫竹梅的叶子刚长出来时是像竹叶一样的绿色，后来慢慢地变成了紫色。( )
（3）短文表达了作者对紫竹梅的赞美、喜爱之情。( )
10．作者是怎样观察紫竹梅的？下列说法错误的一项是（ ）
A．“紫竹梅的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多”是作者对紫竹梅的叶子形状的观察，还联想到了竹叶，做了对比。
B．从句子“要是你凑近去闻，仿佛有一股隐隐约约的香味钻进了鼻孔”可以看出，作者观察紫竹梅的花时用鼻子去闻了。
C．“雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿”说明作者观察了雨后的紫竹梅。
D．紫竹梅的生命力顽强的特点是爷爷告诉作者的，作者自己没有再进行观察。
11．文中画“________”的句子用了什么修辞手法？有什么作用？
_________________________________________________________
四、课内阅读。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
12．同学们根据自己的理解，把爬山虎的脚画了出来，下列正确的一项是（ ）。
A． B． C．
13．我会用文段中的词语或句子来回答。
（1）爬山虎的脚的位置：________________________________________________________________
（2）爬山虎的脚的样子：________________________________________________________________
（3）爬山虎的脚的颜色：________________________________________________________________
14．这段话主要写了（ ）
A．爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的
B．爬山虎的脚的位置、形状和颜色
C．爬山虎生长的地方及其叶子的形状
15．作者是怎样观察的？把相应答案的序号填在括号里。
A．细心观察 B．连续观察
（1）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。( )
（2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。( )
五、课内阅读。
在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
16．根据选文内容，写出蟋蟀洞穴的设计特点和这样的好处。
17．用“______”在选文中画出一处能体现作者观察细致的句子。
18．对选文中加点的“半掩”一词理解正确的一项是（ ）
A．“半掩”运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了蟋蟀住宅出口的样子。
B．这个词准确地写出了蟋蟀住宅门洞隐蔽、通风、便于进出的特点。
C．这个词可以看出作者对蟋蟀住宅进行了连续观察。
D．“半掩”的意思是遮住一半，这样虽然不利于蟋蟀进出，但是可以保证蟋蟀的安全。
19．作者把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这样写有什么好处？
________________________________________________________________________________
六、课文里还藏着蟋蟀盖房子的全过程，快来细读课文，拆解它的建筑步骤，读懂它的工匠精神吧！
①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
③住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
(1)用第1自然段中的关键词句补全蟋蟀修建住宅的思维导图。
(2)从选段中可以发现蟋蟀修建住宅的部分分为___________和___________两个阶段，时间上从___________一直持续到___________，由此我们可以知道法布尔对蟋蟀进行了___________的观察。
(3)蟋蟀的住宅被评为“昆虫界年度最佳住宅”，请你结合所学内容补全颁奖辞。
___________的蟋蟀凭着___________的精神，建造了如此复杂、精致的住宅，这是多么___________的工程！
一、（25-26四年级上·山东烟台·期末）蝉的地穴
法布尔
①每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉的幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃的储藏室，必须用刀子来挖掘。
②（1）这小圆孔约一寸口径，周围一点儿土都没有。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
③蝉的隧道最多深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。蝉的地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的是可以从根须取得汁液。
④能够在穴道内方便地爬上爬下，是建造隧道的关键，因为当幼虫爬出去的时候，必须知道外面的气候如何。（2）它通常会工作好几个星期来建造一道坚固的墙壁。它会在隧道顶端留一层一指厚的泥土，用来抵御外面的恶劣气候。直到感觉外面的气候很温暖，它才会用爪击碎“天花板”，爬到地面上来。
1．作者经过观察，发现了蝉的哪些相关秘密呢？结合短文内容补充导图。
2．文中两处画“_____”的句子主要体现了作者的连续观察还是细致观察？（填序号）
A．细致观察 B．连续观察
句（1）：( ) 句（2）：( )
3．夏天，人们能在树林里或路边大树下捡拾蝉的幼虫，这是因为（ ）。
A．夏天天气炎热，树林里或大树下较为凉爽。
B．这些地方人少安静，蝉的幼虫不会被吓跑。
C．蝉的地穴通常会建在含有汁液的植物根须上。
4．最后一个自然段画“ ”句子中，“天花板”指的是________________，这句话形象地写出了_______________的情景。
5．比较下面两句话，结合加点词语分析哪句话表达得更准确，并说说原因。
（1）蝉的隧道深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
（2）蝉的隧道最多深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
第( )句话表达更准确，因为_______________________。
二、（25-26四年级上·江苏徐州·期末）丝瓜的脚
①夏天的菜园，是藤蔓植物的天下。其中，丝瓜最是惹人喜爱。
②母亲每年都在小院里种上几株丝瓜。芒种前后，丝瓜苗开始“放藤”——这是老家的说法，意思是藤蔓开始伸着脑袋，寻找攀爬的方向。母亲早已为它们搭好了整齐的木架子。
③我好奇地观察。丝瓜的藤是嫩绿的，像一条灵活的小蛇。它并不会胡乱生长，而是长着真正的“脚”！在藤蔓上，每隔一小段就生出一卷细丝，这就是丝瓜的“卷须”。当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。就这样，丝瓜藤用无数的“脚”，一步一步，坚定不移地向着高处爬去。
④母亲说：“丝瓜喜欢通风，爬得越高，阳光越多，结的瓜就越好。”果然，藤蔓不仅爬得高，而且专门向着阳光充足的地方伸展。叶子也越长越大，越长越密，爬满架子时，宽大的叶子中间便开出朵朵黄花。花谢之后，嫩绿的小丝瓜就一天一个样地挂下来了。
⑤看着满架垂挂的丝瓜，我明白了。丝瓜的“脚”，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心。整个夏天，它就这样用静默的“脚步”，丈量着阳光与丰收的距离。
（根据《夏天“长了脚”》改编）
6．文中“放藤”一词，最准确的意思是（ ）
A．把藤蔓放下去 B．藤蔓生长、伸展 C．把藤蔓向四处放开
7．作者先写藤蔓开始生长，然后重点写______如何______，接着写爬高后______，最后写结出果实。这样按照______的顺序一步步写，非常清楚。
8．结合短文内容，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）为了让丝瓜的卷须能缠绕爬高，妈妈提前为丝瓜“搭好了整齐的木架子”。( )
（2）丝瓜有“像一条灵活的小蛇”一样的藤，主要靠它，丝瓜才能向高处爬。( )
（3）作者通过观察丝瓜的“脚”，最终感受到它努力生长、追寻阳光的生命力。( )
9．请用“______”画出文中能看出作者细致观察的一个句子，并从“写得好”的角度进行批注，写在下面的横线上。
________________
10．文章中“丝瓜的脚”指的是什么？结合文章内容，说说为什么把它称为“真正的‘脚’”。
__________________
三、（24-25四年级上·甘肃兰州·期末）
材料一：
①在朝（cháo zhāo）着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲（qū qǔ）曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门，蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草，那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
为什么说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程呢？
材料二：
①斑纹蜂的巢往往建在结实的泥土里。一到四月，它们的工作就不知不觉地开始了。我们常常看到四月的矿工们，满身披着黄色的尘土停在土堆上，而那些土堆现在已变得像一只倒扣着的碗了。
②它们的地下建筑离地面最近的部分是一根几乎垂直的轴，大约有一支铅笔那么粗，在地面下约有六寸到十二寸深，这个部分就算是走廊了。在走廊的下面，就是一个小小的巢。每个小巢大概有四分之三寸长，呈椭圆形，内部都修葺（qì）得很光滑，很精致。矿工们用什么工具来完成这么精细的工作呢？是它们的舌头。真是太了不起了！
③我曾经试图往巢里面灌水，可水一点儿也流不进去。这是因为斑纹蜂在巢上涂了一层唾液，这层唾液像油纸一样包住了巢，在下雨的日子里，巢里的小蜜蜂就不会被弄湿了。
11．用“√”在材料一中画出加点字正确的读音。
12．选择正确的蟋蟀住宅平面图（ ）。
A． B． C． D．
13．阅读了材料一第②自然段，我发现蟋蟀住宅的内部特点是________、________。
14．材料一泡泡语中的问题是从哪个角度提问的？（ ）
A．根据文章的内容提问 B．根据文章的写法提问
C．联系生活经验提问
15．材料二中斑纹蜂在果穴四周涂上唾液的目的是为了（ ）。
A．保持巢穴的湿润 B．保留属于自己的气味
C．防止巢穴和小蜜蜂被弄湿 D．让巢更加结实牢固
16．读了以上两份材料，你产生了什么疑问？选择一个角度提问并写下来。
我的问题：________________________________________
17．关于以上两份材料，下列说法不正确的是（ ）
A．蟋蟀和斑纹蜂用柔弱的工具建造优质的家，让人大开眼界。
B．两份材料都把昆虫当作人来写，读起来更加生动有趣。
C．两份材料中“最多不过”“大约”等词，表达不够准确。
D．从作者细致入微的观察中，可以看出对昆虫的喜爱之情。
四、（25-26四年级上·浙江杭州·期末）阅读
《昆虫记》（节选）
片段一：蟋蟀的住宅
①别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐藏所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
②……
③屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
④……
⑤在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫。收拾得很平坦，这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
片段二：蝉的房间
①蝉的门口干净清爽，不留一点泥土。蝉的隧道宽差不多两厘米半，深约四十厘米，基本上是垂直的。洞底是个死胡同，形成一个比上面略显宽敞的小穴，四壁平坦。从地洞的深度和直径来看，挖出的土应该有两百立方厘米左右。
②那么，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？带着疑问。我仔细探查隧道的每一个角落。终于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的“工程师”。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的粘液做的，可以起到稳固墙壁的作用，让墙面平坦光滑。而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便。
18．蟋蟀的住宅和蝉的房间有什么不同呢？读短文，照样子填一填。
对比角度
蟋蟀的住宅
蝉的房间
住宅（房间）的选址
排水优良、有温和的阳光
①___
内部（墙壁）特点
②______
③____
住宅门口（出口）特点
有草半掩、并有平台
④_______
19．片段一中划线句子中“最多九寸深”“一指宽”写得特准确，从中能感受到作者观察细致。片段二中同样有这样的句子，请用“_____”划出一句。
20．选文均出自法布尔的《昆虫记》，下列说法有误的一项是（ ）
A．《昆虫记》是法布尔倾注毕生心血完成的科普巨著、堪称其代表作。
B．法布尔以细腻的观察与昆虫“为友”、用人性观察虫性。
C．阅读《昆虫记》，既能收获丰富的昆虫知识、又能领略文字里的思想与情趣。
D．法布尔曾骄傲地宣称自己的研究照亮了昆虫学的整片领域。
21．小语读了片段二后，罗列了问题清单，请补充完整。
我的问题
提问角度
问题1：______
针对文章内容提问
问题2：_______
______________
我选择回答问题_______，我的答案是：__________
22．作者为什么称呼蝉为“工程师”？请结合短文内容，写出你的理解。
_________________
五、（25-26四年级上·浙江温州·期中）联读：昆虫建筑师
①在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
——《蟋蟀的住宅》（节选）
①赤条蜂通常会在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，约有两寸深。赤条蜂筑巢的时候，总是静静地、慢慢地工作着。像别的蜂一样，它用前足作耙，用嘴巴作挖掘的工具。有时候我们就可以听到，从洞底发出一声尖厉的摩擦声，这是它遇到了一颗极不容易搬去的沙粒而引起翅膀和全身剧烈振动的缘故。每隔短短的十几分钟，我们就可以看到赤条蜂在洞口出现，嘴里衔着一些垃圾或是一颗沙粒。它总把这些垃圾丢到几寸以外的地方，这样可以保持自己的居所和周围环境的整洁干净。
②但是有几颗沙粒会被区别对待。赤条蜂们会对它们进行特殊的处理，使它们免遭被远远抛出去的命运。这些沙粒被赤条蜂们堆在洞的附近，将来会另有大的赤条蜂把洞完全挖好了，它就在这个小沙滩上察看有没有能满足它需要的沙粒。它需要的是一粒扁平的、比它的洞口稍大一些的沙粒，它可以把这个沙粒盖在洞口，做成一扇门。第二天它从外面捕食回来，就不慌不忙地把门打开，把食物拖进去。这门看起来和其他沙粒完全一样，谁也不会想到它底下会藏着食物，藏着赤条蜂的家，只有赤条蜂自己才能辨别出它的家。
——《娇小的赤条蜂》节选
23．请对比阅读上面两篇选文，从表达方式、内容、作者情感等方面去辨析两篇文章的异同点。（将合适的选项填在横向上）
内容
相同点
不同点
《蟋蟀的住宅》（节选）
①都描写了昆虫如何精心建造自己的住所。
②____________
③____________
④____________
①蟋蟀的住宅是倾斜、弯曲的隧道。
②____________
③《蟋蟀的住宅》主要描写B________
《娇小的赤条蜂》（节选）
①____________
②赤条蜂的“门”是自己精心挑选的一粒扁平沙粒，需要主动开关。
③《娇小的赤条蜂》主要描写建造过程中怎样对待沙粒以及制作和使用门。
A．出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门； B．蟋蟀住宅的环境、内部构造等；
C．都表达了作者对自然界小生命的赞叹与敬佩； D．进行了细致的观察；
E．赤条蜂的住宅是垂直的，像一口井； F．住宅都是向阳的；
G．采用了拟人的手法； H．门口都有一个平台；
24．根据《蟋蟀的住宅》节选，为蟋蟀的住宅选择正确的配图。（ ）
A． B． C． D．
25．《蟋蟀的住宅》节选中加点的“最多”一词能不能删去，为什么？
_________________
26．读句子完成练习。
（1）例句：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
我发现用上加点的词语，把蟋蟀当成__________来写，句子更加生动了。
（2）我能在《娇小的赤条蜂》节选中，用“_____”划出一处与上面例句类似的句子。
（3）请围绕“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”句子，将你想象到的画面写下来，注意用上“我仿佛看到……”或“我好像听到了……”这样的句式。
在皎洁的月光下，我仿佛看到（听到）蟋蟀_____________
六、（25-26四年级上·山东济宁·期中）对比阅读。
（一）《爬山虎的脚》（节选）
①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
（二）《紫罗兰》（节选）
①紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
②紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
27．读选文（一）和选文（二），选择填空。（填序号）
①嫩红 ②紫色 ③茎上长叶柄的地方 ④枝状的六七根细丝
⑤黄色 ⑥狭长 ⑦淡红色 ⑧茎上长叶柄的地方的反面
（1）爬山虎脚的生长位置：__________；爬山虎脚的样子：_________；爬山虎脚的颜色：_________。
（2）紫罗兰叶子的形状：_________；紫罗兰花的颜色__________；紫罗兰花蕊的颜色：_________。
28．选文（二）中画横线句子采用的修辞手法是________
A．比喻 B．拟人 C．排比
29．读句子，选一选，作者进行了怎样的观察。
A． 细致观察 B．连续观察
（1）紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。( )
（2）细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。( )
30．按要求完成提问与解答。
（1）读了以上短文，请提一个你认为最值得思考的问题：__________？
（2）这个问题属于下面的第______类问题，我的答案是：__________。
第一类：针对短文内容提出问题
第二类：针对短文写法提出问题
第三类：联系生活经验提出问题
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统编版四年级上册语文第三单元
单元目标要点
1.阅读能力目标
（1）能够体会文章准确、生动的表达，读懂作者怎样对事物进行连续细致的观察；
（2）能区分细致观察与连续观察，能从文本中找出体现作者观察仔细的语句；
（3）能抓住关键词句，体会作者看到的、听到的、想到的，感受事物的变化；
（4）学习体会用词的准确性，理解限制性词语（逐渐、最多、大约等）在说明、描写中的作用；
（5）读懂写景、状物科普类短文，提取观察信息，概括观察发现，联系文本谈感悟。
2.积累运用目标
（1）积累描写景物、动植物变化的词句，体会准确生动的语言；
（2）能辨析文中体现连续观察的词句，能简单仿写观察片段；
（3）学习读懂观察日记，梳理观察对象、观察时间、观察到的变化。
3.素养育人目标
懂得生活处处有学问，培养留心看、仔细看、长期看的观察习惯；体会大自然的奇妙，乐于发现事物的秘密，养成求真、细心的科学探究意识。
单元主题
人文主题：处处留心皆学问。
本单元围绕“观察与发现”编排文本，既有古诗，也有植物、昆虫类状物散文。引导学生明白：美好的发现，来自细致看、持续看；只要留心观察，普通的景物、动植物身上，都藏着很多秘密。教会学生学习作者观察的方法，把观察所得记录下来。
阅读要素
本单元的语文要素是：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
三年级教材已经引导学生学习借助图画理解内容，学习抓住事物主要特点进行简单观察描写，本单元在此基础上，进一步引导学生区分“细致观察”和“连续观察”；体会作者怎样调动多种感官捕捉细节；品味文本准确生动的词句；读懂事物随时间产生的变化，体会留心观察带来的发现，学习从阅读中借鉴观察方法。
单元概览
本单元围绕“处处留心皆学问”的主题，教材编排了古诗三首、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》，激发学生留心身边事物，学习细致、连续观察，感受大自然的奇妙。
篇目类型
课文名称
文本内容核心
阅读学习重点
育人内涵
精读·古诗三首
《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》
三首写景咏物古诗，分别写江上暮色、庐山山势、梅雪争春，诗人在观察景物中生发出感悟
1.抓住景物，想象诗歌画面； 2.体会诗人观察角度不同，所见景象不同； 3.读懂诗句蕴含的道理
留心观景，多角度看待事物，懂得各有长短
精读课文
《爬山虎的脚》
叶圣陶细致观察爬山虎，写叶子的样子、爬山虎脚的形态、爬山虎怎样一脚一脚向上爬
1.学习细致观察：抓住外形、动作细节； 2.找出体现观察仔细的语句； 3.体会用词准确； 4.读懂爬山虎脚的变化
平凡事物也藏秘密，观察要聚焦细节
精读课文
《蟋蟀的住宅》
法布尔长期连续观察蟋蟀，介绍蟋蟀选址、挖掘住宅的全过程
1.学习连续观察，读懂事物长时间的变化； 2.体会拟人写法的表达效果； 3.理解为什么蟋蟀住宅是“伟大的工程”
观察需要耐心，感受小昆虫身上的智慧
习作板块
《写观察日记》
学习写观察日记，记录观察对象、变化、自己的想法
1.分清细致观察、连续观察； 2.会记录事物变化； 3.可以配上图画辅助记录
把观察到的内容如实记录下来
语文园地
交流平台、词句段运用、日积月累
梳理观察方法；体会“逐渐”“最多”等词语的表达作用；积累气象谚语
1.区分细致观察、连续观察； 2.体会限制性词语让表达更准确； 3.积累生活观察类谚语
在生活中学语文，留心生活现象
单元核心知识点
知识点1：两个核心观察概念（本单元最重要考点）
1.细致观察：看事物当下的样子，看局部细节，调动眼睛看、手摸，关注外形、颜色、形态。
课文示例（《爬山虎的脚》）：“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”——抓住脚的样子、颜色，属于细致观察。
2.连续观察：在一段较长时间里，反复看，记录事物发生的变化。看它几天、几周之内的改变。
课文示例（《爬山虎的脚》）：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”“不几天”“逐渐”体现连续观察。
小口诀：细致观察看细节样子；连续观察看时间变化。
知识点2：体会文章表达“准确生动”
1.准确：多用限制性词语，写出真实客观情况，不夸大。
关键词举例：逐渐、最多、大约、一点儿、不几天。
例句：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽。“最多”说明深度上限，表达严谨准确。
2.生动：善用比喻、拟人，把动植物写活。
《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”拟人，把蟋蟀鸣叫写成弹琴，画面生动有趣。
知识点3：古诗阅读要点（第三单元古诗三首）
1.《暮江吟》：诗人观察时间推移，黄昏→夜晚，看到江上景色变化。
2.《题西林壁》：观察角度不同，看到的样子就不一样。横看、侧看、远、近、高、低，庐山模样各不相同；道理：当局者迷，旁观者清。
3.《雪梅》：梅和雪各有优点，梅花香，雪花白；道理：事物各有所长，各有所短。
知识点4：拟人手法在科普状物文中的作用（高频考点，出自《蟋蟀的住宅》）
科普文章写小动物，运用拟人：
①把昆虫当作人来写，读起来生动有趣；
②让读者更容易理解蟋蟀的行为；
③饱含作者对蟋蟀的喜爱、欣赏。
⚠️区分：说明文客观介绍是平实说明；拟人写法是生动说明。
知识点5：观察日记阅读要点（课外阅读常考）
阅读一篇观察日记，要抓取4个信息：
①观察对象：观察什么动植物；
②观察时间：几月几日；
③观察发现：看到哪些变化；
④观察者想法：作者的感受、思考。
知识点6：易错辨析
内容
细致观察
连续观察
关注点
当下样子、局部细节
不同时间的变化
标志性词语
样子、颜色、形态
过了几天、不几天、逐渐、慢慢
课文例子
爬山虎细丝像蜗牛触角
没触墙的脚，不几天就萎掉
拓展提升（阅读方法+标准答题模板，可直接背诵）
（一）单元专属阅读解题方法
方法1：圈画标记法（读状物、观察类短文）
①横线画出写事物外形、细节的句子（细致观察）；
②波浪线画出带时间词、写事物变化的句子（连续观察）；
③圆圈圈出“逐渐、最多、大约”这类词语，体会表达的准确。
方法2：区分两种观察判断步骤
第一步：看句子有没有写时间推移、事物发生改变。
写变化→属于连续观察
第二步：只写此时此刻的外形、样子、局部细节，没有写变化 →属于细致观察。
方法3：词句赏析三步法（体会准确/生动）
1.找：定位句子、关键词；
2.析：看是写细节，还是写变化；看词语是限制数量时间，还是用比喻拟人；
3.悟：写出事物什么特点，表达作者怎样的情感。
方法4：观察日记阅读四步法
①找观察对象；②圈时间；③摘抄观察到的变化；④找作者的想法感受。
（二）高频阅读题型 + 标准答题模板
题型1：从文中哪些语句，可以看出作者进行了细致观察？请摘抄并说明理由。
背诵模板：
摘抄句子：“____****”。
理由：这句话抓住事物****（外形/颜色/局部细节）来写，可以看出作者观察得十分细致。
示例：
摘抄：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
理由：这句话抓住爬山虎脚的形态、样子细节来写，可以看出作者观察十分细致。
题型2：哪些地方可以看出作者做了连续观察？摘抄句子，说说你的理解。
背诵模板：
摘抄句子：“____****”。
理由：句子中出现****（时间词语），写出了事物________发生的变化，说明作者是过了一段时间反复观察，属于连续观察。
题型3：句中“逐渐/最多”这个词语能不能删掉？为什么？（体会用词准确，必考）
背诵模板：
不能删。“”的意思是********，说明____。删掉之后，句子表达就不够准确，不符合实际情况，体现作者观察严谨。
示例：
问题：“细丝和小圆片逐渐变成灰色”中“逐渐”能不能删掉？
答：不能删。“逐渐”意思是一点儿一点儿、慢慢的，说明细丝是慢慢变成灰色，不是一瞬间变色。删掉就看不出变化的过程，表达就不准确，体现作者观察严谨。
题型4：句子用了拟人修辞，这样写好在哪里？（《蟋蟀的住宅》常考题）
背诵模板：
这句话运用拟人的修辞手法，把____当作人来写，写出了________的特点，语言生动有趣，表达作者对____的喜爱与欣赏。
题型5：读观察日记，填写信息。（表格题）
答题模板：
观察对象：________
观察时间：________
观察到的变化：________
我的想法：________
题型6：读完全文，你得到什么关于观察的启示？
背诵模板：
读完短文我懂得，观察既要细致，留心事物的细节；也要坚持连续观察，留意事物的变化；处处留心，就会有新发现。
（三）答题避坑提醒
1.细致观察≠连续观察，答题不能混为一谈；看到“变化”才是连续观察。
2.回答词语能不能删除的题目，一定要先答“不能删”，解释词义，再讲删去的坏处，最后落脚“表达准确，体现观察严谨”。
3.赏析拟人句，不能只写“句子很生动”，要写清楚写出事物的什么特点。
4.做观察日记阅读，不要遗漏“时间”这个要素，时间是连续观察的重要证据。
推荐同步拓展阅读
课内同类短篇（适合课堂主题阅读训练，训练本单元阅读要素）
1.《燕子窝》（阅读链接，出自课本）：连续观察燕子筑巢、孵卵，适合练习找连续观察的语句；
2.课本《爬山虎的脚》选段：练习找细致观察的细节；
3.课本《蟋蟀的住宅》选段：练习赏析拟人、体会用词准确。
课外短篇阅读（课后主题阅读练习）
1.《牵牛花》叶圣陶：植物观察短文，既有外形细节，又写多天生长变化，兼顾细致、连续观察；
2.《蝉》法布尔短篇节选：昆虫观察，拟人化描写，体会科普文章生动表达；
3.《蚕的观察日记》：完整观察日记范文，适合训练观察日记类阅读理解。
推荐整本书阅读
1.《昆虫记》（法布尔，少儿节选版）：大量细致+连续观察昆虫，拟人写法，非常匹配单元要素；
2.《森林报》（比安基）：以日记形式记录动植物四季变化，练习捕捉事物变化，适合巩固连续观察。
一、阅读非连续性文本《观察蒜苗的生长》，完成练习。
材料一：
辰辰的蒜苗生长记录表
时间
生长情况
其他发现
第1天
蒜瓣顶端裂开，露出浅绿色芽点
清水有点浑浊，换水
第4天
芽点抽长，变成嫩苗，高约2厘米
底部长出少许白色根须
第8天
蒜苗迅速长高，平均高度5厘米
苗身挺拔，颜色碧绿
第12天
蒜苗已有10厘米高，出现分叶趋势
根须茂密，像老爷爷的白胡子
第16天
蒜苗高达15厘米以上，叶片完全分开
靠近能闻到淡淡的蒜香味
材料二：
辰辰的蒜苗生长观察日记
①今天，老师布置了观察任务。我选了几瓣饱满的大蒜，剥去外衣，把它们整齐地摆在浅盘里，加上清水。真希望它们快点发芽！
②哇！才几天工夫，每一个蒜瓣的头上都钻出了嫩生生的小芽，尖尖的，绿绿的，像戴上了一顶顶小帽子。盘子里的水被它们“喝”少了一些，我赶紧给它们添上。
③蒜苗长得真快！它们不再是害羞的小芽，而是挺直了腰杆的“小士兵”，齐刷刷地站成一排。阳光照过来，每一片嫩叶都闪着光，充满了活力。我发现有几根苗的中间，好像又要冒出新的叶子了。
④太神奇了！蒜苗中间的缝隙里，果然又抽出了一片新叶。现在的蒜苗，叶片舒展，高低错落，像一片迷你的小丛林。它们的根须紧紧缠绕在一起，牢牢地“抓”住盘底。
1．[语文要素]读材料一：和材料二：，从___________________、___________________等方面可以看出作者进行了连续观察；从“___________________、___________________”等词语中可以感受到作者准确的表达，细致的观察。
2．材料二：中画“________”的句子写得生动有趣，这样写的好处是：______________________________________________________________________________________________________________________________
3．仿照材料二：中画“ ”或“________”的句子写写你观察过的植物或动物。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：1． 时间的变化 蒜苗高度的变化 少许 钻出 2．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把蒜苗比作“挺直了腰杆的‘小士兵’”，生动形象地写出了蒜苗长得整齐、挺拔、充满生机的样子，也表达了小作者对蒜苗的喜爱和赞叹之情。 3．清晨的牵牛花不再是蜷缩着身躯，而是撑开了彩色的“小喇叭”，热热闹闹地爬满了竹篱笆。
导语：这组《观察蒜苗的生长》非连续性文本，用清晰的生长记录表搭配充满童趣的观察日记，把水培蒜苗从冒芽到展叶的全过程鲜活铺展。满是孩童视角的细碎发现，藏着连续观察的小惊喜，也能带着你感知日常小生命生长的细腻痕迹。
详解：1．从材料一的表格中可以看出，作者记录了“第1天”、“第4天”等，这体现了时间的变化；同时记录了“高约2厘米”、“平均高度5厘米”等，这体现了蒜苗高度的变化。这些连续的数据和记 录说明作者进行了连续观察。
从材料一的“底部长出少许白色根须”和材料二的“每一个蒜瓣的头上都钻出了嫩生生的小芽”中，可以找到体现细致观察的词语。“少许”准确地写出了根须的数量少，“钻出”生动地写出了小芽从蒜瓣顶端长出的动态过程，体现了作者表达的准确性和观察的细致 性。
2．材料二第③段画横线句子中把“蒜苗”比作“小士兵”，这是比喻的修辞手法；同时赋予蒜苗“挺直了腰杆”、“站成一排”等人的动作和神态，这是拟人的修辞手法。这样写的好处是：生动形象地写出了蒜苗长得整齐、挺拔、充满生机的样子，同时也表达了小作者对蒜苗的喜爱和赞叹之情。
3．材料二第③段画横线句子“每一个蒜瓣的头上都钻出了嫩生生的小芽，尖尖的，绿绿的，像戴上了一顶顶小帽子。”运用拟人、比喻。“钻出”将嫩芽拟人化，写出嫩芽生长的动态；把小芽比作小帽子，生动写出新芽小巧可爱的外形，体现作者细致观察，饱含喜爱。
材料二第②段画波浪线的句子“它们不再是害羞的小芽，而是挺直了腰杆的‘小士兵’，齐刷刷地站成一排。”运用拟人、比喻，用“不再是……而是……” 写出蒜苗的生长变化，把蒜苗比作小士兵，“害羞”“挺直腰杆”“站成一排” 赋予蒜苗人的情态，生动表现蒜苗挺拔整齐、充满生机的样子。
仿写可任选一种写法，抓住动植物外形、动态特点，用上比喻或拟人。
示例：比喻句：绿豆芽细细长长的，嫩白的茎顶着两片嫩黄的小叶子，像一个个亭亭玉立的少女。
拟人句：小仓鼠用它那粉粉的小爪子捧着瓜子，咔嚓咔嚓地啃着，眼睛还滴溜溜地转着，好像在提防着谁来抢它的美食。
二、课外阅读。
会“飞”的蛇
①在柬埔寨一些古老的丛林里，生存着世界上最神秘、最诡异的蛇类。金花蛇就是其中之一，它被人称作是会“飞”的蛇。
②金花蛇通常会在树上像闪电一样追逐石龙子或者类似的动物。当猎物仓皇逃跑或者看到对面枝头有猎物在移动时，金花蛇会不假思索地径直扑过去，让自己“飞行”起来。
③金花蛇真的会飞吗？著名的探险家奥斯汀·史蒂文斯以一段探险视频证实了这一点：它采用的方法是尽量展开身体，然后使劲收缩腹部，让身体变成中空的，以此获得一定的空气浮力。当金花蛇到达一个“起飞”地点后，会用尾巴牢牢抓住树枝，然后把自己弹出去，而不是跳下去。当获得一定的空中速度后，它又把肋骨伸展开来，增加身体宽度，更好地捕捉空气浮力。最后，金花蛇会像一顶降落伞一样滑翔而下。在这个过程中，这种蛇会让身体保持波浪形，同时靠扭动尾巴来改变方向和保持平衡，由此，它们可以飞行比预想远得多的距离。
④所以，从实际意义上说，金花蛇的飞行并不是真正的飞行，因为它只能从一个高度下降到另一个高度，而不会走直线。
⑤靠着自身的调节，金花蛇竟然能“飞”起来，这似乎在告诉我们一个道理：一些看似不太可能完成的事情，如果用心去做，就有可能达到我们预期的效果。
4．为什么标题中的“飞”要加上引号？
_______________________________________________________________________________________________
5．金花蛇是怎样“飞”的？用“——”在文中画出来。
6．金花蛇会“飞”告诉了我们一个什么道理？你还知道哪种动物具有奇特的本领？请举出一个例子。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：4．因为金花蛇的“飞”并不是真正意义上的飞，这里的引号表示特殊含义。 5．它采用的方法是尽量展开身体，然后使劲收缩腹部，让身体变成中空的，以此获得一定的空气浮力。当金花蛇到达一个“起飞”地点后，会用尾巴牢牢抓住树枝，然后把自己弹出去，而不是跳下去。当获得一定的空中速度后，它又把肋骨伸展开来，增加身体宽度，更好地捕捉空气浮力。最后，金花蛇会像一顶降落伞一样滑翔而下。 6．一些看似不太可能完成的事情，如果用心去做，就有可能达到我们预期的效果。
我还知道壁虎具有奇特的本领：当它遇到危险被天敌咬住尾巴时，会果断断掉自己的尾巴来转移注意力，趁机逃脱，而且过一段时间还能长出新的尾巴。
导语：这篇科普小短文以“会‘飞’的蛇”为巧思切入点，用悬念式设问拆解金花蛇的滑翔原理，跳出普通动物科普的枯燥感，文末落点至行事哲理，兼顾知识性与启发性。篇幅短小精悍，表述通俗生动，适配课外阅读的能力训练定位，能有效激发学生对自然奇趣的探索欲。
详解：4．金花蛇不会真正飞翔，它只是从高处弹出身体，借助空气浮力在空中滑翔，并不是鸟类那种真正的飞行。
示例：“飞”加引号，表示特殊含义，指的不是真正的飞翔，而是金花蛇的滑翔。
5．第③自然段中，详细描写了金花蛇“飞”的动作：先展开身体、收缩腹部获得空气浮力，抓住树枝把自己弹出去，再伸开肋骨增大身体宽度捕捉浮力，最后像降落伞一样滑翔。
6．从短文结尾找到文章揭示的道理。再根据生活中的积累，写出一种动物独有的奇特本领。
示例：道理：一些看似不太可能完成的事情，如果用心去做，就有可能达到我们预期的效果。
奇特本领的动物例子：比如壁虎，它能在光滑的墙壁和天花板上自由爬行，不会掉下来。
三、阅读
紫竹梅
①我赞美紫竹梅，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力。
②紫竹梅的叶子真奇怪。别的植物的叶子颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓。紫竹梅的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
③紫竹梅的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫竹梅的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。你瞧，那几根花蕊正围着一个圆圈做游戏呢，它们玩得多开心！要是你凑近去闻，仿佛有一股隐隐约约的香味钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
④紫竹梅的生命力很强。有一次，我不小心把一枝紫竹梅折断了，当时我很后悔，眼睛不由得湿润了，呆呆地站在那儿。爷爷见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫竹梅来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫竹梅真吐出了嫩芽儿。
⑤紫竹梅，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫竹梅！
7．用“ ”画出短文中表明中心的句子。
8．短文从_____________、______________、_____________三个方面向我们介绍了紫竹梅。
9．判断下列说法的对错，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）短文采用的结构方式是“总——分——总”。( )
（2）短文告诉我们，紫竹梅的叶子刚长出来时是像竹叶一样的绿色，后来慢慢地变成了紫色。( )
（3）短文表达了作者对紫竹梅的赞美、喜爱之情。( )
10．作者是怎样观察紫竹梅的？下列说法错误的一项是（ ）
A．“紫竹梅的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多”是作者对紫竹梅的叶子形状的观察，还联想到了竹叶，做了对比。
B．从句子“要是你凑近去闻，仿佛有一股隐隐约约的香味钻进了鼻孔”可以看出，作者观察紫竹梅的花时用鼻子去闻了。
C．“雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿”说明作者观察了雨后的紫竹梅。
D．紫竹梅的生命力顽强的特点是爷爷告诉作者的，作者自己没有再进行观察。
11．文中画“________”的句子用了什么修辞手法？有什么作用？
_________________________________________________________
答案：7．我赞美紫竹梅，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力。 8． 叶子 花 顽强的生命力 9． √ × √ 10．D 11．这句话运用了比喻的修辞手法，把淡红色的紫竹梅花比作红玉石，把紫色的花萼/植株部位比作紫色小船，生动形象地写出了紫梅花的小巧精致、颜色鲜亮好看的特点。
导语：短文开篇直接点出赞美紫竹梅的颜色、姿态与生命力。文章由叶到花，运用比喻、拟人细致描摹外形，再借折断枝条仍能重生的事例凸显顽强生命力。语言清新细腻，结尾升华主旨，借紫竹梅朴实独特的美、默默美化生活的赞美之情。
详解：7．中心句一般在开头或结尾，起到概括全文主旨的作用。原文第①段“我赞美紫竹梅，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力”总领全文，概括文章主要内容，是中心句，应画出这句话。
8．文章第②段专门写紫竹梅的叶子外形颜色，第③段写它的花朵，第④段介绍它生命力强的特点，三个部分依次展开介绍。
9．（1）文章开头总起，中间分写叶子、花、生命力，结尾再次赞美紫竹梅，是总分总结构，故表述正确。
（2）原文第②段直接写紫竹梅叶子本身就是紫色，并非后期由绿变紫，与原文不符，故表述错误。
（3）全文围绕赞美紫竹梅展开，字里行间都是喜爱之情，说法正确。
10．D.文中写作者把折断的紫竹梅插上之后，亲眼看到它吐出嫩芽，说明作者自己也观察验证了它生命力强的特点。
11．画线句“它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石”运用比喻，把紫竹梅的花比作红玉石，把紫叶比作紫色小船，生动形象写出紫竹梅花小巧精致、色彩鲜美的样子，体现作者对紫竹梅的喜爱。
四、课内阅读。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
12．同学们根据自己的理解，把爬山虎的脚画了出来，下列正确的一项是（ ）。
A． B． C．
13．我会用文段中的词语或句子来回答。
（1）爬山虎的脚的位置：________________________________________________________________
（2）爬山虎的脚的样子：________________________________________________________________
（3）爬山虎的脚的颜色：________________________________________________________________
14．这段话主要写了（ ）
A．爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的
B．爬山虎的脚的位置、形状和颜色
C．爬山虎生长的地方及其叶子的形状
15．作者是怎样观察的？把相应答案的序号填在括号里。
A．细心观察 B．连续观察
（1）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。( )
（2）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。( )
答案：12．B 13． 茎上 枝状的六七根细丝 嫩红 14．B 15． B A
导语：文章作者带着疑问留心观察，由“不知怎么爬”到发现爬山虎的脚，条理清晰。抓住生长位置、形态、颜色来描写，用蜗牛触角打比方，把纤细的细丝写得鲜活可感。语言朴素平实，没有华丽辞藻，却精准还原事物样貌，尽显静观自然的细腻观察力。
详解：12．结合文中句子“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”可知，爬山虎的脚长在茎上，且在叶柄的反面。选项A中，脚画在了叶柄的正面，与原文不符；选项B准确地画出了脚长在茎上且位于叶柄反面的位置，符合文段描述，选项C中，脚画在了叶子的边缘，与原文不符；选B。
13．（1）结合文中句子“爬山虎的脚长在茎上”可知，直接点明爬山虎脚生长的地方，即长在茎上。
（2）结合文中句子“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”可知，用比喻的修辞手法写出爬山虎脚的外形，即枝状的六七根细丝。
（3）结合文中句子“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”可知，描写爬山虎的脚是嫩红色的。
14．A．文段里没有写爬山虎的脚怎样一步一步向上爬，故该选项错误；
B．文段依次介绍了爬山虎脚长在哪里、长什么样子、是什么颜色，对应脚的位置、形状和颜色，故该选项正确；
C．这段话没有介绍爬山虎生长的地方，也没有重点写叶子的形状，故该选项错误。
15．（1）句子写爬山虎的脚没触墙之后，经过“不几天”慢慢枯萎消失，是观察事物随时间发生的变化，属于连续观察。选B。
（2）句子细致描写细丝生长位置、数量和外形样子，把细丝比作蜗牛触角，是仔细看清事物细微的外形特点，属于细心观察。选A。
五、课内阅读。
在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
16．根据选文内容，写出蟋蟀洞穴的设计特点和这样的好处。
17．用“______”在选文中画出一处能体现作者观察细致的句子。
18．对选文中加点的“半掩”一词理解正确的一项是（ ）
A．“半掩”运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了蟋蟀住宅出口的样子。
B．这个词准确地写出了蟋蟀住宅门洞隐蔽、通风、便于进出的特点。
C．这个词可以看出作者对蟋蟀住宅进行了连续观察。
D．“半掩”的意思是遮住一半，这样虽然不利于蟋蟀进出，但是可以保证蟋蟀的安全。
19．作者把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这样写有什么好处？
________________________________________________________________________________
答案：16．从上到下：平坦的平台
干燥
隐蔽 17．隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 18．B 19．作者运用拟人的修辞手法，把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，这样写不仅生动地描绘出蟋蟀的形象，给读者留下深刻的印象，也表达出作者对蟋蟀的喜爱之情。
导语：这段文字以拟人的孩童化视角描摹蟋蟀的居所，没有生硬的科普感，用“住宅”“平台”“弹琴”这类充满生活感的表述，把微小的昆虫居所写得富有人情味。精准的细节标注如九寸深、一指宽，既体现出观察的缜密，也让小读者轻松感知蟋蟀筑巢的巧思，满含对小生命的喜爱。
详解：16．文中第一句提到“倾斜的隧道”，第三句提到“出口一丛草半掩着”，第五句提到“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台”，所以第三个设计是“微斜的门口，收拾得很平坦（作为平台）”。“倾斜的隧道”，结合“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”，可知好处是便于排水，保持干燥；“出口一丛草半掩着”，从隐蔽自身、保护自己的角度思考，好处是起到隐蔽作用。
17．“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”作者不仅写出了隧道的形状（弯弯曲曲），还精确地测量了它的深度（最多九寸深）和宽度（一指宽），这说明作者进行了非常细致、长期的观察。
18．A．“半掩”只是客观描述草的状态，并没有赋予草人的动作或情感，不是拟人。
C．“半掩”是静态描写，不能直接体现连续观察。
D．原文说“就像一座门”，说明是便于进出的，并非不利于进出。
19．文中把蟋蟀的洞穴称为“住宅”“门”“平台”，把蟋蟀的行为说成“弹琴”“耙扫”等，都是把蟋蟀当作人来写。这样写让蟋蟀的住宅显得像人的房子一样，有门、有平台，非常形象具体。赋予了蟋蟀人的智慧和生活情趣（如“弹琴”），突出了作者对蟋蟀的喜爱之情。读起来更加有趣，容易引起读者的兴趣。
六、课文里还藏着蟋蟀盖房子的全过程，快来细读课文，拆解它的建筑步骤，读懂它的工匠精神吧！
①蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
②工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
③住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
(1)用第1自然段中的关键词句补全蟋蟀修建住宅的思维导图。
(2)从选段中可以发现蟋蟀修建住宅的部分分为___________和___________两个阶段，时间上从___________一直持续到___________，由此我们可以知道法布尔对蟋蟀进行了___________的观察。
(3)蟋蟀的住宅被评为“昆虫界年度最佳住宅”，请你结合所学内容补全颁奖辞。
___________的蟋蟀凭着___________的精神，建造了如此复杂、精致的住宅，这是多么___________的工程！
答案：(1)大颚 后足
扒土 踏地 将泥土推到后面，倾斜地铺开
(2) 挖洞 整修 十月 冬天 长期
(3) 聪明勤劳 认真专注 了不起
导语：这段文本以童趣化的任务设计拆解《蟋蟀的住宅》选段，跳出传统说明文的枯燥讲解，用“拆建筑步骤”“工匠精神”的新颖切口，把科普内容转化为可探究的趣味任务，既贴合小学生的认知特点，又自然渗透了观察方法与生命体悟，兼具知识性与人文性。
详解：（1）第①自然段：“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。”可提取信息：前足动作是“扒土”，所以工具“前足”对应的动作是“扒土”。搬掉较大的土块用的工具是“钳子似的大颚”（或“大颚”）。原文中“它用强有力的后足踏地”，所以工具是“强有力的后足”（或“后足”），动作是“踏地”。原文中“用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开”，动作是“将泥土推到后面，倾斜地铺开”。
（2）第③段明确提到“洞已经挖了……余下的是长时间的整修”，所以分为“挖洞（或建造重要部分）”和“整修（或长时间整修）”两个阶段。
第①段说“十月，秋天初寒的时候”开始盖房子；第③段说“即使在冬天……还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来”，说明一直持续到冬天。从十月（秋天）到冬天，法布尔连续观察了蟋蟀盖房子的全过程，甚至“一连看了两个钟头”，这说明他进行了长期（或长时间、连续）的观察。
（3）结合蟋蟀的住宅特点给出颁奖词即可。
示例：勤劳的蟋蟀凭着不辞辛劳的精神，建造了如此复杂、精致的住宅，这是多么伟大的工程！
一、（25-26四年级上·山东烟台·期末）蝉的地穴
法布尔
①每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉的幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃的储藏室，必须用刀子来挖掘。
②（1）这小圆孔约一寸口径，周围一点儿土都没有。蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
③蝉的隧道最多深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。蝉的地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的是可以从根须取得汁液。
④能够在穴道内方便地爬上爬下，是建造隧道的关键，因为当幼虫爬出去的时候，必须知道外面的气候如何。（2）它通常会工作好几个星期来建造一道坚固的墙壁。它会在隧道顶端留一层一指厚的泥土，用来抵御外面的恶劣气候。直到感觉外面的气候很温暖，它才会用爪击碎“天花板”，爬到地面上来。
1．作者经过观察，发现了蝉的哪些相关秘密呢？结合短文内容补充导图。
2．文中两处画“_____”的句子主要体现了作者的连续观察还是细致观察？（填序号）
A．细致观察 B．连续观察
句（1）：( ) 句（2）：( )
3．夏天，人们能在树林里或路边大树下捡拾蝉的幼虫，这是因为（ ）。
A．夏天天气炎热，树林里或大树下较为凉爽。
B．这些地方人少安静，蝉的幼虫不会被吓跑。
C．蝉的地穴通常会建在含有汁液的植物根须上。
4．最后一个自然段画“ ”句子中，“天花板”指的是________________，这句话形象地写出了_______________的情景。
5．比较下面两句话，结合加点词语分析哪句话表达得更准确，并说说原因。
（1）蝉的隧道深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
（2）蝉的隧道最多深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
第( )句话表达更准确，因为_______________________。
答案：1．
夏至 地面上的小圆孔 2． A B 3．C 4．
隧道顶端的泥土
蝉幼虫击碎顶层泥土、爬到地面上来 5． 2 “最多”一词准确限定了蝉隧道深度的最大值，说明隧道深度不会超过十五六英寸，体现了说明文语言的准确性与严谨性；如果去掉“最多”，就变成了隧道深度固定为十五六英寸，与实际情况不符
导语：这是《昆虫记》中《蝉的地穴》选段，法布尔将严谨的科学观察与生动的文学表达自然融合，用类比、拟人手法，把蝉建造地穴的习性讲得鲜活易懂，全无生硬科普的枯燥。字里行间藏着对微小生命的好奇与尊重，让读者也能感受到观察生命的趣味，尽显科普散文的独特魅力。
详解：1．（1） 蝉初次出现的时间：第①段开头“每年蝉的初次出现是在夏至”→夏至。
（3）幼虫爬出的位置：第①段“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”→阳光暴晒的道路上的小圆孔（孔口与地面相平）。
2．句（1）：“这小圆孔约一寸口径，周围一点儿土都没有”→精准描述圆孔的尺寸和环境细节，属于细致观察。
句（2）：“它通常会工作好几个星期来建造一道坚固的墙壁”→提到“好几个星期”的时间跨度，体现观察的连续性。
3．第③段“蝉的地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上”→树林、大树下有植物根须，是蝉地穴的常见位置，所以人们能在此捡拾幼虫。
4．“天花板”指的是：第④段“它会在隧道顶端留一层一指厚的泥土，用来抵御外面的恶劣气候”→隧道顶端预留的一指厚的泥土。
这句话形象地写出了：蝉幼虫在确认气候温暖后，用爪突破最后一层泥土、爬出地面的过程，体现了它的机智与生存智慧。
5．第（2）句更准确。第③段原文是“蝉的隧道最多深十五六英寸”，“最多”一词限定了深度的最大值，说明蝉的隧道深度不超过十五六英寸，体现了说明文语言的准确性、严谨性；若去掉“最多”，则表述为绝对的深度，与实际情况不符。
二、（25-26四年级上·江苏徐州·期末）丝瓜的脚
①夏天的菜园，是藤蔓植物的天下。其中，丝瓜最是惹人喜爱。
②母亲每年都在小院里种上几株丝瓜。芒种前后，丝瓜苗开始“放藤”——这是老家的说法，意思是藤蔓开始伸着脑袋，寻找攀爬的方向。母亲早已为它们搭好了整齐的木架子。
③我好奇地观察。丝瓜的藤是嫩绿的，像一条灵活的小蛇。它并不会胡乱生长，而是长着真正的“脚”！在藤蔓上，每隔一小段就生出一卷细丝，这就是丝瓜的“卷须”。当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。就这样，丝瓜藤用无数的“脚”，一步一步，坚定不移地向着高处爬去。
④母亲说：“丝瓜喜欢通风，爬得越高，阳光越多，结的瓜就越好。”果然，藤蔓不仅爬得高，而且专门向着阳光充足的地方伸展。叶子也越长越大，越长越密，爬满架子时，宽大的叶子中间便开出朵朵黄花。花谢之后，嫩绿的小丝瓜就一天一个样地挂下来了。
⑤看着满架垂挂的丝瓜，我明白了。丝瓜的“脚”，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心。整个夏天，它就这样用静默的“脚步”，丈量着阳光与丰收的距离。
（根据《夏天“长了脚”》改编）
6．文中“放藤”一词，最准确的意思是（ ）
A．把藤蔓放下去 B．藤蔓生长、伸展 C．把藤蔓向四处放开
7．作者先写藤蔓开始生长，然后重点写______如何______，接着写爬高后______，最后写结出果实。这样按照______的顺序一步步写，非常清楚。
8．结合短文内容，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）为了让丝瓜的卷须能缠绕爬高，妈妈提前为丝瓜“搭好了整齐的木架子”。( )
（2）丝瓜有“像一条灵活的小蛇”一样的藤，主要靠它，丝瓜才能向高处爬。( )
（3）作者通过观察丝瓜的“脚”，最终感受到它努力生长、追寻阳光的生命力。( )
9．请用“______”画出文中能看出作者细致观察的一个句子，并从“写得好”的角度进行批注，写在下面的横线上。
________________
10．文章中“丝瓜的脚”指的是什么？结合文章内容，说说为什么把它称为“真正的‘脚’”。
__________________
答案：6．B 7． 丝瓜的“脚”（卷须） 缠绕爬高 叶子生长、开花 生长顺序 8． √ × √ 9．当这卷细丝触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的。
批注：这句话通过“触碰”“立刻缠绕”“一圈两圈”等动作描写，生动写出卷须快速反应的过程，体现作者观察非常仔细。 10．“丝瓜的脚”指的是丝瓜藤蔓上生出的卷须。因为这些卷须就像脚一样，能紧紧缠绕住支撑物，一步一步带着藤蔓向高处攀爬，是丝瓜探索世界、努力生长的工具，所以被称为“真正的‘脚’”。
导语：这篇短文以细腻的笔触描绘了丝瓜生长的过程，通过“丝瓜的脚”这一生动比喻，展现了植物向上攀爬的生命力。作者从母亲种丝瓜的日常场景切入，细致观察藤蔓的卷须如何缠绕、伸展，最终结出果实，并由此感悟到自然界的智慧与坚持。阅读时需关注文中对“放藤”“卷须”等细节的描写，体会作者如何通过时间顺序和形象语言，将丝瓜的生长过程与人生哲理巧妙结合。
详解：6．本题考查理解关键词含义。
A.“把藤蔓放下去”与原文中“伸着脑袋，寻找攀爬的方向”不符，丝瓜藤是向上生长的，不是向下放。
B.“藤蔓生长、伸展”和原文的解释完全吻合，是最准确的意思。
C.“把藤蔓向四处放开”侧重“放开”的动作，而原文强调的是藤蔓主动生长、伸展并寻找攀爬方向的过程，这个选项没有体现“生长”的核心含义。
故选B。
7．本题考查写作顺序。
作者在第③段将描写重点转向了丝瓜的“脚”（卷须），这是藤蔓攀爬的核心工具，因此应填“丝瓜的脚（卷须）”。
第③段详细描述了卷须“触碰到竹竿或绳子时，就立刻缠绕上去，一圈，两圈，缠得紧紧的”，展现了它如何缠绕攀爬的过程，应填“缠绕攀爬”。
第④段写藤蔓爬高后，“叶子也越长越大，越长越密……中间便开出朵朵黄花”，可见爬高后是叶子生长、开花的阶段，因此应填“叶子生长、开花”。
作者从藤蔓生长，到卷须攀爬，再到叶子生长、开花，最后结出果实，完全是按照丝瓜从生长到结果的自然发展顺序来写的，所以应填“事物发展（生长）”。
8．本题考查文章内容理解。
（1）文章第②段明确写到丝瓜苗开始“放藤”、准备攀爬之前，“母亲早已为它们搭好了整齐的木架子”，母亲提前搭架的目的，就是为丝瓜的卷须提供攀爬的支撑物，让卷须能顺利缠绕爬高，题干表述与原文内容完全相符。
故本题说法正确。
（2）文章第③段指出丝瓜藤虽像灵活的小蛇，但并非攀爬的核心，真正带着丝瓜向高处爬的是藤蔓上生出的卷须（丝瓜的“脚”），是卷须触碰到支撑物后紧紧缠绕，才能让丝瓜藤一步步向上，题干将藤当作主要攀爬依靠，与原文表述不符。
故本题说法错误。
（3）文章中作者细致观察到丝瓜的“脚”（卷须）紧紧缠绕支撑物、一步一步向上攀爬的样子，且在第⑤段直接点明“丝瓜的‘脚’，是它探索世界、努力生长的工具。每一处缠绕，都是它向上的决心”，能看出作者正是通过观察丝瓜的“脚”，感受到了它努力生长、追寻阳光的生命力，题干表述契合原文的情感与内容。
故本题说法正确。
9．本题考查找关键句及为关键句子做批注。
解题时先从文中定位描写丝瓜生长、卷须攀爬等细节的语句，这类语句通常会有具体的方位、动作、数量类词语，是能体现作者细致观察的关键；再围绕所选句子的细节用词、描写角度，分析其表达效果，批注时要紧扣“写得好”的核心，说明句子如何体现观察细致，以及带来的画面感、表达作用等，注意结合文本内容，不脱离语句本身空谈。
示例：藤上的黄花落了之后，便结出了嫩生生的小丝瓜，挂在架上，像一个个调皮的小娃娃，风一吹，还轻轻晃悠。
批注：作者细致捕捉到丝瓜结果的节点（黄花落后）、小丝瓜的外形状态（嫩生生）和动态模样（风一吹轻轻晃悠），还精准描摹出小丝瓜的形态特点并搭配生动比喻，这些细微的样貌和动态描写，都是作者用心观察才能发现的细节，既让小丝瓜的形象鲜活可感，也能看出观察的细致与用心。
10．本题考查文章内容理解。
解题时先从原文中定位能明确回答“丝瓜的脚指什么”的语句，提炼出具体答案；再结合文章中描写丝瓜卷须的生长状态、攀爬动作的内容，分析卷须为何被称作“真正的脚”，核心要紧扣卷须的作用——像脚一样帮助丝瓜攀爬、向上生长，结合文本细节说明其与“脚”的相似性，做到答案贴合原文、逻辑通顺。
示例：丝瓜的“脚”指的是丝瓜藤蔓上每隔一小段生出的卷须。之所以把它称为真正的“脚”，是因为这些卷须就像人或动物的脚一样，能在触碰到竹竿、绳子等支撑物时紧紧缠绕，凭借这个动作带着丝瓜藤一步一步坚定不移地向高处攀爬，是丝瓜能够向上生长、探索世界的重要工具，它的作用和脚的作用息息相关，因此被称作丝瓜真正的“脚”。
三、（24-25四年级上·甘肃兰州·期末）
材料一：
①在朝（cháo zhāo）着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲（qū qǔ）曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门，蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草，那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
为什么说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程呢？
材料二：
①斑纹蜂的巢往往建在结实的泥土里。一到四月，它们的工作就不知不觉地开始了。我们常常看到四月的矿工们，满身披着黄色的尘土停在土堆上，而那些土堆现在已变得像一只倒扣着的碗了。
②它们的地下建筑离地面最近的部分是一根几乎垂直的轴，大约有一支铅笔那么粗，在地面下约有六寸到十二寸深，这个部分就算是走廊了。在走廊的下面，就是一个小小的巢。每个小巢大概有四分之三寸长，呈椭圆形，内部都修葺（qì）得很光滑，很精致。矿工们用什么工具来完成这么精细的工作呢？是它们的舌头。真是太了不起了！
③我曾经试图往巢里面灌水，可水一点儿也流不进去。这是因为斑纹蜂在巢上涂了一层唾液，这层唾液像油纸一样包住了巢，在下雨的日子里，巢里的小蜜蜂就不会被弄湿了。
11．用“√”在材料一中画出加点字正确的读音。
12．选择正确的蟋蟀住宅平面图（ ）。
A． B． C． D．
13．阅读了材料一第②自然段，我发现蟋蟀住宅的内部特点是________、________。
14．材料一泡泡语中的问题是从哪个角度提问的？（ ）
A．根据文章的内容提问 B．根据文章的写法提问
C．联系生活经验提问
15．材料二中斑纹蜂在果穴四周涂上唾液的目的是为了（ ）。
A．保持巢穴的湿润 B．保留属于自己的气味
C．防止巢穴和小蜜蜂被弄湿 D．让巢更加结实牢固
16．读了以上两份材料，你产生了什么疑问？选择一个角度提问并写下来。
我的问题：________________________________________
17．关于以上两份材料，下列说法不正确的是（ ）
A．蟋蟀和斑纹蜂用柔弱的工具建造优质的家，让人大开眼界。
B．两份材料都把昆虫当作人来写，读起来更加生动有趣。
C．两份材料中“最多不过”“大约”等词，表达不够准确。
D．从作者细致入微的观察中，可以看出对昆虫的喜爱之情。
答案：11．cháo qū 12．C 13． 干燥、卫生 简朴、清洁 14．A 15．C 16．蟋蟀和斑纹蜂建造住宅的本能是天生的吗？ 17．C
导语：这篇科普类阅读以生动的笔触展现昆虫建筑智慧：先聚焦蟋蟀住宅，从选址（向阳干燥）、构造（精巧整洁）到“工程伟大”的反差（工具简单却成果精妙），兼具细节与趣味；再写斑纹蜂的巢，以“倒碗”喻形、“铅笔粗”量化，突出其用舌头筑巢、唾液防水的神奇，语言通俗又藏着观察的细腻，让昆虫习性与智慧鲜活可感。
详解：11．本题考查多音字。
“朝”读“cháo”时，意思是面对着、向；读“zhāo”时，意思是早晨。材料一第①段中“朝着阳光”是指向着阳光的意思，故选“cháo”。
“曲”读“qū”时，意思是弯曲（跟“直”相对）；读“qǔ”时，意思是歌曲、乐曲。材料一第①段中“弯弯曲曲”是指隧道的形状不直、呈弯曲状，故选“qū”。
12．本题考查对材料内容的理解及关键信息的提取。
结合材料一第①段中的“在朝着阳光的斜坡上”“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽”“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦”可知蟋蟀住宅平面图。
A．该图是背对着阳光的斜坡以及青草丛的环境，不符合蟋蟀住宅所处的大致环境特征。
B．该图中住宅形态较为规则，没有体现出隧道顺着地势弯弯曲曲的特点，与材料中“隧道顺着地势弯弯曲曲”的描述不符。
D．图中住宅形态不规则且过于突兀，没有展现出隧道隐藏在青草丛中以及隧道弯弯曲曲等特征，不符合材料描述。
故选C。
13．本题考查提取关键信息的能力。
从材料一第②自然段“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑”和“大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生”可知，蟋蟀住宅的内部特点是：墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。
14．本题考查对阅读策略和方法。
材料一的泡泡语问题是“为什么说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程呢”，这一问题是围绕材料一第②自然段“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”这一文章内容提出的，是针对文章内容本身的疑问，因此属于 “根据文章的内容提问”。
故选A。
15．本题考查对材料内容的理解与概括能力。
从材料二第③自然段“这是因为斑纹蜂在巢上涂了一层唾液，这层唾液像油纸一样包住了巢，在下雨的日子里，巢里的小蜜蜂就不会被弄湿了”可知，斑纹蜂涂唾液的目的是防止巢穴和小蜜蜂被弄湿。
故选C。
16．本题考查阅读策略和方法。
从内容角度，围绕材料中昆虫习性、建筑细节等未明确的信息提问；从写法角度，针对材料的表达手法（如拟人、比喻）提问；从对比角度，比较两种昆虫的建筑特点提问。
示例：材料一为什么要用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅？
17．本题考查对材料内容的理解、分析字词的含义及作用。
C．材料一第①段“最多不过九寸深”，“最多”在句中准确描述蟋蟀住宅隧道的深度范围；材料二第②段“大约有一支铅笔那么粗”，“大约”在材料二中准确体现出斑纹蜂地下建筑相关数据的估算性质；这些词让表达更严谨准确，并非表达不够准确。说法错误。
故选C。
四、（25-26四年级上·浙江杭州·期末）阅读
《昆虫记》（节选）
片段一：蟋蟀的住宅
①别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐藏所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
②……
③屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
④……
⑤在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫。收拾得很平坦，这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
片段二：蝉的房间
①蝉的门口干净清爽，不留一点泥土。蝉的隧道宽差不多两厘米半，深约四十厘米，基本上是垂直的。洞底是个死胡同，形成一个比上面略显宽敞的小穴，四壁平坦。从地洞的深度和直径来看，挖出的土应该有两百立方厘米左右。
②那么，隧道的墙壁坚固吗？会不会崩塌？带着疑问。我仔细探查隧道的每一个角落。终于，我找到了答案。原来，蝉还是专业的“工程师”。我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层“水泥”，这种“水泥”是用它身上的粘液做的，可以起到稳固墙壁的作用，让墙面平坦光滑。而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便。
18．蟋蟀的住宅和蝉的房间有什么不同呢？读短文，照样子填一填。
对比角度
蟋蟀的住宅
蝉的房间
住宅（房间）的选址
排水优良、有温和的阳光
①___
内部（墙壁）特点
②______
③____
住宅门口（出口）特点
有草半掩、并有平台
④_______
19．片段一中划线句子中“最多九寸深”“一指宽”写得特准确，从中能感受到作者观察细致。片段二中同样有这样的句子，请用“_____”划出一句。
20．选文均出自法布尔的《昆虫记》，下列说法有误的一项是（ ）
A．《昆虫记》是法布尔倾注毕生心血完成的科普巨著、堪称其代表作。
B．法布尔以细腻的观察与昆虫“为友”、用人性观察虫性。
C．阅读《昆虫记》，既能收获丰富的昆虫知识、又能领略文字里的思想与情趣。
D．法布尔曾骄傲地宣称自己的研究照亮了昆虫学的整片领域。
21．小语读了片段二后，罗列了问题清单，请补充完整。
我的问题
提问角度
问题1：______
针对文章内容提问
问题2：_______
______________
我选择回答问题_______，我的答案是：__________
22．作者为什么称呼蝉为“工程师”？请结合短文内容，写出你的理解。
_________________
答案：18． 建在含有汁液的植物的根须上 内部没什么布置，墙壁很光滑 四壁平坦，涂有粘液制成的“水泥”，稳固光滑 干净清爽，不留一点泥土 19．蝉的隧道宽差不多两厘米半，深约四十厘米，基本上是垂直的。 20．D 21． 蝉的门口有什么特点？ 作者为什么要把蝉叫作专业的“工程师”？ 针对文章写法提问 1 蝉的门口特点是：干净清爽，不留一点泥土。 22．因为蝉像人类工程师一样，掌握高超的建筑技巧：它能用自身分泌的粘液制成“水泥”涂抹隧道墙壁，让墙壁稳固又平坦光滑，还懂得选择方便获取汁液的位置建洞，修建住所的本领很高，所以作者称呼它为“工程师”。
导语：这篇《昆虫记》节选选取蟋蟀、蝉两种昆虫的巢穴内容，尽显法布尔科普写作的独特魅力。文字兼具科学性与文学性：精准的细节描写，可见作者长期细致的观察；拟人化的笔法让小昆虫充满人情味，枯燥的昆虫知识变得生动鲜活，字里行间满是对小生命的尊重与热爱。
详解：18．材料二第②段“而且，蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便”可知，蝉的房间建在含有汁液的植物根须上。
材料一第③段“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑”可知，蟋蟀住宅的墙壁很光滑。
材料二第②段“我发现聪明的蝉在隧道的墙上涂了一层‘水泥’，这种‘水泥’是用它身上的粘液做的，可以起到稳固墙壁的作用，让墙面平坦光滑”可知，蝉房间的墙壁涂了一层用粘液做的“水泥”，平坦光滑、坚固。
材料二第①段“蝉的门口干净清爽，不留一点泥土。蝉的隧道宽差不多两厘米半，深约四十厘米，基本上是垂直的”可知，蝉房间的门口干净清爽，不留一点泥土，隧道垂直。
19．题干要求从片段二中找出与“最多九寸深”“一指宽”类似的、体现作者观察细致、描写准确的句子。
这类句子的特点是使用具体的数字或精准的描述来刻画事物的形态、尺寸等特征，找到片段二中带具体数字的说明句即可。
示例：从地洞的深度和直径来看，挖出的土应该有两百立方厘米左右。
20．D．《昆虫记》是法布尔倾注毕生心血完成的科普巨著，他以细腻观察研究昆虫，但并无史料记载他曾宣称自己的研究 “照亮了昆虫学的整片领域”，该表述属于对作者成就的过度夸大，不符合事实。
21．第一步：梳理文本信息：先通读片段二，圈画出关键信息点（如蝉房间的位置、结构、墙壁特点等），为提问做准备。
第二步：设计问题：
内容类问题：直接针对圈画的信息点提问，例如“蝉的门口有什么特点？”“蝉的房间建在哪里？”。
写法/启示类问题：跳出信息本身，思考作者为什么这么写、这样写有什么好处，例如“作者用‘工程师’比喻蝉，有什么表达效果？”“从蝉身上，我们能学到什么？”。
第三步：匹配角度并作答：为问题2明确角度（如“针对文章写法提问”“针对文章启示提问”）。 回到原文定位答案依据，用简洁的语言组织成完整句子。
示例：
问题 1：蝉是如何让隧道的墙壁坚固光滑的？
问题 2：作者把蝉比作“专业的工程师”，这样写有什么好处？ 针对文章写法提问
我选择回答问题1，我的答案是：蝉会用自己的身体分泌出的粘液涂在隧道的墙壁上，形成一层“水泥”。这层粘液可以起到稳固墙壁的作用，让墙面变得平坦光滑，从而防止隧道坍塌。
我选择回答问题2，我的答案是：作者把蝉比作 “专业的工程师”，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了蝉在建造隧道时的聪明能干，让文章更有趣味性，也能让读者更直观地感受到蝉的建筑本领。
22．结合蝉修洞的特点，对应工程师“建造坚固建筑”的特点作答即可。
结合片段二内容可知，蝉像人类工程师一样，掌握高超的建筑技巧：它能用自身分泌的粘液制成“水泥”涂抹隧道墙壁，让墙壁稳固又平坦光滑；它修建的隧道尺寸精确（宽约两厘米半，深约四十厘米），洞底宽敞，四壁平坦；它还懂得选择方便获取汁液的植物根须处建房。因其修建住所的本领高超，所以作者称呼它为“工程师”。
五、（25-26四年级上·浙江温州·期中）联读：昆虫建筑师
①在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
——《蟋蟀的住宅》（节选）
①赤条蜂通常会在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，约有两寸深。赤条蜂筑巢的时候，总是静静地、慢慢地工作着。像别的蜂一样，它用前足作耙，用嘴巴作挖掘的工具。有时候我们就可以听到，从洞底发出一声尖厉的摩擦声，这是它遇到了一颗极不容易搬去的沙粒而引起翅膀和全身剧烈振动的缘故。每隔短短的十几分钟，我们就可以看到赤条蜂在洞口出现，嘴里衔着一些垃圾或是一颗沙粒。它总把这些垃圾丢到几寸以外的地方，这样可以保持自己的居所和周围环境的整洁干净。
②但是有几颗沙粒会被区别对待。赤条蜂们会对它们进行特殊的处理，使它们免遭被远远抛出去的命运。这些沙粒被赤条蜂们堆在洞的附近，将来会另有大的赤条蜂把洞完全挖好了，它就在这个小沙滩上察看有没有能满足它需要的沙粒。它需要的是一粒扁平的、比它的洞口稍大一些的沙粒，它可以把这个沙粒盖在洞口，做成一扇门。第二天它从外面捕食回来，就不慌不忙地把门打开，把食物拖进去。这门看起来和其他沙粒完全一样，谁也不会想到它底下会藏着食物，藏着赤条蜂的家，只有赤条蜂自己才能辨别出它的家。
——《娇小的赤条蜂》节选
23．请对比阅读上面两篇选文，从表达方式、内容、作者情感等方面去辨析两篇文章的异同点。（将合适的选项填在横向上）
内容
相同点
不同点
《蟋蟀的住宅》（节选）
①都描写了昆虫如何精心建造自己的住所。
②____________
③____________
④____________
①蟋蟀的住宅是倾斜、弯曲的隧道。
②____________
③《蟋蟀的住宅》主要描写B________
《娇小的赤条蜂》（节选）
①____________
②赤条蜂的“门”是自己精心挑选的一粒扁平沙粒，需要主动开关。
③《娇小的赤条蜂》主要描写建造过程中怎样对待沙粒以及制作和使用门。
A．出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门； B．蟋蟀住宅的环境、内部构造等；
C．都表达了作者对自然界小生命的赞叹与敬佩； D．进行了细致的观察；
E．赤条蜂的住宅是垂直的，像一口井； F．住宅都是向阳的；
G．采用了拟人的手法； H．门口都有一个平台；
24．根据《蟋蟀的住宅》节选，为蟋蟀的住宅选择正确的配图。（ ）
A． B． C． D．
25．《蟋蟀的住宅》节选中加点的“最多”一词能不能删去，为什么？
_________________
26．读句子完成练习。
（1）例句：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
我发现用上加点的词语，把蟋蟀当成__________来写，句子更加生动了。
（2）我能在《娇小的赤条蜂》节选中，用“_____”划出一处与上面例句类似的句子。
（3）请围绕“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”句子，将你想象到的画面写下来，注意用上“我仿佛看到……”或“我好像听到了……”这样的句式。
在皎洁的月光下，我仿佛看到（听到）蟋蟀_____________
答案：23． D G C A B E 24．C 25．不能删去。因为“最多”表示深度不超过九寸，是最大极限，删去就变成固定就是九寸深，不符合实际情况，不能体现观察的准确性及语言的严谨性。 26．（1）人
（2）第二天它从外面捕食回来，就不慌不忙地把门打开，把食物拖进去。
（3）悠扬的琴声，像轻柔的小夜曲，在静谧的草丛中轻轻回荡。
导语：《蟋蟀的住宅》与《娇小的赤条蜂》两篇选文以细腻笔触描绘了昆虫的筑巢智慧。作者将科学观察与文学想象交融，通过拟人手法，使蟋蟀的“弹琴”、赤条蜂的“不慌不忙”充满情感与生趣。文中不仅准确记述了巢穴构造的差异——前者为弯曲隧道，后者为垂直地洞，更在细节中传递出对微小生命的尊重与赞叹。语言简洁而生动，体现了“昆虫建筑师”自然造物的精巧，也引导读者从微观世界中体悟生命的庄严与诗意。
详解：23．本题考查文章内容理解、提取关键信息。
相同点中，两篇文章都对昆虫筑巢过程做了细致观察与记录，因此，都进行了细致的观察，故选D；两篇文章都采用了拟人的手法，如“蟋蟀在这平台上弹琴”“赤条蜂不慌不忙地把门打开”等，赋予昆虫人的行为与情感，故选G；两篇文章都表达了作者对自然界小生命的赞叹与敬佩，字里行间流露出对昆虫建筑本领的惊奇和赞美，故选C。不同点中，《蟋蟀的住宅》第①段中提到，“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”，故选A；《蟋蟀的住宅》选文主要描写住宅外部环境、内部墙壁、简朴清洁等特点，故选B；《娇小的赤条蜂》第①段提到，“赤条蜂通常会在泥土里筑一个垂直的洞，好像一口井，口径只有鹅毛管那么粗，约有两寸深”，故选E。
24．本题考查文章内容理解。
《蟋蟀的住宅》中第①段提到，“在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”因此，蟋蟀的住宅是向阳的。“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”因此，蟋蟀的住宅有一条隧道。“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”，因此，蟋蟀的住宅门口有草半掩。所以配图应是：向阳，斜向的弯曲小洞，洞口有草丛，洞前有一小片平坦处（平台）。 结合选项插图，故选C。
25．本题考查词语的作用。
“最多”一词出现在“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”这在句中表示极限或上限，说明蟋蟀的住宅隧道深度“不超过九寸”，可能有浅有深，但最深不超过这个数字。如果删去“最多”，句意就变成了“隧道九寸深”，变成了确定的深度，这与实际情况不符，也无法体现作者观察的细致和说明文语言的准确性、严谨性。
26．本题考查分析句子作用、找关键句、想象写话。
（1）原句“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“弹琴”本来是人类的一种文雅行为，这里用来描写蟋蟀鸣叫，是把蟋蟀当作人来写，赋予其人的情感与行为，使句子富有情感和画面感。故填“人”。
（2）拟人，即把事物（如动物、植物、物品等）赋予人的动作、情感或神态。在《娇小的赤条蜂》节选中，明显的拟人句是“第二天它从外面捕食回来，就不慌不忙地把门打开，把食物拖进去。”“不慌不忙”是人的神态，“开门”“拖进去”虽然动物能做，但用在这种叙述中，赋予了赤条蜂像人一样从容、有目的的行为特点。因此，划出“第二天它从外面捕食回来，就不慌不忙地把门打开，把食物拖进去。”
（3）题目要求用“我仿佛看到……”或“我好像听到……”这样的句式，围绕原句写一个画面。原句已有安静夜晚、蟋蟀鸣叫（弹琴）的情境，仿写时需要延续这种诗意、宁静的意境，可以想象蟋蟀鸣叫的声音和画面。
示例：
在皎洁的月光下，我仿佛看到草丛间，蟋蟀的前翅轻轻摩擦着，像一位小小的提琴手，为静夜奏起了银丝般的月光曲。
六、（25-26四年级上·山东济宁·期中）对比阅读。
（一）《爬山虎的脚》（节选）
①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
（二）《紫罗兰》（节选）
①紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
②紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
27．读选文（一）和选文（二），选择填空。（填序号）
①嫩红 ②紫色 ③茎上长叶柄的地方 ④枝状的六七根细丝
⑤黄色 ⑥狭长 ⑦淡红色 ⑧茎上长叶柄的地方的反面
（1）爬山虎脚的生长位置：__________；爬山虎脚的样子：_________；爬山虎脚的颜色：_________。
（2）紫罗兰叶子的形状：_________；紫罗兰花的颜色__________；紫罗兰花蕊的颜色：_________。
28．选文（二）中画横线句子采用的修辞手法是________
A．比喻 B．拟人 C．排比
29．读句子，选一选，作者进行了怎样的观察。
A． 细致观察 B．连续观察
（1）紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。( )
（2）细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。( )
30．按要求完成提问与解答。
（1）读了以上短文，请提一个你认为最值得思考的问题：__________？
（2）这个问题属于下面的第______类问题，我的答案是：__________。
第一类：针对短文内容提出问题
第二类：针对短文写法提出问题
第三类：联系生活经验提出问题
答案：27． ⑧ ④ ① ⑥ ⑦ ⑤ 28．B 29． A B 30． 爬山虎的脚触着墙后为什么能把嫩茎拉一把使其紧贴在墙上呢 一 因为爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，细丝原先是直的，触墙后弯曲了，产生了一种拉力，所以能把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上
导语：这两篇文章以细腻的笔触描绘了自然界的植物——爬山虎和紫罗兰。文章通过生动的描绘和类比，将爬山虎的攀附过程与其脚的细节，以及紫罗兰生动的色彩与结构展现得栩栩如生。作者运用拟人、比喻等修辞手法，使读者仿佛置身于植物的自然世界，感受到大自然生命的魅力。这种细致的观察和生动的表达，启发读者去关注生活中的小美好，发现平凡中潜藏的艺术魅力。
详解：27．本题考查文章内容理解。
（1）结合选文（一）《爬山虎的脚》第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”可知，爬山虎脚的生长位置是茎上长叶柄的地方的反面，故第一空选⑧；结合第①自然段“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”可知，爬山虎脚的样子是枝状的六七根细丝，故第二空选④；结合第①自然段“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”可知，爬山虎脚的颜色是嫩红，故第三空选①。
（2）结合选文（二）《紫罗兰》第①自然段“紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多”可知，紫罗兰叶子的形状是狭长，故第四空选⑥；结合第②自然段“紫罗兰的花是淡红色的”可知，紫罗兰花的颜色是淡红色，故第五空选⑦；结合第②自然段“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊”可知，紫罗兰花蕊的颜色是黄色，故第六空选⑤。
28．本题考查修辞手法。
结合选文（二）第②自然段“雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。”可知，“机灵地钻进”把小水珠儿当作人来写，赋予了小水珠儿人的“机灵”这一特性和“钻进”这一人的动作行为，生动形象地写出了小水珠在春风拂过时滚落进泥土里的活泼状态，属于拟人的修辞手法。
故选B。
29．本题考查的是对观察方法的理解和应用。
（1）结合选文（二）第②自然段“紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。”可知，作者详细地描绘了紫罗兰花朵的大小、花瓣的质地和数量，还有花蕊的颜色。 并且通过形象的比喻，将花蕊比作“戴着一顶顶金黄色的小帽儿”和“展翅欲飞的金蝴蝶”，从多个角度对紫罗兰的花进行了细致入微的刻画。这种对花朵各个细节的描述，表明作者是在一个特定的时间点，对紫罗兰的花进行了仔细的观察，属于细致观察。故选A。
（2）结合选文（一）第②自然段“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。”可知，作者观察到了爬山虎细丝的状态变化，即“原先是直的”和“现在弯曲了”。还注意到了细丝的动作“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。这种观察不是只停留在一个时间点，而是记录了细丝随着时间的推移发生的变化，体现了对爬山虎细丝动态变化过程的连续观察。故选B。
30．本题考查阅读策略和方法。
首先，仔细阅读两篇文章，理解其主要内容，包括对爬山虎和紫罗兰的形态、生长特点等方面的描述，按照不同的问题类型进行提问与解答。第一类针对短文内容提出问题：需要围绕短文所讲述的具体事件、事物的特点、情节发展等与短文直接相关的内容进行提问，答案要从短文中提取或根据短文信息进行归纳。第二类针对短文写法提出问题：要从短文的写作手法、表达方式、修辞手法、结构安排等关于如何写这篇短文的角度来提问，答案通常涉及写作技巧方面的分析。第三类联系生活经验提出问题：要把短文内容与自己的生活实际、生活经验相结合来提问，答案会结合生活中的具体事例或感受。
示例：第一类：（1）我提出的问题：为什么作者在描写紫罗兰时，把花的花瓣、花蕊等各部分都描述得那么细致，却没有过多提及花的香味对其自身有什么作用呢？（2）这个问题属于第一类问题。我的答案是：作者在文中重点可能是想通过对紫罗兰花朵外观各部分细致的刻画，让读者能清晰地想象出紫罗兰花朵的美丽模样。而对于花的香味对其自身的作用，也许相对不那么容易直观展现，或者在作者想要表达的关于紫罗兰的主要特点里，外观的呈现更为重要，所以没有过多提及。
第二类：（1）我提出的问题：《爬山虎的脚》这篇短文在描写爬山虎攀爬过程时，连续使用了多个动词，这样写有什么好处呢？
（2）这个问题属于第二类问题。我的答案是：作者在描写爬山虎攀爬过程中连续使用多个动词，如“触”“巴”“拉”等，能够生动形象地展现出爬山虎依靠它独特的脚一步步往上爬的动态过程，让读者仿佛能亲眼看到爬山虎攀爬的样子，使整个描写更加具体、鲜活，增强了文章的画面感和可读性。
第三类：（1）我提出的问题：在生活中，我们经常能看到一些植物像爬山虎一样会攀爬，那我们怎样利用爬山虎的攀爬特性来美化我们居住的环境呢？
（2）这个问题属于第三类问题。我的答案是：我们可以在庭院的围墙边或者房屋的外墙处种植爬山虎，让它顺着墙壁攀爬生长，这样不仅能在夏天起到一定的遮阳降温作用，还能让墙面看起来更有生机，增添一份自然的美感。不过要注意给它提供合适的生长条件，比如充足的阳光、水分等，并且要定期检查其生长情况，防止它过度生长对墙体造成损害。
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